《母雞》教案 篇1
教學目標：
1、培養(yǎng)學生勞動觀念，知道勞動是光榮的，應當珍惜勞動成果，體會勞動的辛苦，培養(yǎng)勞動習慣。
2、識字14個，鞏固學過的字，并進行滲透性識字，知道反犬旁、鳥字旁的名稱及表示的意思。
3、用愿意口頭造句。
4、熟讀課文，并能創(chuàng)造性地表演。
教學重難點：
1、識字14個。
2、體會勞動的辛苦，知道勞動是光榮的，應當珍惜勞動成果。
教學方法：
表演法、游戲法、小組合作教學法
教具準備：
小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶
教學時間：
1課時
教學內容及過程：
一、演唱歌曲，激情導課
1?演唱歌曲導入：出示丁丁和冬冬唱歌圖，問學生：我們的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)們在唱什么嗎?(想)出示《勞動最光榮》你想唱嗎?(學生唱歌)
2?學生自讀歌詞，讀后談知道了什么(學生談：雄雞唱歌叫醒花兒，小喜鵲造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠勞動來創(chuàng)造，勞動最光榮)
3?教師導入：幸福的生活哪里來?要靠勞動來創(chuàng)造，小動物們都愛勞動，小母雞也很愛勞動，它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書課題，齊讀，學生對課題質疑。(小母雞在和誰種稻子?小母雞怎樣種稻子?)
二、初讀課文，了解內容
1?用課件顯示《小母雞種稻子》課文內容，學生邊看邊聽，感知課文內容。
2?學生匯報自己知道了什么。
3?根據學生回答內容相機板畫。(貼上小鴨、小貓、小豬圖)
三、游戲識字、鞏固運用
(一)游戲識字
1?學生自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號標記生字。
2?做游戲：采摘聰明果
教師課件顯示智慧樹，樹上結了很多聰明果(果子覆蓋著生字)，聰明果有多種顏色，喜歡哪種顏色就摘哪一個。
師導：只有付出勞動，才能有收獲，下面你和小組同學一起學習生字，看哪個小組同學收獲得聰明果最多。
3?小組合作學習(采用自己喜歡的方法學習：可以用自制的生字卡練習，可以通過聽讀、工借助拼音等識字)
4?做游戲：采摘聰明果
(采取小組比賽形式，各小組讓別的小組挑一名同學參加比賽，看哪組取勝)
(二)練習鞏固
1?課件顯示：
(1)說說哪些字帶有下列部首
雞、鴨、
貓、豬、
(2)讀一讀，注意帶點字的讀音。
小母雞把稻谷種子種在地里。
我們還學過了哪些多音字?(學生回答，顯示)
種
只
數(shù)
(3)讀一讀
小雞小鴨小豬小貓她們自己明年愿意
(4)照樣子說句子
你愿意和我一起種稻子嗎?
你愿意和我一起鋤草嗎?
你愿意和我一起收稻子嗎?
愿意?
四、學習課文，理解內容
1、師生共同學習小母雞找小鴨幫忙種稻子一部分。
(1)指名讀
(2)學生匯報知道了什么，根據學生匯報情況，先板貼小母雞種稻子圖，后板書：種、怕彎腰
(3)學生質疑
(4)指導朗讀、分角色朗讀、讀后評議
(5)表演
(6)總結學法：讀、說、問、演
2、學生自由學習其它內容
(1)小組合作學習：采用自己喜歡的.方法學習
(2)教師巡視指導
(3)集體交流匯報(根據學生自己選擇的方式學)
讀：采用多種形式，讀后評議；
說：讀后知道了什么。根據學生學習情況板貼小母雞鋤草圖，小母雞收稻子圖，板書：手起泡、怕臟。
問：又香又甜的白米飯是怎么來的?(如果學生沒問，可由教師問)(通過討論，板書：
種 鋤草 收辛 辛
不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟苦 苦
米 飯圖 珍惜 勞動果實熱愛勞動
滲透熱愛勞動、珍惜勞動果實的教育)
演：讓學生戴著頭飾表演，其它學生評議。
3、創(chuàng)造性表演：又過了一年，這時小母雞又要種稻子，她又找小鴨、小貓、小豬幫助她，你想會發(fā)生什么事呢?小組內續(xù)編故事。并和小組同學演一演。
五、小結：
1、學生小結：結合板書從內容、思想、學習方法來說。
2、教師小結：通過這節(jié)課的學習，我們知道了勞動果實是靠辛苦的勞動換來的，勞動是光榮的，我們以后要珍惜勞動成果，養(yǎng)成愛勞動的習慣，做一個愛勞動的好孩子。
六、布置作業(yè)：
發(fā)下卡紙，讓學生回家在爸爸媽媽的幫助下一起訂《勞動公約》。
七、下課：讓學生在《勞動最光榮》歌曲聲中走出教室。
附板書
小母雞種稻子
小母雞種稻子圖
小母雞種鋤草圖
小母雞種收稻子圖
種 鋤草 收辛 辛
不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟苦 苦
米 飯圖 珍惜勞動果實熱愛勞動
小鴨圖 小貓圖 小豬圖
教學思想及設計
語文教學不再僅僅是完成知識教學，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。語文教學要與社會生活緊密結合，通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動，讓學生體驗成功，感受學習的樂趣，激發(fā)學習的熱情，培養(yǎng)合作探究精神，提高語言綜合素質，因此，教師必須樹立大語文教學觀。
1、激發(fā)學生學習興趣，調動學生積極參與。
興趣是最好的老師，首先通過唱歌曲《勞動最光榮》導入新課，激發(fā)學生學習興趣，并通過對課題質疑，讓學生帶著疑問去聽讀課文，在聽讀課文時，用多媒體課件動畫顯示課文內容，讓學生動用多種感官，從而激發(fā)學生學習興趣。在識字時，通過做采摘聰明果的游戲讓學生積極參與學習，提高識字效率。
2、扶放結合，注重學法指導。
在理解課文內容時，教師引導學生學習小母雞找小鴨幫忙種稻子，學后讓學生總結學法：讀、說、問、演，然后讓學生自由選擇學習方法學習，這樣可以使學生通過自己主動學習，掌握學習方法，從而達到學會學習。3?小組學習，培養(yǎng)學生合作探究意識。
在識字和理解課文內容時，讓學生以小組合作的方式來學習，讓學生在小組內交流識字的方法，讓學生通過讀、說、問、演等方法深入理解課文內容，并通過探究：又香又甜的白米飯是怎么來的?明年又會發(fā)生什么事?培養(yǎng)學生的合作意識、探究意識，同時發(fā)展學生的想象力。
3、充分利用現(xiàn)代教學手段，提高課堂效率。
多媒體課件的使用，不僅大大節(jié)省了時間，還加強形象直觀性，激發(fā)了學生學習興趣，課件出示課文內容游戲識字，采摘聰明果、字詞句訓練和歌曲《勞動最光榮》的應用無不顯示出現(xiàn)代教輔工具的魅力。
4、寓教于樂，注重語文教學與實踐活動相結合。
從學生身心特點和認知規(guī)律出發(fā)，采用表演法、游戲法、小組合作探究教學法，讓學生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學氛圍中快樂識字，主動探究，在理解課文內容的基礎上，讓學生表演課本劇，并進行創(chuàng)造性的表演，發(fā)展其想象能力，受到情感的熏陶，培養(yǎng)學生主動參與意識、合作意識。
5、注重聯(lián)系實際，滲透德育。
布置作業(yè)時，讓學生和爸爸媽媽訂《勞動公約》，讓學生養(yǎng)成熱愛勞動的習慣，從而與現(xiàn)實緊密聯(lián)系。使學生不僅受到熱愛勞動的教育，更重要的是養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣。
《母雞》教案 篇2
活動目標
1.利用多種形式，讓幼兒感受歌曲的趣味并學唱歌曲。
2.激發(fā)對小動物的喜愛之情，在輕松愉快的學習中感受游戲的快樂。
活動準備
1.圖片-孵化雞蛋
2.母雞頭飾若干。
活動過程
一、乘著音樂火車去農場
1.聽音樂律動進“農場”。
2.發(fā)生練習：母雞怎么叫？
二、母雞的喜事
1.聆聽第一遍音樂，讓幼兒初步感知音樂的.旋律和內容。
教師：今天大母雞有一件喜事要告訴你們呢，我們一起來聽聽她有什么喜事。
2.引導幼兒帶著問聆聽第二遍音樂
教師：大母雞是在哪里下的蛋？
大母雞下蛋的心情是怎么樣的？
下蛋以后又是怎么表現(xiàn)的呢？
3.邊提問邊出示圖譜，幫助幼兒理解歌詞。
?。?）大母雞坐在哪兒下蛋呀？
（2）大母雞下蛋的時候心情是怎么樣的？
?。ń處熞龑в變罕憩F(xiàn)高興的樣子）
（3）大母雞生完蛋之后怎么告訴人們呀？
3.唱唱大母雞的喜事
教師：大母雞想讓更多的人都知道它“下蛋啦”的喜事，讓我們來吧它的喜事唱給大家聽吧。
三、我們一起來“下蛋”
1.教師當母雞，全體幼兒當草窩，邊唱邊表演。
2.請個別幼兒嘗試當母雞，其余幼兒當草窩。
3.自由合作表演。
?。?）交代游戲規(guī)則：
自由組合以5個孩子為一組的表演隊，一個孩子當母雞，四個孩子當草窩，邊唱邊表演。
（2）幼兒自由組合并排練：教師巡回指導。
?。?）幼兒合作游戲。
四、游戲：母雞孵小雞
1.教師：大母雞想要有自己的小寶寶了，你們知道它們躲在哪里嗎？
對啦，雞寶寶躲在蛋里，要雞媽媽坐在上面孵20多天才能出來呢！
2.教師當母雞，幼兒當雞蛋，在游戲中結束活動。
《母雞》教案 篇3
活動目標：
1、熟悉故事后能知道冠狀病毒的由來和傳播途徑。
2、會說出一些自我保護的方法，預防病毒。
3、感謝白衣天使在醫(yī)院和病毒戰(zhàn)斗，保護我們。
4、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動準備：
1、PPT課件
2、冠狀病毒照片
3、幼兒知道一些基礎的講衛(wèi)生的知識習慣
活動過程：
一、談話導入
師：小朋友們你們發(fā)現(xiàn)今年有什么不一樣嗎?(引導幼兒從怎樣過春節(jié)說起，出示醫(yī)生病人，檢查防疫等圖片)
教師小結：有一種叫冠狀病毒的家伙來到了我們身邊，讓許多的人都生病了，我們都知道了生病了都很難受，那它們是怎么來到我們身邊的呢?今天老師給大家講一個關于新型冠狀病毒的故事。
二、教師講述PPT課件，感知故事情節(jié)
1、教師講述故事前段部分
提問：冠狀病毒都喜歡待在什么動物身上呢?
為什么后來又跑到我們人類身上了呀?(知道野生動物不能吃，吃就會有病毒跑到我們身上。)
2、教師講述故事后部分
提問：冠狀病毒喜歡藏在哪里呢?
怎么樣的人才會生病呢?
中班語言教案《認識新型冠狀病毒》含PPT課件
四、教師和幼兒一起講述故事觀看PPT
師：那生病了誰來保護他們，為他們治病呢?
我們要謝謝這些白衣天使控制病毒的傳播，讓我們少受傷害。你們想對叔叔阿姨說些什么呢?
我們班有位小朋友的媽媽去危險的地方與病毒做抗爭，我們想送什么禮給他們呢?
讓我們對叔叔阿姨們說一聲：“謝謝你們保護我們，你們辛苦了?！?/p>
活動延伸：
1、讓孩子回家把故事講給家長聽，并了解一些其它保護自己的方法。
2、在區(qū)域里可讓孩子制作一些禮物送給這些大愛無私的叔叔阿姨們。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
《母雞》教案 篇4
教學目標:
1、繼續(xù)訓練學生默讀有一定的速度。
2、通過讀文,能說說母雞是怎樣的?
3、通過比較,初步體會兩篇文章的寫法各有哪些特點。
4、學會發(fā)現(xiàn)美,欣賞美。
教學重難點:初步體會兩篇文章寫法的特點。
教學課時:一課時
教學過程:
一、 質疑引入:
1、關于這篇課文你了解些什么?
你還想了解些什么?
2、同學們回家是認真讀了書的,非常好,下面就讓我們一起走進老舍先生的文章里,看看作家是怎樣描寫我們身邊熟悉的事物的?
二、 學習新課:
1、默讀課文,給自然段標序,勾畫出生字并讀一讀。
把自己喜歡的.自然段多讀幾遍,再讀給全班聽一聽。
2、課文寫出作者兩種截然不同的觀點,再次讀文,找出反映這兩種觀點的句子。
——我一向討厭母雞。
我不敢再討厭母雞了。
3、把這兩句話讀一讀,體會“一向”、“不敢”。
4、討論:是什么讓作者不敢討厭母雞?
讀一讀文中的句子。體會到了什么?
5、由開始的“一向”到最后的“不敢”,截然不同的兩種觀念,你認為這樣寫的好處是什么?
6、那作者寫《貓》也是用的這種方法嗎?那他是怎樣寫貓的呢?看看課文,再討論討論。
同樣是寫小動物,用的方法不同,給人的感受就不同,所以同學們在寫作中,要注意文章的表達方法。
7、積累詞句:
感興趣的詞語勾一勾,句子寫一寫,讀一讀。
板 書
貓——古怪、可愛 (圍繞中心句寫)
母雞——負責、慈愛、勇敢、辛苦(不同的認識)
(突出特點)
《母雞》教案 篇5
[設計理念]
葉圣陶先生曾說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在于相機誘導。”把閱讀、理解、品味感悟留給學生，讓學生真正成為學習語文的主人，把點撥、啟發(fā)、引導、激勵留給教師，讓教師真正為學生的學習服務，以質疑明確學習方向，以自讀自悟體會課文內涵，以合作交流加深理解作者的語言風格，加強語言實踐。
[教學目的]
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解母雞的生活習性和偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
3、感受作者對母雞的情感經歷。
4、學習課文抓住特點，用事實說話，具體生動描寫動物的寫法。
[教學重點]
了解母雞的生活習性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
突破方法：找出重點詞句，反復朗讀、理解，從而理解課文內容。
[教學難點]
學習課文，抓住特點，用事實說話，具體生動描寫動物的寫法。
突破方法：從描寫母雞動作、神態(tài)的句子中學習寫作方法。
[教學準備]
小黑板
[教法與學法]
師：引導教學法
生：自主、合作、探究相結合
[教學過程]
一、課題導入
同學們都準備好了嗎？可以上課了嗎？
今天我們學的是哪一篇課文？（沒舉手的后悔了吧?。R讀課題。這篇課文誰寫的？（你舉手真快！）（老舍）
老舍先生是我國著名的作家，他的作品主題鮮明，通俗易懂，生活氣息濃郁，還有生動感人的細節(jié)描寫?？齑蜷_67頁看看吧。
二、學習課文
(一)了解作者對母雞的情感態(tài)度
1、請同學們不發(fā)出聲音，快速瀏覽課文的開頭和結尾部分，找出兩句表示老舍對母雞情感態(tài)度的話來。
一向討厭
學生匯報，板書 你在什么地方找到了這兩句話？同學們齊讀一次。
不敢再討厭
請你們根據老舍先生對母雞的兩種截然不同的情感態(tài)度快速地把課文分為兩大部分。
2、第三自然段為什么要分到第二大段，有什么理由？這一段是兩種不同情感的過渡，叫過渡段，起著什么作用？（承上啟下）主要是為了引出下文，所以分在第二大段。
3、第一句話中的“一向”是什么意思？（一直、一直以來）
“一向”說明作者討厭母雞的時間長，讀時要重讀。
同學們再讀這兩句話。讀到這里你有什么疑問？
?。ǘW習第一部分
1、我們帶著問題來學習課文。先請大家默讀1－2自然段，想：老舍先生為什么討厭母雞？
沒結沒完
2、母雞的叫聲有什么特點？ 板書 如怨如訴
發(fā)了狂
3、老舍先生觀察母雞十分細致，寫了三種不同情況下的母雞的叫聲，都是為了說明什么？（我一向討厭母雞），作者聽到母雞沒結沒完的叫聲討厭母雞；聽到母雞如怨如訴的叫聲十分討厭母雞；聽到母雞發(fā)了狂的叫聲再也受不了啦。誰能讀出作者厭煩的情緒。分三種叫聲層層遞進指導朗讀（厭煩、再厭煩點、十分厭煩）。作者對母雞的討厭是一次次加深，所以說“我”一向討厭母雞。
（三）學習第二部分
1、為什么后來不敢再討厭母雞了呢？
課文有一個自然段明確地告訴了我們原因，你找到了嗎？是課文的第八自然段，大家自由讀讀這三句話，你有什么不理解的地方嗎？（為什么說母親是偉大的，作者為什么稱母雞為母親呢？為什么說母親就是英雄？……）貼出中心段。
2、讓我們帶著問題一起來學習課文前面4－7自然段中的一些感人的具體事例。
(1)我們先學第四自然段，同學們自由讀第四自然段，不動筆墨不讀書，悄悄拿起筆劃出最讓你感動的句子或關鍵詞。思考你劃的詞或句表現(xiàn)了母雞什么樣的品質，同桌互相說一說。（板書：負責、勇敢）
(2)“一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲”會引起我們的高度警戒嗎？可母雞卻立刻警戒起來，這說明了什么？
“立刻警戒”用擬人的手法把“母雞”的負責寫得活靈活現(xiàn)。它是怎么警戒起來的？
教師適時指導朗讀（朗讀的時候我們就試著通過母雞警戒的動作讀出它的認真負責來）。誰愿意來試試？
(3)小結學法：讀 劃 思 說 讀
請大家回憶一下，剛才我們怎么學習第四自然段？首先，老師請大家（讀），在讀的同時，老師還要求大家（劃），接著（思考）你劃出的句子表現(xiàn)了母雞什么樣的品質，再跟同桌（說），最后再讀讓你感受最深的句子。
(4)請同學們就按照這種學習該當，從5、6、7自然段中選擇自己最喜歡的一段開始自學。匯報交流，指導朗讀。
?、倨纷x句子：結果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓似的，它自己卻消瘦了許多。
朗讀提示：吃了食的小雞雛身體有什么變化？看到小雞圓圓的肚子，母雞欣慰地笑了，可是它自己的身體卻怎么樣了？（消廋）它為什么會消廋許多呢？這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質？（板書：慈愛）
是呀，母雞的心里只裝著小雞雛們，為了小雞雛的健康成長，它自己卻消廋了許多。這一句話運用了對比的寫法，讀時要注意情感的變化：讀小雞雛的變化，心情（高興），讀母雞的變化，要帶著心疼和敬佩的語氣去讀。指名讀，齊讀。
②讀一讀，比一比
它若伏在地上，有的雞雛便爬到它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。
在夜間若是有了什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘。
自由讀讀這兩句話，說說母雞有什么不同的表現(xiàn)？它什么情況下一聲不哼，什么情況下放聲啼叫？小雞啄，母雞會疼嗎？母雞為什么會一聲也不哼？這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質？（慈愛）夜間有了一點動靜，他為什么放聲啼叫，而且那么尖銳，那么凄慘？這體現(xiàn)了母雞什么樣的品質？（負責、勇敢、辛苦）
作者用對比的寫法寫了母雞不同情況下的不同表現(xiàn)，十分生動形象地表現(xiàn)出了它的負責、慈愛、勇敢、辛苦。男女生比賽讀。
3、學完了母雞帶養(yǎng)小雞雛的一些感人事例，你知道母雞為什么是一位偉大的母親呢？你知道母親為什么是英雄嗎？
是的，它負責、慈愛、勇敢、辛苦，它是一位偉大的母親，是一位英雄。（齊讀）跟老師讀：負責、慈愛、勇敢、辛苦。讓我們帶著對這只母雞的無比尊重與贊美再讀這幾句話。（齊讀）
有了一群小雞雛的母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦，證明它當之無愧是一位偉大的母親，一位英雄。（板書：母親）難怪作者說：“我不敢再討厭母雞了。” 這個時候，作者對母雞只是不再討厭嗎？作者對母雞還產生了什么樣的情感？（作者喜歡上了母雞，而且無比地尊重這只有了一群小雞雛的母親），讓我們帶著無比尊重的敬意齊讀課文第二大段。
三、拓展延伸
1、學了《母雞》一課，你想到了誰？（學生說）你想到了媽媽關心你的哪一件事
2、小雞雛們有一個偉大的母親，我們每個人都有這樣一位偉大的母親，點滴之恩，當涌泉相報，把你最想對媽媽說的話用一兩句話寫在書中的空白處，回家說給媽媽聽吧！
板書
沒結沒完
一向討厭 如怨如訴
發(fā)了狂
18 母雞 負責 母親
不敢再討厭 慈愛 ?。▊ゴ螅?/p>
勇敢
辛苦
《母雞》教案 篇6
閱讀材料：
不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭兒聽；挺著身兒預備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。
設計意圖：
這是著名作家老舍先生所寫的一篇文章。作者通過寫自己對母雞的前后兩種不同態(tài)度，使讀者體會到雞成為母親后是一位英雄，進一步感受到母愛的偉大。
閱讀材料所選的這一節(jié)通過對母雞保護雞雛的動作和神態(tài)的細致描寫，生動地展示了一位母親的形象。同時也幫助學生學習抓住動作和神態(tài)的描寫把內容寫具體的方法。
練習
1、事先安排學生觀察一種動物的一組動作和神態(tài)（比如：吃食、喝水、游泳等）。
2、聽寫所選的這段話，想想這段話寫的是什么，寫得好在哪里。
3、模仿選文的寫法，把一種動物的一組動作和神態(tài)（比如：吃食、喝水、游泳等）寫具體，寫生動。
操作說明：
1、請你先聽老師把選文讀一遍，想想這段話的主要意思是什么。
2、聽寫選文內容。
3、分別用“——”和“~~~~~”標出聽寫的這段話中母雞保護雞雛的神態(tài)和動作的內容，說說你畫出的內容寫得好在哪里。
4、模仿寫段，模仿選文的寫法，把一種動物的一組動作和神態(tài)（比如：吃食、喝水、游泳等）寫具體，寫生動。
5、交流修改。
學生習作：
我家的兩只小烏龜最愛吃火腿腸了，這我可是太了解了，它們吃食這可真是“千古第一吃”——真能吃啊！剛剛開始，小時侯雖然還得把火腿腸用牙簽挑碎才吃，但它們長大了，我就一根火腿腸一下放進去也可以自己享用了。它們吃食真有趣，剛開始放上火腿腸，它們還不敢靠近，但人一走開，就以迅雷不及掩耳之勢沖著火腿腸來了，小嘴一張，食物馬上就進去了，它們哪里知道，我還站在高高的沙發(fā)上偷偷看它們吃食呢！
點評：這段話寫的是作者觀察了自己家的小烏龜吃食的過程把內容記錄下來了，能抓住小烏龜?shù)膭幼鲗懬宄?/p>
以前，我做完作業(yè)，最喜歡和我家的小狗樂樂玩了。我們經常玩的游戲是“扮家家”。我會先把樂樂打扮得漂漂亮亮，然后讓它在一邊玩。它時而轉眼睛，時而對我“汪汪”地叫幾聲，叫一會就搖動尾巴，朝我慢慢走來。有時，不小心碰到了我擺放好的小板凳就摔了一個大個跟頭。我在一旁忙著“燒飯”、“燒菜”。不一會兒，做好了一桌子的美味。樂樂和我一起高興地“飽餐一頓”。
點評：這段話寫得很生動，能把自己和小狗一起玩耍的過程寫具體，尤其值得一提的是作者抓住了小狗的叫聲、動作和神態(tài)的描寫，使整段話看起來很生動。
我想起兩年前，我和爸爸、媽媽在澳大利亞的企鵝島看過的小企鵝。那一天，下著濛濛細雨。我們登上了企鵝島的觀賞長廊，導游特別關照大家不許使用電筒和任何有閃光燈的設備，以免嚇到企鵝。
傍晚七點半左右，我聽到有人說：“企鵝來了，來了。”我沖到前面，果然看到海灘上三三兩兩的有一些小小的身影搖搖晃晃地在移動。近了，近了，只見企鵝們一家家的小心謹慎的從長廊兩邊穿過，燈光下，我看到它們個頭大約只有40—50cm左右，身上的大衣發(fā)著藍油油的深色的光，就象一個個穿著燕尾服的紳士，高貴極了。
點評：這段話的選材很獨特，能觀察別人不大到的動物的動作。作者能用上比喻和擬人的方法，把企鵝的穿過長廊的過程寫具體、寫生動。
《母雞》教案 篇7
【學習目標】
1、認識生字詞
2、有感情地朗讀課文，感受作者對母雞的感情變化。
3、了解母雞的母愛
4、聯(lián)系實際，感受母愛，學會感恩母親。
【教學重點】
1、把握作者情感的變化。
2、體味作者對母愛的贊頌。
【課前準備】
1、課件制作。
2、學生收集有關母雞的資料，收集動物感人的故事，收集有關母愛的古詩、名句、作文。
【課時安排】
一課時。
【教學過程】
一、復習導入，引發(fā)意識
1、上節(jié)課我們到老舍先生家看了他的古怪又可愛的貓，今天我們還到他家去做客，看看他的那只母雞。
2、板書：
母雞
3、從題目你了解到什么？
二、默讀課文，抓住情感
1、把握態(tài)度變化：
請同學們默讀課文，用波浪線畫作者對母雞感情態(tài)度的詞語、句子。
思考：
“我”對母雞的感情發(fā)生了怎樣的變化？
?。ㄗ寣W生在總體把握中也能對作者的情感有所把握。）
2、總體感知：
“我”對母雞的感情發(fā)生了怎樣的變化？
一向討厭──不敢再討厭（喜歡）。
3、討厭之由：
?、拧≌埻瑢W們列舉母雞的罪狀。
?、啤≌f出“我”對母雞態(tài)度的句子：
我一向討厭母雞。
沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！
……使人心中立刻結起了小疙瘩來
更可惡的是……
……被它吵得受不了
三、細讀課文，品位情感
1、感情的峰回路轉：
母雞的哪些表現(xiàn)讓我不敢再討厭它？
?。ㄗ寣W生簡單概括地說，既是學生理解的表現(xiàn)也有助于他們的概括能力。）
2、感情的體味：
說一說：
你喜歡哪種情況下的母雞？說出你的理由？并告訴大家這時候的母雞是一只（ ?。┑哪鸽u。
小老師：
請你告訴大家你覺得要注意哪些詞語和句子？
朗讀是該用怎樣的語氣？
?。ㄇ楦杏蓪W生自己把味，并把這種內情外化之。）
3、情感的提升：
寫一寫：
把前三段換一種語氣來寫，讀了讓人覺得母雞很可愛，而不是討厭。
提示可以學習前面課文的寫法，如反語，貶詞褒用等
?。▌邮旨仁亲寣W生對文章感情的進一步體驗，又讓學生有了更深的提升。）
4、情感的回歸：
《母雞》讓你讀懂了什么？
（第九自然段）
?。ɑ氐轿恼碌闹髦?，體會作者的為文之意）
5、情感的延伸：
你知道哪些贊頌母愛的古詩？
?。ㄌ拼辖嫉摹队巫右鳌窞樽睿?/p>
你還知道哪些有關母的名句？
（聯(lián)系實際，讓學生把對母愛的理解結合自身來理解，這也是學習此文的一個關鍵。）
四、知識拓展，自主學習
1、交流：
你知道那些動物的感人故事？
2、老師的推薦：
羊有跪乳之恩，烏鴉有反哺之情。
?。ㄘS富學生的知識面，養(yǎng)成課外學習的好習慣。體現(xiàn)新課程標準的自主、探究學習方式。）
【板書設計】
母 愛
一向討厭 不敢再討厭
《母雞》教案 篇8
活動目標：
1、幼兒學會畫一個又一個完全封閉的圓形或者橢圓形。
2、提高幼兒的動手能力以及對美術活動的興趣。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備：
物質準備：母雞圖片 畫紙 畫筆
精神準備：幼兒知道母雞會下蛋的常識
活動過程：
一、開始。
師：小朋友，你們吃過雞蛋嗎？雞蛋是誰生的呀？
幼：母雞
二、過程。
1、出示母雞圖片
師：今天老師給大家?guī)砹似恋哪鸽u媽 媽，她看到草莓寶寶們非常乖，特別開心，打算生一些雞蛋寶寶
2、引導幼兒學畫雞蛋
師：母雞媽 媽，看到這里有一個空地方，于是決定在這里生一個雞蛋寶寶
師：小朋友，看看，雞蛋寶寶什么樣子??？
幼：圓圓的
師：母雞媽 媽覺得一個雞蛋寶寶太孤單了，沒人陪她玩，決定再找空地再來生一個雞蛋寶寶，小朋友，小眼睛仔細看啦，注意生雞蛋的時候，要封口，要是沒封口，雞蛋寶寶會怎樣？
幼：雞蛋寶寶就壞了，就不開心了
師：對，小朋友真聰明
3、鼓勵幼兒動手操作
師：那小朋友，想不想幫助母雞媽 媽來生雞蛋寶寶？
幼：想
師：老師相信每位小朋友都特別能干，特別棒，一定能幫助母雞媽 媽生好多圓圓的雞蛋寶寶。生完雞蛋寶寶，小朋友還可以給雞蛋寶寶們穿上漂亮的衣服。
三、教師巡視指導
四、結束。
展示作品：
收集優(yōu)秀的作品，展示，肯定每一位幼兒的作品，并把作品粘貼在美工區(qū)的吊飾上。
活動反思：
通過這次活動，幼兒掌握了畫圓的方法，我通過出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示范畫圓前，我應該帶領幼兒用手在空中比劃一次畫圓，這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時，我應該隨即的強調一下拿畫筆的正確姿勢，每一個細節(jié)都要注意到，下次活動中應該更加的細心與全面。在幼兒動手畫圓時，我不但注意指導個別幼兒，還隨時顧忌全部的幼兒，用積極的語言鼓勵幼兒，這點在以后的教育活動中要繼續(xù)保持。結束部分，幼兒的注意力不夠集中，以后我可以請幼兒自己來給大家介紹作品，這樣能更好的帶動幼兒的積極性。
小百科：母雞，一種家禽，頭小，眼橢圓，嘴尖且硬，毛多而密又長，故又名圓毛母雞，開食遲，采食慢。同一雞，天出的公雞多，21天后出的母雞多。
《母雞》教案 篇9
教學目標：
1、認識隨文出現(xiàn)的14個生字，會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文，用“愿意”口頭造句，并分角色表演，再現(xiàn)課文情境。
3、培養(yǎng)學生勞動觀念，知道勞動是光榮的，又是辛苦的，應當珍惜勞動成果，養(yǎng)成愛勞動的好習慣。
教學重點：
體會勞動的.辛苦，知道勞動的光榮、熱愛勞動的情感。
教具準備：
1、多媒體課件，文中小動物貼圖。
2、頭飾。
教學時間：兩課時
教學過程：
一、談話導入
課文主要講了一件什么事？
二、讀一讀
1、讀對話。
2、師范讀全文。
3、小組分角色讀。
4、指名演示分角色讀。
三、議一議
a) 小母雞端著白米飯是怎么樣的神情？為什么會這樣？
b) 小鴨為什么低下頭?小貓為什么羞紅了臉?這說明了什么?
c) 小豬看著白米飯是什么神情?心里想什么?它跟小母雞說了什么?
四、演一演
創(chuàng)設情境：過了一年，小母雞又要種稻子了，它又去找小鴨、小貓、小豬幫助它。你們想會發(fā)生什么事？
說一說。
演一演。
《母雞》教案 篇10
活動目標：
1、欣賞并學唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。
2、能隨歌曲內容及節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動作，表現(xiàn)母雞下蛋的情景。
3、體驗和同伴共同表演的樂趣。
活動準備：
母雞頭飾若干，歌詞圖片一套，音樂
活動過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
師：你們見過大母雞嗎？大母雞是怎樣下蛋的？（請幼兒用語言說一說，用動作學一學）
二、.欣賞歌曲，感受歌曲的歡快情緒，并學唱歌曲。
師“今天老師帶來了一首母雞下蛋的歌曲，請小朋友仔細的聽?！?/p>
1、教師范唱歌曲《下蛋了》。
提問：聽了這首歌曲你有什么感覺？心情怎樣？
你聽到了什么？
2、教師再次范唱歌曲，并用圖片演示出母雞下蛋的情景，鞏固幼兒對歌詞的理解。
3、結合圖片，幼兒學唱歌曲。
三、創(chuàng)編動作并表演。
1、按歌詞內容創(chuàng)編動作
1）幼兒討論歌詞里都說了些什么？
2）誰能學一學雞媽媽是怎么下蛋的？
3）雞媽媽在哪兒下蛋的.呢？誰能學一學？
4）雞媽媽下了蛋之后干了什么？ 為什么要叫呢？叫的是什么？什么意思呢？
2、幼兒加上感情進行舞蹈串編。
教師提醒幼兒把剛才自己做的動作加上感情表演一遍，注意雞媽媽下蛋以后的心情變化。
3、幼兒分組表演，相互交流、合作。
4、個別幼兒戴上頭飾，有感情地表演。
《母雞》教案 篇11
【活動目標】
1、感受音樂由慢到快，由神秘到熱烈的音樂情緒。
2、借助圖譜、故事展開想象，并用動作、語言表達音樂的變化。
【活動準備】
動漫、圖譜、頭飾。
【活動過程】
1、欣賞音樂，隨音樂進行猜想。
導語：老師這兒有一首好聽的樂曲，請你聽一聽、想一想，這段音樂中會講一件什么樣的事情？
聽音樂。提問：你想到了什么？
2、講故事，再次欣賞音樂，理解音樂結構。
?。?）講故事，幫助理解音樂。（播放動漫）
聽故事《母雞和狐貍》。啟發(fā)語：到底講的是什么事情呢？
故事：今天，母雞出門去散步，狐貍偷偷地跟在了母雞的后面，只聽“啪”的一聲，狐貍被釘耙打到了頭，狐貍好疼啊，可是它不敢動也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟著母雞走?！班圻恕币宦?，狐貍掉進了池塘里。母雞走上了山坡，狐貍也跟著走上了山坡，一不小心，這只倒霉的狐貍被釘子扎了腳。這時母雞發(fā)現(xiàn)了狐貍，趕緊鉆過小籬笆，淌過小水塘回到了家。狐貍在母雞的家門口，敲呀，敲呀，門怎么也敲不開，氣得狐貍直跺腳，最后癱倒在了地上。
（2）再次欣賞音樂，理解音樂結構。
師：我們再聽一次音樂，請你仔細聽，并想一想在這首樂曲當中什么地方表現(xiàn)的是母雞前面走，狐貍悄悄的跟在后面？什么地方表現(xiàn)得是母雞跑，狐貍追呢？聽音樂，教師畫圖譜。
提問：你認為音樂當中什么地方表現(xiàn)得是母雞前面跑，狐貍偷偷跟著呢？哪兒表現(xiàn)的是母雞跑，狐貍追呢？
?。?）聽聽音樂里面母雞與狐貍發(fā)生的事情。
邊聽音樂，教師邊放母雞與狐貍的卡片，邊語言提示。
3、創(chuàng)編動作
?。?）導語：母雞在前面走，狐貍偷偷的跟在了后面，這時發(fā)生了什么事？（被釘耙打了頭）
狐貍被釘耙打了頭是什么樣子？學一學。
第二次，狐貍又發(fā)生了什么事情？（掉進了池塘里）
狐貍掉到池塘里又會是什么樣子？它的心情是怎樣的？表演。
最后，這只倒霉的狐貍又發(fā)生了什么事？（釘子扎了腳）
釘子扎了腳以后，狐貍是什么樣子啊？它的表情是怎樣的？
（2）聽音樂表演狐貍遇到的倒霉事情。
4、完整地表演
?。?）老師當雞媽媽，幼兒當狐貍，完整地表演一次。
（2）請幾名幼兒當雞媽媽，其他幼兒當狐貍，完整表演。
《母雞》教案 篇12
教學目標：
1、讀課文，做到讀準字音，讀通句子。在初讀課文的基礎上，能說出作者對母雞的態(tài)度變化。
2、讀課文，能用自己的話簡單說出作者討厭和不敢再討厭母雞的原因。
3、通過默讀，能用自己的話簡單說出《貓》和《母雞》在寫法上有什么相同之處和不同之處。
評估
1、目標1的“讀課文，做到讀準字音，讀通句子”，通過課堂上老師的課堂觀察，看學生是否能夠把句子讀完整，讀通順，做到不打拌、不讀錯字，不添字漏字，正確斷句。’在初讀課文的基礎上，能說出作者對母雞的態(tài)度變化。”課堂上，通過老師的提問，看學生能否找出作者“討厭”和“不敢再討厭”（喜歡）的態(tài)度變化。
2、在深入讀文、理解內容的基礎上，通過自主、指名反復朗讀，讀悟結合、同學評價、教師點撥評價的方法，使80%以上的學生能用自己的話簡單說出作者討厭和不敢再討厭母雞的原因并讀出作者對母雞前后態(tài)度的變化。
3、目標3的落實，通過課堂觀察、學生交流、老師點撥等方式，讓學生能用自己的話簡單概括出兩篇課文在寫法上的異同。
教學難點：
通過默讀，能用自己的話簡單說出《貓》和《母雞》在寫法上有什么相同之處和不同之處。
教學重點：
理解課文內容，有感情地朗讀課文，懂得作者討厭母雞和不敢再討厭母雞的原因。
教法與學法：
抓住“討厭----喜愛”這一主線組織教學。以疑促讀，讀中悟情。
課時安排：
一課時
教學過程：
一、導入。
昨天我們學習的老舍的《貓》，作者運用了總分的結構，
并且舉了很多具體事例來描寫貓的特點，今天我們再來學習一篇老舍的文章《母雞》。看看這兩篇文章都是老舍寫的，在寫作方法上有什么相同之處和不同之處。
板書：母雞
二、初讀課文，感知大意。
1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，找出作者對母雞的態(tài)度有什么變化。
板書：
討厭
喜歡
【設計意圖：落實目標
1，讓學生通過自己朗讀課文，發(fā)現(xiàn)作者對母雞前后的態(tài)度有什么變化。】
2、快速瀏覽課文，找出作者寫討厭母雞的是那些自然段，寫喜歡母雞的是哪些自然段。
板書：
喜歡（1---3）
不喜歡（4---10）
【設計意圖：讓學生在初讀課文的基礎上，理清文章的寫作順序，了解文章的主要內容?！?/p>
三、品讀課文，體會感情
1、聽讀1---3自然段，用“ ”畫出作者討厭母雞的句子，說說你的體會。
?。▽W生朗讀時出現(xiàn)的錯字，要及時糾正反饋）
2、學生交流反饋。
3、小結：
因為母雞愛沒完沒了的亂叫
因為母雞不敢反抗公雞，卻公然欺侮鴨子和其他母雞，欺軟怕硬
因為母雞下蛋是發(fā)狂的叫，極其驕傲
4、這真是一只令人討厭的母雞，你能讀出對它的討厭嗎？
5、用自己喜歡的方式讀5—8自然段，說說作者為什么又不敢再討厭母雞了。
預設：
?、啪?、預備作戰(zhàn)、警告……
?、齐u雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦許多……
?、莿e的雞來搶食……大公雞也怕它三分。
⑷教雞雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼……
?、稍谝归g若有什么動靜……
提示：負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻、不辭辛苦……）
板書：
因為母雞挺身預備作戰(zhàn)，很勇敢
因為母雞發(fā)現(xiàn)東西讓兒女吃，自己消瘦許多，慈愛
因為母雞教雞雛啄食、掘地、用土洗澡，慈愛
夜間有動靜，放聲啼叫，負責辛苦
6、你能讀出雞媽媽保護小雞時那勇敢的樣子嗎？
7、因為母雞在做了雞媽媽之后勇敢慈愛負責辛苦，所以我不敢再討厭母雞了。大家想一下“我不敢再討厭母雞了”能不能換成“我不再討厭母雞了”，為什么？你能不能從課文中找出答案？
齊讀第9自然段，體會感情。
【設計意圖：落實目標2，通過各種指名讀、齊讀、教師范讀等方式，讓學生在朗讀的基礎上，能用自己的話簡單說出作者討厭和不敢再討厭母雞的原因，鍛煉學生概括的能力。在理解的基礎上，再反復朗讀，體會作者對母雞的態(tài)度?！?/p>
是啊，雞媽媽是那么愛護自己的小雞，作者用母雞對小雞的情誼體現(xiàn)出了全世界母愛的偉大，天地間所有的母親都是英雄。同學們，想一想，你的媽媽，曾給過你怎樣的感動？誰來說說？
請同學們記住媽媽的愛，學會感恩。
【設計意圖：在學習課文的基礎上，讓學生感受母愛的偉大，體會媽媽的艱辛，學會感恩?！?/p>
四、比較《貓》和《母雞》在寫作方法上有什么相同點和不同點。
請同學們默讀《貓》，比較一下這篇文章和《貓》在寫作方法上有什么相同之處和不同之處。
相同之處：
前三自然段都是圍繞全文的第一句展開的，第一句是中心句。
兩篇文章都分為兩個部分，中間過渡自然。
作者都通過具體事例來說明動物的特點。
語言通俗易懂。
不同之處：
《貓》的全文都是流露作者的喜愛之情，而《母雞》前半部分是說作者很討厭母雞，后半部分是說作者喜歡母雞。
【設計意圖：目標3的落實。四年級的孩子已經要求會默讀課文，默讀可以提高學生的讀書速度，為課堂節(jié)省時間。這是本課教學的一個難點，通過學習課文，讓學生自己總結《貓》和《母雞》在寫作方法上有什么相同和不同之處，教師可以適當點撥，鍛煉學生概括和總結的能力?！?/p>
五、小結
我們今天學習了老舍的《母雞》，知道作者通過具體事例來說明動物的特點，知道了作者不敢討厭母雞的原因----母雞是一位偉大的母親。
板書
母雞
沒完沒了亂叫
討厭、欺軟怕硬
下蛋時發(fā)狂地叫
喜歡、勇敢、慈愛、負責、辛苦→母愛的偉大
《母雞》教案 篇13
活動目標：
1 .能記住基本的故事情節(jié)。
2.可以勇敢地表達自己的想法。
3.感受繪本故事的詼諧幽默。
活動準備：
狐貍、母雞頭飾、笤帚、被蜂窩圖片、椅子、畫有小魚的藍色卡紙、相關PPT。
活動過程：
一、開始部分：
教師帶領幼兒隨音樂《小雞小雞》入場，跟隨音樂做動作，激發(fā)幼兒的興趣。
二、中間部分：
1.教師帶請幼兒入座，請出好朋友小狐貍和母雞蘿絲。
2.兩位教師戴上頭飾開始表演故事情節(jié)。
3.表演結束后，提問幼兒相關的故事情節(jié)。
4.出示PPT，完整講述一遍故事。
5.引導幼兒要做一個好人，和朋友分享幫助別人，不能像狐貍一樣干壞事。
三、結束部分：
請幼兒全體起立，在音樂聲中邊跳舞邊離場。
活動延伸：
1.請幼兒回家后把故事分享給家人。
2.在表演區(qū)投放狐貍和母雞頭飾，請幼兒自發(fā)表演。
《母雞》教案 篇14
教學目標：
知識與技能：
1.認識本課生字詞。
2.有感情的朗讀課文。
3.學習作者真實具體的寫作方法，體會課文情感。
過程與方法：采用自主、合作、探究的學習方式，理解課文內容。
情感態(tài)度與價值觀受作者對母雞由討厭到喜歡的感情經歷。
教學重難點：
重點：理解課文內容有感情地朗讀課文，懂得作者從討厭母雞到喜愛這一思想轉變的原因。
難點：讀重點句子，感受作者情感經歷，學習作者真實具體的描寫，體會作者的情感。
教學準備：小黑板
教學課時：一課時
教學流程：
一、談話導入1、師：說起母雞，同學們肯定都很熟悉了，那就請同學們說說你對母雞都有哪些了解？
?。ㄒ龑W生從母雞的樣子、生活習性以及母雞的特點去說。）
2、揭示課題
其實同學們剛剛說的母雞的這些特點，我國著名作家老舍先生早就發(fā)現(xiàn)了。前面一篇課文，老舍先生將那只即古怪又可愛的貓描寫的是栩栩如生，讓我們不禁對這只貓頓生喜愛之情。這節(jié)課就讓我們再來學習一篇他的作品《母雞》。（板書課題）
3、齊讀課題
4、這是一篇略讀課文，請同學們自由讀閱讀提示，看看提示中，給我們提出了怎樣的學習要求？
?、倮仙嵯壬P下的母雞是一只怎樣的母雞？
?、诒容^一下，《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點？
二、檢查預習
同學們在家里已經認真的預習了這篇課文，讀課文以前，先讀讀這幾個詞語，看看你們是否通過預習已經認識了他們。
?。ㄐ『诎宄鍪驹~語）齊讀，抽讀
反抗欺侮成績凄慘慈愛辛苦如怨如訴
疙瘩可惡毒手聾子雞雛啼叫一撮兒毛
三、初識母雞特點
1、詞語會讀了，相信課文也能讀好，今天，我們同樣采取個人讀加齊讀的方式，請1小組讀1—6自然段，全班齊讀7—10自然段，要求做到讀正確、讀流利。（簡單評價）
2、有了第一遍的基礎，相信這第二遍讀會給我們帶來新的收獲。請同學們快速、自由讀讀課文，邊讀邊思考：老舍先生筆下的母雞是怎樣的。
?。▽W生讀書，然后交流初步感受）
預設：
a老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的。
b老舍先生筆下的母雞是負責、慈愛、勇敢、辛苦的。
c老舍不敢再討厭母雞了。
?。ò鍟骸耙幌蛴憛挕薄安桓以儆憛挕保?/p>
2、作者從開始討厭母雞，到后來不敢再討厭母雞，前后形成了鮮明的對比。為什么會有這樣的對比呢？這不禁激起了我們的閱讀欲望。
過渡：請大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞，哪些自然段寫了作者不敢再討厭母雞？
四、自讀自悟，感受母雞特點
1、課文是通過哪幾件具體事例寫作者討厭母雞的？在1—3自然段中選擇你最感興趣的一段，讀一讀，用恰當?shù)脑~語概括一下，這是一只怎樣的母雞。
?。ㄐ『诎宄鍪荆哼@是一只的母雞。）
（學生讀課文，概括母雞讓人討厭的幾方面：叫聲討厭、欺軟怕硬、炫耀自己）
2、“拼命炫耀”這個詞用得好，那你來說說你是從哪里看出來的？
指讀第三自然段。
3、你發(fā)現(xiàn)作者在這里運用了什么手法？（夸張）
作者運用夸張的寫作手法更加突出了他討厭母雞。這種寫作手法在我們的作文中也可以適當?shù)倪\用，這樣更能體現(xiàn)作者的思想感情。
4、作者如此討厭母雞，但是后來，通過一件什么事？讓他不敢再討厭母雞了呢？
5、為什么孵出小雞后作者就不再討厭母雞了呢？請同學們找出相關的句子用“﹋”勾畫，并用精練的詞語在旁邊批注出你的體會。
（小黑板出示：這是一只的母雞。）
預設：
a警戒、預備作戰(zhàn)、警告……
b雞雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦許多……
c別的雞來搶食……大公雞也怕它三分。
d教雞雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼……
e在夜間若有什么動靜……
?。ㄘ撠?、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻、不辭辛苦……）
6、課文中有一個自然段對母雞的這些品質做了集中的概括，是哪個自然段？
齊讀第9自然段。
7、拓展
這樣一只負責、慈愛、勇敢、辛苦的母雞不禁讓我們聯(lián)想到了誰？（媽媽）此時此刻你最想對你的媽媽說些什么呢？
8、指導朗讀
母愛是無私的、母愛是偉大的、母愛是神圣的。母親對子女的無悔付出，多讓我們感動??！就讓我們帶著對雞媽媽的敬佩，帶著你對母親的感激，再讀第9自然段。
9、小結
此時此刻，作者對母雞究竟是一種怎樣的感情呢？
?。ㄏ矚g、敬佩、贊賞……）
是呀，此時，作者對母雞已經不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬了。讓我們帶著這種崇敬、這種敬佩，（機動）①齊讀課文②齊讀最后一段
五、比較《貓》和《母雞》的異同
1、前面學過的《貓》和今天學的《母雞》這兩篇課文都是老舍先生的作品，而且都是寫小動物的，但《貓》這篇課文無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，都是在寫貓的可愛，從始至終都是一種喜愛之情；而《母雞》則寫了作者由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，前后形成了強烈對比，加深了對母愛的贊頌。
2、習作拓展
那就讓我們學著用這種對比的寫作方法，說說你熟悉的小動物。認為有難度的同學，你可以說說你喜歡的動物，或者也可以說說你不喜歡的小動物。
六、總結談話
本單元中，作家們妙筆生花，為我們塑造了一個個栩栩如生的動物形象，不同作家筆下的白鵝富有生趣，同一作家筆下的貓和母雞各有特點，作家們對動物的愛飽含在字里行間中，讓我們也像他們那樣，帶著喜歡的情感，去觀察身邊的小動物，具體寫出小動物的特點，表達自己的真情實感。
七、布置作業(yè)
下課后把你們剛剛說得用筆寫下來，下節(jié)課我們來比比誰筆下的小動物寫的最栩栩如生。
《母雞》教案 篇15
《母雞》，老舍的另一篇佳作，通過描寫對母雞看法的變化，表達了作者對母愛的贊頌之情。
在體會作者由討厭到敬佩的情感過程中，緊扣文章的情感主線引導學生把握作者的情感來梳理文章的脈絡，學生的學習目標進一步的被明朗，學便有了針對性。文章的布局和教材的處理事實上是有異曲同工之趣的：講究有詳又略，詳略得當。講學習感悟作者對母雞的討厭部分時，放在了整個文本的大背景去體驗，這事實上也是作者寫作手法的體現(xiàn)：欲褒先貶、欲揚先抑、欲擒故縱。故在此環(huán)節(jié)的處理上無過分的張揚，為體驗后面的主情感“母愛”埋下了伏筆，并進一以貫之。最后讓學生在“品析詞句，體會情感”的學法指導下，在朗讀感悟母雞對雞雛的平凡細節(jié)中自然地聯(lián)想到生活的場景，層層推進，勾起對“母愛”的回憶，從而揭示出：母親是偉大的，一位母親必定是一位英雄的文本主題。
當然，在教學中還發(fā)現(xiàn)了很多不足，這是一篇選學課文，可是自己因為覺得這也好，那也好，而舍不得丟掉一些，反而使課堂容量過大，課最后來不及上。還有自己上課講得太多，學生反饋有重復的比較多。在平時的課堂教學中，要注意訓練學生要善于發(fā)表不同意見，要注重對學生語文能力的訓練。
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