有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案范文5篇小學(xué)語(yǔ)文教案范文《神圣的土地》

時(shí)間：2023-12-11 18:42:00 教案

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有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案范文1

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　這是一篇精讀課文。文章通過(guò)對(duì)夕陽(yáng)西下整個(gè)過(guò)程的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)夕照的熱愛(ài)、贊美的思想感情。（2課時(shí)）

　　二、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，感悟作者恰當(dāng)?shù)谋扔魇址ā?/p>

　　2、感受夕照日奇麗景象，感受大自然的神奇，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣。3、有感情地朗讀、背誦課文。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過(guò)讀課文，感受夕照的奇麗景象，感受大自然的神奇，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣。

　　四、教學(xué)方法：以讀為主、讀中悟情悟法。

　　五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。

　　六、使用媒體：掛圖、錄音機(jī)、投影、幻燈。

　　七、教學(xué)程序：

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導(dǎo)入。

　　1、大家看過(guò)夕照的景象嗎？交流。

　　2、小結(jié)：日出的景象是壯觀(guān)的，夕照的景象也是如詩(shī)如畫(huà)的。這節(jié)課，我們就來(lái)欣賞一篇描寫(xiě)夕照美景的文章。

　?。垡鈭D：將學(xué)生的生活與課堂緊密相連，交流的同時(shí)激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，突出教學(xué)的開(kāi)放性。］

　　二、初讀課文，整體感知，質(zhì)疑。

　?。?、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。

　?。?、教師根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，糾正容易出錯(cuò)誤的讀音。

　?。?、讀了這篇文章，你有什么感受？（學(xué)生交流）把你喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。

　　４、學(xué)生默讀課文，思考：作者描寫(xiě)了夕照的哪些景象？分別是在哪些自然段中描寫(xiě)的？（教師引導(dǎo)學(xué)生梳理）

　?。担阍谧x這篇文章的時(shí)候，有什么不明白的地方嗎？教師將學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理。

　?。ü烙?jì)學(xué)生可能產(chǎn)生以下疑問(wèn)：為什么作者說(shuō)是"如詩(shī)的夕照"？

　　夕陽(yáng)為什么會(huì)是調(diào)皮的？為什么把它比作石榴？"我"為什么會(huì)有一種感概和激動(dòng)？等等。簡(jiǎn)單問(wèn)題隨時(shí)解決，如果是教學(xué)的重點(diǎn)問(wèn)題留在后面教學(xué)中解決。）

　?。垡鈭D：這個(gè)大環(huán)節(jié)中，學(xué)生第一遍讀課文，重點(diǎn)是解決字音問(wèn)題，把課文讀通順；第二遍讀課文并交流是讓學(xué)生說(shuō)出自己初步的閱讀感受，這時(shí)的感受一般是淺顯的；第三遍讀課文引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知課文。在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生提出閱讀中不明白的問(wèn)題，以學(xué)定教。］

　　三、細(xì)讀課文，感受夕照的奇麗，解決學(xué)生疑問(wèn)。

　　１．讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地讀課文，相信大家能在讀中自己解決疑問(wèn)。請(qǐng)學(xué)生自由朗讀，可以把最喜歡的夕照的景象多讀幾遍，等一會(huì)兒把讀得最好的`段落讀給大家聽(tīng)。

　?。玻?qǐng)學(xué)生朗讀最喜歡的景象，其他學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并展開(kāi)想象。在聽(tīng)完以后說(shuō)說(shuō)你好象看到了什么。（由于作者是按照夕陽(yáng)落下去的經(jīng)過(guò)來(lái)描寫(xiě)景象的，所以在引導(dǎo)學(xué)生交流中，應(yīng)該在尊重學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，可以考慮按照時(shí)間的順序安排交流，以便讓學(xué)生有順序地想象夕照景象。

　　當(dāng)學(xué)生朗讀第三自然段的時(shí)候，教師可以相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"為什么說(shuō)夕陽(yáng)調(diào)皮，"當(dāng)學(xué)生朗讀第六自然段的時(shí)候，教師可以相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"為什么說(shuō)夕陽(yáng)像熟透了的石榴，"當(dāng)學(xué)生朗讀第七自然段的時(shí)候，教師可以相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)"#39;我#39;為什么會(huì)有一種感慨和激動(dòng)；"其他問(wèn)題也可以在學(xué)生交流想像到的景象時(shí)相機(jī)解決。

　?。场⒛銈兿胂竦南φ站跋蠖嗝腊?，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧。

　?。ㄓ袟l件的學(xué)校可以播放夕照的錄像片斷）看完后你想說(shuō)什么？

　　［意圖：運(yùn)用電教手段，引導(dǎo)學(xué)生直觀(guān)地感受夕照的美景，加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解。］

　　四、品讀，升發(fā)情感。

　　１、小結(jié)：通過(guò)剛才的朗讀和想象，聽(tīng)得出大家庭已經(jīng)讀懂了課文，并且都有很喜歡夕照的景象，下面再讓我們來(lái)有感情地朗讀課文。這次請(qǐng)小組合作選擇各小組喜歡的方式讀課文（齊讀、分自然段讀等），把你們眼里的夕照美麗景通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

　　２、交流匯報(bào)，大家評(píng)議。（各小組朗讀的過(guò)程中，可以適時(shí)地配樂(lè)。）

　?。?、選擇自己喜歡的段落背誦，交流。

　?。?、課文讀到這里，相信大家一定明白了作者為什么說(shuō)這是"如詩(shī)的夕照"，你們能不能寫(xiě)幾句詩(shī)來(lái)贊美一下夕照的景象？

　　５、學(xué)生交流所寫(xiě)的詩(shī)句。

　?。蹖W(xué)生通過(guò)寫(xiě)詩(shī)，可以盡情表達(dá)對(duì)夕照的贊美之情；同時(shí)也在練筆中明白"如詩(shī)的夕照"的意思。］

　　第二課時(shí)

　　一、檢查對(duì)生字新詞的掌握情況。

　?。?、上節(jié)課我們一起欣賞了《夕照》，課文時(shí)的生字掌握得怎樣呢？請(qǐng)學(xué)生看拼音寫(xiě)漢字（投影出示）將錯(cuò)誤較多的生字重點(diǎn)糾正。

　?。病⒄?qǐng)掌握好的學(xué)生介紹一下自己是如何記住課文中的生字的。

　　二、讀課文，感悟作者恰當(dāng)?shù)谋扔魇址ā?/p>

　?。?、作者把夕照的景色寫(xiě)得如詩(shī)如畫(huà)，讓我們感受致函夕照的奇麗景色。默讀課文，看看作者把夕照都有比了什么，畫(huà)出來(lái)并小組時(shí)交流。

　?。?、全班交流。

　?。?、小結(jié)：作者恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了這些比喻的語(yǔ)句，把夕照的景色描寫(xiě)得這么逼真、奇麗。讓我們?cè)俅蝸?lái)有感情地朗讀課文中的這些句吧。

　?。垡鈭D：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞課文中的比喻句，感悟作者的描寫(xiě)手法。］

　　三、背誦課文。

　?。?、作者描寫(xiě)了這么美的夕照景色，讓我們一起來(lái)背誦一下。請(qǐng)學(xué)生自由練習(xí)背誦課文。

　　２、在小組里背誦給大家聽(tīng)，互相評(píng)議。

　?。?、把你背誦得最好的段落背給全班同學(xué)聽(tīng)，大家邊聽(tīng)邊想象。

　　４、有條件的可以播放夕照的景象，請(qǐng)學(xué)生配音解說(shuō)。

　　［意圖：用小組時(shí)背誦、給畫(huà)面配音解說(shuō)等到形式，激發(fā)學(xué)生背誦的興趣，在背誦中再次感悟、想像夕照奇麗。］

　　四、討論。

　　１、讀了《海上日出》和《夕照》，你有哪些不同的感受？在小組時(shí)交流一下。

　?。?、小組匯報(bào)、交流。（學(xué)生的感受可以是對(duì)景色的感受，也可以是對(duì)作者寫(xiě)作方法的感受，還可以是其他的，教師應(yīng)該尊重學(xué)生不同的感受。）

　?。垡鈭D：用比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入感悟課文，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀時(shí)有不同的讀感受。］

　　五、練筆。

　?。?、你觀(guān)察的夕照景象是怎樣的呢？請(qǐng)你們把自己觀(guān)察到的景象寫(xiě)下來(lái)，也可以像作者一樣，用一些恰當(dāng)?shù)谋扔鲗?xiě)出自己的觀(guān)察。

　?。?、全班交流，建議教師要注意到各個(gè)層次的學(xué)生。

　　▲教學(xué)小結(jié)：

　　本文行文條理清楚，用詞貼切，比喻逼真，寫(xiě)出了夕照如詩(shī)如畫(huà)的景觀(guān)。希望同學(xué)們?cè)诹私庹n文怎樣寫(xiě)夕照變化的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者觀(guān)察事物，積累材料的方法。

有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案范文2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能回憶本單元生字組詞，并學(xué)會(huì)分類(lèi)積累，能根據(jù)句子意思。會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)使句子更生動(dòng)。與別人進(jìn)行口語(yǔ)交流，使學(xué)生有認(rèn)真聽(tīng)和想象的能力.激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　.教學(xué)重點(diǎn)：積累成語(yǔ)，注意用法給出一段話(huà)續(xù)文，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)積累和運(yùn)用詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：積累成語(yǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：。積累成語(yǔ)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀題目要求，明白意思。

　　1、復(fù)習(xí)本單元生字，自己試做。

　　2、訂正。

　　二、詞語(yǔ)積累。

　　1、自己試讀兩組詞，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、你還知道那些詞語(yǔ)?

　　3、自己試著寫(xiě)來(lái)。

　　4、加偏旁部首組新字

　?。?）積累成語(yǔ)（困）

　　（2）、讓學(xué)生自己積累明白意思教師訂正

　　三、作業(yè)：分類(lèi)積累詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：與別人進(jìn)行口語(yǔ)交流，使學(xué)生有認(rèn)真聽(tīng)和想象的能力，樂(lè)于表達(dá)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)自己，增強(qiáng)自己的表達(dá)能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)自己，增強(qiáng)自己的'表達(dá)能力。。

　　教學(xué)過(guò)程：自己表演

　　一、習(xí)作？

　　1、想象以后會(huì)發(fā)生什么事？

　　2、準(zhǔn)備

　　3、試說(shuō)，并進(jìn)行評(píng)說(shuō)。

　　4、試寫(xiě)。

　　5、發(fā)現(xiàn)典型，進(jìn)行全班評(píng)改。

　　6、自己試改。

　　7、同桌互改互評(píng)。

　　第三、四課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣和想象能力，學(xué)習(xí)敘寫(xiě)，并注意能正確的使用冒號(hào)和引號(hào)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：，張開(kāi)想象的翅膀，合理的寫(xiě)出故事情節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：中能正確的使用冒號(hào)和引號(hào)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)自相矛盾，并說(shuō)說(shuō)那個(gè)人為什么賣(mài)不出去他的東西？為什么會(huì)啞口無(wú)言？

　　2、假如是你發(fā)生了這種情況，回家后你的父母會(huì)怎樣勸你，第二天你怎么賣(mài)？

　　3、編小品。

　　4、自己試著寫(xiě)寫(xiě)那個(gè)賣(mài)矛和盾的人，什么也沒(méi)賣(mài)出去，回到家后對(duì)家里人說(shuō)……

　　5、指導(dǎo)修改

　　6、評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)

有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案范文3

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　這次活動(dòng)安排了八對(duì)漢字，前一個(gè)為熟字，后一個(gè)為新字，前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成部分，并且是形聲字中表音的部分。這是一種較好的識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣，激發(fā)識(shí)字的興趣，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。我會(huì)認(rèn)用來(lái)進(jìn)行鞏固生字，并適當(dāng)進(jìn)行拓展；我會(huì)讀進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。

　　過(guò)程建議：

　　我會(huì)認(rèn)。

　　1、出示多媒體課件（兩組漢字錯(cuò)落排列）引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友。

　　2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法？（熟字加偏旁）

　　3、你還能用其他方法來(lái)記住這幾個(gè)字嗎？

　　4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。

　　5、你能用這種方法還認(rèn)識(shí)哪些字？進(jìn)行交流。

　　我會(huì)讀。

　　1、讀讀加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、多種形成讀詞語(yǔ)，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？

　　3、你還能說(shuō)出其他類(lèi)似的字嗎？

　　二、日積月累

　　這一部分包括三項(xiàng)內(nèi)容：讀讀比比、讀讀記記、學(xué)習(xí)。讀讀比比安排了五組詞語(yǔ)，目的讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)讀，進(jìn)行比較，來(lái)鞏固讀音相同的形近字。讀讀記記是一段姓氏歌，目的在于引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，分清姓氏讀音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。學(xué)習(xí)是新的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握部首查字法，教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓學(xué)生明確部首的含義，再進(jìn)行舉例，然后學(xué)生嘗試加以練習(xí)。過(guò)程中要采取有效形式激發(fā)學(xué)生興趣，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

　　過(guò)程建議：

　　讀讀比比。

　　1、

　　分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、

　　指讀每組詞，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　3、用喜歡的方式讀。

　　4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎？匯報(bào)交流。

　　姓氏歌。

　　1、學(xué)生同桌互讀姓氏歌。

　　2、回憶這是我學(xué)過(guò)的哪種識(shí)字方法，誰(shuí)能舉其他的例子？

　　3、多種形式反復(fù)讀。

　　學(xué)習(xí)。

　　1、復(fù)習(xí)音序的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰(shuí)最快。

　　2、今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一種利用字的部首來(lái)的方法部首查字法，教師介紹部首的含義。

　　3、教師舉例，示范部首查字的方法。

　　4、全班分成幾個(gè)組，各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟

　　5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的.步驟。

　?。ù_定部首

　　找部首頁(yè)碼

　　數(shù)剩下筆畫(huà)

　　查找生字）

　　6、比賽進(jìn)行書(shū)中練習(xí)。評(píng)出小能手。

　　三、口語(yǔ)交際

　　本次口語(yǔ)交際是在學(xué)習(xí)《我選我》一課的基礎(chǔ)上，談我的想法。目的是為讓學(xué)生對(duì)王寧的做法有正確的認(rèn)識(shí)，做事對(duì)自己有信心，懂得正確的表現(xiàn)自己，和樹(shù)立為別人服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互促進(jìn)。

　　交際準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　組織過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　出示多媒體課件（《我選我》課文插圖）觀(guān)看，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是怎樣的畫(huà)面。王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，對(duì)這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談）

　　王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。

　　2、設(shè)定崗位，組織競(jìng)選。

　?。?）如果班里改選干部，你會(huì)不會(huì)選自己?

　?。?）設(shè)立崗位，啟發(fā)競(jìng)選。（針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行，也可以假設(shè)崗位。）

　　（3）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí)。

　　3、競(jìng)選展示。

　　小組內(nèi)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺(tái)演說(shuō)，臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。

　　四、展示臺(tái)

　　這次的展示臺(tái)是露一手。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)，在整個(gè)過(guò)程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗(yàn)快樂(lè)。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準(zhǔn)備，展示時(shí)讓每人都能露一手，這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限，以后也可以不定期的進(jìn)行。

有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案范文4

　　一、導(dǎo)入

　　1．上課前請(qǐng)同學(xué)讀兩段話(huà)（課件出示第一、二小節(jié)）

　　2．那么廬山云霧底有什么魅力吸引了這無(wú)數(shù)學(xué)者，詩(shī)人的呢？

　?。ò鍟?shū)：廬山云霧）

　　二、初步感知美

　　1．現(xiàn)在同學(xué)們就開(kāi)始欣賞這篇美文吧！特別對(duì)描寫(xiě)云霧見(jiàn)風(fēng)姿的句段，細(xì)細(xì)地讀一讀。想一想你感受到的廬山云霧是怎樣的？

　　2．自由朗讀課文

　　4．淺談感受、朗讀了廬山云霧之美文，你感受到的廬山云霧是怎樣的呢？

　　5．讀課題現(xiàn)在就讓我們帶著不同的感受讀一讀課題

　　三、品味美

　　（一）教學(xué)第三自然段多么令人神往的廬山云霧啊！它的一大特點(diǎn)即是————（瞬息萬(wàn)變，趣味無(wú)窮）

　　1．就這兩個(gè)詞你仿佛看到了什么？

　　2．是不是真得如此呢？同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀第三自然段，細(xì)細(xì)品味，看誰(shuí)能真切感受其中的真味。

　　3．出示黑板，指名讀

　　4．哪些地方體現(xiàn)了廬山云霧這一特點(diǎn)呢剛剛……轉(zhuǎn)眼間

　　① 霧來(lái)時(shí)…霧去時(shí)…霧濃時(shí)…霧稀時(shí)

　　霧來(lái)時(shí),好壯觀(guān);霧去時(shí),好輕悠;霧濃時(shí),遮住萬(wàn)般秀色；霧稀時(shí)，給山川披上外衣。

　　將原文改成這一段話(huà)，你認(rèn)為怎么樣？

　?。ㄊ裁礀|西也飄飄悠悠的）

　　5．指名讀

　　6．老師請(qǐng)大家欣賞云霧那迥異的風(fēng)格，相信觀(guān)后你會(huì)讀得更好

　　7．齊讀：怪不得老舍爺爺在觀(guān)賞完廬山云霧寫(xiě)下了這樣幾句話(huà)，瞬息萬(wàn)變?nèi)f萬(wàn)變，忽隱忽顯，或濃或淡，勝似夢(mèng)境之迷離。現(xiàn)在讓我們?nèi)苋脒@多變的云霧里，一起來(lái)享受這份無(wú)窮的趣味！

　?。ǘ└惺茉旗F的多情

　　1．過(guò)渡：這奇異的云霧，特別喜歡光臨牯嶺，一年365天，就有197天與它朝夕相處，說(shuō)起牯嶺也有個(gè)故事：有位英國(guó)游客在炎熱的夏天來(lái)到廬山觀(guān)賞云霧住在牯嶺，清涼的霧氣沁入肌膚，老外連聲說(shuō)coll,coll，山民雖不知其意，但猜出可定是贊美，于是就將這coll變?yōu)獒矌X。這令老外也連聲說(shuō)“涼快”的廬山霧，能引起你哪些豐富的聯(lián)想嗎

　　？認(rèn)真讀，你腦中一定會(huì)出現(xiàn)別具韻味的.岵嶺云霧圖。

　　2．生自由讀 1`

　　3．指名說(shuō)聯(lián)想（解決冉冉升起、團(tuán)團(tuán)相徹、浮游蕩漾）

　　4．導(dǎo)說(shuō)

　　是??！這多情的云霧，怎能讓住在岵嶺的人感到單調(diào)呢？

　　他時(shí)而————時(shí)而————時(shí)而————時(shí)而————（仿照第三自然段）

　　5．齊讀：同學(xué)們，有沒(méi)有信心通過(guò)朗讀將在場(chǎng)的所有老師帶入這牯嶺云霧之中？

　　(三)欣賞云海的多彩

　　猶如仙境的山鎮(zhèn)古嶺真令人流連忘返,但這不是最壯觀(guān)的。因?yàn)樽顗延^(guān)的要算大天池等地的云海。瞧！這就是云海的兩張畫(huà)。

　　1．出示圖畫(huà)（根據(jù)第五自然段內(nèi)容所畫(huà)的二幅畫(huà)）

　　你能從第五自然段中找出與每幅畫(huà)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容嗎？指名讀

　　第一幅每當(dāng)雨過(guò)天晴……變成了云海上的小島

　　第二幅特別是太陽(yáng)……競(jìng)相開(kāi)放

　　2．你喜歡哪個(gè)景觀(guān)，就選讀那個(gè)片段，再看看老師的畫(huà)你認(rèn)為與課文內(nèi)容比起來(lái)哪兒

　　還不夠美的。

　　3．討論交流

　　重點(diǎn)體會(huì)“俯瞰、萬(wàn)頃白云、絢麗動(dòng)人、銀濤要浪、斑斕”等詞相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)

　　4．對(duì)比讀兩個(gè)片段

　　四、深化美 1`

　　1．讀了這么美的課文，老師忍不住寫(xiě)了一首小詩(shī) 配樂(lè)讀詩(shī)

　　風(fēng)起如濤靜如紗，來(lái)去濃稀各不同。

　　青峰秀嶺云中裹，恍若身在仙境中。

　　2．齊讀

　　3．導(dǎo)讀課題

　　這就是叫人神往的——————也令所有人著迷的——————

有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教案范文5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

　　3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、識(shí)字寫(xiě)字。

　　2、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)掛圖。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：畫(huà)紙，水彩筆。

　　教學(xué)程序：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，鼓勵(lì)提問(wèn)

　　1、板書(shū)課題，指名讀課題

　　2、啟發(fā)：讀了課題，你有什么問(wèn)題？

　　過(guò)渡：是啊，風(fēng)是怎么畫(huà)出來(lái)的呢？讀了這篇課文你就知道了。

　　二、初讀識(shí)字，了解大意

　　1、自由讀課文，讓我們認(rèn)識(shí)一下課文里的小朋友。

　　2、談話(huà)：能介紹這幾個(gè)小朋友的名字嗎？（根據(jù)回答板書(shū)名字）

　　和這幾個(gè)小朋友打打招呼吧。認(rèn)讀生字：宋、濤、陳、丹、趙、藝

　　鞏固：你身邊的伙伴中，誰(shuí)的名字里有這些字？

　　3、識(shí)記“濕”?！皾瘛薄帮@”

　　4、指名分段讀課文，提醒注意多音字：桿、轉(zhuǎn)。

　　三、讀畫(huà)結(jié)合，理解內(nèi)容

　　1、默讀課文，看看小朋友們是怎么畫(huà)這看不見(jiàn)、摸不著的風(fēng)的。

　　2、交流對(duì)課文的理解。

　　交流方式一：

　　讀有關(guān)句子。

　　在黑板上畫(huà)一畫(huà)。（其他人品讀相關(guān)語(yǔ)句）

　　你認(rèn)為他畫(huà)得對(duì)嗎？齊讀課文。

　　交流方式二：

　　指名仿照其中一個(gè)小朋友的畫(huà)在黑板上畫(huà)風(fēng)。

　　猜一猜，這是誰(shuí)的畫(huà)？

　　你是怎么知道的`？（讀相關(guān)語(yǔ)句，或用自己的話(huà)來(lái)回答）

　　齊讀品味。

　　3、欣賞幾個(gè)小朋友畫(huà)的風(fēng)（見(jiàn)黑板），與學(xué)習(xí)伙伴分角色讀課文。

　　4、你覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)得最好？說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　5、小結(jié)：紅旗在飄動(dòng)，小樹(shù)彎下腰，風(fēng)車(chē)在轉(zhuǎn)動(dòng)，雨絲斜飄，都是因?yàn)橛酗L(fēng)的緣故。風(fēng)雖然不能直接畫(huà)出來(lái)，卻可以通過(guò)畫(huà)與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來(lái)。

　　四、啟發(fā)想象，拓展練習(xí)

　　1、你想怎么畫(huà)風(fēng)呢？引導(dǎo)回憶起風(fēng)時(shí)的所見(jiàn)所聞。

　　2、說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　課后畫(huà)一畫(huà)，下節(jié)課與同學(xué)交流。（可根據(jù)本班學(xué)生的情況，考慮提前布置畫(huà)風(fēng)）

　　第二課時(shí)

　　一、激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)引入

　　1、出示生詞，認(rèn)讀。

　　2、出示全班學(xué)生名冊(cè)，你能認(rèn)出多少同學(xué)的名字？（指名認(rèn)讀）

　　3、自由朗讀課文，思考：小伙伴們是怎樣畫(huà)風(fēng)的？（指名用自己的話(huà)說(shuō)）

　　二、朗讀感悟，深入理解

　　1、自由組合，分角色練習(xí)朗讀。（老師巡視，適時(shí)指導(dǎo)）

　　2、合作伙伴表演讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。