比尾巴教案8篇

時間：2023-12-20 13:16:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的比尾巴教案8篇，以供參閱。

比尾巴教案8篇

比尾巴教案1

　　一、激趣導入。

　　師：同學們，這節(jié)課，我們一起來繼續(xù)學習第十課《比尾巴》。請大家齊讀課題。

　　生：齊讀課題

　　師：請你們回憶一下，比尾巴比的是什么？

　　生：動物的尾巴。

　　師：那現(xiàn)在我們就一起來齊讀課文，看看哪些動物在比尾巴？（出示比尾巴的動物）

　　二、學習一——二小節(jié)。

　　師：請我們坐姿最棒的小組來讀第一小節(jié)。 [出示三個尾巴] 這是哪三個動物的尾巴呢？

　　請同學們觀察動物的尾巴，你們有哪些問題想問呢？

　　生：我想知道其他同學是怎樣看出這些尾巴的？

　　師：好了，問題來了，大家是怎樣給這些小動物找尾巴的，請大家齊讀第二小節(jié)。[出示動物的身子]。誰知道答案了？

　　生：讀第二小節(jié)：“猴子的尾巴長。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把傘?！?/p>

　　師：你們真棒，那么你們記住這些問題和答案了嗎？老師可有問題要考考大家的。（出示練習，鞏固一二節(jié)的學習。強調“好像”句型。）

　　生：彎彎的月亮好像一條小船。

　　生：藍藍的天空好像大海。

　　生：閃閃的星星好像寶石。

　　三、學習三——四小節(jié)。

　　師：今天的小朋友更厲害了，現(xiàn)在想請大家看看另一輪精彩的比賽的[出示三個尾巴]你們看看這三個尾巴，三個問題。誰來讀一讀。

　　生：“誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？”

　　師：真是不錯的朗讀，那么我們再一次來尋找三個問題的答案——齊讀課文第四小節(jié)。

　　請全班齊讀一遍。要把問句語氣上揚，答句語氣平緩、肯定。

　　生齊讀課文。

　　四、小結。

　　師：回憶一下這篇課文，想一想課文一共向我們介紹了幾種動物的尾巴。它們各有什么特點？

　　生：猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把傘，公雞的尾巴彎、鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最好看。[板書：長、短、好像一把傘、彎、扁、最好看]

　　五、游戲鞏固。

　　師：看來我們的小朋友是把今天的知識都牢牢裝進了自己的肚子里，那么老師請大家做一個游戲。請六名同學到前面來參加，其他同學在下面一齊問問題。上面的同學該誰回答就上前一步大聲回答。

　　生1：“誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？

　　生2：猴子的尾巴。長兔子的尾巴。短松樹的尾巴好像一把傘。

　　生3：誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？

　　生4：公雞的尾巴彎。鴨子的尾巴扁?？兹傅奈舶妥詈每础?/p>

　　師：呀，小朋友做游戲的樣子真是可愛，特別有是羅澤輝小朋友的聲音實在是動聽極了。不過聲音好聽，眼力怎么樣呢？知道這些尾巴是誰丟的嗎？（考察學生平常的`觀察能力，猜一猜。出示圖片）

　　生：馬，牛，鱷魚，蛇，魚，袋鼠。

　　六、課后拓展。

　　師：動物尾巴還有很多妙用：世界上生活著許多動物。大部分動物的身上都長有一條尾巴，動物的尾巴形狀各異，功能也各不相同。

　　鳥把尾巴當作飛行器。鳥的尾巴上，長著又長又寬的羽毛，這些羽毛展開時好像扇子，能夠靈活轉動，便于掌握飛行方向。在飛行時，鳥尾巴起著舵的作用。

　　魚把尾巴當作游泳器。魚在水里靠尾巴的左右擺動，促使身體前進。魚的尾巴還能控制方向，并隨不同的擺動而轉向游泳。

　　松鼠把尾巴當作交際工具。美洲松鼠在合力對付蛇時，用尾巴來傳遞信息。尾巴猛揮三下，表示總攻開始；揮兩下，表示繼續(xù)進攻；揮一下，表示停止進攻。此外，它們還用尾巴的不同擺動狀態(tài)，來表shiwei脅它們生存的蛇的種類、大小、距離和運動方向。

　　七、總結全文。

　　師：通過學習第十課《比尾巴》，我們認識了這六種動物的尾巴，它們的尾巴是各不相同的，不僅在外形上不同，而且各有各的作用。課后老師給你們布置一個任務，請同學們平日仔細觀察、留心觀察，看看其它動物的尾巴是什么樣的，各有著什么用處。

比尾巴教案2

　　一、揭示課題，導入新課

　　板書課題，齊讀課題：

　　師：讀了課題，你想知道什么?

　　生：讀了課文我想知道小壁虎為什么借尾巴?

　　生：讀了課文我想知道小壁虎怎樣借尾巴?

　　生：讀了課文我想知道小壁虎向誰借尾巴?

　　二、自主合作，讀文識字

　　1、請大家?guī)е@些問題，認認真真得讀課文，遇到不認識的字可以借助拼音朋友，也可以請教同學或老師。

　　2、請小組長利用自制的生字卡片，檢查組內識字情況。

　　3、把這些字寶寶送回到課文中，你還能認識嗎?

　　(認識)

　　4、請各組同學選擇自己喜歡的方式讀課文。

　　5、老師要看看你們把課文讀的怎樣了，誰來試一試?

　　6、你來，其他同學要注意聽，聽聽他讀的是不是正確、流利。

　　(讀后生評價)

　　7、誰還想把課文讀給大家聽?

　　(舉手的人很多)

　　三、自讀課文，品味內容

　　1、有這么多同學都想讀啊!

　　老師請大家自由的，大聲的讀讀這篇課文。

　　但你要邊讀邊想一個問題：

　　讀了課文，你知道了什么?

　　2、同學們，現(xiàn)在把你想到的.說給你小組內的同學聽一聽看看你有沒有新的收獲。

　　生討論，師巡視。

　　3、同學們在小組內說的真認真，現(xiàn)在誰向大家說說讀了這篇課文你知道了什么?

　　4、你們想的都很好，那么小壁虎都向誰借尾巴了呀?

　　(許多同學說)

　　5、誰能把小壁虎向小魚借尾巴的話找出來，讀給大家聽聽?

　　生讀……

　　你覺得小壁虎怎么樣?

　　(聲：有禮貌)

　　應讀出怎樣的語氣?

　　(師范讀，生讀)

　　從哪里還可以看出小壁虎有禮貌?

　　生：……

　　找出小壁虎有禮貌的句子讀一讀(應讀出什么樣的語氣)?

　　6、同學們讀了這篇文，你知道了什課文?

　　生：小魚沒有尾巴借給小魚，為什呢?

　　(看插圖)笑語張著大嘴巴好像再說什?

　　試想一下，小魚如果沒有尾巴，他會出現(xiàn)什么結果?

　　老黃牛怎么說的?(生讀)誰能讀出老牛說的那種語氣?

　　通過這句話我們還知道牛尾巴用途是什么?

　　看掛圖，圖中小壁虎在借尾巴，老牛在做什么?

　　小燕子也沒有把尾巴借給它，為什么?

　　(生答)

　　想一想，燕子如果沒有尾巴會出現(xiàn)什么情況?

　　(生答)

　　通過剛才的學習，同學們知道了燕子、小魚，老牛他們的尾巴都有用，都不能借給小壁虎，小壁虎借不到尾巴心里怎么樣?

　　(難過)

　　于是，它爬呀爬，爬回家里找媽媽。

　　齊讀最后一自然段，你又讀懂了什么?

　　⑴ 小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。

　?、?小壁虎長出新尾巴。

　　小壁虎的尾巴斷了以后還能長出來，也就是還能再生，這是它尾巴的一個特點，所以當小壁虎被蛇咬住尾巴就掙斷了尾巴，使自己得救了，這也是它保護自己的一種方法。

　　小壁虎長出尾巴后心情怎樣?

　　(高興)

　　應該讀出高興的語氣來，先聽老師讀，誰學著老師的語氣讀一讀?

　　(生讀)

　　小壁虎的尾巴斷了還能長出來，什么小動物的尾巴斷了還能長出來?也就是還有再生能力?

　　四、感悟課文，進行美讀

　　指明讀，全班一起讀。

　　五、課文的再創(chuàng)性表演

　　請同學以小組為單位商量一下誰表演什么角色。

　　(師巡視指導)

　　分別請兩個小組進行表演，表演過程中教師適當指導。

比尾巴教案3

　　活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒對動物的興趣和探索的欲望，激發(fā)幼兒愛護動物的情感。

　　2、通過認識幾種動物尾巴的形狀及用途，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　3、知道動物尾巴的形狀和用途，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　活動準備

　　1、活動前熟悉兒歌《比尾巴》

　　2、動物拼圖若干。

　　重點難點

　　重點是知道并說出幾種動物尾巴的形狀和用途。

　　難點是擴散思維了解其他動物尾巴形狀用途。

　　活動過程

　　一、配樂兒歌導入，激發(fā)幼兒對動物的興趣：

　　1、兒歌《比尾巴》導入活動。

　　2、引導幼兒說出動物都有一條不同的尾巴。

　　二、欣賞故事，培養(yǎng)幼兒的觀察力及探索的欲望。

　　1、欣賞故事，“小壁虎借尾巴”。

　　2、討論故事中動物尾巴的形狀及用途，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　?。?）小壁虎的尾巴怎么斷的？它都向誰借尾巴了？

　?。?）小魚的尾巴像什么？它為什么不借給小壁虎尾巴？

　　（3）老牛的.尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了嗎？為什么？

　?。?）燕子的尾巴像什么？

　　（5）通過提問，引導幼兒了解小壁虎的尾巴能“再生”。

　　三、通過師生探討，初步發(fā)展幼兒的認知能力。

　　1、引導幼兒依據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說出幾種動物尾巴的形狀及用途。

　　2、教育幼兒保護動物，愛護動物，培養(yǎng)對動物的情感。

　　四、通過拼圖游戲，培養(yǎng)幼兒的審美能力。

　　五、聽配樂兒歌，師生共同模仿小動物走出活動場地

　　活動延伸

　　引導幼兒在科學角中，進一步探索生活中動物的一些小常識。

　　幼兒園小班語言活動——動物的尾巴

比尾巴教案4

　　教學目的：1、引導學生了解壁虎尾巴可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用途。

　　2、指導學生分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。重點：朗讀課文，了解一些動物尾巴的作用，從中受到禮貌教育。

　　教學難點：明白動物的尾巴各有各的用途。

　　教法：講解法、演示法

　　學法：自學法、模仿法、朗讀法

　　教具：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　今天，我們繼續(xù)學習28、《小壁虎借尾巴》，通過上節(jié)課的學習，誰能告訴老師，小壁虎都向誰去借尾巴？板書：小魚、老牛、燕子，那么小壁虎是怎樣借的？它到底借到了沒有？大家想知道不想？

　　二、學習課文

　　1、學習第一自然段

　　那就請同學們趕快打開書翻到129頁，咱們先來看第一自然段，找生來讀。

　　邊出示圖邊說：1、小壁虎在墻角干什么？

　　2、正當小壁虎在墻角捉蚊子的時候，一條蛇怎樣？

　　3、這時小壁虎就怎么做？

　　4、它不掙斷尾巴能行嗎？為什么？

　　2、學習第二自然段

　　尾巴斷了，小壁虎是怎么想的？又是怎么做的呢？找生讀第二自然段

　?、判”诨⑹窃趺聪氲模?/p>

　?、茮]有尾巴多難看哪！后面是什么號？為什么是感嘆號？

　　⑶咱們看，小壁虎這時是什么表情？

　?、饶钦l能用著急、想哭的語氣來讀這一自然段？

　　3、學習第三自然段

　　是呀，沒有尾巴多難看哪，向誰去借一條呢？于是，小壁虎爬呀爬，爬到了（出示圖2）什么地方？它正在干什么？

　　⑴課文哪一自然段是寫這幅圖的？

　?、普疑x，其他學生邊聽邊想：這一自然段一共有幾句話？

　?、钦l來讀第一句話？誰見過小壁虎是怎么爬的？

　　“小壁虎爬呀爬，爬到了小河邊”，在這里為什么用“爬呀爬”？那誰會讀這一句話？

　　⑷小壁虎爬呀爬，爬到了小河邊，它看見誰在干什么？

　?、捎谑切”诨⒕驮趺凑f？

　　“小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎？”“行嗎？”說明什么？（有禮貌、商量）

　　還從什么地方看出小壁虎很有禮貌？那你能用有禮貌、商量的語氣來讀小壁虎說的話嗎？

　?、市”诨⒍嘤卸Y貌呀！小魚怎么說？小魚為什么不把尾巴借給小壁虎？

　　出示動畫：你看，小魚的尾巴在水里游得多自在呀！如果沒有了尾巴，小魚就不能快活地游來游去，可小壁虎說的話多有禮貌呀，小魚會用什么語氣來答呢？找生讀。

　　讀得多誠懇呀！誰能用這樣的語氣來讀一讀？

　　小結：（出示課件）這一自然段先寫小壁虎爬到了小河邊，再寫它看見了誰在干什么？接著寫小壁虎是怎么說的，最后寫小魚是怎么說的，小魚說它的尾巴要撥水呢！

　　4、學習第四自然段

　　那小壁虎又向誰去借了呢？請同學們看大屏幕第四自然段，邊聽邊想：

　?、判”诨⒂峙赖搅耸裁吹胤?？看見了誰在干什么？

　?、朴谑切”诨⒕驮趺凑f？回憶一下，剛才咱們用了什么語氣？（商量、有禮貌）你記得真清，你能讀讀嗎？（3人）

　?、抢吓Ｊ窃趺凑f的？

　　這語氣可不行，誰知道老牛是怎么叫的？

　　多么低沉的'叫聲，誰能用這樣的語氣來讀？（3人、齊讀）

　?、饶銈儎偛抛x得真棒！下面咱們分角色朗讀來一次比賽，好不好？女生讀小壁虎的話，男生讀老牛的話，老師讀敘述的話。

　?、衫吓２唤栉舶偷脑蚴鞘裁矗堪鍟黑s蠅子

　　5、學習第五自然段

　　出示自學要求：先寫小壁虎來到什么地方，再寫它看見了誰在干什么，接著寫小壁虎是怎么說的，最后寫對方是怎么說的。

　　第五自然段也和它們的敘述方式相同，下面請同學們按照上面的自學要求，邊看圖邊學文。

　?、盘釂枺盒”诨淼绞裁吹胤?，看見了誰在干什么？

　　⑵小壁虎怎么說？（注意學生讀的語氣）

　　⑶燕子的話怎么讀？（象燕子阿姨的話，誰能讀得比他還要好？）

　　⑷燕子沒有借尾巴的原因是什么？板書：掌握方向

　　學到這里，誰能告訴老師，小壁虎借了幾次尾巴，借到了嗎？為什么？

　　6、學習6、7自然段

　　小壁虎借了3次尾巴都沒有借到，它的心情如何？又會怎么做呢？請同學們拿起書齊讀6、7自然段

　　⑴小壁虎借不到尾巴心里怎樣？于是它就怎么做？

　?、飘斝”诨呀栉舶偷氖赂嬖V媽媽的時候，媽媽笑著說什么？

　?、菫槭裁凑f它是個傻孩子？

　?、葎偛胚€難過的小壁虎，現(xiàn)在怎樣？誰會用叫的語氣來讀小壁虎的話。（3人、齊讀）

　　三、你們讀得太棒了，下面咱們分角色朗讀課文，好不好？學了這一課，你明白了什么？

　　四、總結：這一課，咱們的收獲可真不少，不僅僅知道了小魚的尾巴可以撥水，老牛的尾巴可以趕蠅子，燕子的尾巴可以掌握方向，還知道小壁虎的尾巴在危險的情況下，掙斷尾巴是為了保護自己，尾巴斷了，還可以長出來。大千世界，無奇不有，小動物的尾巴各有各的用處，各有各的特點，只要你仔細觀察，多多思考，奧秘自會解開，下一課咱們就來比一比，看誰知道動物的尾巴用處多，好不好？

　　板書設計：

　　掙斷再生

　　↑小魚撥水

　　28、小壁虎借尾巴老牛趕蠅子

　　↓燕子掌握方向

　　長新尾巴再生

比尾巴教案5

　　設計思路：本活動取材于4~5歲《學習活動》，《在動物園里》的主題中“大家不一樣”的一個點——尾巴。在第一個環(huán)節(jié)中選用真實動物的圖片，讓幼兒能更好的辨認，并在此環(huán)節(jié)中，將已有的知識經(jīng)驗進行交流鞏固。在第二個環(huán)節(jié)中，讓幼兒以“找動物”為契機，即鞏固了方位“樹枝里”“樹干后”“草叢里”，又在游戲中鍛煉了幼兒短時間的快速記憶力。在第三個環(huán)節(jié)“看看這是誰的尾巴”，要求幼兒四人一組為動物找出尾巴，即要求幼兒能快速分辨、配對，又讓幼兒在游戲中體會合作的重要性。

　　活動目標：

　　1、有興趣的觀察、比較動物的尾巴，說說不同的特征。

　　2、在匹配游戲中，進一步鞏固對動物尾巴特征的認識，有探索動物尾巴信息的愿望。

　　活動準備：

　　1、教師ppt

　　2、幼兒了解過動物的尾巴的功能

　　3、操作材料活動過程：

　　一、說說尾巴的功能

　　1、你看到了什么動物？

　　2、它的尾巴是什么樣子的？有什么本領？

　　3、小結：動物尾巴真奇妙，馬在奔跑的`時候，它的尾巴能幫助他保持平衡，別摔倒了，平時，他的尾巴和牛的尾巴擺來擺去都能趕走蚊蟲；老虎在和別的動物搏斗的時候，他的尾巴就可以像一條有力的鞭子，把別的動物抽的暈頭轉向；鱷魚的尾巴可以幫助他捕捉到河邊喝水的動物，動物的尾巴本領真大。

　　二、猜猜哪些動物躲起來

　　1、今天還來了許多小動物要和我們小朋友做游戲，有的躲在樹枝里，有的躲在樹干后，還有的躲在草叢里，請你們仔細找一找，哪些動物躲起來了？

　　3、教師說區(qū)域，幼兒說出躲起來的動物。

　　4、小結：動物尾巴長的不一樣，有的長有的短，有的像鉤子有的像剪刀，各種各樣，真有趣。

　　三、看看這是誰的尾巴

　　1、幼兒看畫面猜測是誰的尾巴。

　　2、幼兒自由結伴，四人一組，將動物的尾巴和身體進行組合配對。

　　3、看教師媒體，進行集體驗證。

　　四、延伸活動桌子上還有一些小動物的尾巴在哪里呢？他們的尾巴長的什么樣呢？他們的尾巴有什么呢，下次我們一起再去找一找。

比尾巴教案6

　　游戲目標：

　　1、發(fā)展幼兒追、捉、躲、閃、跑的能力。

　　2、激發(fā)幼兒積極參加集體活動的興趣。

　　游戲準備：

　　彩帶（兩條）、尾巴（若干）游戲玩法：

　　幼兒兩人一組，各自在后腰帶上彩布做尾巴，游戲開始，在圈內跑，每一對幼兒要想辦法捉對方的尾巴，同時要保護自己的尾巴，抓到對方尾巴者為勝。

　　游戲規(guī)則：

　　在游戲開始時，只能在圓圈內跑。

　　活動反思

　　愛玩是孩子的天性，特別是小班的孩子，跑跑跳跳的戶外游戲，對他們具有很強的吸引力。本次游戲《捉尾巴》，是幼兒第一次接觸這種具有較強合作性的游戲。在游戲開始時，大部分幼兒不知道怎樣逃避別人的追趕，沒有一定的技能和技巧。經(jīng)過幾次反復的游戲后，幼兒的'積極性被調動了起來，同伴間合作的意識也更強了。在整個游戲過程中，孩子們十分興奮和喜歡，當捉尾巴的人來捉他們的尾巴時，他們都開心地跑向四周，角色很投入，所以后半部分的游戲進行的較順利，孩子們真正的從中體驗了合作游戲帶來的快樂。

　　課后，從理論上我進行了教學反思，我認為本次活動中的優(yōu)點是盡可能給了幼兒自主學習的機會，沒有過多限制幼兒。不足之處是缺乏教師更大的靈活性、應變性。我想，小班的孩子其實還是喜歡玩易掌握的單一的動作的游戲，他們喜歡玩同一類游戲尤其喜歡角色化的游戲內容，而角逐、競賽、運動量大的游戲，對他們來說具有一定的挑戰(zhàn)性。