下面是范文網(wǎng)小編整理的《小英雄雨來》教案4篇 小英雄雨來教案設(shè)計優(yōu)秀教案，以供參閱。
《小英雄雨來》教案1
小英雄雨來教案教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)、背誦熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、快速閱讀短文，理解內(nèi)容，體會短文表達(dá)的思想感情。
3、聯(lián)系生活實際進(jìn)行口語交際。
4、縮寫《小英雄雨來》。
教學(xué)重點(diǎn)：
閱讀、口語交際、縮寫
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力和搜集信息、利用信息的能力。
時間：5課時
課前準(zhǔn)備：搜集信息、
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀讀背背熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
2、閱讀《彭老總拒游北?！?，理解內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、讀一讀、背一背
熱愛祖國和道德修養(yǎng)的名言。
二、朗讀《彭老總拒游北?！?，理解內(nèi)容。
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)：快速朗讀（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵。）
1、學(xué)生圍繞問題自學(xué)短文，試著解決問題。
2、討論交流：
?。?）說說短文講了一件什么事？
?。?）作者借這件事要表達(dá)怎樣的思想？
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：口語交際，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)口語交際的情境。
進(jìn)行過生日，請同學(xué)吃飯好不好辯論會。
?。▏@這一問題從正反兩方面進(jìn)行討論。）
二、分組討論
要求：發(fā)言時實事求是，有理有據(jù)；
擺事實講道理，說明自己的看法。
三、辯論賽
1、將看法一致的學(xué)生分成同一組，充分搜集依據(jù)。
2、每組都推選幾名辯論代表。其余的當(dāng)各組的啦啦隊。
3、進(jìn)行辯論賽。
四、總結(jié)：
表揚(yáng)積極參與和有創(chuàng)見的同學(xué)，相信學(xué)生通過這次交流有了自己的判斷和選擇。
第三、四課時
教學(xué)內(nèi)容：縮寫《小英雄雨來》
教學(xué)過程：
一、指名讀題目要求，使學(xué)生初步了解作文內(nèi)容。
二、讀題目要求，思考本次作文對我們提出了什么要求？
縮寫的步驟和方法：
?。?）讀懂原文，把握要點(diǎn)；
?。?）理清層次；
?。?）邊劃邊記，逐段刪留；
?。?）整理成文。
三、結(jié)合課文，具體指導(dǎo)。
《小英雄雨來》這篇課文共分六個部分，從縮寫的基本要求看，縮寫時按原文敘述順序縮，重點(diǎn)是三四部分，其余各部分是非重點(diǎn)內(nèi)容。他只是在文字篇幅上的縮減，仍然是一篇內(nèi)容完整的'文章。
四、自己縮寫，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。
五、交流作文，修改作文
學(xué)生交流作文，
互相學(xué)習(xí)、批改。
第五課時
教學(xué)內(nèi)容：評講習(xí)作
教學(xué)過程：
一、出示一篇寫得較差的習(xí)作。
1、學(xué)生讀習(xí)作。
2、找出差誤、不足進(jìn)行修改。
二、出示一篇寫得較好的習(xí)作。
1、欣賞習(xí)作。
2、指出一些失誤予以修正。
3、指出優(yōu)點(diǎn)予以欣賞學(xué)習(xí)。
三、學(xué)生動手修改自己或他人的習(xí)作。
《小英雄雨來》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、會認(rèn)13個生字，會寫15個生字，會寫13個詞語，讀準(zhǔn)3個多音字。
2、能快速瀏覽課文，了解課文的主要內(nèi)容，會擬定小標(biāo)題。
過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生在與文本“對話”的過程中，通過勾、畫、圈、點(diǎn)等各種方式，找出文本的重點(diǎn)詞句、重點(diǎn)段落、重點(diǎn)細(xì)節(jié)……身臨其境地讀，有滋有味地讀。
情感態(tài)度與價值觀：
感受雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的品質(zhì)，從而受到愛國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)怎樣把握長文章的主要內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
課時安排：
第二課時
課時目標(biāo)：
1、研讀課文中的重點(diǎn)段落，學(xué)習(xí)課文的寫作方法，深入理解雨來的英雄形象。
2、體會景物描寫的作用。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、指名復(fù)述課文的主要內(nèi)容。
2、說說雨來是一個怎樣的孩子？
3、文章通過哪些事來表現(xiàn)雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)？
(掩護(hù)李大叔、和鬼子作斗爭)
設(shè)計意圖：
復(fù)習(xí)舊知，為本課感悟雨來的英雄形象做鋪墊。
二、品悟語言，感受英雄。
學(xué)習(xí)提示：請同學(xué)們默讀課文第三、四部分內(nèi)容，從哪些地方可以感受到雨來是個英雄？先小組討論，再全班交流。(提示默讀課文的要求)
匯報交流：
(一)預(yù)設(shè)交流一：雨來和鬼子的對話。
1、課件出示對話，引導(dǎo)學(xué)生談感受。
2、分角色表演讀。
(二)預(yù)設(shè)交流二：??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。雨來疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰……鬼子打得累了，雨來還是咬著牙，說：“沒看見！”
1、學(xué)生談體會。(雨來的機(jī)智勇敢、寧死不屈的精神)
2、引導(dǎo)學(xué)生品味精彩語言，指導(dǎo)朗讀。
3、追根溯源，了解英雄之謎。
師：雨來小小年紀(jì)，為何能在鬼子面前表現(xiàn)出如此的英雄氣概？
課件出示：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！?/p>
討論：這一句話在課文中出現(xiàn)了幾次？為什么要這樣反復(fù)出現(xiàn)？
(這句話表達(dá)了人們熱愛祖國的思想感情，在課文中反復(fù)出現(xiàn)，一是起強(qiáng)調(diào)作用，二是作為全文的一個線索。)
小結(jié)：巧妙地掩護(hù)交通員李大叔；意志堅強(qiáng)，面對敵人的哄騙、利誘和嚴(yán)刑拷打堅強(qiáng)不屈；利用自己的游泳本領(lǐng)，機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。這就是我們的小英雄雨來！
設(shè)計意圖：
課文篇幅較長，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落，通過勾、畫、圈、點(diǎn)、注等各種批注方式找出文本重點(diǎn)句子、重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞語、重點(diǎn)人物、重點(diǎn)細(xì)節(jié)來體會文章所要表達(dá)的情感。并有意識地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事，加強(qiáng)學(xué)生的語言訓(xùn)練。
三、討論段落間的聯(lián)系。
小組討論：既然第三、四部分最能體現(xiàn)雨來的英雄形象，那文章的其他部分與表現(xiàn)雨來是一個小英雄有什么關(guān)系？
第一部分描寫還鄉(xiāng)河景色美，點(diǎn)明了雨來的家鄉(xiāng)美，寫雨來的游泳本領(lǐng)高，為后來雨來脫險埋下伏筆；第二部分寫雨來在夜校受到愛國主義的教育，是雨來臨危不懼、英勇斗爭的思想基礎(chǔ)；第三、四部分寫鬼子陰險狡詐及雨來的表現(xiàn)，能反映出雨來的堅強(qiáng)不屈；第五部分寫眾鄉(xiāng)親對雨來的評價，點(diǎn)明雨來是一個好孩子；第六部分寫雨來脫險沒有死，不僅與文章開頭互相照應(yīng)，也是雨來優(yōu)秀品質(zhì)的
體現(xiàn)。
設(shè)計意圖：
明確段落與段落間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)而學(xué)會聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容。
四、體會景物描寫的.作用。
課文中多次提到還鄉(xiāng)河的景色，找出來讀一讀，然后小組交流這樣寫有什么作用？
文章開頭寫“晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長著很多蘆葦。河邊有個小村莊。蘆花開的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。十二歲的雨來就是這村的?！?/p>
這段話既寫出了故事發(fā)生的地點(diǎn)，也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色，點(diǎn)明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來的脫險埋下伏筆。雨來勇敢地與敵人作斗爭，除了在夜校受到愛國主義教育外，還源于雨來對美麗家鄉(xiāng)的熱愛，這樣美麗的家鄉(xiāng)，豈容敵人侵害！
第五部分寫“太陽已經(jīng)落下去。藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。”這里寫出太陽落下去以后，蘆花村依然是那么美，烘托雨來寧死不屈的英雄行為。在這片美麗的土地上，生活著勤勞善良的村民們。人杰地靈，人們多么希望雨來這個好孩子仍然活著??！
第六部分寫“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著?！边@一段看似寫景，實際在寫鄉(xiāng)親們痛惜失去小英雄雨來的悲憤而暫時沉默的心情。人們多么盼望雨來會突然出現(xiàn)在大家面前??！連那河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲子都在呼喊著雨來。
總結(jié)：文章中對三處景物的描寫，都表達(dá)了一定的思想情感。由此看來，成功的景物描寫，可以幫助我們更好地表達(dá)文章的中心。
設(shè)計意圖：
體會景物描寫對表達(dá)文章中心的作用。
五、布置作業(yè)。
1、摘抄課文中景物描寫的詞句。
2、利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。
設(shè)計意圖：
拓展學(xué)生對雨來的了解，實現(xiàn)對學(xué)生人文情感的熏陶，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會文章的寫法。
板書設(shè)計：
小英雄雨來(節(jié)選)
(1)游泳本領(lǐng)高
(2)上夜校讀書
(3)掩護(hù)李大叔
(4)勇斗鬼子
(5)河沿槍聲響
(6)雨來沒有死
熱愛祖國、勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)敵、堅強(qiáng)不屈
《小英雄雨來》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，感受雨來是民族小英雄。
3、快速默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，給課文每個部分加小標(biāo)題。
4、學(xué)習(xí)簡要復(fù)述課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，感受雨來是民族小英雄
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡要復(fù)述課文
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)安排：兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、了解課文主要內(nèi)容以及六個部分分別寫了什么內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了《小英雄雨來》，我們先來讀讀文中的生字詞，看誰掌握的好。
二、我們再來讀讀讀課文，想想課文主要寫了什么內(nèi)容？
?。ㄕn文主要寫了在抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)十二歲的雨來是一個游泳本領(lǐng)很強(qiáng)的孩子，一次交通員李大叔為了躲避鬼子藏到了雨來家，雨來為了掩護(hù)李大叔被鬼子抓住了，他堅決不說出李大叔藏在哪里，鬼子把雨來拉到河沿上，想殺害雨來，沒想到雨來在鬼子開槍前就跳入河中，憑著他高超的游泳本領(lǐng)從鬼子的槍口下巧妙地脫險了。）
三、這篇課文比較長，是分六個部分寫的，我們快速默讀課文，想想每個部分都分別寫了什么內(nèi)容。先自己思考，然后再和同桌商量。
?。ㄒ徊糠郑涸跁x察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，十二歲的雨來最喜歡在這條河里游泳，他會很多種姿勢，其中仰泳的本領(lǐng)最高。
二部分：秋天，爸爸媽媽把雨來送到夜校念書，在夜校雨來學(xué)會了我們是中國人，我們愛自己的祖國。
三部分：有一天，爸爸媽媽都出門了，只有雨來一人在家。忽然，交通員李大叔為了躲避鬼子的追趕跑了進(jìn)來，藏到了水缸下面的洞里。雨來想跑到別的院子時被鬼子抓住了。
四部分：鬼子幾次問雨來看沒看見有人跑進(jìn)來，雨來都說沒看見，鬼子氣急了，兇狠地打了雨來，雨來還說沒看見，最后鬼子要把雨來拉出去槍斃。
五部分：村里的人們聽到了河沿上的槍聲，都以為雨來被鬼子打死了，人們都十分難過，大家都哭了。
六部分：人們在河沿上正為雨來難過時，忽然看見河水中露出個小腦袋，仔細(xì)一看原來是雨來，大家都高興地叫起來：：雨來沒有死！原來雨來趁鬼子不防備，一頭扎進(jìn)河里，憑著自己的高超的游泳本領(lǐng)，從鬼子的槍口下巧妙地脫險了。）
四、布置作業(yè)：繼續(xù)熟讀課文
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，感受雨來是民族小英雄。
2、快速默讀課文，給課文每個部分加小標(biāo)題。
3、學(xué)習(xí)簡要復(fù)述課文。
教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)深入學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，感受雨來是民族小英雄。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡要復(fù)述課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容
?。ㄒ唬┥瞎?jié)課咱們初讀了《小英雄雨來》，誰來說說課文主要寫了什么內(nèi)容？
?。ǘ┻@篇課文比較長，是分六個部分寫的，我們快速默讀課文，回想每個部分都分別寫了什么內(nèi)容。
二、用簡練的語句為六個部分寫小標(biāo)題。
?。ㄒ唬┻@是我們上節(jié)課概括的每部分的主要內(nèi)容，同學(xué)們掌握得不錯。今天我們能不能用更簡練的`一句話甚至一個短語來概括這六個部分的內(nèi)容呢？我們先來看看第一部分的主要內(nèi)容。
?。ǘ┠奈煌瑢W(xué)能在這個主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，試著用更簡短的一句話或一個短語來概括這部分的內(nèi)容？
?。▽W(xué)生回答：1、雨來喜歡游泳。點(diǎn)撥：不錯，已經(jīng)很簡練了，可是這部分僅僅說雨來會游泳嗎？2、雨來游泳本領(lǐng)高。點(diǎn)撥：好，既簡練又概括了主要內(nèi)容。其實直接說游泳本領(lǐng)高都行。）
?。ㄈ┩瑢W(xué)們概括的這個短語就好像給這部分內(nèi)容加了一個題目，所以我們可以把它稱為第一部分的小標(biāo)題。把這個小標(biāo)題和我們概括的第一部分的主要內(nèi)容比較一下，你能發(fā)現(xiàn)什么？
?。▽W(xué)生回答：1、主要內(nèi)容和小標(biāo)題都概括了這部分的主要內(nèi)容；2、小標(biāo)題的語言比主要內(nèi)容更加簡練。）
?。ㄋ模┬?biāo)題的特點(diǎn)找得挺準(zhǔn)確，下面我們要給26部分概括小標(biāo)題了。每個小組承擔(dān)一個部分，每位同學(xué)先自己在書上概括小標(biāo)題，然后在小組內(nèi)討論，組里意見統(tǒng)一后就把確定的小標(biāo)題寫在黑板上，哪組概括好了哪組就上來寫，咱們比一比哪個小組又快又好。
?。▽W(xué)生完成小標(biāo)題，老師巡視，特別注意哪組存在困難。）
三、細(xì)讀重點(diǎn)段，了解雨來的感人事跡，體會雨來是小英雄。
?。ㄒ唬┚蛷奈覀兏爬ǔ龅男?biāo)題來看，哪部分內(nèi)容最能表現(xiàn)雨來是小英雄呢？
?。▽W(xué)生回答：3、4兩個部分）
就請同學(xué)們快速默讀這兩個部分，畫出最能表現(xiàn)雨來是小英雄的內(nèi)容，體會為什么說雨來是小英雄。
?。ㄍ瑢W(xué)快速默讀重點(diǎn)段，并畫出重點(diǎn)語句）
?。ǘ┪覀児餐涣饕幌聫哪睦锔惺艿接陙硎莻€小英雄。
?。ㄍ瑢W(xué)交流談感受，老師注意評價）
評價角度：
1、你能結(jié)合當(dāng)時的情況來體會；
2、你是緊緊抓住雨來的表現(xiàn)體會的；
3、從你的發(fā)言中讓我們感受到雨來的勇敢；
4、你還能聯(lián)系生活實際來體會人物；
5、你能結(jié)合前文幫助自己來體會；
?。ㄈ┩瑢W(xué)們能運(yùn)用已經(jīng)掌握的閱讀、理解課文的方法來學(xué)習(xí)，特別是很多同學(xué)都關(guān)注了雨來面對鬼子時的語言，讓我們再來讀讀雨來的這幾句話，感受這是一位怎樣的小英雄。聽好老師的提示，大家讀雨來的表現(xiàn)。
雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說：我在屋里，什么也沒看見。
雨來搖搖頭，說：我在屋里，什么也沒看見。
雨來還是咬著牙，說：沒看見！
老師提示讀書語言：
?。◣熖崾荆┕碜幼プ∮陙?，假裝溫和地問雨來看見了什么？（學(xué)生讀）雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說：我在屋里，什么也沒看見。
?。◣熖崾荆┙又碜佑质呛弪_又是恐嚇，再次質(zhì)問雨來看見了什么？（學(xué)生讀）雨來搖搖頭，說：我在屋里，什么也沒看見。
?。◣熖崾荆┯陙淼幕卮鹱尭F兇極惡的鬼子露出了本來面目，他們把雨來打得兩眼冒金花，鮮血從鼻子里一滴一滴地流下來，鬼子就想讓雨來說出他看見了什么？（學(xué)生讀）雨來還是搖搖頭，說：沒看見！
?。ㄋ模o論鬼子使用什么方法，雨來始終只有一句話，（生答：）什么也沒看見。
讀到這里，你們想對雨來說些什么呢？
?。▽W(xué)生精彩發(fā)言：1、雨來，你真不愧是小英雄，你識破了鬼子的種種陰謀，沒有泄漏一點(diǎn)秘密，保護(hù)了我們的交通員，你雖然年紀(jì)不大，但我認(rèn)為你是民族英雄。2、雨來，從你身上我看到了中國人的氣節(jié)，絕不像侵略者低頭。你面對鬼子表現(xiàn)出的機(jī)智勇敢讓我想到了自古英雄出少年、有志不在年高。雨來，我為你驕傲?。?/p>
?。ㄎ澹┛磥硗ㄟ^對3、4部分的細(xì)讀，我們已經(jīng)深深地被雨來的英雄行為感動了。
讓我們帶著這份感動再次齊讀課題。（學(xué)生齊讀：小英雄雨來）
四、理解六部分內(nèi)容之間的關(guān)系，為學(xué)習(xí)簡要復(fù)述做準(zhǔn)備。
?。ㄒ唬┱n文正是通過雨來掩護(hù)李大叔，并與鬼子勇敢作斗爭這兩個部分的內(nèi)容來表現(xiàn)他是小英雄。那我們再來看看其他幾個部分與全文又有什么關(guān)系呢？（教師手指板書中的小標(biāo)題）
?。▽W(xué)生體會到：1、正因為第1部分向我們介紹了雨來游泳本領(lǐng)特別好，才為后文他能從鬼子的槍口下巧妙逃脫作了鋪墊。
2、正因為第2部分寫了雨來在夜校學(xué)到了良好的教育，懂得了中國人應(yīng)該熱愛自己的祖國，所以在侵略自己國家的鬼子面前，他能表現(xiàn)得非常英勇。
3、第5、6部分是事情的結(jié)果。）
?。ǘ┛磥硗瑢W(xué)們清楚地了解了六個部分之間的關(guān)系，從全文來看哪些部分是重點(diǎn)內(nèi)容呢？
?。ń處煾鶕?jù)學(xué)生回答板書：在3、4部分前畫）
五、學(xué)習(xí)簡要復(fù)述課文。
?。ㄒ唬┻@篇課文是從中篇小說《小英雄雨來》中節(jié)選的，所以文中的人物形象很鮮明，特別是雨來這位小英雄令我們十分感動和欽佩，如果我們把這個故事講給身邊的人聽，相信會有更多的人被雨來的英雄行為打動。課文比較長，怎樣才能既抓住重點(diǎn)又清楚明白地把故事講出來呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一種方法。老師建議大家先來讀讀P72的指南針，了解一下什么是簡要復(fù)述。
?。▽W(xué)生自由讀P72的指南針）
?。ǘ闹改厢樦?，我們對簡要復(fù)述有了哪些了解？
?。▽W(xué)生回答：簡要復(fù)述：用自己的話、按課文順序、抓主要內(nèi)容。
抓住事件的時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。）
比喻：
1、媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光滑滑得像條小泥鰍。
2、??！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩個耳朵，向兩邊拉。
3、藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。
人物：
1、鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。雨來的臉立時變成白一塊，青一塊，紫一塊。
2、雨來還是像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒著蘆葦，向岸上的人問道：鬼子走了？。
教師總結(jié)：
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《小英雄雨來》教學(xué)設(shè)計五,小英雄雨來，希望對你有幫助！
《小英雄雨來》教案4
教材處理思路：
課文比較長，讓學(xué)生在自由讀的基礎(chǔ)上了解課文主要內(nèi)容，可以用加小標(biāo)題來落實，然后引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子體會小英雄的勇敢。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
認(rèn)識本課的12個生字，了解新詞的意思。練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個部分加上小標(biāo)題。
過程與方法：
讓學(xué)生在自由讀的基礎(chǔ)上了解課文主要內(nèi)容，用加小標(biāo)題的方式來落實，然后引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子體會小英雄的勇敢。
情感態(tài)度價值觀：
在閱讀過程中，運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法，通過文本和自己的體驗，感受雨來熱愛祖國、機(jī)智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住關(guān)鍵句子體會小英雄的勇敢
教學(xué)難點(diǎn)：
練習(xí)用比較快的速度讀課文并了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)時數(shù)：
2課時
第1課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1．《倔強(qiáng)的小紅軍》一課，我們認(rèn)識了一位一心把生的機(jī)會留給別人的可敬的小紅軍，今天，我們就來認(rèn)識其中一位叫雨來的小英雄。（板書：小英雄雨來）
2．看到這個題目，你有什么疑問？最想知道什么？（學(xué)生自由提出問題）
二、初讀解疑
1．用自己喜歡的方式讀課文，把課文讀通順、讀流利。
2．邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號。
3．同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來討論一下，看看有沒有新收獲。
三、再讀課文，了解大意
1．用比較快的速度默讀課文，抓住各部分要點(diǎn)，大體了解課文內(nèi)容，想想課文主要講了什么？也可以一部分一部分地讀，試著給課文各個部分加上小標(biāo)題。
2．指名簡要復(fù)述課文大意。
四、課堂練習(xí)
寫生字詞
第2課時
一、研討品讀
1．激趣：同學(xué)們讀得十分認(rèn)真，所以在這么短的時間里就把這么長的課文讀明白了。只是，老師還有些問題不明白，你們能幫幫老師嗎？（出示問題：課文哪幾個部分最能表現(xiàn)雨來是個小英雄？為什么？）不要急著回答，讓我們再快速默讀課文，把這個問題想全面了再回答好嗎？如果有必要，小組內(nèi)進(jìn)行討論。
小組討論交流，師巡視。
全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點(diǎn)詞句，老師著重點(diǎn)撥：
巧妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔；意志堅強(qiáng)，面對敵人的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打堅貞不屈；利用自身特點(diǎn)，機(jī)智勇敢地從鬼子手中逃脫。
2．過渡：從剛才同學(xué)們的朗讀中，老師聽出了你們已經(jīng)被文中的小英雄所感動，你們喜歡讀它嗎？那就再快速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫畫，看看文章還有那些地方吸引了你。
結(jié)合學(xué)生的`交流匯報，引導(dǎo)學(xué)生體會課文三次寫景，四次寫到識字課本的作用，體會雨來熱愛祖國的品質(zhì)。
3．指導(dǎo)朗讀，體會課文中含意深刻的句子。
4．質(zhì)疑：你還有什么不明白的，提出來，讓大家?guī)蛶湍愫脝幔?/p>
二、拓展
通過這段時間的閱讀，我們已經(jīng)認(rèn)識了雨來。他的所作所為讓你感動了沒有？如果他站在你面前，你有什么想和他說的嗎？（扮演角色對話）
三、作業(yè)
在課文中，我們認(rèn)識了小英雄雨來，被他的愛國精神和堅強(qiáng)意志所感動，所以我們要記住這位小英雄。課后請大家要以下的作業(yè)中任選兩項完成。
1．點(diǎn)擊“資料袋”，了解戰(zhàn)爭給人民、特別是兒童帶來的傷害。
2．仔細(xì)閱讀管樺的中篇小說《小英雄雨來》。
3．試著把這個故事講給家長或其他小朋友聽。
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