《鋪滿金色巴掌的水泥道》教案范文3篇鋪滿金色巴掌的水泥道教案詳案

時(shí)間：2024-01-01 14:01:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的《鋪滿金色巴掌的水泥道》教案范文3篇鋪滿金色巴掌的水泥道教案詳案，供大家參考。

《鋪滿金色巴掌的水泥道》教案范文1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字；會(huì)寫13個(gè)生字；會(huì)寫“水泥、排列、規(guī)則、遲到”等詞語，運(yùn)用聯(lián)系生活、查字典詞典等多種方法理解難懂的詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，體會(huì)秋天的水泥道的美。

　　3.感悟作者對(duì)秋天門前水泥道的喜愛和贊美之情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：

　　1.制作多媒體課件及字卡、詞卡。

　　2.準(zhǔn)備梧桐樹樹葉。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1.預(yù)習(xí)課文；搜集描寫秋天的好詞好句。

　　2.尋找能體現(xiàn)秋天美麗的物體。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、出示實(shí)物，導(dǎo)入新課

　　1.（出示梧桐樹的葉子）同學(xué)們，你們知道這是什么葉子嗎？你能用自己的話說一說這片葉子像什么嗎？

　　2.是呀，在作家張秋生的眼中，這梧桐樹葉就像是金色的小巴掌。（板書：金色巴掌）那鋪滿這樣葉子的水泥道會(huì)是什么樣的呢？今天，我們就學(xué)習(xí)新課。

　　3.板書補(bǔ)全課文題目，齊讀課文題目。

　　設(shè)計(jì)意圖：由實(shí)物引出，喚起學(xué)生的共鳴。激發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生閱讀文章的興趣。

　　二、初讀感知，識(shí)記生字

　　1.請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音拼一拼，也可以問問同桌，爭取把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

　　2.同桌合作，學(xué)習(xí)生字。

　?。?）自生由讀一讀要求會(huì)認(rèn)的字，口頭給生字組詞。

　?。?）與同桌交流，自己認(rèn)為哪個(gè)生字比較難認(rèn)，交流識(shí)記方法。

　?。?）拿出生字卡片，同桌互相考一考。

　　3.檢查生字認(rèn)讀情況。

　?。?）課件出示詞語，其中生字是帶拼音的。開火車讀這些詞語，要求讀準(zhǔn)字音。

　　水洼wā　腳印yìn　凌línɡ亂　增zēnɡ添　棕zōnɡ色　雨靴xuē

　?。?）課件中的詞語去掉拼音，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。

　?。?）抽讀、開火車讀字卡。教師強(qiáng)調(diào)：“增、棕”是平舌音。

　　洼　印　凌　增　棕　靴

　?。?）你認(rèn)為哪些生字比較難認(rèn)？其他同學(xué)有哪些好方法呢？

　?。?）教師適當(dāng)點(diǎn)撥：

　　靴：你都見過什么樣的靴子？（課件出示圖片：皮靴、雨靴）

　　4.出示帶有生字的句子，請(qǐng)學(xué)生來讀一讀。

　?。?）可是，地面還是潮濕的，不時(shí)還能看見一個(gè)亮晶晶的水洼。

　?。?）這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯。

　?。?）它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的.美。

　?。?）我穿著一雙棕紅色的小雨靴。

　　設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生自讀課文，從而初步感知課文內(nèi)容。同時(shí)，注重生字學(xué)習(xí)，通過同桌合作交流、互相檢查，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力。在重點(diǎn)點(diǎn)撥時(shí)，通過圖片、聯(lián)系生活實(shí)際、形近字比較等多種方法來識(shí)記生字。

　　三、再讀課文，整體把握

　　1.指名分自然段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽。

　　2.理解詞語。

　?。?）課文中有哪些詞語你不懂？找一找不理解的詞語，把詞語所在的句子讀一讀，其他同學(xué)想一想，你有什么好方法來理解這些詞語，和同學(xué)交流交流。

　?。?）學(xué)生匯報(bào)、交流自己不懂的詞語，教師結(jié)合學(xué)生的交流情況，重點(diǎn)點(diǎn)撥以下句子中的詞語。

　?、侔?！多么明朗的天空。

　　點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生用找近義詞的方法來理解。“明朗”的近義詞是“晴朗”。出示晴朗的天空的圖片，引導(dǎo)學(xué)生直觀理解什么是“明朗”。指導(dǎo)學(xué)生一邊看圖一邊讀句子。

　?、诿恳黄▏嗤涞穆淙~，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。

　　點(diǎn)撥：出示“熨帖”在字典中的解釋：A.舒服；B.（事情）完全妥當(dāng)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系詞語在句子中的意思明確選擇“A”，“熨帖”在句子中可以理解為“落葉舒服地粘在水泥道上”。

　?、鬯鼈兣帕械貌⒉灰?guī)則，甚至有些凌亂。

　　點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，聯(lián)系上文“排列得并不規(guī)則”來理解“凌亂”。同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生找出“凌亂”的反義詞來理解“凌亂”。

　?。?）小結(jié)：理解詞語的方法是多樣的。我們可以用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實(shí)際、找近義詞和反義詞等方法來理解。同學(xué)們可以選擇自己喜歡的方法去理解詞語的意思。

　　3.整體把握課文內(nèi)容。

　　我______________時(shí)，天開始______________，院墻外的水泥道上鋪上了很多的______________，就像鋪上了一塊______________。

　　設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法理解詞語的意思，如尋找近義詞和反義詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、借助課文插圖等方法。最后采用填空的方式引導(dǎo)學(xué)生來整體把握課文內(nèi)容。

　　四、觀察示范，指導(dǎo)寫字

　　1.出示本節(jié)課要寫的生字，口頭給生字組詞。

　　鋪　泥　晶　緊　院　印

　　2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，說一說自己認(rèn)為哪些生字比較難寫。

　　3.學(xué)生匯報(bào)交流認(rèn)為難寫的字，教師重點(diǎn)點(diǎn)撥。

　?。?）鋪：左窄右寬，注意右邊的“甫”不要少寫一個(gè)點(diǎn)兒。

　?。?）?。翰灰俗筮叺臋M，右邊是“卩”，不是“阝”。

　　4.教師示范，學(xué)生觀察教師臨寫，在田字格中練習(xí)書寫。

　　5.投影展示，師生評(píng)價(jià)。

　　6.出示詞語，指名讀。

　　鋪滿　水泥　亮晶晶　緊張　大院　腳印

　　7.練習(xí)書寫詞語。

　　8.把自己喜歡的句子抄下來。

《鋪滿金色巴掌的水泥道》教案范文2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)“洼、印、凌”等6個(gè)生字,會(huì)寫“鋪、泥、晶”等13個(gè)生字。

　　2.學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語,能抓住關(guān)鍵詞語感受水泥道的美麗。

　　3.積累優(yōu)美的段落語句。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)借助上下文理解詞語,能抓住關(guān)鍵詞語感受水泥道的美麗。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解詞語的方法的掌握和運(yùn)用。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們,詩人途經(jīng)一片楓林,被美景陶醉,寫下了“霜葉紅于二月花”的詩篇,你見過哪些美麗的景物,來說一說。今天我們將要學(xué)習(xí)的《鋪滿金色巴掌的水泥道》又是怎樣的一番美麗呢?讓我們進(jìn)入課文,一起感受吧。

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　1.借助拼音,初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪”的讀音。并指導(dǎo)它的另一個(gè)音節(jié),組詞:鋪滿、當(dāng)鋪

　　2.小組互相檢查。

　　3.教師指名讀課文,檢查閱讀情況。

　　4.再讀課文,畫出自己喜歡的句子多讀幾遍。

　　5.想一想,課文告訴我們水泥路上的什么很美,美在哪里,畫出相關(guān)的語句,展示給同學(xué)們聽。

　　三、生字的教學(xué)

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪、晶”2個(gè)字。學(xué)生自學(xué)“泥、院、印”并交流識(shí)字方法。

　　四、課堂總結(jié)

　　這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了生字,讀通了課文,一起感受了鋪滿金色巴掌的水泥道是那么的美麗迷人。下節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)感悟它的美麗。

　　五、作業(yè)布置

　　1.抄寫生詞。

　　2.抄寫自己喜歡的語句。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.檢查生詞的認(rèn)讀情況。

　　2.上節(jié)課通過閱讀你感受到了什么?鋪滿金色巴掌的水泥道的美麗。

　　這節(jié)課我們來體會(huì)作者寫出了水泥道的何種之美?

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　默讀課文:畫出你認(rèn)為表現(xiàn)水泥道很美的句子,并想想從哪些詞語上體會(huì)出什么樣的美麗。說給大家分享。

　　出示句子:

　　1.啊!多么明朗的天空。

　　“明朗”是什么意思,換成“晴朗”可以嗎?表達(dá)有區(qū)別嗎?

　　2.道路兩旁的法國梧桐樹,掉下了一片片金黃金黃的.葉子。這一片片閃著雨珠的葉子,一掉下來,便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

　　“金黃金黃”“閃著雨珠的葉子”“濕漉漉的”“粘”這些詞語感受到了秋天梧桐葉的色彩美,而“濕漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮濕、溫潤展示出來,一種秋色下溫潤美麗的景色展現(xiàn)眼前。

　　3.每一片法國梧桐樹的落葉,都像一個(gè)金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則,甚至有些凌亂。

　　這段話運(yùn)用了擬人的修辭手法,形象逼真。熨帖、平展,寫出了梧桐葉的狀態(tài)。那么,熨帖是什么意思?

　　4.我一步一步小心地走著,一片一片仔細(xì)地?cái)?shù)著。我穿著一雙棕紅色的小雨靴。你瞧,這多像兩只棕紅色的小鳥,在秋天金黃的葉叢間,愉快地蹦跳著、歌唱著……

　　這段話你體會(huì)到什么?

　　5.這篇課文抓住了哪些事物進(jìn)行描寫?

　　三、有感情地朗讀出示的句子

　　四、課堂總結(jié)

　　作者觀察細(xì)致、語言生動(dòng),恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法,把雨后水泥道的獨(dú)特的美,寫得淋漓盡致。我們一定把自己喜歡的語句積累下來。

　　五、課堂作業(yè)

　　1.課堂小練筆:寫一寫你上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)的美景吧,一會(huì)兒讀給大家聽。

　　2.抄寫課文表現(xiàn)水泥道美麗的句子。

　　板書設(shè)計(jì)

　　色彩美

　　靈動(dòng)美

《鋪滿金色巴掌的水泥道》教案范文3

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)并描述“我”在鋪滿金色巴掌的水泥道上行走的情形。

　　2.通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、出示圖片，導(dǎo)入新課。

　　1.（課件出示10圖片）道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。

　　2.看完畫面，給你留下了什么印象？（很美）

　　3.（板書：鋪滿金色巴掌的水泥道）把你看到的感受印在腦海里，與同學(xué)們讀課題。

　　二、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。

　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一自然段。

　　1.指名讀，評(píng)讀。

　　2.（課件出示11）秋風(fēng)秋雨圖，讓學(xué)生談感受。（板書：一夜秋風(fēng)一夜秋雨）

　　預(yù)設(shè)一：當(dāng)我看見這些無比巨大的森林，被秋風(fēng)吹落在地，心里頭有一種甜滋滋的感覺，因?yàn)樗?，瞬間會(huì)讓我感到，這里才是世界上最美的地方，秋天的葉子會(huì)跟著秋風(fēng)伴舞，它隨風(fēng)，輕輕的落下。落下。只到地上鋪成一個(gè)金黃的“地毯”，在秋風(fēng)之下，我也會(huì)跟著它奔跑。

　　預(yù)設(shè)二：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的'、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

　　指導(dǎo)帶有美好的感情讀第一自然段。

　?。ǘW(xué)習(xí)第二至九自然段。

　　談話過渡：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨之后，大自然發(fā)生了什么樣的變化？“我”有了什么新發(fā)現(xiàn)呢？

　　（1）自由讀第第二至九自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？

　?。?）總結(jié)：（課件出示12）

　　道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。這一片片閃著雨珠的葉子，一掉下來，便緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上了。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。

　?。ò鍟翰噬牡靥航鹕男“驼疲?/p>

　　（3）這個(gè)發(fā)現(xiàn)令“我”非常高興，大家再來讀讀這部分課文。

　?。?）有了新發(fā)現(xiàn)后，“我”是怎么做的？（我一步一步小心地走著，我一張一張仔細(xì)地?cái)?shù)著。）

　　讀讀第二至九自然段，讀出“我”的喜悅之情。

　　2.學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。

　　此時(shí)此刻，作者又有什么感受？（第一回覺得，門前的水泥道真美?。。ò鍟核嗟勒婷溃?/p>

　　帶有贊嘆地語氣讀讀這兩個(gè)自然段。

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