下面是范文網(wǎng)小編分享的《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教學(xué)反思3篇(整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案反思)，供大家參閱。
《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教學(xué)反思1
整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算是在10以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這樣安排，有助于學(xué)生加深對相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認(rèn)識，為后面學(xué)習(xí)任意兩個數(shù)相加、減打基礎(chǔ)。
所以是計算教學(xué)中的重點內(nèi)容之一，應(yīng)該重視。一年級的學(xué)生年齡小，好動，好奇心強，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散，所以我采用愉快教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境，并且讓這一情境貫穿始終，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容前，我進(jìn)行了調(diào)查研究，我發(fā)現(xiàn)我們班大部分學(xué)生已經(jīng)會計算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，只是說不清算理。所以我認(rèn)為，這節(jié)課最重要的是教師的引導(dǎo)，只要發(fā)揮好輔助作用，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)就可以了。
同時為了使學(xué)生進(jìn)一步理解算理，并熟練計算，我設(shè)計了大密度的練習(xí)。為了吸引學(xué)生我把練習(xí)題設(shè)計成各種有趣的游戲：小貓釣魚、蝴蝶送信、松鼠過河、摘蘋果等，把枯燥的數(shù)學(xué)練習(xí)變得充滿生氣。并且給每個學(xué)生機會，讓每個學(xué)生都做一道題，使第一名學(xué)生都不掉隊。
在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)很多孩子雖然可以正確的算出結(jié)果，可是，當(dāng)我問到“你是怎么想的”的時候，很多人都不能表達(dá)。該如何引導(dǎo)呢，為了節(jié)省時間我在課堂上是直接告訴他們計算方法的。事后回想，或許可以通過動手操作，比如擺小棒的`方法來幫助學(xué)生說理，明理。
大密度的練習(xí)雖然提高了學(xué)生的計算能力，但出暴露出一些問題。比如習(xí)題過多過難，給一些學(xué)生造成了學(xué)習(xí)上的困難。再如練習(xí)的形式變了，但習(xí)題的內(nèi)容單一，只是把平時開火車的練習(xí)賦予了新的名字。如果練習(xí)的內(nèi)容再新穎多變一些，我想效果會便更好。
通過本次計算課研討，讓我深深地體會到計算方法的指導(dǎo)，習(xí)題的精心設(shè)計十分重要。在以后的教學(xué)中，我會更好的吃透教材，并結(jié)合低年級學(xué)生的身心特點，設(shè)計出他們喜歡的小游戲形式，讓每一位學(xué)生都積極參與練習(xí)中來，在歡樂的氛圍中鞏固學(xué)習(xí)的新知識。讓每個學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教學(xué)反思2
通過《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》的教學(xué)以后，有很多反思，整理如下：
一、成功之處：
1、本課的教學(xué)設(shè)計大體分三個層次：第一，以發(fā)書的實際情境讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。第二，讓學(xué)生討論操作，理解和掌握算法。第三，脫離計數(shù)器直觀實物，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù)。
這樣安排，從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，從具體到抽象，幫助學(xué)生形成計數(shù)單位“十”的豐富表象，便于學(xué)生以“十”為單位，探索計算方法，從而加深學(xué)生對算理的理解。同時，讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出1+2和10+20，觀察、對比，從而加深對計數(shù)單位“十”的`進(jìn)一步理解。
2、注重教學(xué)的層次性。在第二環(huán)節(jié)探究算法的過程中，10+20我采用了讓學(xué)生在計數(shù)器上撥一撥，想一想，說一說的方法，根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知和經(jīng)驗幫助學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的算理，并抽象出算法。
而在探究30—20的算法時我提高了一個層次，讓學(xué)生把整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的算理遷移到整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)上來的，讓學(xué)生獨立說一說計算方法，并通過小棒和計數(shù)器來驗證此方法的正確。
二、不足之處：
1、本節(jié)課，對于學(xué)生來說是很簡單的一節(jié)課，在講授過程中我對于算法的探究部分，還沒有照顧到所有學(xué)生，應(yīng)多讓那些接受能力差的學(xué)生多說說。
2、時間分配上，練習(xí)部分顯得匆促。由于課堂上正課部分生成問題較多，又必須解決學(xué)生提出的問題，把后邊的練習(xí)時間擠少了。如何把握課堂的時間分配，還需要在教學(xué)中不斷的探索。
3、語言上要更加的簡練為好。不要替孩子說話。讓孩子把自己的話語表述完整，由于怕孩子說的慢，總是提醒孩子說，這樣會打斷孩子的思路，也是對孩子的一種不信任，以后要慢慢的改正。
總之，在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)得愉快，獲得了良好的情感體驗。繼續(xù)學(xué)習(xí)！
《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教學(xué)反思3
《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》這節(jié)課是我回歸上數(shù)學(xué)課后的第一節(jié)公開課，得到通知的時候有點緊張，畢竟是一年來的一次公開課。教學(xué)過后，我仔細(xì)回顧了一下整堂課的教學(xué)過程，有以下的教學(xué)反思：
1、我把“高效課堂小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)理念應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)計算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計算意識。
我認(rèn)為整十?dāng)?shù)加，減整十?dāng)?shù)是兩位數(shù)計算的起始課，是學(xué)生進(jìn)行100以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課是計算教學(xué)中的重點內(nèi)容之一，為了避免計算課的枯燥，我在本節(jié)課中利用教材中提供的資源，來吸引學(xué)生的注意力，利用小組合作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生理解和掌握計算方法和算理，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中得以完成。
2、利用小組交流互學(xué)活動，在交流中做到小組個別匯報，學(xué)習(xí)氛圍熱烈活躍。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的算理能力。比如：10＋20等于幾？學(xué)生出現(xiàn)了以下幾種算法：
?。?）、擺小棒：先擺1捆小棒，再擺2捆，合起來是3捆，所以10＋20=30。
（2）、用計數(shù)器：先在十位撥1個珠，再撥2個珠，一共是3個十，3個十就是30。
（3）、數(shù)的組成：10里面有1個十，20里面有2個十，合起來是3個十，3個十就是30。
（4）、用相同數(shù)位相加：個位加個位，十位加十位，也可算出得數(shù)是30。從上面可以體現(xiàn)了學(xué)生的算法多樣化，也使學(xué)生在交流中明白了算理，開闊了思路。
4、教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生對知識的對比，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律：理解掌握幾個一與幾個十之間的區(qū)別，使學(xué)生抓住這個突破點，迅速、正確地進(jìn)行口算，使學(xué)生順利的掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法和算理。
5、存在的問題。
?。?）、教學(xué)環(huán)節(jié)雖然進(jìn)行的很順利，學(xué)習(xí)目標(biāo)最終也完成，但是有些問題還是值得深思的，當(dāng)學(xué)習(xí)檢測沒有在課堂上完成時，我想是在開始和中間學(xué)習(xí)過程中，時間分配不均先松后緊，學(xué)生提出問題的'能力較弱。但95%的學(xué)生是能夠正確計算的。
?。?）在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)很多孩子雖然可以正確的算出結(jié)果，可是，當(dāng)我問到“你是怎么想的”的時候，很多人都會做但是不會表達(dá)。說明了學(xué)生平時說的少了，應(yīng)該讓學(xué)生多說。
通過課多樣性的課堂練習(xí)，讓我深深地體會到對于練習(xí)的形式、方法的指導(dǎo)、都應(yīng)好好設(shè)計，練習(xí)是為了鞏固新知的，精心的練習(xí)設(shè)計會帶來更好的學(xué)習(xí)效果。
在今后的教學(xué)中，對于練習(xí)的設(shè)計，我會更好的吃透練習(xí)的目標(biāo)，結(jié)合低年級學(xué)生的身心特點，設(shè)計出他們喜歡的學(xué)習(xí)形式，讓每一位學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)中來，在歡樂中學(xué)習(xí)和鞏固的新知識。
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