下面是范文網(wǎng)小編整理的《多一些寬容》教案5篇 多一些寬容閱讀理解答案，供大家參考。

《多一些寬容》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?，緊湊的結(jié)構(gòu)。

　　二、透徹的分析，辯證的說理。

　　三、提倡人與人之間的高尚的人格修養(yǎng)——寬容。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：1、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?，緊湊的結(jié)構(gòu)。

　　2、提倡人與人之間的高尚的人格修養(yǎng)——寬容。

　　難點(diǎn)：透徹的分析，辯證的說理。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　由有關(guān)寬容的故事導(dǎo)入，從故事中引出“寬容”的話題，初步讓學(xué)生認(rèn)識到“寬容”的重要性。

　　二、板書課題

　　三、閱讀課文，整體感知

　　思考：1、本文的中心論點(diǎn)是什么？

　　2、本文是如何圍繞中心論點(diǎn)來論證的？

　　四、檢查自學(xué)情況

　　1、默寫詞語

　　和諧豁達(dá)胸襟摒棄和睦迥異芥蒂嫉妒憎恨隔膜

　　2、給加點(diǎn)字注音

　　和諧（xié）豁達(dá)（huò）胸襟（jīn）摒棄（bìng）和睦（mǜ）

　　迥異（jiǒng）芥蒂（jièdì）嫉妒（jídǜ）憎恨（zēng）隔膜（mó）

　　3、本文的中心論點(diǎn)是什么？

　　討論明確：人與人之間要多一些寬容。

　　4、本文是如何圍繞中心論點(diǎn)來論證的？

　　討論明確：課文3段，按照為什么——怎么樣的思路展開

　　第一段：論述提倡寬容的意義。

　　第二段：論述怎么樣才能做到寬容。

　　第三段：對觀點(diǎn)作補(bǔ)充論述

　　五、研讀課文

　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)課文第一段，思考：提倡寬容的意義是什么？

　　討論明確：1、建立和諧人際關(guān)系的需要；2、是提高個(gè)人修養(yǎng)的需要。

　?。ǘW(xué)習(xí)課文第二段

　　a思考：作者按照什么層次來論述怎么樣才能做到寬容？

　　討論明確：這一段分2個(gè)大層次來論述的，先總說后分說，分說的內(nèi)容由輕到重，安排十分講究。第一層（開頭2句）是總述。三個(gè)“一種”：對寬容的性質(zhì)進(jìn)行定位?！耙捅仨殹闭f明“互諒、互讓、互敬、互愛”，是寬容的基本要求。這一層不僅概述了這一段的主要內(nèi)容，而且在結(jié)構(gòu)上也是全段的總領(lǐng)。第二層是分說，依照“互諒、互讓、互敬、互愛”的順序分別進(jìn)行論述。

　　B、思考：作者在分別論述互諒、互讓、互敬、互愛時(shí)寫法是否相同？

　　討論明確：這四個(gè)并列的層次之間，寫法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板。（首先談互諒。第一句話先說什么是互諒。第二句從人的心理需要的.角度說明為什么要互諒。第三句說明具有寬容這樣的品德的意義。第三層談互讓。在說明什么是互讓之后，著重闡述互讓的意義。運(yùn)用了對比說理的方法。第四層談互敬。先說什么是互敬，再運(yùn)用對比說明為什么要互敬。第五層談互愛。在說明什么是互愛之后，著重說互愛的意義。運(yùn)用一個(gè)排比句從正面加以論述。）四個(gè)層次的順序，也安排得十分恰當(dāng)?！盎フ?、互讓”是寬容的最基本的要求，“互敬、互愛”則是進(jìn)一步的高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點(diǎn)。只有互愛才能真正做到“互諒、互讓、互敬”。

　　C、分別舉出事實(shí)論據(jù)來證明互諒、互讓、互敬、互愛。

　?。ㄈW(xué)習(xí)課文第三段，思考：本段能否刪去？

　　討論明確：不能刪去，因?yàn)閷Α皩捜荨边@個(gè)話題的認(rèn)識具有兩面性既要強(qiáng)調(diào)它的重要，又不可簡單地一味強(qiáng)調(diào)。如果不分清紅皂白地強(qiáng)調(diào)寬容，可能會導(dǎo)致對丑惡甚至罪惡的姑息，這是我們所不能容忍的。作者針對文章的觀點(diǎn)可能產(chǎn)生的誤解，在最后一段進(jìn)行必要的補(bǔ)充論述。用“不是———而是———”這樣的對比句式，旗幟鮮明地表明了自己的態(tài)度，使自己的觀點(diǎn)立于不敗之地。

　　六、探究活動

　　1．?dāng)[事實(shí)、講道理是議論文的主要論證方法。本文的論證方法是以講道理為主，基本沒有擺事實(shí)，這會不會影響文章的說服力？

　　討論明確：不會的。首先，該運(yùn)用什么樣的說理方法，是因文而異的，并不是所有的文章都一定要舉例子擺事實(shí)。其次，像本文這樣的內(nèi)容可舉的例子實(shí)在太多，而舉了例子又未必能把道理講清楚。何況對于許多人來說，不是沒有見過這樣的事實(shí)，而是沒有能對其中的道理進(jìn)行認(rèn)真地思考。所以，作者集中精力把道理講清楚，讀者是不難從生活中找到事實(shí)的。

　　2．你能說說“寬容”與“包容”的區(qū)別嗎？

　　討論明確：寬容不是無原則的遷就，不是主張善惡兼容，不是與不良行為和思想和平共處，而是在社會道德規(guī)范的基礎(chǔ)上的相互理解和支持；而包容是無原則的遷就，兼容善惡，必要時(shí)可置社會道德規(guī)范于不顧，干茍且之事。

　　七、小結(jié)

　　本文通過有力的透徹分析，闡述了人與人之間寬容的重要，并逐層說明了人們怎么樣才能寬容相處，提倡在黨性原則和社會主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持。

　　八、布置作業(yè)

　　“寬容是一種高尚的人格修養(yǎng)”。課外搜集人格修養(yǎng)方面的格言、成語、諺語，與同學(xué)交流。

《多一些寬容》教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)。

　　1、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?，緊湊的結(jié)構(gòu)。

　　2、理解文章闡述了人與人之間寬容的重要，提倡在黨性原則和社會主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　1、對寬容和批評統(tǒng)一關(guān)系的理解。

　　2、理解文章以講道理為主的論證方法。

　　三、教學(xué)時(shí)數(shù)。

　　一課時(shí)。

　　四、教學(xué)過程。

　?。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)。

　　1、給下列字注音。

　　和諧（ ）

　　豁達(dá)（ ）

　　迥異（ ）

　　融化（ ）

　　胸襟（ ）

　　摒棄（ ）

　　芥蒂（ ）

　　嫉妒（ ）

　　2、解釋下列詞語。

　　豁達(dá)：性格開朗；氣量大。

　　壁立：（山崖等）像墻壁一樣陡立。

　　淡泊：<書>不追求名利。

　　摒棄：舍棄。

　　斤斤計(jì)較：形容過分計(jì)較微小的利益或無關(guān)緊要的事情。

　　隔膜：情意不相通，彼此不了解。

　　遷就：將就別人。

　　姑息：無原則地寬容。

　　迥異：完全不同的意思。

　　芥蒂：比喻心里的嫌隙或不快。

　?。ǘ?dǎo)入。

　　教師出示林則徐自題聯(lián)的上聯(lián)；海納百川，有容乃大。讓學(xué)生說下聯(lián)：壁立千仞，無欲則剛。這副對聯(lián)雖僅16個(gè)字，卻氣勢磅礴，表現(xiàn)了林則徐磊落的胸襟與剛正不阿、無私無畏的品格。

　?。ㄈ╅喿x課文，整體感知。

　　1、學(xué)生討論、交流。

　　2、明確：課文共三段，按照“為什么——怎么樣”的思路展開。

　　第一段：論述提倡寬容的意義。

　　第二段：論述怎么樣才能做到寬容。

　　第三段：對觀點(diǎn)作補(bǔ)充論述。

　?。ㄋ模┚x第二段，

　　思考：作者按什么層次來論述怎么樣才能做到寬容？

　　學(xué)生討論、交流。

　　明確：這一段有五個(gè)層次，先總說后分說，分說的內(nèi)容由輕到重，安排十分講究。

　　第一層（開頭兩句）是這一段的總述。三個(gè)“一種”；對寬容的'性質(zhì)進(jìn)行定位?！耙捅仨殹闭f明“互諒、互讓、，互敬、互愛”，是寬容的基本的要求。這一層不僅概述了這一段的主要內(nèi)容，而且在結(jié)構(gòu)上也是全段的總領(lǐng)，以下四層依照“互諒、互讓、互敬、互愛”的順序分別進(jìn)行論述。

　　第二層談互諒。第一句先說什么是“互諒”。第二句從人的心理需求的角度說明為什么要互諒。第三句說明具有寬容這樣的品德的意義。

　　第三層談互讓。在說明什么是“互讓”之后，著重闡述互讓的意義。運(yùn)用了對比說理的方法。

　　第四層談互敬。先說什么是互敬，再運(yùn)用對比說明為什么要互敬。第五層談互愛。在說明什么是互愛之后，著重說互愛的意義。運(yùn)用一個(gè)排比句從正面加以論述。這一段四個(gè)并列的層次之間，寫法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板。四個(gè)層次的順序，也安排得十分恰當(dāng)?！盎フ?、互讓”是寬容的最基本的要求，“互敬、互愛”則是進(jìn)一步的高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點(diǎn)。只有互愛才能真正做到“互諒，互讓和互敬”。

　?。ㄎ澹┨骄炕顒印?/p>

　　1、讀了課文后，你認(rèn)為寬容在人的社會生活中具有怎樣重要的意義？如果你覺得你周圍有的人心胸狹窄，請引用課文中關(guān)鍵性語句，對這些人進(jìn)行勸說。勸說時(shí)要注意用語委婉，以理服人。（學(xué)生討論、交流。）

　　引導(dǎo)學(xué)生通過對生活中具體現(xiàn)象的分析和思考，認(rèn)識文章的現(xiàn)實(shí)意義，加深對文章主旨的理解。注重學(xué)生獨(dú)特的見解，不求統(tǒng)一答案。

　　2、搜集有關(guān)寬容的名言、故事等。

　　學(xué)生小組合作，交流。

　　明確：有關(guān)寬容的名言，如下：

　　寬以濟(jì)猛，猛以濟(jì)寬，政是以和。

　　意志堅(jiān)如鐵，度量大似海。

　　尊敬別人，才能讓人尊敬。

　　不會寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。 ——（俄羅斯）屠格涅夫

　　一個(gè)偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容?！ɡ璋湍郏┘o(jì)伯倫

　　愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！睹献印るx婁下》

　?。┬〗Y(jié)。

　　本文通過有力的透徹分析，闡述了人與人之間寬容的重要，并逐層說明了人們怎么樣才能寬容相處，提倡在黨性原則和社會主義道德規(guī)范的基礎(chǔ)上互相理解和支持。

　?。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)。

　　探究練習(xí)二。

《多一些寬容》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會道理論證的論證方法。

　　2、理解寬容的意義及怎樣才能做到寬容。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解道理論證的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、小黑板、卡片等。

　　設(shè)計(jì)思路

　　可由名言或故事導(dǎo)人，讓學(xué)生談自己對“寬容”的理解，后學(xué)習(xí)課文，通過巧妙的題目設(shè)計(jì)讓學(xué)生理解寬容的意義及怎樣才能做到寬容。

　　抓住重點(diǎn)段落理解有關(guān)課文知識。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　安排一課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　教師導(dǎo)人：同學(xué)們，誰能說出幾句有關(guān)寬容的名言或小故事？（學(xué)生自由發(fā)言，教師也可補(bǔ)充幾句。）俗話說：“忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜；退一步，海闊天空?！?/p>

　　你在生活中能寬容他人嗎？請談?wù)勛约簩捜莸睦斫狻?今天，我們來學(xué)習(xí)《多一些寬容》這一課。

　?。ò鍟n題，作者。）看一下作者對寬容的理解，學(xué)習(xí)一下怎樣才能做到寬容。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　師：用自己喜歡的方式讀課文注意解決以下問題。（出示課件1。）

　　1、畫出并掌握文中的生字詞及自己認(rèn)為好的句段。

　　2、用自己的話說說提倡寬容的意義。

　　3、怎樣才能做到寬容？除文中指出的幾點(diǎn)外，你還有自己的見解嗎？

　　4、有人說最后一段是多余的，可以刪去，你認(rèn)為呢？

　　5、找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。

　　三、合作學(xué)習(xí)

　　先以小組為單位，相互解答疑難問題。

　　在班上討論并解決小組解決不了的問題。

　　1、解釋下列詞語，并給加點(diǎn)字注音。

　?。ǔ鍪菊n件或小黑板2。） 胸襟 摒棄 迥異 芥蒂 嫉妒 明確：（指幾名同學(xué)解釋，注音，讓其他同學(xué)糾正。

　　好的句子只要學(xué)生能說出一點(diǎn)即可給予肯定。）

　　2、用自己的話說說提倡寬容的意義。

　　明確：（據(jù)第一段說出即可，最好有自己的見解。）

　　3、怎樣才能做到寬容？除文中指出的幾點(diǎn)外，你還有自己的見解嗎？

　　明確：（只要學(xué)生用自己的話說出怎樣才能做到寬容即可。

　　自己的`見解能說出一點(diǎn)即給予肯定。）

　　4、有人說最后一段是多余的，可以刪去，你認(rèn)為呢？

　　明確：（不能刪去。最后一段是針對人們對文章觀點(diǎn)可能產(chǎn)生的誤解，進(jìn)行必要的補(bǔ)充論述。刪去后可能造成誤解。）

　　5、研讀賞析課文第二段。

　?。?）學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目。

　　（出示課件或小黑板3。）

　　①本段的結(jié)構(gòu)形式是怎樣的？用“I”線把本段分為兩層。

　?、谧髡咴谡劵フ彙⒒プ?、互敬、互愛時(shí)，寫法上有何相同與不同之處？這樣寫有什么好處？

　?、邸盎フ?、互讓、互敬、互愛”四個(gè)順序能顛倒嗎？為什么？

　?、苣７隆皭勰苋诨瓙勰堋瓙勰堋睂懸粋€(gè)句子。

　?。?）小組代表交流發(fā)言。

　　明確：

　?。á倏偂??；フ彙Y(jié)尾。

　?、谙嗤c(diǎn)：先解釋，后寫意義。不同點(diǎn)：句式不同，論證的方法不同。

　　有的從反面論證，有的從正反兩方面論述。好處：寫法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板。）

　?、鄄荒?。四個(gè)層次順序安排十分恰當(dāng)。

　　“互諒、互讓”是寬容的最基本要求。 寬容是……互愛，“互敬、互愛”則是進(jìn)一步的高要求。

　　尤其是互愛，則是最根本的一點(diǎn)。只有互愛，才能真正做到“互諒、互讓和互敬”。

　?、苤灰涫揭恢?，意思明確即可。）

　　五、梳理鞏固

　　學(xué)生討論沒解決的問題，并談?wù)勈斋@。

　?。ú槐孛婷婢愕剑膊槐刂幌抻谝粋€(gè)方面，只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。）

　　六、拓展訓(xùn)練

　　（如果有時(shí)問可在課堂上進(jìn)行，如沒有時(shí)間可不必進(jìn)行。）

　　做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第一部分。

　　七、布置作業(yè)

　　做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第二部分。

　　板書設(shè)計(jì)

　　多一些寬容 郭安鳳

　　提出問題——分析問題——解決問題

　　論述提倡寬容的意義——論怎樣才能做到寬容——對觀點(diǎn)補(bǔ)充論述

《多一些寬容》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會道理論證的論證方法。

　　2．理解寬容的意義及怎樣才能做到寬容。

　　重 點(diǎn)

　　理解道理論證的方法。

　　一、有效導(dǎo)課

　　同學(xué)們，誰能說出幾句有關(guān)寬容的名言或小故事(學(xué)生自由發(fā)言，教師也可補(bǔ)充幾句。)俗話說：“忍一時(shí)，風(fēng)平浪靜；退一步，海闊天空。”你在生活中能寬容他人嗎請談?wù)勛约簩捜莸睦斫狻?/p>

　　今天，我們來學(xué)習(xí)《多一些寬容》這一課。、(板書課題，作者。)看一下作者對寬容的理解，學(xué)習(xí)一下怎樣才能做到寬容。二、自主學(xué)習(xí)

　　師：用自己喜歡的方式讀課文注意解決以下問題。 1．畫出并掌握文中的生字詞及自己認(rèn)為好的句段。

　　2．用自己的話說說提倡寬容的意義。

　　3．怎樣才能做到寬容除文中指出的幾點(diǎn)外，你還有自己的見解嗎

　　4．有人說最后一段是多余的，可以刪去，你認(rèn)為呢

　　5．找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。

　　二、有效學(xué)習(xí)

　　合作學(xué)習(xí)

　　1．先以小組為單位，相互解答疑難問題。

　　2．在班上討論并解決小組解決不了的問題。

　　1．解釋下列詞語，并給加點(diǎn)字注音。

　　胸襟 摒棄 迥異 芥蒂 嫉妒

　　明確：(指幾名同學(xué)解釋，注音，讓其他同學(xué)糾正。好的句子只要學(xué)生能說出一點(diǎn)即可給予肯定。)

　　2．用自己的話說說提倡寬容的意義。

　　明確：(據(jù)第一段說出即可，最好有自己的見解。)

　　3．怎樣才能做到寬容除文中指出的幾點(diǎn)外，你還有自己的見解嗎

　　明確：(只要學(xué)生用自己的話說出怎樣才能做到寬容即可。自己的見解能說出一點(diǎn)即給予肯定。)

　　4．有人說最后一段是多余的，可以刪去，你認(rèn)為呢

　　明確：(不能刪去。最后一段是針對人們對文章觀點(diǎn)可能產(chǎn)生的誤解，進(jìn)行必要的補(bǔ)充論述。刪去后可能造成誤解。)

　　5．研讀賞析課文第二段。

　　(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目。

　?、俦径蔚慕Y(jié)構(gòu)形式是怎樣的用“I”線把本段分為兩層。

　?、谧髡咴谡劵フ?、互讓、互敬、互愛時(shí)，寫法上有何相同與不同之處這樣寫有什么好處

　?、邸盎フ彙⒒プ?、互敬、互愛”四個(gè)順序能顛倒嗎為什么

　?、苣７隆皭勰苋诨瓙勰堋瓙勰堋睂懸粋€(gè)句子。

　　(2)小組代表交流發(fā)言。

　　明確：

　　(①總——分?；フ彙Y(jié)尾。

　　②相同點(diǎn)：先解釋，后寫意義。不同點(diǎn)：句式不同，論證的方法不同。有的從反面論證，有的從正反兩方面論述。好處：寫法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板。)

　?、鄄荒?。四個(gè)層次順序安排十分恰當(dāng)?！盎フ?、互讓”是寬容的最基本要求。

　　寬容是……互愛,“互敬、互愛”則是進(jìn)一步的高要求。尤其是互愛，則是最根本的`一點(diǎn)。只有互愛，才能真正做到“互諒、互讓和互敬”。

　?、苤灰涫揭恢?，意思明確即可。)

　　三、有效檢測

　　學(xué)生討論沒解決的問題，并談?wù)勈斋@。

　　(不必面面俱到，也不必只限于一個(gè)方面，只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。)

　　四、有效小結(jié)

　　寬容是枝頭溫暖的陽光，

　　寬容是大海廣闊的胸懷，

　　寬容是春天里輕拂的縷縷微風(fēng)，

　　寬容是冬夜里跳動的團(tuán)團(tuán)火苗。

　　有了寬容就沒有了嫉妒，

　　有了寬容就沒有了貪婪。

　　寬容是這個(gè)世界上一劑最好的藥，

　　她能夠醫(yī)好我們心靈久治不愈的創(chuàng)傷；

　　寬容是一幅最迷人的畫，

　　她能夠給我們帶來重振雄風(fēng)的希望。

　　朋友，讓我們一起學(xué)會寬容，

　　因?yàn)椋瑢捜輨e人也就是珍愛自己。

　　五、有效作業(yè)

　　練習(xí)冊

　　資源學(xué)案

　　板書設(shè)計(jì)

　　多一些寬容

　　郭安鳳

《多一些寬容》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?，緊湊的結(jié)構(gòu)

　　2、透徹的分析，辯正的說理

　　3、寬容與批評的統(tǒng)一

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、理解寬容與批評的統(tǒng)一

　　2、理解以講道理為主的論證方法

　　教具準(zhǔn)備：

　　投影片

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一塊：走進(jìn)課文，整體感知。

　　1、導(dǎo)入：人生活在社會中，總要與人相處，與外界發(fā)生各種聯(lián)系，因此，建立和諧的人際關(guān)系十分重要。在與他人的相處中，應(yīng)該學(xué)會寬容。多一些寬容，就少一些心靈的隔膜；多一份寬容，就多一份理解，多一份信任，多一份友愛。那么，怎樣才能做到寬容他人呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)郭安鳳的《多一些寬容》，從中你就能找到答案。

　　2、學(xué)生自讀課文，出示自讀指導(dǎo)。（放投影片）

　　自讀指導(dǎo)：細(xì)讀課文，整體感知課文，體會課文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸罚o湊的結(jié)構(gòu)；透徹的分析，辯正的說理。

　　討論以下問題：

　?。?）作者闡述了怎樣一個(gè)觀點(diǎn)？

　?。?）你認(rèn)為寬容在人的社會生活中具有怎樣重要的意義？如果你覺得你周圍有的人心胸狹窄，請引用課文中的關(guān)鍵性的語句對這些人進(jìn)行勸說，勸說時(shí)要注意用語委婉，以理服人。

　?。?）怎么樣才能做到寬容？“互諒，互讓、互敬、互愛”之間是一個(gè)怎樣的關(guān)系？你認(rèn)為其中哪一點(diǎn)最難能可貴？

　?。?）擺事實(shí)、講道理是議論文的主要論證方法。本文的論證方法是以擺事實(shí)為主，還是以講道理為主？作簡要說明。

　　3、學(xué)生討論，教師歸納、總結(jié)。

　　第二塊：課內(nèi)活動：實(shí)話實(shí)說。（話題：面對同學(xué)的一些錯(cuò)誤，多一些寬容還是多一些批評？）

　　1、導(dǎo)入：在與同學(xué)的.交往中，面對同學(xué)們的一些錯(cuò)誤或不良品質(zhì)，應(yīng)該多一些寬容還是多一些批評？可能任者見任智者見智，今天我們“實(shí)話實(shí)說”演播室選兩位觀點(diǎn)相左的嘉賓（學(xué)生），想就這個(gè)話題實(shí)話實(shí)說，其他同學(xué)也可以隨時(shí)發(fā)言。

　　2、主持人（老師）與嘉賓（學(xué)生）實(shí)話實(shí)說，進(jìn)行爭辯與研究。

　?。?）首先請各位嘉賓自我介紹一下，并闡明自己的立場。

　?。?）問贊成方：你認(rèn)為面對同學(xué)的錯(cuò)誤，多一些寬容，有什么理由？

　?。?）問反對方：你認(rèn)為面對同學(xué)的錯(cuò)誤，多一些批評，有什么理由？

　?。?）雙方進(jìn)行爭辯。

　　3、歸納：結(jié)合課文第三段，認(rèn)識到寬容與批評的統(tǒng)一。

　　第三塊：課外活動：收集資料。

　　“寬容是一種高尚的人格修養(yǎng)?！闭n外收集人格修養(yǎng)方面的格言警句、成語、諺語，與同學(xué)交流。

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