下面是范文網(wǎng)小編分享的《春雨的色彩》教案10篇(小班社會活動春雨的色彩教案)，供大家閱讀。

《春雨的色彩》教案1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“紅、綠”等6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　3、喜愛春天，有主動積累詞語的意識。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、識字、寫字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。

　　2、多媒體課件。

　　3、生字卡。

　　【教學(xué)流程】

　　一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入

　　1、最近小朋友們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。(課件出示課題，背景為春雨)齊讀課題。

　　2、課文是怎樣描寫春雨的呢?(課件出示課文第一自然段)

　　大家讀一讀，議一議：

　?、?自由讀，同桌互讀，指名讀。

　?、?讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎?(課件出示畫面：像線似的春雨在飄落。)認(rèn)讀“線”。

　　⑶ 你聽到春雨的聲音了嗎?(課件出示畫面：春雨沙沙響)

　　3、朗讀質(zhì)疑：(課件出示課文最后一段話)

　　⑴ 讀：拼讀;小組讀;集體讀。認(rèn)讀“歡”

　?、?閱讀了這段話，你有什么疑問嗎?

　　提示：“大家”指的.是誰?大家爭論的是什么問題?

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)υ?/strong>

　　1、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問題：

　　瞧，田野里，飛來一群小鳥。(課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。)這群小鳥在干什么呢?

　　⑴ 你從哪兒看出他們在爭論問題的?

　　指名讀第二段，正音后，齊讀。

　　認(rèn)讀：“論、趣、題、底、顏”。

　　⑵ 在生活中你有沒有和別人爭論過問題?怎么爭論的?

　　2、(課件出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯)

　　說說田野里有哪些鳥。

　　3、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：

　　三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么?

　　⑴ 四人小組合作學(xué)習(xí)。

　?、?組代表匯報討論結(jié)果：

　　(隨機(jī)演示課件：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。)

　　4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎?與同桌伙伴一起找一找吧!

　?、?同桌一起找有關(guān)詞語并圈畫出來。

　?、?指名匯報：

　　(隨機(jī)點(diǎn)擊課件中課文里的有關(guān)字，“淋、灑、滴、油”四個字即變成紅色。)

　?、?認(rèn)識：“淋、灑、滴、油”：

　　(課件出示：淋、灑、滴、油)

　　你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?(點(diǎn)擊課件：“淋、灑、滴、油“四字的部首三點(diǎn)水變成紅色。)住它像這樣的字怎么記們?

　　5、從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?在有關(guān)詞下打上點(diǎn)。

　　6、分角色演一演對話，注意爭論神情和語氣。(課件出示全文)

　　三、游戲活動，鞏固識字

　　1、我會認(rèn)：

　　(課件出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語：細(xì)線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花)你會認(rèn)這些詞語嗎?會認(rèn)了花兒就送給你。(學(xué)生認(rèn)對了，點(diǎn)擊課件，花兒涂上五顏六色。)

　　2、讀讀說說：

　　課件出示：你能學(xué)著說說嗎?

　　滴 雨滴 水滴──

　　歡 歡樂 歡笑──

　　題 題目 數(shù)學(xué)題──

　　綠 綠樹 綠草──

　　四、指導(dǎo)觀察，學(xué)會寫字

　　1、我會寫：

　　(課件出示：寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”)認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字?

　　2、范寫，弄清筆順：

　　(課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫。)

　　3、學(xué)生試寫：

　　(利用投影評議。)

　　4、學(xué)生書寫，展示作品，點(diǎn)評。

　　五、拓展活動，課外實(shí)踐

　　1、小朋友們的字寫得不錯，老師送大家一支歌：

　　(課件播放《春雨沙沙》，配相關(guān)畫面。)大家一起拍手唱起來吧!

　　2、課外實(shí)踐：

　　(課件出示：春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。)

《春雨的色彩》教案2

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　識字寫字，朗讀課文。

　　【教學(xué)課時】

　　兩課時。

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　?。?、會讀線、論等十一個認(rèn)讀字和你、們等六個書寫字。

　　２、正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。

　　３、在感受春雨給大地帶來變化的同時受到熱愛大自然的教育。

　　〖教具準(zhǔn)備

　　字卡、詞卡、燕子、麻雀、黃鶯頭飾。

　　〖教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　１、猜謎語：千條絲，萬條線，掉在河里看不見

　　同學(xué)們，你們猜一猜這是什么？（雨） 板書：雨

　?。?、我們管春天的雨叫什么？（春雨） 補(bǔ)題：春

　?。场⒄l認(rèn)真觀察過春雨，它是什么顏色的呢？

　　學(xué)生１：春雨是灰色的。

　　學(xué)生２：春雨是透明的。

　　學(xué)生３：春雨是沒有顏色的。

　?。?、同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的呢？讓我們一起讀課文找一找吧！打開書，看第２課春雨的'色彩，繼續(xù)

　　補(bǔ)題：________的色彩。

　　二、朗讀課文，認(rèn)讀生字，了解感悟內(nèi)容

　?。?、借助拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　?。?、抽讀字卡，認(rèn)識生字：

　　⑴ 讀準(zhǔn)音，（形式可采用隨機(jī)叫或開火車）

　?、?這些字有什么特點(diǎn)，怎樣記住呢？（學(xué)生說一說自己記字的方法）

　　提示：趣和題都是半包圍結(jié)構(gòu)的。

　　題和顏都有頁。

　　低字換偏旁就是底字，吹字換偏旁就是歡字。

　　淋、灑、滴、油四個字都有三點(diǎn)水旁。

　　線利用數(shù)筆畫來記憶。特別是右邊筆／頃：一二弋戔戔。

　?、?讀一讀詞語。

　　爭論、問題、有趣、到底、顏色、你們、紅花綠草。

　　３、朗讀課文，感悟內(nèi)容。

　?、?自讀課文，說一說哪些小鳥討論了春雨的顏色？（小燕子、麻雀、小黃鶯）與此同時老師板書。

　?、?他們是怎樣回答的？請三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。（讀課文的 內(nèi)容）誰聽出來了，他們說春雨是什么顏色的？

　　板書：

　　綠紅黃

《春雨的色彩》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1認(rèn)識“線，論”等11個字，會寫“你，們“等6個字。

　　2學(xué)生能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3理解課文內(nèi)容，感受春雨給大地帶來的神奇變化，使學(xué)生受到春天的熏陶，激發(fā)熱愛春天的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解春雨是無色的，感受春雨給大地帶來的神奇變化。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)生字 導(dǎo)入新課

　　1師：同學(xué)們好!今天春姑娘給我們帶來了許多漂亮的花朵，你們能叫出它們的名字嗎?(出示生字卡片，全班齊讀后指名讀)

　　2師：在昨天的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了一群可愛的小鳥，它們是——(出示圖片)

　　3師：今天，這三只可愛的小鳥將和我們一起來學(xué)習(xí)課文《春雨的色彩》

　　二、精讀課文 認(rèn)識春雨

　　(一)學(xué)習(xí)第1自然段

　　1師：要知道春雨的色彩就要先知道春雨的樣子，請一位同學(xué)來讀第一段，其他同學(xué)思考：春雨是什么樣的?(春雨像線)

　　2圖中的春雨在哪，它是輕還是重?所以這段該讀得怎么樣?(輕輕地)

　　3師：春雨太美了，老師也想來讀一讀。

　　4學(xué)生自由讀，全班齊讀。(讀出輕輕的語氣)

　　(二)學(xué)習(xí)第2——5自然段

　　1師：這么美的春雨讓小鳥們不由地爭論起一個問題來，請同學(xué)們自由讀第二段，并把這個問題畫出來。

　　2指名回答，全班同學(xué)把這個問題讀一遍。

　　3師：誰能用：“到底”說一句話?

　　4師：春雨是什么顏色的，三只小鳥的看法一樣嗎?請同學(xué)們齊讀第3——5段，把你看到的顏色詞畫起來。

　　5指名回答：小燕子——綠色

　　6師：你能把這一段讀一讀嗎?其他同學(xué)數(shù)數(shù)這段共有幾句話。這段里有一個表示春雨落下來的動作的詞，你能把它找出來嗎?

　　7師：春雨下到草地上，草地更美了，全班同學(xué)來美美地讀一遍。

　　8師：小麻雀同意小燕子的想法嗎?你從哪個詞看出來?(不對不對!)

　　既然不同意就要讀出不同意的語氣來(師范讀，生跟讀)

　　9師：小黃鶯又是怎么想的，誰來讀一讀第五段?

　　10師：你最喜歡誰說的話?把你喜歡的段落大聲地讀一讀。

　　11師：請三位同學(xué)分別來演一演。

　　12小組分角色朗讀。

　　13師：請同學(xué)們想一想：春雨還可能是什么顏色的?把你手中的紙條圖上顏色。

　　14指名回答：(生：藍(lán)色的)老師把學(xué)生手里的紙條貼在設(shè)計好的墻壁上。

　　(三)學(xué)習(xí)第六段

　　1師：春雨聽了大家的爭論會怎么樣?請第三小組的同學(xué)讀一讀第六段。

　　2師：春雨很高興，就會下得更大了，沙沙沙，沙沙沙……

　　這和第一段的讀法一樣嗎?該怎么讀?

　　3全班齊讀一遍。

　　三、拓展延伸 感悟春雨

　　1師：學(xué)了課文，大家都對春雨有了不同的認(rèn)識，那春雨到底是什么顏色的呢?請同學(xué)們前后桌討論討論。

　　2生交流……

　　3師總結(jié)：春雨是無色的，但它很神奇，能給大地帶來萬紫千紅的變化。(板書：無色)

　　4延伸：春天是一幅七彩的畫，是一首悠揚(yáng)的歌。我們也學(xué)過了很多描寫春天的`詩歌，你能說一說嗎?

　　4學(xué)生回答。

　　四、課堂總結(jié) 滲透德育

　　師：俗話說：一年之計在于春，春天是個美好的季節(jié)，我們一定要珍惜時間，好好學(xué)習(xí)，努力使自己成為一個有文化的好少年!

　　板書： 4春雨的色彩

　　小燕子 小黃鶯 小麻雀

　　綠色 黃色 紅色 無色

　　教后記：

　　《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美，充滿詩意的課文。全文圍繞著小鳥爭論的問題：“春雨到底是什么顏色的”而展開的?；仡欁约旱纳险n過程，有幾點(diǎn)我認(rèn)為自己的預(yù)想與效果比較符合的：

　　1在指導(dǎo)朗讀的時候，我讓孩子們扮演自己喜歡的小鳥,來說說自己眼中春雨的顏色。由于分了角色，孩子們朗讀的興趣提高，都積極的有感情的朗讀，也能夠讀出“爭論””的語氣。

　　2語言練習(xí)上，我能夠讓孩子充分的發(fā)揮想像力，讓孩子說一說,在你的眼中，春雨還可以是什么顏色的，這一點(diǎn)上我有效的運(yùn)用了圖片.孩子們說的能夠達(dá)到預(yù)期的口語訓(xùn)練目標(biāo)。

　　其實(shí)，這篇課文原來有這樣一個結(jié)尾：“春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：‘親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面。我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅……’”為什么這樣一個科學(xué)而又全面的結(jié)論在選進(jìn)教材的時候被刪去了呢?依我所見，“春雨是什么顏色”這個問題的答案并不重要，重要的是讓孩子們帶著問題去感受課文所蘊(yùn)含的道理和情趣，重要的是讓孩子們展開想象，發(fā)表自己的獨(dú)立見解。

　　春雨到底是什么顏色的?我想，就如孩子們的童心，七彩、絢爛。

《春雨的色彩》教案4

　　內(nèi)容簡析：

　　本課是一篇非常有趣的童話，分6個自然段，寫了一群小鳥在爭論春雨到底是什么顏色的。小燕子說春雨是綠色的；麻雀說春雨是紅色的；小黃鶯說春雨是黃色的。它們各有各的理由。春雨聽了它們的爭論，下得更歡了。課文語言生動，富有詩意。

　　設(shè)計理念：

　　根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，把讀書的時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、合作、探究的讀書活動中，有所思考，有所感悟。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　從讀中領(lǐng)悟小鳥們?yōu)槭裁凑f春雨有顏色，而且它們說春雨的顏色各不相同。

　　教具準(zhǔn)備：課件、動物頭飾

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)（手勢）——（課件出示春景圖及課題）生：（齊讀）春雨的色彩

　　2、昨天我們認(rèn)識了這篇課文的好多朋友，現(xiàn)在來看看你們還認(rèn)識他們嗎？（ 課件出示：復(fù)習(xí)詞語）

　　師：你們真能干！小朋友再看看這個詞，你能快速的找出在課文哪個自然段嗎？（從“灑落”入手）

　　設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，為學(xué)文打下基礎(chǔ)，同時遵循學(xué)生的遺忘規(guī)律，為學(xué)文打下基礎(chǔ)。）

　　二、以境助讀，品讀第一自然段（課件出示第一自然段）

　　1、生自由讀。

　　2、理解感悟：

　?。?）你知道“灑落”是什么意思？(師事物演示)

　?。?）句式練習(xí)：誰灑落？在什么地方？（并用“灑落”說話）

　?。?）課件出示觀形：這春雨還像什么？ 聽聲：聽到的雨聲是怎樣的？ 引讀：

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　設(shè)計意圖：調(diào)動孩子的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。

　　三、品讀詞句，感悟春雨的美

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：真動聽，瞧：連小鳥們也趕來了，它們唧唧喳喳在說什么?。啃∨笥严胫绬?？，（課件出示圖）

　　師：“爭論”（各執(zhí)己見，相互辯論）是呀春雨到底是什么顏色的？小朋友趕快拿起書，認(rèn)真地聽老師讀課文。

　　2、品讀3至5自然段，讀后交流

　　（1）讀：看看我們的小鳥朋友叫什么名字？他們都爭論些什么？（師相機(jī)貼圖）

　　（2）畫：用橫線勾畫出小鳥們說的話。

　　（3）說：課件出示句式：（）說：“春雨是（）?！保ㄉ毩?xí)說話并相機(jī)板書）

　?。?）指導(dǎo)朗讀：從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？（重點(diǎn)指導(dǎo)讀 “不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看”。）

　?。?）品讀美句。誰能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。

　?。?）演：戴上頭飾，表演課文內(nèi)容。

　　設(shè)計意圖：品詞析句、分角色朗讀，輔以多媒體的配合，將無聲的語言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語言，將枯燥的文字變成立體的形象，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受。

　　四、拓展“爭論”，習(xí)得語言表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)

　　1、播放課件，拓展資源

　　師：小朋友真了不起，不但把課文讀好，還能把課文演好。為了獎勵你們，老師現(xiàn)在就帶大家到春天的花園里誑誑。并一同參與小鳥們的爭論，讓老師也猜猜你們心里的春雨是什么顏色的？（播放課件，師講述）

　　2、拓展“爭論”，語言訓(xùn)練

　　生自由交流。

　　小結(jié)并引讀：春雨聽了小朋友的話，下得—— 生：（接讀）更歡了，沙沙沙，沙沙沙……

　　3、實(shí)踐活動

　　師：小朋友表現(xiàn)真出色！把老師帶進(jìn)了春天，欣賞了春雨美麗的色彩。今晚上如果誰還夢見春雨落在了哪兒，是什么顏色的，可別忘了把它畫下來，再給大家、給老師說一說。好嗎？

　　4、表演唱結(jié)束全文

　　總結(jié)：春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃給我們交上了朋友，它還邀請我們一起唱歌跳舞呢！跟課件表演唱《小雨沙沙》

　　設(shè)計意圖：充分運(yùn)用多媒體資源，讓說話練習(xí)水到渠成；作業(yè)的設(shè)計充滿童趣，將作業(yè)與學(xué)生的睡夢相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生時時、處處有語文、學(xué)語文的意識，引導(dǎo)孩子們將獲取知識、運(yùn)用知識的觸角向課處延伸、向生活延伸；并以兒歌的方式結(jié)束，讓學(xué)生感到輕松愉悅。

　　教學(xué)反思

　　《春雨的色彩》是一篇優(yōu)美的童話故事。優(yōu)美的語言，富有詩意的課文，令人遐想聯(lián)翩。故事中，小燕子、麻雀、小黃鶯爭論春雨到底是什么顏色的。這個問題的答案本身并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個問題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情感，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨(dú)特見解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。

　　在教學(xué)這一課時，我先讓學(xué)生自己質(zhì)疑、問難，說說讀懂了什么，還有哪些問題不明白。之后，我進(jìn)一步把課內(nèi)知識拓展：“同學(xué)們，讓我們也走進(jìn)蒙蒙春雨中，加入小鳥們的爭論中吧！你認(rèn)為春雨是什么顏色的？”話音剛落，教室里馬上沸騰了起來，開始了七嘴八舌的討論。李戈同學(xué)說：“春雨是紫色的，因?yàn)榇河曷湓谧隙∠闵?，紫丁香花就變紫了。”呂向林說：“春雨是白色的，因?yàn)榇河炅茉诶鏄渖?，梨花就變白了?！焙鋈唬河莱酵瑢W(xué)大聲說：“春雨應(yīng)該是無色透明的。因?yàn)槲覀兛吹降挠晁际菦]有顏色的”。一石激起千層浪，立刻有同學(xué)質(zhì)疑：“既然春雨是無色的，那么小鳥們怎么爭論春雨的顏色呢？”我說：“同學(xué)們這就是大自然的奧秘！什么奧秘呢？”李靈鶴翔沉思了片刻，說：“春雨的色彩，是春雨灑在植物上，各種植物發(fā)生的變化。”

　　想不到我說的一句拋磚引玉的話，使同學(xué)們爭論那么激烈，又那么富有獨(dú)到見解！我感到很滿意，因?yàn)槲也]有講解，但是學(xué)生已經(jīng)正確理解了課文的主旨。學(xué)生們各抒己見、主動發(fā)展，這不正是我們的新課程理念的`生動體現(xiàn)嗎？春雨是什么顏色并不重要，重要的是學(xué)生們已經(jīng)能從大自然中找到答案了。

　　看到孩子們意猶未盡，我想，何不讓孩子們續(xù)編課文呢，或許他們會給我一份意外的驚喜。于是我說：“春天是一首優(yōu)美的詩，春天是一首動聽的歌，春天是一個永遠(yuǎn)講不完的故事。同學(xué)們，你能把《春雨的色彩》繼續(xù)講下去嗎？一分鐘，二分鐘……四分鐘過去了，沒有人發(fā)言，我焦急而又耐心的等待著、期盼著。終于，司澤坤站起來，她是這樣編的：黃鸝鳥飛來了，聽了大家的爭論，說：“春雨是藍(lán)色的，你看，雨過天晴，天空更藍(lán)了?！苯又?，又有一個同學(xué)站起來：百鳥之王孔雀飛來了，她說：“春雨是透明的、沒有顏色的。你們說的顏色，是春雨給萬物帶來的變化。”……同學(xué)們繼續(xù)編著：“春雨聽了大家的議論，下得更歡了。不久，春雨編織了一個萬紫千紅的世界?！?/p>

　　一節(jié)課不知不覺就結(jié)束了，課后孩子們還在講著春天的故事。我感到欣喜、激動。

　　反思這節(jié)課的教學(xué)，我的感悟很多：

　　１、課堂上應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂應(yīng)該讓學(xué)生有興趣、有好奇心，有心理自由，讓心靈開放，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生才會敢想，敢說、敢做。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識技能才會被激活，才會燃起創(chuàng)造思維的火花。

　?。病⒃谡n堂上，教師要盡可能地多留一些時間、空間給學(xué)生，讓他們自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，使他們在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下發(fā)揮創(chuàng)造性、盡情展示自己，創(chuàng)造出屬于自己的靈動的、稚嫩的、多彩的語文世界。

　?。?、課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序，預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實(shí)施過程中可以根據(jù)學(xué)情納入即興創(chuàng)造的成分，甚至可以超越目標(biāo)設(shè)定的要求。我想，這樣的課堂才會使我們的孩子獲得更多的情感體驗(yàn)，使我們的語文教學(xué)變得更加生機(jī)勃勃。

　?。?、精心設(shè)計教案，找到引與發(fā)的必然聯(lián)系，并在點(diǎn)撥之后，使學(xué)生有聯(lián)想，有垂直思考與平面思考的交叉點(diǎn)。然后以“發(fā)問”、“激疑”等方式激起學(xué)生的思維，從而使之上下聯(lián)系，左右貫通，新舊融合，用所思、所慮、所獲填補(bǔ)思維空間，獲取預(yù)期的效果。

　?。?、相信學(xué)生的潛能，只要教師引導(dǎo)的好，就能激起學(xué)生的求知欲、好奇心，學(xué)生一定會給你一個驚喜。

　　過去，我們評價一節(jié)課，會說，老師講得真好！而課改后的課堂，我們會說，學(xué)生學(xué)得太棒了！學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我們的課堂應(yīng)該因?qū)W生而精彩。加精彩。

《春雨的色彩》教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識線、論等11個生字。會寫你、 們等6個生字。

　　2、能正確流利的朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受春雨給大地帶來的變化。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　正確認(rèn)讀本課的生字，會寫你、們等字。

　　【用具準(zhǔn)備】

　　教學(xué)課件、生字卡片。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　課文語言優(yōu)美，貼近生活。課前讓學(xué)生自己觀察春天的景色、春雨的樣子，說說春雨是什么樣子的?教學(xué)時重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過優(yōu)美的畫面和生動的詞語讓學(xué)生感受到春雨給大自然帶來的變化。通過各種形式地朗讀，多讀多體會，提高學(xué)生對語言的感悟能力。在對課文充分感悟后，讓學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)立的見解。說說春雨還可以是什么顏色的?增進(jìn)對課文的理解和提高自己的語言表現(xiàn)力。學(xué)習(xí)字詞時教給自學(xué)的方法，通過自己的努力想辦法識記生字。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

　　我們學(xué)過一首唱春雨的歌曲《春雨沙沙》，我們一起來唱一唱。(同學(xué)齊唱)

　　春雨沙沙，飄落在大地、樹梢，花朵上。春雨像乳汁一樣滋潤著萬物，大地呈現(xiàn)了勃勃生機(jī)帶給我們一個五彩繽紛的世界。今天，我們學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的課文《春雨的色彩》(板書)

　　二、初讀、讀通課文

　　1、自讀課文，要求做到正確、流利：

　　第一遍讀通課文，第二遍畫出課文中的生字，多讀幾遍。

　　2、我當(dāng)小老師：

　　同學(xué)互教生字詞，教完后檢查同桌，糾正同桌的錯誤。

　　3、教師抽查：

　　學(xué)生排火車認(rèn)讀，出現(xiàn)錯讀請小修理員修理。

　　三、朗讀感悟

　　1、春雨是什么樣子的，春雨有什么聲音呢?(學(xué)生自讀第一自然段)指導(dǎo)朗讀線、沙沙沙。

　　2、春雨中，幾只小鳥在爭論什么呢?(自讀2～5自然段)

　　讀完后，把你的理解說給同桌聽一聽。

　　全班交流討論，課件隨即出示圖片、文字。

　　3、(課件出示小燕子、小黃鶯、麻雀的圖片，及他們說的話)

　?、?他們認(rèn)為春雨是什么顏色的呢?他們?yōu)槭裁催@樣想?

　　⑵ 春雨從天上落到不同的地方，課文用了不同的動詞，能找出來嗎?

　　出示：春雨落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。(朗讀體會)

　　⑶ 出示頭飾激趣：

　　你喜歡哪只小鳥，你就讀好它的話，等會上臺表演。(學(xué)生自由練讀。)

　　4、你覺得春雨是什么顏色呢?你能像小鳥一樣說一說嗎?

　　(鼓勵學(xué)生從不同角度說一說)

　　四、分角色表演，加深理解

　　1、多種形式練讀課文，小組內(nèi)讀，同桌互讀，比賽讀，分角色讀。

　　2、小朋友們，讓我們變成幾只小鳥，到春雨中感受一下吧!

　　分角色表演(除課文中的角色外，可以加上自己的看法。)

　　板書設(shè)計

　　2、春雨的色彩

　　小燕子 綠色

　　麻雀 紅色

　　小黃鶯 黃色

　　教學(xué)后記

　　學(xué)生對春天的景色都比較感興趣，因此在教學(xué)本課時，學(xué)生朗讀地都非常富有感情。并能通過朗讀加上自己豐富的想象，說出春雨是五顏六色的。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、分角色朗讀課文，進(jìn)一步感受春雨給大地帶來的變化。開火車讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，學(xué)會評價。

　　2、用生字卡片檢查生字的讀音。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、小組內(nèi)自學(xué)：

　　(出示本課的生字：線、論、趣、題、底、顏、歡)

　　先正確拼讀生字，然后再說說我認(rèn)識了哪個生字，是怎么認(rèn)識的?教教別人。

　　2、集體交流：

　　請學(xué)生說說識字的方法。

　　如：通過熟字加偏旁或換偏旁的方法識記生字：

　　是──題、低──底、軟──歡

　　出示淋、灑、滴、油生字，讓學(xué)生自己來區(qū)分，并通過組詞來加深印象。

　　3、識字小游戲：

　　猜字游戲，搶答游戲。

　　4、詞語加油站，給生字找?guī)讉€詞語朋友，比比誰說的`詞多。

　　結(jié)合擴(kuò)詞完成課后練習(xí)讀讀說說：

　　滴：雨滴 水滴 淚滴 汗滴

　　歡：歡樂 歡笑 歡喜 歡迎

　　題：題目 數(shù)學(xué)題 問題 課題 解題

　　三、學(xué)習(xí)寫字

　　1、出示要求會寫的字：

　　你、們、紅、綠、花、草

　　同桌互讀這些生字：

　　⑴ 請大家仔細(xì)觀察這三個字在田字格中的占位，你認(rèn)為每個字的哪些筆畫最關(guān)鍵?

　　⑵ 教師范寫，學(xué)生評價。

　?、?學(xué)生在音樂聲中書寫，教師巡視指導(dǎo)。

　?、?展示、評價并作適當(dāng)修改。

　　四、拓展練習(xí)

　　春雨到底是什么顏色的?到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。

　　板書設(shè)計

　　春雨的色彩

　　你 們 紅

　　綠 花 草

　　教學(xué)后記

　　在學(xué)習(xí)本課的生字時能很快的拼讀，識字方法也多種多樣，如采用換偏旁、同音字、加一加、減一減的方法來識記。但是趣灑這兩個字的讀音容易出錯，應(yīng)該進(jìn)一步指導(dǎo)糾正 。本課要求書寫的生字占格位置不好把握，因此學(xué)生占格時占的不大到位。綠字的書寫容易出錯應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。

《春雨的色彩》教案6

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解散文詩的內(nèi)容，感受詩歌的語言美和意境美。

　　2.學(xué)說散文詩中的對話，理解“屋檐”、“萬紫千紅”等詞語。

　　3.以表演的形式進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.小燕子、小麻雀、小黃鶯彩圖和頭飾。

　　2.詩歌中提到的植物的彩圖。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　師：上禮拜娜娜老師教了大家一首好聽的歌曲，有誰記得歌曲的題目是什么？（春雨沙沙）我們都知道春雨給人的感覺的啊是輕輕的，柔柔的，那你們知道春雨是什么顏色嗎？（幼兒發(fā)言）今天老師帶來一首散文詩，名字叫做《春雨的色彩》，到底春雨是什么顏色呢，我們來聽一聽詩句里是怎么說的。

　　二、欣賞理解散文詩：

　　1.教師第一遍朗誦散文詩，幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。提問：散文詩的題目是什么？詩歌里面都有誰？他們在干什么，說了些什么？

　　2.教師第二遍朗誦散文詩。師：這一遍要仔細(xì)聽，等一下老師要問你們小鳥們都認(rèn)為春雨是什么顏色的，為什么？（小燕子——綠色 草地、柳樹小麻雀——紅色 桃樹、海棠花小黃鶯——油菜地、蒲公英）它們是怎么回答的，我們來學(xué)著說一說。

　　3.再次欣賞散文詩，深入理解內(nèi)容。（幼兒可以跟著老師輕聲朗誦）提問：

　?。?）詩歌中說春雨像什么？（春姑娘紡出的線）線是怎么樣的？（細(xì)細(xì)長長的`）

　?。?）春雨落在地上發(fā)出了響聲，幼兒思考用動作來表示春雨落下的樣子。

　?。?）小鳥們躲在哪里聊天呀，什么是“屋檐”？（房頂?shù)倪呥叄阍谖蓍芟戮筒粫挥炅軡窳耍?/p>

　?。?）聽了小鳥們的話，春雨說了什么？（師復(fù)述結(jié)尾春雨的回答）萬紫千紅是什么意思？（有很多很多漂亮的顏色）

　　三、表演散文詩：

　　師：小鳥們對春雨的色彩有各種各樣的想法，現(xiàn)在請小朋友們來演一演。老師念旁白，幼兒集體念小鳥的回答部分。分小組進(jìn)行角色分配，每個幼兒扮演一種小鳥。邀請個別幼兒戴頭飾進(jìn)行表演。（可模擬詩歌中的場景)四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編：師：屋檐下面真熱鬧，讓我們一起去加入小鳥們的討論吧。你覺得春雨還可以是什么顏色？理由是什么？結(jié)束語：今天我們學(xué)習(xí)了散文詩《春雨的色彩》，知道了春雨本身是沒有顏色的，但是它落在了大地上會變成各種各樣的顏色，有綠的紅的黃的……小朋友們還自己編了詩歌，說了你們眼中春雨的顏色。課后你們可以去大自然中感受春雨的氣息，看一看真正的春雨。

　　散文詩《春雨的色彩》： 春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙…… 一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？ 小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹上，柳樹綠了……” 小麻雀說：“不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……” 小黃鶯說：“不對不對。春雨是黃色的。你們瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黃了！春雨落在蒲公英上，蒲公英也黃了……” 春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天帶來萬紫千紅……”

《春雨的色彩》教案7

　　一、情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們，春天來了，淘氣的春風(fēng)娃娃對著云兒使勁兒的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，一群小鳥嘰嘰喳喳地爭論起來。下面請幾位同學(xué)，配樂朗讀課文，讓我們從文中找出答案。（讀后進(jìn)行鼓勵性評價）誰來說說它們爭論的原因？（它們?yōu)榇河甑纳识鵂幷摚┙處煱鍟n題：春雨的色彩。今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這課書。

　　二、感悟課文內(nèi)容

　?。?、學(xué)習(xí)課文的第一自然段，感悟春雨的特點(diǎn)：

　　⑴ 請同學(xué)們看屏幕，說說春雨的特點(diǎn)是什么？（小而密）

　　⑵ 請你自己讀一讀第一自然段，體會春雨的特點(diǎn)，練習(xí)朗讀。

　　請同學(xué)讀，讀后評價。

　?、?聽老師讀，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”選擇正確的讀法。

　　學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。

　　２、抓住“爭論”一詞，結(jié)合下文來學(xué)習(xí)體會其含義：

　　⑴ 咦，小鳥們在干什么？請你在書中找到小鳥們的對話，自己讀一讀。

　　⑵ 你喜歡哪只小鳥？把它的話讀給大家聽一聽。

　　學(xué)生讀，教師板書：

　　小白鴿無色的

　　小燕子綠色的

　　春雨的色彩

　　小麻雀紅色的

　　小黃鶯黃色的

　?、?請你在小組內(nèi)找到一個適合自己的角色，讀一讀。

　　⑷ 請小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報朗讀。

　?、?小鳥們對春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說的對，所以爭論得很激烈，你們覺得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？

　?、?請你感悟當(dāng)時小鳥們的心情，讀出小鳥們爭論時說話的語氣，可以加上動作輔助朗讀。

　?、?再請一組同學(xué)戴上頭飾加上動作，匯報朗讀。

　?、?請同學(xué)說一說“爭論”是什么意思？教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

　?、?聽了它們的爭論，不知你們覺得誰說的有道理。

　?、?誰來說一說你的看法？請同學(xué)到屏幕前點(diǎn)擊電腦，講明理由。

　　（如，學(xué)生認(rèn)為小白鴿說的對，可根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會認(rèn)為春雨有不同的色彩呢？學(xué)生如果答不上來，可以在組內(nèi)交流討論）教師可根據(jù)不同的情況隨機(jī)點(diǎn)撥。

　?。?、小雨不停地下，小鳥們的爭論引來了其它的鳥兒也來發(fā)表自己的意見：

　　屏幕上出現(xiàn)學(xué)生常見的鳥類，如：孔雀、啄木鳥、仙鶴、大雁等。

　　請學(xué)生選擇其中的一種鳥類說說你眼中的春雨的.色彩。讓學(xué)生感悟平時所見到的春天色彩的美麗。

　?。础⒋河瓴煌５叵?，讓我們一起來聽聽春雨是怎樣說的：

　?、?放錄音，聽學(xué)生朗讀課文的最后一個自然段。

　?、?請你打開書，自己讀一讀，思考：春雨為什么下得更歡了。

　　⑶ 體會“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會，讀“沙沙沙”時，語氣要逐漸加強(qiáng)有力。

　?、?理解句子“我本身是無色的，可是我能給春天送來美麗的色彩”的意思。

　　（教師點(diǎn)撥：植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，植物吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。）

　　三、選擇性作業(yè)

　?。?、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　?。?、用你手中的畫筆，畫出春天的美景。

　?。?、和父母一起到公園去尋找春的色彩。

《春雨的色彩》教案8

　　一、活動目標(biāo)

　　(一)認(rèn)知目標(biāo)

　　1．通過電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，學(xué)習(xí)新詞：“萬紫千紅”、“色彩”，豐富幼兒的想像。

　　2．學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨(dú)有的景致，并用自己的話完整地表達(dá)出來，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。

　　3．學(xué)習(xí)觀察春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。

　　(二)情感目標(biāo)

　　通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對文學(xué)語言的感受力和欣賞力。

　　(三)人格目標(biāo)

　　通過讓幼兒積極學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。

　　(四)動作技能

　　通過角色表演，鼓勵幼兒大膽表述角色中的對話，并以抒情優(yōu)美的動作進(jìn)行情境表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動作技能和動作協(xié)調(diào)性。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　(一)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　幼兒了解春天的基本特征。

　　(二)環(huán)境及物質(zhì)準(zhǔn)備

　　利用三圍空間布置春天景色，錄音機(jī)、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。

　　三、活動過程

　　(一)運(yùn)用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說說春天的景色，豐富詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。

　　1．師：請小朋友看一看片中有些什么?(引導(dǎo)幼兒逐一細(xì)致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)

　　2．師：誰能說一說，它們是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒語言連貫、用詞恰當(dāng)，教師重點(diǎn)提示植物各自的'色彩)學(xué)習(xí)詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。

　　3．師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件，促進(jìn)萬物生長，形成春天美麗的景色)

　　(二)教師制作投影片，出示小鳥，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　1．師：看，這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?

　　2．師：原來小鳥都在爭論一個有趣的問題，知道是什么嗎?(引出主題——春雨到底是什么顏色的？ )

　　(三)播放配樂散文，讓幼兒欣賞。

　　1．師：你認(rèn)為他們的話對不對?

　　2．欣賞最后一段，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”

　　3．再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對散文的理解。

　　(四)角色表演。

　　師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在請你們來做小鳥吧。

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　藝術(shù)：學(xué)會用鮮明的色彩畫出美麗的春天。

　　科學(xué)：了解天氣的變化，認(rèn)識雨的形成。

　　五、生活中滲透

　　讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來的美麗。

　　六、環(huán)境中滲透

　　在音樂區(qū)設(shè)置各種小鳥頭飾，讓幼兒進(jìn)行表演。

　　七、家庭中滲透

　　建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。

　　八、活動評價

　　九、附散文

　　春雨的色彩

　　春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地落在地上，沙沙沙，沙沙沙……

　　一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?

　　小白鴿說：“春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧!”

　　小燕子說：“不對，春雨是綠色的。你們瞧!春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋到柳樹上，柳樹綠了……”

　　麻雀說：“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杏樹上，杏花兒紅了……”

　　小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的，落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了......”

　　春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥，你們的話都對，但都不全面。我能給春天的大地帶來萬紫千紅……”

《春雨的色彩》教案9

　　【內(nèi)容簡析】

　　春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。

　　【設(shè)計思路】

　　春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫。利用課件插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。薄⒄J(rèn)識“線、論”等１１個生字，會寫“你、們”等６個字。

　?。?、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　?。场⒂兄鲃臃e累詞語的意識。

　　【教學(xué)課時】

　　兩課時。

　　第一課時

　　〖課前活動〗

　　在上課前兩天的一個下雨天，我讓孩子們到操場上淋雨。

　　一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　?。薄⒉シ鸥枨缎∮晟成场?。

　?。病⑼瑢W(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨€帶來了好聽的音樂和童話故事。

　　３、放音樂：

　　雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？

　?。础⑴錁防首x《春雨的色彩》。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字

　?。薄⒄垖W(xué)生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。

　?。?、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

　　３、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。

　　４、卡片出示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀。

　　５、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

　?。?、聽老師提示的`情景，用一個字搶答：

　　⑴一群人在雨中（淋）

　?、茷⑺嚕ⅲ?/p>

　?、切∷槁湎拢ǖ危?/p>

　　７、出詞給學(xué)生讀。

　　三、讀通課文，感知內(nèi)容

　?。薄⑸执蠹叶颊J(rèn)識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

　?。?、朗讀比賽，師生評價。

　　３、感知內(nèi)容，相互交流：

　　你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？

　?。础⒄n外延伸：

　　自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

　　二、精讀課文，理解積累

　?。薄⑼瑢W(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。

　　２、討論交流，指導(dǎo)朗讀。

　　調(diào)整方案：

　　方案一：通過讀文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）

　　方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色）

　　３、小組內(nèi)討論：

　　⑴如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”。

　?、圃鯓颖憩F(xiàn)春雨小鳥和大自然。

　?。础⒏鶕?jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

　　５、請一組同學(xué)配樂表演讀，學(xué)生評價。

　?。丁⑼瑢W(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？

　　把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

　?。贰⒅笇?dǎo)積累：

　　同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。

　?。浮⒄n堂練習(xí)：

　　讀讀說說：滴雨滴水滴──

　　歡歡樂歡笑──

　　題題目數(shù)學(xué)題──

　　線紡線棉線──

　　三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維

　?。?、出示田字格中的生字，觀察今天的生字有什么特點(diǎn)。

　　２、范寫臨摹。

　?。场⒅攸c(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫。

　　４、對照。

　?。?、拓展：

　　春雨到底是什么色的？請同學(xué)們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。

《春雨的色彩》教案10

　　【教材分析】

　　《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文一年級下冊第一單元的第二篇課文，這個單元是圍繞“多彩的春天”這一主題編寫的?！洞河甑纳省穼懙氖谴河甑耐捁适?。全文通過一群小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”這一問題展開的討論，勾畫出一幅春雨滋潤大地，萬物競相生長的美景。語言優(yōu)美，回味無窮。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識“線、論”等11個生字。會寫“你、們”等6個字。

　　2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛。

　　3.有主動積累詞語的意識，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識字；朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言，積累語言。

　　【課前準(zhǔn)備】多媒體課件

　　【課時安排】2課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　1.導(dǎo)語: 春天到了，校園里各種各樣的花開了，小草探出了小腦袋，小樹發(fā)芽了，多美啊! 咦，下雨了! 聽———（課件展示春雨）

　　2.揭示課題：有一個童話故事，告訴我們春雨還有顏色呢。它到底是什么顏色?今天我們就來學(xué)習(xí)第二課《春雨的色彩》。

　　3.板書課題，指導(dǎo)朗讀課題：誰的色彩？春雨的什么？

　　二、初讀課文，識記生字

　　1.自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.出示生字。

　?。?）學(xué)生自由拼讀。

　?。?）帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

　?。?）開小火車讀生字，用“歡”“題” “滴”組詞。

　　3.識記生字

　?。?）在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　讓學(xué)生自由說。例：“淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水；“線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。

　　（2）用什么好辦法記住這些字？

　　熟字加偏旁: 是—題，林—淋，西—灑，

　　換偏旁低—底，砍—軟—?dú)g

　　游戲猜字: 春雨落在樹林前。（淋）

　　動作表演：滴管滴水（滴）；灑水壺澆水（灑）。

　　（3）課后練習(xí)：讀讀說說

　　滴 雨滴、水滴

　　歡 歡樂 歡笑

　　題 題目 數(shù)學(xué)題

　　線 紡線 棉線

　　三、通讀課文，感知內(nèi)容

　　1.分小組讀。

　　2.指名讀，師生評價。

　　3.整體感知理清層次。

　　設(shè)問引導(dǎo)

　　春雨來了，它是什么樣子的？------（1自然段）

　　這時，田野里一群小鳥在干什么呢？----（2-5自然段）

　　聽了大家的爭論，春雨怎樣了？----（6自然段）

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1.出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀。

　　2.學(xué)生觀察，談發(fā)現(xiàn)。

　　單人旁：你、們

　　絞絲旁：紅、綠

　　草字頭：花、草

　　3.說說寫好這些字要注意什么？

　　單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。

　　絞絲旁：第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個絞絲應(yīng)顯得向左靠。

　　草字頭：橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。

　　綠：右半邊下部不是“水”，豎鉤左邊是兩筆，不要寫成一筆（橫撇）。

　　4.教師范寫。

　　5.學(xué)生描紅練寫，教師指導(dǎo)。

　　6.展評。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

　　1.出示生字，認(rèn)讀。

　　2.組詞鞏固，看看誰是“組詞大王”。

　　二、精讀課文，感悟內(nèi)容

　　1.請同學(xué)們有感情地讀一遍課文，并把自己喜歡的一段多讀幾遍。

　　2.學(xué)習(xí)第一自然段：

　?。?）齊讀。

　?。?）讀了這段話，你知道春雨是什么樣子的嗎？

　　“春雨，像……”什么像什么？怎么春雨像線呢？你覺得春雨還像什么？

　?。?）你聽到春雨的聲音了嗎？模仿聲音：沙沙沙

　?。?）指導(dǎo)朗讀。

　　3.學(xué)習(xí)2-5自然段

　　過渡：這時，田野里，一群小鳥來了。這群小鳥都是誰，在干什么呢？趕快來看看！

　?。?）自己讀2-5自然段，想想：這一群小鳥都有誰呢？找到它們，用鉛筆畫出來吧。

　?。?）小組討論：三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？

　　（3）反饋交流

　　a.出示重點(diǎn)句子，體會動詞的不同表達(dá)效果。

　　“你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋在柳枝上，柳枝也綠了。”

　　“你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。”

　　“你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！?/p>

　　b.從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？

　　指導(dǎo)朗讀：“不對”；“不對，不對”；“你們瞧”；“你們看”。

　　c.小結(jié)：原來春雨來了，大地上有著不同的變化呢，瞧，小草、柳枝變------；桃花、杜鵑花變------；油菜花、蒲公英變---------。

　?。?）分角色朗讀對話。

　?。?）自由組合，表演。

　　4.學(xué)習(xí)最后一段

　?。?）教師引讀最后一段

　?。?）交流：“大家”指的是誰？春雨為什么下得更歡了？

　　體會“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會，讀“沙沙沙”時，語氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開頭一段的區(qū)別。

　　（3）用高興的語氣齊讀最后一段。

　　三、回歸全文，拓展延伸

　　1.朗讀全文。

　　2.啟發(fā)思維：春雨沙沙沙，沙沙沙……田野里，還有誰在說著春雨的顏色呢？它們會說春雨是什么顏色？為什么呢？

　　出示句式，學(xué)生仿說：春雨是（ ）。你們瞧，春雨（ ）在（ ），（ ）。

　　如小熊說:“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了?！?/p>

　　小猴說:“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了?！?/p>

　　3.思考：你認(rèn)為春雨到底是什么顏色的呢？

　　師總結(jié)：親愛的.小朋友，春雨本身是無色的、透明的，植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的，能給大地帶來萬紫千紅。

　　四、課外實(shí)踐

　　1.春雨到底是什么顏色的？到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。

　　2.背誦《春夜喜雨》

　　板書設(shè)計

　　2、春雨的色彩

　　小燕子 落、淋 綠色

　　麻雀 灑、滴 紅色

　　小黃鶯 落、落 黃色

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