《鳥的天堂》的教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、學(xué)習(xí)課文第二、三兩段內(nèi)容，了解大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀場景，體會(huì)作者對鳥的天堂的由衷贊美。

　?。?、理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者的思想感情。

　　３、學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法，區(qū)分作者的見聞和聯(lián)想。

　　４、有感情地朗讀課文，背誦第８、１２然段。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】理解文中描寫的大榕樹的奇特、美麗以及眾鳥紛飛的幸福歡樂的景象，體會(huì)作者的思想感情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】理解文中含義較深的句子，體會(huì)作者對鳥的天堂的由衷贊美和留戀之情。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了課文，了解了課文內(nèi)容并進(jìn)行了初步的探究。今天這節(jié)課，我將和同學(xué)們一起繼續(xù)前往廣東省新會(huì)市，追隨巴金爺爺去鳥的天堂感受那美麗和諧的景象。

　　二、生自主學(xué)習(xí)，師巡視，提供幫助（時(shí)間依生實(shí)際確定）

　?。?、出示問題：

　　作者先后兩次經(jīng)過鳥的天堂，所看到的景色卻截然不同。第一次去看到了什么？第二次又看到了什么？

　　請你讀一讀這部分內(nèi)容，說說課文寫出了這株大榕樹的什么特點(diǎn)？又是怎樣寫出這些特點(diǎn)的？哪些是作者的見聞，哪些是聯(lián)想？

　?。?、小組同學(xué)相互交流，談?wù)勀愕南敕ā?/p>

　?。场W(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　三、組織交流

　　這是一株怎樣的大榕樹？ 你是怎么知道的？

　?。薄⒔榻B大榕樹：

　?、?大：許多棵

　　葉：多、密、綠 （堆、簇、縫隙）

　　枝干：枝上生根、數(shù)不清（投影，指出根、枝、干、葉聯(lián)系生長特點(diǎn)）

　　生命盎然：全部展示、顫動(dòng)（看錄象）

　　⑵ 有感情朗讀相關(guān)的語句：

　　你喜歡作者描寫榕樹的那些句子，誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽？并讓學(xué)生說出喜歡的理由。

　?、?葉多；

　　② 枝干多；

　　③ 生命力強(qiáng)；

　?、?作者由衷地贊嘆（評(píng)價(jià)）怎樣讀好？

　?。ó?dāng)學(xué)生談到第 ８自然段時(shí)，可以在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上試背誦。）

　　ａ、作者在描寫榕樹這一部分用的是什么描寫？

　?。o態(tài)）

　　哪些是作者的見聞，哪些是聯(lián)想？

　?。狻⑦@棵榕樹生長得這樣茂盛，還和什么有關(guān)？

　　（當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的保護(hù)）

　?、?師生合作敘述所喜歡的景象：

　　投影：

　　夕陽西下，燦爛的紅霞染紅了河水。我們的小船在寬寬的河面上靜靜地流動(dòng)。小船漸漸前行，在我的眼前出現(xiàn)了一株 的大榕樹。朋友告訴我這里是“鳥的天堂”，而我卻沒有看到一只鳥，我感到 （ ）。

　?。?、進(jìn)入“鳥的天堂”：

　　⑴ 同學(xué)們，當(dāng)“我”第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)卻沒有看見一只鳥，“鳥的天堂”里真的沒有一只鳥嗎？讓我們再去看一看。

　　請同學(xué)們讀１０～１４自然段，說一說你看到了怎么樣的景象？你體會(huì)到了作者怎樣的心情？

　　當(dāng)我在第二天再次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)，卻＿＿＿＿，我感到＿＿＿＿。

　　為什么這樣說呢？讓我們再一次讀讀課文有關(guān)內(nèi)容。

　　枝繁葉茂、生機(jī)勃勃的大榕樹是鳥兒的安居之處、聚會(huì)之所。作者第一次經(jīng)過是黃昏，鳥兒都在枝葉濃密的大榕樹里棲息，所以難以發(fā)現(xiàn)。第二天，作者再到這里所看到則是另一番景象。讓我們再次跟隨作者去鳥的天堂。讓我們走進(jìn)課文，欣賞熱鬧的場面。請你仿照剛才我們敘述介紹大榕樹的方法，試自己學(xué)習(xí)并體會(huì)眾鳥紛飛的情景。

　?、?鳥多：到處、到處、大、小、花、黑、應(yīng)接不暇

　　快樂：叫、飛、撲

　?。ㄉ劦侥膬壕途毩?xí)讀一讀，可以試背誦第１２自然段。）

　?、?仿寫句子：

　　模仿第１２自然段描寫鳥兒多而熱鬧的句式寫幾句話。

　?、?提問：

　　你覺得在這里鳥兒生活得怎么樣？

　　讓我們一起來看看眾鳥紛飛的場面吧！

　　⑸ 提問：

　　你認(rèn)為這個(gè)地方怎么樣？

　　練習(xí)有感情地讀一讀這兩個(gè)自然段。

　?、?師生合作敘述所喜歡的景象：

　　朝霞落在了樹梢，朝陽照亮了河面，我們的小船又來到了“鳥的天堂”。起初＿＿＿＿＿，后來＿＿＿＿＿，接著 ＿＿＿＿＿＿＿。我雖然注意地看著，但是＿＿＿＿＿＿＿。忽然我看見了鳥兒生活在這里，這使我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　鳥兒幸福地生活在這個(gè)美麗的地方，讓我們感到了它們的幸福和快樂。

　　你還有什么疑問？

　　齊讀課文第１２自然段，試背誦。

　　３、結(jié)語下課：

　　樹與鳥，鳥與水結(jié)合在一起，構(gòu)成了一幅多么生動(dòng)活潑的畫卷呀！這里不僅有樹的奇美，有鳥的歡樂，更有人與自然、人與動(dòng)物的和諧之美，所以這里才能真正成為鳥的天堂。讓我們共同努力，去創(chuàng)造更多的人間天堂。

　　四、延伸作業(yè)

　　１、搜集一些人與自然、與動(dòng)物和諧相處的故事。

　　２、課后讀讀巴金先生的其它文章，比如《海上日出》、《草原》、《隨想錄》等。

　　３、有感情地朗讀并背誦文中描寫大榕樹和鳥的段落，試練寫一篇解說詞，介紹鳥的天堂的美麗景象。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　３、鳥的天堂

　　葉 多 密 綠

　　榕樹 大而茂盛

　　枝干 枝上生根 數(shù)不清

　　美不勝收

　　到處 到處

　　鳥 多而快樂

　　有的 有的 有的

　　應(yīng)接不暇

《鳥的天堂》的教案 篇2

　　【教材內(nèi)容】

　　《鳥的天堂》人教課標(biāo)版四年級(jí)上冊第一單元第三課（需兩課時(shí)）。

　　【教材分析】

　　《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品，作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機(jī)的大榕樹，活潑可愛的小鳥，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫，展示了一派美麗動(dòng)人的南國風(fēng)光，表達(dá)了作者對大自然生命力的熱愛和贊美。

　　【學(xué)情分析】

　　本課語言優(yōu)美，層次清晰，無疑是一篇有利于訓(xùn)練學(xué)生朗讀和熏陶情感的好文章。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。薄⒄J(rèn)識(shí)８個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字。正確讀寫“燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”等詞語，積累文中的佳句。

　　２、有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。

　　３、邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛大自然的思想感情。

　?。础㈩I(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)理念】

　?。薄W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是活動(dòng)的積極組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以讀為基礎(chǔ)，在讀中感悟，在讀中積累，在讀中遷移運(yùn)用。

　?。?、根據(jù)語文課程的基本特點(diǎn)，教學(xué)組織要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中獲取基本的語文素養(yǎng)，并受到思想情感的熏陶，使語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的教育融為一體。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　１、教學(xué)重點(diǎn)：

　　⑴通過兩次去鳥的天堂所看到的景物的對比，體會(huì)“鳥的天堂”的含義。

　?、仆ㄟ^朗讀課文，了解大榕樹的外形特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗。

　?。?、教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過反復(fù)朗讀，理解重點(diǎn)句子，學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

　　【課時(shí)安排】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭題質(zhì)疑

　?。薄鍟?/p>

　　天堂

　　提問：“天堂”用來比喻什么？

　　２、板書：

　　鳥的

　　提問：“鳥的天堂”指的是什么？

　?。场ⅲǔ鍪绝B的天堂的圖片）

　　看，鳥兒們飛啊，叫啊，它們生活得多么自由，多么快活??！這里就是鳥的天堂。今天，我們就跟隨著我國的著名作家巴金爺爺一起去欣賞這鳥的天堂。

　　二、自學(xué)生字、新詞，初讀課文

　　１、生初讀課文：

　　自學(xué)生字、新詞，聯(lián)系上下文理解詞語意思。

　　２、出示生字卡片：

　　檢查生字掌握情況。

　?。场⒅该侄巫x課文，邊聽邊想：

　　作者到“鳥的天堂”去過幾次？分別在什么時(shí)候？看到了什么？

　?。础R報(bào)，交流。

　　三、學(xué)習(xí)１～４自然段

　　１、自由朗讀１～４自然段，邊讀邊思考：

　　這幾個(gè)自然段主要寫了什么？

　　（作者和朋友們劃船出去玩。）

　?。病①p析好句：

　　“三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲?！?/p>

　　這里把什么比做什么？這樣寫有什么作用？

　　指導(dǎo)朗讀。

　　四、總結(jié)

　　“我們”一起出去游玩，這一次有沒有看到“鳥的天堂”呢？“鳥的天堂”又是怎樣的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

《鳥的天堂》的教案 篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然，熱愛美的教育。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，練習(xí)用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　4、利用網(wǎng)絡(luò)展開多層面的拓展閱讀，進(jìn)一步了解“鳥的天堂”的相關(guān)資料，并能較好地對搜集的信息進(jìn)行加工整理，嘗試寫簡短的“解說詞”。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥的天堂”的含義。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦課文，積累、運(yùn)用詞語。

　　教學(xué)方法：談話法。

　　學(xué)習(xí)方法：自讀自悟、交流討論。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、課件：播放群鳥齊鳴的聲音。

　?。犚宦牐阆氲搅耸裁?？說一說。）

　　2、多么令人向往的鳥的樂園呀！如果大家讀了巴金先生的文章《鳥的天堂》，一定會(huì)有更多的體會(huì)的。（板書：鳥的天堂）

　　3、讀題、釋題：理解“天堂”（幸福、美好的生活環(huán)境）“鳥的天堂”（小鳥的樂園）

　　二、泛讀課文，理清課文層次。

　　1、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞，想一想：課文描寫了什么景象？

　　2、交流，根據(jù)內(nèi)容分段。

　　三、講讀第一段。

　　1、指名讀，想想這一段主要寫什么？

　　2、比較：（大屏幕出示句子）

　　太陽落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山頭，在樹梢。

　　太陽落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊、山頭和樹梢。

　?。ǘ叹渥x來有韻味）

　　3、作者就快要到“鳥的天堂”了，他的心情是怎樣的？

　　4、懷著喜悅的心情，輕聲讀第一段，感受、欣賞河面環(huán)境的幽靜和景物的優(yōu)美。

　　第二課時(shí)

　　一、問題探究，自讀自悟

　　1、 請同學(xué)們再讀課文，找出描寫作者兩次經(jīng)過鳥的天堂后感受最深的句子。（結(jié)尾句）

　　2、（大屏幕出示句子）理解：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！

　　第一個(gè)“鳥的天堂”為什么加引號(hào)，第二個(gè)為什么不加引號(hào)？表達(dá)了作者怎樣的感情？

　　3、 為什么大榕樹能成為“鳥的天堂”？

　?。ù箝艠渲車h(huán)境安寧，景色幽靜；大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒棲息；農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到保護(hù)。）

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　1、 作者描寫的大榕樹有何特點(diǎn)？

　　2、（大屏幕出示句子）理解句子：

　　那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

　　（榕樹子是明亮的原因是什么？“顫動(dòng)”？為什么會(huì)有這種“新生命在顫動(dòng)”）

　　3、面對這樣一株大榕樹，作者不由得發(fā)出了什么贊嘆？（啊！這美麗的南國的樹。）

　　4、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)聯(lián)想的作用。

　　5、大榕樹枝繁葉茂，朋友說這里是“鳥的天堂”，可我卻沒有看見一只鳥。這是鳥的天堂嗎？第二天早晨，作者又經(jīng)過鳥的天堂，看見了什

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　1、第二天清晨，當(dāng)陽光照耀在水面上，一切都顯得更加光明的時(shí)候，我們再一次來到了這里。起初，周圍是靜寂的，后來，忽然起了一聲鳥叫，我們把手一拍，一只大鳥飛了起來！我們繼續(xù)拍掌！樹上變得熱鬧了！到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀，應(yīng)接不暇。讓我們一起走進(jìn)課文，再次欣賞那熱鬧的場面吧！自由地讀讀課文，可以坐著讀，可以站起來讀，可以找伙伴一起讀，也可以請老師和你一起讀！

　　2、指導(dǎo)朗讀2、3、4句，注意“第二只、第三只”要緊湊。

《鳥的天堂》的教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：

　　⑴ 有感情地朗讀課文。

　　⑵ 認(rèn)識(shí)大榕樹的大和美體會(huì)榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。

　　⑶ 領(lǐng)悟作者寄情于景的表達(dá)方法。

　　2、情意目標(biāo)：

　?、?通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受南方的優(yōu)美風(fēng)光，受到熱愛大自然、熱愛美的教育；感受人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

　　⑵ 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)讀書思考的良好習(xí)慣。

　?、?激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　　⑴ 認(rèn)識(shí)大榕樹的大和美，體會(huì)眾鳥紛飛的壯觀景象，增強(qiáng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　?、?領(lǐng)悟寄情于景的表達(dá)方法。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)大榕樹的大和美，領(lǐng)悟寄情于景的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課，板書課題

　　1、導(dǎo)入新課：

　　音樂導(dǎo)入。

　　（點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。）

　　2、板書課題。

　　二、抓重難點(diǎn)，自主感悟

　　1、檢查預(yù)習(xí)：

　　作者幾經(jīng)過鳥的天堂？每次都看到了什么？哪些段落寫榕樹？哪些段落寫鳥兒？

　　2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)榕樹與鳥兒這兩個(gè)部分。

　?。c(diǎn)評(píng)：自然引入對重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)，明確目標(biāo)。）

　　3、自主學(xué)習(xí)：

　　自學(xué)，畫出你喜歡的語句，并寫上你的感受。

　?。c(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)讀書思考的良好習(xí)慣。）

　　三、匯報(bào)交流，研讀課文

　　1、說說你喜歡哪些語句，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　（點(diǎn)評(píng)：尊重學(xué)生對閱讀的多樣感受。）

　　2、師點(diǎn)撥理解以下句子：

　　“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！?/p>

　　“我們繼續(xù)拍掌，樹上變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的，小的，花的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的撲翅膀?！?/p>

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　（點(diǎn)評(píng)：有感情地朗讀，以讀促理解。）

　　四、拓展體驗(yàn)，運(yùn)用語言

　　創(chuàng)設(shè)情境：

　　小畫眉了興奮地唱著，它會(huì)唱些什么呢？用你喜歡的方式來表達(dá)。

　　點(diǎn)評(píng)：

　　1、開發(fā)學(xué)生上潛力，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。

　　2、因材施教，創(chuàng)設(shè)展示平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生充分張揚(yáng)個(gè)性。

　　五、珍愛生命，保護(hù)環(huán)境

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：

　　說說樹與鳥的關(guān)系。

　　2、激發(fā)環(huán)保熱情。

　　（點(diǎn)評(píng)：充分挖掘語文的人文因素，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。）

　　六、布置作業(yè)

　　1、口頭：

　　朗讀課文。

　　2、書面：

　　抄寫喜歡的句子。

　　3、實(shí)踐：

　　請你根據(jù)課文內(nèi)容，并收集一些有關(guān)資料，為導(dǎo)游寫一份導(dǎo)游詞。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　鳥的天堂

　　榕 樹

　　大美

《鳥的天堂》的教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

　　2、禮物作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方式。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、體會(huì)“鳥的天堂”的含義，感受大自然的美。

　　2、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。

　　教具準(zhǔn)備：投影、vcd光盤

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)，引入新課

　　1、板書：“鳥的天堂”，問：“鳥的天堂”指什么？生活中什么地方用到“鳥的天堂”這個(gè)詞。

　　2、板書課題：20、鳥的天堂。

　　“鳥的天堂”一定是個(gè)美麗的地方，今天我們就和巴金爺爺一起去廣東省新會(huì)縣游覽一下鳥的.天堂。

　　二、體會(huì)大榕樹的特點(diǎn)

　　1、出示自學(xué)要求，分組討論。

　　“默讀描寫有關(guān)大榕樹的段落。

　?。?）想想這棵大榕樹給你留下什么印象？從那些句子中可以看出這些特點(diǎn)？

　?。?）作者按怎樣的順序來寫大榕樹的？從那幾個(gè)方面？”

　　2、指名匯報(bào)自學(xué)情況。

　　教師板書“大、茂盛”

　?。?）出示投影“我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的樹木不可計(jì)數(shù)”。

　?。?）有感情地讀這句話。

　?。?）出示投影“榕樹正在茂盛時(shí)期……這美麗的南國的樹?！?/p>

　　（4）指導(dǎo)朗讀，要讀己的體會(huì)。

　?。?）觀看錄像，體會(huì)榕樹的特點(diǎn)。

　?。?）匯報(bào)自學(xué)要求。

　　教師板書“枝、根、葉”

　　三、體會(huì)鳥的特點(diǎn)

　　1、出示自學(xué)要求。

　　“自由讀課文，看作者第二次去鳥的天堂看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？作者從那幾方面來寫鳥的特點(diǎn)？邊讀邊畫?！?/p>

　　2、匯報(bào)自學(xué)情況。

　　3、觀看錄像，感受眾鳥紛飛的壯觀景象。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生描寫眾鳥紛飛的情景。

　　5、要是你看到這眾鳥紛飛的情景，你想說一句什么話？

　　6、出示：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！

　　7、齊讀句子。

　　8、提問：兩個(gè)鳥的天堂分別指什么大榕樹為什么是鳥的天堂？如果鳥的天堂自我們這里你該怎么做？

　　四、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式

　　作者第一次去鳥的天堂看到的是一棵大榕樹，采用了靜態(tài)描寫的方法，突出了榕樹的美。第二次去看到的是眾鳥紛飛的情景，采用了動(dòng)態(tài)描寫的方法，突出了鳥的姿態(tài)美，聲音美，這文章既有靜態(tài)描寫，又有動(dòng)態(tài)描寫，動(dòng)靜結(jié)合使文章顯得生動(dòng)、形象，充分表達(dá)了作者熱愛大自然的真實(shí)情感。

　　五、布置作業(yè)

　　“根據(jù)課文內(nèi)容，收集有關(guān)資料，寫一導(dǎo)游詞?！?/p>

　　板書

　　特 點(diǎn) 表達(dá)方式

　　樹：大、茂盛 靜 態(tài)

　　鳥：多、活躍 動(dòng) 態(tài)

　　聲、色、動(dòng)

《鳥的天堂》的教案 篇6

　　教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹上眾多鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然、熱愛美的教育。

　　2、學(xué)習(xí)本課描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，練習(xí)用陸續(xù)應(yīng)接不暇造句。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦課文（從我們的船美麗的南國的樹。）

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)鳥的天堂的含義。

　　2、學(xué)習(xí)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄像、多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字詞

　　2、了解課文內(nèi)容，理清層次

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、我們偉大的祖國地大物博，有許多游覽勝地，它們有的是以種類繁多的游樂設(shè)備吸引眾多的游客，有的則以綺麗的景觀聞名遐爾。我們同學(xué)去過哪些自以為較好的地方？它以什么吸引你？是否聽說過一處以大榕樹而聞名的旅游勝地？

　　2、同學(xué)介紹有關(guān)資料。

　　3、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇介紹這棵大榕樹的課文。（板書：鳥的天堂，齊讀課題。）

　　天堂是什么意思？

　　鳥的天堂指什么？

　　大榕樹和天堂有什么關(guān)系？

　　二、各自讀文，思考：

　?、佟⒆髡呷チ藥状硒B的天堂？

　?、?、每次分別看到了什么景象？找出有關(guān)語句。

　?、?、每次看后分別有什么感受？請用劃出語句。

　　1、相互交流。

　　2、集體交流。

　　三、學(xué)習(xí)（14）小節(jié)

　　1、指名讀14小節(jié)，思考：寫了什么？

　　投影顯示句子：

　　一個(gè)朋友解開了繩，拿起竹竿一撥，船緩緩地動(dòng)了，向河中心移動(dòng)。

　　三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲。

　　品一品：哪些詞用得好？

　　撥、移讓人感覺船行駛輕快，與下文的沒有一點(diǎn)波浪相呼應(yīng)。

　　聲音像樂曲寫出了心情的愉快。

　　四、質(zhì)疑。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、寫出反義詞

　　熱鬧（） 茂盛（） 不可計(jì)數(shù)（）

　　2、選詞填空

　　似乎、幾乎

　　他高興得（）要跳起來了。

　?。ǎ┟恳黄瑯淙~上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

　　陸續(xù)、繼續(xù)

　　我們（）跳上一只船。

　　我們（）拍掌，樹上就變得熱鬧了。

　　3、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

　　燦爛的（） 茂盛的（） 翠綠的（）

　　平靜的（） 美麗的（） 熱鬧的（）

　　教學(xué)反思

　　巴金的《鳥的天堂》是一篇膾炙人口的文章。文中描寫動(dòng)靜結(jié)合，韻味十足，遣詞造句精妙準(zhǔn)確，表達(dá)感情充沛細(xì)膩，的確是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感的佳作。而這篇文章的重點(diǎn)是作者兩次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及鳥的天堂的熱鬧景象。所以在教學(xué)中我著重引導(dǎo)學(xué)生感悟作者這兩次所看到的景象。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟理解文章的主要內(nèi)容。

　　一、初步設(shè)想

　　這篇文章層次清楚，學(xué)生理解起來也非常容易，所以我采用與

　　學(xué)生交流以的方式開始。首先介紹一下作者巴金，然后讓學(xué)生自由讀文，談一談你對鳥的天堂的印象。教師介紹鳥的天堂的資料。第二步讓學(xué)生再閱讀課文說一說鳥的天堂的特點(diǎn)，總結(jié)出樹很大、很茂盛，鳥多等特點(diǎn)。第三步讓學(xué)生再讀課文，畫出表現(xiàn)這些特點(diǎn)的句子或詞語。然后讓學(xué)生帶著這些感情去讀，讀出他的特點(diǎn)。第四步總結(jié)作者的寫作方法，了解這樣寫的好處。

　　二、課堂成功之處

　　1、重視朗讀訓(xùn)練這是本課一個(gè)較成功之處，主要采用自主朗讀，談感悟的方法。同時(shí)《鳥的天堂》這篇課文語言質(zhì)樸，意境優(yōu)美，感情真摯，很適合學(xué)生自己去體會(huì)，去領(lǐng)悟。我抓住寫樹和鳥的幾個(gè)重點(diǎn)段落的閱讀，從“分”到“合”，讓學(xué)生充分感受“樹”和“鳥”互相依存的融洽關(guān)系，感悟大自然中無處不在的整體和諧性，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)了一次人文精神的升華，進(jìn)一步體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)民主，張揚(yáng)個(gè)性，把更多的空間和時(shí)間讓給學(xué)生，讓學(xué)生自己去揣摩，去感悟。因此，我這樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：

　　（1）抓段落，談感悟。在學(xué)生整體感知課文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，各抒己見，說說鳥的天堂給自己的感受。在領(lǐng)悟作者兩次所看到的景觀時(shí)，又讓學(xué)生閱讀其中的重點(diǎn)段談感受。在交流中，去再現(xiàn)生機(jī)勃勃的大榕樹，去再現(xiàn)鳥兒在枝頭歡唱，去感受美的畫面、美的韻律、美的語言、美的生命、美的情感。

　?。?）抓品讀，促感悟。這是一篇訓(xùn)練學(xué)生朗讀的好課文。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生“品讀”。當(dāng)學(xué)生領(lǐng)悟到了景觀的美之后，再讓他們感情朗讀，一邊讀一邊想象畫面，對照畫面讀等多種形式，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對美的感悟。

　　2、《鳥的天堂》一課寫得極有畫面感，因此，這一節(jié)課中所運(yùn)用的多媒體教學(xué)起到了很好的輔助作用，學(xué)生感悟到了榕樹的美后，讓他們觀看榕樹的畫面；學(xué)生感悟到了鳥的熱鬧場面后，再播放畫面，這些都對學(xué)生的情感感悟起到了很好的襯托作用，特別是最后的情景朗讀讓學(xué)生對整個(gè)鳥的天堂有了更全面和準(zhǔn)確的感悟。

　　3、同時(shí)，在教學(xué)中我又抓文本空白，引導(dǎo)學(xué)生去想象。“為什么這個(gè)地方會(huì)成為鳥的天堂”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系上下文去理解，想象，這一問題的探討也讓學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)得到了提高。

　　三、不足之處

　　《鳥的天堂》一文也是學(xué)習(xí)寫作方法的好范文，抓特點(diǎn)，對葉子的細(xì)膩描寫、動(dòng)態(tài)描寫、靜態(tài)描寫等等，我的課堂上缺乏了對領(lǐng)會(huì)表達(dá)方面的指導(dǎo)，同時(shí)有些方面領(lǐng)悟的不夠全面，沒有讓學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)榕樹的遠(yuǎn)觀的美，沒有重視好學(xué)生對作者表達(dá)方法的領(lǐng)悟，最后一句話由于時(shí)間原因沒有及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)悟它的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用意。

《鳥的天堂》的教案 篇7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感目標(biāo)

　　⑴通過本課的學(xué)習(xí)，感受南方的優(yōu)美風(fēng)光，受到熱愛大自然、熱愛美、注重環(huán)境保護(hù)的教育。

　?、仆ㄟ^情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　2、能力目標(biāo)

　　養(yǎng)成主動(dòng)讀書思考的良好習(xí)慣，提高獨(dú)立閱讀能力。

　　3、認(rèn)知目標(biāo)

　　（1）認(rèn)識(shí)大榕樹的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。

　?。?）學(xué)習(xí)課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)鳥的天堂的含義。

　　2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　理解鳥的天堂為什么的確是鳥的天堂。體會(huì)兩個(gè)鳥的天堂的不同含義。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、課件 （或投影片）

　　2、 學(xué)生搜集關(guān)于鳥的天堂的資料

　　五、教學(xué)步驟與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）

　　（一）檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難

　　1、導(dǎo)入新課，板書課題

　　同學(xué)們，在我國南方生長著一種美麗的榕樹，樹上住著許多鳥兒。（課件出示：鳥的天堂的圖片）看，鳥兒們飛呀，叫呀，它們生活得多么自由，多么快樂啊！這里就是鳥的天堂。（板書：鳥的天堂）

　　今天，我們就跟隨我國著名作家巴金爺爺一起去欣賞這鳥的天堂。

　　2、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

　　請同學(xué)們速讀課文，看一看，作者幾次經(jīng)過鳥的天堂？每次是什么時(shí)候去的？兩次分別看到了什么？有不懂的詞、句子用直線畫出來。（學(xué)生讀文思考）

　　生讀后回答以上幾個(gè)問題。（師板書：榕樹茂盛 眾鳥紛飛）

　　3、質(zhì)疑問難

　　在剛才初讀課文時(shí)，你們遇到了不懂的問題嗎？把讀不懂的也提出來，我們一起討論討論。

　　（生提出不懂的問題，簡單的問題學(xué)生相互解答，難的鼓勵(lì)自己讀書解決。）

　　同學(xué)們讀懂的多，提的問題更好。我想，只要我們認(rèn)真讀課文，一定能弄懂這些問題。

　　（二）問題探究，自讀自悟

　　請同學(xué)們再讀課文，找出描寫作者兩次經(jīng)過鳥的天堂后感受最深、贊美鳥的天堂的一個(gè)句子。（生回答：昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂?。。?/p>

　　課件出示：

　　昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂??！

　　這是個(gè)什么語氣的句子？表達(dá)了作者怎樣的感情？讓我們一起來贊嘆鳥的天堂。

　　作者看到了什么，才發(fā)出了這樣的贊嘆？(榕樹、鳥兒)

　　課文是怎樣寫榕樹、鳥兒的？請同學(xué)們閱讀課文，思考下列問題：

　　課件出示：

　　1、作者為什么說昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的確是鳥的天堂??！

　　2、想一想第一個(gè)鳥的天堂為什么加引號(hào)，第二個(gè)為什么不加引號(hào)？

　　3、為什么大榕樹能成為鳥的天堂？用曲線畫出課文中描寫榕樹、鳥兒的句子。

　?。▽W(xué)生讀讀畫畫并進(jìn)行小組討論）

　　（三）教師點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)

　　1、作者是怎樣寫這株大榕樹的？（生讀有關(guān)段落）

　　2、傍晚，我們劃著小船向河中心移去，這時(shí)我們看見了大榕樹。（課件出示：大榕樹）（生欣賞。）

　　現(xiàn)在你有什么感想？（生：榕樹真美。榕樹真大。）

　　3、這到底是多少株大榕樹呢？（學(xué)生回答，允許有爭議）

　　原來這真是一株大榕樹??！

　　課件出示：

　　我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是（ ）大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)，（ ）上又生（ ），有許多（ ）直垂到地上，（）進(jìn)泥土里。 一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。

　　填空。

　　從這段話里你讀出了什么？

　?。ㄉx后討論。）

　　師啟發(fā)學(xué)生回答以上問題（配合出示插圖）。

　　看到這大得罕見的榕樹，我們能不驚喜嗎？能不能把我們的驚喜之情通過朗讀表達(dá)出來呢？體會(huì)一下。

　?。ㄉ首x體會(huì)。）

　　4、這棵大榕樹正在茂盛的時(shí)期，它怎樣把它的全部生命力展示給我們看？

　　課件出示：

　　那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)，這美麗的南國的樹。

　　從這段話里你讀出了什么？

　　這段話描寫了一種怎樣的景象？

　　為什么會(huì)有這種景象？

　?。ㄉ杂勺x后回答以上問題。）

　　這一株500年樹齡的大榕樹枝繁葉茂，充滿勃勃生機(jī)?？吹竭@美麗、可愛的大榕樹，作者不由贊嘆：這美麗的南國的樹！讓我們和作者一樣從心底發(fā)出贊嘆吧。

　?。ㄉx：這美麗的南國的樹。）

　　大聲朗讀，好好體會(huì)體會(huì)。（生再讀體會(huì)。）

　　大榕樹枝繁葉茂，朋友說這里是鳥的天堂，可我卻沒有看見一只鳥。這里是鳥的天堂嗎？

　　第二天早晨，作者又經(jīng)過鳥的天堂，看見了什么？（生：鳥兒。）

　　你能讀一下課本上寫鳥的句子嗎？（生讀有關(guān)句子）

　　鳥兒真多呀，我們的眼睛都看不過來了，課文中那個(gè)詞說明這一點(diǎn)？（應(yīng)接不暇。）

　　你能聯(lián)系上下文解釋一下嗎？

　　（到處都是鳥，看清楚了這只，又錯(cuò)過了那只，眼睛都看不過來了。）讓我們也到鳥的天堂去看看鳥兒，聽聽鳥鳴聲，好嗎？。

　　課件出示圖片：鳥兒在榕樹上活動(dòng)。（生欣賞）。

　　欣賞了圖片，你想說什么？（生自由發(fā)言。）

　　這種熱鬧的氣氛，作者寫出來了嗎？

　　課件出示：

　　我們繼續(xù)拍掌有的（ ），有的（ ），有的（ ）。

　　填空。

　　想一想這樣寫有什么好處。

　　師啟發(fā)學(xué)生回答以上問題，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段，體會(huì)這樣寫的好處。

　　這里的鳥確實(shí)多！這株榕樹上大約生活著10多萬只鳥，光鶴類就有七、八萬只，這里真的是鳥兒生活的樂園、美好的家園。

　　面對這奇妙的景色，作者不愿離去，不禁從心底發(fā)出贊嘆：

　　課件出示：

　　那鳥的天堂的確是鳥的天堂??！

　　讓我們和作者一起贊美一下這鳥的天堂吧！指導(dǎo)朗讀。

　　課件出示：

　　1、作者為什么說昨天是我的眼睛騙了我，那鳥的天堂的`確是鳥的天堂啊？

　　2、想一想第一個(gè)鳥的天堂為什么加引號(hào)，第二個(gè)為什么不加引號(hào)？

　　3、為什么大榕樹能成為鳥的天堂？

　?。ò鍟壶B的天堂）現(xiàn)在你們明白了這些問題的答案了嗎？啟發(fā)學(xué)生回答。

　?。ù箝艠渲車木吧?；大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒筑巢休息；農(nóng)民不讓捉鳥，使鳥受到保護(hù)）

　　這些活潑可愛的鳥兒在他們的樂園里生活得多么自由、多么歡樂??！那哪里是我們的天堂呢？為什么？（生回答）

　　作者寫大榕樹的美麗抓住了它的形狀、數(shù)量、顏色，也就是事物的靜態(tài)來寫的，這種描寫方法展示出了鳥的天堂的靜態(tài)美。（板書：靜態(tài)）而寫鳥則抓了鳥的變化、聲音、動(dòng)作，也就是事物的動(dòng)態(tài)來寫的，（板書：動(dòng)態(tài)）這一靜一動(dòng)，互相映襯，寫得生動(dòng)活潑，富有變化，讓我們仿佛身臨其境，也像作者一樣舍不得離開這鳥的天堂。

　?。ㄋ模└星槔首x

　　請同學(xué)們選一段你最喜歡的課文讀一讀。

　　請生讀給大家聽。大家可以一起朗讀體會(huì)。

　　大家讀得好，學(xué)得更好。鳥的天堂美，巴金寫得更美。大自然中到處有美景，大家想寫出自己看到的這些美景嗎？

　　下一節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)作家寫景的這種高超技藝。

　　（五）課外作業(yè)

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、鳥的天堂已成為一處游覽勝地。請你根據(jù)課文內(nèi)容，并收集一些材料，為導(dǎo)游寫一篇解說詞。

　　附板書設(shè)計(jì) ：

《鳥的天堂》的教案 篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)5個(gè)生字，能正確理解“縫隙、應(yīng)接不暇”等詞。

　　2、技能目標(biāo)：

　　初步認(rèn)識(shí)聯(lián)想的作用；培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力；有感情地朗讀課文。

　　3、情感目標(biāo)：

　　激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　初步認(rèn)識(shí)聯(lián)想的作用，感受“大榕樹”旺盛的生命力和群鳥紛飛的活動(dòng)場面。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命之美。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此語文教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，使語文教學(xué)過程充滿情趣和動(dòng)力，成為學(xué)生的一種情緒生活和情感體驗(yàn)，學(xué)生不僅要用腦子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去聽，用嘴說話，用手操作，用自己的心靈去親自感悟教材隱含的自然美、語言美和人性美，使語文教學(xué)充滿鮮活的生命力。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　播放“大榕樹”片段，師配樂誦讀課文七、八自然段。

　　(運(yùn)用多媒體，既吸引了學(xué)生的注意力，初步領(lǐng)略大榕樹的美，又自然引入對重點(diǎn)段的學(xué)習(xí)。)

　　二、研讀7、8兩段，感受榕樹的生命力

　　1、欣賞著榕樹，作者由衷地贊美，他是怎么說的呢？

　　(學(xué)生瀏覽課文找到句子：這美麗的南國的樹。)

　　2、榕樹美，美在哪兒呢？自由朗讀描寫榕樹的段落，劃出喜歡的.句子。

　　3、交流：

　　重點(diǎn)圍繞兩個(gè)句子展開討論，指導(dǎo)朗讀：

　?、攀且豢么髽?，有著數(shù)不清的丫枝，枝上又生根，又許多根一直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。

　?、颇敲炊嗟木G葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

　　4、配樂齊讀課文7、8兩段。

　　(引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，在語言文字中感受大榕樹的美。通過交流，發(fā)表自己的看法，相互啟發(fā)，分享學(xué)習(xí)心得。并把學(xué)習(xí)所得通過有感情的朗讀表達(dá)出來。)

　　三、品讀12、13段，體驗(yàn)鳥兒的歡樂

　　1、播放群鳥紛飛的情景。

　　2、自由讀課文。

　　3、讓我們手里的小鳥也飛起來，給它們找個(gè)家吧！

　　(貼小鳥)

　　4、小鳥們在干什么？學(xué)生自由發(fā)言，想象說話。

　　5、找出最喜歡的句子讀一讀。

　　6、多媒體出示小畫眉片段。

　　7、假如你就是這只小畫眉，你想怎樣表達(dá)你的感受？

　?、畔胝f些什么？說一說。

　?、茖懸欢挝淖?小詩，順口溜……)，讀一讀。

　?、蔷帉懜柙~，唱一唱。

　?、瓤吹叫┦裁矗慨嬕划?。

　　⑸……

　　8、交流。

　　(讓學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)大榕樹，參與鳥兒的活動(dòng)，在看、聽、讀、貼、說等一系列活動(dòng)中切實(shí)感受鳥兒們的歡樂。也讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)。)

　　四、總結(jié)談話

　　(在總結(jié)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。)

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　鳥的天堂

　　大多

　　樹奇鳥鬧

　　美麗可愛

《鳥的天堂》的教案 篇9

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)生字新詞，理解作者描寫大榕樹和群鳥歡躍的有關(guān)內(nèi)容。

　　2、能體會(huì)文中重點(diǎn)句子表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　3、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文片段。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者描寫大榕樹和群鳥歡躍的景象，體會(huì)作者這樣寫有什么好處。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　投影片、錄像、掛圖。

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們“天堂”是什么意思?“鳥的天堂”指的是什么?(學(xué)生發(fā)言，只要知道“鳥的天堂”指的是一株大榕樹就行。)

　　2、介紹廣東省新會(huì)縣天馬河畔的大榕樹，引出“鳥的天堂”，板書課題。

　　3、讀課題，巴金爺爺筆下的“鳥的天堂”是什么樣兒的呢?

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、輪讀課文，糾正讀錯(cuò)的字音。

　　2、巴金爺爺?shù)健傍B的天堂”去過幾次?每次分別是在什么時(shí)候去的?

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)。

　　1、讓兩名同學(xué)分別讀第一次、第二次去“鳥的天堂”見到的景象。

　　2、按時(shí)間，課文分為幾段?

　　四、精讀課文，體會(huì)感情。

　　過渡：作者喜歡“鳥的天堂”嗎?你喜歡嗎?你最喜歡哪一部分?

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二段。

　　1、自由朗讀

　　要求：把你最喜歡的部分用筆畫出來，好好練一練，把感受到的美通過朗讀表達(dá)出來，說說你為什么這樣讀?

　　2、交流朗讀，在讀中體會(huì)榕樹大、茂盛、充滿活力

　　提問：遠(yuǎn)看大榕樹給作者留下什么印象?(大、茂盛)你從哪兒看出來的?近看大榕樹又是怎樣的呢?

　　3、學(xué)習(xí)7、8兩小節(jié)

①利用掛圖展開想象，用自己的語言描述畫面內(nèi)容，看誰描述最精彩。 ②對照課文看看作者是如何描述圖上內(nèi)容的，找出文中學(xué)得最好的詞句，說說寫得好的理由，用什么語氣讀最合適。

(從“那么多”、“一簇”、“堆”、“不留一點(diǎn)縫隙”等詞語中體會(huì)樹葉多而密，從“翠綠”、“照耀”、“新的生命”、“顫動(dòng)”等詞語中體會(huì)大榕樹充滿活力的樣子。)

　　4、作者看到這充滿活力的大榕樹，心頭有千言萬語要表達(dá)，可他只寫下了“這美麗的南國的樹”，這一簡短的句子，如果他要說，會(huì)說什么?請用“大榕樹啊”的形式表達(dá)。

　　讓我們再一次帶著喜愛之情，深情地贊美大榕樹，通讀第8小節(jié)。

　　5、學(xué)習(xí)課文第三段

①邊看錄像邊聽朗讀12、13小節(jié)，作者看到了什么場面?從中你能體會(huì)出什么?

　　抓住“熱鬧”，體會(huì)鳥兒的多，顏色不同，大小不一，姿態(tài)各異。

②教師簡介：在這棵榕樹上大約生活著10多萬只鳥，光鶴類就多達(dá)七、八萬只，而在課文中作者既沒有一個(gè)“多”字，也沒有列舉一個(gè)具體數(shù)字，就使我們感到這里的鳥的確很多。

　　這里的鳥真多，它們生活得很快活，有的( )，有的( )，有的( )，可以讓學(xué)生按書上說，還可以自己想象說。

③鳥兒們一大早起來，除了覓食，它們還想干什么?(呼吸新鮮空氣，欣賞大自然的美麗等)

　　6、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解“應(yīng)接不暇”，體會(huì)作者感情，有感情地朗讀課文。

　　7、學(xué)習(xí)第四段

　　屏顯文字：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!

　　思考：看了這句話有什么疑問?分組討論一下提出的問題，(著重解決兩個(gè)“鳥的天堂”不同的理解，指名讀，齊讀)

　　8、討論：這茂盛的大榕樹為什么能成為鳥的天堂呢?(榕樹茂盛，環(huán)境幽靜，農(nóng)民保護(hù)等)

　　五、積累資料，課外延伸

　　1、有感情的朗讀課文，背誦課文7、8兩小節(jié)。

　　2、查閱搜集有關(guān)“鳥的天堂”的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課交流，寫導(dǎo)游詞，做導(dǎo)游。

《鳥的天堂》的教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀課文，有感情朗讀課文有關(guān)部分，背誦課文第7、8自然段，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛美的感情。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用“陸續(xù)”、“應(yīng)接不暇”造句。

　　3、體會(huì)課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。

　　2、體會(huì)課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、有感情朗讀課文有關(guān)部分。

　　2、想象大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，有感情朗讀課文第一部分的有關(guān)句段，背誦第7、8自然段感受大榕樹的美麗奇特。

　　2、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)用“陸續(xù)”造句。

　　3、認(rèn)識(shí)“鳥的天堂”，初步體會(huì)景物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)描寫的方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話揭題，激發(fā)興趣

　　1、作者簡介。

　　2、揭示課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文。

　　要求：(1)讀正確;(2)讀通順。 思考：談?wù)勀銓Α傍B的天堂”的認(rèn)識(shí)。

　　2、檢查反饋。

(1)課堂交流：你對“鳥的天堂”的認(rèn)識(shí)。 (這個(gè)問題的設(shè)計(jì)旨在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真閱讀，學(xué)生的回答不可能完美，但有助于了解學(xué)情;教師的寬容評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生樹立閱讀的信心。)

(2)個(gè)別讀課文，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字和部分新詞。

　　三、再讀課文，理清文脈

　　1、速讀課文。 思考：課文可以分成兩個(gè)部分，怎樣分?為什么?

(1)自己讀讀、劃劃、想想。

(2)小組討論，重點(diǎn)討論“為什么?”

　　2、檢查反饋。

　　四、精讀課文，感受情趣

　　1、輕聲讀課文第5、7、8自然段，想象所描寫的情景。

　　2、質(zhì)疑：在這些句段中，有那些你不太理解的問題?

　　3、在這些句段中，選擇你最喜歡的有感情朗讀。

(1)嘗試有感情朗讀。

(2)朗讀指導(dǎo)。

(3)有感情朗讀有關(guān)句段。

　　4、根據(jù)自己的喜好選擇背誦7、8自然段。(機(jī)動(dòng))

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段，感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。

　　2、學(xué)習(xí)課文第二部分，理解“應(yīng)接不暇”、“留戀”等詞語的意思，會(huì)用“應(yīng)接不暇”造句。 3、精讀課文，體會(huì)課文描寫景物動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的`方法，了解作者觀察描寫的精細(xì)、巧妙。

　　教學(xué)過程：

　　一、精讀課文，感受情趣

　　1、有感情朗讀(背誦)課文第一部分的第5、7、8自然段。

(1)比較：這三段話之間有什么不同點(diǎn)?

(2)嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。

　　2、自由讀課文第12、13自然段。

(1)思考：用一句話表達(dá)你的感受，并想想你的感受來自于課文的什么地方?

(2)根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)撥： ①理解“我們繼續(xù)拍掌……有的在撲翅膀”一句。

　　A、想象句子所描寫的情景。 B、有感情朗讀句子。 ②聯(lián)系上下文理解詞語“應(yīng)接不暇”。

　　二、熟讀課文，體會(huì)寫法

　　1、自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。 比較：兩個(gè)部分的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 2、有感情朗讀課文第一、第二部分有關(guān)句段。

　　三、延伸課文，鼓勵(lì)探索

　　1、臵疑。

　　2、介紹“鳥的天堂”的地理位臵、歷史與現(xiàn)狀，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛生活，熱愛美。

　　四、作業(yè)

　　1、背誦課文12、13自然段。

　　2、嘗試用靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫的方法描寫一處景物。(選做題)

《鳥的天堂》的教案 篇11

　　一、導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)

　　1、巴金爺爺是我們大家比較熟悉的著名作家，從前我們曾讀過他的《海上日出》，那絢麗壯觀的景象給我們留下了深刻的印象。今天我們再一起來欣賞他的一篇散文《鳥的天堂》。（板書課題，齊讀課題）

　　2、在你的印象中，“天堂”是個(gè)怎樣的地方？你認(rèn)為“鳥的天堂”應(yīng)該是個(gè)怎樣的地方？（天堂常用來比喻美好的生活環(huán)境，鳥的天堂是指能讓鳥兒生活得美好、快樂的地方。）在課文中，“鳥的天堂”指什么？

　　3、通過預(yù)習(xí)，你知道作者幾次經(jīng)過鳥的天堂？分別是在什么時(shí)候看到了怎樣的景象？（板書：榕樹、鳥兒）

　　4、在預(yù)習(xí)中，你遇到了哪些疑問？先把問題在小組內(nèi)提出來，看看能不能借助小組力量解決，實(shí)在解決不了的再提出來我們一塊解決。（學(xué)生討論交流）還有哪些疑問呢？（梳理問題，板書）

　　5、對于這些問題，我們可以用什么方法解決呢？（全班交流）

　　好，這節(jié)課我們就來用這些方法解決這幾個(gè)問題。

　　二、第一次去“鳥的天堂”

　　1、現(xiàn)在，就讓我們伴著夕陽的余暉，跟隨巴金爺爺走進(jìn)“鳥的天堂”。請同學(xué)們閉上眼睛，邊聽邊想：你看到了一幅怎樣的畫面？（學(xué)生描述畫面）這是一棵怎樣的榕樹？（學(xué)生回答，并讓其寫在黑板上。大、茂盛、綠、勃勃生機(jī)等）

　　請同學(xué)們自由讀課文的1——9自然段，看看你能從哪些詞句中體會(huì)到榕樹的這些特點(diǎn)？劃出有關(guān)的詞句，也可以在旁邊做一下批注。（學(xué)生讀課文，劃詞句）

　　2、咱們來交流一下。你可以就某一個(gè)特點(diǎn)來說。誰先來？（指名讀句子，談體會(huì)）

　　3、學(xué)生抓住“大”的特點(diǎn)來談。還可以從哪兒看出榕樹的“大”？（“真”“一株”“不可計(jì)數(shù)”“臥”等）

　　這株榕樹到底有多大呢？老師查閱資料得知：（出示資料）這是一株約500年樹齡的大榕樹，它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一座小島上。榕樹的樹冠大得出奇，濃蔭覆蓋著天馬河河心島上約20多畝土地，每年都長出許多氣根，從樹枝上倒掛下來，鉆進(jìn)土里，過些日子又長出新的枝干來。這樣不斷生長，它已長成了榕樹林。乘小艇從近處看，枯藤交錯(cuò)，猶如原始森林；從遠(yuǎn)處看，就成了浮在水面的綠洲，景色奇特迷人。

　　20畝是多大？（667平方米*20=平方米）咱們的操場大約是4000平方米，這棵榕樹的樹冠覆蓋面相當(dāng)于三個(gè)操場還要多。

　　4、學(xué)生抓住“茂盛”的特點(diǎn)來談。你還能從哪些句子中體會(huì)到榕樹生長得很茂盛？（指名說，談體會(huì)）

　　5、此情此景，作者不禁發(fā)出了由衷地感嘆：（出示句子，齊讀）“這美麗的南國的樹?！?/p>

　　6、這美麗的南國的樹。同學(xué)們，讓我們通過我們的朗讀把這棵生機(jī)勃勃的美麗的大榕樹展現(xiàn)給大家，好嗎？誰先來？（指名讀）

　　老師聽出來了，你把能表現(xiàn)榕樹特點(diǎn)的詞語讀重了，我們仿佛看到了那棵茂盛的大榕樹。誰還想給大家展示這美麗的南國的樹？（指名讀，齊讀）

　　三、第二次去“鳥的天堂”

　　1、第一次經(jīng)過“鳥的天堂”，我們僅僅看到了一株龐大的茂盛的榕樹，沒有看見一只鳥?！傍B的天堂”里沒有一只鳥。巴金爺爺不禁這樣想。第二天早晨，我們再次經(jīng)過“鳥的天堂”，這次看見鳥兒了嗎？

　　讀課文10——14自然段，劃出描寫鳥兒的句子。（學(xué)生讀課文，劃句子）

　　2、誰來把描寫鳥兒的句子讀一讀？（學(xué)生讀）

（出示句子）再讀這些句子，試試你能體會(huì)到什么？

（板書：多、歡快）

　　從哪些地方可以看出鳥兒很多？你可以抓住其中的一個(gè)句子或幾個(gè)詞談一談。（到處，大的，小的，花的，黑的，有的…有的…有的，）

　　從哪些地方可以看出鳥兒生活得自由、歡快？

　　3、想不想把鳥兒的多、歡快讀出來呢？（指名讀，齊讀）

　　4、看到這么多可愛、機(jī)靈的小鳥，面對這么熱鬧的場面，作者又有什么感受呢？誰來讀？

（出示最后一句）為什么說我的眼睛騙了我？

　　為什么第一個(gè)“鳥的天堂”加引號(hào)，第二個(gè)不加引號(hào)？

　　這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　5、讓我們帶著對鳥的天堂的贊美，齊讀最后一段。

　　四、拓展

　　1、剛才，我們跟隨巴金爺爺兩次經(jīng)過“鳥的天堂”，欣賞了大榕樹的勃勃生機(jī)，感受到了鳥兒的自由、歡快?！傍B的天堂”的確是鳥的天堂啊！

　　那么，這棵大榕樹為什么能夠成為“鳥的天堂”呢？請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和查找的資料，分析一下。（學(xué)生分析原因）

　　2、小結(jié)：榕樹的枝繁葉茂為鳥兒提供了生存的空間、食物和水分，同時(shí)鳥兒的糞便又成為榕樹生長的有機(jī)養(yǎng)料，使這棵榕樹長得愈加繁茂。而且，當(dāng)?shù)氐木用駩埒B、護(hù)鳥、愛樹、護(hù)樹，人與自然和諧相處，使得這里成為了名副其實(shí)的鳥兒們的天堂。

　　五、作業(yè)

　　如今，這里已經(jīng)成為一處游覽勝地，榕樹南面50米處建有觀鳥樓，可以觀賞“鳥的天堂”、熱帶植物、農(nóng)舍風(fēng)光等，天馬河中有游艇，可供游客觀鳥和游玩。請你根據(jù)課文內(nèi)容，并收集一些有關(guān)資料，為導(dǎo)游寫一篇解說詞。

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