下面是范文網(wǎng)小編分享的大班科學(xué)教案橋教案10篇 幼兒園大班科學(xué)橋的教案，供大家參閱。
大班科學(xué)教案橋教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索用紙制作不同形狀或結(jié)構(gòu)的橋面。
2、感知體驗(yàn)紙橋的結(jié)構(gòu)對(duì)其承重力的影響。
3、學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的記錄，愿意表達(dá)自己在小實(shí)驗(yàn)中的猜想與發(fā)現(xiàn)。
4、對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。
5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有一定的折紙經(jīng)驗(yàn)，會(huì)折疊小扇子之類的東西。
物質(zhì)準(zhǔn)備：紙杯2個(gè)、彩色卡紙4張、積木塊若干、關(guān)于各種橋的圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：你知道的橋
1、你看到過(guò)橋嗎？你知道的有哪些橋？
2、（出示各種各樣的橋的圖片）讓我們一起來(lái)看一看吧（木橋、竹橋、石拱橋、吊橋）
3、看了這么多的橋，那你知道橋有哪些部分組成（橋墩、橋面）
二、試驗(yàn)任務(wù)：我的猜想
（一）提出問(wèn)題
1、今天我們就要用以下的操作材料來(lái)制作自己的小橋。我們需要取一張紙鋪在桌面上，將兩個(gè)紙杯分別倒立在這張紙的兩條短邊上，"橋墩"準(zhǔn)備好了。接著取一張紙搭在"橋墩"上作為橋面，小橋就搭好了。
2、這個(gè)時(shí)候我們需要取1塊放在小橋的中間，試一試這座橋結(jié)實(shí)嗎？注意哦，需要把積木放在橋面的中間位置，不要把積木放在橋墩上。
2、好，我們發(fā)現(xiàn)了什么？一塊積木放上去這個(gè)橋面就怎么樣了？那我要是再放一塊積木這個(gè)橋面會(huì)不會(huì)塌了呢？
（二）、認(rèn)識(shí)記錄表
1、出示記錄表。今天我們就要來(lái)驗(yàn)證三種不同橋面，找出哪種橋面最結(jié)實(shí)并可以承載最多的積木。
2、表格有三部分組成。第一欄是表示橋面的形狀。直線表示橋面的紙張是平的，U形線表示橋面的紙張折成了U形，連續(xù)的折線，表示橋面的紙張是經(jīng)過(guò)反復(fù)折疊的。第二欄是請(qǐng)你來(lái)猜一猜每個(gè)橋面能放幾個(gè)積木塊，我們可以用數(shù)字或圓點(diǎn)表示。第三欄是記錄驗(yàn)證的結(jié)果?？砂衙總€(gè)橋面實(shí)際能承載的積木數(shù)量記錄在上面。
3、我們先來(lái)猜想一下吧。你覺(jué)得直線橋面能承載幾塊積木，把你的猜想數(shù)字寫(xiě)在紙上，交給我。幼兒填寫(xiě)上交，我們展示在黑板大記錄表上。
三、操作改進(jìn)：我的結(jié)果
1、我們對(duì)這三個(gè)橋面的承載性都進(jìn)行了猜想，每個(gè)人都有自己的想法，請(qǐng)你記住自己的猜想結(jié)果。我們現(xiàn)在動(dòng)手來(lái)驗(yàn)證吧。
2、直線橋面我們知道是直接放一張紙上去的，那么U形橋面我們?cè)趺粗谱髂?。（教師師范）將長(zhǎng)方形紙的兩個(gè)長(zhǎng)邊向內(nèi)翻折后立起來(lái)，然后搭在橋墩上。積木放在哪里？
連續(xù)的折線橋面就像扇子一樣折疊。
3、幼兒操作：每個(gè)小朋友都有自己的.一份材料，你可以把框放在地上，桌面上進(jìn)行操作，同時(shí)將操作驗(yàn)證結(jié)果記錄好拿到上面黑板上來(lái)。
4、幼兒動(dòng)手操作，結(jié)果書(shū)寫(xiě)張貼在黑板上。
四、小結(jié)：
1、驗(yàn)證完的小朋友可以將材料整理好放在桌子下面，我們可以一起來(lái)看看大家的驗(yàn)證結(jié)果。
2、我們今天搭了幾個(gè)紙橋？哪種紙橋最不結(jié)實(shí)，哪種紙橋最結(jié)實(shí)？為什么？
3、你的猜想和試驗(yàn)結(jié)果一樣嗎？
4、今天的紙橋想要把它壓變形所需要的力量同它的形狀有關(guān)系的。一般來(lái)說(shuō)，越長(zhǎng)的物體、越長(zhǎng)的紙?jiān)饺菀着獜?。我們把紙折疊了以后，折痕的改變分散或抵消一些外來(lái)的壓力。所以紙也可以承受較大的重量。承重能力即取決于材料，更取決于結(jié)構(gòu)。
5、你看，要是用我手上這些紙來(lái)做橋面的話，你覺(jué)得承重會(huì)不會(huì)更大呢！
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
大班科學(xué)教案橋教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的折疊方式與承受力之間的關(guān)系；
2、激發(fā)幼兒探索的興趣，豐富幼兒對(duì)力的感性經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
相同大小的紙、塑料小兔若干、兩塊高矮相同的積木，記錄表
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)紙折疊越多越能承受壓力
教學(xué)方法與手段
講解演示法、探索操作法；實(shí)物
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
師：“我請(qǐng)小朋友看徐老師做一個(gè)有趣實(shí)驗(yàn)?！?/p>
教師把一張紙架在兩塊積木上，先讓孩子猜想往上面放塑料小兔，紙會(huì)不會(huì)掉下來(lái)，然后往紙上放塑料小兔，請(qǐng)幼兒觀察，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，為什么會(huì)這樣。
幼兒觀察教師實(shí)驗(yàn)，并猜測(cè)紙上放小兔會(huì)不會(huì)掉下來(lái)。
二、得出讓紙結(jié)實(shí)的辦法
1、請(qǐng)幼兒想想怎樣能使這張紙橋變得更結(jié)實(shí)，能承受小兔的重量，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
師：“你們覺(jué)得怎樣才能使這張紙橋變得更結(jié)實(shí)？我請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。”
2、嘗試按照自己思考的方式實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證哪種折法承受的重量最大。
幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想到的方法，并說(shuō)說(shuō)為什么自己會(huì)這樣想。
以幼兒實(shí)際操作的方式讓幼兒探索怎樣折紙橋可以使紙具有較大的承受能力，充分發(fā)揮了幼兒的`自主性。
三、驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果。
師：“現(xiàn)在，我們想了好多辦法，我要請(qǐng)你們來(lái)試一試，用紙來(lái)折一折結(jié)實(shí)的小橋。我要求，每個(gè)小朋友折的要和你的小伙伴折的不一樣，我們要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，看看有什么好辦法”
幼兒兩兩討論一下自己想怎樣折，然后操作
幼兒一邊操作，教師引導(dǎo)“試試看把紙折成拱形的會(huì)不會(huì)增加橋的承受力”、“有沒(méi)有小朋友折成瓦楞的形狀”。
教師有目的的要求小組幼兒折的方式不要全部一樣，也有利于幼兒比教。通過(guò)自己動(dòng)手，觀察比較的方式自己來(lái)得出結(jié)論，有利于幼兒自信心的養(yǎng)成。
大班科學(xué)教案橋教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解一些常見(jiàn)的橋的類型、特征及用途。
2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動(dòng)手構(gòu)建能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、常見(jiàn)橋梁圖片兩幅。
2、從網(wǎng)上下載的各種不同橋梁圖片資料若干，電腦一臺(tái)。
3、積木（每組兩籃），作業(yè)紙每人一張。每人從家?guī)?lái)的小紙盒兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片，引出關(guān)于橋梁的課題，了解幾種常見(jiàn)橋梁的類型。（斜拉橋、拱橋、立交橋）
2、用電腦演示各種橋梁的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)出這種橋梁的類型。也可讓幼兒自己操作鼠標(biāo)調(diào)出各種橋梁的圖片，并說(shuō)出其類型，從中認(rèn)識(shí)“梁橋”和“升降橋”。可讓幼兒根據(jù)圖片提出問(wèn)題，由幼兒和老師來(lái)共同想辦法解決。
3、請(qǐng)幼兒分組用紙盒和作業(yè)紙（隨意折成各種形狀）搭成紙橋，用積木來(lái)測(cè)橋梁的載重。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
4、組織各組幼兒開(kāi)展自制紙橋的承重試驗(yàn)，激發(fā)幼兒不斷嘗試新方法的欲望和對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
課評(píng)：
1、活動(dòng)較成功。能根據(jù)幼兒的興趣、需要生成活動(dòng)。
2、教學(xué)資料準(zhǔn)備豐富、充分，能從多種渠道獲取資料。
3、讓幼兒自己嘗試解決問(wèn)題。
4、注意驗(yàn)證幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，及時(shí)指出普遍存在的問(wèn)題。
5、幼兒個(gè)別指導(dǎo)不足，指導(dǎo)應(yīng)更加細(xì)致。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)的主題“橋”來(lái)源于身邊的事物。我以謎語(yǔ)開(kāi)始，吸引幼兒興趣，從謎語(yǔ)中對(duì)橋有了初步的形態(tài)和功能認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中主要讓孩子了解了橋的演變，在這一基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒探究“橋”，重點(diǎn)讓幼兒通過(guò)觀察與比較，對(duì)橋的特征及功用等能自己描述出來(lái)，對(duì)橋的材料的'描述讓幼兒感受科學(xué)發(fā)展的進(jìn)步。但是幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制，對(duì)橋了解較少，在說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的橋是什么樣的叫什么名字中，大都說(shuō)的是家附近、甚至是小區(qū)里的橋，品種較為單一。需要在課前多做一些準(zhǔn)備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗(yàn)更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進(jìn)行創(chuàng)新。
大班科學(xué)教案橋教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道橋墩、橋梁、塔柱、拉鎖等橋的組成部分及作用，在決定橋面強(qiáng)度的因素，了解橋的發(fā)展史。
2、能提出想知道的關(guān)于橋的問(wèn)題，積極參與橋的話題討論。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】收集橋的`圖片資料
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師組織幼兒交流，調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于橋的已有經(jīng)驗(yàn)。
師：你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)橋？在什么地方見(jiàn)過(guò)什么樣的橋？
2、教師出示圖片，引出關(guān)于橋的發(fā)展史的話題。
師：這是人們最早造出來(lái)的橋，叫什么橋？是什么形狀的？
師：為什么人們要在這里建一座獨(dú)木橋呢？
教師出示石板橋圖片。
討論：獨(dú)木橋和石板橋哪個(gè)更堅(jiān)固？為什么？
教師出示石拱橋圖片，請(qǐng)幼兒比較石板橋和石拱橋。
教師出示鐵索橋、斜拉橋、懸索橋的圖片：這些是人們后來(lái)造的，看看橋面是靠什么架起來(lái)的？為什么不造成拱橋的樣子呢？
3、引導(dǎo)幼兒提出自己感興趣的問(wèn)題。
教師將幼兒提出的問(wèn)題逐一在黑板上用圖示記錄，并和幼兒一起商量獲得答案的途徑。
大班科學(xué)教案橋教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 感受立交橋的形態(tài)，進(jìn)一步了解立交橋的功能。
2、 用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)交流的樂(lè)趣。
3、 在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
都見(jiàn)過(guò)城市里的.一些立交橋。
環(huán)境準(zhǔn)備
城市里常見(jiàn)立交橋的圖片若干。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流分享：我知道的立交橋。
小朋友，你見(jiàn)過(guò)立交橋嗎？你看到的立交橋是什么樣子的？它像什么？你們分別是從立交橋的什么地方看的？有什么感覺(jué)？這些橋?yàn)槭裁唇小傲⒔粯颉蹦兀?/p>
二、欣賞漂亮的立交橋。
師帶來(lái)了一些立交橋的圖片，我們一起來(lái)看一看，說(shuō)說(shuō)你最喜歡那座立交橋，為什么？你最喜歡那座立交橋？有幾層？有哪些你覺(jué)得特別的地方？這么多立交橋，你覺(jué)得哪些立交橋是從上面往下看到的？哪些是從下面往上看到的？你是從哪里看出來(lái)的？
教師小結(jié)：
立交橋是現(xiàn)代城市道路交通的重要標(biāo)志，它可以讓汽車暢通無(wú)阻的通過(guò)一個(gè)個(gè)路口，不必在路口慢慢的等紅綠燈，免去交叉路口擁堵的煩惱?，F(xiàn)在很多交通要道和高速公路上都建起了多座立交橋，城市立交橋越多城市現(xiàn)代文化程度越高。
三、師幼討論：立交橋的作用。
你覺(jué)得城市里有立交橋好嗎？這是發(fā)生什么事了？你遇到過(guò)嗎？為什么會(huì)堵車呢？在城市的什么地方需要立交橋？為什么？
附：兒歌《立交橋》
立交橋像彩虹，
高高架起在空中，
溝通東西和南北，
秩序井然順序行，
嘉定交通展新容，
道路平坦又暢通。
四、作品介紹參觀。
活動(dòng)延伸：
1、區(qū)域活動(dòng)時(shí)在學(xué)習(xí)同伴作品基礎(chǔ)上再次創(chuàng)造。
2、引導(dǎo)幼兒在建筑區(qū)搭建各式立交橋。
活動(dòng)反思
課前幼兒對(duì)各種立交橋已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，對(duì)立交橋也產(chǎn)生了比較高地興趣，尤其是雙重立交特別感興趣，通過(guò)師幼討論，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)立交橋有了更深一層的認(rèn)識(shí)。這一活動(dòng)基本上較好的完成了預(yù)定目標(biāo)。
大班科學(xué)教案橋教案6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察圖片，了解各種各樣的橋的形狀。
2.能自己動(dòng)手搭建一座橋，感受橋的魅力。
3.通過(guò)了解橋的演變，感受科學(xué)發(fā)展的進(jìn)步。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道橋的功能建造及主要用的材料。
難點(diǎn)：能描述不同的橋的特征，建筑材料及功用。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.PPT課件（不同材料制作的橋、建在不同地方的橋的圖片）。
2.一個(gè)關(guān)于橋的謎語(yǔ)。
四、活動(dòng)過(guò)程
?。ㄒ唬?dǎo)入
教師出一個(gè)謎語(yǔ)，讓幼兒猜，引發(fā)幼兒興趣從而導(dǎo)入主題。
教師：小朋友，老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，你們來(lái)猜猜是什么？
教師：樣子像船不是船，永遠(yuǎn)停在江河畔，火車汽車它能載，光載東西不開(kāi)船。讓我們猜一下它到底是什么呢？（橋）
教師：相信聰明的你們已經(jīng)猜到了，沒(méi)錯(cuò)，猜對(duì)了，它就是——橋！
（二）引導(dǎo)幼兒回憶見(jiàn)過(guò)的各種橋
教師：小朋友，我們生活中見(jiàn)到各種各樣的橋，那么你們見(jiàn)過(guò)橋嗎？見(jiàn)過(guò)什么橋？它是什么樣兒的？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下各種各樣的橋。
（三）教師編出示PPT圖片，我們來(lái)看第一種橋
?。?）吊橋
吊橋又稱懸索橋，由懸索、橋塔、吊桿、錨碇、吊桿、加勁梁及橋面系所組，一般在景區(qū)可以看到
?。?)獨(dú)木橋
簡(jiǎn)單的人行橋,常用一面砍平的一根圓木做成的，架在懸崖等地上，最常見(jiàn)的地方是鄉(xiāng)下，雖制造簡(jiǎn)便，但稍不小心就會(huì)受傷甚至丟掉性命。要經(jīng)過(guò)這座橋、一定要在大人的陪伴下經(jīng)過(guò)，否則會(huì)有生命危險(xiǎn)。
?。?)鋼鐵橋
我們?cè)賮?lái)看鋼鐵橋、鋼鐵橋是用鋼鐵作為主要建造材料的橋梁，具有強(qiáng)度高，鋼度大的特點(diǎn)、這種橋呢大多在城市可以看到，有的小朋友上學(xué)的時(shí)候可以經(jīng)過(guò)它。
(4）拱橋
拱橋指的是在豎直平面內(nèi)以拱作為結(jié)構(gòu)主要承重構(gòu)件的橋梁。拱橋始建于東漢中后期，已有一千八百余年的歷史。造型優(yōu)美，曲線圓潤(rùn)，富有動(dòng)態(tài)感。像北京頤和園玉帶橋，就是一種。還有河北的趙州橋，也是拱橋的一種。
?。?)立交橋
立交橋全稱為"立體交叉橋"，是在城市重要交通交匯處建立的上下分層、多方向互不相擾的現(xiàn)代化橋梁，這種橋呢建設(shè)成本較高，通常只在高速公路互通、城市干道或快速路之間的`交匯處建設(shè)，主要作用是使各個(gè)方向的車輛不受路口上的紅綠燈管制而快速通過(guò)。那立交橋的主要功能就是避免多方向車輛在交匯處互相干擾，他的主要特點(diǎn)就是道路平面分離，或立體交叉形成多層。
（5）木橋
木橋以天然木材作為主要建造材料的橋梁，木橋是最早出現(xiàn)的橋梁形式，它具有重量輕，強(qiáng)度較高的特點(diǎn)，因?yàn)槟静姆植驾^廣，取材比較容易，而且采伐加工不需要什么復(fù)雜的工具所以木橋是最早出現(xiàn)的橋梁形式。所以加工及各部分連接的構(gòu)造簡(jiǎn)單等優(yōu)點(diǎn)。但其也有易燃，易腐蝕，承載力和耐久性易受木材的各向異性及天然缺陷影響等缺點(diǎn)。這種橋大概只可以在山區(qū)景觀區(qū)才可以見(jiàn)到的哦。
?。ㄋ模┳層變簞?dòng)手搭建一座橋
五、活動(dòng)總結(jié)：
隨著科技的發(fā)展，除了這些橋，還會(huì)有更先進(jìn)的外形美觀的橋出現(xiàn)，小朋友們可以平時(shí)多多觀察，就可以發(fā)現(xiàn)更宏偉的大橋哦。
大班科學(xué)教案橋教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關(guān)系。
2、通過(guò)自我檢驗(yàn)及與同伴之間的相互比對(duì)，不斷探索增加紙橋承重力的方法。
3、積極動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)探索與交流的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
積木橋墩（橋墩固定）白紙、雪花片插在小木棒上（每份數(shù)量相同，用于操作與測(cè)量）
活動(dòng)過(guò)程：
?。ㄒ唬┪业募垬蛴卸鄨?jiān)固
1、介紹紙橋和測(cè)量方法，讓幼兒猜猜：紙橋上能放多少雪花片？
2、交代操作要求：
?。?）可以通過(guò)折一折，卷一卷的方法改變橋面形狀。
（2）雪花片可以隨意擺放，但必須要放在橋面上。
（3）聽(tīng)到教師的口哨聲必須馬上集合。
3、幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)（1）提醒幼兒正確取放雪花片。
?。?）引導(dǎo)幼兒嘗試新的方法。
4、交流。
?。?）請(qǐng)成功的幼兒介紹優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。
（2）對(duì)比和評(píng)價(jià)操作方法相似，結(jié)果卻不同的紙橋，分析原因。
?。?）讓操作失敗（橋倒塌，雪花片散掉）的幼兒分析失敗的`原因。
教師小結(jié)，引出第二次操作。
?。ǘ┱l(shuí)的紙橋最堅(jiān)固1、提出操作要求：讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。
2、幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。
（1）引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。
（2）引導(dǎo)幼兒探索能讓紙橋更堅(jiān)固的方法。
3、交流
?。?）評(píng)出最牢固的紙橋。（如果成功者不多，教師可以演示橋面折成波浪的方法）
?。?）請(qǐng)成功的幼兒歸納優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并記錄在記錄表上。
A橋面更寬更厚能承受更多的力。
B橋面折疊后拱起來(lái)能承受更多的力。
C橋面折疊成波浪能承承受更多的力。
D把雪花片放在橋墩上能放更多。
（三）我們的長(zhǎng)江大橋
1、為幼兒提供更多的橋墩和紙，要求小組成員合作造出長(zhǎng)江大橋，放上所有的雪花片。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)：
（1）引導(dǎo)創(chuàng)新方法。
?。?）引導(dǎo)幼兒相互合作。
3、展示幼兒作品。
4、教師小結(jié)：橋墩能起到支撐的作用，改變橋面形狀能增大橋的承受能力，所以能讓我們的紙橋更堅(jiān)固。
建筑師們也是根據(jù)這些原理，建造了許多堅(jiān)固的橋，如美國(guó)的金門(mén)大橋和中國(guó)的趙州橋。小朋友只要多動(dòng)腦筋多動(dòng)手，也能成為偉大的工程師。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)中繼續(xù)探索橋的秘密。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
大班科學(xué)教案橋教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)調(diào)查初步認(rèn)識(shí)各種各樣的橋，講述橋梁的名稱，感知橋的形狀及組成，了解橋的發(fā)展史。
2、通過(guò)閱讀《幼兒用書(shū)》認(rèn)識(shí)各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結(jié)構(gòu)，知道橋的作用。
3、對(duì)橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。
4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動(dòng)手構(gòu)建能力。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、家長(zhǎng)幫助孩子一起完成調(diào)查表并收集一些橋的圖片。并帶領(lǐng)幼兒參觀附近的橋梁。 2、《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。
3、制作橋的發(fā)展史的PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
?。ㄒ唬⒄故尽稑颉返恼{(diào)查表，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各種各樣的橋。
1、幼兒與同伴交流
教師：前幾天老師發(fā)放了《各種各樣的橋》的調(diào)查表，現(xiàn)在請(qǐng)你和好朋友說(shuō)說(shuō)你調(diào)查到了哪些橋？叫什么名字？這些橋是什么樣子的？它是用什么材料造的？
2、在集體中交流。
師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)介紹你調(diào)查到的橋？
?。ǘ⒂脤?shí)物展示儀放大《幼兒用書(shū)》，引導(dǎo)幼兒初步感知認(rèn)識(shí)各種各樣的橋。
1、教師：這是什么橋？你知道它的名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？
——帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)地觀察畫(huà)面，感知不同結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的橋梁。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)獨(dú)木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。
(1)、按建橋地點(diǎn)來(lái)分，可分成架在河面上的橋和架在陸地上的橋兩類。
(2)、按建橋材料來(lái)分，可分成木橋、石橋、鐵橋、鋼筋混凝土橋等幾類。
(3)、按橋的形態(tài)來(lái)分，可分成橋中間有橋墩的和沒(méi)橋墩的兩類。
2、向幼兒介紹中外比較著名的橋梁。
師：你知道世界上有哪些有名的橋？
例如：倫敦橋、美國(guó)金門(mén)大橋、中國(guó)江陰長(zhǎng)江大橋以及日本明石海峽橋等。
?。ㄈ⒁龑?dǎo)幼兒討論各種各樣的橋梁的'用途。
1、教師：我們知道了橋有各種各樣的。他們有什么一樣的地方呢？為什么不是建在河流上，而是建在馬路上？為什么有的橋很大、很長(zhǎng)，有的橋卻很小呢？
2、幼兒開(kāi)展討論，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。
3、小結(jié)：橋梁的最初功用是用來(lái)跨越江河的。如今，除了架在江河上的橋以外，還有架在十字路口的立交橋、人行天橋。這些橋不僅保證了道路的安全暢通，而且已成為現(xiàn)代城市的漂亮建筑。
?。ㄋ模┮龑?dǎo)幼兒觀看PPT，了解橋的發(fā)展史。
1、剛才，我們認(rèn)識(shí)各種各樣的橋，我們古代勞動(dòng)人民依靠自己的聰明才智設(shè)計(jì)制造了各種各樣的橋梁，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代設(shè)計(jì)師和工人有設(shè)計(jì)造出了各種現(xiàn)代橋梁，我們一起來(lái)看看橋是怎樣發(fā)展的？
2、幼兒觀看關(guān)于橋發(fā)展史的PPT，擴(kuò)大幼兒的視野。豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
?。ㄎ澹┗顒?dòng)延伸
如果你來(lái)設(shè)計(jì)一座橋的話，你想怎樣設(shè)計(jì)？
大班科學(xué)教案橋教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在認(rèn)識(shí)、設(shè)計(jì)紙橋的基礎(chǔ)上，通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)，幼兒知道波浪橋比水槽橋牢固，并發(fā)現(xiàn)波浪的多少與橋的承重力有關(guān)。
2、通過(guò)親身感知不同的紙橋與承受力之間的變化，幼兒真正感受到科學(xué)的奇妙，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。
3、有效結(jié)合我鎮(zhèn)改造天禧橋的契機(jī)，使幼兒萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、固定的積木橋墩；
2、相同的酸奶杯和許多相同的鑼帽；
3、若干白紙和籮筐；
4、幼兒記錄紙、筆；
5、幼兒已認(rèn)識(shí)了橋，并設(shè)計(jì)折疊過(guò)多種橋面。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動(dòng)；
小朋友們都知道我們奔牛的天禧橋已經(jīng)拆了，前幾天我們還自己設(shè)計(jì)了許多不同的橋面，有哪幾種橋面呢？（幼兒回憶表述）
二、幼兒猜想；
師：今天我們先來(lái)研究波浪橋和水槽橋，你們覺(jué)得這兩座橋哪座最牢固？（幼兒猜想）
三、第一次實(shí)驗(yàn)：探索比較水槽橋和波浪橋的承重力大小；
1、討論應(yīng)該怎樣做承重比較實(shí)驗(yàn)；（幼兒大膽表述自己的想法）
結(jié)論：我們只有放同樣的東西才能比較出哪一座橋牢固，而且東西要放在橋的中間。
2、交代實(shí)驗(yàn)要求和記錄要求；（幼兒兩人一組，商量好誰(shuí)做實(shí)驗(yàn)誰(shuí)做記錄）
3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)他們正確實(shí)驗(yàn)，如：要一個(gè)一個(gè)輕輕的放鑼帽；當(dāng)橋倒塌了，承重的鑼帽算幾個(gè)等。
四、展示記錄單，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果；
1、哪座橋最牢固？可以放多少個(gè)鑼帽？
2、為什么波浪橋最牢固？
小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)波浪橋比水槽橋牢固，每一個(gè)小波浪就像一個(gè)小巨人，許多小巨人連在一起力氣就大了，所以這種橋最牢固。
五、第二次實(shí)驗(yàn)：感知波浪（巨人）多少與承重的'關(guān)系；
1、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：都是波浪橋，承重力卻不一樣。
師：（1）為什么同樣都是波浪橋，放的鑼帽卻不一樣多呢？
（2）幼兒觀察比較兩座波浪橋，發(fā)現(xiàn)兩座橋的波浪不一樣多。
2、交代實(shí)驗(yàn)要求，并討論折的不一樣的波浪橋的記錄方法。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。
4、幼兒與客人老師交流實(shí)驗(yàn)情況。
5、集體討論，剛才在實(shí)驗(yàn)中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
結(jié)論：波浪越多，放的鑼帽越多，承重力越大。
總結(jié)：小朋友們真聰明，通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅知道波浪橋比水槽橋牢固，而且還發(fā)現(xiàn)波浪越多橋越牢固。
六、老師出示自制的波浪橋，讓小朋友站上去，感知科學(xué)的奇妙；
師：今天，老師也做了一座波浪橋，我請(qǐng)一個(gè)小朋友到上面站一站，牢不牢呢？（幼兒親自體驗(yàn)波浪橋的牢固，感受科學(xué)的奇妙）。
七、結(jié)束活動(dòng)。
小朋友，我們一起把波浪橋很牢固的消息去告訴造天禧橋的叔叔，讓我們新造的橋更牢固好嗎？（幼兒整理活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。）
大班科學(xué)教案橋教案10
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過(guò)操作，知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。
2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用比較的方法來(lái)進(jìn)行感知，同樣的紙折疊次數(shù)越多越牢固，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、通過(guò)活動(dòng)，萌發(fā)幼兒對(duì)物體呈種現(xiàn)象的興趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒了解物體放置方法、改變橋面形狀與紙橋承重力的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：探索不同形狀的橋面與橋的承重力的關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、紙盒若干、AM紙人手一張、雪花片若干
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入（激發(fā)幼兒興趣）老師：你見(jiàn)過(guò)橋嗎？是什么樣子的.？用什么材料做成的？幼兒回答完后，集體觀看PPT，教師小結(jié)：平常我們見(jiàn)過(guò)的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，都很牢固，可以行走，可以跑車。那今天大家想不想自己來(lái)做一座小橋？老師介紹材料，提出要求：兩塊積木做橋墩，紙用來(lái)做橋面。做好后這座橋必須能夠放一個(gè)雪花片玩具在上面。
2、幼兒制作紙橋。
?。?）幼兒進(jìn)行第一次操作，并請(qǐng)做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。提問(wèn)：你們成功了嗎？你是怎么做的？
教師進(jìn)一步提出要求：剛才大家做的紙橋都很成功，接下來(lái)你們要在橋上放三個(gè)雪花片，動(dòng)腦筋想一想怎樣才能放上？
（2）幼兒進(jìn)行第二次操作，并將完成的作品放在桌子上。
提問(wèn)：你用的是什么方法？你的紙發(fā)生了什么變化？
游戲：比比誰(shuí)的紙橋最牢固？老師：剛才經(jīng)過(guò)大家的努力，做出的紙橋都能夠放三個(gè)雪花片，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，看看誰(shuí)做的紙橋上面放的雪花片最多？（提出要求：以個(gè)人為單位，自己想辦法，進(jìn)行比賽，并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少雪花片）。操作結(jié)束后，從每組選一個(gè)小朋友上來(lái)展示：比一比誰(shuí)的紙橋最牢固。
討論：為什么有的小朋友做的紙橋能夠放這么多雪花片？
3、教師小結(jié)：“當(dāng)紙彎曲（折疊）之后能夠承受的重量變大，彎曲（折疊）的次數(shù)越多，承受的重量也就越大了，紙橋也就越牢固。
4、給每名幼兒發(fā)一張新的紙，用彎曲折疊的方法重新做一座牢固的紙橋，讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣和獲得成功的喜悅。
5、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。日常生活當(dāng)中，你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來(lái)使它變牢固的？（瓦、折疊扇、瓦楞紙等等）。教師總結(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)物體呈種現(xiàn)象的興趣。
四、教學(xué)反思：
通過(guò)這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行部分環(huán)節(jié)時(shí)孩子的反應(yīng)和效果不是很好，比如：剛開(kāi)始帶領(lǐng)孩子觀看各種橋的圖片時(shí)，我沒(méi)有向孩子介紹橋的基本結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致部分幼兒在操作時(shí)不知道橋墩應(yīng)如何擺放。在幼兒操作前沒(méi)跟幼兒講明白雪花片應(yīng)放的位置，導(dǎo)致很多幼兒將雪花片放在橋墩上。在學(xué)生制作紙橋的過(guò)程中，我注意有效的巡視。對(duì)于學(xué)生們所做的紙橋形狀不去干預(yù)，讓他們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。對(duì)于部分動(dòng)手操作能力差的幼兒給予引導(dǎo)。當(dāng)孩子們第一次全部完成了紙橋作品后，我及時(shí)、大面積的表?yè)P(yáng)，讓幼兒在課的開(kāi)始階段就能體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。
本節(jié)課中，在細(xì)節(jié)的處理上仍很欠缺，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，在評(píng)價(jià)幼兒方面，語(yǔ)言還不夠到位，敬請(qǐng)專家給予指導(dǎo)，謝謝！
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