下面是范文網(wǎng)小編整理的大班語(yǔ)言《彩虹的盡頭》教案3篇 繪本故事大班彩虹的盡頭，以供借鑒。

大班語(yǔ)言《彩虹的盡頭》教案1

　　1、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)師生公讀感受故事中角色的情感，體驗(yàn)寶貝的真正涵義。

　　2、閱讀繪本，感受繪本表達(dá)的優(yōu)美意境。

　　3、能夠用語(yǔ)言和動(dòng)作大膽表現(xiàn)自己的想法。

　　2、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、人手一本《彩虹的盡頭》，背景音樂(lè)1《媽媽的寶貝》，2《最浪漫的事》，3《班德瑞月光海岸》，4《我和你》

　　2、《彩虹的盡頭》ppt

　　3、活動(dòng)過(guò)程：

　　一、放音樂(lè)1《媽媽的寶貝》，引出“寶貝”的主題。

　　師：這是什么歌曲？這首歌唱了什么意思？（小時(shí)候我們是媽媽的寶貝，長(zhǎng)大了媽媽老了，媽媽成我們的寶貝。）

　　二、出示圖片，（狐貍和獾）出來(lái)打招呼。

　　師：老師今天請(qǐng)來(lái)了兩位小動(dòng)物，（逐一出現(xiàn)狐貍和獾，和孩子打招呼）他們也想找寶貝，他們要找的寶貝是什么？他們要到哪找寶貝呢？

　　1、PPT出示（前環(huán)襯）我們先來(lái)看這是什么？

　　PPT出示（扉頁(yè)）是什么？（彩虹）

　　2、PPT出示書名。（認(rèn)讀書名）

　　他們要到什么地方找寶貝？彩虹的盡頭是在哪呢？（彩虹的盡頭是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方）

　　教師對(duì)照PPT引導(dǎo)幼兒觀察畫面P4。獾和狐貍看著美麗的彩虹會(huì)說(shuō)什么呢？（教師小節(jié)幼兒發(fā)言，讀內(nèi)容）它們要出發(fā)找寶貝了，它們要找的寶貝是什么呀？（金子銀子或?qū)毷?/p>

　　三、對(duì)照PPT師生共讀。

　　1、（P6）它們到哪了在這遇到了誰(shuí)？松鼠在干什么？

　　P7松鼠對(duì)獾和狐貍說(shuō)了什么？

　　P8獾和狐貍會(huì)認(rèn)為是他們要找的寶貝嗎？

　　P9他們干什么了？繼續(xù)向前走，找他們真正的寶貝。離開(kāi)了森林，會(huì)來(lái)到哪里？（翻一頁(yè)）

　　P10來(lái)到哪了，在xx遇到了誰(shuí)？（鴨媽媽），看到了鴨媽媽，鴨媽媽會(huì)說(shuō)什么？（寶寶就是媽媽的寶貝）。

　　P12鴨寶寶來(lái)了，鴨媽媽會(huì)干什么？對(duì)寶寶說(shuō)什么？

　　P13鴨寶寶是不是獾和狐貍要找的寶貝呢？你從哪里看出來(lái)的？（引導(dǎo)看表情）。不是他們要找的寶貝，他們會(huì)怎樣？（繼續(xù)向前走）（翻）

　　P14離開(kāi)小河邊，繼續(xù)向前找寶貝，來(lái)到哪里（山坡），在山坡上看到了誰(shuí)？

　?。ㄒ龑?dǎo)觀察兔爺爺），年紀(jì)大的兔子，我們可以叫它什么？

　　P15（這里老師來(lái)講）——兔爺爺?shù)?寶貝會(huì)是什么呢？（幼兒猜測(cè)）

　　P16你們說(shuō)的這些是兔爺爺?shù)膶氊悊?？（翻一?yè)P(yáng)16）你們說(shuō)的都不是兔爺爺?shù)膶氊?，它的寶貝在哪呢?/p>

　　P17教師講：兔子爺爺輕輕拍拍自己的頭，說(shuō)：“在這兒。我的回憶就是我的寶貝，他們讓我快樂(lè)！”！“‘回憶’是什么？”，聽(tīng)聽(tīng)兔爺爺怎么說(shuō)“比如你做過(guò)的事情，你去過(guò)的地方，你愛(ài)過(guò)的朋友……將來(lái)有一天，你們現(xiàn)在所做的這件事情也會(huì)成為你們很寶貝的回憶。

　　為什么兔爺爺將回憶當(dāng)作自己的寶貝呢？（重點(diǎn)理解。播放音樂(lè)2）

　　兔爺爺?shù)膶氊?，是獾和狐貍要找的寶貝嗎？你從哪看出?lái)的。

　　它們順著山坡滑下去，這時(shí)發(fā)生了什么呢？（翻下一頁(yè)）

　　P18下雨啦，它們?cè)诟墒裁?？下雨啦，彩虹不?jiàn)了，他們的寶貝還沒(méi)找到，心情會(huì)是怎樣呢？它們還會(huì)去找寶貝嗎？

　　出示PPT教師講（P20—P21）放背景音樂(lè)3“在他們等待……、而是一些很特別東西”停止。（音樂(lè)停）師：寶貝不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特別的東西，那會(huì)是什么特別的東西呢？（思考片刻）你覺(jué)得是什么？

　　P22他們?cè)诟墒裁?？你覺(jué)得他們找到寶貝了嗎？你從哪看出來(lái)的？它們的寶貝是什么？

　　P24雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，新的彩虹掛在天上，它們還會(huì)去找寶貝嗎

　　四、幼兒自主閱讀

　　幼兒人手一份圖書，教師幫助梳理故事情節(jié)。

　　五、小結(jié)

　　放結(jié)束音樂(lè)4

　　教師小結(jié)：彩虹的盡頭有沒(méi)有寶貝已不再重要了，因?yàn)樗麄円阎佬闹械膶氊愂鞘裁戳恕?/p>

大班語(yǔ)言《彩虹的盡頭》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解故事內(nèi)容，理解“寶貝”的含義。

　　2.能根據(jù)畫面大膽想象推測(cè)故事情節(jié)，嘗試用“因?yàn)椤本涫竭M(jìn)行連貫表達(dá)。

　　3.遷移經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)繪本蘊(yùn)含的情感。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《彩虹的盡頭》課件、以及圖片三張 2.鋼琴曲：月光海岸

　　3.水彩筆和畫紙若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示畫面，引出課題，說(shuō)說(shuō)獾和狐貍想找的寶貝

　　1. 看到彩虹，獾和狐貍可能會(huì)說(shuō)些什么？

　　2.彩虹的盡頭可能有什么樣的寶貝？獾和狐貍想找什么寶貝？

　　二、觀察圖片，想象講述，猜測(cè)三個(gè)動(dòng)物的寶貝

　　1.幼兒自主讀圖，與同伴交流自己的看法

　　2.集體交流：獾和狐貍遇到了誰(shuí)？它有自己的寶貝嗎,為什么?

　　三、傾聽(tīng)故事二、三、四段，了解三個(gè)動(dòng)物的寶貝

　　1.松鼠的寶貝是什么？為什么？松鼠是怎么說(shuō)的？

　　2.鴨媽媽的寶貝是什么？鴨媽媽的寶貝是什么？你從哪句話聽(tīng)出來(lái)鴨寶寶是鴨媽媽的寶貝？(練習(xí)說(shuō)“XX是我的寶貝，我愛(ài)XX,勝過(guò)世界上任何東西?！?

　　3.什么是兔爺爺?shù)膶氊?？回憶是什么意思?/p>

　　4.交流、講述：你有回憶嗎，能和其他小朋友說(shuō)說(shuō)嗎？

　　四、觀察圖片，欣賞結(jié)尾，理解獾和狐貍找到的寶貝

　　1.觀察四幅圖，請(qǐng)你用恰當(dāng)?shù)?詞語(yǔ)或句子說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在的獾和狐貍？你覺(jué)得獾和狐貍找到寶貝了嗎？為什么？

　　2.傾聽(tīng)故事第五、第六段。獾和狐貍的寶貝是什么？為什么？

　　3.剛開(kāi)始他們要找的是什么寶貝？最后找到了什么寶貝？

　　4.寶貝到底是什么呢？

　　五、經(jīng)驗(yàn)遷移，升華情感，說(shuō)說(shuō)每個(gè)人自己的寶貝

　　1.你的寶貝是什么？請(qǐng)你們想一想然后畫下來(lái)并把寶貝貼在展示板上

　　2.孩子介紹自己的寶貝，鼓勵(lì)幼兒用“因?yàn)椤眮?lái)表述理由。

　　3.給書取名

　　4.那你知道史老師的寶貝是什么嗎？

　　教師小結(jié)：原來(lái)寶貝就是我們最珍貴的東西、最喜歡的人，它不在彩虹盡頭，它就在我們的心里，在我們的身邊。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)讓孩子敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)的一個(gè)語(yǔ)言氛圍，整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子在猜一猜，說(shuō)一說(shuō)中了解獾和狐貍想找的寶貝。第二個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)觀察圖片、想象講述猜測(cè)三個(gè)動(dòng)物的寶貝，第三個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)傾聽(tīng)故事、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話了解三個(gè)動(dòng)物以及獾和狐貍的寶貝，最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)畫一畫、說(shuō)一說(shuō)來(lái)達(dá)到經(jīng)驗(yàn)的遷移、使孩子的情感又回歸到幼兒的生活當(dāng)中去，通過(guò)這四個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)的教學(xué)，目的是讓孩子理解寶貝不僅僅是一些使人富有起來(lái)的物質(zhì)層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來(lái)幸福快樂(lè)。在活動(dòng)中可能對(duì)于孩子的回應(yīng)還比較欠缺，不能隨機(jī)捕捉孩子回答中的一些信息。

　　小百科：彩虹，又稱天弓（客家話）、天虹、絳等，簡(jiǎn)稱虹，是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)太陽(yáng)光照射到半空中的水滴，光線被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光譜，由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫 七種顏色。

大班語(yǔ)言《彩虹的盡頭》教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　"寶貝"是一個(gè)充滿誘惑的字眼，也是一個(gè)充滿愛(ài)意的字眼，還是一個(gè)見(jiàn)仁見(jiàn)智的字眼。在繪本中，對(duì)于儲(chǔ)備冬糧的松鼠來(lái)說(shuō)，一堆橡果就是比什么都重要的寶貝;對(duì)于幸福的鴨媽媽來(lái)說(shuō)，她的孩子就是勝過(guò)世界上任何東西的寶貝;而在閱歷豐富的兔爺爺這兒，最令他陶醉的寶貝莫過(guò)于對(duì)往事的回憶了。對(duì)于狐貍和獾來(lái)說(shuō)，什么是他們真正的寶貝呢?起初，他們心目中的寶貝是金子、銀子或者寶石，是能讓人變得富有的東西。但隨著尋寶過(guò)程的逐漸深入，他們對(duì)寶貝的詮釋也在發(fā)生著變化，回想松鼠、鴨媽媽和兔爺爺?shù)脑?，最后他們恍然大悟：寶貝不是金子、不是銀子，而是就近在咫尺的對(duì)方 ，朋友才是他們應(yīng)該最珍惜的寶貝。細(xì)讀繪本，不難發(fā)現(xiàn)在繪本中隱含著三條線索：

　　1、狐貍和獾在尋找寶貝的路上遇見(jiàn)了誰(shuí)?

　　2、他們告訴狐貍和獾寶貝是什么?3、最后，狐貍和獾有沒(méi)有找到寶貝?在設(shè)計(jì)集體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我也以這三條線索為閱讀重點(diǎn)，幫助幼兒理清故事思路，感受寶貝的多樣性，知道寶貝不一定是金的、銀的，寶貝可以是我們每天都需要的食物、自己的孩子，美好的回憶和朋友也都是寶貝。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能帶著問(wèn)題自主閱讀繪本，通過(guò)觀察、想象猜測(cè)畫面內(nèi)容理解繪本故事。

　　2、欣賞繪本故事，感受繪本故事中寶貝的多樣性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、根據(jù)繪本故事自制PPT。

　　2、幼兒人手一本繪本故事書。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能帶著問(wèn)題自主閱讀繪本，感受寶貝的多樣性。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示繪本，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

　　1、出示繪本，打開(kāi)繪本至環(huán)襯：今天老師帶來(lái)了一本圖畫書，打開(kāi)書這是書的環(huán)襯。你在環(huán)襯這一頁(yè)看到了什么?什么東西也有紅橙黃綠青藍(lán)紫的呀?(彩虹)

　　2、認(rèn)識(shí)書中的主人公狐貍和獾：被你猜對(duì)了。雨過(guò)天晴，天空出現(xiàn)了一道彩虹，有兩只小動(dòng)物也看到了天空中的彩虹，你認(rèn)識(shí)他們嗎?

　　3、狐貍和獾聽(tīng)說(shuō)彩虹的盡頭有寶貝呢!你覺(jué)得彩虹的盡頭會(huì)有什么寶貝呢?(幼兒猜測(cè)想象)

　　4、小朋友說(shuō)了這么多的寶貝，狐貍和獾也在想：彩虹的盡頭會(huì)不會(huì)有金子、銀子或者寶石呢。于是呀他們決定出發(fā)去找寶貝。

　　二、引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題自主閱讀繪本故事,初步理解繪本故事。

　　1、狐貍和獾出發(fā)去找寶貝了，又會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)你自己來(lái)看這本書。

　　2、請(qǐng)你帶著三個(gè)問(wèn)題來(lái)看這本書，邊看邊想：

　　(1)狐貍和獾在尋找寶貝的路上遇見(jiàn)了誰(shuí)?

　　(2)他們會(huì)告訴狐貍和獾寶貝是什么呢?

　　(3)最后，狐貍和獾有沒(méi)有找到寶貝?

　　3、幼兒自主閱讀，教師觀察指導(dǎo)。

　　三、通過(guò)提問(wèn)來(lái)進(jìn)一步理解繪本故事，感受繪本中寶貝的多樣性。

　　1、狐貍和獾在尋找寶貝的路上遇見(jiàn)了誰(shuí)?

　　2、他們告訴狐貍和獾寶貝是什么呢?(根據(jù)幼兒回答點(diǎn)出相應(yīng)的PPT，感受寶貝的多樣性)：

　　(1)松鼠的寶貝是什么?為什么?

　　小結(jié)：原來(lái)對(duì)于松鼠來(lái)說(shuō)，食物是他的寶貝。

　　(2)鴨媽媽的寶貝是什么呢?為什么?

　　小結(jié)：原來(lái)對(duì)于鴨媽媽來(lái)說(shuō)，她的孩子是她的寶貝。

　　(3)兔子爺爺?shù)膶氊愑謺?huì)是什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兔子爺爺是怎么說(shuō)的?

　　什么是回憶?

　　小朋友你有美好的回憶嗎?有沒(méi)有以前發(fā)生過(guò)的事情，或者幫助過(guò)你的人，你一直記在腦海里沒(méi)有忘記呢?

　　小結(jié)：原來(lái)寶貝可真多，我們吃的食物是寶貝，自己的孩子是寶貝，美好的回憶也是我們的寶貝。

　　3、狐貍和獾聽(tīng)了松鼠、鴨媽媽和兔爺爺?shù)脑捄?，他們有沒(méi)有找到自己的寶貝呢?你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

　　小結(jié)：原來(lái)朋友也是我們的寶貝。

　　小朋友，你的朋友在這兒?jiǎn)?來(lái)，和你的朋友寶貝來(lái)握握手擁抱一下，告訴他"我是你的寶貝，你也是我的寶貝。"

　　四、完整閱讀繪本

　　1、告訴幼兒繪本故事名字《彩虹的盡頭》。

　　2、師幼共同翻閱繪本，完整閱讀故事。

　　3、教師小結(jié)：原來(lái)寶貝不僅是我們每天都需要的食物、自己的孩子，美好的.回憶、自己的好朋友也是我們的寶貝。

　　活動(dòng)反思：

　　《彩虹的盡頭》是一節(jié)語(yǔ)言領(lǐng)域的繪本教學(xué)，故事講述了獾和狐貍在尋找寶貝的路上遇到了各種小動(dòng)物，而小動(dòng)物們都擁有著最珍貴的寶貝，孩子們?cè)诶斫夤适碌幕A(chǔ)上感悟了寶貝的真正含義。

　　在活動(dòng)的導(dǎo)入部分用“寶貝”字寶寶來(lái)導(dǎo)入課題，出示字寶寶之后接著進(jìn)行提問(wèn)：你認(rèn)為什么是寶貝，為什么?孩子們聯(lián)系日常生活實(shí)際表述自己的、想法，在這個(gè)環(huán)節(jié)我用：“xx是他的寶貝，她是最珍貴的”來(lái)進(jìn)行總結(jié)，使幼兒來(lái)初步感知知識(shí)目標(biāo)學(xué)說(shuō)的句型。

　　在活動(dòng)的第二部分，通過(guò)利用ppt來(lái)引導(dǎo)幼兒觀察畫面，引導(dǎo)幼兒大膽想象猜測(cè)幫助幼兒理解每個(gè)小動(dòng)物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動(dòng)超時(shí)的主要部分，當(dāng)然也沒(méi)有突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)，對(duì)其原因我進(jìn)行了以下反思：

　　一、重復(fù)性的提問(wèn)。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)原本設(shè)計(jì)的是幼兒說(shuō)的比較多的環(huán)節(jié)，但我在進(jìn)行教學(xué)時(shí)有些問(wèn)題都是重復(fù)性的，比如在理解小松鼠的寶貝時(shí)，我進(jìn)行提問(wèn)：什么小松鼠的寶貝，為什么?這一個(gè)問(wèn)題請(qǐng)了好幾個(gè)孩子來(lái)回答，這種重復(fù)性的提問(wèn)讓整節(jié)活動(dòng)拖沓無(wú)效。

　　二、沒(méi)有關(guān)注到每一個(gè)孩子。

　　在提問(wèn)的時(shí)候我總是只關(guān)注于那些舉手的、愛(ài)表現(xiàn)的、大膽發(fā)言的孩子，而那些不好意思舉手的孩子卻沒(méi)有起來(lái)回答過(guò)問(wèn)題。我們時(shí)常會(huì)說(shuō)：關(guān)注每一位幼兒，把愛(ài)的陽(yáng)光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會(huì)注意到這一點(diǎn)，但在教學(xué)過(guò)程中也會(huì)體現(xiàn)會(huì)你對(duì)每一位幼兒的態(tài)度。

　　作為一名工作時(shí)間不久的新教師，還有很多的不足之處，比如：對(duì)教材還是沒(méi)有理解透徹，不能及時(shí)對(duì)幼兒提出的新問(wèn)題給予反饋，教育機(jī)智需要進(jìn)一步提升。在以后的教學(xué)過(guò)程中需要繼續(xù)積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善自己各方面的素質(zhì)，提高教育教學(xué)水平，不斷反思總結(jié)自己。

大班語(yǔ)言《彩虹的盡頭》教案3篇 繪本故事大班彩虹的盡頭相關(guān)文章：