精彩的馬戲教案9篇(《精彩的馬戲》教學(xué)設(shè)計)

時間：2023-12-29 13:52:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的精彩的馬戲教案9篇(《精彩的馬戲》教學(xué)設(shè)計)，供大家參考。

精彩的馬戲教案1

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課的10個生字和由這些生字組成的新詞；會用"精彩"、"表演"練習(xí)說話。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道馬戲團(tuán)里的動物表演精彩有趣，都是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。

　　3、提高學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的能力。

　　4、能夠正確、流利、有語氣地朗讀課文，背誦課文的第四段。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　教學(xué)重點：

　　弄清"從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩"。

　　教學(xué)難點：對"好奇、絕技、喝彩"等詞的理解；對課文最后一句話的理解。

　　三、教具準(zhǔn)備：計算機(jī)多媒體、小黑板。

　　四、教學(xué)時間：三課時

　　一、小朋友，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課精彩的'馬戲。

　　課文中有2個多音字，我們先來復(fù)習(xí)一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、誰來讀一讀？1、大家一塊讀，每個詞語讀兩遍。

　　二、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文的1-4段，先請大家自由讀課文，看看課文中的插圖，邊讀邊看邊想：有什么不懂的問題，待會兒提出來。

　　三、小朋友，通過讀課文，我們知道了馬戲節(jié)目有很多，那么課文主要寫了哪幾個節(jié)目呢？請同學(xué)們小聲讀一讀2、3、4自然段，并用橫線勾出表示節(jié)目名稱的詞語。用波浪線勾出表示觀眾反應(yīng)的詞語。（板書節(jié)目名稱，請三位學(xué)生上臺板書表示觀眾反應(yīng)的詞語。）

　　四、（放屏幕）同學(xué)們，猴子爬竿逗得觀眾哈哈大笑，黑熊踩木球引起一陣哄笑，山羊走鋼絲贏得了全場觀眾的喝彩，可見這三個節(jié)目確實都很精彩，那它們的表演精彩在哪兒呢？請同學(xué)們再仔細(xì)地讀一讀2、3、4自然段，想一想，從哪些地方看出這三個節(jié)目都很精彩？讀完之后，分四人小組討論這個問題。（板書：頑皮、緊張、出色）

　　五、把今天學(xué)習(xí)的1-4自然段連起來讀一讀，要讀得有感情。

　　六、總結(jié)：

　　小朋友，課文主要寫了這三個節(jié)目，從動物表演的經(jīng)過和觀眾的反應(yīng)都可以看出這三個節(jié)目很精彩。那么，動物們能演出這么精彩的節(jié)目，是誰的功勞呢？我們下節(jié)課再一塊兒學(xué)習(xí)討論。

　　七、完成課后第三題。

　　1、請一人讀題目要求。

　　2、全班齊讀詞語。

　　3、用"精彩、表演"練習(xí)說話。

　　4、抄寫第三題的詞語。

　　5、紅花題：用"精彩、表演"書面造句。

精彩的馬戲教案2

　　我今天所說課的篇目是《精彩的馬戲》。它選自浙教版義務(wù)教材第四冊第七單元的第三篇課文。

　　一、課文特點

　　《精彩的馬戲》是一篇看圖學(xué)文，講的是一場精彩的馬戲。共記敘了六個節(jié)目，其中，重點記敘了猴子、黑熊、山羊的精彩扮演。全文圍繞“精彩”從兩方面進(jìn)行了記敘：一方面是動物扮演時的神態(tài)、動作，另一方面是觀眾觀看扮演時的反映。文章最后贊嘆：“馬戲團(tuán)的叔叔阿姨真有方法，能讓動物聽從他們的指揮”，說明了動物的精彩扮演是馬戲團(tuán)叔叔阿姨訓(xùn)練的結(jié)果。這篇課文是同學(xué)進(jìn)行語言實踐，積累、發(fā)展同學(xué)語言的好教材。

　　二、設(shè)計理念

　　語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)同學(xué)的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。語文教學(xué)過程，必需是同學(xué)自主的語文實踐活動過程。教師要創(chuàng)設(shè)民主、開放、活潑的學(xué)習(xí)場境，創(chuàng)設(shè)多樣的語言實踐活動，保證同學(xué)自讀、自悟、自創(chuàng)的時間，讓同學(xué)通過讀書實踐向往美好的情境“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”。讓同學(xué)在直接接觸語文資料的自主活動中，在對語言的'感悟、積累和運用中，體驗語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，打下扎實的語文基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)的確定

　　根據(jù)“教材特點”和設(shè)計理念，制定教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、學(xué)會本課生字新詞，會用“精彩”、“小心的”練習(xí)說話。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用課文中的句子說每幅圖的意思。

　　3、引導(dǎo)同學(xué)細(xì)致地觀察圖畫，理解各段中體現(xiàn)動物扮演特點的詞句和觀眾看扮演反應(yīng)的詞語，使同學(xué)切實體會到這場馬戲的確十分精彩。知道馬戲團(tuán)里的動物扮演得精彩有趣，都是演員們精心訓(xùn)練的結(jié)果。

　　4、仿照課文二、三、四段的寫法，任選略寫的三個節(jié)目中的一個說幾句話。

　　四、設(shè)計思路

　　“語文教學(xué)中，……要重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感。”“讀”是實現(xiàn)這一目標(biāo)的最佳途徑。本文語言生動有趣，用詞貼切，適于朗讀。故在學(xué)習(xí)過程中，我摒棄繁鎖的分析，讓“讀”貫穿課堂始終。在不講讀的情況下，變著法兒激發(fā)同學(xué)反復(fù)地朗讀課文，引導(dǎo)同學(xué)在讀中感知課文描繪的內(nèi)容，在讀中理解和感悟四個馬戲節(jié)目的精彩之處，在讀中受到情感的熏陶。又因本文是看圖學(xué)文。同學(xué)雖然對馬戲感興趣，但缺乏籠統(tǒng)思維能力，光憑語言文字的描述，是難以理解節(jié)目的精彩。因此，教師在教學(xué)中，要運用多媒體，再現(xiàn)馬戲扮演的情景，縮短文本與同學(xué)的距離。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，讓同學(xué)展開豐富的想象，協(xié)助同學(xué)理解課文。為此，本篇課文的設(shè)計思路如下：

　　1、播放馬戲場的鼓掌聲和喝彩聲渲染氣氛，把同學(xué)的情感帶入馬戲扮演的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開拓同學(xué)思維，發(fā)明良好的學(xué)習(xí)氛圍。2、讓同學(xué)對照圖畫，自讀課文，理清文章脈絡(luò)，整體感知課文內(nèi)容。3、同學(xué)自主選擇自身最感興趣的一個節(jié)目讀讀、并在小組里交流體會。4、匯報交流，精讀品味。為了引導(dǎo)同學(xué)更深入地體會到馬戲的精彩之處，作者在遣詞造句中用詞的講究。我引導(dǎo)同學(xué)重點局部精讀，關(guān)鍵之處細(xì)讀，特別之處品讀，達(dá)到句句順口，領(lǐng)其義，悟其理。并適時地運用多媒體播放扮演細(xì)節(jié)。5、以演促讀，內(nèi)化語言。設(shè)計小游戲——應(yīng)聘馬戲團(tuán)的節(jié)目解說員。讓同學(xué)在輕松的游戲活動積累語言資料，培養(yǎng)語感。6、啟發(fā)想象，延伸說話。，運用多媒體直觀播放這幾個節(jié)目，讓同學(xué)學(xué)習(xí)課文第二、三、四小節(jié)的寫法，仿說一段話，這樣不但讓同學(xué)發(fā)生了新奇感，降低了說話的難度。而且在語言實踐過程中學(xué)會運用語言。

　　五、教學(xué)流程

　?。ㄒ唬?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣

　　俗話說，良好的開端是勝利的一半。揭題設(shè)置懸念，可激發(fā)同學(xué)的好奇心和求知欲，調(diào)動同學(xué)讀書的積極性、主動性。本堂課揭題時，教師隱去馬戲演出的畫面，只播放演出局面的鼓掌聲和喝彩聲。讓同學(xué)進(jìn)行大膽的猜想和想象：聽了剛才的聲音，你感覺自身好像來到了什么地方或看到了什么？（生回答）今天老師請來了幾位特殊的小演員為大家扮演。請你們看看這些小演員是誰，它們給我們帶來了什么節(jié)目？(陸續(xù)播放課件)，一邊仔細(xì)觀察畫面，一邊簡單說說圖意，并說說觀后感，初步了解什么是“馬戲”，感受課題中“精彩”一詞的含義?！罢n文是怎樣描寫這場精彩的馬戲的呢？讓我們一起來欣賞吧！”

　　【《語文課程規(guī)范》把“喜歡閱讀”放在（1-2年級）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓同學(xué)能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，所以教師在這里借助、動畫、音像等手段把同學(xué)帶入課文情境，讓同學(xué)在特定的情境中，發(fā)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進(jìn)入閱讀，激發(fā)主動讀書的愿望?！?/p>

　　（二）、圖文結(jié)合，讀通課文

　　《精彩的馬戲》是一篇看圖學(xué)文。先引導(dǎo)同學(xué)看一遍四幅圖在課文中的位置，接著聽老師讀課文，請同學(xué)一邊聽一邊看插圖，想想“課文向我們介紹了哪幾個節(jié)目呢？”使同學(xué)對課文有了粗略的了解。然后讓同學(xué)自身看圖讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音，識記字形，聯(lián)系上下文理解詞義，劃出不理解處。讀讀自身最喜歡的那個節(jié)目，力求把課文讀通。

　　【讀通課文是理解課文的基礎(chǔ)，因此在課堂上教師要舍得花時間讓同學(xué)自由讀，做到讀正確、讀通順、讀流利。同學(xué)雖然對馬戲感興趣，但缺乏籠統(tǒng)思維能力，圖文結(jié)合有助于同學(xué)更好地理解課文?！?/p>

　　（三）、自主選擇、細(xì)讀體會。

　　本文中二——四自然段是本課的主要內(nèi)容，既是重點，又是難點，教學(xué)時要緊緊抓住重點詞句反復(fù)朗讀。首先教師根據(jù)課文二、三、四自然段的寫法基本相同，可充沛尊重同學(xué)的閱讀興趣，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容?！霸谶@幾個節(jié)目中，你最喜歡哪一個節(jié)目？”“你們是從課文中哪些詞和句子感覺到這個節(jié)目精彩的？”讓同學(xué)一邊看圖，一邊讀課文，然后在小組內(nèi)交流、討論、朗讀。

　　【讓同學(xué)選擇自身最感興趣的一個節(jié)目讀讀、說說，不但喚起了同學(xué)的自主意識，而且還改變了課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高，變保守的教師“講”懂為同學(xué)自身“讀”懂?！?/p>

　　（四）、匯報交流，精讀感悟

　　古人云：書讀百遍，其義自見。通過前一環(huán)節(jié)的朗讀、交流，同學(xué)對課文已有一定的感受與體會。為了引導(dǎo)同學(xué)更深入地體會到馬戲的精彩之處，作者在遣詞造句中用詞的講究。我引導(dǎo)同學(xué)重點局部精讀，關(guān)鍵之處細(xì)讀，特別之處品讀，達(dá)到句句順口，領(lǐng)其義，悟其理。

　　全班交流：（1）你最喜歡哪個節(jié)目，你從哪些語句中讀出這個節(jié)目的精彩？如：“猴子爬竿”的節(jié)目十分精彩；猴子的打扮讓我們覺得猴子好玩兒；猴子高難度的動作讓我們驚異；猴子的表情讓我們感受到猴子頑皮的天性。難怪觀眾要被它逗得哈哈大笑呢！請同學(xué)再來讀一讀，可以選一、兩句，也可以選一小節(jié)讀讀，體會體會這個節(jié)目的精彩。

　　①自身試讀第二自然段。

　　②小組讀。

　?、壑该x。（其余同學(xué)邊聽邊看計算機(jī)課件）

　?、荦R讀。

　　教師小結(jié)：

　　課文在給我們介紹“猴子爬竿”這個節(jié)目時，先給我們介紹了節(jié)目名稱，又介紹了猴子的動作的樣子，最后介紹了觀眾的反應(yīng)，讓我們?nèi)缤H眼看見一般，真切地感受到了“猴子爬竿”這個節(jié)目的精彩。其余節(jié)目也很精彩，你們能通過朗讀把它表示出來嗎？

　　（2）出示第三、四自然段，同學(xué)集體試讀第三、四自然段。

　　（3）喜歡“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個節(jié)目的同學(xué)分別朗讀第三、四自然段并說出自身以怎樣的心情或語氣來朗讀，通過同學(xué)互評，教師相機(jī)指導(dǎo)，理解重點詞句，如描寫黑熊緊張的詞句：小心地移動；大木球剛滾過中心點,蹺蹺板的那一頭就掉下來了.……

　　（4）請再仔細(xì)讀讀課文，你一定發(fā)現(xiàn)觀眾在觀看這兩個節(jié)目時有不同的反應(yīng)。讓我們再像課文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的扮演所吸引，為山羊扮演的絕技大聲喝彩！

　　指導(dǎo)有感情地朗讀課文第三、四自然段。引導(dǎo)同學(xué)感受“哄笑、喝彩”，從而理解這兩個詞的意思。

精彩的馬戲教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會本課”狗、騎、揮“3個生字。

　　2．能按要求把小狗做數(shù)學(xué)題，猴子騎車，馬鉆火圈寫具體。

　　3．知道人有辦法，能讓動物聽從人的指揮。

　　教學(xué)過程：

　　1．復(fù)習(xí)。

　　(1)多音字組詞：喝he（）好hao（）

　　he（）hao（）

　　(2)連一連，讀一讀：完成《課堂作業(yè)》3。

　　(3)課文具體寫了哪幾個節(jié)目，先寫什么，再寫什么，最后寫什么？

　　請小朋友輕聲讀全文。完成填空題：課文具體寫了--，--和--這三個節(jié)目。先寫--，再寫--，最后寫--。

　　2．學(xué)習(xí)課文。

　　(1)寫猴子爬竿時，課文的第一句話是怎么寫的？讀一讀。

　　出示投影：先說猴子爬竿吧。

　　(2)按這樣的寫法，后面二個節(jié)目的第一句應(yīng)該怎么寫？請小朋友寫本子上。

　　(3)學(xué)生匯報，教師出示有關(guān)句子。

　　再說黑熊踩木球。

　　最后說山羊走鋼絲。

　　(4)課文是怎么寫的？引導(dǎo)學(xué)生讀書上的'句子。出示投影：

　　黑熊踩木球也很好玩。

　　山羊走鋼絲，表演得也很出色。

　　說說作者為什么要這樣寫呢？(從而進(jìn)一步體會馬戲的精彩。)

　　3．自學(xué)6、7自然段的生字。

　　4．檢查自學(xué)。

　　“狗、騎、揮”練習(xí)擴(kuò)詞。

　　5．學(xué)習(xí)第6自然段。

　　(1)指名讀，思考：這一自然段寫哪幾個節(jié)目？和前3個寫法一樣嗎？

　　板書：

　　(2)你能不能按2-5自然段的寫法，先講表演什么節(jié)目，再講怎么表演節(jié)目，最后講觀眾的反應(yīng)，選一個節(jié)目說具體。

　　自由練說；指名說；同桌互說。

　　6．學(xué)習(xí)第七自然段。

　　齊讀，想一想動物們?yōu)槭裁磿硌菽敲淳实墓?jié)目？

　　7．齊讀全文，總結(jié)。

　　按課文內(nèi)容填空：《課堂作業(yè)》5（先默讀題目，再指名口答，寫一寫）

　　8．作業(yè)：完成《課堂作業(yè)》1、4、6，第6題為帶*題，不要求第一個學(xué)生都能寫下來。

精彩的馬戲教案4

　　一、課時目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步懂得人有辦法，能讓動物聽從人的指揮。

　　2、理解：“圓溜溜、好奇、觀眾、移動、緊張、哄笑、出色、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、喝彩、聽從、指揮”等詞語的意思。

　　3、初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么。初步培養(yǎng)讀懂一段話的能力。

　　二、教學(xué)重點：

　　通過品詞析句欣賞3種動物表演的特點。

　　三、教學(xué)難點：

　　模仿課文語言，展開想象，做節(jié)目主持人。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　五、教學(xué)過程

　　課前談話，你們準(zhǔn)備好了嗎?可以開始上課了嗎?

　　(課前引入能充分激發(fā)學(xué)生的興趣，能讓學(xué)生以飽滿的精神投入到本課的學(xué)習(xí)中，而且問學(xué)生“可以開始上課了嗎?”給學(xué)生以主人的感覺，尊重學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生有一種滿足感。)

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　　1、小朋友們，昨天我們一起去欣賞了一場精彩的馬戲，你能說說這場馬戲都有些什么節(jié)目嗎?(生說。教師課件顯示學(xué)生所說的節(jié)目，完成節(jié)目表)

　　(由于時間關(guān)系，課件來不及完善，因此利用了實物投影，有點欠缺，如做在課件里面效果會更好。)

　　2、你能合起來用“有……有……有……還有……來說這些節(jié)目嗎?”

　　3、今天馬戲團(tuán)正好在演出《猴子爬竿》、《黑熊踩木球》，《山羊走鋼絲》這三個節(jié)目，等一會我們就可以去欣賞了。那你說說這三個中。你最喜歡哪一個?

　　4、打開語文書，把你喜歡的節(jié)目找出來讀一讀，等一下請你告訴大家你喜歡的理由。好嗎?

　　(這一環(huán)節(jié)能讓學(xué)生挑選自己喜歡的節(jié)目朗讀，既注重了朗讀感悟，又給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)生朗讀的勁頭和朗讀的方式、方法比較多，讀得很認(rèn)真)

　　5、小朋友都說的不錯，這些節(jié)目也確實精彩，那我們現(xiàn)在去看哪一個節(jié)目呢?(統(tǒng)計學(xué)生喜歡的節(jié)目，開始分析)

　　(讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生喜歡的程度，根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則來選擇學(xué)習(xí)的節(jié)目，能充分激發(fā)學(xué)生的主人翁精神，真正實現(xiàn)學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)。)

　　二、猴子爬竿

　　看來猴子爬竿這個節(jié)目喜歡的人要多，那就尊重大多數(shù)人的要求，先看這個節(jié)目吧

　　1、下面老師請你們欣賞猴子爬竿這個精彩的節(jié)目。

　　2、看了課件，你覺得這個節(jié)目怎么樣?那猴子爬竿到底精彩在什么地方，請你先自由地讀讀這個節(jié)目，再用筆畫出有關(guān)的句子。(生讀、畫)(學(xué)生讀的時候黑板板書節(jié)目名稱和誰表演什么節(jié)目)

　　3、討論交流：

　　你畫了哪句句子，為什么?

　　體會節(jié)目的精彩表現(xiàn)在2個方面：

　　猴子穿著小孩的衣服，爬到高竿上，在上面“倒豎蜻蜓”。

　　穿小孩衣服，有趣，倒豎蜻蜓，精彩理解倒豎蜻蜓。

　　出示這句子說喜歡的理由，再指導(dǎo)讀這一句。

　　一雙圓溜溜的眼睛好奇地望著觀眾。

　　圓溜溜有趣、可愛好奇在上面倒豎蜻蜓不但不害怕，還好奇的看著大家，頑皮

　　理解好奇，就是覺得奇怪。

　　小朋友剛才找的這兩句話都是在寫什么?(根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)板書表演的怎么樣)

　　師：猴子表演時一副(頑皮)的樣子，怪不得逗得觀眾(直笑)體會直笑。就是笑個不停。(板：頑皮直笑)

　　這句通過什么來寫節(jié)目的精彩(觀眾的反應(yīng))板：觀眾的反應(yīng)

　　(指板書，這段課文先寫誰表演什么節(jié)目，再寫節(jié)目表演的怎么樣?最后寫觀眾的反應(yīng)。我們小朋友寫文章也要按照一定的順序?qū)憽?

　　總結(jié)學(xué)法：

　　剛才我們通過讀，找從語言文字中體會到了節(jié)目的精彩，還知道了小作者是怎樣寫這個節(jié)目的。(隨機(jī)板書：讀找說)

　　(這一環(huán)節(jié)費時太多，讓學(xué)生說的太多，以至于后兩個節(jié)目的學(xué)習(xí)顯得有點倉促。實際上學(xué)生已經(jīng)很棒的找到了自己喜歡的句子，而且對句子的感悟也非常棒，此時教師只要讓學(xué)生通過各種形式地朗讀來體會、感悟。用自己的朗讀來表現(xiàn)出對句子的喜歡就可以。還有對文章的寫法分析，教師扶得太牢，應(yīng)該放手讓學(xué)生自己找到方法。)

　　2、學(xué)習(xí)黑熊踩木球

　　看完了猴子爬竿，現(xiàn)在你們想看哪個節(jié)目?

　　看影片黑熊踩木球，(小朋友，這么精彩的表演，課文是怎么寫的，你能找到課文中寫黑熊表演的段落嗎，請你運用剛才讀、找、說的方法自己讀懂!自己喜歡的句子多讀幾遍，等一下介紹給其他同學(xué)聽。(板書：黑熊踩木球)

　　介紹自己喜歡的一句，并說說為什么喜歡你覺得精彩。

　　分別出示兩句句子，一句一句的分析：

　　笨重的黑熊爬到大木球上，直立著身子，小心地移動著雙腳。

　　理解：笨重、直立小心移動

　　你還從哪個詞語中讀出了節(jié)目的精彩。指導(dǎo)朗讀。請用你們的朗讀讓大家體會到節(jié)目的精彩。

　　大木球剛滾過中心點，蹺蹺板的那一頭就掉了下來。

　　剛……就……說明節(jié)目精彩，時間很短。

　　那樣精彩的節(jié)目人們看了-------(發(fā)出一陣哄笑)

　　理解哄笑：黑熊表演的時候很緊張，那么小心的，而樣子卻是很笨重的，“哄笑”和“直笑”進(jìn)行區(qū)別，兩個詞能換過來用嗎?

　　指著板書引導(dǎo)學(xué)生一起說出來：這段課文小作者也是按照先寫誰表演什么節(jié)目，再寫表演的怎么樣，最后觀眾的反應(yīng)。

　　(這個節(jié)目的學(xué)習(xí)，對于黑熊的緊張表演，學(xué)生能領(lǐng)悟，但要很確切地用語言表達(dá)出來，課本上已經(jīng)表達(dá)地非常好了，所以教學(xué)中存在的不足，還是過多地去分析字、句，朗讀的量相對少了一些。應(yīng)該讓學(xué)生在找出描寫黑熊怎么樣表演的句子后，就集中精力朗讀這兩句句子，通過讀來讀出節(jié)目的緊張和精彩。)

　　3、學(xué)習(xí)山羊的表演。

　　還有最后一個節(jié)目，我們沒有去看，你們肯定也很想去看對吧?那你們能不能按照剛才找，說的方來再體會節(jié)目的精彩呢?

　　完成了，請你找個朋友說說你自己學(xué)習(xí)的體會。(板書：山羊走鋼絲)

　　現(xiàn)在請你告訴大家，你學(xué)懂了什么?

　　隨機(jī)分析：集體討論交流：

　　山羊怎么表演走鋼絲的。

　　比較句子。

　　山羊在鋼絲上走來走去。

　　在細(xì)細(xì)的鋼絲上，山羊像在平地上一樣穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^來走過去。

　　課件

　　體會、朗讀

　　看來山羊表演的確實很(出色)

　　你還學(xué)懂了什么?提示學(xué)生用：我還學(xué)會………來說。

　　山羊表演了幾個節(jié)目?你是從哪句句子中讀明白的。

　　理解“絕技”

　　為什么山羊的是絕技，看圖片體會，碗口那么大，4只腳都踩在圓板上，身子彎的像一座拱橋。

　　課件演示，

　　指導(dǎo)朗讀。

　　看了山羊那么精彩的表演，人們的反應(yīng)是怎么樣的?理解“喝彩”。你想一想，人們會怎樣喝彩?

　　指導(dǎo)朗讀該段，讀出表演的精彩來。

　　說說寫法。先……再……最后……

　　(由于課件制作的問題，山羊表演的兩個節(jié)目是按課文描寫的順序制作的.，而讓學(xué)生自由地學(xué)習(xí)這個節(jié)目，通過自己的學(xué)習(xí)來學(xué)懂的。結(jié)果反饋、交流時第一個學(xué)生說：他學(xué)懂了山羊怎么樣表演絕技的。雖然學(xué)生學(xué)地不錯，但因為無法用課件展示，所以實際上山羊表演的絕技沒有讓學(xué)生真正地欣賞到，也沒有讓學(xué)生真正體會到山羊的絕技是如何的棒，如果，此時引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生說說，你能像山羊一樣，站在這塊圓板上嗎?也許就不會存在這樣的遺憾。正是因為這樣的原因，所以山羊走鋼絲的學(xué)習(xí)也顯得有點倉促，未能讓學(xué)生充分體會到山羊表演的出色。)

　　4、看了這三個節(jié)目，你有什么想說的?齊讀最后一段，明白還是人有辦法。

　　5、告訴大家一個好消息.我們學(xué)校紅領(lǐng)巾電視臺近期要開設(shè)一個新的電視節(jié)目，專門為同學(xué)們播放精彩的馬戲。聽說二(1)班的同學(xué)個個口齒伶俐，大方能干，現(xiàn)特向我們班招聘講解員五名，望大家把握機(jī)會，踴躍應(yīng)聘?，F(xiàn)在我們就來個現(xiàn)場招牌，請你在這3個節(jié)目中的挑一個準(zhǔn)備一下。

　　提示學(xué)生：各位觀眾，下午好，雛鷹廣播站又和大家見面了，我是二(1)班的。。。，今天我將帶領(lǐng)大家一起去欣賞猴子爬竿這個精彩的馬戲。你們看猴子穿著………………………………

　　謝謝大家，今天的現(xiàn)場直播就到這里，我們下次再見。

　　時間多的話，多叫幾個學(xué)生。

　　(這一環(huán)節(jié)的安排，學(xué)生非常喜歡，既激發(fā)了學(xué)生的表演欲望，又鍛煉的學(xué)生的能力，在以后的教學(xué)中應(yīng)多安排這樣的環(huán)節(jié)。)

　　一堂課上下來，最大的感受是學(xué)到了很多，也感到課堂教學(xué)真的是千變?nèi)f化，學(xué)無止境的，在學(xué)習(xí)新課程的時機(jī)下，作為教師應(yīng)該更積極地以先進(jìn)的理念，先進(jìn)的教學(xué)方法武裝自己，同時在課堂教育中要充分注重學(xué)生的主體性，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，把課堂真正成為學(xué)生飛翔的樂園。

精彩的馬戲教案5

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課11個生字。認(rèn)識6個字。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生感受馬戲的精彩，同時了解精彩的馬戲是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨辛勤訓(xùn)練的結(jié)果。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、初步培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理信息的能力。

　　教學(xué)重點

　　1、學(xué)會本課生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、生字卡片、課件。

　　2、讓學(xué)生收集有關(guān)動物表演的圖片或文字資料。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們，你們一定看過動物表演的節(jié)目，結(jié)合你們收集的有關(guān)動物表演的圖片或文字資料，給大家講講。（學(xué)生可展示圖片，看著圖片作介紹）

　　動物的表演真精彩?。〗裉炀妥屛覀兏S小作者，再去看一場--精彩的馬戲。（板書課題并齊讀）教師請學(xué)生一邊欣賞課件,一邊聽課文錄音.

　　聽完后,請同學(xué)們說一說自己覺得這場馬戲有什么特點?自己感覺印象最深刻的是什么?

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、借助拼音朗讀課文。

　　2、認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。

　　3、多種形式檢查生字詞認(rèn)讀情況。

　　(1)、學(xué)生互相檢查,互相正音.

　　(2)、用卡片,開火車檢查,互相正音.

　　(3)、教師抽查.

　　4、自由小聲讀課文,畫出自己不懂的詞,同伴討論,聯(lián)系生活實際圖畫初步理解詞義.

　　重點理解詞語:

　　精彩穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)不慌不忙等

　　5、朗讀課文,要求讀正確.

　　6、識記要求掌握的生字字形.學(xué)生交流學(xué)字情況.

　　7、指導(dǎo)書寫生字.

　　8、學(xué)生練寫,教師巡回輔導(dǎo).

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字

　　二、觀察圖畫，說說圖意。

　　1、出示課件。課件中小動物們的形象非常逼真地再現(xiàn)在學(xué)生們的.面前.學(xué)生看得興味盎然.

　　2、學(xué)生一邊看圖，一邊聽教師范讀。

　　3、要求學(xué)生說圖意，可用上課文中的詞句。

　　三、圖文結(jié)合，讀懂課文

　　1、《精彩的馬戲》給我們介紹了那幾個節(jié)目呢？請同學(xué)們自由讀課文，用筆畫出節(jié)目的名稱。

　　2、提問學(xué)生，教師板書。

　　3、在這幾個節(jié)目中，你喜歡哪一個節(jié)目。

　　4、根據(jù)學(xué)生喜歡的節(jié)目，小組進(jìn)行重點讀議。

　　能說說你們喜歡的理由嗎？你們是讀了穩(wěn)重的那些詞語才感到這個節(jié)目精彩的？讓學(xué)生先看圖、讀文，再討論：為什么喜歡這個節(jié)目？理解節(jié)目的精彩之處并在小組內(nèi)朗讀。

　　5、各小組匯報學(xué)習(xí)情況。教師出示第二段文字并知道朗讀。

　　通過讀課文，我們知道了猴子爬竿這個節(jié)目確實精彩：猴子的打扮讓我們覺得猴子好好玩；猴子高難度的動作我們驚異；猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會被他都的哈哈大笑呢！讓我們再來讀一讀，體會節(jié)目的精彩。

　　（1）、自己試讀第二段。

　　（2）、小組讀。

　?。?）、抽讀。

　?。?）、齊讀。

　　教師小結(jié)：課文給我們介紹猴子爬竿這個節(jié)目時，又介紹了猴子的動作和樣子，最后介紹了觀眾的反映，讓我們?nèi)缤H眼看見一般，真切地感受到了猴子爬竿這個節(jié)目的精彩。其他則節(jié)目也很精彩，你能通過朗讀把他讀出來嗎？

　　6、處是第三、四自然段，學(xué)生集體試讀第三、四段。

　　7、喜歡黑熊踩木球和山羊做鋼絲這兩個節(jié)目的同學(xué)分別朗讀三、四段。通過學(xué)生互評，教師指導(dǎo)。理解重點詞句，讀好課文。

　　8、再仔細(xì)讀課文，你一定發(fā)現(xiàn)了觀眾在觀看這個節(jié)目時的不同反應(yīng)。讓我們在像課文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊的絕技大聲喝彩。

　　9、指導(dǎo)有感情地朗讀這兩段。

　　10、仔細(xì)觀察圖畫，再仔細(xì)讀讀課文第五自然段，你有什么疑問嗎？

　　師生共同質(zhì)疑。

　　小結(jié):

　　是啊，動物們表演的節(jié)目個個都很精彩。小觀眾們選了三個他最喜歡的節(jié)目來些，其他的節(jié)目就一句話帶過，留給我們?nèi)ハ胂螅嗪冒?！動物們表演這么多的節(jié)目，都是馬戲團(tuán)的叔叔阿姨的功勞，讓我們再來好浩讀讀課文的最后一句話。

　　四、讓學(xué)生把自己看過的或收集到的其他節(jié)目進(jìn)行交流。

　　五、課堂作業(yè)

　　學(xué)生獨立完成課后3、4題。

精彩的馬戲教案6

　　[教材概況]

　　本篇課文是義務(wù)教育小學(xué)語文第四冊第28課，是一篇經(jīng)典的老課文，文中通過介紹小作者觀看了一場精彩的馬戲節(jié)目，贊揚了訓(xùn)獸人員對動物訓(xùn)練有方。文中寫了六個馬戲節(jié)目，其中前三個寫得詳細(xì)，動詞和形容詞運用巧妙，適合指導(dǎo)學(xué)生積累和運用。后三個寫得較簡單，適合培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行說話和想象能力訓(xùn)練。

　　[課時劃分]

　　第一課時：學(xué)會本課生字新詞，讀通課文，研讀課文一、二兩節(jié)。

　　第二課時：鞏固生字新詞，研讀課文三、四兩節(jié)。

　　第三課時：研讀課文最后一節(jié)，完成相應(yīng)練習(xí)。

　　[設(shè)計意圖]

　　1、重視學(xué)生研讀：給每位學(xué)生充分的讀書、思考的時間，使人人都能讀上幾遍書，有時間想想自己都讀懂了什么，在讀中通過討論和交流有所感悟。

　　2、抓住重點詞語，進(jìn)行基本功訓(xùn)練：教師講解不面面俱到，抓住第二節(jié)中的重點動詞，再反復(fù)又富有變化的讀中，逐層了解。

　　3、重視語言的積累：小學(xué)語文教學(xué)的目的是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言文字，本課第二小節(jié)“猴子爬竿”這個節(jié)目描寫非常精彩，讓學(xué)生復(fù)述這一節(jié)，既是一種語言的積累，恰當(dāng)?shù)剡\用了許多動詞，通過讓學(xué)生復(fù)述這一節(jié)，既是一種語言的積累，又是一種創(chuàng)新說話訓(xùn)練。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、會本課14個生字，理解“精彩、馬戲、猴子、爬竿、圓溜溜、好奇、觀眾、頑皮”等詞語意思。

　　2、能讀通課文，知道課文寫了那幾個馬戲節(jié)目。

　　3、能正確朗讀、理解課文第二段，初步懂得這段先寫什么，再寫什么，最后寫什么，并能從讀中體會出馬戲節(jié)目的精彩。

　　[教學(xué)重點]

　　1、學(xué)會字詞

　　2、朗讀課文

　　[教學(xué)難點]

　　從朗讀中體會出馬戲節(jié)目的精彩。

　　[教學(xué)用具]

　　1、用AUTHORWARE制作的課件。

　　2、錄音機(jī)

　　[教學(xué)過程]

　　一、談話導(dǎo)入揭示課題

　　1、出示“_________的馬戲”進(jìn)行句式訓(xùn)練，讓學(xué)生把說過的詞語寫到黑板上。

　　2、揭示課題

　?、僬乙徽疫@些詞語中哪個最好，說說為什么？（精彩）

　?、诎鍟熬实鸟R戲”，朗讀揭題

　　今天老師就要帶大家去看一場精彩的馬戲。

　　二、初讀課文自學(xué)字詞

　　1、聽課文錄音，要求：聽準(zhǔn)每一個生字和新詞的音。

　　2、首讀課文，讀準(zhǔn)生字和新詞的'音，把你認(rèn)為難讀的字詞多讀幾遍。

　　3、反饋檢查：

　?、俪樯x，重點正音：“倒豎蜻蜓、蹺蹺板、插著”。

　?、谡埿±蠋煄ёx。

　?、廴サ粼~語上面的小帽子，同桌互讀。

　　④請會讀的同學(xué)自告奮勇站起來讀。

　　三、再次朗讀讀通課文

　　1、再讀課文，要求把文中的馬戲節(jié)目名稱用“——————”標(biāo)出。

　　2、選節(jié)朗讀

　　①你最喜歡這三個馬戲節(jié)目中的哪一個呢？就請你選擇這個馬戲節(jié)目所在的一小節(jié)讀讀。

　?、诔樽x中重點指導(dǎo)長句停頓：

　　一雙圓溜溜的眼睛/好奇地望著觀眾。

　　山羊小心地把四只腳/都踩在圓板上。

　　四、選取例段重點指導(dǎo)

　　1、課件演示，教師范讀第一節(jié)。

　　2、看后交流：

　　看了表演，你覺得爬竿的這只小猴子給你總的印象是怎樣的？

　　3、研讀關(guān)鍵句（二、三句）

　　①自由讀，思考：哪幾句話寫出了猴子的頑皮，用“（）”括出。

　?、邶R讀，思考：那幾個詞能夠看出猴子的頑皮？用“**”標(biāo)出。

　?、劢涣髦凶x：

　　*、理解“倒豎蜻蜓”。

　　你能把猴子這種頑皮的樣子用朗讀表達(dá)出來嗎？

　　*、給“好奇”換個詞語

　　誰能把這種好奇的語氣讀出來。

　　*、兩句連起來讀。

　　4、研讀第四句

　?、傧胂笳f話：如果你是觀眾，看著猴子那頑皮的樣子，你會怎樣？②理解“直笑”。

　　②朗讀：讓我們把觀眾的這種快樂之情用朗讀表達(dá)出來。

　　5、分句讀，理清結(jié)構(gòu)

　　現(xiàn)在讓我

　　們來進(jìn)行一次朗讀比賽，請男同學(xué)讀寫頑皮的猴子表演時的兩句話，女同學(xué)做一回觀眾，讀一讀寫觀眾快樂樣子的這句話，老師來報節(jié)目名稱。

　?、俳處熥x第一句，男生讀二、三句，女生讀第四句。

　?、诮處熥x第一句，女生讀二、三句，男生讀第四句。

　　6、復(fù)述課文

　　聽了小朋友的朗讀，老師仿佛看見了小猴子那頑皮的樣子，聽到了觀眾們那快樂的笑聲，真精彩?。∵@么精彩的表演，你們想把它記下來講給爸爸媽媽聽嗎？

　　7、小結(jié)

　　“猴子爬竿”這個節(jié)目表演得很精彩，那其余的幾個節(jié)目又表演得怎樣呢？我們留到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

　　五、指導(dǎo)生字作業(yè)練習(xí)

　　1、指導(dǎo)生字

　?、匍_雙軌火車鞏固生字

　　請同桌的兩位小朋友開雙軌火車，一個讀字，一個組詞?？梢越M課本中的，如果能夠自己想出來，那更好。

　?、谟洃涀中?/p>

　　哪些生字你已經(jīng)學(xué)會了，請你當(dāng)小老師教給大家。

　　③書寫指導(dǎo)

　　2、句式訓(xùn)練：選擇下列任何一個詞語寫一句話。

　　精彩圓溜溜好奇頑皮直笑

　　[板書設(shè)計]

　　28、精彩的馬戲

　　猴子爬竿

　　（頑皮）

　　穿小孩衣服爬上竿頂

　　倒豎蜻蜓圓溜溜好奇

　　直笑

精彩的馬戲教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.懂得“精彩”、“好奇”、“頑皮”、“笨重”、“移動”、“哄笑”、“絕技”、“喝彩”這些詞語的意思。

　　2.學(xué)習(xí)課文的2—4自然段。知道猴子，黑熊，山羊表演得很精彩。

　　3.初步懂得一段課文中先講什么，再講什么，最后講什么。

　　4.能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)語。

　　通過上午的學(xué)習(xí)，大家都知道了這篇課文向我們介紹的是小動物們表演節(jié)目的情況。這節(jié)課，老師想和大家一起去看看這些表演。大家愿意和我一塊兒去看嗎？表演馬上就要開始了，請大家認(rèn)真地觀看。

　　二、講讀課文。學(xué)習(xí)2—4自然段。

　　1．回憶。大家剛才都看到了哪些節(jié)目呀？

　　出示幻燈片。

　?。ê镒优栏?、黑熊踩木球、山羊走鋼絲）

　　2．說說你覺得這些馬戲怎么樣？你最喜歡哪個節(jié)目？

　?。ū硌莸煤艹錾?、很精彩……）

　　3．結(jié)合投影說說自己最喜歡的馬戲節(jié)目。師指導(dǎo)學(xué)習(xí)其中的一個馬戲節(jié)目。（“黑熊踩木球”）出示“黑熊踩木球”的動畫。

　?。?）自讀與這個節(jié)目相對應(yīng)的段落。你讀懂了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？不懂的有哪些？

　?。?）生匯報說。

　?。ㄎ易x懂了…………，不明白的是……）

　?。?）指導(dǎo)讀精彩的詞句，感悟課文。

　　小結(jié)：這個節(jié)目的確很精彩，可是我們還有其他的節(jié)目，大家想繼續(xù)看嗎？

　?。?）指明小組合作學(xué)習(xí)剩下的兩個節(jié)目。（結(jié)合表格學(xué)習(xí)）

　　先寫什么

　　再寫什么

　　最后寫什么

　　節(jié)目名稱

　　怎樣表演

　　觀眾的反應(yīng)

　　黑熊踩木球

　　爬、直立、移動、滾、緊張

　　一陣哄笑

　　猴子爬竿

　　穿、爬、倒豎蜻蜓、好奇、望

　　頑皮

　　大家直笑

　　山羊走鋼絲

　　走來走去、小心、踩、彎穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)

　　為它喝彩

　?。?）小組學(xué)習(xí)匯報，你們覺得這兩個節(jié)目的精彩之處。并結(jié)合精彩的.詞句讀一讀。

　　四、課堂練習(xí)。

　　我們已經(jīng)知道要把節(jié)目寫具體，要有一定的順序，下面老師這里還有三個節(jié)目，請同學(xué)們?nèi)我膺x一個節(jié)目，仿照課文中描寫節(jié)目的方法，先動口說說，說給小組的其他同學(xué)聽。然后再自己動手寫寫。看誰也能寫得具體、精彩。

精彩的馬戲教案8

　　1．學(xué)會本課“踩、笨、移、滾、哄、穩(wěn)”6個生字，懂得“哄笑、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”等詞語的意思。

　　2．學(xué)習(xí)課文3-5自然段，知道黑熊、山羊表演得很精彩。

　　3．能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　1．復(fù)習(xí)。

　　(1)認(rèn)讀生字卡片“猴、溜、豎、頑、逗”。

　　(2)出示猴子爬竿的投影，說說猴子是怎么樣爬竿的。

　　2．學(xué)習(xí)3-5自然段的生字詞。

　　(1)出示黑熊踩木球，小羊走鋼絲的投影片：請小朋友看圖說說黑熊、山羊是怎么表演的？

　　(2)讀課文3-5自然段，看看課文是怎么寫的？遇到帶拼音的字多讀幾遍，聯(lián)系課文想想生字新詞的意思。

　　(3)檢查自學(xué)。

　　笨重：注意前鼻音。踩：讀準(zhǔn)平舌音。

　　滾到：左右結(jié)構(gòu)，字形難點，教師重點指導(dǎo)書寫。

　　哄笑：重在理解詞義。

　　穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)：“穩(wěn)”注意是前鼻音，重在理解詞義。

　　移：禾＋多=移。

　　3．學(xué)習(xí)3、4自然段。

　　(1)指名讀，思考：

　　投影出示：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？

　　(2)自由讀，你覺得黑熊踩木球精彩在哪里？劃出有關(guān)詞語并說說為什么？學(xué)生回答，教師適時點撥。

　　a．理解“笨重”詞語的意思。

　　b．出示黑熊踩木球的投影片：從哪兒看出黑熊非常緊張？(引導(dǎo)學(xué)生觀察黑熊的動作、神態(tài)。)練習(xí)讀“你看那黑熊多緊張：“一句。(讀出黑熊的緊張，從而體會到節(jié)目的精彩。)

　　(3)觀眾的反應(yīng)怎樣呢？觀眾為什么會有這樣的'反應(yīng)？(引導(dǎo)學(xué)生比較”直笑“和”哄笑“的不同。)出示投影：想一想，觀眾為什么會有這樣的反應(yīng)？

　　(4)出示黑熊踩木球的投影：請小朋友看圖說說黑熊是怎么表演的？

　　出示投影：看圖說，它是怎樣表演的？

　　4．教學(xué)課文第5自然段。

　　(1)回顧、總結(jié)3、4自然段的學(xué)習(xí)步驟。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文的第五自然段。

　?、僬n文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？

　?、趶哪男┑胤娇闯龉?jié)目的精彩？劃出有關(guān)的詞語。

　　③想一想，觀眾為什么會有這樣的反應(yīng)？

　?、芸磮D說，它是怎樣表演的。

　　(2)學(xué)生按問題逐一匯報自學(xué)。

　　討論問題②時，教師隨機(jī)點撥。

　　a．比較句子，你認(rèn)為哪句寫得更好，為什么？

　　在鋼絲上，山羊走過來走過去。

　　在細(xì)細(xì)的鋼絲上，山羊像在平地上，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈哌^來走過去。

　　(通過比較，學(xué)生進(jìn)一步體會到山羊走鋼絲表演得精彩。)

　　b．理解”絕技“的詞義，井出示山羊表演絕技的投影片，引導(dǎo)學(xué)生說說它是怎樣表演絕技的。(從而形象地領(lǐng)悟山羊表演絕技的確精彩。)

　　5．練習(xí)有感情地朗讀第5自然段。

　　6．作業(yè)：

　　（1）完成《課堂作業(yè)》第1題這節(jié)課所教的生字。

　　（2）完成《課堂作業(yè)》第2題，給多音字選擇正確的讀音。

　　7．板書設(shè)計：

　　32精彩的馬戲

　　先寫什么再寫什么最后寫什么

　　猴子爬竿穿爬倒豎好奇地望直笑

　　黑熊踩木球爬直立移動哄笑

　　山羊走鋼絲穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)走來走去喝彩

精彩的馬戲教案9

　　教學(xué)目的

　　1.理解課文內(nèi)容，知道馬戲團(tuán)里動物表演得精彩有趣，都是演員們訓(xùn)練的結(jié)果。

　　2.提高學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的能力。

　　3.能正確、流利有語氣地朗讀課文。背誦課文第四段。

　　4.學(xué)會本課9個生字和由這些字組成的新詞，會用“精彩”、“小心地”練習(xí)說話。

　　教學(xué)重點

　　理解課文內(nèi)容，學(xué)會本課9個生字。

　　教學(xué)難點

　　提高學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的能力。

　　教學(xué)時間

　　3課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　掛圖小黑板

　　教學(xué)過程

　　第一節(jié)

　　一、出掛圖，指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察每一幅圖，說說圖上畫了哪些小動物，它們在干什么。板書課題，解釋“精彩”。

　　二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。

　　1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出生字和自然段。

　　2.指名分自然段讀課文，正音。

　　三、抓重點詞語、借助插圖理解課文內(nèi)容。

　　1.學(xué)習(xí)第一自然段。

　?。?）指名讀第一自然段。

　?。?）說說什么時間，誰和誰去干什么。

　?。?）指名有語氣讀第一自然段。

　　2.學(xué)習(xí)二、三、四自然段，理解三種動物表演的精彩之處，知道這三段的敘述方法。

　?。?）重點指導(dǎo)閱讀第二自然段，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時掌握閱讀方法。

　?、僦该x第二自然段，看看這段有幾句話。

　?、谥?人一人讀一句并說句意。

　　第一句：先說猴子爬竿吧。

　　第二句：猴子打扮得像個小孩。

　　第三句：猴子表演了倒豎蜻蜓。

　　第四句：觀眾被逗得哈哈大笑。

　　③理解重點詞語。

　　第一句：指名讀，告訴學(xué)生這句話告訴了我們節(jié)目名稱是“猴子爬竿”。

　　二、三句：看第一幅圖，說說猴子是怎樣表演的，先說猴子的外表，再說它的動作。指名讀二、三句，看圖理解“倒豎蜻蜓”。（倒豎蜻蜓：是頭朝下，腳朝上，用手支撐著身體的倒立姿勢。）看圖，觀察猴子的表情。（眼睛瞪得圓溜溜的，還好奇地瞅著觀眾。）再指名讀二、三句，說說從哪些地方可以看出猴子的樣子很頑皮。告訴學(xué)生二、三句具體地寫出了猴子是怎么表演的.。

　　第四句：指名讀，理解“哈哈大笑”的意思及為什么觀眾會哈哈大笑。告訴學(xué)生這句話講了觀眾的反應(yīng)。

　?、苤该姓Z氣讀這段，小結(jié)本段寫法：先說節(jié)目名稱，再講是怎樣表演的，最后講了觀眾的反應(yīng)。

　?。?）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三自然段。

　　①學(xué)生自由讀并標(biāo)出這段有幾句。

　?、谡f說這段先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？指名讀相應(yīng)的句子。（第一句、第二～四句、第五句）

　　③指名讀二～四句，看看哪句話寫了這幅圖的內(nèi)容。（第二句）指名讀第二句。在圖中找到“中心點”。觀察黑熊的表情，說說從哪兒看出它很緊張。

　?、苤该x第五句，說說“哄笑”的意思，再說說觀眾為什么會哄笑。（哄笑，許多人同時大笑。）

　?、葜该x第三自然段，說說這段和上一段都是按照什么順序?qū)懙摹?/p>

　?。?）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第四自然段。

　?、俪鲂『诎?，讓學(xué)生帶問題自由讀第四自然段：

　　這段有幾句話？每句話主要講了什么？

　　哪句寫了節(jié)目名稱？哪幾句寫了山羊是怎么表演的？哪句寫了觀眾的反應(yīng)？

　　找出寫出圖的內(nèi)容的句子。

　?、谥该卮饐栴}。

　?、壅f說從哪兒看出山羊的表演很精彩。（它在鋼絲上走得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)；它表演的絕技很精彩。）理解“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”、“絕技”。穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)：形容山羊不慌不忙、不搖不晃地走來走去的樣子。絕技：沒有人能比得上的、獨一無二的技藝。

　　3.學(xué)習(xí)第五自然段。

　　看圖，說說還有哪些動物表演了什么節(jié)目。指名讀第五自然段，說說為什么動物們表演得這么精彩。

　　四、總結(jié)全文。

　　指名讀全文，讀出動物們的表演很精彩。師總結(jié)本課二～四段的寫作順序。

　　板書設(shè)計

　　18 精彩的馬戲

　　節(jié)目名稱猴子爬竿熊踩木球山羊走鋼絲

　　怎樣表演倒豎蜻蜓爬直立踩圓板

　　觀眾的反應(yīng) 哈哈大笑哄笑喝彩

　　第二節(jié)

　　一、指名讀課文，注意生字的讀音

　　二、出示生字、詞卡片，指名讀（精彩、猴子、黑熊、踩木球、直立、圓板、小狗、算術(shù)、叔叔）