牽牛花教案6篇

時間：2024-01-03 18:01:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的牽?；ń贪?篇，供大家參閱。

牽?；ń贪?篇

牽?；ń贪?

　　活動目標：

　　1.借助手指游戲與身體韻律，初步學會遵守游戲規(guī)則。

　　2.感受音樂的趣味性，在游戲中提高自我控制能力。

　　3.享受角色游戲帶來的樂趣，并能從中理解幫助別人就是幫助自己。

　　活動準備： 故事背景圖、竹籬笆、牽?；^飾、音樂

　　活動過程：

　　一、律動進場師：孩子們，見到你們真高興！讓我們隨著一段有趣的'音樂跳起來吧！（放完整音樂）

　　二、情景導入師：你瞧這，又老又舊的竹籬笆，沒有一個人來看他，他的心情會怎么呢？（幼兒自由述說）有一天，他聽到一陣哭聲，是誰在哭？

　　三、借助手指游戲與身體韻律，幼兒初步感受樂曲旋律（部分旋律）

　　1.操作教具，初步感知游戲規(guī)則

　?。?）師：竹籬笆說‘別難過，別難過，讓我你’！牽?；犃烁吲d地跑過去了！“竹籬笆會想到什么辦法他呢？“（教師操作教具）

　　（2）根據(jù)教具操作，幼兒自由述說“辦法”

　　師：原來竹籬笆是讓牽牛花從他的身上繞著爬上去的。

　?。?）牽?；ㄊ窃趺蠢@的？根據(jù)音樂感受重音。

　　（4）講解規(guī)則：重音時，停！

　　2.借助手指游戲與身體律動玩游戲

　?。?）師：一只手臂變成竹籬笆，一只手指變成牽牛花。

　　（2）幼兒個別、集體角色游戲。

　　四、幼兒完整感受樂曲，初步會玩游戲。

　　1.完整聽音樂，找出藏有牽牛花繞著向上爬的音樂。

　　2.根據(jù)音樂，集體站在同心圓玩游戲五、充分享受游戲帶來的樂趣，并能從中得到理解幫助別人就是幫助自己的教育。

　?。?）講述故事后半段。

　　師：幫助別人，原來就是幫助自己呀！

　　（2）那別人要是遇到難過的事情，你都有什么開心法寶讓他快樂起來呢？

　?。耗銈兿氲姆椒ㄕ娑?，可以幫助好多的人，因為幫助別人，就是幫助自己，我們都要做樂于助人的好孩子！

牽?；ń贪?

　　教學目標：

　　1、教師通過生動形象的詞匯，讓孩子在故事中體會角色的思想感情，培養(yǎng)幼兒傾聽能力，理解和豐富詞語、句型。

　　2、通過提問，幫助幼兒形成有邏輯的口語表達。

　　3、通過看圖說話，鼓勵幼兒用清晰、準確的語言進行表達，培養(yǎng)自主表達的的習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力。

　　5、引導幼兒進行故事表演，使幼兒在故事中體會愛的情感，感受友誼的溫暖。同時使幼兒明白：我理解你的心情，知道你為什么傷心，為什么高興。

　　教學準備：

　　1、錄有小鳥歡快叫聲的U盤。

　　2、手繪掛圖6幅，牽?；▓D片一張，小鳥圖片一張。

　　3、舒緩、溫馨的音樂（U盤）

　　4、下列頭飾各一：小鳥牽?；?小鳥鳳仙花

　　小草頭飾若干小花頭飾若干

　　教學過程：

　　1、導入：

　　小朋友們好！今天，我們這里來了一個好朋友，他也要向大家打招呼。（放小鳥的叫聲，呈現(xiàn)小鳥圖片。）小鳥的叫聲為什么這樣歡暢哪？哦，原來他最好的朋友也在這里呀。（牽?；ǖ膱D片）看牽?；?什么樣的？象小喇叭呀。牽?；ㄟ€有一個特點，他會爬樹。小鳥和牽?；ㄖg會有什么有趣的故事呢？小朋友們和老師一起看一看。

　　2、引導幼兒逐幅觀察手繪，了解故事梗概。同時把故事中的問題滲透出來。

　　3、教師在優(yōu)美的音樂聲中講述故事。

　　4、引導幼兒回答問題：

　　小鳥住在哪里？他每天為什么這么開心？有一天，發(fā)生了什么事情？鳳仙花為什么臉紅了？小草弟弟怎么回答小鳥的請求的？小鳥為什么傷心？你傷心的時候會怎么做？請做一個傷心的表情--哦。牽?；ㄊ窃趺吹叫▲B家的？看到了好朋友，小鳥的心情怎樣？如果你生病了，好朋友來看你，你會怎么樣？做一個開心的表情吧。

　　5、引導幼兒看圖講故事。

　　6、請幼兒分角色表演故事，引導幼兒注意不同角色不同心情下的語言特點。在故事表演的結尾加入禮儀教育中的三字兒歌："小伙伴，在一起。你幫我，我?guī)湍?。好朋友，齊歡喜。"

　　延伸活動：

　　和幼兒一起查找資料，找一找向上爬的植物都有哪些，指導幼兒畫出自己喜歡的并進行描述。

　　活動反思：

　　今天教學了《小鳥和牽?；ā芬徽n，有優(yōu)點也有不足，現(xiàn)就這課做一下教學反思！

　　由于我們學校教學設備落后，不能使用電腦教學，課件用不上，所以就得教師自己繪制教學圖畫，自己制作字卡詞卡，對重點段，教師就得提前寫到一張白紙上，或者在小黑板上寫字，準備上課用！

　　導入新課時，我用簡筆畫生動地畫出了可愛的小鳥和美麗的'牽牛花，把學生帶入情景，極大的激發(fā)了學生的學習興趣。

　　閱讀教學時。初讀要求學生把字音讀準確，把句子讀通順。在學生充分讀的基礎上，出示幾個學生較難讀準的兒化音，讓學生以多種形式讀。第六自然段生字較多，我就用寫好的小黑板出示第六自然段，隨文識字，字不離詞，詞不離句，學生學得較扎實。

　　在具體教學中，我引導學生想象并說說小鳥生病時的樣子和心情，在讀的時候要帶著難受的語氣來讀和痛苦的表情來表演。學生深深地被情景吸引了！

　　我覺得我這節(jié)課的不足之處是有點拖堂了，還是我的語句有點不夠精煉，我說的多了些，學生才是學習的主體，個別學生的語言表達能力還應個別訓練??！

　　本課教學給我的最大感觸是學生的有感情朗讀需要教師的不斷的去引導，去示范，并踏踏實實的去強化練習。通過反思一節(jié)課的教學過程，對于我來說是一種最好的進步方法，它可以讓我更快的成長，幫助我不斷提高自己的教學技能。

牽?；ń贪?

　　第四課花

　　教學內(nèi)容：

　　歌唱：《鮮花開》

　　《蝴蝶花》

　　聆聽：《櫻花》

　　《小小牽牛花》

　　教學目標：

　　通過聆聽歌曲，感受音樂情緒。

　　通過演唱《鮮花開》《蝴蝶花》，引導同學細心觀察事物，啟發(fā)同學熱愛生活、熱愛大自然，能夠輕松熱情的演唱歌曲。

　　選擇打擊樂器，從生活中尋找打擊樂器的替代物，為歌曲或小音樂劇配樂。

　　初步接觸休止符，并能夠區(qū)分它們。

　　能創(chuàng)編動作表示歌曲（樂曲）的輕松活潑的情緒。

　　教材分析：

　　歌曲《鮮花開》：

　　世上還是少年宮兒童歌曲作曲家潘振聲所做。2/4拍，大調(diào)式。旋律輕快活潑清新流暢。

　　歌曲《蝴蝶花》：

　　是一首采用五聲音節(jié)構成的一段體兒童創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式。旋律活潑、優(yōu)美，節(jié)奏有規(guī)律的變化重復。

　　歌曲《櫻花》：

　　是一首膾炙人口的日本民歌，旋律優(yōu)雅、流暢、抒情、動人。采用日本保守調(diào)式之一：都節(jié)調(diào)式，以“3”為主音，并必需在“3”音結束。節(jié)奏以四分符、二分音符為主。

　　歌曲《小小牽牛花》：

　　再曲調(diào)與節(jié)奏上具有民族特色與風格，樂曲采用歡快的2/4拍，五聲調(diào)式。

　　教學重點：

　　夠輕松熱情的演唱歌曲。

　　能創(chuàng)編動作表示歌曲（樂曲）的輕松活潑的情緒。

　　教學難點：

　　能夠輕松熱情的演唱歌曲。

　　初步接觸休止符，并能夠區(qū)分它們。

　　教學方法：

　　視唱法、聽唱法、合作學習、討論法。

　　課時布置：

　　二課時

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　歌唱：《鮮花開》

　　聆聽：《櫻花》

　　教學目標：

　　通過聆聽歌曲，感受音樂情緒。

　　過演唱《鮮花開》，引導同學細心觀察事物，啟發(fā)同學熱愛生活、熱愛大自然，能夠輕松熱情的演唱歌曲。

　　初步接觸休止符，并能夠區(qū)分它們。

　　四、創(chuàng)編動作表示歌曲（樂曲）的輕松活潑的`情緒。

　　教學重點：

　　輕松熱情的演唱歌曲。

　　創(chuàng)編動作表示歌曲（樂曲）的輕松活潑的情緒。

　　教學難點：

　　一、通過聆聽歌曲，感受音樂情緒。

　　二、初步接觸休止符，并能夠區(qū)分它們。

　　教具準備：

　　錄音機、范唱帶、欣賞帶、打擊樂器。

　　板書設計：

　　鮮花開

　　八分休止符

　　0（）

　　教學過程：

　　組織教學：

　　聽歌曲《時間像小馬車》

　　師生問好，檢查坐姿。

　　新歌教學：

　　聽范唱錄音：

　　要求：初步體會歌曲的情緒情感。

　　生生合作視唱歌譜：

　　方法：把同學分為兩局部。

　　第一局部（1、2、3組）第二局部（4、5、6組）

　　1、2小節(jié) 3、4小節(jié)

　　7、8小節(jié) 9、10小節(jié)

　　13、14小節(jié) 16、17小節(jié)

　　19、20小節(jié) 21、22小節(jié)

　　要求：準確演唱八分休止符。

　　演唱歌譜：

　　要求：準確演唱八分休止符。

　　演唱歌詞：

　　要求：用輕松熱情的聲音演唱歌曲。

　　創(chuàng)編動作：

　　方法：分組進行創(chuàng)作。

　　要求：表示歌曲（樂曲）的輕松活潑的情緒。

　　聆聽：《櫻花》

　　初聽：

　　要求：感受日本民歌的特點。

　　復聽：

　　要求：通過聆聽歌曲，感受音樂情緒。

　　討論：歌曲的情緒是什么樣的？

　　再聽：

　　要求：跟著音樂跳起日本舞。

　　結束課業(yè)：

　　師生小結。

　　目的啟發(fā)同學熱愛大自然，熱愛生活。

　　師生道別，離開教室。

　　課后小記：

牽?；ń贪?

　　教學目標：

　　1、認識十五個生字，會寫八個生字，培養(yǎng)學生獨立識字、合作交流的能力。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生口語表達能力。

　　3、使學生知道孝敬老人是一種美德；懂得要用合適的方法來實現(xiàn)自己的愿望。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、謎語導入，激發(fā)情趣

　　1、同學們，老師知道大家特別喜歡猜謎語。今天，老師給大家?guī)硪粋€有趣的謎語，請大家猜一猜。（說出謎面：它是美麗的花，長在藤蔓上。吹著小喇叭，慢慢往上爬。）

　　2、你們見過牽牛花嗎？它是什么樣的？誰來說一說？

　　3、（出示課件：牽?；ǖ膱D）瞧，多么漂亮的牽牛花呀！

　　牽?；ú粌H長得美麗，它還幫我們的好朋友丁丁實現(xiàn)了愿望。這節(jié)課我們一起來學習課文《丁丁和牽?；ā贰＃ǔ鍪菊n題，讀題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、聽課文錄音。要求：（1）聽清字音。（2）思考：丁丁的愿望是什么？實現(xiàn)了嗎？

　　2、聽完后請學生說一說。

　　三、自主識字，小小組合作學習

　　1、學生自讀課文，畫出不認識的字。

　　2、小朋友們，你們準備怎樣處理這些生字呢？（可以看生字表，聯(lián)系課文猜一猜，向其他同學請教）

　　3、小小組合作學習生字，想一想：用什么方法才能記住這些字？

　　4、出示生字，檢查自學情況。

　　（讀一讀，說說自己是怎樣記住這些字的，再組詞）

　　5、誰愿意當小老師帶領大家讀？誰能組個詞帶大家讀？

　　6、小小組活動：用生字卡片互相考一考，你學會了嗎？

　　7、游戲：

　　小朋友們，看這些漂亮的牽?；ǎǔ鍪緺颗；ㄐ螤畹脑~語卡片），告訴你們，每朵牽?；ê竺娑加幸粋€詞語，誰會讀了，老師就請你讓這朵牽?；ǖ教俾先ィl愿意？

　　四、再讀課文，讀準字音

　　1、這些生字寶寶太調(diào)皮了，他們又回到了課文里，你們還能認出它們嗎？

　　小小組內(nèi)互相讀課文，讀后評議。

　　2、指名分自然段朗讀，檢查是否讀準字音。

　　3、齊讀全文

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、開火車讀牽牛花后面的詞語。

　　2、誰還記得，《丁丁和牽?；ā愤@篇課文講了一件什么事情？

　　二、再讀課文，理解課文

　?。ㄒ唬┫韧ㄗx全文，學習第一自然段，

　　1、找一找文中有幾個自然段？你是怎么找的？

　　2、指名讀第一自然段，說說這一段有幾句話？

　　3、讀了這一自然段，你知道了什么？讓學生找到描寫丁丁愿望的句子讀一讀。我們該用怎樣的語氣來讀？

　　4、你會用盼望這個詞語說句話嗎？

　　5、學生練讀第一自然段。

　　（二）自由練讀二、三自然段，問：丁丁為實現(xiàn)自己的愿望是怎樣做的？把不懂的地方畫下來。

　　學生質(zhì)疑，其他同學給予解疑。如不會，老師適時點撥。

　　學習小組內(nèi)帶著感情朗讀課文二、三自然段，小組中評一評。

　　如果你是丁丁的奶奶，你會對丁丁說些什么？

　　（三）丁丁最后實現(xiàn)愿望了嗎？你是怎么知道的？

　　齊讀最后一個自然段。

　　假如你是丁丁，你準備怎樣感謝牽?；ǎ?/p>

　　學了這篇課文，你覺得丁丁是個怎樣的`孩子？你平時又是怎樣孝敬長輩的？

　　三、課外延伸

　　1、丁丁的愿望實現(xiàn)了，我們真為他高興。你有什么愿望？你想怎樣實現(xiàn)自己的愿望？

　　用愿望是。句式練習說話。

　　2、學了這篇課文，你想把自己種的植物擺在哪里？為什么？

　　四、指導寫字

　　1、這一課有哪些左右結構的生字？（陽、對、給、記、路、吹）觀察這些字你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、寫這些字要注意寫得左窄右寬。

　　3、學生描紅

　　第三課時

　　一、聽老師講《賣火柴的小女孩》的故事

　　1、小朋友們，你們喜歡童話故事嗎？

　　丹麥有個偉大的童話作家叫安徒生，你聽說過嗎？

　　2、簡介安徒生。

　　3、今天我們就一起聽一聽安徒生寫的一篇著名的童話故事《賣火柴的小女孩》。

　　二、聽完后討論

　　1、你聽懂了什么？

　　2、你想為賣火柴的小女孩子做些什么？

　　三、讀一讀《你別問這是為了什么》

　　1、自由讀。

　　2、想一想，這首詩的小作者是懷著怎樣的心情寫這首詩的？

　　3、有感情地朗讀。

　　四、口語交際

　　小麗很想有一個文具盒，但是她的儲蓄罐里的錢不夠。她應該怎么做，請你幫她想想辦法。

　　1、小小組討論，要求每個同學都可發(fā)表自己的見解。

　　2、全班交流。

　　五、作業(yè)

　　請你在自己的練習本上寫下自己的愿望，再寫寫自己打算如何做。

牽?；ń贪?

　　1、活動目標：

　　根據(jù)本班幼兒情況和教材特點，我認為該活動應達到如下目標：

　　(1) 借助誦讀看圖相結合的方法，引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，認識牽?；ǖ纳L特點。

　　(2) 利用掛圖，學習理解新詞--籬笆。

　　(3) 通過理解誦讀兒歌，是幼兒獲得快樂，促進幼兒活潑開朗性格的形成。

　　2、重點難點：

　　是引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能從中得到快樂，達到正確的背誦。

　　3、準備：

　　1、為了較好的突破難點重點，實現(xiàn)教學目標，也是根據(jù)本班幼兒好奇心強，注意力不易集中等特點，我準備了一幅教學掛圖：牽?；ㄅ郎细邩?，樹梢，墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上，擬人化處理，可以移動，必要時再現(xiàn)出，以保證新鮮性，有助于凝聚幼兒的注意力。

　　幼兒總是對新鮮有變化的事物感興趣，并且總是把周圍的一切看作與自己一樣的有生命，有感情。掛圖這樣處理比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣，易于教學活動的順利進行。另外，與教材內(nèi)容相關的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌。

　　2、說教學設計

　　(1)說教法?？菰锏恼f教對幼兒不起作用，因為幼兒是一個活動的個體，其注意力的集中是短暫的，需要不斷接受新事物，不斷接受新指令，借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學法，以適應幼兒形象思維的特點，通過面向全體的談話，調(diào)動每位幼兒的積極性，把握每位幼兒的思維。

　　(2)說學法。教學活動是一個由教師和幼兒同時參與的過程，完整的教學活動不僅有教師的教，還要有幼兒學的配合。本班幼兒比較活躍，課堂氣氛把握不好，就會走向混亂，因此我決定采用集體問答于個別問答相結合的方法，促進幼兒學習。答案明確的請幼兒集體回答，分散型的問題請幼兒個別回答，做到動靜結合。這樣一方面擴大了幼兒參與面，另一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在練習鞏固的'環(huán)節(jié)中，引導幼兒用你一句，我一句的游戲法熟悉兒歌，進一步激起幼兒興趣，保證教學活動的順利完成。

　　3、說教學程序

　　(1)開始部分：談話導入，激發(fā)幼兒興趣，觀察掛圖，初步感知畫面內(nèi)容。

　　談話：今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫，想看嗎?

　　提出要求：安靜地，認真地看，把畫記到腦子里。

　　提問：畫上畫的是什么?你還看到了什么?

　　你看到的牽?；ㄊ窃谑裁吹胤降?牽牛花為什么要爬到這些東西上呢?(隨機介紹籬笆)

　　(2)、介紹牽牛花的生長特性

　　蔓細長，軟，不能自己直立，必須纏繞著別的物體往上爬。

　　可是有一朵牽牛花卻沒有往上爬，她在那呢?(出示活動牽?；?她為什么躺在地上呢?過渡到下一環(huán)節(jié)

　　(3)中間部分，學習兒歌，理解兒歌內(nèi)容

　　a、示范朗誦，掌握兒歌主要內(nèi)容

　　提問：現(xiàn)在知道牽牛花為什么要躺在地上了吧?先來告訴老師別的牽?；ㄅ赖侥娜チ?(集體回答：幼兒看掛圖，聽老師提示回答，有的……有的……有的……有的……)

　　只有這一朵，哪也沒爬上去，為什么呢?(幼兒個別回答)

　　小結：引導幼兒結合掛圖用兒歌語言找出原因。

　　b、學習朗誦兒歌

　　這朵牽?；扔腥?，又可愛，我們來學一下她的兒歌好嗎?

　　(用跟學法結合掛圖朗誦兒歌)

　　采用各種方法熟悉兒歌內(nèi)容，如老師小聲說，幼兒大聲說;請一幼兒指著掛圖領大家說。

　　c、聯(lián)系鞏固兒歌

　　連接背誦，老師一句，幼兒一句，激發(fā)幼兒興趣

　　(4)延伸部分，連鎖調(diào)：小苗圃

　　談話：這首兒歌讀起來感覺怎么樣?為什么會這樣呢?這種兒歌叫什么?我們以前也學過一首這樣的兒歌是《小苗圃》。

　　(5)結束部分，背誦《小苗圃》《牽?；ā?，體驗其相同的地方，即連鎖調(diào)兒歌的特點。

　　活動反思：

　　首先，我以猜謎引出牽?；?，孩子們很熟悉牽?；ㄒ徊戮蛯?。接著我簡單介紹牽牛花的特征，這樣孩子們對牽牛花有了初步的了解。但把牽牛花有幾個花瓣漏了，還應多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導幼兒觀察牽?；ú襟E圖，請個別幼兒一個一個步驟探索、交流折牽?；?。給了孩子強烈探索的機會，增添了孩子學習的欲望。

　　接著，幼兒制作牽?；?。在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于折、剪等基本方法掌握的比較好，特別是在翻出花朵時，開始時有幾個孩子還在擔心請我?guī)兔?，?jīng)過我的鼓勵大多數(shù)幼兒都能正確的制作出來。而且也越來越精細。

　　最后，展示作品，讓幼兒體驗到了成功的喜悅，因此多鼓勵幼兒自己動手，就算一開始折得不算漂亮也沒關系，只要是自己的成果就行。