下面是范文網(wǎng)小編收集的小小的船的優(yōu)秀語文教案3篇(課文《小小的船》的教案)，以供參考。

小小的船的優(yōu)秀語文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：運(yùn)用聽讀識字認(rèn)識生字，有感情地流利朗讀課文

　　2、能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。

　　3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)過程

　?。ㄒ唬┘と?dǎo)入，感受美

　　1、小朋友，今天咱們的好朋友丁丁給大家?guī)硪粋€謎語。

　　2、平時你在夜空中見過什么樣的月亮？

　　3、在晴朗的夜晚，這么可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀！難怪我們小朋友喜歡看月亮。葉圣陶老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩。題目就是“小小的船”。

　?。ǘ┱w感知，再現(xiàn)美

　　1、范讀，孩子們聽讀課文，注意聽清每一個字的讀音。

　　2、學(xué)生自由朗讀。孩子們，你們也來讀一讀，注意把你認(rèn)識的字寶寶名字叫準(zhǔn)確，不掉字，碰到不認(rèn)識的字寶寶就圈出來，把它留住，待會聽老師和同學(xué)讀。

　　3、教師范讀。

　　4、指名讀文，評議正音。

　?。ㄈ┯螒蜃R字，運(yùn)用美

　　1、瞧，頑皮的小星星們正向我們眨著明亮的小眼睛呢！我們?nèi)ズ退鼈兇騻€招呼吧。（出示生字卡）（同桌的小朋友互相讀）

　　2、指導(dǎo)認(rèn)識詞寶寶。

　　3、配樂：全班一起讀兒歌。

　?。ㄋ模┢纷x課文，感悟美

　　1、在藍(lán)藍(lán)的夜空中，風(fēng)兒在吹，月兒在搖，星星在閃，可愛的月亮慢慢地掛上了藍(lán)天，彎彎的月兒像什么？

　　配樂：小朋友，藍(lán)藍(lán)的夜空中，彎彎的月兒像一只金色的小船，頑皮的星星對著我們眨著明亮的眼睛。小男孩在這么美的夜晚中陶醉了。

　　趕快閉上眼睛準(zhǔn)備出發(fā)吧。隨著音樂，乘著想象的翅膀，飛出教室，飛上藍(lán)天，我們坐在了月亮船上，隨著月亮船搖啊搖。美麗的夜空就在眼前，你看到了什么？請你睜開眼睛，說說你看見什么呢？

　　2、夜空是那樣的美麗，坐在月亮船上的感覺是那樣美好，我們就來當(dāng)一回小詩把這份美讀出來吧！

　?。?）請小朋友為圖配音，放開你的小喇叭，把天空的美讀出來。

　?。?）男女學(xué)生賽讀。

　　（3）小朋友們都讀得很好，讓老師感受到了夜空的美，老師想和大家一起合作來讀。

　?。?）小朋友說得多好?。±蠋煼路鹂匆娝{(lán)天變成了大海，月兒變成了小船，我們坐在小船里一邊觀賞著美麗的夜空景色，一邊美美地朗誦著兒歌呢！

　　現(xiàn)在就請你們帶著高興和喜悅之情，再讀讀這首兒歌。

　?。?）小朋友們真棒，這么快就學(xué)會了這首優(yōu)美的兒歌。讓我們展開金嗓子跟著音樂美美地唱唱這首歌吧！

　　教后反思：

　　這是一篇小韻文，語言優(yōu)美，適合低段孩子朗讀，充分發(fā)揮他們的想象。本堂課要達(dá)成的目標(biāo)是：1、運(yùn)用聽讀識字認(rèn)識生字，有感情地流利朗讀課文。2、看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

　　為了更好的完成以上教學(xué)目標(biāo)，我共設(shè)計(jì)了四個教學(xué)環(huán)節(jié)，現(xiàn)將每個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖說明如下：

　　環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入，揭示課題。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了謎語導(dǎo)入，低段孩子對猜謎語很感興趣，這樣可以充分調(diào)動他們的興趣；接著設(shè)計(jì)問“晴朗的夜空你見過什么樣的月亮？以一幅星星和月亮圖來展現(xiàn)課文，為課堂營造出一片美妙的意境，使學(xué)生盡快沉浸其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)課文的興趣。出示課題的同時教學(xué)生感悟在“船”的前面加上“小小的”你感覺這是一只什么樣的船，在這個環(huán)節(jié)中我是抓住關(guān)鍵字“船”入手，讓學(xué)生學(xué)會輕輕地讀課題，把它讀的小小的，美美的，輕輕的。

　　環(huán)節(jié)二，學(xué)習(xí)兒歌。第一步我采用的是聽錄音，讓孩子學(xué)會聽的習(xí)慣，并讓他們聽清每一個字寶寶的讀音。在第二步，我采用學(xué)生自由朗讀，要求他們把不認(rèn)識的字寶寶名字圈出來，把它留住，但我在這指導(dǎo)讀的環(huán)節(jié)中有時提的要求沒有到位，沒能起到一個“扶”的作用，沒有幫助學(xué)生更好地理解課文，特別是課文中的“只”，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生想：為什么小男孩做在小小的船里是只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。這個環(huán)節(jié)沒有給學(xué)生導(dǎo)出來。

　　環(huán)節(jié)三，采用游戲識字。我把字放在星星里，只要讀準(zhǔn)確我指的字寶寶名字，孩子們就可以上來點(diǎn)看星星后面的禮物，本來這是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的環(huán)節(jié)，但是這個環(huán)節(jié)上下來并沒有達(dá)到我預(yù)想的'效果，我想這是自己在語言激發(fā)學(xué)生上還沒有到位，沒有充分地把孩子積極性調(diào)動起來。還有配樂朗讀兒歌，孩子們已經(jīng)被我美麗的夜空景色畫面吸引了，但這時候我還要他們指著書來讀，這又一次把孩子的興趣扼殺了，現(xiàn)在想想，如果當(dāng)時機(jī)智的把讓孩子指著讀變成讓孩子望著美麗的夜空景色美美地背誦，我想這樣才會達(dá)到讓孩子體會夜空的美。

　　環(huán)節(jié)四，品讀課文，感悟美。讓孩子想象說話，可愛的月亮掛上了藍(lán)天，彎彎的月兒像什么？這時候孩子的想象很豐富，有孩子說像香蕉、像小船、像鐮刀，趁著孩子們還沉浸在充分的想象中時，這時我播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，隨著音樂輕輕的晃動身體，展開想象的翅膀，充分體驗(yàn)兒歌的內(nèi)容，感受美的意境。這時我應(yīng)讓孩子起身隨著月亮船一起搖動，因?yàn)橛幸魳贰幼?、背景、畫面的襯托，和老師的導(dǎo)讀，這都能讓學(xué)生很快領(lǐng)會到這兒歌中所體現(xiàn)的寧靜優(yōu)美的氣氛，只有讓孩子有了這樣的感受，他們的朗讀才會更有神采。當(dāng)我叫孩子睜開眼睛告訴我剛才你飛出教室，飛上藍(lán)天，你看見了什么？有的同學(xué)說：“閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天真美呀！”有的同學(xué)說：“我看見我坐在月亮船上釣魚。”有的同學(xué)說：“我看見星星在對我說話。”孩子們你一言，我一語地展開議論，聽著這充滿幻想、天真可愛的童言，我好像捧著一顆顆鮮活個性的童心，陶醉在孩子們天真，爛漫的世界中。

　　一年級的小朋友活潑好動，好奇心強(qiáng)，注意力不易持久。因此，最后一環(huán)節(jié)本應(yīng)是孩子最喜歡，課堂達(dá)到高潮的時候，但由于我這一環(huán)節(jié)考慮不周密，沒能讓這一環(huán)節(jié)達(dá)到預(yù)想的效果，如這一環(huán)節(jié)能讓孩子站起來拍著手，做著動作一起美美地來唱兒歌，這樣才會更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課在教學(xué)設(shè)計(jì)及執(zhí)教方面都存在諸多的不足，在以后的平時教學(xué)中還需要更多的學(xué)習(xí)。

小小的船的優(yōu)秀語文教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、情感、態(tài)度、價值觀熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

　　2、識字12個；鞏固學(xué)過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。

　　3、寫字6個；“小”作偏旁的變形。

　　4、詞、語、句學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。

　　5、閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。

　　6、口語交際“老師，請您評評我的字”

　　7、學(xué)法和習(xí)慣基本掌握聽讀識字的方法；開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

　　2、用聽讀法識字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用聽讀法識字。

　　教學(xué)方法手段：

　　講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

　　教具準(zhǔn)備：

　　幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

　　課時安排：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　一、故事引入

　　1、古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫<嫦娥奔月>，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個神話。現(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！

　　說明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。

　　2、今天怎么不見我們的好朋友丁丁了？

　　說明：卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

　　二、指導(dǎo)看圖

　　1、示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的'月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

　　說明：在培養(yǎng)觀察能力的同時，將具體事物與詞組一一對應(yīng)，具體情境更有利于一年級學(xué)生的識字。

　　2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？

　　說明：孩子的好奇心由此被激發(fā)。

　　三、讀文

　　1、板題，理解課題的寓意。

　　2、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：

　?。?）自己練讀，畫出不會讀的字。

　?。?）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會讀的字。

　?。?）學(xué)生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

　?。?）指名讀文，眾生評議。

　　（5）教師范讀，學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。

　　（6）齊讀課文。

　　說明：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能。

　　四、認(rèn)字

　　1、示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。

　　2、板疊詞卡，這幾個詞有什么特點(diǎn)？

　　示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。

　　說明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。

　　3、感情朗讀課文：

　　丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

　　說明：充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，以加深對詩歌意境的體驗(yàn)。

　　五、認(rèn)單字

　　1、示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了？

　　2、“誰來當(dāng)當(dāng)小老師？”會讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。

　　組詞重點(diǎn)：里、月多音字：只

　　3、小組合作識記一類字：

　　分析部件：只、尖、里字理識字：月數(shù)筆畫：在、見編兒歌：只、尖猜謎語：月

　　說明：“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的前提下合作記字。

　　4、拓展識字方法：丁丁說其實(shí)我們在生活中每天都能見到字，比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時還在哪里見過這些字？

　　說明：溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

　　5、同座互檢生字掌握情況。

　　說明：自主合作的學(xué)習(xí)方式。

　　6、游戲：猜猜他是誰？

　　說明：游戲的魅力在于激趣。

　　7、自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤。

　　說明：讓學(xué)生直接接觸語文材料，進(jìn)行變句的訓(xùn)練。

　　六、音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦

　　1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動作。

　　2、配樂朗誦，練習(xí)背誦。

　　說明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實(shí)踐活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗(yàn)。

　　3、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么？和周圍的同學(xué)說一說。

　　4、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么？

　　說明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。

　　七、寫字

　　1、觀察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個字難寫？

　　說明：由學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn)，教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點(diǎn)。

　　2、多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。

　　3、余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。

　　4、觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。

　　5、指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對比，評議。

　　6、學(xué)生練寫生字。

　　說明：基本書寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。

　　7、口語交際訓(xùn)練：老師，請您評評我的字。

　　聽課老師評點(diǎn)所寫的字。

　　說明：充分利用具體真實(shí)的交際情境，提高學(xué)生進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。

　　八、課外作業(yè)

　　觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。

　　說明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。

小小的船的優(yōu)秀語文教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　能力目標(biāo)：正確流利的朗讀課文，背誦課文。

　　德育目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　朗讀、背誦課文和識字、寫字

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　有感情的朗讀課文，感受晴朗夜空的美麗

　　【教學(xué)方法】

　　引導(dǎo)、交流、表演

　　【課時】

　?。舱n時

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、生字卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、課件激趣，音樂導(dǎo)入

　　１、播放課件，《小星星》歌曲。

　　“在上課以前，老師想請同學(xué)們聽一首歌曲，請把你的小耳朵豎起來?！?/p>

　?。?、老師用課件出示課題，學(xué)生齊讀。

　　二、初讀課文，了解大意。

　?。?、學(xué)生小聲讀課文，把不會讀的字用自己喜歡的符號標(biāo)出來。

　?。病⒗蠋熡蒙挚ń套x生字。

　　“我們一起來把這些生字讀準(zhǔn)，男女生比比賽，看誰學(xué)得快！”

　?。?、學(xué)生玩“找動物”游戲認(rèn)生字。

　　４、學(xué)生自由大聲朗讀課文。

　?。?、老師范讀，學(xué)生小聲跟讀。

　　“老師也想讀一讀，你們愿意的話，可以小聲地跟著我讀。”

　?。丁W(xué)生指名讀。

　?。?、點(diǎn)擊課件，播放《小小的船》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　“老師特意為你們帶來一份禮物，想不想看？”

　?。?、老師設(shè)疑，學(xué)生思考：

　　“小小的船指什么？”

　　“為什么說月兒像小小的船？它還可以像什么？”

　　三、指導(dǎo)感情朗讀、背誦

　　１、全班齊讀。

　　“請你們帶著你們豐富的想象，用聲音把《小小的船》變得更美！”

　　教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程

　　達(dá)標(biāo)措施

　?。病⒊鍪尽缎⌒〉拇氛n件：

　　小小的船

　　彎彎的月兒/

　　小小的船。

　　小小的船兒/

　　兩頭尖。

　　我在小小的船里坐，

　　只看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

　?。?、師范讀，介紹讀好書的方法。

　?。?、全班齊讀。

　　５、全班學(xué)生面對面演讀。

　?。?、學(xué)生個別演讀。

　?。贰⒊鍪菊n件《小小的船》歌曲，學(xué)生自愿上臺唱歌、表演。

　　四、展開聯(lián)想，拓展思維。

　　１、出示課件，播放音樂，學(xué)生閉眼想象自己像小姑娘一樣坐在月亮船上會看見什么。

　?。?、學(xué)生與同學(xué)分享自己所畫的美麗星空，說說自己畫了什么。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　１、用生字卡片抽讀生字。

　?。?、指生按順序分段朗讀課文。

　　二、指導(dǎo)寫字

　?。?、學(xué)生觀察范字，再描一描，找出“白、田、電”三個字的共同之處（三個字的“口”都要寫得上寬下窄）。

　?。?、教師指導(dǎo)，“田”字要寫得略寬一些，“電”字中的“口”要扁一些。

　　三、練習(xí)說打比方的句子

　?。薄⒄f課后練習(xí)中的`句子：

　　彎彎的月亮像（ ）。

　　藍(lán)藍(lán)的天空像（ ）。

　　閃閃的星星像（ ）。

　　２、出示圖片，擴(kuò)展說：

　　圓圓的西瓜像（）。

　　碧綠的荷葉像（）。

　　孔雀五彩的尾巴像（）。

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