下面是范文網(wǎng)小編分享的《小小雨點(diǎn)》教學(xué)反思5篇 幼兒園大班音樂小小雨點(diǎn)教案反思，以供借鑒。

《小小雨點(diǎn)》教學(xué)反思1

　　這節(jié)課是想讓學(xué)生用肢體語(yǔ)言感知歌曲的動(dòng)感和美妙之處，近而幫助學(xué)生記住歌詞，達(dá)到學(xué)后不忘的效果，以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂充滿美的感情.音樂課若是枯燥無(wú)味是令人無(wú)法容忍的。有位音樂教育家曾經(jīng)講過，一段富有啟發(fā)性的話，他說，如果把流行歌曲放到教材里，用我們舊的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，先識(shí)譜再學(xué)歌詞，那么流行歌曲可能是流行不起來的。這真是一語(yǔ)道破了我們教學(xué)中的迂腐做法，如果我們花多些心思變通教學(xué)形式，研究如何抓住孩子的注意力，改善教學(xué)細(xì)節(jié)，哪怕是帶感情的演唱演奏，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)、動(dòng)人的身體語(yǔ)言、充滿關(guān)切和詢問的眼神等，真情的投入與調(diào)動(dòng)，總是能吸引孩子的，讓孩子們?cè)谄降?、生?dòng)、活潑和充滿音樂美的'環(huán)境中去學(xué)習(xí)音樂，就會(huì)使孩子們今后永遠(yuǎn)熱愛音樂，使音樂教育的內(nèi)容在廣度和深度上不斷得到擴(kuò)展，從而最終達(dá)到音樂教育的目的。人們?cè)诼犚魳窌r(shí)，手舞足蹈是人之常情，把律動(dòng)、舞蹈加入到歌曲教學(xué)中去，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，還能加深對(duì)音樂作品內(nèi)容的理解。音樂是聲音語(yǔ)言、舞蹈是人體語(yǔ)言，歌和舞是自古以來就緊緊的結(jié)合在一起的，在音樂教學(xué)中融入舞蹈，能加深對(duì)音樂的感受。在《小小雨點(diǎn)》一課中，就充分地借助了舞蹈的基本功能，在歌教學(xué)后，為了幫助學(xué)生記住歌詞模仿小雨落在花園里，落在魚池里、落在田野里，那栩栩如生的畫面，我編了一段律動(dòng)加舞蹈，“小雨”做著擴(kuò)指動(dòng)作向花園里灑水，“小花”托腮擺頭“樂的張嘴巴，”“小雨”擴(kuò)指灑水，落在魚池里，“小魚們”雙手一前一后做“搖尾巴”動(dòng)作，腳走小碎步，“小雨”落在田野里，“苗兒”做發(fā)芽拱出土動(dòng)作?！跋蛏吓馈狈珠_雙手，舒展身體等這些基本舞蹈和律動(dòng)動(dòng)作，讓同學(xué)們邊唱、邊舞，即記住了歌詞，又深動(dòng)形象地感受植物的生長(zhǎng)過程，使學(xué)生情緒處于自然、歡快的氣氛中。

《小小雨點(diǎn)》教學(xué)反思2

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　神奇的大自然不僅給孩子們以好奇和幻想,更是激發(fā)他們豐富的藝術(shù)想象和熱愛大自然的動(dòng)力。天空中的云從哪來?為什么云有各種顏色?云里面裝了什么?雨從哪里來?......這些為什么,經(jīng)常出現(xiàn)在孩子們腦海里。

　　本節(jié)課課題注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的結(jié)合,采用孩子們喜愛的活動(dòng)方式,通過聽、說、唱、動(dòng)、思、演等活動(dòng),進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作,使學(xué)生通過藝術(shù)體驗(yàn),初步感受大自然的奇妙。在對(duì)大自然的'追尋中,了解、喜愛自然，更加熱愛生活。

　　二、教學(xué)對(duì)象分析

　　本課的教學(xué)對(duì)象為二年級(jí)學(xué)生。根據(jù)他們年齡小，好玩、愛動(dòng)的特點(diǎn)，采用孩子們喜愛的活動(dòng)方式,通過聽、說、唱、動(dòng)、思、演等活動(dòng),進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作雨為大自然帶來的快樂,使學(xué)生通過藝術(shù)體驗(yàn),初步感受大自然的奇妙

　　三、教學(xué)策略

　　在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過聽雨聲、賞雨景、擬雨聲、演雨景，加深學(xué)生對(duì)雨的感受。通過賞雨景、唱雨景、編雨景、演雨景，從視覺、聽覺方面給學(xué)生藝術(shù)感受，使學(xué)生體驗(yàn)雨給我們帶來的快樂，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望，從中感受大自然的美，激發(fā)他們創(chuàng)造美、感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美的能力。

　　四、教學(xué)評(píng)價(jià)及反思

　　本節(jié)課是云的延續(xù)。運(yùn)用了創(chuàng)造性的教學(xué)方式。課題注重藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感的結(jié)合,采用孩子們喜愛的活動(dòng)方式,通過聽、說、唱、動(dòng)、思、演等活動(dòng),進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)作,使學(xué)生通過藝術(shù)體驗(yàn),初步感受大自然的奇妙。在對(duì)大自然的追尋中,了解、喜愛自然，更加熱愛生活。

　　在教學(xué)手段上，教師采用了課件與表演相結(jié)合的手段，利用聲、形、色相結(jié)合的手法，以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生置身于大自然中，盡情發(fā)揮想象，感受雨為我們帶來的快樂。

　　通過設(shè)疑，不僅發(fā)展了學(xué)生想象力，而且也培養(yǎng)了學(xué)生探索新事物的能力，從而創(chuàng)造力也得到提高。

　　最后，以小組為單位畫雨景，創(chuàng)編歌詞、演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲，不僅培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作的能力和創(chuàng)造力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)參與音樂活動(dòng)和感受美、欣賞美、鑒賞美的能力。

《小小雨點(diǎn)》教學(xué)反思3

　　一、教材分析

　　《小小雨點(diǎn)》是一首活潑、歡快的兒童歌曲，充滿著天真浪漫的童情。全曲為四二拍子，大調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，歌曲節(jié)奏密集，旋律歡快、充滿活力，描繪了小小雨點(diǎn)從天空上落下來時(shí)，小花朵與小麥苗高興的情景，表現(xiàn)了孩子們熱愛大自然、熱愛生活的愉快心情。從《小小雨點(diǎn)》密集、輕快的節(jié)奏，級(jí)進(jìn)、小跳的旋律等藝術(shù)要素中體會(huì)“小雨點(diǎn)”活潑跳躍的形象。根據(jù)藝術(shù)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，掌握正確的發(fā)聲及演唱方法，樂于參與藝術(shù)的表現(xiàn)和即興創(chuàng)造，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能力目標(biāo)：

　?。?）會(huì)唱歌曲《小小雨點(diǎn)》，能積極主動(dòng)的參與藝術(shù)活動(dòng)，能正確選擇雨聲為歌曲《小小雨點(diǎn)》伴奏。

　　（2）通過綜合活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生再創(chuàng)造的能力。

　　2、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活，從中感受自然帶給人們的美麗。

　　3、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《小小雨點(diǎn)》，并能夠通過聲音及動(dòng)作表現(xiàn)。 難點(diǎn)：創(chuàng)編適合的歌詞表現(xiàn)歌曲。

　　4、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自制沙錘

　　二、教學(xué)過程

　　精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)的深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。

　　三、教學(xué)手段：

　　以現(xiàn)代化的電教手段——多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味性加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

　　結(jié)合多媒體動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)音樂情境，幫助學(xué)生感受春天的美景，讓學(xué)生從多媒體動(dòng)畫中去感受，發(fā)現(xiàn)和判斷，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己對(duì)自然景象的觀察。邊看動(dòng)畫邊聽雨聲，使學(xué)生的聽覺與視覺巧妙的融合在一起，有一種身臨其境之感，使得學(xué)生明白自然界的萬(wàn)物都離不開雨水的滋潤(rùn)。并能很直觀的分辨出適合《小小雨點(diǎn)》的伴奏雨聲。運(yùn)用多媒體動(dòng)畫范唱歌曲《小小雨點(diǎn)》,去直接感染學(xué)生，使學(xué)生有一個(gè)比較直觀的印象，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)

　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情景激發(fā)導(dǎo)入

　　我運(yùn)用多媒體動(dòng)畫引發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生說說你在圖畫看到了什么？啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己對(duì)自然景象的觀察，邊看動(dòng)畫邊舞蹈。

　　（二）情感體驗(yàn)學(xué)唱歌曲

　　通過游戲的方式讓學(xué)生掌握了歌曲的旋律后，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，達(dá)到師生和諧配合的教學(xué)氛圍。在學(xué)生歌表演時(shí)老師參與其中,做到師生互動(dòng),以情感染學(xué)生。我把自己當(dāng)作了小苗、小樹、花兒、魚兒，盡情地唱游，盡情地歡笑。與孩子們一起輕快地舞蹈，讓學(xué)生唱得輕松,跳得愉快，共同營(yíng)造出了一個(gè)歡快、活潑、生動(dòng)、有趣的教學(xué)氛圍。

　　（三）歌詞創(chuàng)編展示自我

　　讓學(xué)生創(chuàng)作歌詞、傾聽自己的內(nèi)心音樂，引導(dǎo)學(xué)生懂得不只有小花和小苗需要雨水的滋潤(rùn)，這樣孩子情感得到了深化，思維得到了拓展，從小培養(yǎng)學(xué)生的`創(chuàng)新意識(shí)。

　　音樂是“動(dòng)”的藝術(shù)，我覺得讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己親自參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起少年特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件。在教學(xué)過程中，我盡可能讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，在師生互動(dòng)當(dāng)中，一同分享掌握音樂知識(shí)的無(wú)窮樂趣。總之本課的教學(xué)設(shè)計(jì)考慮到了音樂學(xué)科的特點(diǎn)、課時(shí)的教學(xué)任務(wù)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)等因素,運(yùn)用各種教學(xué)媒體輔助教學(xué),尤其是電腦媒體的介入,使得課堂氣氛活躍,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終處于積極狀態(tài),給學(xué)生良好的藝術(shù)熏陶。

《小小雨點(diǎn)》教學(xué)反思4

　　昨天，進(jìn)行了我校本學(xué)期音樂組的“同課異構(gòu)”課堂展示活動(dòng)，效果還比較令人滿意。但也發(fā)現(xiàn)許多不足之處，在今后的教學(xué)過程中需要改進(jìn)或引起重視。

　　首先，在歌曲處理上，我只是用語(yǔ)言去啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該用怎樣的聲音去表現(xiàn)“小小雨點(diǎn)”，學(xué)生通過回答“輕聲的、親切的”然后直接去演唱，結(jié)果有部分同學(xué)沒有用弱的力度去表現(xiàn)“小小雨點(diǎn)”的形象，與處理前沒有差別，效果不很理想。如果我及時(shí)對(duì)學(xué)生的聲音進(jìn)行技術(shù)上的指導(dǎo)，通過我的`范唱讓學(xué)生去模仿、去對(duì)比、去表現(xiàn)的話，我想這樣效果肯定要好。

　　其次，在歌曲表演環(huán)節(jié)中，由于低年級(jí)學(xué)生年齡小、自控能力差，課堂有點(diǎn)失控。這就要求我們教師要通過使用激勵(lì)性的語(yǔ)言、通過多種手段和方法吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，保持一個(gè)良好的課堂紀(jì)律，這樣才能使教學(xué)任務(wù)順利完成。當(dāng)然，我認(rèn)為更是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，今后教學(xué)中還要加強(qiáng)。

　　最后，小濤老師提出一點(diǎn)專業(yè)性很強(qiáng)的欠缺之處，就是第二句與第四句的音準(zhǔn)問題，我誠(chéng)懇接受。今后的教學(xué)中，要注重學(xué)生音高音準(zhǔn)的培養(yǎng)，尋求循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，更有利于學(xué)生掌握與學(xué)習(xí)音樂。

　　以上是我對(duì)本次公開課的一些教學(xué)反思，有不當(dāng)之處請(qǐng)大家指正，一定虛心接受。在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)中的不足，使自己的教學(xué)水平更加完善。

《小小雨點(diǎn)》教學(xué)反思5

　　奧爾夫認(rèn)為“原始的音樂決不是單獨(dú)的音樂，它是和動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言相互結(jié)合在一起的。”人們?cè)诼犚魳窌r(shí)，手舞足蹈是人之常情，把律動(dòng)、舞蹈加入到歌曲教學(xué)中去，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，還能加深對(duì)音樂作品內(nèi)容的理解。音樂是聲音語(yǔ)言、舞蹈是人體語(yǔ)言，歌和舞是自古以來就緊緊的結(jié)合在一起的，在音樂教學(xué)中融入舞蹈，能加深對(duì)音樂的`感受。

　　在《小小雨點(diǎn)》一課中，我就充分地借助了舞蹈的基本功能，引導(dǎo)學(xué)生能大膽、自信地參與表演。在教唱歌曲后，根據(jù)歌詞，引導(dǎo)學(xué)生模仿小雨落在花園里、田野里，那栩栩如生的畫面，男生扮演“小雨”從上往下晃動(dòng)手腕“沙沙往下落”，女生扮演“花兒”托腮擺頭“樂的張嘴巴”，扮演“苗兒”做發(fā)芽拱出土動(dòng)作“樂得向上爬”，讓同學(xué)們邊唱、邊舞，即記住了歌詞，又深動(dòng)形象地感受植物的生長(zhǎng)過程，使學(xué)生情緒處于自然、歡快的氣氛中。

　　總之，在音樂教學(xué)中巧妙動(dòng)用律動(dòng)加舞蹈，能大大提高學(xué)生記住歌詞的效果，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其對(duì)音樂的感知力。

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