中班語(yǔ)言教案4篇

時(shí)間：2024-01-07 19:53:00 教案

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中班語(yǔ)言教案4篇

中班語(yǔ)言教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒嘗試改編詩(shī)歌。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件：含有藍(lán)天、草地、大樹(shù)、河水、幼兒園圖片。

　　2、打印圖片：飛機(jī)、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥(niǎo)、小猴、蝴蝶、松鼠圖片。

　　3、音樂(lè)《我愛(ài)我的家》。

　　4、白板或黑板。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示PPT、進(jìn)入主題

　　1、出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀看圖片（天空、草地、河水、大樹(shù)、幼兒園）。

　　2、引導(dǎo)幼兒用一句話講述圖片，如：藍(lán)藍(lán)的天空、高高的大樹(shù)等。

　　中班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《詩(shī)歌家》

　　3、游戲《找家》

　　請(qǐng)幼兒扮演天空、草地、河水、大樹(shù)、幼兒園，再請(qǐng)幼兒扮演白云、小羊、小魚(yú)、小鳥(niǎo)、小朋友，聽(tīng)老師口令去找自己家。老師喊停就要站好，看誰(shuí)找到自己的家。

　　三、改編分?jǐn)?shù)線詩(shī)歌

　　1、出示草地、藍(lán)天、河水、大樹(shù)的圖片（打印后貼到白板）和各種動(dòng)物圖片（打印后貼到白板），請(qǐng)幼兒嘗試進(jìn)行改編詩(shī)歌。

　　2、根據(jù)幼兒操作的結(jié)果讓幼兒改編詩(shī)歌。例如：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家、蝴蝶的家、飛機(jī)的家。

　　四、共同分?jǐn)?shù)線的家

　　1、教師小結(jié)：

　　小朋友真能干，編了這么好聽(tīng)的'詩(shī)歌，現(xiàn)在我們知道了，每種一動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動(dòng)物、植物和人類，都有一個(gè)共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎？

　　師：對(duì)，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩(shī)，放在這首詩(shī)的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛(ài)護(hù)它。

　　2、聽(tīng)音樂(lè)《我愛(ài)我的家》結(jié)束本課。

　　教學(xué)反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺(jué)不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法，無(wú)論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。

　　小百科：詩(shī)歌，是一種抒情言志的文學(xué)體裁。用高度凝練的語(yǔ)言，形象表達(dá)作者豐富情感，集中反映社會(huì)生活并具有一定節(jié)奏和韻律的文學(xué)體裁?！睹?shī)—大序》記載："詩(shī)者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩(shī)"。南宋嚴(yán)羽《滄浪詩(shī)話》云："詩(shī)者，吟詠性情也"。只有一種用言語(yǔ)表達(dá)的藝術(shù)就是詩(shī)歌。

中班語(yǔ)言教案2

　　活動(dòng)內(nèi)容我在長(zhǎng)大

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己已長(zhǎng)高、長(zhǎng)大。

　　2、愿意與同伴中交流自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。

　　3、感受到成長(zhǎng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己已有的變化。

　　難點(diǎn)：大膽在同伴面前交流自己活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒成長(zhǎng)冊(cè)、小時(shí)侯的照片整理成套。

　　2、收集幼兒去年穿過(guò)的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對(duì)照?qǐng)D片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、看圖說(shuō)話導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師：“小孩、公雞、青蛙小時(shí)侯是怎樣的，比較一下他們小時(shí)侯和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴，”

　　教師：“一人一句輪換著想想說(shuō)說(shuō)：我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方?！?/p>

　　二、收集去年穿過(guò)的鞋襪、戴過(guò)的手套和帽子，試著穿戴一下，談?wù)摳髯缘?感想。

　　三、故事：我長(zhǎng)高了

　　討論：“小猴到底長(zhǎng)高了沒(méi)有，小猴子該在哪里測(cè)量？”

　　四、和同伴比高矮

　　1、兩人比高矮——身體站直背對(duì)背。

　　2、三人、四人比高矮——兩個(gè)兩個(gè)輪換著，身體站直背對(duì)背。

　　3、一組小朋友排排隊(duì)比高矮——議論：我們一組誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？

　　五、歌曲笑呀笑

　　學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，隨著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作模仿。

　　活動(dòng)延伸：我們會(huì)長(zhǎng)高。

　　將長(zhǎng)條紙一折四，在第一格畫(huà)臉，第四格畫(huà)腳，畫(huà)好后拉開(kāi)，畫(huà)手和身體，

　　按此方法，選擇不同長(zhǎng)度的長(zhǎng)條紙畫(huà)人，從矮到高地排一排。

中班語(yǔ)言教案3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解鳥(niǎo)類分窩的生活習(xí)性。

　　2、把握6的組成，嘗試用數(shù)字和符號(hào)加以表示。

　　3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、6個(gè)鳥(niǎo)窩圖片(4個(gè)大小不同、2個(gè)大小相同)。

　　2、18只小鳥(niǎo)圖片。

　　3、記錄表幼兒人手一份

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、交流各種鳥(niǎo)窩

　　價(jià)值分析：通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流來(lái)了解不同的鳥(niǎo)筑巢地點(diǎn)也各不相同。

　　1、了解鳥(niǎo)窩的涵義

　　(PPT：出示漢字鳥(niǎo)窩)

　　提問(wèn)：認(rèn)識(shí)嗎?什么是鳥(niǎo)窩?

　　小結(jié)：鳥(niǎo)窩就是小鳥(niǎo)的家。

　　2、交流四種不同鳥(niǎo)窩的地點(diǎn)

　　提問(wèn)：你們知道他們的家在哪里嗎?

　　燕子的家在墻角邊;老鷹的家在懸崖上;喜鵲住在樹(shù)枝上;海鷗的家在海邊。

　　小結(jié)：不同的鳥(niǎo)會(huì)根據(jù)不同的生活習(xí)性選擇不同的地方造他們的.家。

　　二、小鳥(niǎo)分家家

　　價(jià)值分析：了解6只小鳥(niǎo)不同的分窩方法。

　　1、兩個(gè)大小相同的鳥(niǎo)窩。

　　提問(wèn)：喜鵲媽媽在樹(shù)林的鳥(niǎo)窩里生了6只小鳥(niǎo)，它們?cè)谝粋€(gè)鳥(niǎo)窩擠不下，鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)們又造了一個(gè)窩，怎樣讓6只小鳥(niǎo)分別住在2個(gè)鳥(niǎo)窩里，怎樣住才合適、舒服呢?

　　小結(jié)：6只喜鵲寶寶分兩個(gè)相同大小的窩住，一個(gè)窩住3只，另一個(gè)窩也住3只。謝謝你們喜鵲媽媽的6個(gè)寶寶終于有舒舒服服的家住了。

　　2、一大一小不同的鳥(niǎo)窩。

　　提問(wèn)：燕子?jì)寢屢灿?個(gè)寶寶，他們也造了兩個(gè)鳥(niǎo)窩，他們的兩個(gè)鳥(niǎo)窩怎么樣?一大一小的兩個(gè)鳥(niǎo)窩怎么住才舒服呢?

　　小結(jié)：原來(lái)同樣6只小鳥(niǎo)不同大小的兩個(gè)鳥(niǎo)窩，分法不一樣。鳥(niǎo)窩大住的小鳥(niǎo)多，鳥(niǎo)窩小住的小鳥(niǎo)少。大鳥(niǎo)窩里住5只，小鳥(niǎo)窩里住1只。

　　3、大小差不多的兩個(gè)鳥(niǎo)窩。

　　提問(wèn)：黃鶯媽媽的6個(gè)孩子也長(zhǎng)大了，它們也造了兩個(gè)大小相差不多的鳥(niǎo)窩該怎么住呢?

　　小結(jié)：6個(gè)黃鶯寶寶分兩個(gè)大小不一樣的窩住，一個(gè)住4只，一個(gè)住2只。

　　三、記錄小鳥(niǎo)分家的情況，了解6的組成

　　價(jià)值分析：嘗試用數(shù)字符號(hào)表示6的組成。

　　1、看看說(shuō)說(shuō)三家小鳥(niǎo)分窩時(shí)用了哪幾種分法。

　　提問(wèn)：三家小鳥(niǎo)分窩用了哪幾種方法。

　　小結(jié)：三家小鳥(niǎo)分窩用了三種不同的方法。

　　2、了解記錄表

　　(出示大記錄表)

　　提問(wèn)：記錄表上有什么?(引導(dǎo)幼兒了解記錄表。)

　　(重點(diǎn)理解)：這個(gè)符號(hào)像什么?表示什么意思呢?

　　小結(jié)：從上往下看是分，從下往上看是合，這是分合的符號(hào)。

　　3、幼兒操作發(fā)現(xiàn)6的不同分合方法。

　　(1)記錄要求：把三家小鳥(niǎo)分窩的方法都記錄在記錄紙上，但不能重復(fù)記錄。

　　(2)幼兒交流

　　提問(wèn)：請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你記錄表上三家小鳥(niǎo)分窩的方法。

　　小結(jié)：原來(lái)6只小鳥(niǎo)分窩的三種方法可以有5種記錄方式。

　　活動(dòng)延伸：

　　冬天來(lái)臨了，越來(lái)越多的鳥(niǎo)都會(huì)飛去南方筑巢，鳥(niǎo)窩里的小鳥(niǎo)也越來(lái)越多，7只、8只、9只、10只，那么多小鳥(niǎo)，鳥(niǎo)媽媽該怎樣分才能讓小鳥(niǎo)在鳥(niǎo)窩里住得舒服呢?請(qǐng)大家試試，幫鳥(niǎo)媽媽動(dòng)動(dòng)腦筋。