小學(xué)語文太陽的教案8篇太陽課文教學(xué)目標(biāo)

時(shí)間：2023-12-09 13:30:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)語文太陽的教案8篇太陽課文教學(xué)目標(biāo)，以供參閱。

小學(xué)語文太陽的教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

　　2．識(shí)字12個(gè)；基本掌握聽讀識(shí)字的方法。繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字。

　　3．會(huì)寫6個(gè)字；認(rèn)識(shí)新筆畫：橫撇、豎折折勾。

　　4．了解“小、人、木”作偏旁的變形。

　　5．練習(xí)背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聽讀識(shí)字。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片、太陽卡通圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎語。

　　師：一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來上工。

　　學(xué)生自由猜謎。

　?。ㄙN上太陽）

　　師：下面，我們就伴隨太陽的升起，一起去欣賞那美麗的世界。（課件出示主題圖及全文）

　　二、范讀課文。

　　三、初讀課文，隨文識(shí)字。

　　師：自由讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。試著用借助拼音或問問同桌的方法解決。

　　學(xué)生自學(xué)課文。

　　師：誰愿意帶大家讀讀。

　　學(xué)生帶讀。

　　四、強(qiáng)化識(shí)字。

　　1．文中識(shí)字。

　　學(xué)生帶讀、跟讀。

　　2．卡片識(shí)字。

　　學(xué)生多種形式讀（指名、分組、男女生）

　　課間操：《上學(xué)歌》

　　今天，外面艷陽高照，讓我們?cè)谔柕紫绿鴤€(gè)舞吧。

　　五、課內(nèi)外結(jié)合，復(fù)習(xí)鞏固課內(nèi)知識(shí)，深入理解太陽和人類的關(guān)系。

　　師：現(xiàn)在，大家休息一下。我給大家講個(gè)故事。

　　相傳，從前有十個(gè)太陽。他們每天輪流出現(xiàn)在天空，所以人們每天只看到一個(gè)太陽。有一天，十個(gè)太陽覺得太沒意思了，他們一起跑到天空。土地烤焦了，禾苗曬死了。人們沒法活了。于是，人們請(qǐng)來會(huì)射箭的天神來到人間。要他教訓(xùn)教訓(xùn)這十個(gè)太陽。

　　（出示后羿射日?qǐng)D）

　　你愿意當(dāng)后羿，做個(gè)射日的英雄嗎？

小學(xué)語文太陽的教案2

　　（一）

　　一、出示課題

　　今天,我們來學(xué)習(xí)這樣一篇課文番茄太陽，看到這個(gè)題目,你有什么想問的嗎？

　　二、導(dǎo)入、初讀課文。

　　1、老師先向你們介紹這篇課文的作者，她叫衛(wèi)宣利,是一個(gè)熱愛寫作的人?？墒?，幾年前，由于一次車禍，她的雙腿不幸癱瘓了。她還很年輕，對(duì)生活充滿追求。對(duì)她來說，這是多么沉重的打擊啊。從此之后他變得怎么樣了呢?請(qǐng)同學(xué)打開課本,自由讀一讀第一小節(jié)。

　　2、指名讀

　　從哪里可以看出阿姨的生活非常艱難？

　　3、你們能體會(huì)在這種情況下，衛(wèi)阿姨的心情嗎？你說說看。你來把這段文字讀一讀好嗎，我們聽聽，你是不是真的體會(huì)到了。

　　4、好好的一個(gè)人，一下子失去了腿，成了殘疾人，生活又是那么的艱難。我們可以想象得到，阿姨的心情是多么的絕望，多么的灰暗。課文中有一個(gè)詞準(zhǔn)確寫出了衛(wèi)阿姨當(dāng)時(shí)的心情.哪個(gè)詞?我們?cè)賮戆堰@一小節(jié)讀一讀。

　　5、后來，衛(wèi)阿姨的心情又是怎樣的呢？自由讀課文最后一小節(jié)。

　　6、指名把這一段讀一讀。

　　7、衛(wèi)阿姨的心情現(xiàn)在變得怎樣？

　　8、是什么讓衛(wèi)阿姨的心情發(fā)生了這樣的變化？紅紅的番茄太陽到底指的是什么？請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題，認(rèn)真地讀一讀課文。畫出寫番茄太陽的句子。注意把生字讀準(zhǔn)，句子讀通順。

　　三、精讀課文

　　1、課文中出現(xiàn)了幾次番茄太陽？

　　2、第一次是在什么時(shí)候。（多媒體出示：明明一面用手摸一面笑：真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽。

　　3、我們先來看這一句話。誰讀一讀？在你眼中，你覺得太陽真的很像番茄嗎？

　　4、（像。圓圓的，紅紅的。經(jīng)過小女孩這么一說，我們覺得太陽和番茄真的有點(diǎn)像?？墒巧钪校覀儏s從沒有把這兩種事物聯(lián)系在一起。）

　?。ú幌瘛Ｌ柺呛艽蟮幕鹎?，番茄涼涼的，也不是很圓。是啊，番茄，太陽，我們從來沒有把這兩種事物聯(lián)系在一起。）

　　難怪很多同學(xué)第一次看到這個(gè)課題的時(shí)候都覺得特別奇怪。既然不是非常的相象，為什么明明會(huì)把太陽叫番茄太陽呢？自由讀課文2至13小節(jié)，想一想，明明是個(gè)怎樣的孩子，她為什么會(huì)把番茄和太陽聯(lián)系在一起。從課文中找出依據(jù)。

　　5、生讀。

　　6、明明是個(gè)怎樣的孩子？

　　△是個(gè)盲童

　　生下來就什么也看不見。（書上怎么說）

　　在她的生活中，最熟悉的東西是什么？（蔬菜）

　　[4]

　　為什么會(huì)是蔬菜呢？

　　我每次去菜場(chǎng)，總能看到爸爸拉著明明的手，教她認(rèn)識(shí)各種蔬菜。誰把這段話讀一讀？（多媒體出示那位年輕的父親圓圓的））

　　指導(dǎo)朗讀

　　爸爸媽媽以賣菜為生，沒有時(shí)間陪明明出去玩。明明從早到晚就和爸爸媽媽一起守著攤位。對(duì)于她來說，她最熟悉的東西就是面前的黃瓜、豆角、番茄。在她能感覺、觸摸得到的東西中，番茄和太陽是最想像的，所以，她把太陽稱為番茄太陽。

　　△是個(gè)愛笑的孩子

　　你把找到的句子讀出來。

　　還有哪些句子也是在寫明明的笑。

　　明明是一個(gè)多么愛笑的孩子，她的每一次出現(xiàn)，都伴隨著快樂的笑。

　　加朗讀指導(dǎo)，讀出明明的樂觀、開朗。

　　△是個(gè)漂亮的孩子

　　有多漂亮，讀給大家聽聽。

　　這么漂亮的孩子，為什么卻讓人看著隱隱心疼呢？

　　7、明明在同學(xué)們的眼中是漂亮的，愛笑的一個(gè)小女孩，雖然她的世界一直是一片黑暗，連太陽是什么樣子的都不知道，可是她依然有一顆熱愛生活的童心，他的心和健康的孩子沒有什么兩樣。再出示并指導(dǎo)讀好第一處番茄太陽的句子。

　　此時(shí)，如果你就是心情灰暗的衛(wèi)阿姨，看到比自己小這么多的孩子，雖然和她一樣也殘疾了，卻那么的愛笑，那么樂觀，那么富有美好的想象，你會(huì)怎么想？

　　8、是呀，正因?yàn)槿绱?，衛(wèi)阿姨每次看到明明，看到她的笑臉，不由自主地覺得那就是最美的番茄太陽。（出示14小節(jié)）

　　9、反復(fù)讀一讀這一小節(jié)，想想讓我覺得明明的什么是最美的番茄太陽。僅僅是燦爛的笑容嗎？（對(duì)生活的好奇，熱愛）誰來讀？把你感悟到的讀好，指名讀。老師再引導(dǎo)：生活中身體的殘缺并不可怕，可怕的是心靈的殘缺，明明是個(gè)多么了不起的孩子呀！誰再讀。再齊讀。

　　10、衛(wèi)阿姨覺得明明是最美的番茄太陽，不僅僅是因?yàn)槊髅鞯臉酚^、熱愛生活感染了她，還是因?yàn)槭裁锤腥玖怂磕x課文15-17自然段。

　　11、誰來說說。

　　12、出示第16小節(jié)

　　13、誰來把這一部分讀一讀

　　14、誰再來讀這一段。把心放進(jìn)去，通過你的朗讀把你的感受傳達(dá)給別人。

　　15、多好啊。一個(gè)從來沒有見過光明的孩子，一個(gè)跟著父母靠賣菜生活的孩子，一個(gè)只能用蕃茄當(dāng)太陽來想象的孩子，在自己有一點(diǎn)點(diǎn)復(fù)明的機(jī)會(huì)的時(shí)候，就要把雙腿送給我，這怎能不讓我流淚？老師給你們配上音樂，我們?cè)賮碜x一讀，體會(huì)體會(huì)。（播放音樂）

　　16、明明的愛心感動(dòng)了我。同學(xué)們?cè)傧胍幌耄髅髦皇且粋€(gè)小孩子,她的愛心又是誰培養(yǎng)出來的呢？聯(lián)系課文內(nèi)容想一想。

　　△父母

　　明明的父母是怎樣的人？（生活并不富有，不放棄這個(gè)盲孩子，盡自己可能培養(yǎng)她，想方設(shè)法為她治病，充滿了對(duì)孩子的關(guān)愛）還有什么人也影響了明明

　　△好心人

　　在我們的身邊,在這個(gè)社會(huì)的大家庭里，還有好多的好心人。你們看（出示一組圖片，音樂愛的奉獻(xiàn)畫外音介紹）

　　好心人感染了明明細(xì)小的心靈，所以，明明對(duì)衛(wèi)阿姨說出了那番話。聽了那番話，衛(wèi)阿姨又會(huì)怎么想呢？（我不孤獨(dú)，有明明這樣的人在關(guān)懷著我；我并不可憐，我有自己的本領(lǐng)，為什么不能走出自己的路來）

　　從此以后，出示紅紅的番茄太陽，番茄太陽,那是明明的溫暖的愛心。衛(wèi)阿姨從此不再絕望，她堅(jiān)強(qiáng)地用筆走出了屬于自己的一片天。

　　這是我搜集到的一組關(guān)于衛(wèi)阿姨的資料

　?。ǘ嗝襟w出示衛(wèi)的成績(jī)）

　　四、總結(jié)

　　1、衛(wèi)阿姨終于站起來了。此刻，你想對(duì)衛(wèi)阿姨說什么，想對(duì)明明說什么？

　　2、只要心中有愛，就會(huì)成為一個(gè)心中有太陽的人；只要心中有希望，那就離光明不遠(yuǎn)了。

　?。ǘ?/p>

　　一、課前問候：

　　師：同學(xué)們好！生：（學(xué)生的聲音很小，參差不齊）

　　師：該怎么稱呼，怎么問候？生：

　　師：聽說你們都很聰明，喜歡幫助別人，幫張老師一個(gè)忙。一日，我去郊游，一蟲子飛進(jìn)老師的耳朵，怎么辦？

　　生：往里捅（這個(gè)辦法哪兒不好？討論）

　　生：引出來（怎么引起來）

　　師：用燈往里照，不傷害小蟲，讓老師感動(dòng)。

　　二、出示課題：

　　《番茄太陽》

　　1、這個(gè)課題什么意思？

　　2、老師寫的課題與書上寫的有什么不同？

　?。◤募?xì)節(jié)著眼，幫助學(xué)生理解課題）

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　1、圍繞明明、阿姨展開故事，你再讀課文時(shí)帶著什么心情？

　　（1）感動(dòng)。教師注意聽學(xué)生的回答，里面一個(gè)關(guān)聯(lián)詞用得好因?yàn)樗越酉聛碛眠@樣的句式因?yàn)樗哉f一說。

　?。ù颂幖仁蔷涫降挠?xùn)練，又訓(xùn)練學(xué)生讀出文章的多種感受）

　?。?）心酸。

　?。?）可憐。

　　（4）師：你有什么高興的嗎？（教師幫助學(xué)生拓展）

　?。?）同情。

　?。?）心痛。

　　2、真不簡(jiǎn)單，讀了幾遍課文就有這么多的感受。今天，我們學(xué)習(xí)這篇課文，看一看我們有沒有新的感受體驗(yàn)。

　　四、新授：

　　1、老師來自河南洛陽，花中之王牡丹的故鄉(xiāng)。今天老師帶來了一幅牡丹圖，牡丹，是中國(guó)的國(guó)花，老師想把它送給書中的人物，你覺得我會(huì)送給誰？為什么？

　?。ㄌ犷I(lǐng)而頓，百毛皆順）

　　老師沒主意，你們幫幫我，先不忙，打開課文，我們來認(rèn)認(rèn)真真，仔仔細(xì)細(xì)地讀書，然后說送給誰。在文中找出根據(jù)，等會(huì)說得有理有據(jù)。老師送你們八個(gè)字：以理服人，以情動(dòng)人！

　　2、交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　?。?）應(yīng)該送給阿姨

　　學(xué)生發(fā)言，教師評(píng)價(jià)：你體會(huì)到她心情的變化了！

　　1）文中有一段寫到她看到明明后，她什么心情？讀

　　2）再讀這一段

　　3）明明見過自己的樣子嗎？現(xiàn)在明明就在你面前，你告訴她長(zhǎng)得什么樣子？學(xué)生讀

　　4）對(duì)于一個(gè)五歲，雙目失明的孩子，你應(yīng)該怎么告訴她？再來

　?。ㄖ笇?dǎo)學(xué)生讀出真實(shí)的感受，走進(jìn)文本）

　　（2）應(yīng)該送給白衣天使。

　　（3）應(yīng)該送給爸爸。

　　1）文章幾處寫爸爸的？

　　2）出現(xiàn)了兩次，都有一個(gè)相同的地方，就是在做一個(gè)相同的一件事情，什么事情？

　　3）爸爸僅僅是在叫女兒認(rèn)識(shí)事物嗎？除了認(rèn)識(shí)物體還有什么？比如明明坐在飯桌前，碗，怎么教孩子？比如拿起筷子，爸爸會(huì)怎么說？比如看到桌子，爸爸又會(huì)怎么說？明明認(rèn)識(shí)事物都要靠別的器官來認(rèn)識(shí)，她一次就認(rèn)識(shí)了嗎？

　　4）我想說一句話，爸爸是明明的的（眼睛）

　　5）你覺得這位父親怎樣？

　　6）讀文章的第三自然段，自讀。

　　7）有一個(gè)詞語必須注意到，才能把這節(jié)讀好。

　　來回耐心

　　8）讀爸爸的話。學(xué)語文重要的方法是讀書。把心放進(jìn)去，爸爸怎么和一個(gè)五歲的小女孩說話。

　　（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）你愛你的女兒?jiǎn)?？再來讀一讀。

　　誰能做這個(gè)父親，對(duì)著一個(gè)盲童，我們說的時(shí)候要怎樣？柔、慢

　　當(dāng)我們讀課文時(shí)，是不是都要響亮？不是。

　?。?）應(yīng)給送給捐獻(xiàn)角膜的人

　　（5）應(yīng)該送給明明

　　1）在書上找根據(jù)

　　[4]

　　2）讀。明明獻(xiàn)腿的部分

　　3）把你的感動(dòng)讀出來。同學(xué)們，把心放進(jìn)去才能讀好。

　　4）當(dāng)他俯在你耳邊說話時(shí)，當(dāng)他說把自己的雙腿給阿姨時(shí)，你會(huì)怎么想？

　　一個(gè)從未見過光明的孩子，在自己有了一點(diǎn)兒健全的機(jī)會(huì)時(shí)，又要把雙腿送給別人，這是一般的愛心嗎？

　　教師范讀：老師讀明明的話，你們讀旁白，體會(huì)。

　?。?）應(yīng)該送給媽媽

　　如果你概括媽媽每次出現(xiàn)的表現(xiàn)，用一個(gè)字概括一下

　　笑

　　什么樣的笑

　　老師在讀這篇文章時(shí)，想到，五年前，爸爸媽媽肯定有一個(gè)約定，你知道什么嗎？

　　爸爸媽媽要的是一個(gè)不僅眼睛健全，心靈更要健全的孩子。

　　五、總結(jié)

　　全文用一個(gè)字總結(jié)愛

　　只要心中有的人，才能體會(huì)到別人的愛。希望你們向明明那樣，做一個(gè)番茄太陽！

小學(xué)語文太陽的教案3

　　一、從文中找下列詞語的反義詞。

　　容易( )永久( )明亮( )

　　衰老( )空閑( )粗糙( )

　　二、仿照例句，把句子寫生動(dòng)。

　　例：明明咯咯的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。

　　1、小女孩的笑容像( )。

　　2、十五的月亮又大又圓，像( )。

　　3、她拿著失而復(fù)得的錢包，激動(dòng)的淚水奪眶而出，像( )。

　　三、按課文內(nèi)容填空。

　　1、文中的我因?yàn)? )、( )，所以心情灰暗無比。

　　2、好心人為明明捐獻(xiàn)了( )，明明打算為我捐獻(xiàn)( )?？梢娒髅魇莻€(gè)(善良、富有愛心的)孩子。

　　3、番茄太陽是文章中的盲童小女孩對(duì)(太陽)的特定稱謂。小女孩雖然雙目失明，但她對(duì)生活右的一切都充滿了好奇，用摸過的番茄來稱呼太陽，表達(dá)了她對(duì)美好生活的追求和向往。課文以番茄太陽為題，給人以心靈的震撼和面對(duì)困難的(勇氣)。

　　文中三次出現(xiàn)番茄太陽它的意思不同，分別是( )。

　　四、拓展積累勇于面對(duì)困難的名言警句。

　　心中有了快樂，光明還會(huì)遠(yuǎn)嗎?

　　1、大自然把人們困在黑暗之中，迫使人們永遠(yuǎn)向往光明。歌德

　　2、危難是生命的試金石。希羅科夫

　　3、只有在苦難中，才能認(rèn)識(shí)自我。希爾蒂

　　4、患難困苦，是磨煉人格之最高學(xué)校。梁?jiǎn)⒊?/p>

　　5、最困難之時(shí)，就是離成功不遠(yuǎn)之日。拿破侖

小學(xué)語文太陽的教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1學(xué)習(xí)本課生字詞，能結(jié)合上下文理解“山巔”“滋潤(rùn)”“寄托”等詞語意思。

　　2培養(yǎng)學(xué)生邊讀書、邊思考、邊想象的讀書習(xí)慣。

　　3引導(dǎo)學(xué)生感受太陽公公博大無私的愛，學(xué)會(huì)感受和欣賞一切真善美的事物，培養(yǎng)兒童美的情感和社會(huì)責(zé)任感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞句，在反復(fù)吟誦中感受太陽對(duì)人類的無私饋贈(zèng)，以及借太陽的目光來贊美自然，贊美兒童，贊美真善美。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解“在孩子身上，寄托著人類的理解和希望”這句話的意思，感受作者借太陽的目光表達(dá)對(duì)孩子們的希望。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片用于板書。

　　2準(zhǔn)備比較清新、優(yōu)美的音樂帶用于配樂朗讀。

　　3適當(dāng)準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的多媒體圖畫。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1~2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1談話導(dǎo)入：孩子們，你們喜歡太陽公公嗎？瞧！今天它來到了咱們課堂上。（師出示并貼太陽公公圖片）讓咱們伸出手一起向太陽公公打個(gè)招呼吧！（生以自己喜歡的方式向太陽問好）

　　2（多媒體出示相關(guān)圖片）師伴音朗誦：太陽每天從東邊升起，微笑著行走在天上，將陽光灑滿大地，將溫暖滋潤(rùn)萬物。到處鳥語花香，流水潺潺。太陽公公給咱們帶來了一個(gè)多么美好的世界呀！孩子們，你們想對(duì)太陽公公說點(diǎn)什么呢？

　　3引出課題：今天就讓咱們帶著對(duì)太陽公公的愛，一起來學(xué)習(xí)34課——太陽，你好（生齊讀課題）。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1自由讀課文，注意把課文讀通順，讀正確，遇到生字時(shí)借助拼音多讀幾次。

　　2生自由初讀。

　　3檢查生字詞認(rèn)讀情況。

　?、伲ǘ嗝襟w出示生詞）指名認(rèn)讀生詞，教師相機(jī)正音，指導(dǎo)認(rèn)清字形，同桌互讀檢查。

　?、邶R讀生詞。

　　4檢查整體感知課文內(nèi)容的情況。

　　師：生字都認(rèn)識(shí)了，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖俚刈x一讀課文，看看課文主要講了什么？

　　5指名回答，師小結(jié)：是呀！太陽公公用它的光和熱給我們帶來了一個(gè)多美的世界呀！

　　三、品讀吟誦，讀中感悟

　　（一）學(xué)習(xí)2~6段。

　　1那么太陽公公到底為我們帶來一個(gè)怎樣美好的世界呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀第2~6段。

　　出示：品讀建議

　　2自由地讀一讀第2~6段，結(jié)合旁批邊讀邊思考：太陽公公為我們帶來一個(gè)怎樣美好的世界？

　　3選擇自己最喜歡的段落多讀幾次，邊讀邊體會(huì)。可以把自己的感受寫在旁邊，如果有不懂的問題也可以和同桌議一議。

　　4學(xué)生按照品讀建議進(jìn)行個(gè)性化的閱讀。

　　5集體交流，老師相機(jī)點(diǎn)撥，出示畫面，進(jìn)一步感受大自然的美，太陽公公對(duì)孩子們的愛。

　　問：誰愿意來讀讀自己勾畫的句子，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　重點(diǎn)指導(dǎo)以下：

　?。?）品讀第2段。

　?、僦该x。

　?、诔丝匆娚綆p的積雪融化，流水潺潺，你還看見些什么？聽見些什么？（學(xué)生展開豐富的想象）

　?、圩屛覀儙е闹械南矏偅瑤е约旱母惺苊烂赖刈x一讀吧?。ㄉx）

　　（2）品讀第4段。

　?、傧旅嬲?qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀一讀這段話，想想你有什么問題嗎？

　?、跒槭裁床粚懝咸镩L(zhǎng)出了瓜，果林掛滿了果，而寫瓜田長(zhǎng)出了蜜，果林掛滿了甜？這個(gè)問題提得真好?。ǚ纸M讀，邊讀邊思考）

　　多媒體出示兩句話：

　　叫瓜田長(zhǎng)出瓜，果林掛滿了果。

　　叫瓜田長(zhǎng)出了蜜，果林掛滿了甜。

　?、勰茏x出心中那甜如蜜的滋味嗎？（指名讀，評(píng)議，齊讀）

　　④從瓜田長(zhǎng)出了蜜，果林掛滿了甜你還體會(huì)到什么？（多媒體播放反映果林豐收的畫面和音樂）師再問：

　　從瓜田長(zhǎng)出了蜜，果林掛滿了甜你還體會(huì)到了什么？相機(jī)點(diǎn)撥（孩子們的歡樂，農(nóng)民伯伯豐收的喜悅）。

　?、菪〗Y(jié)：一個(gè)“甜”一個(gè)“蜜”，不僅讓我們感受到了瓜果的甜，還感受到了孩子的歡樂，農(nóng)民伯伯豐收的喜悅，這種寫法真妙呀！讓咱們讀出自己的感受吧?。R讀這一段）

　?。?）品讀第6段。

　?、僦该x。

　　②體會(huì)“滋潤(rùn)”的意思。

　　a孩子們，當(dāng)你非?？诳蕰r(shí)，喝一杯清涼的水，你感受怎樣？

　　b水分充足，感到非常舒服，這就是滋潤(rùn)的意思。

　　c問：太陽公公用他的光和熱滋潤(rùn)了鳥兒的歌喉，讓它快樂地歌唱，滋潤(rùn)了山川，它還滋潤(rùn)了什么？

　?、坌〗Y(jié)：太陽公公用他的光和熱滋潤(rùn)了世間的萬事萬物，給小鳥創(chuàng)造了一個(gè)多美的家呀?。úシ哦嗝襟w課件：鳥叫聲）讓我們和小鳥一起用自己滿心的愛歌唱大自然，歌唱那滋潤(rùn)萬物的太陽公公吧！（齊讀課文2~6段）

　　4太陽公公還知道些什么，還為我們做了些什么呢？誰能當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人繼續(xù)往下說。（生展開想象自由談）

　　多媒體出示：

　　太陽公公還知道小朋友喜歡，就放出光來，發(fā)出溫暖來。

　　5太陽公公用他的光和熱給咱們帶來了一個(gè)多美的世界呀！讓我們滿懷心中的感謝向太陽公公說一聲——太陽，你好?。ㄉ俅锡R讀課題）

　?。ǘW(xué)習(xí)7~13段。

　　1引讀第7段。

　　師：太陽公公就這樣每天微笑著行走在天上，全世界美的東西他都看見了，全世界丑的東西他也全看見了，然而太陽公公愛什么？最愛的是什么呢？（教師引讀相關(guān)段落，板書：最愛孩子）

　　2為什么太陽公公最愛的是孩子？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題再仔細(xì)地讀一讀第12段，邊讀邊思考。

　　3生自讀思考。

　　4集體匯報(bào)。

　　相機(jī)點(diǎn)撥：

　　（1）（多媒體出示第12段最后一句）齊讀。

　　（2）（多媒體出示反映戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓的圖片和音樂）是呀！太陽公公不僅看到了人世間一切美好的東西，更看到了貧困、饑餓、戰(zhàn)爭(zhēng)、流血。

　　問：孩子們，你們希望未來的世界是什么樣的？

　　師小結(jié)：沒有饑餓，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，讓世界充滿和平，這就是人類共同的理想和希望。而要實(shí)現(xiàn)著一切美好的愿望需要我們?nèi)澜绲纳倌陜和ス餐瑒?chuàng)造，所以說，太陽公公在孩子們身上寄托著人類的理想和希望。所以，太陽公公最愛孩子。

　　一切來到太陽下的孩子他全都愛。

　?。ò鍟阂磺泻⒆尤紣郏?/p>

　?。?）孩子們，讓咱們齊讀這一段話，感受太陽公公在咱們身上寄予的殷切希望吧！

　　四、回顧全文，拓展延伸

　　1面對(duì)太陽公公如此博大而深沉的愛，你們想對(duì)太陽公公說點(diǎn)什么呢？

　　2小結(jié)：孩子們，讓我們帶著對(duì)太陽公公的問候，帶著對(duì)太陽公公的愛，帶著心中的感激，再向太陽公公道一聲：太陽，你好！（生再次齊讀課題）

　　3太陽公公為我們幫了那么多事，我們又能為太陽公公做些什么呢？

　　多媒體出示：

　　課后建議：

　　可以當(dāng)當(dāng)小畫家，畫出你心中的太陽。

　　可以當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，寫一首歌頌太陽的詩(shī)。

　　可以當(dāng)當(dāng)歌唱家，唱一首贊美太陽的歌。

　　也可以選擇自己喜歡的詩(shī)句背一背。

小學(xué)語文太陽的教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、了解太陽的三個(gè)特點(diǎn)，知道太陽與人類的關(guān)系十分密切。

　　２、體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。

　?。?、了解列舉數(shù)字的作用。

　　【準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入

　?。?、謎語：

　　出示謎語：（齊讀）

　　不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見，手卻摸不到；實(shí)際上很大很大，看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡笑。

　　出示課題。

　?。?、有關(guān)太陽的神話、傳說、故事：

　　太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽的'故事。

　　看，這就是古代人眼中的太陽──三足烏。（出示圖片）

　?。◣熤v述：太陽的傳說）

　　３、過渡語：

　　我們的課文就是用“后羿射日”的故事開頭的。

　　學(xué)生齊讀，這個(gè)故事說明什么問題呢？

　　⑴ 這些神話故事反映了人類在遠(yuǎn)古時(shí)代對(duì)太陽的認(rèn)識(shí)。

　　⑵ 增加文章的趣味性，引起讀者的興趣。

　　現(xiàn)在人們對(duì)太陽有了更全面的認(rèn)識(shí)。

　?。?、聽課文錄音，思考：

　　課文從哪兩個(gè)方面介紹太陽？

　?。ò鍟禾攸c(diǎn)關(guān)系密切）

　　二、新授

　　１、初步了解太陽的特點(diǎn)：

　　太陽是個(gè)大火球。

　　太陽這個(gè)“大火球”有什么特點(diǎn)？各用一個(gè)字概括。

　　２、分析指導(dǎo)：

　　遠(yuǎn)：距離地球１.５億公里。在學(xué)生回答時(shí)，出示有關(guān)的圖片。

　　問，課文是分幾步來說明太陽的“遠(yuǎn)”的？（列數(shù)字、比較）

　　齊讀有關(guān)的句子。

　　教師小結(jié)。

　　（出示要點(diǎn)）用具體的數(shù)字說明太陽的“遠(yuǎn)”，

　　再用比較的方法讓人形象地感到太陽的距離遠(yuǎn)。

　　學(xué)生齊讀要點(diǎn)。

　?。场W(xué)生自學(xué)“大”和“熱”：

　　大：１３０萬個(gè)地球。

　　熱：表面溫度6０００度，中心溫度更高。

　　分小組自學(xué)，自學(xué)后交流，說說課文中是怎樣說明這些特點(diǎn)的？

　?。?、能不能把太陽的這些特點(diǎn)連起來說？

　　剛才同學(xué)的話中運(yùn)用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處？

　　通過列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。

　?。?、教師小結(jié)：

　　太陽是太陽系中的一顆恒星，它有巨大的質(zhì)量和引力，它與地球距離有１.５億公里，那么遙遠(yuǎn)。

　　出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：

　?、?（）太陽離我們很遠(yuǎn)，（）我們看太陽只有一個(gè)盤子那么大。

　?、?我們看太陽只有一個(gè)盤子那么大，（）太陽離地球太遠(yuǎn)了。

　?、?（雖然）太陽很大，（但是）太陽離我們太遠(yuǎn)了，（所以）看起來只有一個(gè)盤子那么大。

　　分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞，為什么？

　　第二句呢？這是什么句？（指名讀句子）

　　第三句有幾層意思，誰能正確填寫？

　　齊讀練習(xí)。

　　太陽（）離我們這么遠(yuǎn)，（）它和我們的關(guān)系非常密切。

　?。?、太陽與人類的關(guān)系：

　　⑴ 出示學(xué)習(xí)要求：

　　默讀課文，劃出重點(diǎn)句子。

　　劃出不理解的地方，在小組交流中提出來。提出問題，解答疑問。

　　⑵ 學(xué)生讀有關(guān)的句子，提出不能解答的問題。

　?、?歸納，集體解答。

　?。贰W(xué)生表演：

　　誰愿意來扮演太陽，回答同學(xué)們的幾個(gè)問題？

　　學(xué)生自由提問。

　　教師提問：

　　太陽，有人用箭射你，能射到嗎？

　　為什么我每次看你總感到很刺眼？

　　書上說，埋在地層底下的煤炭與水的循環(huán)、風(fēng)的形成你有關(guān)，可是我怎么也看不出來，你能告訴我嗎？（觀看有關(guān)的影片）

　　媽媽很喜歡曬被子，她說有好處，這是真的嗎？

　　老師說，刮風(fēng)下雨，也和你有關(guān)，這是什么道理？

　　出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：（）沒有太陽，地球上（）不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。

　　這句話該怎么理解？（要求學(xué)生運(yùn)用課文中的句子來理解。）

　　三、結(jié)束

　?。薄⒕毩?xí)：

　　我這里有一段影片，可惜它沒有配音，誰愿意當(dāng)一回播音員，給影片配音？

　?。ㄏ瓤匆槐橛捌?，討論后確定解說詞）

　?。ㄟ吙从捌吪湟簦?/p>

　?。病⑿〗Y(jié)：

　　今天我們學(xué)習(xí)了課文《太陽》，它介紹了太陽的幾個(gè)特點(diǎn)以及太陽與人類的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，我們知道：太陽雖然離我們很遠(yuǎn)，但是它與地球的關(guān)系十分密切。

　　剛才，同學(xué)們提出的問題有些有了答案，有些還沒有答案。因?yàn)槿祟悓?duì)于太陽的了解還十分有限，宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_。希望在將來，人們能揭開這些奧秘。

　　〖板書

　　太陽（大火球）

　　遠(yuǎn)

　　特點(diǎn) 大

　　熱

　　動(dòng)植物的生長(zhǎng)

　　與地球關(guān)系密切天氣的變化

　　人類的生存

　　沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

小學(xué)語文太陽的教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)課文《太陽》、認(rèn)字。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　?。?、熟讀并理解課文內(nèi)容；

　?。?、熟讀本課應(yīng)認(rèn)識(shí)的生字；

　　３、鞏固學(xué)過的字、滲透性識(shí)字；

　?。?、初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)；

　　課前準(zhǔn)備：

　　同學(xué)畫一幅《俺最喜歡的太陽》的畫；

　　老師準(zhǔn)備：

　　課文插圖、生字卡片、《后羿射日》錄像帶、錄音帶。

　　教學(xué)過程：

　　師：板書課題《太陽》。今天，俺們學(xué)習(xí)課文《太陽》，齊讀課題三遍。

　　生：齊讀《太陽》三遍。

　　師：同學(xué)們，你們喜歡太陽嗎？

　　生：喜歡?。R聲）

　　師：你們把自身“心中最喜歡的太陽”帶來了嗎？

　　生：帶來了！（齊聲）同學(xué)爭(zhēng)先恐后舉起了自身畫的“心中最喜歡的太陽”。

　　師：你們心中的太陽真美呀！你們先在小組中交流自身“心中最喜歡的太陽”，告訴小伙伴，你最喜歡什么樣的太陽？

　　生：四人一小組，每個(gè)人分別指著自身的畫，用語言描述“最喜歡的太陽”

　　師：（在巡視一周后）挑選了幾幅有特色的同學(xué)作品，用實(shí)物投影形式，在全班進(jìn)行展示，并請(qǐng)這幾幅畫的小作者在全班描述“最喜歡的太陽”。

　　──劉睿軒同學(xué)說：“俺希望一年四季有不同的太陽。春天，太陽是綠綠的；夏天，太陽是火紅火紅的；秋天，太陽是金黃金黃的；冬天，太陽是銀白色的。”……

　　──彭子懿同學(xué)們：“俺最喜歡拿手機(jī)的太陽，假如天氣太熱了，俺給他打個(gè)電話，他就在家休息；天氣太涼了，俺就打電話讓他出來?！薄?/p>

　　──傅培成同學(xué)說：“俺最喜歡大海上的太陽。因?yàn)椋蠛Ｉ系奶栕蠲?，最美?！薄?/p>

　　──還有的同學(xué)說：“俺喜歡太陽，因?yàn)樘枎Ыo俺們光明和溫暖，是太陽把世界照得更加美麗?！?/p>

　　……

　　師：給這幾位同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)了小紅花。并讓學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)根據(jù)小組學(xué)習(xí)交流情況，給小組內(nèi)同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。

　?。ㄍㄟ^實(shí)物投影儀展示書中插圖老師也畫了一幅）“心中最喜歡的太陽”，你們想知道老師喜歡什么樣的太陽嗎？

　　生：想?。R聲）

　　師：配樂朗讀課文《太陽》。

　　你們知道老師喜歡什么樣的太陽嗎？

　　生：說出了課文內(nèi)容。

　　師：（根據(jù)同學(xué)說的內(nèi)容，分別在黑板上出示詩(shī)句）。指讀課文《太陽》后，讓同學(xué)自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字。

　　生：自讀、圈生字。

　　師：同桌互讀，解決不認(rèn)識(shí)的字。

　　生：按上述要求進(jìn)行。

　　師：會(huì)讀課文的同學(xué)舉手，（會(huì)讀的很多，舉手的同學(xué)很多），會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)站起來一起朗讀。不會(huì)讀的同學(xué)指著課文跟讀。

　　生：按上述要求進(jìn)行。

　　師：請(qǐng)坐。小組內(nèi)學(xué)習(xí)本課生字。

　　生：四人小組有秩序?qū)W習(xí)。

　　師：巡視同學(xué)學(xué)習(xí)情況后，“開火車”，出示生字卡片，抽查認(rèn)字情況。

　　生：生字同學(xué)掌握較好。

　　師：齊讀課文。（讓同學(xué)看著黑板）

　　這篇課文這么美，可惜太短了，俺給這首詩(shī)加了一句，你們聽行嗎？“在畫紙上，太陽是從同學(xué)們的筆尖跑出來的?！薄?/p>

　　生：（笑了），可以，可以！

　　師：有誰愿意幫老師把這首詩(shī)再寫下去？

　　生：（紛紛舉手，唯恐落后）

　　有的說：“在沙漠里，太陽從沙子里鉆出來的”。……

　　有的說：“在山里，太陽是從山坡上爬出來的?！薄?/p>

　　還有同學(xué)說：“在書中俺看到，太陽是一顆恒星?！薄?/p>

　　師：同學(xué)們，不但會(huì)畫太陽，而且還寫了關(guān)于太陽的詩(shī)?；丶夷惆炎陨砝m(xù)編的詩(shī)，請(qǐng)爸爸、媽媽寫在你的資料本上。有關(guān)太陽的資料很多，你們找到了些什么？

　　生：同學(xué)紛紛舉手，交流自身的資料。包括謎語、歌曲、兒歌、科學(xué)知識(shí)、圖片、故事等。

　　師：給搜集到資料的同學(xué)們獎(jiǎng)勵(lì)“小星星”。

　　同學(xué)們找到了這么多的資料，在活動(dòng)課上，俺們還要進(jìn)行交流，希望同學(xué)繼續(xù)搜集、整理、空虛有關(guān)《太陽》的資料，下面是老師找到的一個(gè)小資料，請(qǐng)同學(xué)們觀看。

　　播放錄像片《后羿射日》。

　　生：同學(xué)饒有興趣的觀看，直到下課鈴響了。

小學(xué)語文太陽的教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握本課的生字、新詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國(guó)兒童團(tuán)結(jié)友愛的情誼，感受詩(shī)歌的快樂氛圍。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確理解第一二小節(jié)所蘊(yùn)含的意蘊(yùn)，體會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞的精準(zhǔn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　恰當(dāng)運(yùn)用動(dòng)詞，準(zhǔn)確使用意象。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、猜謎：一個(gè)球，熱烘烘。

　　落在西，出在東。

　　(打一星球)

　　2、談話引出課題，板書課題，齊讀。

　　二、初讀課文，感知課文

　　1、自讀課文，要求把課文讀通順。

　　2、檢查學(xué)習(xí)生字新詞的情況。

　　(1)卡片出示：彤、陪。學(xué)生帶拼音讀，去掉拼音讀。

　　(2)說說自己怎樣識(shí)記這兩個(gè)生字。

　　3、再讀課文，邊讀邊想：課文主要講了什么。

　　(1)自讀。

　　(2)指名分段讀，正音。

　　(3)說說課文主要講了什么內(nèi)容。

　　三、品讀，感悟

　　1、直奔重點(diǎn)，學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　(1)課文哪個(gè)小節(jié)告訴我們太陽在做好事?(第二小節(jié))

　　(2)指名讀第二小節(jié)，學(xué)生評(píng)，再讀。

　　(3)太陽做了什么好事?請(qǐng)用“——”線畫出來，用“△”標(biāo)出表示太陽動(dòng)作的詞。

　　(4)出示句子：她把金光往鮮花上灑。

　?、冽R讀句子。

　?、趯W(xué)生做“灑”的動(dòng)作。

　?、勰闶窃鯓永斫膺@句話的?

　?、墚?dāng)時(shí)太陽心里可能是怎么想的?

　　(5)用同樣的方法自學(xué)后兩句話。

　　(6)太陽只做這三件好事嗎?(不，還有很多)你從哪里看出來的?

　　(7)太陽還會(huì)做哪些好事呢?(小組討論交流)

　　她__________________

　　2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　(1)不知不覺，太陽就要落山了，瞧一(課件播放太陽落山的過程，學(xué)生欣賞)

　　(2)同學(xué)們，欣賞了太陽落山的過程有什么感受呢?(美)那就美美地朗讀第一小節(jié)吧。(學(xué)生齊讀)

　　(3)從這一小節(jié)中，如果要你積累好的詞語或詞組，你會(huì)積累哪一個(gè)?

　　出示：紅彤彤的晚霞

　　訓(xùn)練：紅彤彤的( )

　　3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　(1)師：太陽落山了，她是要回家休息嗎?(不是)她要去哪兒呢?

　　生：她要趁人們睡覺的時(shí)候，走向另外的國(guó)家。

　　(2)“另外的國(guó)家”指的是什么地方?

　　(3)太陽在另外的國(guó)家里會(huì)做什么呢?(小組交流，匯報(bào))

　　4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

　　(1)多么無私，多么偉大的太陽啊!有誰能不喜歡她呢?誰又不等她盼她呢?同學(xué)們，讓我們一起讀第四小節(jié)課文，體會(huì)體會(huì)吧!

　　(學(xué)生齊讀第四小節(jié))

　　(2)終于盼來了新的一天，太陽還是不辭勞苦地做她的好事——學(xué)生齊讀第二小節(jié)中的后四行句子。

　　四、總結(jié)

　　是啊，中國(guó)的小朋友、外國(guó)的小朋友，甚至全人類以及整個(gè)大自然，同在一片藍(lán)天下，共享太陽帶來的溫暖與光明。

　　于是，伍者說一太陽是大家的。(教師指著課題。學(xué)生齊讀課題)

　　五、拓展

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察文中插圖，說說你看到什么，你又想到什么。

　?、賹W(xué)生通過仔細(xì)觀察插圖，各抒己見。

　?、凇傍澴印毕笳髦裁?(和平)可見，全世界的小朋友都渴望著什么?(和平)

　?、凼茄?，只有在和平安寧的社會(huì)環(huán)境下，人們才能過上幸福、快樂的生活。

　　2、此時(shí)此刻，你想對(duì)別的國(guó)家里的小朋友說些什么?或者想對(duì)誰說些什么?

　　出示：我想對(duì)( )國(guó)家的小朋友說：“她____?！蔽蚁雽?duì)( )說：“____?！?/p>

　　六、結(jié)束

小學(xué)語文太陽的教案8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)“攝、殖”等4個(gè)生字，會(huì)寫“抵、氏”等10個(gè)生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。

　　2、朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解與太陽的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

　　3、了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、掌握本課的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。

　　2、朗讀課文。理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽的密切關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)“攝、殖”等4個(gè)生字，會(huì)寫“抵、氏”等10個(gè)生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語。

　　2、朗讀課文。把握主要段落的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、猜謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　出示謎語：有個(gè)老公公，天亮就出工。哪天不出工，準(zhǔn)是下雨或刮風(fēng)。

　　提問：“它是誰呀？”——太陽公公

　　大晴天的時(shí)候，我們都能看到太陽。可是你知道關(guān)于太陽的知識(shí)嗎？這節(jié)課就向大家介紹一下板書：太陽

　　二、初讀課文，整體感知（出示課件2）

　　1、學(xué)生齊讀課文。

　　2、學(xué)習(xí)生字生詞：

　　（1）齊讀詞語表中的詞語。

　?。?）教師指導(dǎo)正確書寫易錯(cuò)字：殖蔬

　　3、用自己喜歡的方式讀課文，把句子讀通順。

　　三、細(xì)讀課文，交流收獲

　　1、我們可以把課文分成幾部分？請(qǐng)概括每部分的段意。

　　生總結(jié)，匯報(bào)

　　課文可以分成兩部分。

　　第一部分（1—3）介紹太陽遠(yuǎn)、大、熱三方面的特點(diǎn)

　　第二部分（4—8）：講太陽和人類的關(guān)系。

　　2、我們來讀第一部分。思考，這部分介紹了太陽哪些特點(diǎn)？

　　生總結(jié)、匯報(bào)

　　板書：特點(diǎn)：遠(yuǎn)大熱

　　3、作者先給我們講了一個(gè)傳說。你知道介紹傳說的作用嗎？

　　生總結(jié)、匯報(bào)

　　師：介紹神話傳說，增加文章的神秘感，引起閱讀興趣。

　　4、找出第一部分與第二部分之間的過渡句，說說過渡句的作用

　　生總結(jié)，匯報(bào)

　　生：“雖然……但是……”用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞結(jié)束上文，引起下文“關(guān)系密切”的介紹。所以，這是過渡句，起到承上啟下的作用。

　　板書：關(guān)系密切

　　5、第二部分在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

　　生總結(jié)、匯報(bào)

　　第二部分是總分總的結(jié)構(gòu)，文章先說“太陽和我們的關(guān)系非常密切”，緊接著就分段告訴我們動(dòng)植物的生長(zhǎng)和人的繁殖靠太陽，雨雪的形成、風(fēng)的形成、太陽的殺菌能力和給我們送來光明和溫暖。最后用“沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界”來結(jié)束。前后呼應(yīng)。

　　四、作業(yè)超市

　　1、抄寫文中你喜歡的詞語兩遍。

　　2、熟讀課文，進(jìn)一步把握課文內(nèi)容，上網(wǎng)查找說明方法。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)生字以及課文的主要內(nèi)容。

　　2、了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

　　教具準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了太陽的哪些特點(diǎn)？