實(shí)用小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板4篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)萬能模板

時(shí)間：2023-12-16 09:17:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的實(shí)用小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板4篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)萬能模板，以供參考。

實(shí)用小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)用字母表示及其作用，能正確的用含有字母的式子表示數(shù)量及數(shù)量關(guān)系。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　能正確的用含有字母的式子表示數(shù)量及數(shù)量關(guān)系、計(jì)算公式等。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，實(shí)物投影。

　　【談話導(dǎo)入】

　　1、看到這些字母，你能立刻想到什么？

　　課件出示：

　　BTVsoskgNBA……

　　同學(xué)們能很快的說出這些字母或字母組合表示的意義嗎?說明字母在生活有一定的地位和作用。

　　2、揭示課題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)式與方程。（板書課題）

　　【復(fù)習(xí)講授】

　　復(fù)習(xí)字母表示數(shù)

　　1、結(jié)合談話導(dǎo)入說說用字母表示數(shù)有什么優(yōu)越性？

　　教師：用字母能簡(jiǎn)明的表達(dá)數(shù)量關(guān)系、運(yùn)算定律和計(jì)算公式，為研究和解決問題帶來很多方便。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們完成下面的練習(xí)。

　　（1）填空。（課件出示）指名板演，其余學(xué)生寫在練習(xí)本上。

　　①用s表示路程，v表示速度，t表示時(shí)間，那么s=（）。

　?、赽乘5、6可以寫作（），還可以寫作（）；a乘h可以寫作（），還可以寫作（）。

　　③a、b、c、d表示非0自然數(shù)，那么分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法可以用字母表示（）。

　?。?）訂正后提問：在寫含有字母的`式子時(shí)需要注意什么問題？

　　3、師生共同總結(jié)在寫含有字母的式子時(shí)應(yīng)注意的問題：

　?。?）在含有字母的式子里，數(shù)和字母中間的乘號(hào)可以記作“?”也可以省略不寫。

　?。?）省略乘號(hào)時(shí)，應(yīng)當(dāng)把數(shù)字寫在字母的前面。

　?。?）數(shù)與數(shù)之間的乘號(hào)不能省略。加號(hào)、減號(hào)、除號(hào)都不能省略。

　　4、鞏固練習(xí)。

　?。?）完成教材第81頁的第一個(gè)“做一做”。

　?。?）根據(jù)題意寫出各式表示的意思。

　　一種滾筒式洗衣機(jī)，單價(jià)a元，商城第一天賣出m臺(tái)，第二天賣出9臺(tái)。

　　m-9表示（）m+9表示（）

　　ma表示（）9a表示（）

　?。╩+9）a表示（）(m-9）＞a表示（）

　　答案：

　?。?）

　?。?）第一天比第二天多賣出的臺(tái)數(shù)

　　第一天和第二天一共賣的臺(tái)數(shù)

　　第一天賣的錢數(shù)

　　第二天賣的錢數(shù)

　　兩天一共賣的錢數(shù)

　　第一天比第二天多賣的錢數(shù)（或第二天比第一天少賣的錢數(shù)）

　　【課堂作業(yè)】

　　教材第82頁練習(xí)十六第1、2題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，教師要求學(xué)生自己檢驗(yàn)。

　　【課堂小結(jié)】

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　　【課后作業(yè)】

　　完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)的練習(xí)。

　　第8課時(shí)式與方程(1)

　　在寫含有字母的式子時(shí)應(yīng)注意的問題：

　　1、在含有字母的式子里，數(shù)和字母中間的乘號(hào)可以記作“?”，也可以省略不寫。

　　2、省略乘號(hào)時(shí)，應(yīng)當(dāng)把數(shù)字寫在字母前面。

　　3、數(shù)與數(shù)之間的乘號(hào)不能省略。加號(hào)、減號(hào)、除號(hào)都不能省略。

實(shí)用小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板2

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第87頁復(fù)習(xí)的第1—5題。

　　教學(xué)三維目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步熟記乘法口訣，能正確熟練地計(jì)算表內(nèi)乘除法。

　　2、進(jìn)一步掌握連乘、連除、乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、口算卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　談話：今天這節(jié)課，我們一起復(fù)習(xí)乘、除法（板書課題）。通過復(fù)習(xí)，希望每個(gè)小朋友都能更加正確、熟練地進(jìn)行口算。

　　二、回顧乘法口訣并練習(xí)。

　　（1）學(xué)生背乘法口訣。

　?。?）對(duì)口令，背口訣。

　　（3）完成復(fù)習(xí)第1題：看圖寫算式，想一想用哪一句乘法口訣計(jì)算。

　　（4）完成復(fù)習(xí)第2題：同桌互動(dòng)完成。

　　三、乘除法練習(xí)。

　　1、填一填——完成第3題

　?。?）學(xué)生們獨(dú)立完成。

　?。?）選擇兩題說一說計(jì)算的過程。

　　小結(jié)：口算的時(shí)候一般我們想口訣計(jì)算，也可以根據(jù)乘除法的關(guān)系來思考計(jì)算。

　　2、學(xué)生完成第4題的填空，然后讓學(xué)生說說通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、完成第5題上面4行。

　?。?）學(xué)生獨(dú)立完成。

　?。?）針對(duì)錯(cuò)誤評(píng)講。

　?。?）提問：你認(rèn)為筆算加、減、乘、除法時(shí)要注意什么？

　　三、課堂總結(jié)。

　　談話：今天我們這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)了乘法口訣和乘、除法的計(jì)算，我們發(fā)現(xiàn)，要想計(jì)算得又對(duì)又快，我們必須熟記口訣，用對(duì)口訣。

　　四、作業(yè)布置：第5題后面的兩行

　　課后反思：

　　第十四課時(shí)：復(fù)習(xí)（二）

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第88—89頁復(fù)習(xí)第6-11題。

　　教學(xué)三維目標(biāo)：

　　使學(xué)生在解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　談話：今天這節(jié)課我們要利用學(xué)過的知識(shí)來解決一些實(shí)際問題。

　　二、基本訓(xùn)練。

　　1、背乘法口訣。

　　2、完成第6題，先說說圖中表示的條件和問題，然后獨(dú)立列式計(jì)算。

　　3、第8題，學(xué)生獨(dú)立思考列式計(jì)算，全班交流時(shí)指名說說解題思路。

　　學(xué)生可能列加法算式，也可能列乘法算式，組織比較兩種解法的區(qū)別和聯(lián)系。

　　三、解決實(shí)際問題。

　　1、完成復(fù)習(xí)第9題。

　　請(qǐng)學(xué)生明白圖中所示的各種商品和價(jià)格。

　　學(xué)生敘述題意后獨(dú)立解答。

　　指導(dǎo)學(xué)生用表格的`形式表達(dá)多種購(gòu)物方案。

　　2、完成復(fù)習(xí)第10題。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考，利用日常生活經(jīng)驗(yàn)判斷選哪一種船用的只數(shù)少？

　　可以讓學(xué)生借助學(xué)具擺一擺，討論解法。

　　組織學(xué)生交流討論。最后算出每種船需要的只數(shù)，檢驗(yàn)上面的判斷是否正確。

　　3、學(xué)生討論完成第11題，教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。

　　四、找規(guī)律填數(shù)。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察第一盆花，找到規(guī)律。

　　運(yùn)用規(guī)律填寫葉片上的數(shù)，其中，最后兩小題是開放題，可以引導(dǎo)學(xué)生填出多種答案。

　　五、課堂小結(jié)

　　提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　六、作業(yè)布置：復(fù)習(xí)第7題。

實(shí)用小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.理解反比例的意義。

　　2.能根據(jù)反比例的意義，正確判斷兩種量是否成反比例。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和判斷推理能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生理解反比例的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　利用反比例的意義，正確判斷兩種量是否成反比例。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備（演示課件：成反比例的量）

　　1.下表中的兩種量是不是成正比例？為什么？

　　購(gòu)買練習(xí)的本數(shù)（本）

　　總價(jià)（元）

　　0.80

　　1.60

　　3.20

　　4.80

　　7.20

　　2.回憶：成正比例的量有什么特征？

　　二、新授教學(xué)

　　（一）引入新課

　　我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了常見數(shù)量關(guān)系中成正比例關(guān)系的量的特征。這節(jié)課我們繼續(xù)研究常見的數(shù)量關(guān)系中的另外一種特征成反比例的量。

　　教師板書：成反比例的量

　?。ǘ┙虒W(xué)例4（演示課件：成反比例的量）

　　1.出示例4，提出觀察思考要求：

　　從表中你發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)表同復(fù)習(xí)的表相比，有什么不同？

　?。?）表中的兩種量是每小時(shí)加工的數(shù)量和所需的加工時(shí)間。

　　教師板書：每小時(shí)加工數(shù)和加工時(shí)間

　?。?）每小時(shí)加工的數(shù)量擴(kuò)大，所需的加工時(shí)間反而縮??；每小時(shí)加工的數(shù)量縮小，所需的加工時(shí)間反而擴(kuò)大。

　　教師追問：這是兩種相關(guān)聯(lián)的量嗎？為什么？

　?。?）每?jī)蓚€(gè)相對(duì)應(yīng)的數(shù)的乘積都是600.

　　2.這個(gè)600實(shí)際上就是什么？每小時(shí)加工數(shù)、加工時(shí)間和零件總數(shù)，怎樣用式子表示它們之間的關(guān)系？

　　教師板書：零件總數(shù)

　　每小時(shí)加工數(shù)加工時(shí)間＝零件總數(shù)

　　3.小結(jié)

　　通過剛才的研究，我們知道，每小時(shí)加工數(shù)和加工時(shí)間是兩種相關(guān)聯(lián)的量，每小時(shí)加工數(shù)變化，加工時(shí)間也隨著變化，每小時(shí)加工數(shù)乘以加工時(shí)間等于零件總數(shù)，這里的零件總數(shù)是一定的。

　　（三）教學(xué)例5（演示課件：成反比例的量）

　　1.出示例5，根據(jù)題意，學(xué)生口述填表。

　　2.教師提問：

　?。?）表中有哪兩種量？是相關(guān)聯(lián)的量嗎？

　　教師板書：每本張數(shù)和裝訂本數(shù)

　　（2）裝訂的本數(shù)是怎樣隨著每本的張數(shù)變化的？

　?。?）表中的兩種量有什么變化規(guī)律？

　?。ㄋ模┍容^例4和例5，概括反比例的意義。

　　1.請(qǐng)你比較例4和例5，它們有什么相同點(diǎn)？

　?。?）都有兩種相關(guān)聯(lián)的量。

　　（2）都是一種量變化，另一種量也隨著變化。

　?。?）都是兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的積一定。

　　2.教師小結(jié)

　　像這樣的兩種量，我們就把它們叫做成反比例的量，它們的關(guān)系叫做反比例關(guān)系。

　　3.如果用字母和表示兩種相關(guān)聯(lián)的量，用表示它們的積一定，反比例關(guān)系可以用一個(gè)什么樣的式子表示？

　　教師板書：＝（一定）

　?。ㄎ澹┙虒W(xué)例6（演示課件：成反比例的量）

　　1.出示例6，教師提問：

　?。?）每天播種的公頃數(shù)和要用的天數(shù)是不是相關(guān)聯(lián)的量？

　?。?）每天播種的公頃數(shù)和要用的天數(shù)有什么關(guān)系？它們的積是什么？這個(gè)積一定嗎？

　?。?）播種總公頃數(shù)一定，每天播種公頃數(shù)和要用的天數(shù)成反比例嗎？為什么？

　　2.思考：播種的`總公頃數(shù)一定，已經(jīng)播種的公頃數(shù)和剩下的公頃數(shù)是不是成反比例？

　　三、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了成反比例的量，知道了什么樣的兩種量是成反比例的量，也學(xué)會(huì)了怎樣判斷兩種量是不是成反比例。在判斷時(shí)，同學(xué)們要按照反比例的意義，認(rèn)真分析，做出正確的判斷。

　　四、課堂練習(xí)

　　（一）判斷下面每題中的兩個(gè)量是不是成反比例，并說明理由。

　　1.路程一定，速度和時(shí)間。

　　2.小明從家到學(xué)校，每分走的速度和所需時(shí)間。

　　3.平行四邊形面積一定，底和高。

　　4.小林做10道數(shù)學(xué)題，已做的題和沒有做的題。

　　5.小明拿一些錢買鉛筆，單價(jià)和購(gòu)買的數(shù)量。

　?。ǘ┠隳芘e一個(gè)反比例的例子嗎？

　　五、課后作業(yè)

　　判斷下面每題中的兩種量是不是成反比例，并說明理由。

　　1.煤的總量一定，每天的燒煤量和能夠燒的天數(shù)。

　　2.種子的總量一定，每公頃的播種量和播種的公頃數(shù)。

　　3.李叔叔從家到工廠，騎自行車的速度和所需的時(shí)間。

　　4.華容做12道數(shù)學(xué)題，做完的題和沒有做的題。

　　5.生產(chǎn)電視機(jī)的總臺(tái)數(shù)一定，每天生產(chǎn)的臺(tái)數(shù)和所用的天數(shù)。

　　6.長(zhǎng)方形的面積一定，它的長(zhǎng)和寬。

　　7.小林拿一些錢買練習(xí)本，單價(jià)和購(gòu)買的數(shù)量。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　成反比例的量

　　例4.每小時(shí)加工數(shù)加工時(shí)間＝零件總數(shù)（一定）

　　例5.每本頁數(shù)裝訂本數(shù)＝紙的總頁數(shù)（一定）

　　兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的積一定，這兩種量就叫做成反比例的量。它們的關(guān)系叫做反比例關(guān)系。

　　＝（一定）

　　例6.因?yàn)椋好刻觳シN的公頃數(shù)天數(shù)＝播種的總公頃數(shù)（一定）

　　所以：每天播種的公頃數(shù)和要用的天數(shù)成反比例。

實(shí)用小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板4

　　一、教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制第九冊(cè)第二單元《倒數(shù)的認(rèn)識(shí)》

　　二、教材分析：

　　倒數(shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生掌握了整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)加法和減法計(jì)算、分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則、分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。倒數(shù)的認(rèn)識(shí)是分?jǐn)?shù)的基本知識(shí)，學(xué)好倒數(shù)不僅可以解決有關(guān)實(shí)際問題，而且還是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題的重要基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：1．理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

　　2．能熟練地寫出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

　　3．結(jié)合教學(xué)實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：熟練寫出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

　　六、教學(xué)過程：

　　（一）、談話

　　1．交流

　　師：我們的`黑板是什么顏色？

　　生：黑色。

　　師：教室的墻面又是什么顏色？

　　生：黑色。