中班《微笑》語(yǔ)言教案10篇(幼兒園中班語(yǔ)言《微笑》教案)

時(shí)間：2023-12-21 14:37:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的中班《微笑》語(yǔ)言教案10篇(幼兒園中班語(yǔ)言《微笑》教案)，供大家閱讀。

中班《微笑》語(yǔ)言教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，知道無(wú)論能力大小都可以給朋友帶來(lái)快樂(lè)。

　　2、萌生給別人帶去快樂(lè)的意愿和行為。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、表情圖（正面為微笑的表情，反面為哭泣的表情）

　　2、人手一張空白圓形卡片，記號(hào)筆，信封

　　3、掛圖（圖片）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)?，引起幼兒興趣。

　　1、今天，我們一起來(lái)玩一玩變臉的游戲。當(dāng)老師出示笑臉，你們就變成笑臉；當(dāng)我出現(xiàn)哭臉，你們就變成哭臉。（正是笑臉，反是哭臉）

　　2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)你表演笑臉的時(shí)候，心情怎么樣？

　　當(dāng)你表演哭臉的時(shí)候，心情怎么樣？

　　3、你喜歡哪一張圖片？為什么你喜歡微笑的表情？

　　4、總結(jié)：原來(lái)，微笑會(huì)讓你們想到快樂(lè)的事。

　　二、傾聽(tīng)、理解故事內(nèi)容。

　　（一）引出故事

　　1、可是，有只小蝸牛卻在哭，一點(diǎn)都不開(kāi)心。

　　“小蝸牛，小蝸牛，你怎么了？”——小蝸牛悄悄的告訴老師，它心里很著急。

　　2、你們猜猜，小蝸牛為什么著急？

　　3、小蝸牛到底為什么著急呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的故事，名字叫《微笑》

　　（二）講述故事段一

　　1、故事先講到這里，你們說(shuō)小蝸牛為什么著急？

　　2、小鳥(niǎo)、大象、小兔都為朋友做了什么？

　?。ㄏ瘸鍪緞?dòng)物圖片，再根據(jù)幼兒回答出示對(duì)應(yīng)圖片，相對(duì)應(yīng)的講述）

　　3、那小蝸牛能為朋友做什么呢？你們有沒(méi)有幫小蝸牛想到什么好辦法呢？

　?。ㄈ┲v述故事段二、三。

　　1、你們想了這么多好辦法，蝸牛是不是也想到了呢？我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

　　2、故事講完了，小蝸牛想出了什么好辦法？它要給朋友什么？——送微笑

　　3、他是怎么想到把微笑送給朋友的？

　　4、朋友們喜歡蝸牛送的微笑嗎？他們是怎么對(duì)蝸牛說(shuō)的？

　　5、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，能干的小朋友跟著一起說(shuō)。

　　三、送微笑

　　1、小蝸牛把微笑送給了朋友，森林里的朋友都很開(kāi)心。

　　2、你們想不想也給你的好朋友帶去快樂(lè)？

　　3、都想?。∧俏覀円矊W(xué)學(xué)故事里的小蝸牛，等會(huì)請(qǐng)你在小紙片上畫(huà)上你甜甜的微笑，放在信封里，送給你的好朋友，給好朋友帶去快樂(lè)吧！

　　教學(xué)反思：

　　《微笑》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，它采用了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè)，從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。

　　根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中，我嘗試讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的表達(dá)能力比較弱，另外留給幼兒的時(shí)間較少，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。我班幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，在講述故事時(shí)只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事，講完后，提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：（1）故事的名稱；（2）有那些角色；（3）小蝸牛做了一件什么事？

　　我班幼兒在情感及認(rèn)知方面理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)尤為重要。我依據(jù)幼兒的'生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家?guī)?lái)快樂(lè)的：（1）為爸爸媽媽做什么；（2）為小朋友做什么；（3）為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過(guò)程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒有了行動(dòng)的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。

　　但是從活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)較局限，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái)，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，然后再聽(tīng) 老師完整講述。另外教師在安排幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)，把重點(diǎn)放在幼兒繪畫(huà)出快樂(lè)的笑臉上，通過(guò)這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助于問(wèn)題的解決。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得教學(xué)過(guò)程中必須要根據(jù)自班幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行教育活動(dòng)才會(huì)得到最好的效果。在以后的語(yǔ)言教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)。

中班《微笑》語(yǔ)言教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、懂得讓別人高興是一種快樂(lè)，把快樂(lè)送給別人也是一種快樂(lè)。

　　2、理解散文所表達(dá)的團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和諧、歡樂(lè)的情感和小蝸牛的美好心靈。

　　3、依據(jù)散文中的對(duì)話格式學(xué)習(xí)仿編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片：小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛

　　2、課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入。

　　師：小朋友，你愿意為你的朋友做事嗎？你為朋友做過(guò)哪些事呢？

　　實(shí)錄：幼兒一：我看到教室的地上有臟東西，我會(huì)撿到垃圾桶里。

　　幼兒二：我會(huì)幫媽媽洗碗。

　　幼兒三：媽媽累的時(shí)候，我?guī)蛬寢尨反繁场?/p>

　　幼兒四：我做小組長(zhǎng)的時(shí)候，我?guī)托∨笥涯每曜印?/p>

　　幼兒五：睡覺(jué)的時(shí)候，我會(huì)幫旁邊的小朋友拉袖子。

　　幼兒六：做小組長(zhǎng)的時(shí)候，我?guī)蛣e人拿畫(huà)畫(huà)的筆。

　　幼兒七：我?guī)蛬寢屜匆路?/p>

　　……………………

　　評(píng)析：幼兒有不少互相幫助的生活經(jīng)驗(yàn)，因此回答非常豐富，但不少幼兒存在想象與現(xiàn)實(shí)混淆的現(xiàn)象，如幫助媽媽洗碗、洗衣服等。這個(gè)活動(dòng)是散文欣賞，詩(shī)歌、散文本來(lái)就有著濃厚的想象與創(chuàng)造的色彩，所以，我對(duì)這類回答未加評(píng)價(jià)。

　?。ǘ┮来纬鍪緢D片，引出散文前半部分內(nèi)容。

　　1、依次出示小鳥(niǎo)、大象、小兔的圖片，引導(dǎo)幼兒分別說(shuō)說(shuō)他們有些什么本領(lǐng)。

　　實(shí)錄：幼兒一：小鳥(niǎo)喜歡唱歌，他可以幫別人唱歌。

　　幼兒二：大象會(huì)幫別的小動(dòng)物洗澡。

　　幼兒三：大象的長(zhǎng)鼻子會(huì)幫別的小動(dòng)物過(guò)河。

　　幼兒四：小兔子會(huì)幫人家拔蘿卜。

　　幼兒五：小鳥(niǎo)的嘴巴尖尖的，會(huì)捉蟲(chóng)子。

　　幼兒六：大象還會(huì)砍樹(shù)。

　　……………………

　　評(píng)析：這些動(dòng)物都比較常見(jiàn)，幼兒對(duì)他們的特性也非常了解，因此幼兒的想象都非常合理，可見(jiàn)，在引發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造想象時(shí)，教師必須對(duì)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)做一預(yù)見(jiàn)，幼兒只有在有豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的`基礎(chǔ)上，才能有很好的回答，否則的話，教師一定要預(yù)先進(jìn)行鋪墊。

　　2、欣賞散文前三句

　　師：小兔他們用什么本領(lǐng)來(lái)為朋友們做事的呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　3、提問(wèn)：小鳥(niǎo)他們是怎么說(shuō)的？

　?。ㄈ┏鍪拘∥伵D片，引出散文后半部分。

　　小蝸牛聽(tīng)了小鳥(niǎo)他們的話，可著急了，他想呀想呀，終于想出了一個(gè)好辦法，是什么好辦法呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　1、完整地看VCD，只放圖像，不放聲音，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小蝸牛畫(huà)了好多的照片干什么？照片上小蝸牛是怎么樣的？（微笑）

　　2、欣賞散文后半部分。

　　師：蝸牛是怎么想的，怎么做的？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　問(wèn)：小蝸牛把什么送給了朋友？為什么小蝸牛把微笑送給朋友，也能讓朋友們高興呢？3、教師小結(jié)：小蝸牛把快樂(lè)帶給了大家。

　?。ㄋ模┩暾蕾p散文。

　　師：你愿意為朋友們做什么，讓他們高興呢？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用散文中的格式仿編）

　　實(shí)錄：幼兒一：蜜蜂說(shuō)：我愿意為大家采蜜，大家喜歡我。

　　幼兒二：青蛙說(shuō)：我愿意為大家捉害蟲(chóng)，大家喜歡我。

　　幼兒三：大樹(shù)說(shuō)：我愿意為朋友們遮太陽(yáng)，讓他們高興。

　　幼兒四：花兒說(shuō)：我給大家聞我的香味，大家喜歡我。

　　幼兒五：太陽(yáng)說(shuō)：我給人們帶來(lái)溫暖和陽(yáng)光，讓大家高興。

　　……………………

　　評(píng)析：此前開(kāi)展的活動(dòng)“小花籽找快樂(lè)”中涉及了蜜蜂、青蛙、太陽(yáng)等因幫助別人而體會(huì)到快樂(lè)的相關(guān)內(nèi)容，幼兒在這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編活動(dòng)中，能很好地將知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移，存在的問(wèn)題是，幼兒不能一次就將想好的內(nèi)容以散文中的格式：＊＊說(shuō)：我愿意為朋友們＊＊，讓他們高興。這樣的句式說(shuō)出來(lái)，有語(yǔ)言能力強(qiáng)、傾聽(tīng)習(xí)慣好的幼兒能一次就完整的仿編出來(lái)，還有的需要老師幫助歸納、提煉。

　　活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)里扮演不同的角色表演散文。

中班《微笑》語(yǔ)言教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道微笑能給他人帶來(lái)快樂(lè)。

　　2、學(xué)習(xí)用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說(shuō)出自己的想法。

　　3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、《歌聲與微笑》的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)談話引出活動(dòng)。

　　1、教師PPT出示兩幅表情圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂(lè)的事。

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么喜歡微笑的.表情。

　　3、師：森林里有一群小動(dòng)物，他們都想把快樂(lè)帶給別人，你們知道他們都是用什么方法給別人帶來(lái)快樂(lè)的嗎?

　　二、講述故事《微笑》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容、

　　1、師：小鳥(niǎo)想了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?它是怎么說(shuō)的?

　　2、師：大象、小兔想了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?

　　3、師：當(dāng)其他小動(dòng)物為幫助別人而高興時(shí)，小蝸牛怎么了?它為什么很難過(guò)?

　　4、師：小蝸牛想出了什么幫助別人的方法，它是怎樣給別人送去微笑的?

　　三、再次完整講述故事，引導(dǎo)幼兒討論。

　　1、師：你們喜歡故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?

　　2、師：你們想把快樂(lè)帶給別人嗎?想帶給誰(shuí)呢?

　　3、師：你想用什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)?啟發(fā)幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們高興”這一句式說(shuō)一句話。

　　四、跳邀請(qǐng)舞《歌聲與微笑》，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用微笑傳遞快樂(lè)。

中班《微笑》語(yǔ)言教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　2、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　各位老師：上午好！我今天說(shuō)課的內(nèi)容是中班故事教學(xué)《微笑》。

　　一、說(shuō)教材

　　《微笑》是一個(gè)美麗的散文故事，它采用了擬人的手法，通過(guò)簡(jiǎn)練優(yōu)美的語(yǔ)言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個(gè)森林帶來(lái)快樂(lè)，從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)；理解無(wú)論能力大小，都可以關(guān)心別人，給別人送去快樂(lè)的道理。

　　中班的孩子詞匯量和種類不斷增多，對(duì)詞意的理解也比以前深刻，運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往的積極性明顯提高，所以我把教材中"小鳥(niǎo)為朋友歌唱、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信"改為短句"我可以為朋友歌唱，讓他們快樂(lè)；我可以為朋友蓋房子，讓他們快樂(lè)"，主要是通過(guò)讓幼兒掌握故事中出反復(fù)出現(xiàn)的短句型，發(fā)展幼兒的連貫性語(yǔ)言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識(shí)階段，故事中小動(dòng)物之間的相互友愛(ài)可以促使幼兒社會(huì)性情感的形成，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)、同情、友好、合作的行為。

　　二、說(shuō)目標(biāo)

　　對(duì)于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語(yǔ)言領(lǐng)域的價(jià)值，學(xué)習(xí)作品中優(yōu)美的語(yǔ)言，感受語(yǔ)言所表達(dá)的情感，要達(dá)到此目的必須引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達(dá)的情感，在次基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的`目標(biāo)定位。

　　1.幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動(dòng)物之間的友愛(ài)，懂得無(wú)論能力大小，都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。

　　2.學(xué)習(xí)用"我可以。。。。讓他們快樂(lè)"的句式仿編故事中的短句，萌生給朋友送去快樂(lè)的意愿和行為。

　　三、說(shuō)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：因?yàn)橹挥邪盐樟斯适碌膬?nèi)容，才能進(jìn)一步挖掘其教育意義，所以把目標(biāo)1作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。

　　難點(diǎn)：中班的幼兒的理解和表述能力增強(qiáng)，但是對(duì)短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。所以把目標(biāo)2作為教學(xué)的難點(diǎn)目標(biāo)。

　　四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備（為更好地開(kāi)展活動(dòng)，我進(jìn)行了教學(xué)前的準(zhǔn)備）

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、背景音樂(lè)、大圖片（幼兒的思維以具體形象為主，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒的注意力）

　　幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性，為理解故事做鋪墊。

　　五、說(shuō)過(guò)程

　　本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)為四個(gè)環(huán)節(jié)："引入活動(dòng)、激發(fā)幼兒興趣""分段欣賞、理解故事內(nèi)容" "分析討論、感受作品的美""經(jīng)驗(yàn)遷移、仿編短句"來(lái)完成活動(dòng)，通過(guò)音樂(lè)的渲染氛圍、圖片的直觀演示、有感情地講述、設(shè)疑、給難點(diǎn)構(gòu)建支架，讓幼兒通過(guò)欣賞、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)與想法。下面具體談?wù)劽恳粋€(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)展

　?。ㄒ唬┮牖顒?dòng)、激發(fā)興趣

　　你覺(jué)得你什么時(shí)候最快樂(lè)？

　　今天老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于快樂(lè)的故事。

　?。ㄒ鈭D與目標(biāo)：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地點(diǎn)出快樂(lè)主題，引導(dǎo)幼兒有目的地去發(fā)現(xiàn)：幫助別人是一件快樂(lè)的事情。引出故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）

　?。ǘ┓侄涡蕾p、理解故事內(nèi)容

　　我采用分段教學(xué)來(lái)欣賞作品。

　　1.教師講述故事第1、2兩段

　　分別提問(wèn)

　　（1）小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么？

　　（2）小動(dòng)物們都是怎么說(shuō)的？

　　（3）討論：小蝸牛為什么不高興？小蝸牛能為朋友們做什么，讓朋友們高興呢？

　　2.教師講述故事第3段

　　提問(wèn)：小蝸牛做了什么讓朋友們高興？

　?。ǚ治觯翰捎梅侄谓虒W(xué)來(lái)欣賞作品，在次環(huán)節(jié)中使用音樂(lè)背景，讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美，以提問(wèn)的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，討論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力，完成重點(diǎn)目標(biāo)中的理解故事內(nèi)容。在故事理解的過(guò)程中我會(huì)強(qiáng)調(diào)"我可以。。。。。。讓他們快樂(lè)"的句式，不僅學(xué)習(xí)語(yǔ)言短句，也為解決后面的難點(diǎn)短句仿編做好鋪墊）

　　教學(xué)反思：

　　在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

中班《微笑》語(yǔ)言教案5

　　增進(jìn)師幼感情的教案：夸老師（中班語(yǔ)言）

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒學(xué)念兒歌《夸老師》。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽地在集體面前講話，增進(jìn)師生間的感情溝通。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　記號(hào)筆、小錨圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、說(shuō)說(shuō)自己知道老師有些什么本領(lǐng)？

　　2、教師示范畫(huà)圖畫(huà)：（1）、老師當(dāng)場(chǎng)繪畫(huà)，請(qǐng) 幼兒觀察老師畫(huà)的是什么？（2）、說(shuō)說(shuō)老師畫(huà)的小動(dòng)物長(zhǎng)得怎樣，豐富句型。（3）、夸老師的.本領(lǐng)，學(xué)習(xí)詩(shī)句“老師本領(lǐng)大，樣樣都會(huì)畫(huà)”。

　　3、新授兒歌《夸老師》（1）、師念兒歌，幼兒欣賞（2）、根據(jù)老師畫(huà)的圖畫(huà)，集體念兒歌。

　　4、指導(dǎo)幼兒仿編兒歌：（1）、老師還會(huì)畫(huà)什么？試著用兒歌里的話說(shuō)一說(shuō)。（2）、將大家仿編的句子編成兒歌集體念一念。

中班《微笑》語(yǔ)言教案6

　　一、說(shuō)教材

　　教材分析：本篇散文以"微笑"為主題，通過(guò)小蝸牛向螞蟻微笑這樣一件事情中，點(diǎn)出"微笑"的主題。整篇故事讀起來(lái)朗朗上口，同時(shí)也體現(xiàn)了小動(dòng)物各自的特征：如小鳥(niǎo)愛(ài)唱歌，大象力氣大可干活等等。

　　學(xué)情分析：中班幼兒詞匯量較豐富，也能較完整、連貫地講述一件事情，幼兒可以通過(guò)學(xué)習(xí)"我愿意"這一句式，萌發(fā)其喜愛(ài)微笑情感。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　《綱要》中指出：要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。"根據(jù)《綱要》的精神我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

　　1、感知散文的優(yōu)美意境和動(dòng)物的活潑稚拙，學(xué)習(xí)"我愿意"的句式

　　2、嘗試在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式大膽地表現(xiàn)散文

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)：

　　《綱要》中明確指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。因此將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在感知散文的意境和動(dòng)物的活潑，學(xué)習(xí)使用"我愿意"的句式上。

　　本次活動(dòng)的`難點(diǎn)：

　　語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合能力，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其交流技能、等方面的發(fā)展是聯(lián)系在一起的。因此將本次活動(dòng)的難點(diǎn)放在用語(yǔ)言、動(dòng)作等方式大膽地表現(xiàn)散文上。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一是物質(zhì)準(zhǔn)備：與故事相匹配的圖片3套、故事圖譜一套、幼兒探索的材料、歌曲《歌聲與微笑》

　　二是經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)之前了解小動(dòng)物各自的特點(diǎn)

　　三、說(shuō)教法學(xué)法：

　　我運(yùn)用的教學(xué)法主要有談話法、討論法、自主學(xué)習(xí)法、游戲法等。這部分內(nèi)容將在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)。

　　四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　第一部分：音樂(lè)導(dǎo)入《歌聲與微笑》，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

　　導(dǎo)入：小朋友，你們隨著音樂(lè)入場(chǎng)，心情怎么樣呀?

　　師：原來(lái)呀，聽(tīng)著這么美妙的音樂(lè)，我們都很開(kāi)心，開(kāi)心是什么樣子的呀?(嘴角上揚(yáng))我們一起來(lái)笑一笑。

　　第二部分：分段學(xué)習(xí)散文內(nèi)容，自主探索散文情節(jié)

　　(一)、師：我們小朋友呀真開(kāi)心，有的小朋友現(xiàn)在還笑瞇瞇的呢，我們的微笑呀，把誰(shuí)給引來(lái)了呢?

　　1、出示小鳥(niǎo)的圖片："第一位好朋友是誰(shuí)呀?這是一只愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)。

　　2、出示大象的圖片："愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)呀，把誰(shuí)給引來(lái)了呀?這是一只壯壯的大象。

　　3、出示小兔的圖片："小兔子乖乖……"又有誰(shuí)來(lái)了呀?小兔呀跑的真快。

　　師：那這三個(gè)小動(dòng)物他們說(shuō)了些什么話呢?謎底呀就藏在老師準(zhǔn)備的圖書(shū)里，請(qǐng)小朋友到桌子旁邊的書(shū)本上去看一下吧。

　　(二)、幼兒交流探索的內(nèi)容

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你聽(tīng)到他們說(shuō)了什么話?

　　(在這里，幼兒說(shuō)出一句，教師以圖譜的形式出現(xiàn)。如幼兒說(shuō)我聽(tīng)見(jiàn)小鳥(niǎo)說(shuō)XXX，教師便說(shuō)那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下小鳥(niǎo)說(shuō)的話。大象、小兔依此類推。)

　　師：你們發(fā)現(xiàn)這幾句話里有什么共同的地方呀?哦，原來(lái)是有一句共同的話："我愿意為朋友們XX，讓他們高興。"

　　(三)、出示螞蟻圖片(螞蟻?zhàn)旖窍蛳?，很苦惱的樣?

　　1、小動(dòng)物們都找到了讓朋友們開(kāi)心的方法，可是還有一只小動(dòng)物，是誰(shuí)呀?他心情怎么樣?你是怎么看出來(lái)的?小螞蟻他為什么苦惱呢?請(qǐng)小朋友繼續(xù)看書(shū)本

　　2、交流分享

　　師：小螞蟻是怎么樣做的呀?(原來(lái)他通過(guò)給其他小動(dòng)物傳遞微笑，讓大家都開(kāi)心起來(lái))

　　師：你們知道微笑是什么嗎?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)微笑一下。原來(lái)微笑呀就是嘴角上揚(yáng)，就是給別人帶來(lái)快樂(lè)。所以今天我們學(xué)習(xí)的散文名字叫什么呀?(《微笑》)

　　三、完整地欣賞散文，并能以動(dòng)作形式表現(xiàn)

　　1、師幼共同配樂(lè)欣賞散文

　　2、以動(dòng)作表現(xiàn)

　　四、了解散文中蘊(yùn)含的道理，懂得樂(lè)于助人使人快樂(lè)。

　　1、提問(wèn)：在你們的生活中，有沒(méi)有哪件事情讓你們感到很開(kāi)心的呀?你為什么感到開(kāi)心呢?

　　2、根據(jù)幼兒的回答小結(jié)：原來(lái)呀，朋友之間相互幫助我們會(huì)很開(kāi)心，我們小朋友的一個(gè)微笑也會(huì)讓大家感到很開(kāi)心，所以呀，我們要不要繼續(xù)保持呢?

　　五、活動(dòng)延伸

　　領(lǐng)域滲透：準(zhǔn)備一些心形卡片，讓幼兒在美工區(qū)中將自己感到快樂(lè)的事情畫(huà)下來(lái)或者寫(xiě)下來(lái)，與大家分享。

　　家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中與幼兒多進(jìn)行一些助人為樂(lè)的事情，體驗(yàn)快樂(lè)和成功感。

　　教學(xué)反思：

　　微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對(duì)別人微笑，因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺(jué)開(kāi)心。在幼兒的社會(huì)性發(fā)展中，微笑可以說(shuō)是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達(dá)等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿?lái)對(duì)待每件事。

中班《微笑》語(yǔ)言教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　理解散文內(nèi)容，感受作品表達(dá)的美好情感，懂得為他人做事是快樂(lè)的。

　　學(xué)習(xí)用散文中的句式“我愿意……讓他們高興”表述個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解小鳥(niǎo)、大象和小兔的生活習(xí)性及本領(lǐng)。

　　課件：輕快的音樂(lè)；散文配圖7幅。

　　紙面教具：彩色打印愛(ài)心卡片，裁剪好人手一份。

　　材料準(zhǔn)備：勾線筆人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　談話激趣。

　　1、教師微笑著與幼兒?jiǎn)柡?，并提出?wèn)題引導(dǎo)幼兒討論：你有朋友嗎？你為朋友做過(guò)什么事？他們高興嗎？

　　2、幼兒自主討論并交流。

　　分段欣賞散文。

　　1、教師結(jié)合散文配圖第一至第四幅圖，有感情地朗誦散文的前半部分（“小鳥(niǎo)說(shuō)”至“他能為朋友們做什么呢”）

　　提問(wèn)：散文中有哪些小動(dòng)物？他們?cè)敢庾鍪裁词伦屌笥迅吲d？他們是怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用散文句式“我愿意……讓他們高興”來(lái)回答。）

　　猜想：小蝸牛可以為朋友做什么事讓他們高興呢？

　　2、教師結(jié)合散文配圖第五至第七幅圖，有感情地朗誦散文的后半部分（“一天”至結(jié)束）。

　　提問(wèn)：小蝸牛做了一件什么事讓朋友們“也高興地笑了”？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小蝸牛，微笑著與同伴互相問(wèn)候。）

　　播放音樂(lè)，教師完整朗散文。

　　提問(wèn)：散文的題目叫什么？你喜歡散文里的動(dòng)物們嗎？為什么？

　　小結(jié)：小動(dòng)物們都有自己的`本領(lǐng)，他們用自己的本領(lǐng)關(guān)心和幫助朋友，讓朋友高興自己也很快樂(lè)。

　　大膽表達(dá)與表現(xiàn)。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒分角色一邊表演一邊朗誦散文。

　　2、討論：你有什么本領(lǐng)？你愿意為家人和朋友做些什么讓他們高興呢？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合散文詩(shī)句“我愿意……讓他們高興”來(lái)回答。）

　　3、在輕快的音樂(lè)氛圍中，引導(dǎo)幼兒把自己的想法用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)在愛(ài)心卡上，并自由組合，交流自己的美好愿望。

　　4、引導(dǎo)幼兒展示愛(ài)心卡并相互交流，自然結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)延伸

　　日常活動(dòng)：結(jié)合午餐和起床環(huán)節(jié)，組織幼兒幫小班的弟弟妹妹，讓他們高興。

　　家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒為家人做一件力所能及的好事讓他們高興。

　　附【散文】

　　微笑

　　小鳥(niǎo)說(shuō)：“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。”

　　大象說(shuō)：“我愿意為朋友們干活，讓他們高興。”

　　小兔說(shuō)：“我愿意為朋友們送信，讓他們高興?！?/p>

　　小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢？

　　一天，一群小螞蟻正在忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過(guò)時(shí)，小蝸牛向他們友好地微笑。一只小螞蟻說(shuō)：“小蝸牛，你的微笑真甜呀！”

　　小蝸牛想：對(duì)呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀！小蝸牛就畫(huà)了很多張圖片，上面一只小蝸牛正在甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。

中班《微笑》語(yǔ)言教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　?、弊屑?xì)觀察圖片，能大膽講述小蝸牛為朋友送去微笑的過(guò)程。

　　⒉感受幫助別人的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖第2號(hào)，故事磁帶；表情圖：一幅微笑的表情。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入（出示微笑表情圖）

　　寶貝們看，這是什么表情？（微笑）你什么時(shí)候會(huì)有這種表情？是的，我們高興快樂(lè)的時(shí)候都會(huì)露出微笑，那你看見(jiàn)別人微笑你心里會(huì)覺(jué)得怎么樣？原來(lái)微笑能帶給別人快樂(lè)！

　　二、看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講，理解故事內(nèi)容

　　（一）出示圖一，講述故事第一段

　?、苯裉?，森林里有小動(dòng)物也在微笑，它們?yōu)槭裁次⑿δ?？我們?lái)聽(tīng)故事。（聽(tīng)故事第一段）

　?、残▲B(niǎo)、大象、小兔在做什么？它們?yōu)檎l(shuí)做呢？（學(xué)習(xí)：小鳥(niǎo)為朋友唱歌、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信……）我們一起把它們朋友做的事情連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（集體、個(gè)別）朋友們有了它們的幫助感到怎么樣？（很高興）所以它們都在……（微笑）

　　⒊為什么小蝸牛很著急？（因?yàn)樗恢涝趺慈椭鷦e人。）小蝸牛那么著急，我們來(lái)幫它想想辦法吧？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述）

　?。ǘ┏鍪緢D二

　　⒈我們看看小蝸牛是怎么做的，它背上背的什么啊？（信）

　　⒉小蝸牛要寄信給誰(shuí)？（朋友）它在信里會(huì)寫(xiě)些什么呢？誰(shuí)來(lái)猜猜看？倒底會(huì)寫(xiě)什么呢？我們等會(huì)揭曉謎底。

　?、澄覀冎佬∥伵Ｅ赖暮苈趺窗堰@么多的信送給朋友們呢？（請(qǐng)小白兔幫忙）

　?。ㄈ┏鍪緢D三

　?、毙“淄煤芸彀研潘徒o了朋友們，我們來(lái)揭曉謎底看信里寫(xiě)了些什么？（他畫(huà)了自己的微笑，他把微笑送給了大家）

　?、才笥褌兪盏剿男哦加X(jué)得怎么樣？（很開(kāi)心）你怎么知道？（因?yàn)榕笥褌兌荚谖⑿Γ?/p>

　?、承∥伵０芽鞓?lè)帶給了大家，大家會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：“小蝸牛真了不起，它把微笑送給了大家?！蔽覀円瞾?lái)感謝一下小蝸牛吧。（幼兒學(xué)說(shuō)）

　?、葱∥伵，F(xiàn)在的心情是怎么樣的？（快樂(lè)）為什么？（給大家?guī)?lái)了微笑……）小蝸牛雖然很小，爬的很慢，但他為朋友們帶來(lái)了甜甜的微笑，幫助大家都得到了快樂(lè)！自己也很快樂(lè)。

　　（四）完整講述，學(xué)習(xí)小蝸牛的助人為樂(lè)。

　?、毙∥伵Ｓ脤?xiě)信的`方式也把微笑送給了大家，朋友們都很高興，讓我們一起把這個(gè)“微笑”的故事完整的聽(tīng)一遍吧。（完整欣賞）

　?、材銈兿矚g小蝸牛嗎？為什么？

　　⒊討論：當(dāng)你的朋友們覺(jué)的不快樂(lè)時(shí)，你會(huì)怎么做??？為朋友做了事情以后，你的心里怎樣？（很高興）

　　⒋小結(jié)：孩子們，你們已經(jīng)知道怎么樣做讓朋友快樂(lè)，希望你們以后多為朋友做事情，請(qǐng)你記住，只要有愛(ài)心、努力去做一件事，你一定會(huì)做好的。

中班《微笑》語(yǔ)言教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解作品內(nèi)容，懂得為別人做事是愉快的。

　　2、能大膽用“我愿意為朋友做……，讓他們高興”的句型說(shuō)出自己的相法。

　　3、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與散文內(nèi)容相匹配的圖片、散文朗誦磁帶

　　2、水彩筆、卡紙

　　3、視頻臺(tái)、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示小鳥(niǎo)、大象、小兔圖片，引導(dǎo)幼兒思考他們能為朋友做什么，導(dǎo)入主題

　　師：圖片上有誰(shuí)，你知道他們?cè)谙胧裁磫幔?/p>

　　他們都想為朋友做事，讓他們高興，你覺(jué)得他們會(huì)為朋友們做什么呢？

　　二、分段欣賞散文，幫助幼兒理解散文內(nèi)容

　　1、學(xué)說(shuō)句型，了解小動(dòng)物為朋友做了什么

　　提問(wèn)：小動(dòng)物為朋友做了什么？讓他們?cè)趺礃樱?/p>

　　請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物說(shuō)的話

　　2、引導(dǎo)幼兒思考小蝸牛為朋友做了什么

　　提問(wèn)：小蝸牛怎么了？它為什么好著急？

　　它能象小鳥(niǎo)一樣給打家唱歌嗎？像大象給大家干活嗎？像小兔給大家送信嗎？

　　小蝸牛給大家做些什么，讓他們高興

　　3、傾聽(tīng)第二段散文，了解微笑能給人帶來(lái)愉悅

　　提問(wèn)：小蝸牛送了什么給它的朋友？

　　它的朋友看到小蝸牛甜甜的微笑都怎么樣？

　　請(qǐng)小朋友也學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑，把你的微笑送給你的朋友

　　老師也將微笑送給小朋友們，你看了覺(jué)得怎么樣？

　　小結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)微笑，微笑是最簡(jiǎn)單的事，可確能讓別人開(kāi)心、高興

　　三、完整欣賞散文，懂得為別人做事，自己也是愉快的

　　提問(wèn)：你喜歡散文里的小動(dòng)物嗎？為什么？

　　他們?yōu)閯e人做事，讓別人高興，他們自己也覺(jué)得怎么樣？

　　小結(jié)：為別人做事，自己也感到很愉快

　　四、請(qǐng)幼兒用“我愿意為朋友做……，讓他們高興”的句型說(shuō)出自己的.想法

　　1、你愿意為朋友們做事，讓他們高興奧妙？

　　2、你愿意為朋友作什么，讓他們高興？

　　3、擴(kuò)展幼兒思維，除了為朋友，還可以為父母，為老師或其他人做什么

　　五、請(qǐng)幼兒將自己所想到的畫(huà)在紙上，講給同伴或老師聽(tīng)

　　活動(dòng)反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。