下面是范文網(wǎng)小編整理的《三峽》教學(xué)教案7篇(三峽教學(xué)教案設(shè)計)，供大家閱讀。

《三峽》教學(xué)教案1

　　執(zhí)教: 秀中分校 馬玉琴

　　開課時間: 20xx年11月25日

　　1、朗讀課文，理解文意。

　　2、品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美。

　　3、展開想象，體味文章意境。

　　品讀課文，感受三峽的獨特美。

　　體味文章意境。

　　多媒體課件

　　一、導(dǎo)入新課：

　　著名學(xué)者余秋雨說過這么一件事，一個外國朋友曾經(jīng)問他說：“中國有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個地方嗎？請只說一個?！?同學(xué)們猜是哪個地方？（三峽）那么，三峽何以有那么大的魅力呢，請看：

　　(播放三峽風(fēng)光片)

　　看來，三峽的確魅力無窮。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進一千五百多年前的三峽，去領(lǐng)略三峽的無限風(fēng)光吧。

　　二、整體感知課文。

　　1、教師范讀課文。

　　2、請同學(xué)配樂朗讀課文。（多媒體課件）

　　3、請大家齊讀課文。（多媒體課件）

　　4、同學(xué)們自讀課文，理解句意，自由欣賞三峽風(fēng)光。（如對課文理解有困難的地方，可與同學(xué)或老師交流解決）。

　　剛才我們初步領(lǐng)略了三峽風(fēng)光，你能說說你的感受嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　三、賞讀課文，理解文意。

　　過渡：

　　聽這些同學(xué)一說，我們腦海里有了一些對三峽的印象了，但還有點兒模糊，請同學(xué)們再讀課文，邊讀課文邊透過文字領(lǐng)略三峽的.美，四人小組合作，任選一景，用自己的話把它詳細描述下來，好嗎？（四人小組合作，一人執(zhí)筆，其余三人口頭描述。）

　?。ńM內(nèi)代表發(fā)言）

　　過渡：

　　聽了我們同學(xué)的描述，真的讓人晃如身臨其境，如此雄偉壯麗的奇景，散文家酈道元卻僅用一百五十余字來描繪，且盡傳其神。歸納起來看：

　　課文主要寫了三峽的哪幾方面的自然景觀？（山水。）

　　請同學(xué)們用簡潔的文字歸納三峽的山水各有什么特點？

　?。ㄉ绞歉呔?、連綿的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。）

　　四、拓展延伸：

　　過渡：

　　三峽自古就有“山水畫廊”之稱，三峽的山，千年屹立，三峽的水，從古流到今，今天的三峽又是怎樣的一幅景觀呢？三峽現(xiàn)在正在進行一項規(guī)模空前巨大的水利樞紐工程，那就是——

　　三峽大壩工程。

　　大家有查到關(guān)于三峽大壩工程的資料嗎？我們一起來交流一下。

　?。◣熒餐涣?，多媒體展示三峽大壩工程的資料：

　　1994年12月14日，三峽工程正式破土動工。

　　20xx年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。

　　20xx年10月26日，三峽工程開始第二次蓄水，三峽水庫的水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137。4米，10月31日，壩前水位提高到139米。

　　20xx年，三峽水庫將是一座長達600公里，最寬處達20xx米，面積達10000平方公里，水面平靜的峽谷型水庫。）

　　到20xx年三峽三期工程竣工，水位將抬高175米，請對照課文和查找的資料及圖片，展開想象，描繪一下那時酈道元所描寫的景觀會有怎樣的變化？

　?。ㄐ〗M討論，談?wù)勛约旱目捶ā＃?/p>

　　小結(jié)

　　酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個又一個世界奇觀。我相信，不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠不會變，三峽是我們心中永遠的三峽！三峽承載著我們永遠的愛！

　　作業(yè)：

　　1 對三峽工程眾說紛紜，你的看法呢？結(jié)合課文和你查找的資料，談?wù)勀銓⑷龒{水利工程的看法。

　　2課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的板報。

　　板書設(shè)計：

　?。ㄉ剑?奇險

　　夏 湍急

　　三峽 －－（美）

　?。ㄋ?春、冬 清幽

　　秋 凄清

《三峽》教學(xué)教案2

　　教學(xué)目標：

　　1、通過創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生在解決實際問題的過程中理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的算理，學(xué)會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。

　　2、在探索除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的思想方法，發(fā)展初步的歸納、推理、概括能力，培養(yǎng)估算意識和解決實際問題的能力。

　　3、就解決實際問題的過程中，進一步了解三峽工程的宏偉，激發(fā)熱愛祖國的情感，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和自覺性。

　　教學(xué)重點：

　　理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的算理和計算方法。

　　教學(xué)難點：

　　正確理解補0繼續(xù)除的算理。

　　教學(xué)準備：

　　小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

　　師：同學(xué)們，你知道世界上建筑規(guī)模最大、施工難度最大、年發(fā)電量最多、防洪效果最為顯著的水利工程是什么嗎？ 在學(xué)生充分回答的基礎(chǔ)上板書課題：三峽水利工程。（幻燈片展示三峽工程的宏偉場面）

　　師：1994年12月14日，舉世矚目的長江三峽水利樞紐工程正式開工。到20xx年6月1日，三峽大壩正式蓄水。

　　二、創(chuàng)設(shè)問題情境，收集信息、提出問題、解決問題。

　　1、課件創(chuàng)設(shè)情境。

　　師：這是三峽工程中五級船閘的平面圖。

　　2、收集信息，提出問題。

　　師：請同學(xué)們獨立閱讀圖中的數(shù)學(xué)信息，比一比誰的收獲最多？（學(xué)生獨立獲取信息）

　　師：通過閱讀你知道了什么？（學(xué)生交流圖中的數(shù)學(xué)信息）

　　師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些有價值的數(shù)學(xué)問題？ 生可能會提出。

　?、偎黄骄刻焐仙嗌倜?？

　?、谟屋喥骄繒r航行多少千米？

　　③游輪通過每級船閘的平均時間是多少小時？

　?、苋龒{電廠平均每天發(fā)電多少億千瓦時？

　　3、自主探究，解決問題。

　?。ㄒ唬┧黄骄刻焐仙嗌倜?？

　　師：我們首先來解決水位平均每天上升多少米？誰會列算式？

　　生：9.843=

　　師：為什么用除法計算？（引導(dǎo)學(xué)生回顧除法的意義）

　　師：用什么方法能找到這個問題的答案呢？（學(xué)生先獨立思考，再小組交流算法）

　　①估一估：水位平均每天大約上升多少米？ （學(xué)生可能會這樣估算：9.849，93=3）

　　師：平均每天上升的水位比3米多還是比3米少呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白因為9.84米比9米多，所以平均每天上升的水位一定比3米還多一些）

　?、谥R遷移。

　　師：用以前學(xué)過的整數(shù)除法能不能幫助我們算出最終的結(jié)果呢？（學(xué)生獨立思考） （學(xué)生可能會想到：9.84米=984厘米，9843=328（厘米），再把328厘米轉(zhuǎn)化為3.28米）

　?、哿胸Q式算： 先學(xué)生獨立嘗試探索并思考。

　?、琶看纬玫纳虒懺谑裁次簧?？為什么？

　?、泼看纬玫纳膛c除數(shù)的積表示（ ）個（ ）。

　?、呛驼麛?shù)除法有什么異同？

　　再小組討論，最后集體交流算法，結(jié)合學(xué)生的回答過程，教師板書，并同時質(zhì)疑：9除以3商3，商寫在什么位上？33等于9，9表示幾個幾？商的小數(shù)點應(yīng)該怎樣寫？8表示幾個幾，8除以3商2，商應(yīng)該寫在什么位上？2乘3等于6表示幾個幾？當十分位上的余數(shù)2比除數(shù)小，不夠除該怎么辦？24表示幾個幾？24除以3商是8，8應(yīng)該寫在什么位上？

　?、苄〗Y(jié)：小數(shù)除以整數(shù)與整數(shù)除法的計算方法基本相同，也是除到被除數(shù)的'哪一位商就寫在一位上。不同的是商的小數(shù)點一定要與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。

　?。ǘ┯屋喭ㄟ^每級船閘的平均時間是多少小時？

　?、倮砬逅悸?，列出算式：2.55

　?、趯W(xué)生嘗試獨立計算。

　?、劢處熢O(shè)疑：通過試算，你發(fā)現(xiàn)2.55與9.843的計算過程有什么不同？學(xué)生匯報：計算2.5.5時，被除數(shù)個位上的數(shù)比除數(shù)小，商的個位就不夠商1，應(yīng)該在商的個位寫0補位。

　?、苡抿炈愕姆椒▉眚炞C商的結(jié)果是否正確。

　?。ㄈ┢骄刻彀l(fā)電多少億千瓦時？

　?、倮砬逅悸?，列出算式：24.925

　?、趯W(xué)生嘗試獨立計算。

　?、劢處熢O(shè)疑：在計算過程中你又有什么新發(fā)現(xiàn)？學(xué)生匯報：24個十分之一用25除，不夠除，怎么辦？

　?。ǜ鶕?jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，當24個十分之一用25除，時不夠商1個十分之一，把24個十分之一看成低一級單位的數(shù)，再添0，是240個百分之一，再繼續(xù)除）

　?、莒柟叹毩?xí)：小電腦你會計算132嗎？

　?。ㄋ模┛偨Y(jié)

　　除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法計算法則

　　師：通過解決三峽工程中的數(shù)學(xué)問題，誰能說一說小數(shù)除法的計算方法？ （除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，按照整數(shù)除法的法則去除，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊；如果除到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)，就在余數(shù)后面添0再繼續(xù)除）

　　三、自主練習(xí)，鞏固應(yīng)用。

　　1、第107頁第1題，應(yīng)用小數(shù)除法解決實際問題，既鞏固計算方法又進一步理解了除法的意義。

　　2、獨立計算第2題，教師巡視知道算法有困難的同學(xué)。集體訂正時，強調(diào)小數(shù)除法應(yīng)該注意的問題。

　　3、第5題：鞏固除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法中的計算難點。教師可先讓學(xué)生獨立完成，教師在巡視時及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生討論，糾正。

　　4、第9題：火眼金睛辨對錯。

　　5、第3、6題，學(xué)生獨立分析問題并列式解答。

　　四、課堂總結(jié)。

　　1、今天，我們學(xué)習(xí)了什么知識？

　　2、討論：計算小數(shù)除法時，商在什么情況下小于1？

《三峽》教學(xué)教案3

　　●教學(xué)目標

　　知識目標

　　1.了解一些文言知識，積累一些常見的文言實詞、虛詞、句式。

　　2.了解文中所描寫的三峽的自然景觀，感受三峽的自然美。

　　3.把握本文景物描寫的特點。

　　4.背誦并默寫全文。

　　能力目標

　　1.指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。

　　2.學(xué)習(xí)古人寫景的方法，體會其語言的精妙。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生在想像中再現(xiàn)景物，體會作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鑒賞能力。

　　德育目標

　　文章描寫了長江三峽雄偉壯麗的奇景，通過教讀本文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

　　●教學(xué)重點

　　1.欣賞三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色，深入作品的意境，感受其畫面美。

　　2.抓住精彩的寫景段落，仔細揣摩畫龍點睛的詞語，把握作品景物描寫的特點。

　　3.背誦課文。

　　●教學(xué)難點

　　1.把握文章描寫景物生動、傳神，語言精美的特點。

　　2.把握作者的思想感情。

　　●教學(xué)方法

　　1.誦讀法。酈道元的《三峽》抓住了三峽這一自然景觀的特點，描繪了三峽不同季節(jié)的壯麗景色，語言精美，描寫生動。教師可指導(dǎo)學(xué)生以多種形式反復(fù)誦讀，在誦讀中體會文章的意境和作者的思想感情，最后達到熟讀成誦?？梢龑?dǎo)學(xué)生利用提綱背誦法快速背誦，在板書中教師最好給學(xué)生提供背誦提綱。

　　2.拓展閱讀法。選擇與三峽有關(guān)的詩文進行拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的比較閱讀能力。

　　3.討論法與點撥法相結(jié)合。充分體現(xiàn)學(xué)生閱讀的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。

　　●教具準備

　　多媒體、錄音機、示范朗讀磁帶、文字資料

　　●課時安排

　　1課時

　　●教學(xué)過程

　　[教學(xué)要點]

　　作者簡介：朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準字音，讀通句子，讀出情調(diào);學(xué)生自讀課文，對照注釋，疏通文意;整體感知文意，引導(dǎo)學(xué)生把握文章寫景的脈絡(luò)，選擇關(guān)鍵詞語，增設(shè)詞語提綱，理清背誦思路，指導(dǎo)學(xué)生背誦。

　　[教學(xué)步驟]

　　一、導(dǎo)語設(shè)計

　　多媒體顯示《三峽》圖。

　　設(shè)計(一)

　　如果說滾滾東逝的長江是一條藝術(shù)長廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動的波濤、聳峙的山巒，激發(fā)了古今詩人畫家多少情思與靈感!北魏地理學(xué)家酈道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我們學(xué)習(xí)選自《水經(jīng)注疏》的《三峽》。(板書文題)

　　設(shè)計(二)

　　我們偉大的祖國，山河壯美，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，裝扮著中華大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。我國北魏時期著名的地理學(xué)家酈道元為我們留下了一篇篇膾炙人口的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。讓我們一起走進那雄奇險拔、清幽秀麗的三峽畫卷中來吧。

　　設(shè)計(三)

　　電視里不斷報道三峽移民喬遷新居的消息，當你為新建的'三峽工程而驚嘆科學(xué)技術(shù)改造大自然的偉力時，你可曾想追溯三峽的過去，一睹她在歷史上的真容呢?今天，我們終于有機會走近她了。(板書文題)

　　二、作者及作品簡介

　　多媒體顯示：

　　酈道元，字善長，北魏范陽涿鹿人。做過州刺史、御史中尉等官職，治政嚴整，執(zhí)法峻刻，為權(quán)豪所憚。他生性好學(xué)，歷覽群書，撰《水經(jīng)注》40卷，是為魏晉時代無名氏所著的《水經(jīng)》一書所作的注釋?！端?jīng)》是一部記載全國水道的地理書，記錄得非常簡略。酈道元收集了有關(guān)全國水道的記載以及自己游歷各地跋涉山川的見聞為《水經(jīng)》作注釋，對《水經(jīng)》中的記載加以詳細闡明和補充，引書達四百多種。它敘述了兩岸各地的地理古跡、神話傳說和風(fēng)俗習(xí)慣，對各地秀麗的山川作了生動的描繪，文筆簡潔精美，具有很高的科學(xué)價值和文學(xué)價值。

　　課文所選《三峽》節(jié)選自《水經(jīng)注》的《江水注》，是《水經(jīng)注》中最著名的一篇。

　　三、朗讀課文，正確把握節(jié)奏，感受作品的音韻美

　　1.學(xué)生初讀課文，對照注釋，借助工具書，初步理解文句。

　　(1)教師分發(fā)文字資料，指導(dǎo)學(xué)生積累詞語。

　　資料內(nèi)容如下：

　　①讀準字音：

　　(2)以小組為單位，解決疑難詞句，教師巡視指導(dǎo)。

　　2.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀

　　(1)教師播放示范朗讀磁帶或教師范讀，要求學(xué)生聽讀，把握節(jié)奏、韻律及情調(diào)。

　　(2)教師提示朗讀需要注意的地方：

　　第1段，

　　自/三峽七百里中

　　自非/亭午夜分，不見曦月

　　第2段

　　至于/夏水//襄陵

　　沿//溯/阻絕

　　或/王命急宣，有時/朝發(fā)白帝

　　其間/千二百里，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也

　　第3段

　　則/素湍//綠潭，回清/倒影

　　絕/多生怪柏

　　清/榮/峻/茂

　　第4段

　　每至/晴初霜旦

　　故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳?！?/p>

　　(3)教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

　　(4)學(xué)生齊讀課文，根據(jù)朗讀提示，努力讀出最佳效果。

　　四、理清背誦思路

　　根據(jù)文章想象三峽壯景，把握各段的寫景重點及景物特征，體會文章整體布局的巧妙。

　　學(xué)生分組交流，每組負責(zé)一個語段，然后選四位同學(xué)全班交流。

　　1.學(xué)生明確：第1段重點寫山，“兩岸連山，略無闕處”，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，突出群山連綿的特點?！爸貛r疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月”是說一層層的懸崖，一排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了，如果不是在正午、半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。說明江面狹窄，兩岸雄峰相連，峭壁對峙，只看見一線天。突出峰巒重迭，雄峻險拔的山勢。

　　教師根據(jù)學(xué)生講述板書：

　　山 兩岸連山 隱天蔽日

　　學(xué)生齊讀第1段，想像群山連綿，高聳入云的三峽美景。

　　2.學(xué)生明確：第2、3、4段寫水，描繪不同季節(jié)的不同景象。

　　第2段寫夏季三峽情景。“夏水襄陵，沿溯阻絕”是說夏天水漲，江水淹了山陵，上行和下航的船只都被阻絕，不能通航，突出大水猛漲。“或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！笔钦f有時皇帝的命令要急速傳達，才會有航船，只要清早坐船從白帝城出發(fā)，傍晚便可到江陵。中間相距一千二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。以船行之快突出江流湍急的特點。

《三峽》教學(xué)教案4

　　教學(xué)要求：

　　1、 根據(jù)詞句理解自然段的意思。

　　2、 感受長江三峽風(fēng)光美，熱愛祖國的山水。

　　教學(xué)重點：

　　感受三峽的風(fēng)光美。

　　教學(xué)難點：

　　課文描寫的景、情如何在學(xué)生身上實現(xiàn)內(nèi)化。

　　課前準備：

　　多面體課件

　　教學(xué)模式：

　　重點突破，自我探究，整體感知課文，把握課文重點，學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)，自我嘗試，自我探究，突破難點和重點，在此基礎(chǔ)上展開討論交流，教師適當點撥，并進行遷移發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)懂后的學(xué)會。

　　教學(xué)過程：

　　一、 引題，欣賞，直觀感受。

　　1、長江以其雄偉磅礴的氣勢自古以來吸引了無數(shù)中外游人紛紛前來觀光游覽，它和黃河一樣是中華民族的母親河，你們想不想去看一看？

　　2、欣賞長江三峽風(fēng)光錄象。

　　3、欣賞后，你有什么感受？讓學(xué)生說說。

　　二、 整體感知，把握重點。

　　1、自讀課文，找出課文中最能體現(xiàn)作者感受的句子。

　　“啊，百里三峽，好一幅百里山水圖?！?/p>

　　指名讀，齊讀，讀出對長江欣賞、贊嘆的感受。

　　2、 讀了這句話后你有什么問題？——歸納：百里三峽圖里有哪些景物？為什么說它是百里山水圖？

　　3、 從課文中找找這兩個問題的'答案。

　　山奇、水急、船險

　　三、 學(xué)文第三、四、五自然段。

　　1、 學(xué)習(xí)第二自然段

　　（1） 、自學(xué)第三自然段，學(xué)后交流：

　　你學(xué)懂了什么？抓住哪些語句學(xué)的？

　　刀砍劍劈像……像……還好像

　?。?）、感情朗讀

　?。?）、教師適當小結(jié)。

　　2、 比較第二與第三、四自然段的異同。

　　同：寫法相同

　　異：描寫景物不同

　　3、 學(xué)習(xí)第三、四自然段

　?。?） 、學(xué)習(xí)小組為單位自學(xué)第三、四自然段

　?。?） 、抓住重點詞句交流探究：課文寫了景物的什么特點？怎樣來寫的？

　?。?） 、感情朗讀

　　4、 選擇自己喜歡的自然段讀一讀，并指名讀，說說為什么喜歡。

　　5、 山奇、水急、船險，充分展現(xiàn)了三峽風(fēng)光，令作者情不自禁地發(fā)出感慨，

　　“啊，百里三峽，好一幅百里山水圖?！?/p>

　　齊讀

　　四、 學(xué)文六、七、八自然段。

　　1、 三峽不僅風(fēng)光優(yōu)美，還有許多迷人的傳說，神女峰即是其中之一。出示神女峰的畫面，描述神女峰的形狀。

　　2、 齊讀課文六、七自然段，指名說說故事。

　　3、 學(xué)了神女峰的故事，你對三峽這幅百里山水圖又有了什么新的認識？

　　4、 再讀“啊，百里三峽，好一幅百里山水圖?！?/p>

　　五、 遷移發(fā)展

　　1、 古往今來，無數(shù)的文人墨客面對神奇的三峽，寫下了無數(shù)動人的詩篇、故事，一曲《長江之歌》更是抒發(fā)了當代中國人對它的熱愛。欣賞《長江之歌》

　　2、 以“長江三峽，我想對你說”進行說話練習(xí)。

　　3、 課后作業(yè)：尋找、收集關(guān)于長江三峽的詩歌故事，閱讀時間交流。

《三峽》教學(xué)教案5

　　教學(xué)目標：

　　1.認讀本課10個生字，并掌握本課生字、新詞。

　　2.理解文章內(nèi)容，感受三峽的宏偉壯麗，初步感受大自然的神奇，引導(dǎo)學(xué)生體會祖國山河無比壯麗，進而激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。

　　3.自主積累文中的好詞、好句，學(xué)習(xí)作者借景抒情的寫作方法。

　　4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　1.認讀本課10個生字，并掌握本課生字、新詞。

　　2.理解文章內(nèi)容，感受三峽的宏偉壯麗，初步感受大自然的神奇，引導(dǎo)學(xué)生體會祖國山河無比壯麗，進而激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。

　　教學(xué)難點：

　　理解文章內(nèi)容，感受三峽的宏偉壯麗，初步感受大自然的神奇，引導(dǎo)學(xué)生體會祖國山河無比壯麗，進而激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。

　　教學(xué)時間：二課時。

　　第一課時

　　1.學(xué)習(xí)并掌握本課生字及新詞。

　　2.初讀課文，理清文章脈絡(luò)。

　　3.正確、流利朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)過程

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　復(fù)備

　　一.談話，導(dǎo)入新課。

　　板書課題，同學(xué)們，你們到過三峽嗎？誰能簡單介紹一下三峽？（教師適時小結(jié)，介紹三峽）

　　全班齊讀課題，并介紹三峽。

　　二.檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字、詞語。

　　1.指名分段朗讀課文。

　　2.引導(dǎo)評價學(xué)生朗讀情況。

　　3.出示本課生字，認讀，正音，指導(dǎo)口頭組詞。

　　4.出示本課詞語，朗讀，理解。

　　5.指導(dǎo)學(xué)生輕聲朗讀課文。

　　二、

　　1.個別分段朗讀課文。

　　2.評價朗讀情況。

　　3.認讀本課生字，正音，口頭組詞。

　　4.朗讀，理解本課詞語。

　　5.輕聲朗讀課文。

　　三、再讀課文，了解課文大意。

　　1.小組討論：這首詩歌有幾個小節(jié)，每小節(jié)寫了什么？

　　2.全班交流，歸納各小節(jié)主要內(nèi)容。

　　3.再讀課文給同桌聽，讀完討論：這首詩主要講了什么？抒發(fā)了作者怎樣的情懷？

　　再讀課文，說說每個小節(jié)的意思和課文的'主要內(nèi)容。

　　四、布置作業(yè)。

　　1.寫生字擴詞。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　完成作業(yè)。

　　課后小結(jié)：

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1.理解課文內(nèi)容，感受三峽的宏偉壯麗，初步感受大自然的神奇，引導(dǎo)學(xué)生體會祖國山河無比壯麗，進而激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)過程

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　復(fù)備

　　一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1.聽寫詞語。

　　2.課文主要寫了什么？

　　1.聽寫詞語。

　　2.說說課文主要內(nèi)容。

　　二.精讀課文，感悟體會。

　　（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)詩歌。

　　1.指名朗讀，思考：這節(jié)主要寫什么？

　　2.自由輕聲朗讀這一節(jié)，說說你體會到什么？

　　3.教師引導(dǎo)從以下重點詞句中去理解、體會：

　　（1）故鄉(xiāng)的景，故鄉(xiāng)的情。

　　（2）兩個愛。

　　4.指導(dǎo)朗讀這一節(jié)。（節(jié)拍、情感）

　　5.師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)第一小結(jié)的方法，自學(xué)第二、三小節(jié)。

　　6.出示學(xué)習(xí)提綱；

　?。?）自由朗讀，思考：這兩個小節(jié)主要寫了什么？

　　（2）說說你對這些詩句是怎樣理解的？

　?。?）有感情地朗讀2、3小節(jié)。

　　7.學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。并有感情朗讀。

　　1.反饋學(xué)習(xí)情況，并朗讀體會重點詞語、句子。

　　2.有感情朗讀。

　　三、總結(jié)全文，拓展延伸。

　　1.師談話總結(jié)全文。

　　2.今天的三峽還發(fā)生了哪些變化？你對三峽工程有哪些了解？

　　聽取、交流。

　　四、自主積累，學(xué)習(xí)寫法。

　　自主積累文中的好詞好句，學(xué)習(xí)借景抒情的寫法。

　　勾畫、抄寫、背誦、仿寫。

　　板書：

　　25.三峽情

　　故鄉(xiāng)的景如夢的景

　　兒女思鄉(xiāng)情

　　三峽的雨、云

　　故鄉(xiāng)的情如癡的情

《三峽》教學(xué)教案6

　　一、教學(xué)目標：

　　二、教學(xué)的重難點:

　　重點:

　　學(xué)習(xí)作者根據(jù)各個景物的特點而采用的不同的描寫方法

　　難點：

　　掌握寓學(xué)識，才力和情感于記敘之中的游記的寫作方法

　　三、教學(xué)過程：

　　(一)、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課：

　　上學(xué)期，我們曾跟隨朱自清先生的腳步，感受了江南春天的清新，也曾踏著老舍先生的足跡，領(lǐng)略過濟南冬天的溫情，正是一篇篇優(yōu)美的寫景散文，讓我們足不出戶，卻神游千里;身在此地，卻遍覽山河。今天，我們又將登上“劉大杰”號，去游歷蜚聲海外的巴東三峽------

　　(二)、提出教學(xué)目標

　　學(xué)生在課本的單元說明中尋找

　　1、覓游蹤

　　2、賞游景

　　3、悟游情

　　(三)、默讀課文 覓游蹤

　　? 1、劃出自然段。

　　? 2、哪些段落具體描寫了“游三峽”的經(jīng)過?

　　? 3、“三峽”指的是哪三峽?

　　? 4、圈出作者沿途所經(jīng)過的地方

　　? 5、在板書上補充完整“三峽略圖“

　　(四)、細讀課文 賞游景

　　聽聽我來說西陵

　　1、請學(xué)生以小導(dǎo)游的身份，向游客介紹西陵峽的特點?？蛇x擇自己最喜歡的一段峽，抓住特點來介紹。

　　2、議一議這部分中引用諺語、詩歌的作用

　　七嘴八舌議巫峽

　　請學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方法，借助自學(xué)提綱自學(xué)，然后以小老師的身份進行講解。

　　1、課文描寫了哪些景物?

　　2、這些景物有什么特點?

　　3、作者運用哪些手法突出景物特征的?

　　屏氣凝神看瞿塘

　　請同學(xué)們自讀后，談一談瞿塘峽的人文景觀，也可說說你所了解的相關(guān)故事

　　(五)、瀏覽課文 悟游情

　　1、“贊嘆”“恐怖”出現(xiàn)在哪個段落?

　　2、游完三峽后的心情怎樣?

　　為什么會有這種感受?

　　(六)、小結(jié)：

　　一路群山高低起伏，我們的心情也高低起伏;一路的江水洶涌澎湃，我們的心情也洶涌澎湃。跟隨劉大杰先生的游蹤，賞一路的美景，感一路的恐怖，也留下一路的贊嘆，在心中不斷升騰的是對祖國大好河山的無限熱愛。

　　(七)、通過視頻欣賞三峽美景

　　《巴東三峽》教學(xué)反思：

　　一、本課在單元的地位

　　本課是學(xué)生所接觸的第一篇游記，所以學(xué)習(xí)本文要了解 一些游記文體的知識，要弄清作者的游蹤，把握各峽特點和兩岸自然景觀、人文景觀的特點，是很關(guān)鍵的。

　　二、教學(xué)目標、重難點的確定

　　劉大杰先生的《巴東三峽》讓我們真正領(lǐng)略到三峽的雄壯與秀麗，感受到它的雄險，它是一座中國千年文化的山水畫廊，所以本課的教學(xué)目標即把握作者的游蹤，抓住景物描寫的特點，這是教學(xué)的重點。但歷代文人游歷三峽都是順流而觀，而劉大杰的《巴 東三峽》卻是逆流觀寫，而且主要是寫三峽山險水急 的特點，極狀了形勢的險惡，這就激發(fā)作者的一些想法，當社會環(huán)境惡劣，歷史處于衰退時期我們?nèi)绾稳プ?在描寫三峽山水特點時還寫了兩處人文景觀，三峽里的人文景觀很多 ，可筆者卻只寫了昭君幼居，劉備托孤的典故，這是什么用意呢?胡人侵邊，王昭君決然站起，逆身走進大漠，漢朝的歷史因此而延續(xù)了百年。劉備托孤，敢逆吳魏，使天下 終成三足之勢 ，這些人物都 敢于逆當時的歷史潮流而動，推動了社會的進步，因此他們成為了歷史上的兩座豐碑。作者將敢逆潮而動的歷史人物與三峽中的山險水急之景交織在一起寫，旨在啟迪人們，當歷史處于衰退時期時，俊杰當敢逆潮而動，進而推動社會的進步與發(fā)展，這應(yīng)是《巴東三峽》的人文內(nèi)涵所在，也是將景和情融為一體、寓情于景的寫作寓意，這也是本課的難點。

　　三、教學(xué)方法與教學(xué)手段

　　主要運用朗讀法與討論法相結(jié)合。同時教師加以點撥，并結(jié)合多媒體教學(xué)，既形象直觀地演示各峽特點，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時也激發(fā)他們的`熱愛祖國大好河山的情感，拓寬了他們的視野。

　　四、教學(xué)過程設(shè)計

　　運用多媒體讓學(xué)生直觀地把握三峽各景點的位置。同時也了解作者的游蹤，在學(xué)生讀課文時，出示三峽的景觀，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　在把握三峽兩岸的自然風(fēng)光和人文景觀時，主要利用表格，以合作探究方式找出，同時具體品味描寫景物特點的語句，感受三峽山險水急的特點，解決教學(xué)重點。

　　教學(xué)難點的突破，作者極狀三峽山險水急的景物特點，但作者的情感寄托卻是隱匿在昭君出塞和劉備托孤的典故中，這些人物對推動當時的社會歷史起了重要作用，從而揭示出在歷史處于危難時期俊杰當敢逆流而動，推動歷史進步的文本內(nèi)涵。

　　這節(jié)課的設(shè)計，讓學(xué)生不僅是和作者一起游歷三峽，欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)景，更重要的是體會在游歷山水中所包涵的人文精神，體會作者于景、情景交融的寫作手法。

《三峽》教學(xué)教案7

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，咱們安陽是漢字的故鄉(xiāng)，中國的每一個漢字都有著豐富的內(nèi)涵。比如"峽"字，從字面上看，你看到了峽中有什么？（生答"山"。）往深層里想，你聯(lián)想到峽中還有什么？（生答"水"。）對，詞典上解釋：兩山夾水的地方稱之為"峽"。水因山而活潑，山因水而靈秀。今天，我們就要一起去欣賞中國的峽中極品--長江三峽。

　?。ò鍟}目及作者：三峽 酈道元。）

　　二、出示目標

　　心中有目標，學(xué)習(xí)效率會更高。讓我們一起來明確今天的學(xué)習(xí)目標。

　?。ㄍ队俺鍪緦W(xué)習(xí)目標，齊讀）

　　1.領(lǐng)略三峽景色之美。

　　2.揣摩作者筆法之妙。

　　3.感悟作者三峽之情。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）讀好三峽文

　　我們已經(jīng)接觸到的幾篇文言文，那么讀好一篇文言文要做哪幾步：讀準、讀懂、讀美。下面我們進入第一環(huán)節(jié)。我來挑戰(zhàn)

　　讀準 齊讀：屏顯 讀準字音我能行。

　　認讀生字：襄陵? 沿溯 素湍? 屬引? 淚沾裳（釋“裳”齊讀）

　　讀懂 齊讀：屏顯 準確解釋我能行

　　1.掌握下列文言詞語在文中的意思? 自 闕? 奔 霜? 絕? 三（釋“通假字”“一詞多義”現(xiàn)象）

　　2.重點點撥下列句子? 自非亭午夜分，不見曦月?? 雖乘奔御風(fēng)，不以疾也? 每至晴初霜旦，林寒澗肅。（三生分）

　　讀美：疏通了文意，大家對課文有了進一步的了解，誰愿意把課文美美的讀一遍？一生朗讀（配樂），其他同學(xué)閉上眼睛認真聽，把聽到的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為美的畫面。這位同學(xué)讀得真美。大家腦海中浮現(xiàn)的畫面是不是像屏幕上顯示的一樣美呢？（畫面一組）

　　過渡，如此美不勝收的風(fēng)景，怎能不讓我們佩服造化的鬼斧神工呢！

　　(二)讀賞三峽景

　　1、（尋找美）思考：1）本文主要寫了三峽的哪幾種景物？它們各有什么特點？ 2）你能各用一個詞概括出每種景物所體現(xiàn)出的美的意境嗎？

　　獨立思考，同桌交流展示，品讀 明確? 提示

　　山：怎樣的山? 連綿高峻 高峻美（雄壯美）

　　夏水：有什么特征 兇險迅疾(師范讀指導(dǎo))? 奔放美? 《早發(fā)白帝城》春冬：景色如何?? 清靜幽美 清幽美

　　秋景：給你什么感覺? 凄涼寂靜 凄婉美

　　2、（欣賞美）在酈道元的筆下三峽景色千姿百態(tài)，風(fēng)格迥異，給人以身臨其境之感。除了抓住特點寫景之外，還采用動靜結(jié)合的筆法，使文章顯得張弛有度，舒緩自然。你能具體說說嗎？可以用下面的`格式

　　?“我發(fā)現(xiàn)了三峽的----是靜態(tài)美或動態(tài)美，你看-------------------------------------。他（她）多像一個--------啊。”

　　有一定的難度，啟發(fā)、歸納、思考寫出來，展示欣賞

　　? 例 ：我發(fā)現(xiàn)了三峽的山是 靜態(tài)美，你看，重重的懸崖，層層的峭壁，高聳入云，遮蔽天空，擋住陽光。他多像一個頂天立地的男子漢啊。

　　山---高峻美? 夏水---奔放美? 春冬-----清幽美 秋景---凄婉美

　　男子漢? 英雄漢?? 美少女 怨婦

　　頂天立地?? 風(fēng)風(fēng)火火? ?? 清秀文靜 憂傷孤獨

　　高大壯實?? 闖九州 色彩艷麗 望穿秋水

　　平靜舒緩 激烈緊張? 靜中微動 靜寂憂傷

　　? 過渡：動靜結(jié)合，美妙無比

　　（三）讀透三峽妙

　　好文章總是百讀不厭的，再看課文，你認為作者的寫作筆法之妙還體現(xiàn)在哪些方面呢？給大家分享一下。（小組交流展示）

　　例：文章結(jié)尾去掉引用的漁歌表達效果有什么不同？（明確：融情于景；突出三峽漁夫的悲慘生活；進一步突出三峽山高水長的特點，同時也渲染了三峽秋景凄涼肅殺的特點。）

　　（四）讀懂三峽情

　　動靜結(jié)合，寫作筆法靈活多樣，有一句名言說得好“文似看山不喜平”，這在酈道元的筆下被發(fā)揮得淋漓盡致，我提議大家把這篇美文美美的再讀一遍，再領(lǐng)略三峽的無窮魅力，男生讀前兩節(jié)，要讀出陽剛之美；女生讀后兩節(jié)，要讀出陰柔之美。

　　非常棒，男生讀的氣勢磅礴；女生讀的宛轉(zhuǎn)悠長，把老師都陶醉了，（掌聲鼓勵自己）我只想說：此景未必天上有，人間只應(yīng)三峽尋，本文寓情于景，字里行間洋溢著對三峽的熱愛之情，作者酈道元在文中也有一句直接抒發(fā)情感的句子，大家找一找（明確：良多趣味），正是作者對三峽的真誠贊美，熱愛之情，才成就了這篇流傳千古的佳作。

　　（五）拓展延伸

　　如今的三峽可以說是高峽平湖，景象更加壯美，想看看嗎？大家來欣賞一組圖片，看后為三峽寫一則廣告語。

　　是呀，我們的祖國自然美景比比皆是，有張家界的索溪峪，桂林的漓江，還有五岳、黃山……數(shù)不勝數(shù)，老師想起了省實驗中學(xué)顧少強老師那封最具情懷的辭職信：世界那么大，我想去看看。我想說：中國那么美，我想去看看。我們大家呢？歡迎到內(nèi)黃游玩，感受棗鄉(xiāng)風(fēng)情，祭拜人文始祖。

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