數(shù)學(xué)教案：進(jìn)位加法7篇進(jìn)位加教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-01-01 14:27:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的數(shù)學(xué)教案：進(jìn)位加法7篇進(jìn)位加教案設(shè)計(jì)，供大家參考。

數(shù)學(xué)教案：進(jìn)位加法1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)的口算進(jìn)位加法，會(huì)正確地進(jìn)行口算。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)的愿望，通過(guò)多種方法解決問(wèn)題。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生相互協(xié)作的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的口算方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、澄溪小學(xué)大隊(duì)部昨天派四、五年級(jí)部分學(xué)生到黃沙調(diào)查關(guān)于《殯葬改革》問(wèn)題，四年級(jí)去了19人，五年級(jí)去了26人，大隊(duì)輔導(dǎo)員從公交公司包來(lái)了一輛48座的大客車，你覺得這些小朋友能坐下嗎？你有沒有什么好方法？（電腦顯示大客車，座位數(shù)，上車各組人數(shù)）

　　2、只要算出19+26=？就可以了（教師板書：19+26=）

　　二、合作學(xué)習(xí)，探究新知

　　1、19+26=？可以怎樣計(jì)算？有幾種不同的算法？請(qǐng)四人小組一起討論？

　　2、全班交流：學(xué)生匯報(bào)各小組討論結(jié)果。（教師板書）

　　生1：10+20=30 9+6=15 30+15=45

　　生2：19+20=39 39+6=45

　　生3：9+6=1510+20=30 15+30=45

　　生4：19+1=20 20+26=46 46-1=45

　　生5：26+10=36 36+9=45

　　生6：26+4=30 30+19=45 49-4=45..

　　3、你們真棒！想出了這么多好方法，仔細(xì)看一看，想一想你最喜歡哪一種方法呢？悄悄的和你的同桌小朋友說(shuō)一說(shuō)，為什么認(rèn)為這種方法好？

　　4、學(xué)生反饋

　　5、第二種方法是怎樣的呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。

　　生1：19+26=45想：19+20=39 39+6=45

　　6、用你喜歡的方法算一算下面這幾道題（看誰(shuí)算得又對(duì)又快）

　　37+2756+3864+28

　?。?）學(xué)生自己算一算

　　（2）學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)是怎樣想的

　?。?）學(xué)生反饋

　?。?）抽做得快的學(xué)生說(shuō)說(shuō)用的是哪一種方法，幫學(xué)生導(dǎo)向計(jì)算時(shí)選擇步驟少的計(jì)算較快一些。

　　7、小結(jié)、歸納：兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，怎樣口算。

　　8、針對(duì)練習(xí)

　　54+38 37+46 68+32 76+18

　　28+43 19+75 27+73 44+39

　　剛才同學(xué)們真聰明，通過(guò)自己學(xué)習(xí)就學(xué)會(huì)了好方法解題，這道題會(huì)嗎？1900+2600=

　?。?）自己算一算，再與同桌小朋友交流算法

　?。?）反饋

　　生1：1900+2600=4500想：19+36=45然后在得數(shù)后面加兩個(gè)0就可以了。

　　生2：1900+2600=4500想：19個(gè)百加26個(gè)百等于45個(gè)百，也就是4500。

　　生3：1900+2600=4500想：只要算19+26=45后面加兩個(gè)0就好了。

　?。?）為什么加兩個(gè)0就可以了呢？老師不明白能幫忙解釋一下嗎？

　　生：后面加兩個(gè)0也就是把這個(gè)數(shù)看成了整百數(shù)，所以是對(duì)的`。

　　10、鞏固練習(xí)：

　　29+5756+3818+36

　　290+570 560+380 180+360

　　2900+57005600+38001800+3600

　?。?）學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算

　?。?）反饋校對(duì)

　?。?）通過(guò)計(jì)算你知道了什么？

　　生1：第一組題都有數(shù)字29、57

　　生2：只要算出29+27=86，整百數(shù)相加在后面加一個(gè)0，整千相加在后面加兩個(gè)0

　　生3：29+57=86想：9+7=16；20+50=70；16+70=86。后面兩道題只在86后面加0就行了。

　　生4：有兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，也有整百整十?dāng)?shù)加整百整十?dāng)?shù)的加法。

　　生5：兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法想：個(gè)位加個(gè)位，十位加十位，整百整十?dāng)?shù)加整百整十?dāng)?shù)的加法想：先把前面的數(shù)相加，然后整十?dāng)?shù)在后面加一個(gè)0，整百數(shù)在后面加兩個(gè)0。

　　11、歸納、小結(jié)。

　　三、鞏固提高、知識(shí)內(nèi)化

　　1、綜合練習(xí)

　　37+28 45+17 3400+3900 56+21

　　230+480 67+27 480+20035+75

數(shù)學(xué)教案：進(jìn)位加法2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　不進(jìn)位加法、不退位減法

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　熟練地計(jì)算20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。了解加減法各部分的名稱。

　　教具學(xué)具：

　　多媒體

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、板書課題

　　引入新課今天我們繼續(xù)去大海邊上解決問(wèn)題，是板書課題不進(jìn)位加法、不退位減法

　　二、揭示目標(biāo)

　　本節(jié)課的學(xué)習(xí)的新本領(lǐng)是熟練地計(jì)算20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。了解加減法各部分的名稱。

　　過(guò)渡：要達(dá)到本節(jié)課的.學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。

　　三、自學(xué)指導(dǎo)

　　認(rèn)真看課本內(nèi)容，仔細(xì)觀察圖片上有什么？天空上有什么？大海上有什么？海灘上小朋友在干什么？動(dòng)動(dòng)腦子你能提出什么問(wèn)題？（5分鐘后比誰(shuí)學(xué)得快、理解的透徹，能夠解答以上問(wèn)題。）

　　四、先學(xué)

　　過(guò)渡：現(xiàn)在自學(xué)競(jìng)賽開始，比一比誰(shuí)看得認(rèn)真，坐姿端正、精力集中，效率高。

　　1、看一看：生看書自學(xué)，師觀察督促學(xué)生緊張自學(xué)。（師不能輔導(dǎo)）

　　過(guò)渡：看完的請(qǐng)舉手，指一名生（后進(jìn)生）列舉看到的數(shù)學(xué)信息。（其他同學(xué)補(bǔ)充）

　　下面，老師來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？

　　2、做一做：解決紅點(diǎn)問(wèn)題，天空中有多少只海鷗？

　　五、后教

　　1、更正：指名學(xué)生完成第二個(gè)問(wèn)題，并講解做題思路。

　　2、議一議：加幾個(gè)一和減幾個(gè)一都在各位上計(jì)算。

　　六、全課小結(jié)

　　生口述小結(jié)：加幾個(gè)一和減幾個(gè)一都在各位上計(jì)算。

　　七、練一練

　　11+3=

　　15+4=

　　16+1=

　　14+2=

　　12+5=

　　13+4=

　　過(guò)渡：今天的知識(shí)你學(xué)會(huì)了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧！

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　不進(jìn)位加法、不退位減法

數(shù)學(xué)教案：進(jìn)位加法3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　（1）利用情境圖動(dòng)手?jǐn)[小棒，讓學(xué)生理解進(jìn)位加法的算理，掌握進(jìn)位加法的書寫格式和計(jì)算法則。

　?。?）使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。

　　過(guò)程與方法

　　通過(guò)觀察、操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，及與人合作、與人交流的能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)一的算理。

　　教法與學(xué)法：

　　教法：嘗試指導(dǎo)法。

　　學(xué)法：發(fā)現(xiàn)法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　第14頁(yè)例3圖、小棒、多媒體課件。

　　教學(xué)步驟：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　?。?）筆算下列各題。

　　25+42=　　　36+21=　　　24+35=

　　（2）指名回答，筆算不進(jìn)位加法要注意什么？

　　二、探究新知

　?。?）教學(xué)例3：35+37

　　①嘗試計(jì)算。

　?、趨R報(bào)交流，請(qǐng)各小組派代表發(fā)言。

　　③豎式算法。

　　學(xué)生嘗試豎式計(jì)算。提問(wèn)：從哪位加起？豎式中個(gè)位相加的.得數(shù)應(yīng)該怎樣寫？

　?、鼙容^總結(jié)

　　例3和上節(jié)課的兩道計(jì)算題有哪些相同和不同。

　?。?）反饋練習(xí)。

　　教材第14頁(yè)“做一做”。指名板演，集體訂正。

　　三、積累提高

　　（1）森林醫(yī)生，改正豎式中的錯(cuò)誤。

　?。?）列式計(jì)算。

　?。?）完成教材練習(xí)二第4題。

　　四、總結(jié)提升

　　在做進(jìn)位加法時(shí)我們要注意什么？

　　板書設(shè)計(jì)

　　兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）

　　例3：35+37=72

　　3　5個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊相同數(shù)位對(duì)齊

　　+　 31　　7十位和十位對(duì)齊

　　從個(gè)位加起5+2=7

　　7 2滿十向十位進(jìn)1

數(shù)學(xué)教案：進(jìn)位加法4

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法

　　教學(xué)目的:

　　1.使學(xué)生較透徹地理解萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.

　　2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平.

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。

　　教學(xué)過(guò)程

　　復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知

　　基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝

　?。福叮保剑福玻保剑叮担保?/p>

　　求３８５與７０５的`和。

　　全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。

　　你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？

　　筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？

　　相同數(shù)位對(duì)齊。

　　從個(gè)位加起。

　　教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。

　　學(xué)習(xí)新課

　　導(dǎo)入新課出示課題

　　師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。

　　板書課題：連續(xù)進(jìn)位加

數(shù)學(xué)教案：進(jìn)位加法5

　　進(jìn)位加法

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算方法的全過(guò)程，理解兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的算理，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

　　2. 培養(yǎng)同學(xué)們知識(shí)遷移的能力和初步的邏輯思維能力。

　　3．體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解并掌握筆算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、教學(xué)單元主題圖

　　多媒體課件出示第84頁(yè)單元主題圖。

　　教師：小朋友們知道這是哪兒?jiǎn)?？從這幅情景圖中你都知道些什么？

　　主要引導(dǎo)學(xué)生回答出圖中的文字信息。

　　教師：你能根據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并讓學(xué)生列出算式。

　　教師隨學(xué)生回答板書出這些算式：27＋8 45＋45 32－17＋12等。

　　教師：這些算式你會(huì)計(jì)算嗎？這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容--兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。

　　（板書課題）

　　二、教學(xué)新課

　　1．復(fù)習(xí)舊知引入

　　多媒體課件出示：改編的例1情景圖：把其中的有8輛客車改為有2輛客車。

　　教師：從圖中你能知道些什么信息？能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　學(xué)生：從圖中可以知道這個(gè)停車場(chǎng)貨車有27輛，客車有2輛。

　　教師：一共有多少輛車呢？解決這個(gè)問(wèn)題該怎么列式？

　　學(xué)生：27+2。

　　教師：為什么這么列式？

　　學(xué)生：求一共有多少輛車就是要把客車的輛數(shù)和貨車的輛數(shù)合起來(lái)。

　　教師：27+2又該怎么算呢？

　　學(xué)生：把相同數(shù)位上的數(shù)相加，個(gè)位上的7和個(gè)位上的2加起來(lái)等于9，9再加上20就是29，所以27+2=29。

　　2．教學(xué)例1

　　多媒體課件出示例1情景圖。

　　教師：看來(lái)小朋友對(duì)以前學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握得不錯(cuò)！下面我們?cè)倏纯催@個(gè)停車場(chǎng)，你發(fā)現(xiàn)有變化沒有？哪些變了，哪些沒有變？

　　引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察后回答出：這幅情景圖中的問(wèn)題和小男孩說(shuō)的話都沒有變，只是小女孩說(shuō)的話由原來(lái)有2輛客車變成了8輛客車。

　　教師：現(xiàn)在要求一共有多少輛車，又該怎樣列式呢？

　　學(xué)生：27+8。

　　教師：27+8和27+2在計(jì)算方法上一樣的嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生猜想：它們都是兩位數(shù)加一位數(shù)的加法，我想它們的計(jì)算方法是一樣的。

　　教師追問(wèn)：同學(xué)們這個(gè)猜想是有道理的，由于它們都是兩位數(shù)加一位數(shù)，所以它們的計(jì)算方法是一樣的，都要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相加，都要從個(gè)位加起。但是同學(xué)們?cè)谟眠@個(gè)方法計(jì)算27+8時(shí)會(huì)遇到新的問(wèn)題，究竟會(huì)遇到什么問(wèn)題呢？你們?cè)囍阋凰憔椭懒恕?/p>

　　學(xué)生試著計(jì)算后，引導(dǎo)學(xué)生回答出在計(jì)算過(guò)程中遇到的問(wèn)題：發(fā)現(xiàn)在算27+8時(shí)，個(gè)位上的7+8得15，這個(gè)結(jié)果比10大，不知結(jié)果該怎么處理？此處如果學(xué)生知道結(jié)果該怎么處理可請(qǐng)學(xué)生來(lái)講，他是怎么想的？為什么要這樣做？

　　如果學(xué)生不知道結(jié)果該怎么處理教師則作如下引導(dǎo)：

　　教師：是呀，這個(gè)比10還大的結(jié)果該怎么處理呢？我們可不可以用學(xué)具小棒來(lái)幫助我們呢？現(xiàn)在請(qǐng)你用小棒擺出27+8，然后算一算它們合起來(lái)是多少？

　　學(xué)生擺小棒，教師巡視指導(dǎo)。

　　教師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下27根小棒加上8根小棒合起來(lái)是多少根小棒？

　　學(xué)生：合起來(lái)有35根小棒。

　　教師追問(wèn)：能說(shuō)說(shuō)你是怎么算的嗎？如果你能邊演示邊說(shuō)那就更好了。

　　學(xué)生：先拿出2捆零7根小棒，再拿出8根小棒合在一起，零的7根小棒加上8根小棒等于15根小棒，滿十了，我又可以把它捆成1捆。新捆好的一捆和原來(lái)的兩捆合起來(lái)就是3捆，也就是30。然后再加上剩下的5根就是35。所以27+8=35。

　　教師多抽兩個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)過(guò)程。

　　教師：小朋友們真能干！你們通過(guò)擺小棒解決了我們這節(jié)課上遇到的新問(wèn)題。

　　教師：剛才我們用小棒操作的方式解決了進(jìn)位的問(wèn)題，在計(jì)算過(guò)程中，我們又該怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？我們可以配合操作過(guò)程想一想，先可以把這兩個(gè)加數(shù)寫在豎式上。然后從哪一位加起呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：從個(gè)位加起，7+8=15。

　　教師：剛才在擺小棒的`時(shí)候你是怎樣解決7+8=15這個(gè)問(wèn)題的呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：是把其中的10根小棒捆成新的1捆。也就是把10個(gè)一變成了1個(gè)十。

　　教師：也就是說(shuō)7+8=15時(shí)，要向十位上進(jìn)1，在個(gè)位上寫5。在豎式上怎樣表示這個(gè)變化呢？我們?cè)谑簧蠈懮弦粋€(gè)小1，表示剛才7+8=15中的1個(gè)十，再把剩下的5寫在個(gè)位上。

　　（教師邊講解邊板書）

　　教師：在這里老師想請(qǐng)小朋友們思考這樣一個(gè)問(wèn)題：這兒為什么不把1個(gè)十直接寫在結(jié)果的十位上呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：因?yàn)槭簧系臄?shù)還沒有加，現(xiàn)在進(jìn)上去的1就把十位占了，一會(huì)兒十位上加起來(lái)的數(shù)就不知寫在哪兒了。因此這個(gè)進(jìn)到十位上的1只能記在心里，為了不至于忘記，在十位上寫一個(gè)小1作記號(hào)。

　　教師：接下來(lái)我們?cè)撛趺崔k？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：接下來(lái)要把十位上的2和進(jìn)上來(lái)的1相加，2+1=3，在十位上寫3。

　　教師：通過(guò)剛才的探討，你發(fā)現(xiàn)這節(jié)課學(xué)習(xí)的加法和我們以前學(xué)過(guò)的加法有什么不同嗎？

　　學(xué)生：以前我們學(xué)過(guò)的加法個(gè)位相加沒有滿十，今天我們學(xué)習(xí)的加法個(gè)位上的數(shù)相加時(shí)滿十要向十位進(jìn)1。

　　教師小結(jié)：這樣看來(lái)，我們還應(yīng)該在我們掌握的計(jì)算方法上面補(bǔ)充一句個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1，這樣加法的計(jì)算方法才全面。

　　教師板書：個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1。

　　三、自主練習(xí)，深化理解

　　教師：27＋8小朋友們已經(jīng)會(huì)算了，請(qǐng)看大屏幕上這道算式，你會(huì)算嗎？

　　多媒體課件顯示：8＋27＝。

　　教師：這道算式和27＋8相比較，它們有什么相同和不同的地方？

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：相加的兩個(gè)數(shù)完全相同，只是交換了兩個(gè)加數(shù)的位置，計(jì)算方法應(yīng)該也是完全相同的。

　　學(xué)生自主練習(xí)計(jì)算后匯報(bào)結(jié)果。

　　多媒體課件出示例2：9＋75＝。

　　學(xué)生獨(dú)立完成后小組交流計(jì)算過(guò)程再全班匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)進(jìn)位的過(guò)程。

　　四、鞏固練習(xí)

　　課堂活動(dòng)1，2，3題。

　　五、全課小結(jié)

　　教師：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？我們?cè)诠P算進(jìn)位加法時(shí)要注意什么？

　　學(xué)生回答。

數(shù)學(xué)教案：進(jìn)位加法6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握估算的方法。

　　2、進(jìn)一步掌握加法的計(jì)算法則，并能熟練地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的思想，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心地進(jìn)行計(jì)算習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　掌握加法的計(jì)算法則。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新知。

　　同學(xué)們，今天學(xué)新知識(shí)前咱們先回顧一下昨天學(xué)的舊知識(shí)。

　　1、豎式計(jì)算。

　　59+73= 83+38= 68+52= 58+94=請(qǐng)大家做在練習(xí)本上，指名板演。

　　師：誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算方法的？在計(jì)算的時(shí)候要注意什么？

　　2、不錯(cuò)，以前的知識(shí)大家掌握得很好，今天這節(jié)課，咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加法，（板書：進(jìn)位加法）不過(guò)，可要仔細(xì)觀察，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)，今天所學(xué)的和昨天所學(xué)有什么不一樣。

　　二、知識(shí)遷移，探究新知

　　1、學(xué)習(xí)估算。

　　昨天咱們計(jì)算了鳥類和爬行類動(dòng)物的總種數(shù)，今天這節(jié)課，咱們來(lái)計(jì)算一下爬行類和兩棲類動(dòng)物的總種數(shù)。出示：

　　中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)爬行類376兩棲類284爬行類和兩棲類一共有多少種？（1）、怎么列式？（376+284）（2）、下面我們先不筆算，先來(lái)估一估他們的和大約是多少？自己先估計(jì)一下，誰(shuí)來(lái)把你的估算給大家匯報(bào)一下？

　　生1：把376估成400，284估成300，400+300得700，所以376+284約等于700。

　　生2：把376估成380，284估成300，380+300得680，所以376+284約等于680。

　　生3：把376估成400，284估成280，400+280得680，所以376+284約等于680。

　　生4：把376估成380，284估成280，380+280得660，所以376+284約等于660。

　　師：大家真棒！想出這么多估算方法。大家看，不管是用哪種方法估算，都是把兩個(gè)加數(shù)看成一個(gè)什么樣的數(shù)？生：與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。

　　師：對(duì)!我們?cè)诠浪銜r(shí)，必須要估成與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。在這么多方法里，你最喜歡那一種？下面用你喜歡的方法再估一估。

　　2、學(xué)習(xí)筆算。

　　師：好，估計(jì)完376+284的和大約是多少？下面我們來(lái)親自筆算一下和到底是多少？學(xué)生都動(dòng)手嘗試，指名板演。

　　師：大家看板演的同學(xué)計(jì)算對(duì)了嗎？誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的？生：先算個(gè)位，6加4得10，在個(gè)位上寫0，向十位進(jìn)1。

　　再算十位，7加8得15，再加上個(gè)位進(jìn)上來(lái)的1，在十位上寫6，向百位進(jìn)1。

　　最后算百位，3加2得5，再加上十位進(jìn)上來(lái)的'1，在百位上寫6。

　　師：真棒，你說(shuō)的又清晰，又準(zhǔn)確。來(lái)大家一塊說(shuō)：計(jì)算加法時(shí)，個(gè)位滿十怎么辦？十位呢？那百位呢？誰(shuí)能用一句話來(lái)概括一下？生：那一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)1。

　　師：大家看，這就是咱們今天所學(xué)的進(jìn)位加法，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了和昨天所學(xué)有什么不一樣？（三位數(shù)加三位數(shù)，連續(xù)進(jìn)位。）對(duì)，這就是咱們今天要學(xué)習(xí)的：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。（完善課題）三、鞏固練習(xí)，深化新知。

　　1、課本18頁(yè)做一做，學(xué)生獨(dú)立完成。

　　2、完成練習(xí)五第1、2、5、6、7題。

　　四、小結(jié)（略）五、布置作業(yè)（略）

數(shù)學(xué)教案：進(jìn)位加法7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法的整理，發(fā)現(xiàn)其中的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。

　　2．通過(guò)20以內(nèi)進(jìn)位加法的練習(xí)，提高計(jì)算能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　20以內(nèi)進(jìn)位加法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　看加法表找規(guī)律。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進(jìn)位加法，今天我們一起對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行整理。

　　1．現(xiàn)在4人一小組，把所學(xué)過(guò)的20以內(nèi)的進(jìn)位加法表填完整。

　　2．出示整理好的20以內(nèi)進(jìn)位加法表，小組合作計(jì)算出答案。

　　設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生進(jìn)一步熟練計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的整理過(guò)程，，用自己的喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，學(xué)生是復(fù)習(xí)的主人。

　　二、觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　1．師：豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。引導(dǎo)生回答：

　?。?）從左到右，各行是按照9加幾、8加幾、……的順序排列的。

　?。?）每一豎行的第一個(gè)加數(shù)都一樣，第一行是9，第二行是8，第三行是7……

　?。?）每一豎行的第二個(gè)加數(shù)都是從小到大排列的，如加2，加3，加4……

　?。?）各行中題的得數(shù)，下邊的一題都比上邊的一題大1。

　　2．師問(wèn)：橫著看讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。啟發(fā)生回答：

　　（1）每一橫行第一個(gè)加數(shù)是從大到小排列的，9加幾、8加幾……

　?。?）每一橫排第二個(gè)加數(shù)是從小到大排列的，加2、加3……

　?。?）每一橫排題的得數(shù)都相同，第一排都得11，第二排都得12，第三排都得13……

　　3．師：你還發(fā)現(xiàn)上有規(guī)律的排列？

　　啟發(fā)生回答：每一斜行的`第一個(gè)加數(shù)是從小到大排列的，如7加4、8加4，第二個(gè)加數(shù)不變。

　　4．觀察整個(gè)表，以6＋5為界限，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

　?。ㄗ筮叺念}和右邊的題相同只是兩個(gè)加數(shù)位置變了，但是他們的和不變。在加法表中有一條粗線把加法表分成兩部分，強(qiáng)調(diào)只要記住左邊的20道題就可以了）

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生按序觀察、分析，尋找規(guī)律，先按豎行找規(guī)律，再按橫行找規(guī)律，然后從全表找規(guī)律。在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。

　　三、方法應(yīng)用

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生按照和是11、12 ……的順序一組一組地說(shuō)出進(jìn)位加法算式，加深學(xué)生對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法表排列規(guī)律的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化對(duì)20以內(nèi)進(jìn)位加法式題的記憶，提高計(jì)算熟練程度。

　　四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華

　　師：自己先思考一下這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么，再同桌交流一下你有什么收獲。

　　設(shè)計(jì)意圖：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧整理，形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、整理學(xué)習(xí)思路，熟練準(zhǔn)確地計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法。

　　五、課堂檢測(cè)

　　課堂檢測(cè)（A）

　　課堂檢測(cè)（B）

　　小小設(shè)計(jì)家—————我的快樂(lè)周末

　　你們自己設(shè)計(jì)一個(gè)周末活動(dòng)方案：在兒童樂(lè)園里，如果你的爸爸媽媽給你20元錢，讓你自己玩，你準(zhǔn)備怎么去玩？

　　項(xiàng)目票價(jià) 我想玩

　　過(guò)山車 9元

　　旋轉(zhuǎn)木馬 8元

　　海盜船 7元