數(shù)學(xué)三年級(jí)教案9篇三年級(jí)數(shù)學(xué)詳細(xì)教案

時(shí)間：2024-01-02 16:11:00 教案

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數(shù)學(xué)三年級(jí)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。

　　2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過(guò)程，體會(huì)算法的多樣化。

　　3、增強(qiáng)學(xué)生講所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的口算能力、解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)步驟：

　　一、新課導(dǎo)入

　　1、口算。

　　26+41=　　19+41=　　56+28=　　83+12=　　75+11=　　75+21=

　　67+21=　　72+15=　　45+24=　　58+42=　　57+17=　　48+37=

　　2、談一談你是怎樣算的'。

　　35-20=　　35-2=　　36-8=

　　二、探究新知

　　1、獲取信息，理解題意。談話：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第11頁(yè)的例2內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)從圖文中你獲得了哪些信息?

　　(專線大巴票價(jià)：48元，普通快客票價(jià)：65元，動(dòng)車票價(jià)：54元)

　　提問(wèn)：我們需要解決的問(wèn)題是什么?

　　(1)普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少元?

　　(2)專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元?

　　2、嘗試解決，探究算法。

　　(1)兩位數(shù)的不退位減。

　　師：我們先來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題該怎么列式呢?

　　生：用減法計(jì)算，列式65-34。

　　師：我們學(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的計(jì)算方法，這道題中的'減數(shù)既不是整十?dāng)?shù)，又不是一位數(shù)，應(yīng)該怎么計(jì)算呢?

　　學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，然后匯報(bào)。

　　生1：先算65-50=15，再算15-4=11。

　　生2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11。

　　師：同學(xué)們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過(guò)的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)。

　　(2)兩位數(shù)的退位減。

　　師：怎么解決第二個(gè)問(wèn)題呢?

　　生：列式65-48。

　　師：請(qǐng)根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗(yàn)，嘗試算一算65-48是多少，并說(shuō)說(shuō)你們是怎么想的。然后嘗試填寫下列()：先算65-()=()再算()○()=()

　　生：把48拆分成40和8兩部分，從65里分別去掉40和8?？梢韵人?5-40=25，然后再算25-8=17，也可以先算65-8=57，然后再算57-40=17。學(xué)生根據(jù)討論填空。

　　(3)比較算式。

　　師：觀察上邊的兩個(gè)算式，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

　　相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。

　　不同點(diǎn)：前者不退位，計(jì)算時(shí)直接個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù);后者退位，計(jì)算時(shí)不能直接減。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成“練習(xí)二”第6題。

　　以開(kāi)火車的方式完成計(jì)算，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。

　　2、完成“練習(xí)二”第7題。

　　(1)學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)立思考后填空。

　　(2)指名回答，集體訂正。

　　3、接力賽。

　　老師給每一組的第一個(gè)同學(xué)一個(gè)數(shù)字，后面的同學(xué)每人給一個(gè)運(yùn)算符號(hào)和一個(gè)數(shù)字，第一個(gè)同學(xué)把數(shù)字告訴第二個(gè)同學(xué)，第二個(gè)同學(xué)根據(jù)第一個(gè)同學(xué)的數(shù)進(jìn)行計(jì)算，然后告訴下一個(gè)同學(xué)結(jié)果，以此類推完成接力賽。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，再?gòu)谋粶p數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。

數(shù)學(xué)三年級(jí)教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第112～113頁(yè)上的例1～例5，練習(xí)二十七的第1～5題。

　　教學(xué)目的：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫幾分之一，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師和學(xué)生都準(zhǔn)備長(zhǎng)方形紙條若干張，圓形紙片1張。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．分梨。

　　提問(wèn)：把12個(gè)梨平均放在4個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)？可用幾表示？（板書3）

　　2．分繩子。

　　提問(wèn)：把6米長(zhǎng)的繩子平均分成2段，每段多長(zhǎng)？可用幾表示？（板書2）

　　3．分鉛筆。

　　提問(wèn)：把 3枝鉛筆平均分給 3個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)得幾枝？可用幾表示？（板書1）

　　二、新課

　　1．教學(xué)例1。

　?。?）教師提問(wèn)：把一個(gè)餅平均分成2份，每份是多少？可用幾表示？教師演示：把一個(gè)餅（實(shí)物圖）平均分成兩塊，把分后的兩塊重合起來(lái)，讓學(xué)生看到它們的大小完全一樣。告訴學(xué)生這樣就把餅平均分成了兩塊。

　?。?）把一個(gè)餅（實(shí)物圖）分成大小不等的兩塊。提問(wèn)：可不可以說(shuō)是平均分成了兩塊？為什么？

　　平均分的這半個(gè)餅可不可以用我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)表示？

　　教師講解：過(guò)去我們學(xué)過(guò)的0、1、2、3都是整數(shù)。遇到不夠1個(gè)的情況，就不能用整數(shù)表示，比如這半個(gè)餅。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的數(shù)分?jǐn)?shù)。

　　把一個(gè)餅平均分成2塊，我們就說(shuō)每塊是這個(gè)餅的二分之一，用分?jǐn)?shù)表示就是（板書）。

　?。?）指導(dǎo)學(xué)生讀。

　?。?）指導(dǎo)學(xué)生寫。

　　先畫一條橫線表示平均分，把一個(gè)餅平均分成2塊，在橫線下面寫

　　2，表示其中的1塊，在橫線上面寫1，寫作。（教師在兩塊半個(gè)餅上分別寫上。）

　?。?）涂色練習(xí)。

　　讓學(xué)生拿出一張圓形紙片，試折出它的，涂上顏色，并在涂色的一半上寫上。

　　讓學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形紙條，試折出它的，涂上顏色，并標(biāo)出。

　　（6）指導(dǎo)練習(xí)。

　　教師拿出畫有下面幾個(gè)圖形的掛圖，讓學(xué)生判斷圖中哪些陰影部分是原圖的二分之一，哪些不是，并說(shuō)明理由。

　　2．教學(xué)例2。

　　（1）先出示一個(gè)整圓，再把它平均分成三份。

　　提問(wèn)：這個(gè)圓被平均分成了幾份？

　　每份是這個(gè)圓的幾分之幾？

　　想一想：是不是只要把一個(gè)圓分成三份，每份都是它的三分之一？

　?。?）指導(dǎo)學(xué)生寫出。

　?。?）讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙折出它的，并標(biāo)上。

　　3．教學(xué)例3。

　　學(xué)生自己拿一張長(zhǎng)方形紙，對(duì)折再對(duì)折。

　　提問(wèn)：把這張紙平均分成了幾份？

　　每一份是這張紙的幾分之幾？

　　把這個(gè)分?jǐn)?shù)寫出來(lái)。（一人板書，全班齊練。）

　　數(shù)一數(shù)這張長(zhǎng)方形紙上有幾個(gè)。

　　4．教學(xué)例4。

　　先讓學(xué)生看教科書上的圖：，再填空：

　　把一張長(zhǎng)方形紙平均分成5份，每份是它的（）分之（），寫作。

　　5．教學(xué)例5。

　?。?）指導(dǎo)學(xué)生畫出1分米長(zhǎng)的線段，再對(duì)著尺子上的刻度，把線段平均分成10份。

　　提問(wèn)：把一分米平均分成了幾份？

　　每份是1分米的幾分之幾？

　?。?）讓學(xué)生在自己畫的圖上標(biāo)出。

　?。?）數(shù)一數(shù)這條線段一上有幾個(gè)。

　　6．教學(xué)分?jǐn)?shù)各部分的'名稱。

　?。?）教師指出上面我們學(xué)習(xí)的、、、、這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。

　　（2）結(jié)合介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

　　讓學(xué)生回答：

　　分母表示什么？（把一個(gè)整體平均分成幾份。）

　　分子表示什么？（其中的1份。）

　　三、課堂練習(xí)

　　1．做一做中的第1題。

　　教師要給予一定的指導(dǎo)，可以讓一些先折出來(lái)的同學(xué)示范怎么折。分?jǐn)?shù)的折法很多，只要學(xué)生能折出最常見(jiàn)的幾種折法就行了。

　　2．做一做中的第2題。

　　這道題是判斷題，學(xué)生判斷后要說(shuō)一說(shuō)為什么。

　　3．做練習(xí)二十七的第1～5題。（第1題、第2題、第3題、第4題、第5題）

　　四、課外作業(yè)

　　用正方形紙片分別折出它的、。

數(shù)學(xué)三年級(jí)教案3

　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　本節(jié)課旨在鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)畫圖的方法分析數(shù)量關(guān)系，列出乘除混合的算式，解決較復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注了下面兩點(diǎn)：

　　1．關(guān)注畫圖在分析數(shù)量關(guān)系時(shí)的作用。

　　在教學(xué)中，出示每一個(gè)問(wèn)題之后，都先讓學(xué)生用畫圖的方式呈現(xiàn)題目中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系，一方面有利于學(xué)生分析問(wèn)題能力的提升，另一方面為正確列式計(jì)算打好基礎(chǔ)。

　　2．關(guān)注解題思路的歸納總結(jié)。

　　本節(jié)課的兩個(gè)例題，內(nèi)容相似，解題思路雖然存在不同，但是也有一定的聯(lián)系。在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生解決完每一個(gè)例題之后，都及時(shí)回顧反思，總結(jié)解題思路，這樣做有利于提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？親自講過(guò)故事嗎？在一次語(yǔ)文課上，淘氣和同學(xué)們要輪流講故事，這給淘氣帶來(lái)了一個(gè)難題，你們想知道是什么難題嗎？愿意幫他解決嗎？我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)《講故事》。

　　設(shè)計(jì)意圖：用談話的方式以及學(xué)生熟悉的話題引入新課的學(xué)習(xí)，不僅能吸引學(xué)生的注意力，而且使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的'親切感，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　⊙探索學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題

　　1．出示教材19頁(yè)情境圖。

　　提問(wèn)：畫面中為我們提供了哪些信息？你想提出什么問(wèn)題？

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：淘氣5分可以講850字，同學(xué)們約定每個(gè)故事不超過(guò)3分。

　　學(xué)生可能提出問(wèn)題：淘氣3分能講多少字？

　　2．畫圖分析題意。

　　(1)請(qǐng)學(xué)生完整敘述題目中的信息和問(wèn)題。

　　(信息：淘氣5分講了850字；問(wèn)題：淘氣3分能講多少字)

　　(2)用畫圖的方式表示題目中的數(shù)量關(guān)系。

　　師：你們能用自己喜歡的方法表示情境中給出的數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題嗎？比如列表或圖示。

　　(獨(dú)立構(gòu)思，動(dòng)手畫一畫)

　　(3)組織學(xué)生交流。

　　讓學(xué)生展示自己的方法并解釋其中的意義，只要能正確表達(dá)題目中的數(shù)學(xué)信息即可。

　　3．解決問(wèn)題。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖示或表格所表示的題目信息，獨(dú)立分析題目中的數(shù)量關(guān)系，列出算式，算出結(jié)果。

　　(2)全班交流，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的思考過(guò)程。

　　師：你們是怎樣列算式的？為什么這樣列算式？算式中的兩步分別表示什么意義？

　　鼓勵(lì)學(xué)生積極展示自己的解題方法和思路。

　　(3)給淘氣提出建議。

　　師：淘氣想要3分把這個(gè)故事講完，你認(rèn)為他應(yīng)該怎樣做呢？

　　根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：淘氣可以講得快些或刪掉一些情節(jié)。

　　(4)回顧反思，體會(huì)解題的思路。

　　師：我們?cè)诮鉀Q這個(gè)問(wèn)題時(shí)先求的是什么，再求的是什么？以后再遇到這樣的問(wèn)題時(shí)我們應(yīng)該怎樣思考？

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才的解題過(guò)程總結(jié)：解決類似問(wèn)題一般要先求一份是多少，再求幾份是多少。

　　4．即時(shí)訓(xùn)練。

　　(1)出示問(wèn)題：笑笑講一個(gè)故事用了4分，平均每分講150字。如果要3分完成，每分應(yīng)講多少字？

　　讓學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)數(shù)學(xué)信息。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生列出算式，解決問(wèn)題，寫出答語(yǔ)。

　　師：這道題與上面例題的解題思路一樣嗎？應(yīng)該先求什么，再求什么？

　　(根據(jù)題目中的數(shù)量關(guān)系列式解決問(wèn)題，可以列綜合算式，也可以列分步算式)

　　(3)總結(jié)解題方法。

　　引導(dǎo)學(xué)生比較此題與上面例題的數(shù)量關(guān)系和解決問(wèn)題的方法，明確解決此類問(wèn)題一般要先求一共是多少，再求一份是多少。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)上述環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)一步熟悉了畫圖分析數(shù)量關(guān)系的方法，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

數(shù)學(xué)三年級(jí)教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　本單元主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是學(xué)生在已學(xué)過(guò)的表內(nèi)除法和簡(jiǎn)單的余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的過(guò)程中掌握計(jì)算方法，理解算理培養(yǎng)遷移類推能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步掌握用除法豎式計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)、商是兩位數(shù)，以及除數(shù)是一位數(shù)，商是一位數(shù)的有余數(shù)除法。

　　2、會(huì)解決有余數(shù)的除法的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、在教學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦思考及主動(dòng)探索的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：兩位數(shù)除一位數(shù)的口算和豎式計(jì)算的方法；除法驗(yàn)算。

　　難點(diǎn)：兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除的）；商末尾有0的除法。

　　關(guān)鍵：讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　9課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí) 學(xué)生活動(dòng)：25分鐘

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第1~2頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法及其算理，探索兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中探索計(jì)算方法的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的.計(jì)算方法和平共處算理；兩位數(shù)除以一位數(shù)豎式的書寫。。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小棒，卡片，課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新知鋪墊

　　1、口算練習(xí)。

　　指名口算。

　　63 82 93 55

　　口答。

　　46里面有（）個(gè)十（）個(gè)一。

　　95里面有（）個(gè)十（）個(gè)一。

　　84里面有（）個(gè)十（）個(gè)一。

　　73里面有（）個(gè)十（）個(gè)一。

　　二、探究新知

　　1、引入課題。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。（揭示課題）

　　2、教學(xué)口算。

　　? 理解圖意，學(xué)生觀察場(chǎng)景圖，說(shuō)說(shuō)知道了什么，想想能提出哪些問(wèn)題。

　　? 討論第一個(gè)問(wèn)題：平均每個(gè)男孩買多少枝？小組交流。

　　? 小棒可以演示。

　　? 討論第二個(gè)問(wèn)題：平均和每個(gè)女孩子買多少枝？結(jié)合實(shí)際操作讓學(xué)生形成思維。也可以先讓學(xué)生模仿提問(wèn)。

　　? 歸納：先把4捆平均分成2份，每份是2捆，即20枝，再把6枝平均分成2份，每份是3枝，合起來(lái)是23枝。板書：

　　402=20 62=3

　　20+3=23

　　3、即時(shí)訓(xùn)練，口答。（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算么算的）

　　402 603 642 555

　　505 804 844 363

　　4、教學(xué)豎式計(jì)算。

　　? 教師結(jié)合462說(shuō)明豎式的寫法，邊說(shuō)邊板演。

　　? 探索算理。（步驟：除、乘、減、移）

　　? 思考：2為什么要寫在十位上？

　　? 小結(jié)：用豎式計(jì)算，要從十位除起，先用十位上的數(shù)除以除數(shù)，再用個(gè)位上的數(shù)除，除到哪商就寫在哪一位上。

　　三、實(shí)際運(yùn)用。

　　1、完成第2頁(yè)第1題。（注意區(qū)別與聯(lián)系）

　　2、完成第2題。

　　讓學(xué)生試做前兩題，再讓學(xué)生獨(dú)立完成后兩題。注意筆算注意什么？以及聯(lián)系與區(qū)別。

　　3、完成第3題和第4題。

　　4、第5題，先獨(dú)立后交流解決問(wèn)題的方法。應(yīng)許學(xué)生不同的策略解題。

　　四、全課總結(jié)。

　　今天你學(xué)會(huì)了什么？

數(shù)學(xué)三年級(jí)教案5

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　蘇教版三年級(jí)下冊(cè)第42—43頁(yè)綜合實(shí)踐“算24點(diǎn)”。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1。讓學(xué)生了解和基本掌握用撲克牌算“24點(diǎn)”的方法，選擇計(jì)算的方法和過(guò)程，算出“24點(diǎn)”的結(jié)果。

　　2。使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，進(jìn)一步提高口算能力，培養(yǎng)思維靈活性，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。

　　3。激勵(lì)學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　掌握算“24點(diǎn)”的規(guī)則和基本方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　會(huì)用4張牌算“24點(diǎn)”。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　情景導(dǎo)入激趣引新

　　1、課前談話：

　　師：今天數(shù)學(xué)課，我們帶來(lái)了什么？關(guān)于撲克牌你有哪些了解？

　　玩過(guò)嗎？

　　交流：好的孩子們，撲克牌中還隱藏著這樣的知識(shí)。（知識(shí)鏈接）

　　學(xué)生閱讀，師隨機(jī)出示大王、小王、四種花色。

　　過(guò)渡：有趣吧！四種花色正好對(duì)應(yīng)著我們的四個(gè)小組。你們小組選那種花色作為隊(duì)標(biāo)？（相機(jī)分組：紅桃、方塊、梅花、黑桃）

　　提示：整理一下桌面，準(zhǔn)備上課。（上課，師生問(wèn)好。）

　　2、激趣引入：

　　揭題：小撲克，大學(xué)問(wèn)！這兩張牌還認(rèn)識(shí)嗎？（大王、小王）

　　大王愛(ài)算計(jì)，小王點(diǎn)子多（翻牌、揭題）

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)【板書：算24點(diǎn)】

　　二、感知體驗(yàn)層層推進(jìn)

　　（一）介紹規(guī)則體會(huì)算法

　　1、師：老師這里有10張撲克牌。（課件：A—10各一張）

　　明確：分別是？這里的A表示1。

　　交流：若從這10張牌中選兩張算出24，你會(huì)選？

　　2、考考你，看誰(shuí)反應(yīng)快：（適時(shí)拿出3、8、4、6）

　　我出3，你出（）；我出8，你出（）；三八（）。

　　我出4，你出（）；我出6，你出（）；四六（）。

　　3、過(guò)渡：借助口訣，我們可以很快的`算出24。

　　如果老師出兩張牌（出示3、9），請(qǐng)你出一張（A反面朝上）算24，你想出什么牌？（同桌交流）

　　師：怎么想的？用加、減、乘、除分別算出12、6、27、3。

　　生1：我選2，因?yàn)?2×2；

　　生2：我選4，因?yàn)?×4；

　　生3：我選3，因?yàn)?7—3；

　　生4：我選8，因?yàn)?×8。

　　師：真愛(ài)動(dòng)腦筋，給每個(gè)隊(duì)加一顆星。

　　師：想不想看看這張是幾？（除了剛才的四種選法，還有其他的嗎？）

　　出示：【3、9、A】，如果這張牌是A，怎么算出24？

　　過(guò)渡：展示一下我們學(xué)到的新本領(lǐng)。

　?。ǘ┬率稚下芬龑?dǎo)算法

　　1。要求：任意拿出3張撲克牌，根據(jù)3張撲克牌上的數(shù)，用加、減、乘、除法進(jìn)行計(jì)算，每個(gè)數(shù)只能計(jì)算一次，算出得數(shù)是24。

　　7、6、3 7、8、9

　　2。對(duì)話交流。

　　師：對(duì)了，借助口訣，看6想4；連加也行。

　?。ㄈ┠苁终故緡L試算法

　　師：我們繼續(xù)。

　　1、你能用下面各組牌上的3個(gè)數(shù)算出24嗎？

　　2、完成學(xué)習(xí)單《能手展示》，在橫線上寫算式。

　　3、匯報(bào)交流，（各小隊(duì)加一顆星）

　　（四）高手對(duì)決提升算法

　　1、過(guò)渡：這三組都能算出24，老師這有三張牌能算嗎？

　?。?、2、5依次貼在黑板上）

　　生：思考、疑惑。

　　師：有的可能真的算不出來(lái)，但也有些是知識(shí)水平的限制。

　　2、如果再添一張（反面），幾張牌？現(xiàn)在算得出來(lái)嗎？

　　出示：1、2、5、8

　?。ㄓ^察一下，看8，想3，其余3張牌能湊出3嗎？（同桌討論方法）把計(jì)算過(guò)程寫在學(xué)習(xí)單上。

　　3、交流：誰(shuí)來(lái)分享你的方法？有其他方法嗎？

　　評(píng)價(jià)：真是“人多智慧廣”，讓我們的爭(zhēng)星活動(dòng)繼續(xù)。

　　4、合作探究。

　　活動(dòng)一：必答題

　　規(guī)則：每個(gè)小隊(duì)一道題，答對(duì)得一顆星，答錯(cuò)不得星。（適時(shí)掌聲）

　　師：現(xiàn)在為止，每個(gè)隊(duì)得分一樣，平分秋色，激烈的競(jìng)爭(zhēng)還在后面。

　　活動(dòng)二：搶答題

　　規(guī)則：第一個(gè)舉手的回答，答對(duì)得一顆星，答錯(cuò)倒扣一顆星。

　　一號(hào)：1。7。8。4；二號(hào)：6。5。4。4；三號(hào)：2。5。3。1；四號(hào)：5。6。9。1。

　　師：果然眼疾腦快，搶答題過(guò)后，暫時(shí)領(lǐng)先的是（）隊(duì)，勝不驕，敗不餒的，還有機(jī)會(huì)。

　　活動(dòng)三：選答題

　　規(guī)則：根據(jù)題目難易，有一顆星、兩顆星、三顆星。先選幾星，答對(duì)就加幾顆星，答錯(cuò)了倒扣相應(yīng)的星數(shù)。

　　激趣：哪個(gè)組先來(lái)？——先商量一下選幾星？

　　一星：

　　兩星：

　　三星：

　　讓我們一見(jiàn)分曉，得星最多的是（）隊(duì)，讓我們用熱烈的掌聲向他們表示祝賀。

　?。ㄎ澹┐箫@身手交流算法

　　1、師：剛才是我們分隊(duì)比賽，我們還可以4人小組比賽。

　　【點(diǎn)擊：視頻】

　　活動(dòng)要求：四人一組，每人從自己的牌中任意拿出一張，誰(shuí)先算得24，牌就歸誰(shuí)。如果計(jì)算的結(jié)果得不到24，就換牌再算。

　　2、課外延伸：

　　課后，我們可以和同桌或父母來(lái)一次“算24點(diǎn)”爭(zhēng)霸賽，比比誰(shuí)厲害。

　　三、建構(gòu)生成拓展延伸

　　1、回顧反思

　　回顧算“24點(diǎn)”的活動(dòng)過(guò)程，你有哪些收獲？

　　生：我們用撲克牌算24點(diǎn)；

　　生：口訣算24點(diǎn)；+、—、x、/混合運(yùn)算的；

　　生：不同的牌都可以算24點(diǎn)；

　　生：相同的牌有不同的算法。

　　2、游戲拓展

　　其實(shí)，不僅“算24點(diǎn)”游戲中隱藏著數(shù)學(xué)知識(shí)，其他游戲中也有。想不想看看？

　　俄羅斯方塊——隱藏著平移、旋轉(zhuǎn)的知識(shí)；

　　憤怒的小鳥(niǎo)——要想打中目標(biāo)，注意方向、距離；

　　石頭剪刀布——告訴我們：勝負(fù)平的可能性是相等的；

　　4、結(jié)語(yǔ)：

　　好的，孩子們：讓我們帶著數(shù)學(xué)的眼光，勤于觀察、善于思考，相信你會(huì)有更大的收獲。謝謝孩子們！

數(shù)學(xué)三年級(jí)教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)過(guò)多練多想，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中熟練掌握除法口算的基本法。

　　2、熟練掌握除法口算后，能在生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)多，難以明白的一些典型例題給學(xué)生講解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自制課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)算

　　6÷2 60÷2 600÷2 6000÷2 8÷4 80÷4 800÷4 8000÷4 10÷2 2×5

　　60÷3 20×3 24÷3 240÷3 2400÷3 120÷3 70÷7 10×7 54÷6 48÷8

　　二、估算比賽

　　用你自己喜歡的`方法估一估

　　125÷2 378÷5 435÷7 297÷4 469÷8 194÷6

　　三、筆算比賽

　　8÷2 80÷2 800÷2 8000÷2 18÷3 180÷3 1800÷3 90÷3

　　54÷9 6×9 81÷9 7×9 8×9 7×9 27÷3 6×7 5×8 40÷5 45÷5 21÷3

　　四、再現(xiàn)問(wèn)題

　　1、每聽(tīng)飲料3元，100元最多能買多少聽(tīng)飲料?

　　2、在一次地震中，有災(zāi)民182人，如果按每人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷?

　　組織學(xué)生討論怎樣估算?板書估算列式。

　　3、教師小結(jié)。

　　五、指導(dǎo)練習(xí)

　　1、練習(xí)三第5題。

　　學(xué)生獨(dú)立做后全班交流。

　　2、練習(xí)三第6題。

　　學(xué)生讀題，然后在書上填寫，全班評(píng)價(jià)交流。

　　3、練習(xí)三第8題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成第(1)小題，然后再提問(wèn)題。

　　4、完成練習(xí)三后的思考題。

　　六、課堂小結(jié)

　　1、說(shuō)說(shuō)自己在除法口算中自己有些什么體會(huì)，你有什么發(fā)現(xiàn)想和大家一起分享。

　　2、想想自己在除法口算中積累了那些經(jīng)驗(yàn)?

　　七、總結(jié)。

　　大家想想自己在除法口算中總結(jié)了那些經(jīng)驗(yàn)?

數(shù)學(xué)三年級(jí)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作、交流、討論等數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的過(guò)程；初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，了解幾分之幾表示的意義，認(rèn)識(shí)分母、分子和分?jǐn)?shù)線；積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件圓片涂色筆練習(xí)卡片模型

　　教學(xué)過(guò)程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、師∶同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一份禮物，你們看這是什么？（圓餅）如果把這個(gè)餅分給2個(gè)同學(xué)，可以怎么分？

　　2、師∶（結(jié)合學(xué)生回答，課件出示105頁(yè)（1）的兩個(gè)圖）哪種是平均分，哪種不是平均分？

　　3、師∶把一個(gè)圓平均分成2份，誰(shuí)來(lái)指指哪部分表示這個(gè)圓的二分之一？

　　二、探究思考，構(gòu)建新知。

　　1、師∶現(xiàn)在拿出你的圓片來(lái)平均分成3份，涂其中的1份，用分?jǐn)?shù)怎樣表示？

　?。ㄉ?，出示課件105頁(yè)的圖。）

　　2、師：昨天的知識(shí)掌握不錯(cuò)，涂2份用分?jǐn)?shù)怎樣表示呢？自己試著涂一涂，寫一寫！

　　3、（大部分學(xué)生涂完后）投影展示學(xué)生的結(jié)果，并找?guī)咨f(shuō)說(shuō)為什么這樣涂。

　?。ㄕn件出示105頁(yè)的圖）

　　4、師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在把一個(gè)圓平均分成4份，分別涂其中的1份、2份和3份，你能用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)嗎？看看誰(shuí)最聰明。（學(xué)生自己涂色并用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)）

　?。ㄍ队罢故窘Y(jié)果，出示課件105頁(yè)（3）的三個(gè)圖。）

　　5、（課件出示）“議一議”：里面有幾個(gè)？里面有幾個(gè)？

　　在中，4和3各表示什么意思？

　　從學(xué)生熟悉的分東西入手，強(qiáng)化學(xué)生對(duì) “平均分”的理解。

　　一切發(fā)明創(chuàng)造都源于猜想，讓學(xué)生從

　　中猜想出2份是，培養(yǎng)知識(shí)的遷移能力。

　　在充分相信學(xué)生的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)生自己動(dòng)手，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

　　既培養(yǎng)其合作意識(shí)，又讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分子、分母表示的意義。

　　放手讓學(xué)生寫分?jǐn)?shù)，說(shuō)名稱和意義，深刻認(rèn)識(shí)分母、分子表示的意義，也體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化。

　　學(xué)生可能有兩種分法：一種是“平均分”，一種不是“平均分”。

　　生可能會(huì)指出涂色部分是這個(gè)圓的二分之一，教師可用模型進(jìn)行演示，認(rèn)識(shí)1份是這個(gè)圓的`二分之一。

　　涂2份用分?jǐn)?shù)怎樣表示呢？如果一些學(xué)生有困難，可以降低難度，問(wèn)：“想想怎樣表示呢？

　　（1）小組中交流。（2）全班交流。

　　7、師：像、、、、、這樣的數(shù)，都叫做分?jǐn)?shù)。（邊說(shuō)邊板書）

　　在中，3是分子，4是分母，中間的橫線是分?jǐn)?shù)線。（邊說(shuō)邊板書）

　　8、（課件出示）106頁(yè)“試一試”。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用，深化新知。

　　1、涂色游戲。

　　在卡片上任意涂色，并用適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)表示涂色部分。

　　獨(dú)立涂色，展示交流。

　　2、

　?。?）說(shuō)分?jǐn)?shù)，提問(wèn)題。（課件出示“練一練”）

　?。?）找生活中的分?jǐn)?shù)。

　　師：在我們的生活中，有許多可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示，你能從教室里找出用分?jǐn)?shù)來(lái)表示的嗎？

　　3、資料：“知識(shí)窗”——分?jǐn)?shù)發(fā)展史。

　　四、總結(jié)質(zhì)疑。

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲和體會(huì)？

　　涂色游戲改變了給定一個(gè)分?jǐn)?shù)按要求涂色的練習(xí)形式，可以涂幾分之一，又可以涂幾分之幾，有自主選擇的空間。

　　加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。

　　“知識(shí)窗”與談收獲、體會(huì)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)。

　　學(xué)生可能會(huì)寫出如：、這樣的數(shù)來(lái)，有可能是對(duì)分子、分母表示的意義不明白。師先肯定學(xué)生寫的，再重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你知道分子、分母表示什么意義嗎？如果涂色夠不夠呢？鼓勵(lì)生再寫出類似本課所學(xué)的分?jǐn)?shù)。如還有困難，可讓其用圓片動(dòng)手剪一剪，畫一畫。

數(shù)學(xué)三年級(jí)教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第18頁(yè)例2。

　　教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步理解加法計(jì)算法則，會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，學(xué)會(huì)結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)（全班做，請(qǐng)學(xué)生板演）

　　364287

　?。?2＋88＋49

　　結(jié)合板演情況進(jìn)行評(píng)議。

　　二、新課

　　1．談話：同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了連續(xù)進(jìn)位的加法，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。我們?cè)賮?lái)看“中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表”。

　　用圖表或屏幕出示該表，接著框出或用顏色顯示下面的部分。

　　爬行類376

　　兩棲類284

　　提問(wèn)：誰(shuí)能就這兩個(gè)數(shù)據(jù)提出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題？

　　──爬行類和兩棲類的已知種數(shù)一共有多少種？

　　列出算式：376＋284

　　2．教師：在上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)估算，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先估計(jì)一下376＋284的和大約是多少。

　　分小組討論并在全班匯報(bào)。

　　教師：讓我們看看這個(gè)同學(xué)是怎樣想的？和我們的想法相同嗎？

　　讓學(xué)生看教材或在屏幕上出現(xiàn)教材第18頁(yè)的男孩子和他的估算方法。（估算方法可使用畫外音）

　　歸納：在進(jìn)行三位數(shù)的加法估算時(shí)，一般可以把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)或幾百幾十，再用口算的方法估計(jì)出和的范圍。這種方法在我們生活中應(yīng)用是非常廣泛的`。

　　3．教師：下面請(qǐng)同學(xué)們用豎式計(jì)算一下。

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

　　請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。同時(shí)教師板書或用屏幕顯示。

　　歸納：從剛才的計(jì)算中我們看到，個(gè)位上6＋4＝10，寫0向十位進(jìn)1，十位上7＋8＋1＝16，寫6向百位進(jìn)1。所以，在加法計(jì)算中，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。

　　4．反饋練習(xí)。第18頁(yè)“做一做”。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。

　　交流計(jì)算結(jié)果，教師就巡視中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題組織學(xué)生討論。

　　三、鞏固練習(xí)

　　練習(xí)五第1、2題。

數(shù)學(xué)三年級(jí)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)教學(xué)，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式。

　　2、學(xué)生會(huì)用多種方法計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇和求知欲。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　同學(xué)們都喜歡看《喜羊羊與灰太狼》的動(dòng)畫片嗎?今天，草原上要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，第一項(xiàng)田徑項(xiàng)目是競(jìng)走，參賽運(yùn)動(dòng)員是喜羊羊與懶羊羊，懶羊羊走長(zhǎng)方形的路線，喜羊羊走正方形的路線。都走一圈，看誰(shuí)走的快?懶羊羊說(shuō)：“不合理，我走的路多，喜羊羊走的路短?！?/p>

　　(大家看圖，出示多媒體課件)

　　同學(xué)們，你們來(lái)當(dāng)評(píng)委，看看懶羊羊提的要求合理嗎?

　　引導(dǎo)：喜羊羊和懶羊羊可不是光憑你們的猜想就能說(shuō)服的，我們必須用科學(xué)的方法進(jìn)行驗(yàn)證，讓他們心服口服。你覺(jué)得喜羊羊和懶羊羊走的路線與我們所學(xué)的哪一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)?(長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng))

　　揭題：你們真聰明!老師非常欣賞你們對(duì)數(shù)學(xué)的敏感。今天我們就來(lái)研究長(zhǎng)方形與正方形的周長(zhǎng)問(wèn)題。提問(wèn)：他倆所走的路程到底怎么算呢?

　　板書課題：長(zhǎng)方形與正方形的周長(zhǎng)

　　二、探索新知：

　　1、請(qǐng)同學(xué)們拿出手中的長(zhǎng)方形，動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方形的一組長(zhǎng)邊，再摸一摸長(zhǎng)方形的一組短邊。長(zhǎng)方形較長(zhǎng)的一組對(duì)邊叫做長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，較短的一組對(duì)邊叫做長(zhǎng)方形的寬。請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手量出所需的數(shù)據(jù)，再算一算它們的周長(zhǎng)。

　　2、引導(dǎo)：從同學(xué)們的臉上，我可以看出你們肯定有成果了，誰(shuí)愿意給大家展示一下。(學(xué)生說(shuō)教師板書。要求說(shuō)清這樣做的道理。)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算有這三種：

　　(板書)

　　(1)6+4+6+4=20(厘米)周長(zhǎng)=長(zhǎng)+寬+長(zhǎng)+寬

　　(2)6×2+4×2=20(厘米)周長(zhǎng)=長(zhǎng)×2+寬×2

　　(3)(6+4)×2=20(厘)周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2

　　3、提問(wèn)：計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)你比較喜歡哪種方法，說(shuō)說(shuō)你的想法。

　　4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌贸鍪种械恼叫?，先量一量，再在練?xí)本上求出正方形的周長(zhǎng)。

　　正方形的周長(zhǎng)計(jì)算有這兩種：(板書)

　　(1)5+5+5+5=20(厘米)

　　邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)+邊長(zhǎng)=周長(zhǎng)

　　(2)5×4=20(厘米)邊長(zhǎng)×4=周長(zhǎng)

　　提問(wèn)：計(jì)算正方形的周長(zhǎng)你比較喜歡哪種方法，說(shuō)說(shuō)你的想法。