下面是范文網(wǎng)小編整理的二年級上冊數(shù)學(xué)第五單元教案3篇 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第五單元教案，以供參考。
二年級上冊數(shù)學(xué)第五單元教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、在知識的整理過程中讓學(xué)生熟練掌握萬以內(nèi)數(shù)的組成、讀寫數(shù)、數(shù)位順序表、計數(shù)單位、數(shù)的大小比較、求近似數(shù)的方法、整百（整千）數(shù)的加減法等方面的知識。
2、在整理知識的過程中使學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的知識系統(tǒng)化、條理化，培養(yǎng)學(xué)生對知識進(jìn)行整理的意識和能力，同時培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的歸納概括的能力。
3、在解決問題的過程中，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
目標(biāo)解析：
復(fù)習(xí)課枯燥無味，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，在復(fù)習(xí)過程中通過情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在情境中不經(jīng)意地參與到知識整理的活動中，使知識系統(tǒng)化、條理化，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的歸納概括的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和大小比較，求近似數(shù)的方法及整百、整千數(shù)的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的中間有0的數(shù)的讀寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計數(shù)器等。
教學(xué)過程：
一、回顧中形成知識
（一）猜數(shù)引入。
1、由3、0、0、9組成的一個四位數(shù)，位上是9，讀數(shù)時且讀一個零，猜一猜這個數(shù)可能是多少？（9003、9030）
2、你知道這是哪個單元學(xué)的知識嗎？（板書：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）你能說出《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》包含哪幾方面的知識嗎？
?。ǘ┬纬芍R體系。
1、學(xué)生交流《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》包含的主要知識點(diǎn)。
2、學(xué)生匯報主要的知識點(diǎn)，遺忘的部分加以點(diǎn)撥。
數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)寫數(shù)、數(shù)的大小比較、求近似數(shù)、整百（整千）數(shù)加減法。
設(shè)計意圖：通過猜數(shù)的游戲，讓學(xué)生初步回憶萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的主要知識點(diǎn)，同時大大提高學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的興趣和積極性。
二、整理中掌握知識
（一）情境一：
課件出示商場里6款液晶電視機(jī)，價格（單位：元）分別是：4986、6800、5008、7060、10000、50861、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法。
（1）寫一寫：教師報價格，學(xué)生在紙上記錄，然后課件逐個出示價格，學(xué)生校對。
（2）說一說：指生說說寫數(shù)的方法，寫數(shù)時要注意哪些方面？
強(qiáng)調(diào)：寫中間有零或末尾有零的數(shù)時要注意數(shù)的中間或末尾寫幾個零。
2、復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的寫法。
?。?）讀一讀：指生讀出課件上液晶電視價格的數(shù)，邊讀邊糾正讀法。
?。?）說一說：指生說說寫數(shù)的訣竅。
強(qiáng)調(diào)：不管中間有幾個零都只讀一個零，不管末尾有幾個零都不讀。
（3）比一比：讀數(shù)和寫數(shù)有什么共同點(diǎn)？（讀數(shù)和寫數(shù)時都從高位起。）
3、復(fù)習(xí)數(shù)的組成。
（1）貼一貼：根據(jù)教師的問題，指生依次在黑板上貼出數(shù)位順序表。
右起的第一位是什么位？第二位是什么位？第三位是什么位？第四位是什么位？第五位是什么位？
（2）說一說：指生說出每個數(shù)位的計數(shù)單位各是多少？
（3）想一想：數(shù)位順序表上相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？
（4）撥一撥：指生利用數(shù)的組成介紹6款液晶電視機(jī)的價格，其他的學(xué)生快速在計數(shù)器上撥出這個數(shù)，并說出價格。
4、復(fù)習(xí)數(shù)的大小比較。
?。?）學(xué)生自主選擇其中兩款液晶電視機(jī)的價格進(jìn)行比較大小，同桌交流比較的方法。
（2）指生匯報，交流大小比較的方法。
板書有代表的幾組：6800○10000、4986○6800、5086○5008
?。?）歸納總結(jié)大小比較的方法：
位數(shù)不同時，位數(shù)多的數(shù)大；位數(shù)相同時，從位比起，位上大的數(shù)大，位相同，依次往下比……
（4）把6款液晶電視機(jī)的價格按從小到大的順序排列。
5、近似數(shù)的方法。
（1）猜一猜：老師選定了一款，這款的價格比6800元多一些，比10000元少得多，你知道老師選的是哪一款嗎？
（2）說一說：4986、5008、7060、5086的近似數(shù)分別是多少？
設(shè)計意圖：借助商場中液晶電視機(jī)價格的情境圖，讓學(xué)生在不經(jīng)意中參與到“老師讀數(shù)學(xué)生寫數(shù)、看數(shù)再讀數(shù)、學(xué)生在黑板上貼數(shù)位順序表、在計數(shù)器上撥數(shù)、自主選擇兩個數(shù)進(jìn)行大小比較、猜老師選定電視機(jī)的價格”等活動中進(jìn)行知識的整理，把分散的知識點(diǎn)聚集成知識塊，使學(xué)生的個性得到發(fā)展，表達(dá)的欲望得到滿足。在復(fù)習(xí)數(shù)的組成時，讓學(xué)生初步學(xué)會從多角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
（二）情境二（復(fù)習(xí)整百、整千數(shù)的加減法）：
課件出示商場里其他電器的價格：
電吹風(fēng)：260元電風(fēng)扇：180元空調(diào)：3000元洗衣機(jī)：2800元冰箱：3600元
1、根據(jù)上面電器的'價格提出一個數(shù)學(xué)問題，并解答。
2、學(xué)生匯報，板書有代表性的算式并指生說出算法。
?。?）260+180=440（元）指生說說計算的方法（26個十加18個十等于44個十，也就是440）。
?。?）260—180=80（元）指生說說計算的方法（26個十減18個十等于8個十，也就是80）。
?。?）3000+2800=5800（元）指生說說計算的方法（30個百加28個百等于58個百，也就是5800）。
（4）3000—2800=200（元）指生說說計算的方法（30個百減28個百等于2個百，也就是200）。
設(shè)計意圖：借助商場中其他電器價格的情境圖，讓學(xué)生經(jīng)歷自主提出問題并解決問題的過程，使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握整百、整千數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的能力。
三、練習(xí)中深化知識
?。ㄒ唬┗A(chǔ)性練習(xí)。
1、完成練習(xí)二十二的第4題。
先讓學(xué)生根據(jù)不同的模型獨(dú)立讀寫數(shù)，幫助學(xué)生建立數(shù)感，然后全班交流讀寫數(shù)的方法。
2、完成練習(xí)二十二的第5題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)說明：數(shù)的組成。
3、完成練習(xí)二十二的第6題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)說明：求近似數(shù)的方法。
4、完成練習(xí)二十二的第13題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)交流：用不同方式表示數(shù)的方法。
?。ǘ┚C合性練習(xí)。
1、按規(guī)律填數(shù)。
?。?）_______、2996、2997、2998、______、_______。
（2）_______、_______、3910、3920、______、3940。
?。?）_______、5800、5900、______、_______、_______。
2、按要求填上合適的數(shù)。
3、按要求組數(shù)。
用3、7、0、0組成不同的四位數(shù)。
?。?）只讀出一個零的數(shù)有（）；
（2）不讀零的數(shù)有（）；
?。?）的四位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（）。
設(shè)計意圖：練習(xí)的設(shè)計由易到難，有一定的層次性，通過不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握本單元的知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和數(shù)感。
四、梳理中內(nèi)化知識
今天我們對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，你又有什么收獲？還有什么疑問？
二年級上冊數(shù)學(xué)第五單元教案2
教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)識線段（教科書第59~60頁例1和“想想做做”第1~5題）
課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出線段的過程，認(rèn)識線段的特征，了解線段是有長短的，學(xué)會正確地畫線段，體會兩點(diǎn)間只能畫一條線段。
2.使學(xué)生通過觀察、比較、操作等活動，能用自己的語言描述線段的特征，培養(yǎng)比較、抽象簡單幾何圖形的初步能力，發(fā)展初步的空間觀念。
3.使學(xué)生能積極主動地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，感受數(shù)學(xué)來自生活實(shí)際；能積極參與觀察、交流等活動。
教學(xué)重點(diǎn)
線段的特征。
教學(xué)難點(diǎn)
建立線段的表象。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生每人準(zhǔn)備一根毛線、直尺和正方形紙。
教學(xué)過程
一、觀察情境，比較曲直
出示運(yùn)動場上的直線跑道、曲線跑道，跳繩、拔河的圖片。
提問：請小朋友仔細(xì)觀察圖里的跑道和繩子，比一比兩幅跑道線的形狀和兩根繩子的形狀，你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同嗎？（一條是直的，一條是彎曲的）
指出：對，生活中我們經(jīng)常看到像這樣的線，它們的形狀有些事直的，有些事彎曲的。
二、觀察操作，認(rèn)識線段
1.操作、觀察
?。?）讓學(xué)生把一根毛線隨意放在課桌上，觀察是什么形狀。
提問：如果用手捏住線的兩端、拉緊，這條線的形狀會發(fā)生什么變化？
那你能把這條線拉緊看一看，原來彎曲的線變得怎樣了嗎？（學(xué)生拉緊毛線）
?。?）提問：現(xiàn)在小朋友手里的線是什么形狀的？（出示固定在小黑板上的一根線：拉直、兩端用圖釘固定）
說明：現(xiàn)在兩手拉緊的這條線是直的，（板書：直的）這兩端的點(diǎn)（指圖釘）叫作端點(diǎn)。（板書：端點(diǎn)）
提問：這條拉直的線有幾個端點(diǎn)？（補(bǔ)充板書成：兩個端點(diǎn)）
請小朋友互相指一指，你手里拉直的線兩個端點(diǎn)在哪里，指著說一說端點(diǎn)。
大家看這條拉緊的線，能說出它有什么特點(diǎn)嗎？（回答后齊說：直的、兩個端點(diǎn)）
（3）指出：把線拉緊，兩手之間的一段是直的，有兩個端點(diǎn)。這兩手之間的一段可以看成線段。（板書：線段）
追問：這兩手之間的一段可以看成什么？（回答后齊讀兩遍：線段）
?。?）變式。
教師兩手把線拉緊，連續(xù)變換方向、長短，每次要求學(xué)生思考：現(xiàn)在兩手之間的一段可以看成線段嗎？為什么？（直的、兩個端點(diǎn)）
指出：我們把線拉緊，不管它的方向、位置、長短怎樣變化，只要是直的、有兩個端點(diǎn)，就可以看成是線段。
2.認(rèn)識線段。
說明：線段可以用這樣的圖形來表示，它是直的（教師畫直的線），有兩個端點(diǎn)（教師在兩端點(diǎn)上點(diǎn)）。這樣的圖形就是線段。
追問：你知道線段有什么特點(diǎn)嗎？端點(diǎn)應(yīng)該怎樣表示？（強(qiáng)調(diào)兩端要點(diǎn)上點(diǎn)表示端點(diǎn)）
引導(dǎo)：你認(rèn)識線段了嗎？你能閉上眼睛，在頭腦里畫一條線段，記住它是什么樣的嗎？試試看。（教師描述，讓學(xué)生想象：我們在腦子里想，一條直的線，有兩個端點(diǎn)，這就是線段）
3.做“想想做做”第1題。
出示第1題圖形（可以補(bǔ)充增加直線、射線的圖形）。
學(xué)生判斷哪些是線段，哪些不是，說說理由。
4.舉例反饋。
引導(dǎo)：現(xiàn)在小朋友明白了線段是直的，有兩個端點(diǎn)。在生活里，像直尺的邊、課本的邊都是直的，有兩個端點(diǎn)，（用實(shí)物指邊和端點(diǎn)）所以都可以看成線段。你還能找到哪些物體的.邊可以看成線段？小朋友找一找，找到后我們交流一下。
學(xué)生交流，并指出：只要是直的，有兩個端點(diǎn)，就都可以看成線段。
三、比長短，畫線段
1.認(rèn)識線段長短。
（1）師生都用一張正方形紙對折（見教材），找出折痕。
提問：對折時的折痕可以看成線段嗎？為什么？
?。?）你能折出比這條線段長的折痕嗎？比這條線段短的呢？（學(xué)生折紙，交流折法）
引導(dǎo)：折出的線段哪條長一些，哪條短一些？和同桌互相說一說。
小結(jié)：折出的這些折痕都可以看成線段。通過比較，我們發(fā)現(xiàn)，有的線段長一些，有的線段短一些，也就是說，線段是有長有短的。（板書：線段有長有短）
2.畫線段。
我們已經(jīng)認(rèn)識了線段，那你能自己畫一條線段嗎？（學(xué)生自己畫線段）
交流：你用的什么工具，怎樣畫的？
評價學(xué)生畫法，并示范畫線段：我們可以用沿著直尺的邊畫線段，兩端要畫點(diǎn)表示端點(diǎn)。
請小朋友用直尺再畫一條比剛才長一些或者短一些的線段，再和同桌說說你畫的兩條線段哪條長、哪條短。
3.學(xué)習(xí)反饋
通過上面的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了線段的哪些特點(diǎn)？怎樣畫線段？
四、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識
1.做“想想做做”第2題。
讓學(xué)生填寫（），再交流。
引導(dǎo)：我們來看這里的圖形，多邊形的每一條邊就是一條——（線段）。三角形由3條線段圍成，四邊形由——（4條線段）圍成，五邊形由——（5條線段）圍成。從這里你發(fā)現(xiàn)了什么？
指出：連接兩點(diǎn)只能畫一條線段。
3.做“想想做做”第4題。
學(xué)生連點(diǎn)畫出三條線段。
提問：畫了幾條線段？三條線段圍成了什么圖形？
說明：三角形就是由三條線段圍成的圖形。
4.做“想想做做”第5題。
讀題，了解題意，并提問：“每兩點(diǎn)之間”是什么意思？
要求學(xué)生在每兩點(diǎn)間畫一條線段，能畫幾條就畫成幾條。
交流：你畫了幾條？條數(shù)最多的小朋友畫了幾條？
引導(dǎo)：（出示學(xué)生畫4條線段的圖形）大部分小朋友畫了4條線段。請小朋友觀察，還有哪兩點(diǎn)間沒有連接成線段嗎？可以看圖先討論討論，再說說你的想法。
說明：要在每兩點(diǎn)間畫一條線段，凡是兩點(diǎn)間就要連接成線段。那怎樣可以不遺漏呢？可以按順序，每次從一點(diǎn)開始連接其他三點(diǎn)，這樣可以畫成6條線段。
五、全課總結(jié)
提問：今天我們認(rèn)識了什么？線段有什么特點(diǎn)？
你能說說自己認(rèn)識線段的過程嗎？（把線拉緊知道看成線段——認(rèn)識表示線段的圖形——比較長短知道線段有長有短——學(xué)習(xí)畫線段）
你還有什么收獲或者體會？
二年級上冊數(shù)學(xué)第五單元教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識角，知道角各部分的名稱；會初步比較角的大??；會用尺子畫角。
2、通過讓學(xué)生觀察、操作分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造意識。并對學(xué)生進(jìn)行事物的運(yùn)動發(fā)展變化的辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。
3、創(chuàng)設(shè)平等和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神，形成良好的心理素質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、初步認(rèn)識角，知道角各部分的名稱；會初步比較角的大?。粫贸咦赢嫿?。
2、通過讓學(xué)生觀察、操作分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造意識。并對學(xué)生進(jìn)行事物的運(yùn)動發(fā)展變化的辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。
教學(xué)工具：
ppt課件
教學(xué)過程：
一、激趣引入
教師：小朋友們仔細(xì)想一想，我們學(xué)過了哪些平面圖形？
學(xué)生：長方形、正方形、三角形、圓形、平行四邊形。
教師：說得真好！老師這里還有一種平面圖形，你知道他的名字嗎？（電腦出示）
學(xué)生：五角星。
教師：為什么定的名字叫五角星呢？
學(xué)生：因?yàn)樗形鍌€角。
教師：你太聰明了！我們一起來找一找它的五個角好嗎？
學(xué)生：好！
教師邊播放課件邊總結(jié)。
因?yàn)槲褰切巧嫌?個角所以它的名字叫五角星。角也是我們數(shù)學(xué)王國里的一個好朋友，今天就讓我們一起走進(jìn)角的世界，來認(rèn)識一種新的圖形——角。
板書課題：角的初步認(rèn)識
二、走進(jìn)生活——認(rèn)識角
1、認(rèn)識角
教師：有一位小朋友明明，他在自己的教室里尋找角，咱們趕緊去看看吧！仔細(xì)觀察，這間教室里哪里有角？比一比誰的眼睛最亮！
學(xué)生：逐一匯報。
教師：電腦揭示角，并評價。
教師：小朋友們真厲害！找到了這么多的角，現(xiàn)在就讓我們?yōu)檫@些角揭下美麗的外衣，看看他們到底長的什么樣子。（電腦出示角）仔細(xì)觀察這些角，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生：這些角，都有一些尖尖的點(diǎn)。
教師：你是一個特別會觀察的孩子，這些角除了都有一個尖尖的點(diǎn)以外，還有什么？
學(xué)生：還有兩條直直的線。
教師：你更了不起！發(fā)現(xiàn)了角除了有一個尖尖的點(diǎn)，還有兩條直直的線。
2、認(rèn)識角各部分的名稱
教師：請看屏幕，通過咱們集體的力量認(rèn)識了角。知道了角有一個尖尖的點(diǎn)，這個尖尖的點(diǎn)就叫做角的頂點(diǎn)。這兩條直直的線叫做角的兩條邊。小朋友們仔細(xì)看這個角，這個點(diǎn)叫什么？
學(xué)生：頂點(diǎn)。
教師：你真棒！那兩條線呢？
學(xué)生：邊。
教師：太棒了，你能指出這個角的頂點(diǎn)和邊嗎？
學(xué)生上臺指出，教師電腦出示。
3、指角
?。?）指平面圖形上的角
教師：你們太了不起了，這么快就認(rèn)識了我們的好朋友角。那咱們一起來看一看，黑板上的'這幾個平面圖形，哪幾個平面圖形上有角？
學(xué)生：長方形、正方形、三角形。
教師：你們同意嗎？（同意）看來圓形上沒有角，咱們先把它請下來好嗎？（好）
你們很會觀察，都認(rèn)為長方形、正方形和三角形上有角，那你能指出這三個圖形上的角在哪里嗎？（能）
這三個圖形老師都把它們放在你桌子上的小信封里，選擇你最喜歡的一個圖形，指一指它的角吧！開始行動！
教師：誰愿意到前面指給大家看？
學(xué)生上臺指出。
教師：他指的這里是角嗎？
學(xué)生：是。
教師：老師把他指到的地方搬到黑板上，再看看是角嗎？
教師板書
教師：它是角嗎？
學(xué)生：不是，它只是角的頂點(diǎn)。
教師：我很贊同你的觀點(diǎn)。那究竟該怎樣指角呢？誰愿意再來試一試。
學(xué)生上臺指出
教師：快把掌聲送給他，指的多好呀！所以我們在指角的時候應(yīng)該先指角的頂點(diǎn)，再指角的兩條邊，拿出你手中的平面圖形和老師一起指一指。
師生共同指角。
?。?）指出身邊的角
教師；多好呀！剛才我們找到了這么多角，你再仔細(xì)看看，你的身邊有角嗎？（有）
誰愿意指給大家看看一看
學(xué)生爭相指出。
（3）欣賞生活中的角
教師：你們真是一群特能干的孩子，我們不僅在平面圖形中找到了角，還在身邊發(fā)現(xiàn)了角，其實(shí)我們的生活中角是無時無處不在的，現(xiàn)在就讓我們一起去欣賞生活中的角吧！
電腦播放圖片。
4、練習(xí)
教師：說一說，下面的圖形是不是角，用手勢告訴我們。
三、動手畫角
教師：你們很棒，都認(rèn)識了角。你能不能用你手中的筆畫出美麗的角呢？（能）
請看！教師邊畫邊小結(jié)：畫角的時候我們要先畫角的頂點(diǎn)，要想把角畫的更漂亮，我們還要借助一個數(shù)學(xué)工具——尺子來畫角的兩條邊
教師：你想畫一個角吧？（想）那就畫在作業(yè)紙上吧！
學(xué)生動手畫，教師展示。
四、創(chuàng)造各種各樣的角
教師：咱們班的小朋友太厲害了，不僅認(rèn)識了角，還學(xué)會了畫角，你能創(chuàng)造一個角嗎？（能）
老師為你們準(zhǔn)備了一些學(xué)具放在課桌上的信封里，現(xiàn)在咱們就兩人一組來創(chuàng)造角。
學(xué)生合作創(chuàng)作角。
1、展示角
教師：誰愿意把你們小組創(chuàng)造的角展示給大家看？
學(xué)生上臺展示，其他小組補(bǔ)充。
2、藍(lán)角和紅角的故事
教師：在角的王國里，有兩個特別可愛的角，一個叫藍(lán)角、另一個叫紅角，他們是一對形影不離的好朋友，可是有一天他們?yōu)榱艘患聟s爭吵起來了，大家仔細(xì)聽他們?yōu)槭裁闯称饋砹耍?/p>
電腦播放故事。
教師：他們?yōu)槭裁闯称饋砹四兀?/p>
學(xué)生：因?yàn)樗麄儌z爭大小。
教師：紅角為什么認(rèn)為自己大呢？
學(xué)生：因?yàn)榧t角的邊長。
教師：你真是一位會傾聽的孩子，那結(jié)果怎樣呢？他們誰打誰??？
學(xué)生：他倆一樣大。
教師：通過這個故事你知道了什么？
學(xué)生：角的大小與邊的長短沒有關(guān)系。
教師：你們簡直是一群天才兒童，在聽故事中還學(xué)會了這么重要的知識：通過藍(lán)角和紅角的比較，我們知道了他倆一樣大，也就是說角的大小與邊的長短沒有關(guān)系。
3、利用活動角做游戲
教師：角的大小與邊的長短沒有關(guān)系，那究竟和什么有關(guān)系呢？現(xiàn)在請小朋友們拿出老師為你們準(zhǔn)備的活動角，我們來做個好玩的游戲吧！這個角可是一個調(diào)皮的角，我們用它來玩變變變的游戲，聽要求。
教師提要求，學(xué)生具體做。
教師：通過剛才的游戲你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生：兩邊叉開的大角就大，兩邊叉開的角小就小。
教師：我們快把掌聲送給這位會思考的孩子！
（課件演示）通過我們玩活動角，我們知道了，角可以變大，角還可以變得更大，角的大小和兩邊叉開的距離有關(guān)。
五、練習(xí)
教師：我們認(rèn)識了角，你會數(shù)出圖形上的角嗎？（會）那我們來數(shù)一數(shù)下面圖形上有幾個角吧？
六、全課小結(jié)
教師：小朋友們，這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識？
學(xué)生：認(rèn)識了角。
教師：最后，咱們都來聽一聽角是怎樣介紹自己的吧！
?。úシ耪n件）
二年級上冊數(shù)學(xué)第五單元教案3篇 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第五單元教案相關(guān)文章：
★ 有關(guān)一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃范文4篇 一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃具體措施
★ 一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計12篇(一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識鐘表教學(xué)設(shè)計)
★ 小班數(shù)學(xué)教案種花3篇 小班數(shù)學(xué)種花設(shè)計意圖
★ 小班數(shù)學(xué)教案上下教案5篇(幼兒園小班數(shù)學(xué)上下教案)
★ 外研版三年級上冊英語教學(xué)計劃3篇 外研版小學(xué)英語三年級起點(diǎn)三年級上冊教學(xué)計劃
★ 三年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案12篇 小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊全冊教案
★ 大班數(shù)學(xué)教案必備3篇 教案幼兒園大班數(shù)學(xué)教案
★ 小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（合集13篇）