《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案5篇

時間：2023-12-28 19:46:58 教案

《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案篇1

　　一、設(shè)計意圖：

　　《小柳樹和小棗樹》這篇課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話，告訴人們“尺有所短，寸有所長”的道理。選學(xué)課文《駱駝和羊》的立意與本課有著異曲同工之妙。因此，整合教材，以故事引入故事，以啟迪遷移啟迪，以“分別是一棵（）的小柳樹，（）的小棗樹”為線索，引導(dǎo)學(xué)生在聽、說、讀、寫中領(lǐng)悟課文立意，培養(yǎng)語感。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、認識8個生字，會寫10個字，重點是“穿”和“彎”。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同樣子和不同性格。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

　　三、課前準備：生字卡片、課件、頭飾

　　四、教學(xué)流程：

　?。ㄒ唬┕适录とぃ?/p>

　　1、教師簡述《駱駝和羊》的故事。

　　2、引題。師：故事中駱駝和羊為了高好還是矮好爭論不休，最后去找老牛評理，老牛會怎么說呢？假如你是老牛，你會跟這對好朋友說些什么呢？別急，讓我們先來讀讀小柳樹和小棗樹的故事吧。讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了?！鍟n題：小柳樹和小棗樹（柳樹用綠粉筆寫，棗樹用紅粉筆寫）

　　師：小柳樹和小棗樹可喜歡小朋友們了。讓我們一起來叫叫他們的名字，好嗎？生讀課題。（教學(xué)“棗”）這是一個平舌音，小朋友可要特別注意。

　　3、質(zhì)疑：老師為什么用不同顏色的粉筆寫題目呢？

　?。ǘ┏踝x感知：

　　1、自由朗讀課文，邊讀邊劃出生字，思考：小柳樹和小棗樹有什么不一樣呢？

　　2、認讀生字，注意平舌音和前鼻音的字。如“棗”、“淺”、“忍”、“思”“雖”。（出示生字卡片）給“淺”找反義詞，積累“深淺”。

　　3、逐段試讀課文。（1）正音；（2）注意長句子的朗讀。

　　4、反饋：小柳樹和小棗樹有什么不一樣呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　5、引導(dǎo)歸類：一是樣子不同；二是語言不同；三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。

　?。ㄈ?、品讀感悟（1~4）自然段：

　　1、再讀課文（1~4）自然段，劃出寫小柳樹和小棗樹不同樣子的句子。

　　2、全班交流。（課件以課文第一幅插圖為背景，隨答出示寫小柳樹和小棗樹不同樣子的兩組句子。）

　　3、質(zhì)疑：讀讀這兩組句子，你發(fā)現(xiàn)了這分別是一棵（）的小柳樹，（）的小棗樹。（板書）（生答）

　　4、品讀寫小柳樹的句子，欣賞她的美麗。

　?。?）同桌對讀，指名賽讀，比一比誰讀的小柳樹最美麗？

　?。?）隨讀看圖了解“淺綠色”，引導(dǎo)學(xué)生從圖中找出更多的顏色，用“淺”擴詞。

　　5、過渡：小柳樹是春天的使者，當春回大地、萬物復(fù)蘇時，它就挺起細腰，披著飄逸的長發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，顯得那么嫵媚、迷人，給人們帶來了美的享受。小棗樹呢，春天來了，那彎彎曲曲的樹枝上仍是光禿禿的，過了好些日子才長出小小的葉子。于是，小柳樹因自己長得漂亮，瞧不起小棗樹了，你聽：（課件出示句子，錄音同步播放句子的朗讀）

　?。?）“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!”

　?。?）“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮!”

　?。?）她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。

　　6、有表情地朗讀上述三句話。（指名讀，配上動作全班讀）

　　7、如果你是小棗樹，你會怎么想，怎么說？（生答）可小棗樹說了嗎？不，她什么都沒有說，她只是默默地站著，默默地聽著，默默地長著。小朋友們，課文讀到這里，你又覺得這分別是一棵（）的小柳樹，（）的小棗樹呢？（生答）

　　（四）、演讀感悟（5~8）自然段：

　　1、師講述：轉(zhuǎn)眼，秋天到了，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的.果子，大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來。而小柳樹呢？什么也沒有結(jié)。這回，小棗樹是不是有機會說小柳樹了，她們是怎么說的？（課件：以課文的第二幅插圖為背景，出示小柳樹和小棗樹的對話）

　　2、朗讀對話，感悟小棗樹的寬宏大量。

　?。?）同桌練讀；（2）指名同桌讀，師生評價；（3）男女生分讀。

　　3、小結(jié)：讀到這里，你又發(fā)現(xiàn)這分別是一棵（）的小柳樹，（）的小棗樹。（生答）

　　4、提問：這幾組句子里藏著個小秘密。（課件將對話句末的語氣詞“唄”變色。）“唄”是一個語氣詞，用在句子末尾，能幫助我們更好地理解說話人的心情，讀好這個句子。再在對話里找找，還有哪些語氣詞？

　　（1）交流（課件出示：口——呀哪唄?。?/p>

　?。?）提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？

　?。?）小結(jié)：通過小朋友的發(fā)現(xiàn)，我們知道了這些字的偏旁都和字的意思有關(guān)，另外一部分和字的讀音相同或相近。我們把這樣的字叫做——“形聲字”！

　?。?）小朋友，你能根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，來猜一猜其他語氣詞的讀音嗎？（課件：嗎吧呢哩）

　?。ㄎ澹┍硌萆罨?/p>

　　1、學(xué)生先自讀全文，然后自由選擇一個角色與前后桌同學(xué)表演課文內(nèi)容。可以是小柳樹，或是小棗樹，也可以是圖中的小草、房子或者小石頭。

　　2、指名一組戴上頭飾上臺表演。

　　3、其他學(xué)生評價或發(fā)問，表演者予以回答。

　?。┩卣惯\用

　　1、小朋友們，讀了小柳樹和小棗樹的故事，聽了小棗樹的話。如果你是老牛，你會對那兩個為了高好還是矮好而爭論不休的好朋友駱駝和羊說什么呢？（課件出示：《駱駝和羊》的前半部分，老牛的話為空白處理。）請你把想說的話寫下來。

　　2、生自由寫話。

　　3、全班交流，教師引導(dǎo)提煉，相機板書。

　　尺有所短寸有所長

　　取長補短相得益彰

　　五、板書

　　15小柳樹和小棗樹

　?。ǎ┑男×鴺洌ǎ┑男棙?/p>

　　尺有所長寸有所短

　　取長補短相得益彰

《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案篇2

　　小柳樹是春天的使者，當春回大地，萬物復(fù)蘇的時候，它就挺起細腰，披著飄逸的長發(fā)。小棗樹春天來了也沒有長出嫩葉，但是到了秋天它就長出又大又紅的棗子。小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個人的長與短，是課文的立意。

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1、認識8個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

　　3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

　　第一課時學(xué)習(xí)目標：

　　1、認識8個生字，會寫“彎”字。

　　2、正確、流利有感情朗讀課文，能用不同語氣表現(xiàn)不同性格。

　　3、懂得“尺有所短，寸有所長”。

　　學(xué)習(xí)重、難點：

　　重點：認識8個生字。

　　難點：用不同語氣表現(xiàn)不同性格。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、引入。

　　1、引入談話。

　　2、課件演示小柳樹生長過程，認識“小柳樹”。

　　3、課件演示小棗樹生長過程，認識“小棗樹”的“棗”。

　　4、請學(xué)生大膽猜想課文內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)課文、識字。

　　(一)閱讀課文，印證猜想。

　　1、自讀課文，

　　(1)方法儲備：

　?、僮x準字音，遇到不認識的字怎么辦?

　?、谧x通句子，遇到讀不通的怎么辦?

　　(2)學(xué)生自由讀。

　　(3)引導(dǎo)交流。

　　(4)教師檢查。

　　2、和你的猜想進行對比。

　　(二)閱讀課文，體會文意。

　　1、拋出問題：你喜歡它們嗎?為什么?

　　2、學(xué)生自由讀課文。

　　3、找各人的理由。

　　4、教師分類引導(dǎo)。

　?、賹W(xué)習(xí)分類處理資料。

　?、趯W(xué)習(xí)讀好。

　　三、總結(jié)。

　　你學(xué)了課文明白了什么?

《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案篇3

　　教學(xué)目標

　　1、認識8個生字。指導(dǎo)寫“怎”、“思”二字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

　　3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

　　重點難點

　　有感情朗讀課文，明白故事所講的道理。

　　教學(xué)準備

　　生字卡、本文錄音帶、課件。

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、談話引入課題。

　　出示課件：圖(一)：春天，一棵柳樹披著飄逸的長發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，一棵棗樹彎彎曲曲，樹皮粗糙，樹枝光禿禿;

　　圖(二)：秋天，棗樹上結(jié)滿了紅紅的棗，全家人坐在樹下高興地吃棗。同學(xué)們，你們看大屏幕上這兩棵樹是什么樹?你喜歡哪一棵?為什么?請同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　(學(xué)生自由發(fā)言，各抒已見，只要說的有道理，老師都要給予肯定。誰對誰錯，老師暫不表態(tài)，一切由學(xué)生自學(xué)自悟。)

　　二、回歸主體，自讀自悟。

　　(一)學(xué)習(xí)課文。

　　1、分組：

　　(剛才發(fā)言中，喜歡柳樹的為一組，喜歡棗樹的為一組，調(diào)換座位，教師要充分尊重學(xué)生

　　的個性，為學(xué)生提供一個充分展示個性的學(xué)習(xí)環(huán)境。)

　　2、學(xué)習(xí)課文，為下面的辯論作準備。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

　　(重點指導(dǎo)學(xué)生通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文。教師可以從以下三個方面引導(dǎo)：一是生長特點不同;二是性格特點不同;三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。重點抓住小柳樹和小棗樹的語言進行朗讀、比較、體會，來理解課文的含意。)

　　(二)感知生字。

　　1、聽全文錄音，邊聽邊劃出生字。

　　2、在小組里把難讀的字音，讀給小伙伴們聽。

　　3、游戲：秋天到了，小棗樹上結(jié)滿了又大又紅的棗子，農(nóng)民伯伯正在摘棗子，我們也去幫忙吧!，請摘到棗子的小朋友，讀準字音，同學(xué)們舉起字卡齊讀，正確了，可口的棗子送給你。

　　4、指導(dǎo)寫“怎”和“思”，重點指導(dǎo)“心字底”的寫法。

　　(掃除生字障礙，為學(xué)生自學(xué)課文打下基礎(chǔ)。)

　　(三)朗讀感悟。

　　1、初讀：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣?

　　2、再讀：用不同符號劃出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。

　　3、品讀：讀勾畫的句子，比比看誰讀得好。

　　4、選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣?(性格)從哪里看出來?(語言)找出來讀一讀。

　　5、賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣。

　　“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!”

　　“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀?你看我，多漂亮!”(小柳樹怎樣?——得意、驕傲、不懂禮貌。)

　　“你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早;到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹蔭下乘涼，那有多好啊!”(小棗樹怎樣?——寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。)

　　6、評價讀：小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣?說說你的根據(jù)。

　　7、分角色朗讀全文。

　　(四)分組討論學(xué)習(xí)。

　　1、現(xiàn)在，你是喜歡小柳樹還是小棗樹呢?為什么?

　　2、再次分組：(喜歡小柳樹的為一組;喜歡小棗樹的為一組，調(diào)整座位。)

　　3、分組討論學(xué)習(xí)：(每組同學(xué)為自己喜歡的原因找理由，為下面的辯論比賽做準備，可以從樹的外形、性格、用途等方面來說。)

　　(通過這一環(huán)節(jié)，為學(xué)生營造一個合作學(xué)習(xí)的氛圍，又為學(xué)生提供了展示自己個性的機會，同時又把競爭悄悄引入課堂。)

　　4、課堂辯論：小柳樹和小棗樹誰最可愛。

　　(把學(xué)生分為兩大組，相對而坐，雙方既當“老師”，又當學(xué)生，雙方各自發(fā)表自己的見解。同時，又可以根據(jù)對方的問題進行質(zhì)疑。當因某個問題雙方爭執(zhí)不下時，教師參與討論，推波助瀾。在討論中，充分展示學(xué)生個性。通過討論、辯論，使學(xué)生明白道理。)

　　三、學(xué)生互動。

　　說說別人的長處和自己的短處。

　　可以自由選擇一個同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒，先自己想想，再小組交流，最后派代表全班交流。

　　(這樣，有利于發(fā)展同學(xué)之間合作關(guān)系及友誼，還能使學(xué)生獲得自尊與成就感。)

　　四、課堂總結(jié)。

　　這節(jié)課你快樂嗎?學(xué)生自由暢談。

　　(學(xué)生整理知識，交流感受，感悟文學(xué)的魅力。)

《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案篇4

　　教學(xué)目標

　　★認識8個生字，會寫10個字。

　　★正確、流利、有感情的朗讀課文并用不同語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

　　★通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容，并懂得其中的道理。

　　★學(xué)習(xí)抓住特點進行描述的方法。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：

　　通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容，并懂得其中的道理。

　　教學(xué)難點：

　　使學(xué)生懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的長處。

　　教學(xué)課時：

　　兩課時

　　【第一課時】

　　教學(xué)目標：

　　認識8個生字，會寫10個字，初步了解課文內(nèi)容。

　　教具準備：

　　生字卡片、圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、解題、導(dǎo)入新課：

　　學(xué)生介紹有關(guān)柳樹和棗樹?

　　二、識字、寫字。

　　1、自由讀課文，畫出生字。

　　2、指名讀帶有生字的句子;讀準生字的讀音。

　　3、教師范讀課文;學(xué)生邊聽邊記住生字的讀音。

　　4、識記生字，你有什么方法記住了哪個生字?

　　5、開火車認讀生字。

　　6、聽老師讀生字，學(xué)生找生字卡片。

　　7、指導(dǎo)書寫。

　　三、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　四、作業(yè)。

　　【第二課時】

　　教學(xué)目標：

　　通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的長處。

　　教具準備：

　　圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固詞語。

　　二、自由讀課文。

　　畫出描寫小柳樹和小棗樹的語句。

　　三、小組合作學(xué)習(xí)。

　　說說，你喜歡小柳樹和小棗樹嗎?

　　四、班上匯報。

　　五、小組賽讀、全班評讀。

　　六、評價讀小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不同?

　　七、分角色朗讀全文。

　　讀后說說你的想法。

　　八、布置作業(yè)。

《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案篇5

　　教學(xué)目標

　　1、認識8個生字，會寫10個字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

　　教學(xué)重點：用不同語氣表現(xiàn)人物的不同性格。

　　教學(xué)難點：懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，學(xué)會欣賞別人。

　　教學(xué)過程:

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十五課《小棗樹和小柳樹》，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了小棗樹和小柳樹之間發(fā)生了一件什么事情？

　　生回答

　　上節(jié)課我們還認識了好多的生字朋友，我們一起來認認它們吧。

　　男生讀，女生讀，一條龍讀。

　　同學(xué)們讀得真好，還有一些生字朋友也迫不及待的想要和大家見面呢，我們來看看它們。

　　指名讀，組詞，造句。

　　看來我們和生字朋友已經(jīng)結(jié)下了深厚的友誼，消除了課文中的攔路虎，相信在這節(jié)課中我們會學(xué)到更多的知識。

　　三、精讀課文，感悟體驗。

　　1、結(jié)合課文插圖用心默讀課文，找出描寫小柳樹和小棗樹外形特點的詞句，以及描寫他們的語言的語句。遇上不明白的地方作上記號。

　　2、生自由匯報，師相機引導(dǎo)。

　　你準備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的外形特點表現(xiàn)出來呢？

　?。?）外形方面： ①小柳樹和小棗樹長得一樣嗎？你能用哪些詞說說它們的樣子？（相機板書）

　　學(xué)生發(fā)言：

　　生1：小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的`，真好看。

　　生2：小棗樹樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。

　　春天的小柳樹長得真美，小柳樹的腰好細啊，枝好綠啊。你一定喜歡小柳樹，那你把喜歡它的感覺讀出來。

　　指導(dǎo)讀出小柳樹的美。

　　②春天到了，小柳樹和小棗樹身上發(fā)生了什么變化嗎？

　　生1：春天，小柳樹發(fā)芽了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

　　生2：小棗樹還是光禿禿的。

　　指導(dǎo)讀出春天里的小柳樹的美麗。

　　（1）老師覺得他讀得很美，如果能讀得仔細一點就能讀得更好，小朋友們用自己的感覺來試試。

　?。?）這個地方跟老師讀一下“小柳樹的芽……”

　?。?）誰能把小柳樹的美通過你的朗讀表現(xiàn)出來，可以加上動作。

　　學(xué)生評議后再讀。

　?、坌×鴺湓絹碓狡?，也越來越驕傲。難道小棗樹一直就光禿禿的沒有任何變化嗎？

　　從哪個詞最能看出此時小柳樹的心情？（得意）進行換詞練習(xí)。

　　指導(dǎo)學(xué)生表演朗讀出小柳樹在風(fēng)中舞蹈的美麗姿態(tài)和得意的心情。

　?。?）語言方面

　?、傩×鴺浯_實長得太漂亮了，那么看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？

　　生：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”

　　從小柳樹的話里你聽出了什么？（瞧不起、神氣、驕傲）

　　讀了小柳樹的話，你認為它怎么樣？讀中感知小柳樹的驕傲

　　誰能比她讀得更神氣？范讀。加上動作表情讀。

　?、诖禾靵砹?，小柳樹發(fā)芽了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

　　這一次小柳樹又對小棗樹說了些什么？你又聽出了什么？

　　小柳樹更加得意驕傲了，外表比原來還漂亮的她，和光禿禿的小棗樹形成了更為鮮明的對比。

　?、蹖Ρ葍纱握f的話，小柳樹第二次說話時要比第一次顯得更加驕傲得意（表情和語氣）。

　　“喂，小棗樹，你怎么不長葉子呀？你看我，多漂亮！”

　　更加驕傲，瞧不起小棗樹，語速放慢，語調(diào)上揚。做出動作，范讀，指導(dǎo)。

　　④小棗樹長得不好看，是不是就沒一點用處，就什么也比不上小柳樹呢？秋天不知不覺來臨了，關(guān)注一下小棗樹什么樣了？讀課文。（板書：結(jié)果實）指導(dǎo)讀有關(guān)句子。

　?、菪×鴺鋾Y(jié)果實嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對話讀了就明白了。

　?。?）、看到小棗樹結(jié)了滿樹棗子，又受到人們的喜愛，小柳樹想些什么？說些什么？

　?。?）想象：如果你是小柳樹，你覺得此時小棗樹會說她什么？，

　?。?）小棗樹沒有這樣說，看到小柳樹能及時地認識到自己的缺點，小棗樹說她什么了呢？

　　生1：春天小柳樹發(fā)芽長葉早；秋天落葉晚；雖然不會結(jié)棗子，但長大了可以讓人們在樹陰下乘涼。

　?。?）從小棗樹的話中你看出了什么？

　　師幫助總結(jié)出小棗樹寬容大度，謙虛，發(fā)現(xiàn)小柳樹的長處夸獎她。

　　指導(dǎo)反復(fù)朗讀小棗樹的話，讀出寬容、謙遜。

　　(5)讀了小棗樹的話，你有什么想法嗎？聽了小棗樹的話，小柳樹會有什么想法呢?

　　（6）師生分角色讀對話，感悟小柳樹態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

　　師讀小柳樹的話，生讀小棗樹的話。體會低下頭的心情和感受。

　　生讀小柳樹的話，師讀小棗樹的話。反復(fù)教讀，強調(diào)低著頭。

　?。?）讓我們齊讀小棗樹的話，細細地體會棗樹的為人。

　　四、生質(zhì)疑還不明白的地方，師生共同釋疑。

　　五、自由暢談，升華主題：

　?。?）今天我們認識了兩位伙伴，小柳樹和小棗樹，你更喜歡哪一位？為什么？

　　小結(jié)：小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。但是，老師也喜歡小柳樹，因為小柳樹長得很美，是春天的使者。同時，小柳樹還能及時地認識到自己的缺點，相信他以后肯定會改正，這一點，老師也喜歡。

　?。?）夸夸我的好同學(xué)。用幾句話來夸獎他身上的閃光點。

　?。?）教師總結(jié)：同學(xué)們，無論是小棗樹、小柳樹，還是其他的任何事物都有各自的優(yōu)點和缺點，但是它們總是把最好的東西獻給了大家。生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的人，發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們也要向小棗樹學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并真誠地贊美他夸獎他。希望每個同學(xué)都能多多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，改正自己的缺點，不斷地取得進步，正所謂“寸有所長，尺有所短”“取長補短，相得益彰”。

　　六、板書設(shè)計；

　　15 小柳樹和小棗樹

　　綠綠的彎彎曲曲

　　又細又長光禿禿

　　跳舞結(jié)果

　　既要看到自己的長處，又要看到自己的短處

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