下面是范文網(wǎng)小編收集的《乘法的初步認識》數(shù)學教案5篇 乘法的初步認識詳案，供大家閱讀。

《乘法的初步認識》數(shù)學教案1

　　教學內容

　　教科書第1246～125頁乘法與除法、分數(shù)的初步認識，并完成練習二十三第1～4題

　　三維目標

　　知識與技能

　　.經(jīng)歷對本學期所學知識回顧、梳理的過程，初步學會和復習的方法，逐步養(yǎng)成自覺所學知識的意識和良好的學習習慣

　　過程與方法

　　進一步理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)的算理，提高學生的計算熟練程度和正確率；進一步提高學生的估算能力，體會估算的實際意義，養(yǎng)成估算習慣

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　進一步鞏固分數(shù)的意義，熟練地讀寫分數(shù)，會用分數(shù)表示實際操作結果，能熟練地進行簡單的同分母分數(shù)的加減法計算

　　教學重點兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)

　　教學難點兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)

　　教具準備小黑板

　　教學過程

　　一、回憶梳理本學期學習的內容

　　（1）出示教科書第126頁主題圖，學生看圖，說說他們在做什么。

　?。?）你能像他們一樣，回顧一下本學期的學習內容和自己的學習情況嗎？

　　（3）小組討論：四人小組議一議本冊書包含哪些知識？在討論的基礎上，將小組的共同意見寫在卡片上。

　　教師巡視，關注學生交流情況，引導學生按一定的順序梳理知識。

　　（4）小組匯報

　　出示小組匯報要求：

　?、僬埲w同學認真傾聽每一位小組代表的發(fā)言。

　?、谡埜餍〗M記錄員邊聽邊用筆將其他小組與你們小組相同的地方勾畫出來。

　?、酃串嬐曛?，請各小組發(fā)言的代表對前面同學的發(fā)言只作補充，不作重復匯報。

　　二、復習乘法與除法

　　1.復習口算

　　先以口算比賽的形式完成教科書第126頁第1題，補充以下口算題。

　　80÷8=×5=4×25=65÷8=

　　指名匯報，并分別說說是怎樣算的。

　　2.復習筆算

　　(1)問：用豎式計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)時要注意什么？

　　(2)學生獨立計算教科書第126頁第2題，教師巡視，對學習困難的學生及時進行指導。

　　(3)全班交流，指名板演，并結合題目說一說兩、三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。重點讓學生說一說乘數(shù)中間有0的乘法，如：304×5=

　　3.復習估算

　　(1)學生先談一下自己在生活中是否應用過估算，是怎樣用的？

　　(2)學生獨立完成教科書第127頁乘法與除法的第3題，同桌再相互說說自己是怎樣估算的。

　　全班交流，指名說出估算方法，如果學生有不同的估算方法，只要是合理的.，都要給予充分肯定。如52×9≈,可以用50×9，也可以用52×10進行估算。

　　三、復習分數(shù)的初步認識

　　1.認識分數(shù)

　　(1)學生先獨立完成教科書第127頁分數(shù)的初步認識第1題。

　　(2)指名口答填寫結果，并說一說為什么這樣填。通過交流進一步強調平均分。

　　2.簡單的同分母加減法

　　(1)獨立完成教科書第127頁分數(shù)的初步認識第2題。

　　(2)全班交流，匯報結果時，結合分數(shù)的意義讓學生說一說同分母分數(shù)加減法的計算方法。

　　四、全課

　　今天我們復習了什么內容？是怎樣進行和復習的？你有什么收獲？

　　五、練習：完成練習二十三第1，2，3，4題

《乘法的初步認識》數(shù)學教案2

　　教學目的：

　　1.使學生認識乘號，理解乘法的含義，知道乘法是求幾個相同加數(shù)的和的簡便算法。

　　2.使學生掌握乘法算式的讀法和寫法。

　　3.培養(yǎng)學生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。

　　教學重點、難點：

　　理解乘法的含義。

　　教學用具：

　　教師準備36根小棒，掛圖，卡片;學生準備12根小棒。

　　教學過程：

　　一、操作演示，強化感知

　　1.擺小棒(小黑板出示)。準備題：用/擺一擺。

　?、倜慷?根，擺6堆，有6個2根。

　?、诿慷?根，擺4堆，有()個3根。

　?、勖慷?根，擺3堆，有()個4根。

　　(1)師生一齊擺小棒。先擺1個2根，領學生說"1個2"。

　　再擺1個2根，提問：現(xiàn)在有幾個2?

　　教師邊說大家一起擺完6堆。

　　同時教師在黑板上演示：

　　////////////

　　提問：你擺了幾堆小棒，每堆幾根?

　　教師指著黑板帶領大家數(shù)小棒：1個2，2個2……6個2。

　　提問：我們都擺了幾個2根?

　　請小朋友看著自己擺的小棒數(shù)一數(shù)，再一齊數(shù)一數(shù)。

　　(2)指導學生擺小棒：每堆3根，擺4堆。

　　教師在黑板上演示：

　　////////////

　　提問：你擺了幾堆小棒，每堆幾根?

　　教師指著小棒讓大家數(shù)：1個3，2個3，3個3，4個3。

　　提問：你剛剛擺了幾個3根?

　　(3)學生獨立擺小棒：每堆4根，擺3堆?

　　學生口答，教師演示：

　　////////////

　　學生指著小棒齊數(shù)：1個4，2個4，3個4。

　　2.指導學生自己看書。

　　請小朋友把書打開，看第12頁的準備題，讀一讀，再指著小棒數(shù)一數(shù)，并且在括號里填數(shù)。

　　校對后再讀一讀。

　　3.數(shù)一數(shù)。

　　教師在黑板上板演：5，5，5，5。

　　提問：黑板上有數(shù)幾?有幾個?

　　齊數(shù)：1個5，2個5，3個5，4個5。

　　二、借助直觀，理解新知

　　1.教學例1。

　　教師手里拿著什么?這束花有幾朵?有幾個3?

　　教師邊貼邊讓學生數(shù)：1個3朵，2個3朵，3個3朵，4個3朵。

　　提問：我們一共貼了幾束花?每束花都有幾朵?有幾個3?

　　再讓學生數(shù)：1個3，2個3，3個3，4個3。

　　要求一共有幾朵花要用什么方法計算?怎樣列式?

　　學生回答，教師板書：3+3+3+3=12。

　　提問：這個算式表示幾個3相加?

　　板書：4個3相加。

　　4個3相加我們可以寫成3+3+3+3，如果100個3，1000個3相加，我們也這樣寫你覺得怎樣呢?那么今天我們就來學習一種計算幾個幾相加的簡便方法一一乘法。

　　出示課題：乘法的初步認識

　　4個3相加也可以用乘法計算：(同時板書)

　　3×4=12

　　像3×4這樣的算式就叫做乘法算式，齊說"乘法"3×4表示4個3相加。"×"這是一個運算符號，叫乘號，齊讀"乘號"。

　　完成板書：3×4=12

　　…

　　乘號

　　"3×4"讀作3乘以4。領讀，齊讀，指名讀。

　　練一練：讀乘法算式。

　　2×35×4

　　提問：4個3相加，可以用加法和乘法兩種方法計算，哪種方法簡便?

　　2.教學例2。

　　出示例2掛圖。

　?、賵D上每個校上有幾個山楂果?有幾個枝?有幾個2?

　　②要求一共有幾個山植果，用加法怎樣算?

　　學生回答，教師板書：2+2+2+2+2=10

　?、圻@個算式中加數(shù)都是幾?這個算式中加數(shù)都是2，是相同的，我們就把這樣的加數(shù)叫做相同加數(shù)，讀"相同加數(shù)"。

　　④相同加數(shù)是幾?

　　學生回答，教師板書：相同加數(shù)是2。

　　相同加數(shù)是2，就在乘號的前面寫2。

　　有幾個2相加呢?我們來數(shù)一數(shù)，1個2，2個2，3個2，4個2，5個2。

　　有5個2相加，我們就在乘號的后面寫5。

　　邊說邊完成板書：2×5=10。

　　領讀算式，齊讀算式，指名讀算式。

　　"2×5"表示5個2相加，齊讀。

　　邊說邊完成板書："2×5'，表示5個2相加。

　　⑤指出：寫乘法算式時，要把相同的加數(shù)寫在乘號的前面，有幾個相同加數(shù)，就把幾寫在乘號的.后面，表示幾個相同加數(shù)相加。

　　"2+2+2+2+2=10"的相同加數(shù)是2，就把2寫在乘號的前面，有5個2，就把5寫在乘號的后面，表示5個2相加。

　　3.小結：

　　比較例1和例2，每道題都用加法和乘法兩種方法計算，哪種方法簡便?

　　像求4個3相加和5個2相加這樣，求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。

　　寫乘法算式時，先寫什么數(shù)，再寫什么數(shù)?

　　教師強調：先要找出相同加數(shù)是幾，寫在乘號的前面，數(shù)一數(shù)有幾個相同加數(shù)，就在乘號的后面寫幾。

　　4.指導看例1、例2，看圖數(shù)一數(shù)，讀一讀，再填空。

　　三、多種練習，深化新知

　　1.做"想想填填"第1題。

　　先讓小朋友說一說圖意，再填寫，提醒學生要先寫相同加數(shù)，然后訂正，對做錯的同學給予幫助。

　　2.口答。

　　出示卡片4×3、2×3、4×6，指定學生讀一讀，并說出表示幾個幾相加，說錯的注意糾正。

　　3.做"想想填填"第2題。

　　先讓學生獨立完成，教師巡視，輔導有困難的學生，然后集體訂正。

　　4.做"想想填填"第3題。

　　學生獨立完成，指名板演，其余座練，集體訂正。

　　5.做練習四第1題。

　　學生獨立完成，并說一說所寫的乘法算式表示幾個幾相加，幫助有困難的學生訂正。

　　6.做練習四第2題。

　　指定學生讀一讀，說一說每個乘法算式所表示的意義，再在書上畫一畫，學生板演，然后集體訂正。

　　7.作業(yè)。

　　練習四第3題。

《乘法的初步認識》數(shù)學教案3

　　教學目標：

　　1.借助情境圖引導學生提出問題，引入求幾個相同加數(shù)和的計算。

　　2.借助相同加數(shù)連加的計算，體會乘法的意義。

　　教學重點：

　　讓學生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加的學習過程，初步理解乘法的意義。

　　教學難點：

　　根據(jù)圖意列出相應的加法算式，體會乘法的意義，體現(xiàn)算法多樣化。

　　教學方法：

　　談話法，講授法。

　　教學教具：

　　課本、電腦，實物投影儀。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境。

　　師：同學們，你們喜歡魔術表演嗎?

　　生：喜歡。

　　師：今天我們一起去看看精彩的魔術表演吧。

　　(出示主題圖)

　　二、新授，解決問題。

　　1、初步感知畫面。

　　師：多神奇的魔術表演啊，你都看到了什么?同學們這里會也藏著很多奇妙的數(shù)學知識，不信大家仔細的觀察一下。

　　2、提問題。

　　師：小朋友觀察得很仔細請你們接著看圖，你能提出哪些數(shù)學問題，和你的`小伙伴交流一下。學生可能回答

　　一共有多少朵花?一共有多少條魚?一共有多少個燈籠?

　　3、解決問題。

　　師：小朋友們很了不起，提出了這么多有價值的數(shù)學問題，誰來解決第一個問題?

　　生：2+2+2=6(朵)

　　第二題：4+4+4+4=16(條)

　　第三題：3+3+3+3+3+3=15(個)

　　師：同學們說得不錯，請同學們觀察一下這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)有什么特點?

　　生：都是連加

　　生1：加數(shù)相同。

　　師：對每一題的加數(shù)都相同。2+2+2是幾個2相加?

　　生：3個2相加，(依次說出后幾個算式。)

　　師：請同學說一說20串燈籠的個數(shù)，怎么寫算式?

　　生動手寫：3+3+3+3……

　　師：你覺得寫起來怎么樣?

　　生：很麻煩。

　　師：怎么就不麻煩了?

　　生：用乘法。

　　師：你真愛學習。這個內容我們在下節(jié)課里學。

　　三、鞏固練習

　　1、出示圖：生說，師判斷

　　2、出示圖：師說題意，生填寫，集體訂正。

　　四、小結。

　　同學們，這節(jié)課你知道了什么?你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣?

　　五、布置作業(yè)。

　　提前預習下一課。

　　板書設計：

　　乘法的初步認識。

　　教學反思：

　　本節(jié)課我把教學重點放在了讓學生自主提出問題、尋找解決問題的策略上，引出多種不用的解決方法，然后著重認識幾個幾連加。引導學生充分經(jīng)歷問題解決的過程，體驗解決問題策略的多樣性，這樣對學生思維的發(fā)展和解決問題能力的提高都是非常有益的。

《乘法的初步認識》數(shù)學教案4

　　教學目標：

　　1、結合具體情境，讓學生初步懂得把相同加數(shù)求和的算式改寫成乘法算式，體會乘法運算的意義。

　　2、把加數(shù)相同的算式、乘法算式和按群數(shù)數(shù)的方法聯(lián)系起來，訓練學生用按群方法來理解乘法運算的涵義，為學習乘法口訣奠定基礎。

　　3、讓學生經(jīng)歷觀察、操作、比較、歸納等學習數(shù)學的過程。

　　教具準備：

　　教科書第44頁游樂場情景課件，以練習九的第2題為基本內容的乘法算式卡片;每個學生準備20～30根小棒。

　　教學過程：

　　一、準備

　　1.出示游樂場情景圖。畫外音：小朋友們到公園里見到過哪些娛樂活動?我們來看這些小朋友和他們的爸爸、媽媽在做什么。把學生的注意力引向畫面。

　　2.讓學生觀察畫面，提出問題。

　　適當給予啟發(fā)引導：有小朋友跟爸爸、媽媽坐小火車，這列小火車上坐了多少人呢?

　　請學生自由發(fā)言，提出問題。

　　3.解決問題。

　　(1)算一算：小火車上坐了多少人?過山車上坐了多少人?5個觀纜車吊廂里有多少人?

　　(2)交流計算方法和結果。

　　二、新課

　　1.擺圖形游戲。

　　談話：同學們會用小棒擺圖形。請同學們拿出準備好的小棒，擺出你喜歡的圖形。擺小樹、小傘、房子、亭子……想擺什么，就擺什么?，F(xiàn)在開始擺圖形。[

　　2.交流。

　　(1)擺好后，算一算自己用了多少根小棒。

　　(2)小組為單位交流。說一說自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒。并把算式寫在紙上。

　　(3)請各組把每個加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。

　　3.乘法。

　　(1)讓學生觀察黑板上的各等式，找出它們的共同的特點：每個等式中的加數(shù)都相同。

　　(2)說明：算幾個同數(shù)連加，除了用加法外，還可以用另外的方法──乘法。(板書：乘法)

　　(3)以3+3+3+3+3+3=18為例，教學乘法算式的寫法和讀法。

　?、偬釂枺哼@個連加算式表示什么?(6個3連加的和是18)

　　根據(jù)學生的`回答，板書。

　　②指出：求6個3相加是多少，可以用乘法計算。接著在6和3中間寫上“×”，向學生說明“×”叫乘號，并說明乘號的寫法：先寫“/”，再寫“”。告訴學生，按照從左到右的順序讀乘法算式，6×3=18讀作“六乘三等于十八”。

　?、芨嬖V學生：用乘法算6個3連加得多少，也可以先寫加數(shù)3，寫作：3×6=18。

　　這個算式怎樣讀?(三乘六等于十八)

　　4.嘗試。

　　(1)請學生試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式。

　　(2)交流。請學生說一說自己是怎樣想的。

　　5.小結。學生完成了乘法算式之后，給學生以充分的肯定。然后，小結：求幾個相同數(shù)連加的和，可以用乘法計算。

　　三、練習

　　1.教科書第46頁的“做一做”。讓學生先說一說圖意，明確計算“一共有多少個小朋友蕩秋千?”的問題之后，獨立填寫加法算式和乘法算式。然后，請幾名學生說一說自己寫的算式和想法。給學習有困難的學生以啟發(fā)。2.練習九的第1題。先讓學生獨立完成，再組織交流。加法算式可能出現(xiàn)2+2+2+2和4+4，請學生說一說自己的想法，說得有理，就給予充分肯定。讓學生在交流中進一步體會幾個相同的數(shù)連加，可以用乘法算。同時，培養(yǎng)學生從不同的角度觀察、思考問題，尋求解決問題的方法。

　　3.練習九的第2題。逐一出示乘法算式卡片，用齊讀、分組讀不同形式，讓學生練習乘法算式的讀法。

　　4.練習九的第3題。讓學生獨立完成，可以直接填書上。完成后同桌交換互相檢查評價。

　　5.練習九的第4題。讓學生先觀察圖，確定圖下面兩個“()”里分別填寫數(shù)幾，再根據(jù)圖意填寫乘法算式和讀法。讓學生獨立思考，填寫。之后，同桌互相讀一讀填寫的乘法算式，并互相檢查是否全填寫正確。

　　四、總結

　　1.請學生回憶：這節(jié)課學習了什么知識?

　　2.教師總結：通過這節(jié)課學習，我們知道幾個相同的數(shù)連加，可以用乘法計算。寫乘法算式時，要明確相同的加數(shù)是幾、有幾個這樣的加數(shù)，在這兩個數(shù)中間寫上乘號。讀乘法算式時，按從左到右的順序讀。這節(jié)課，每個小朋友都學了不少新知識，下節(jié)課我們繼續(xù)學習乘法的知識。

《乘法的初步認識》數(shù)學教案5

　　通過直觀，讓學生動手操作，初步理解乘法的意義，掌握乘法算式的寫法和讀法。

　　具體采用以下模式：

　　動手操作、敘述圖意（感知階段）——列加法算式，觀察說出加數(shù)的特點（建立表象）——寫出乘法算式（形成新的概念）。

　　（1）師生共同擺紅花，師指導寫乘法算式。

　?。?）學生自己擺方塊，嘗試寫乘法算式。

　?。?）學生看圖說圖意，獨立寫乘法算式。

　　（4）分析比較，揭示本質。

　　指導學生觀察比較黑板上的板書：

　　用加法算 用乘法算

　　2＋2＋2=6 2×3=6

　　3＋3＋3＋3=12 3×4=12

　　4＋4＋4＋4＋4=20 4×5=20

　?。?）讓學生看一看這三道算式有什么共同的特點？

　?。?）讓學生比一比這兩種算式，哪一種比較簡便？

　　（3）讓學生說一說"求幾個相同加數(shù)的和。用乘法計算比較簡便”這個結論。

　　這樣通過分析比較，不僅揭示了本質特點，同時也有利于學生抓住知識的內在聯(lián)系。構建新的認知結構。

　?。ㄈ┓謱訉Ь?，鞏固新知

　　1.做課本Pll0“做一做”的第1題。

　　2.先讀算式，再用圓片擺一擺。

　　2×3 3×2

　　3.根據(jù)乘法算式，有節(jié)奏地做拍手游戲。

　　2×6 5×2

　　4.說一說下面兩個算式有什么不同？然后做“找朋友”游戲。

　　4×3 3×4

　　根據(jù)低年級學生的心理特征和本節(jié)課的教學重、難點，設計上面這組生動有趣的有梯度的.練習，可以鞏固學生對所學知識的理解和掌握，逐步形成技能技巧。

　?。ㄋ模┮龑Э偨Y，強化新知

　　通過這節(jié)課的學習，你知道哪些知識，學到哪些方法？還有什么不明白的問題提出來。大家一起探討解決。

　　引導學生對教學內容歸納小結，起到梳理概括，畫龍點睛，提煉升華的作用，從而加深學生的印象。幫助學生建立新的知識

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