下面是范文網(wǎng)小編收集的《海底世界》教案范文5篇 海底世界詳細(xì)教案，供大家參閱。
《海底世界》教案范文1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字；理解新詞的意思；能根據(jù)問(wèn)題的提示理解長(zhǎng)句與難句的意思；會(huì)背誦第2自然段。
2、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面來(lái)分段的方法，能抓住過(guò)渡段來(lái)研讀全文。
3、能獲得有關(guān)海底的一些知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)“景色奇異”一部分。
教學(xué)重點(diǎn)：按事物的幾個(gè)方面分段，讀悟1、2自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：能仿照文中的句子說(shuō)話；能通過(guò)朗讀表現(xiàn)出海底景色的奇異。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀解課題，激發(fā)情感
1、“海底”后面加上“世界”說(shuō)明了什么？
2、看錄像進(jìn)一步理解課題。
看完錄像你最想說(shuō)什么？和大家交流一下。
二、整體感知，給課文分段
1、自由讀課文，把字詞讀準(zhǔn)，把句子讀通。讀完后，把最長(zhǎng)、最難讀的1—2個(gè)詞句找出來(lái)，多讀幾遍。
2、再讀課文，找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落，用“~~~~~~”劃起來(lái)。
3、抓住過(guò)渡段給課文分段。
三、體會(huì)海底景色的“奇異”
1、理解“奇異”的意思。
2、讀1、2自然段，用心體會(huì)，把你體會(huì)到特別“奇異”的地方找出來(lái)好好讀一讀，說(shuō)說(shuō)奇異在哪里。
3、交流板書(shū)：暗——光靜——?jiǎng)?/p>
(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”
(2)通過(guò)思考括號(hào)里的問(wèn)題，理解句子的意思。
在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚(yú)在游動(dòng)。(深海里的光點(diǎn)，是怎樣形成的？)
(3)朗讀理解“竊竊私語(yǔ)”。
四、說(shuō)話訓(xùn)練，進(jìn)一步感悟海底的“奇異”
海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________。
海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。
你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音：有的`像________________________________，有的像_______________________，還有的像________________________________。原來(lái)________________________________。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)第二部分“物產(chǎn)豐富”，總結(jié)全文。
教學(xué)重點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)第4自然段，知道各種動(dòng)物的活動(dòng)方式，了解海底物產(chǎn)的豐富。
教學(xué)難點(diǎn)：自主選擇學(xué)法學(xué)懂第4自然段，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和探索大自然的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、海底世界的景色奇異在哪里？
2、齊讀1、2自然段。
二、整體感知4、5、6自然段。
1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產(chǎn)名稱用“——”劃出來(lái)。
2、給物產(chǎn)名稱歸類
海參 海藻 煤 烏賊 天然氣 鐵
石油 貝類 章魚(yú) 梭子魚(yú)
三、研讀第4自然段。
1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~”劃出。
?。?、討論學(xué)法抓住“海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方式”我們可以運(yùn)用哪些方法學(xué)懂這段話？
討論得出：
(1)畫(huà)表格；
(2)出練習(xí)；
(3)提問(wèn)題；
(4)有感情的朗讀；
(5)（略）
3、自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法，與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組
4、運(yùn)用所選的方法先自主學(xué)習(xí)，再小組合作交流、學(xué)習(xí)。
5、各小組展示學(xué)習(xí)成果。
6、朗讀全段。
四、略讀5、6自然段。
1、自由讀。看看有什么不懂的地方？自己能學(xué)懂的地方，有感情地把它讀好。
2、師生之間，生生之間推薦課外資料。
你還了解海底的哪些知識(shí)，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。
五、總結(jié)全文。
1、有感情地自由朗讀全文。
2、寫話練習(xí)，深化情感
學(xué)了課文，聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，你有什么想法，寫下來(lái)和大家一起交流交流。
六、鞏固練習(xí)。
選做作業(yè)本中的作業(yè)
《海底世界》教案范文2
教學(xué)目的：
1、 了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，探索自然奧秘的興趣。
2、 繼續(xù)學(xué)習(xí)讀懂自然段的方法。
3、 有感情的朗讀課文，背誦第二自然段。
學(xué)練重點(diǎn)：
了解作者是怎樣把海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)寫具體的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)課件、海底布景、課外知識(shí)展示．
教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí) （第一課時(shí)：略）
第二課時(shí)
情境導(dǎo)入：
1、大海，對(duì)每個(gè)久居都市的孩子是神秘的。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)大海嗎？或是從電視上、圖片上見(jiàn)到過(guò)大海吧！
用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)，你印象中的大海是怎樣的？
2、那你們知道，海底又是怎樣的一個(gè)世界呢？這節(jié)課，就讓老師帶著你們潛入海底，做一次海底旅行。
教學(xué)流程：
一、1、請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀課文，試著用文中的詞句來(lái)說(shuō)說(shuō)海底是怎樣的世界？（板書(shū)；景色奇異、物產(chǎn)豐富）
2、指名讀二、三自然段，理解“奇異”的意思。并用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)，海底的景色奇異在哪里？
波濤澎湃 寧?kù)o 竊竊私語(yǔ)
陽(yáng)光燦爛 黑暗 光點(diǎn)閃爍
4、 試著背誦第二自然段。
二、1、海底真的寧?kù)o的一點(diǎn)聲音都沒(méi)有了嗎？
?。ㄓ^看課件：海底動(dòng)畫(huà)）
2、你們都聽(tīng)到什么聲音？
3、朗讀大屏幕上的.句子，想想省略號(hào)里還包含著哪些聲音？
這些聲音交織在一起，像……（板書(shū)：竊竊私語(yǔ)）
4、 指導(dǎo)朗讀這一自然段。
三、1、這些聲音都是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的呢？
對(duì)，是動(dòng)物。海里的動(dòng)物種類繁多，光現(xiàn)在知道的就有三萬(wàn)多種，真可以說(shuō)得上動(dòng)物資源豐富。想想，生活中還有哪些事物可以稱得上豐富？（課件：誰(shuí)和豐富來(lái)搭配？）
2、同座位互相學(xué)習(xí)，討論第四自然段。
思考：a、第四段描寫了幾種動(dòng)物，用▲劃出。
每種動(dòng)物是怎樣寫具體的？用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。
b、這一段是圍繞那一句話來(lái)寫的？用———?jiǎng)澇觥?/p>
3、你還知道大海里其它動(dòng)物有趣的活動(dòng)方法嗎？請(qǐng)展示。（肢體語(yǔ)言表演、資料演示、語(yǔ)言介紹等）
5、 海底除了有豐富的動(dòng)物資源，還有許多植物、礦物質(zhì)。自由朗讀5、6自然段，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，你知道了什么？
6、 海底神秘有趣，用你喜歡的方法設(shè)計(jì)一個(gè)海底世界。也可以通過(guò)電腦，了解一些海洋的課外知識(shí)。
?。ㄗ呦伦?，自己組織小組活動(dòng)去了解相關(guān)課外知識(shí)。）
7、 一節(jié)課的旅行就要結(jié)束了，你認(rèn)為海底是怎樣的一個(gè)世界呢？這個(gè)大世界，正等著我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)、探究。
評(píng)價(jià)自省：
這節(jié)課，你們對(duì)老師的教課滿意嗎？說(shuō)一說(shuō)，你在課堂上有哪些收獲？提一提，老師哪些方面需要改進(jìn)？你有什么好建議嗎？
作業(yè)布置：
完成小組合作的海底世界圖景，貼在你們教室里，互相學(xué)習(xí)交流。
?。ǖ谌n時(shí)：略）
《海底世界》教案范文3
教學(xué)目標(biāo)：理解詞語(yǔ)和句子的意思。能抓住重點(diǎn)句子理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的,有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的段落。使學(xué)生了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)句子，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。
教學(xué)具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)課時(shí)數(shù)：2
第1課時(shí)
教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字新詞，大體了解課文內(nèi)容，能正確、流利的朗讀課文。
一、了解已有知識(shí)、激趣導(dǎo)入：
1、板書(shū)：“海底世界”。你對(duì)海底世界有多少了解，誰(shuí)能介紹介紹？
2、大海深處是怎樣的呢？打開(kāi)書(shū)，讀讀看。
二、初讀全文，了解課文。
1、學(xué)生自由讀課文：你對(duì)海底世界又有了哪些新的了解？
2、學(xué)習(xí)生字新詞：
小組學(xué)習(xí)：看來(lái)你們讀的很認(rèn)真，我想你們從這課文中也認(rèn)識(shí)了許多生字新詞，結(jié)合你的預(yù)習(xí)，相互交流一下你在字詞上的收獲。
檢查：你們掌握的怎么樣呢？
請(qǐng)看――是否竊竊私語(yǔ)嗡嗡啾啾收縮攻擊
普通長(zhǎng)途蘊(yùn)藏煤礦陸地儲(chǔ)藏稀有
你們能讀正確嗎？
自由讀——指名讀
重點(diǎn)指音：啾啾（jiū）蘊(yùn)藏（yùn）
哪個(gè)字難寫易錯(cuò)？重點(diǎn)指導(dǎo)字形：“湃”、“儲(chǔ)”
還有哪些不理解的詞語(yǔ)嗎？
引出近義詞：蘊(yùn)藏－儲(chǔ)藏
齊讀詞語(yǔ)；還有不理解的字詞嗎？
這回你們能把課文正確流利地讀下來(lái)嗎？二人互查。
誰(shuí)愿意接受大家的檢查？請(qǐng)7名同學(xué)分讀課文。
三、統(tǒng)觀全文，理清層次。
1、他們讀的時(shí)候大家想一想：哪幾個(gè)自然段具
體介紹了海底世界？那么你們認(rèn)為全文可以分幾部分呢？分別講了什么？
四、課堂作業(yè)：
生字組詞：看看誰(shuí)寫得既正確又工整。
第2課時(shí)
教學(xué)要求：能抓住重點(diǎn)句子理解一段話的意思，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的,有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的段落。使學(xué)生了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)句子，并體會(huì)這段話是怎樣寫具體的。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題
今天讓我們和潛水員一起到海底世界深入探尋一番。齊讀課題：你現(xiàn)在最想知道什么？
海底是的世界？(板書(shū))
二、自由讀一讀課文
看看你了解到的海底世界是一個(gè)怎樣的世界？（教師注意比較學(xué)生感受的不同點(diǎn)：個(gè)別感受與整體感受，最后歸結(jié)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”。）
三、精讀課文。
1、從文中的哪些地方可以看出“景色奇異、物產(chǎn)豐富”呢？生自學(xué)
2、（隨機(jī)學(xué)習(xí)2——5自然段）
學(xué)習(xí)第二自然段：
1、那好，我們都來(lái)讀讀第二自然段，看看海底怎樣奇異吧？
2、學(xué)生自由讀。
3、感受到了嗎？有誰(shuí)愿意把你感受到的讀讀
4、多奇異啊!師生對(duì)讀“海上波濤澎湃”――“海底寧?kù)o”。
5、還有哪些地方也讓人感到奇異？誰(shuí)想讀讀？（海底一片漆黑——光點(diǎn)閃爍）
6、我們一起走到海底，看看這奇異的景象吧。
7、這次我們找2名同學(xué)讀，該怎樣讀呢？
為什么要這樣讀？（體會(huì)“奇異”是對(duì)比出來(lái)的。）其他同學(xué)閉眼想象一下。
8、海底真是奇異，讓我們男女生分讀感受一下吧，注意各自應(yīng)讀到哪里。
學(xué)習(xí)第三自然段：（評(píng)讀）
1、你還從哪些地方體會(huì)到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富了呢？（海底是有聲音的。）大家都體會(huì)著讀一讀。
2、指讀、評(píng)讀：你們感覺(jué)他讀得好不好？為什么？
3、都誰(shuí)認(rèn)為應(yīng)該聲音大些？那你就大聲地讀。你覺(jué)得海底的聲音是這樣的`嗎？你怎么知道聲音小？（“竊竊私語(yǔ)”）,那么應(yīng)該怎樣讀？再讀讀。
4、那我們也竊竊私語(yǔ)一回？學(xué)生表情朗讀。
5、海底動(dòng)物發(fā)出的聲音還像什么？有的像……？誰(shuí)來(lái)接著說(shuō)?(有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩……)
自學(xué)第四自然段：（默讀）
1、你還從哪些地方體會(huì)到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富了呢？
2、靜靜地讀一讀，看看這一自然段是圍繞哪一句來(lái)寫的呢？
用直線畫(huà)出來(lái)。各種動(dòng)物的活動(dòng)方式有什么不同呢？想一想，標(biāo)一標(biāo)，把他們都相互比一比，看看誰(shuí)有所發(fā)現(xiàn)。
3、誰(shuí)愿意把你剛才的學(xué)習(xí)成果展示？
4、師隨機(jī)點(diǎn)撥：你們看海參收縮爬行；梭子魚(yú)游；他們是——（一快一慢）他們兩個(gè)和烏賊、章魚(yú)比較一下？就這樣接著往下談。它們的活動(dòng)方法各有什么不同？
海參：爬慢前進(jìn)
梭子魚(yú)：游快自己動(dòng)
烏賊和章魚(yú)：噴后退
貝類：爬自己不動(dòng)
5、如果分讀的話，這段應(yīng)怎樣分更好？（大家齊讀首句，接著4人分讀。）
6、段落中的句子之間如果具有這樣的關(guān)系，我們就把這段的形式稱為“總分”段式。
五、學(xué)習(xí)五、六自然段：（自由讀）
1、還有哪些地方可以看出景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？
六、全文。（5）
1、如果把全文分讀的話，應(yīng)該怎樣讀？齊讀首尾兩段，5人讀中間五段。體會(huì)總分總的文章結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)完這一課，你有什么想和大家要說(shuō)的嗎？
作業(yè)：背誦自己喜歡的段落。（2-4任選）
板書(shū)設(shè)計(jì)：10、海底世界
深海景象
景色奇異聲音
物產(chǎn)豐富活動(dòng)方法
物產(chǎn)
《海底世界》教案范文4
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在一次戶外游戲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子在做游戲《小魚(yú)游》時(shí)，他們很興奮而且說(shuō)到哪種魚(yú)時(shí)，他們很感興趣，于是我設(shè)計(jì)這節(jié)美術(shù)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)繪畫(huà)讓孩子更多的了解海底動(dòng)物。
2、培養(yǎng)孩子想象繪畫(huà)。
3、感受色彩的美，并大膽展示自己的畫(huà)。
4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的`方法進(jìn)行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
畫(huà)出自己心中不同各類的魚(yú)
活動(dòng)準(zhǔn)備
紙張、蠟筆、《海底世界》畫(huà)一張
活動(dòng)過(guò)程
一、出示畫(huà)《海底世界》讓幼兒觀察并提問(wèn)：
1、你在這幅圖上能認(rèn)識(shí)幾種魚(yú)，分別是什么名字？2、除了上面幾種，你還能說(shuō)出幾種呢？
二、組織幼兒說(shuō)一說(shuō)這些魚(yú)的外形特征
三、開(kāi)始畫(huà)
1、講規(guī)則
2、發(fā)紙張
3、巡回指導(dǎo)
4、個(gè)別指導(dǎo)
四、作品展示
五、活動(dòng)延伸
六、在上科學(xué)課時(shí)，讓幼兒對(duì)海底世界展開(kāi)說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)反思
通過(guò)畫(huà)《海底世界》讓我從中發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)
1、孩子對(duì)線條的繪畫(huà)能力有些欠缺
2、涂色均勻和顏色搭配不夠完善
3、孩子對(duì)作品的展示和自我介紹很大膽很自信，而且本節(jié)課我也做到了尊重幼兒的表現(xiàn)及表達(dá)
4、在下次繪畫(huà)中我會(huì)注意以上失誤，多方面培養(yǎng)幼兒繪畫(huà)的能力。
《海底世界》教案范文5
《海底世界》是小學(xué)六年制蘇教版語(yǔ)文第六冊(cè)第七單元的一篇課文。課文圍繞著海底世界“景色奇異”、“物產(chǎn)豐富”這兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)介紹的。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生感受到大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
但在教學(xué)本課時(shí)，有一個(gè)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)海洋生物的了解是微乎其微。在教學(xué)第一課時(shí)，就有學(xué)生問(wèn)我：“老師，什么是海參呢？”“老師，烏賊，章魚(yú)長(zhǎng)什么樣？”雖然課文有圖片，但不是很清晰，學(xué)生對(duì)這些海洋生物的了解還是不能加深。那么如何才能更好地使他們理解課文的內(nèi)容呢?
于是就有了如下的教學(xué)片段：
師：上一課，有同學(xué)問(wèn)老師“什么是海參？”“烏賊、章魚(yú)長(zhǎng)得什么樣？”這節(jié)課老師帶來(lái)了這些海底動(dòng)物的照片，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些朋友好嗎？
生：（齊答）好！
師：那好，我們比一比誰(shuí)能先叫出這些海底朋友的名字。
[課件出示照片：貝類、海馬、海星、海參、烏賊、章魚(yú)……]
?。▽W(xué)生自由說(shuō)海底動(dòng)物的名字，針對(duì)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的海參、烏賊、章魚(yú)等，教師作特別指導(dǎo)，其他只要認(rèn)識(shí)就行。）
師：（在看到海參時(shí)）看，這就是海參，它長(zhǎng)得怎樣？
生：海參原來(lái)長(zhǎng)得比蚯蚓胖，怎么黑糊糊的，身上還有刺？
生：老師，我看到了，書(shū)上那在呆在巖石上不動(dòng)的就是海參。
師：對(duì)，看來(lái)，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)海參這位朋友了。
師：（在看到章魚(yú)時(shí)）誰(shuí)來(lái)形容一下它的樣子？
生：噢，我知道了，這個(gè)圓腦袋的家伙就是章魚(yú)，我以前在書(shū)上看到過(guò)它。
生：章魚(yú)還有很多只手呢！
……
師：老師有幸拍到了這些海底動(dòng)物的活動(dòng)錄像，同學(xué)們想看嗎？
生：（齊答）想。
師：好，讓我們來(lái)看看這些海底動(dòng)物是怎么活動(dòng)的。
[放錄像：內(nèi)容是海參爬行，梭子魚(yú)游動(dòng)，烏賊、章魚(yú)的活動(dòng)方式，深水魚(yú)在游動(dòng)，一些貝類借助外物運(yùn)動(dòng)。（時(shí)間3分鐘）]
（學(xué)生邊看，邊議論。錄像放完，學(xué)生意猶未盡。）
師：同學(xué)們，你們看到了什么？
生：我先來(lái)說(shuō)。我看到海參爬得很慢。
生：我看到章魚(yú)游動(dòng)時(shí)，它的很多只手在往前劃水，而它就往后退。怎么會(huì)這么奇怪？[]
生：老師，我看梭子魚(yú)游動(dòng)的時(shí)候非?？欤褚恢w了出去。
生：我怎么看不到貝殼的活動(dòng)呢？……
師：對(duì)海底世界就是這么神奇。那么，課文又是怎么介紹的？我們來(lái)讀課文。要求學(xué)生自己讀課文第三自然段，并思考：這里介紹了幾種海底動(dòng)物，他們的活動(dòng)特點(diǎn)各是什么？用筆劃出有關(guān)的詞句，然后填寫下表。[出示表格]
動(dòng)物名稱活動(dòng)特點(diǎn)
海參肌肉伸縮爬行，慢
梭子魚(yú)快
烏賊、章魚(yú)利用水的反推力迅速后退
貝類自己不動(dòng)
深水魚(yú)游動(dòng)起來(lái)像閃爍的星星
師：為了突出海參的爬行特別慢，課文是怎么介紹的？（提示：用了什么說(shuō)明方法。）
生：課文用了舉數(shù)字的說(shuō)明方法。“海參靠肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米?！?/p>
生：課文還用了比較的說(shuō)明方法?！八笞郁~(yú)每小時(shí)能有幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還要快?！边@是把梭子魚(yú)游動(dòng)的速度和普通火車比。
生：課文還用了打比方的說(shuō)明方法?！斑€有些深水魚(yú)，它們自身就有發(fā)光器官，游動(dòng)起來(lái)像閃爍的星星?！边@是把深水魚(yú)比作閃爍的星星。
（指導(dǎo)讀好課文中的句子，體會(huì)課文的表達(dá)方式。）
師：蘇州在20xx年，也建起了海底世界。我們的海底世界來(lái)了許多新朋友，有海馬、海膽、海星、?？取，F(xiàn)在，我們都是海底世界的解說(shuō)員。我們也來(lái)介紹一下它們的活動(dòng)特點(diǎn)，行嗎？
[觀看有關(guān)海底動(dòng)物的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生做準(zhǔn)備。教師巡視。]
生：各位游客，請(qǐng)看這渾身長(zhǎng)刺的家伙，他叫海膽。海膽靠調(diào)整刺來(lái)慢慢移動(dòng)。……
生：老師，我也來(lái)介紹海膽。我覺(jué)得海膽行動(dòng)起來(lái)真比蝸牛爬得還要慢。
師：不錯(cuò)，用了比較的說(shuō)明方法。
生：大家看，這長(zhǎng)得特別漂亮的是?？康撞繌?qiáng)有力的吸盤牢牢地吸在海底的.巖石、淤泥上，不仔細(xì)看，你會(huì)以為它只是一棵漂亮的海底之花的。
?。ɡ^續(xù)介紹，師鼓勵(lì)學(xué)生用上課文中的語(yǔ)句和一些說(shuō)明方法。學(xué)生表現(xiàn)踴躍。）
總評(píng)：
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。然而，面對(duì)自己比較陌生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生又如何真正的探索學(xué)習(xí)呢？因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)也離不開(kāi)教師的“主導(dǎo)”。教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，這才是我們“教”與“學(xué)”的完美組合。在以上教學(xué)過(guò)程中，教師也在不斷努力。
一、讓現(xiàn)代信息技術(shù)更好地服務(wù)于教學(xué)。
新一輪課改的實(shí)施，不但引發(fā)了教學(xué)理念、教學(xué)方法的變革，而且引發(fā)了教學(xué)手段的更新。現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用得當(dāng)，可以幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)，有助于發(fā)揮語(yǔ)文教育的感染作用，有利于激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的提高。在教學(xué)中，學(xué)生提出不知道“什么是海參”，不知道“章魚(yú)、烏賊長(zhǎng)什么樣”。學(xué)生的質(zhì)疑就是我們教學(xué)中要突破的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)海底動(dòng)物“海參”、“章魚(yú)”、“烏賊”等，教師在課件中，安排了一組海底動(dòng)物的照片，讓學(xué)生比賽說(shuō)出它們的名字，為學(xué)生的學(xué)習(xí)掃除了障礙。學(xué)習(xí)、了解海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)也是教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。由于受時(shí)間、范圍等條件的限制，我們不可能讓學(xué)生參觀“海底世界”，但是現(xiàn)代化信息技術(shù)能幫助我們看到海底動(dòng)物活動(dòng)的錄像資料。在教學(xué)中，當(dāng)教師播放了海底動(dòng)物的活動(dòng)錄像后，生動(dòng)的畫(huà)面激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。他們想弄清“章魚(yú)怎么會(huì)向后游動(dòng)的”，“貝類是怎么活動(dòng)的”，由此，很自然的，學(xué)生又進(jìn)入了課文語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)、積累中。錄像和課文結(jié)合，幫助學(xué)生更深入地體會(huì)到“海參爬得慢”，“梭子魚(yú)游動(dòng)速度特快”，“深水魚(yú)在海底游動(dòng)時(shí)，海底的景色特別美”。
二、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。
我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。因?yàn)榕d趣是兒童認(rèn)知活動(dòng)的動(dòng)力，最好的學(xué)習(xí)是學(xué)生對(duì)所學(xué)有內(nèi)在興趣。從上面的教學(xué)過(guò)程可以看到，教師首先通過(guò)看照片，比賽說(shuō)出動(dòng)物的名字這個(gè)游戲，將學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是很強(qiáng)的，因此教師說(shuō)要比賽說(shuō)出動(dòng)物的名字時(shí)，他們的注意力就高度集中。他們認(rèn)真地看照片，在老師的引導(dǎo)下，一下子就能說(shuō)出“海參”“章魚(yú)”等的外形特征，還能在書(shū)上的圖片上找到相應(yīng)的動(dòng)物，為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)熟知各海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)后，教師又提出新的學(xué)習(xí)任務(wù)，要學(xué)生學(xué)習(xí)課文，做一回海底世界的解說(shuō)員。這種活動(dòng)性的學(xué)習(xí)又是學(xué)生所感興趣的。學(xué)生們都精心準(zhǔn)備，全身心地投入，主體性參與極高。為了能當(dāng)好解說(shuō)員，學(xué)生一方面認(rèn)真讀課文，學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)句和寫法；另一方面，認(rèn)真看有關(guān)的錄像。
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