下面是范文網(wǎng)小編分享的爺爺和小樹教案7篇 《爺爺和小樹》課文教案設(shè)計，供大家賞析。

爺爺和小樹教案1

　　爺爺和小樹

　　教材簡說：課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事。非常適宜孩子朗讀，孩子在朗讀中可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹行為的感染，從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識。

　　一、教學(xué)要求：

　　1、 認識10個生字，會寫不 開 四 五4個字。認識1種筆畫和5個偏旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、 懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　認識12個生字。會寫了 子 門 月4個字。認識2個筆畫和4個偏旁部首。

　　正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　三、課前準備：

　　生字詞卡、多媒體課件。

　　四、教學(xué)方法：

　　采取觀察法和發(fā)現(xiàn)法。

　　五、教學(xué)時數(shù)：兩課時

　　六、教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　認識十個生字，5個偏旁，理解課文，正確流利的朗讀課文背誦課文。

　　二、教學(xué)過程：

　　一、 談話引入

　　1、 啟發(fā)談話：人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事？

　　2、 揭示課題：爺爺和小樹

　　二 自讀課文

　　要求：

　　1、 讀準字音，讀通課文

　　2、 思考：爺爺為小樹做了什么？小樹又是如何報答爺爺?shù)?/p>

　　三 檢查朗讀

　　1、 指名分自然段朗讀課文。

　　2、 認識自然段

　　3、齊讀。

　　四、 學(xué)習(xí)第一、二自然段

　　1、 看圖：小樹在寒風中會說什么？

　　2、認識其中的7個生字；3個偏旁。

　　3、爺爺在做什么？為什么？

　　4、、 理解暖和的衣裳指的是什么？（稻草）為什么要給小樹包上稻草呢？說明什么？（爺爺非常愛護小樹）

　　5、小樹的心情如何？如果你是小樹，你會說什么？

　　3、 指導(dǎo)朗讀

　　五、 學(xué)習(xí)第三自然段

　　回憶第二段的內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)第三段

　　1、看圖：這是什么季節(jié)？小樹有什么變化？小樹為什么有這么大的變化？

　　2、小樹又是怎樣幫助爺爺?shù)模?/p>

　　1、 認識其中的三個生字，1個偏旁。

　　2、 理解綠色的小傘指的是什么？為什么小樹能長得那么好呢？

　　3、指導(dǎo)朗讀。先讀第三段，再讀全文。

　　六、擴展

　　想一想：人們?yōu)閿?shù)木做了什么？樹又為人們做了什么？

　　七、布置作業(yè)：

　　有感情的朗讀課文，讀給同位聽聽。

　　第二課時

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)生字，認識新筆畫。

　　二、教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、做送信游戲，認讀要求會認的字。

　　2、指生有感情的朗讀課文。

　　二、鞏固練習(xí)

　　1、 認記生字（選部件拼字）

　　2 、完成課后的讀讀說說。

　　七、 指導(dǎo)寫字

　　1、 認識要掌握的新筆畫

　　2、 指導(dǎo)書寫。

　　八、 把課文內(nèi)容表演一下

　　九、 拓展練習(xí)

　　1、 你知道為什么要保護小樹嗎？

　　2、 說說你還知道哪些保護小樹的做法。

　　十 再次鞏固生字

　　1、 認讀。

　　2、 擴詞。

　　十一、布置作業(yè)：

　　把學(xué)寫的生字寫一行，每個生字練習(xí)口頭組詞。

　　3、小小竹排畫中游

　　教材簡說：在景色秀麗的'江南水鄉(xiāng)，一個小男孩撐著小竹排順流而下，觀賞著兩岸美麗的風光，感覺自己如同在畫中游覽一樣。全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強，適宜學(xué)生誦讀。

　　資料袋：簡介江南魚米鄉(xiāng)；古詩：《江南》

　　一、教學(xué)目標：

　　1、會認排、中等12個生字，會寫口、日、中3個生字。會人種筆畫：橫折、橫折鉤和3個偏旁：山、木、艸。

　　2、能正確、流利的朗讀課文、背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道江南是一個美麗富饒的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

　　二、教學(xué)重、難點：

　　認識生字和朗讀課文。

　　三、課前準備：

　　多媒體課件，生字、生詞卡片。

　　四、教學(xué)方法：

　　采取朗讀法和情境法授課。

　　五、設(shè)計思路：

　　為了讓學(xué)生有感而讀，利用現(xiàn)代教育技術(shù)的形象性、鮮明性的特點，蔣形、聲、色、義、情融為一體，讓學(xué)生在悠揚的民樂聲中，欣賞優(yōu)美的江南風光動畫，借此理解課文內(nèi)容，并產(chǎn)生情感共鳴。

　　安排兩課時。

爺爺和小樹教案2

　　【教學(xué)目標】

　?。?、認識１０個字，會寫４個字，認識筆畫和４個偏旁。

　?。?、正確流利地朗讀課文。

　?。场⒍脴淠臼侨祟惖呐笥?，人人都要愛護它。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　認識１０個字、會寫４個字；正確地朗讀課文，理解重點詞語。

　　【教學(xué)準備】

　　生字卡片、實物投影儀

　　【教學(xué)時間】

　　二課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　【教學(xué)目標】

　　初讀課文，認識１０個字，會寫４個字，認識筆畫和４個偏旁。

　　一、激疑導(dǎo)入

　　出示課題?？戳苏n題，你想知道什么？

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　１、借助漢語拼音讀課文，把生字畫出來多讀幾遍，記住生字的讀音。

　?。?、出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。

　　重點讀準穿、暖、冷、傘、熱

　　三、再讀課文

　?。?、指名讀課文

　?。?、認識自然段，指名分段朗讀課文

　?、沤處熤笇?dǎo)學(xué)生讀好課文中輕聲詞句：爺爺、冬天到了、暖和的衣裳；讀準多音字“和”以及“不”的變調(diào)：爺爺和小樹、暖和的衣裳；小樹不冷了、爺爺不熱了。

　?、浦笇?dǎo)學(xué)生初步掌握自然段的停頓。

　?。场R讀課文，把句子讀通順。

　　四、認記生字

　?。?、鞏固讀音，把生字與拼音相連

　?。?、識記字形

　　⑴復(fù)習(xí)“木、日、纟、穴”4個偏旁。

　?、浦笇?dǎo)認識4個新偏旁。

　?、墙涣髯R記字形的`方法：用熟字換部件的方法記“爺、給”；用看圖猜字的方法記住“棵、穿”，聯(lián)系事物識記“傘”；用熟字加筆畫來識記“開、不”;用組詞的方法識記“暖、冷”。

　?、瓤陬^說出意思相反的詞：冷──熱，開──關(guān)。

　　五、指導(dǎo)書寫生字

　?。?、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

　　２、書寫生字的筆順，按筆順先描紅，再獨立寫。

　　３、交流、展評生字。

　　六、課外閱讀

　　閱讀《小學(xué)語文同步閱讀》課文第５課配套短文。

　　第二課時

　　【數(shù)學(xué)目標】

　　正確流利地朗讀課文，理解重點詞語。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　?。薄⒆觥扒们瞄T、認一認”的游戲。

　　生齊：咚咚咚、咚咚咚，里面是個啥？

　　生１，打開看，回答：里面是個“爺”

　　２、聽寫生字“不、開、四、五”。

　　二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

　?。?、學(xué)習(xí)第一段。

　　⑴指名讀第一段。

　　⑵指導(dǎo)朗讀，注重停頓。

　?。?、學(xué)習(xí)第二、三段。

　?、抛杂勺x，交流：你讀懂了什么？還有哪些不懂？

　?、圃谧x課文中理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”。

　　⑶啟發(fā)想象：冬天的小樹穿著暖和的衣裳，心情怎樣？如果你是小樹，你會說什么？夏天，小樹撐開綠色的小傘又會對我們說什么？

　　⑷引導(dǎo)學(xué)生看圖質(zhì)疑：爺爺和小樹之間有什么關(guān)系呢？（明白：小樹因為有爺爺?shù)年P(guān)心愛護，才能長得這么粗壯茂盛；因為小樹長得茂盛粗壯，所以爺爺能在樹下乘涼。）

　?、衫首x全文，體會爺爺和“我”的心情，讀出高興的語氣。

　　⑹引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，完成課后題“讀讀說說”。

　?、侔此娜诵〗M補充完成填空。

　?、谶x擇自己喜歡的詞組練習(xí)說話

　?、郯此娜诵〗M練說“什么樣的什么”形式的詞組，并派代表交流。

　　三、擴展活動

　?。薄⒘私馊藗?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事，樹木又為人類做了哪些事。我們應(yīng)該怎樣對待樹？

　?。病⒏鶕?jù)課文的內(nèi)容編課本劇。

　　【板書設(shè)計】

　　５、爺爺和小樹

　　爺爺和小樹是多么（）。（親密、友好……）

　　穿衣

　　冬天

　　爺爺

　　小樹（不冷了）

　?。ㄅ停?/p>

　　撐傘

　　夏天

　　小樹

　　爺爺（不熱了）

　　（綠色）

爺爺和小樹教案3

　　教學(xué)目標

　　1.認識10個字,會寫“不、開、四、五”4個字。認識筆畫“豎彎”和四個新偏旁。

　　2.理解課文內(nèi)容,懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。

　　3.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點:

　　識字、寫字、理解重點詞語和聯(lián)系朗讀。

　　教學(xué)難點:

　　感受老爺爺美好的心靈,感悟人與樹之間的和諧關(guān)系。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一、【導(dǎo)入】

　　1、同學(xué)們,在上課之前啊,老師給你們帶來了一首歌曲,同學(xué)們想聽嗎?(想)那我們一起來聽聽吧!歌曲聽完了,同學(xué)們覺得這首歌好聽嗎?(好聽)那你們聽出這首歌唱的是什么內(nèi)容?對,這是一首關(guān)于小樹苗的歌,歌曲的名字就是《愛護小樹苗》。那平時,你們是怎樣對待花草樹木的呢?(澆水、施肥、捉蟲)

　　2、同學(xué)們都是愛護花草樹木的好孩子!今天,老師給你們帶來了一個關(guān)于小樹的故事,同學(xué)們想知道故事的名字嗎?(想)接下來,老師就將故事的名字寫出來,請小朋友們邊看老師寫,變邊將它默默地讀一遍。同學(xué)們會讀嗎?誰起來讀給大家聽?

　　3、讀得真好聽!尤其是“爺爺”這個詞的輕聲讀的特別標準。我們看看“爺爺”這組詞和我們所學(xué)的“爸爸”這組詞都要讀輕聲,同時他們還有一樣的結(jié)構(gòu)和偏旁,看看哪個小朋友火眼金睛,找出共同的偏旁?(上下結(jié)構(gòu)“父”字頭)非常棒,請小朋友們舉起小手,跟著老師一起來寫這個字。

　　4、爺爺是一個人,這是一棵小樹,是什么事情把爺爺和小樹聯(lián)系起來了呢?同學(xué)們想不想知道啊?(想)那小朋友一起來聽聽這個故事吧!

　　二、【講授】初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

　　1、請同學(xué)們打開書本第69頁,認真聽老師讀課文,同學(xué)們邊聽邊將不熟悉的字做上記號。

　　看,課文里有許多生字寶寶,它們非常調(diào)皮,已經(jīng)從課文里跳出來,迫不及待的想和你們打招呼呢,小朋友們快來認識它們吧!老師請小朋友開火車拼讀這些生字。

　　2、火車哪里開起來?(學(xué)生邊讀,邊正音。重點是:暖、穿、冷、爺)同學(xué)們剛才部分字音不準確,我們已經(jīng)糾正了,接下來請小朋友們一起來拼讀,注意一定將后鼻音和三拼音節(jié)讀準確哦。

　　3、嗯,同學(xué)們真棒!接下來老師要加大難度了。去掉這些生字的拼音帽子,同學(xué)們還認識嗎?(認識)那老師考考你們,老師指到哪個字,請同學(xué)們大聲的讀出來。

　　4、嗯,同學(xué)們真聰明,這么快就記住了這些字。那么接下來看看你們認識這些字中的哪些偏旁啊?你們可以這樣說:“我認識哪個字,它是什么結(jié)構(gòu)什么旁”。嗯,這些學(xué)過的同學(xué)們掌握的很扎實,今天我們也要學(xué)習(xí)四個新的偏旁,看看這個是“力刀旁”,怎么寫呢?這個是“兩點水旁”,這個是“人字頭”,這個是“四點底”。

　　5、同學(xué)們剛才說了這么多,有一個字沒說,就是“開”字。嗯,它是什么結(jié)構(gòu)啊?知道的舉手。(獨體字)非常棒!“開”這個字我們不僅要會認,還要會寫。我們一起來觀察這個字,要寫在田字格的正中間。第一筆“橫”,第二筆“橫”,第三筆“撇”,第四筆“豎”。注意了。上面一橫要比下面一橫短。請同學(xué)們看到書本70頁“我會寫”里的字,先描摹“開”,再在后面寫兩個。

　　6、大部分同學(xué)寫得很漂亮。接下來,我們再看看這些字,你們能夠給他們找個伴組成詞語嗎?請你挑你喜歡的字組詞。 同學(xué)們積累的詞語真多。老師也給你們帶來了一些詞語,看看都認識嗎?我請個小朋友起來讀第一排。這個小朋友讀的真好聽,發(fā)音標準,聲音響亮,老師請你當小老師,你讀一遍,小朋友們讀三遍。 那第二排,那位同學(xué)會讀?真不錯。 第三排呢? 三個小朋友讀的真好,還有許多小朋友也想讀,那接下來請全班同學(xué)一起清晰響亮的讀一讀。“爺爺,爺爺,爺爺”開始。

　　7、同學(xué)們表現(xiàn)這么好,接下來老師獎勵你們一個摘蘋果游戲。看看,這棵蘋果樹上掛滿了又大又紅的蘋果,每個蘋果上有一個詞語,只要你們讀對了詞語,就可以將蘋果順利地摘下。你們有沒有信心?(有)那就快舉起你的小手摘蘋果吧。

　　三、【講授】再讀課文,仔細品析

　　1、同學(xué)們速度真快,這么順利的摘完了這些蘋果,那么接下來我們把這些生字寶寶送回到課文里面吧!我們一起來仔細讀讀這個故事。首先,請大家看看課文一共有幾段?(3段)嗯,請同學(xué)們像老師一樣在每段的開頭標上序號1、2、3,這樣每段都一目了然了。

　　2、接下來,老師請三個小朋友分別來讀這三段,請同學(xué)們認真聽,看看他們是否讀正確了。誰起來讀第一段?誰起來讀第二段?誰起來讀第三段?(邊讀邊糾正錯誤)

　　3、同學(xué)們讀的流利。我們一起來看看課文的第一段。出示“我家門口有一棵小樹”。同學(xué)們一起讀一遍,嗯,在哪里有什么?(在我家門口有一棵小樹)嗯,同學(xué)們再想想,還有“哪里有什么”?比如:教室里有許多桌子。你知道“哪里有什么”?同學(xué)們說的真真豐富,還有想說的下課后說給同桌聽。

　　4、接下來,我們看看這幅圖片,是畫的哪個季節(jié)的景色啊?你是怎么知道的?(冬天 穿著棉襖、戴著帽子、圍著圍巾)嗯,這時呼呼的大風刮起來了,呼呼,小樹會在寒風里說些什么呢?(好冷啊!)這么冷的天,爺爺又在做什么呢?(給小樹穿衣服)回答的非常正確。是啊,冬天,大家都穿著厚厚的衣服,而這棵小樹卻在寒風中凍得瑟瑟發(fā)抖。這時,這位好心的爺爺他看到小樹好可憐啊,于是給它穿上了暖和的衣裳。來,咱們一起來把這段話讀一遍。(讀的非常棒!這里啊,老師有一個問題:這里寫到“暖和的衣裳”,是我們穿的衣服嗎?(不是)那是什么啊?(稻草)是草對不對?嗯,樹是不穿衣服的,但是稻草可以給小樹帶來溫暖,所以爺爺給小樹裹上了稻草。那穿上了衣服的小樹還冷嗎?(不冷了)它感到很暖和。除了衣服很暖和外,還有什么暖和?(可以說暖和的什么……)小樹很暖和了,它會對爺爺說些什么呢?(老爺爺,謝謝您!)

　　5、小樹是怎么感謝爺爺?shù)哪?我們一起來看看下面一幅圖。這幅圖又講的是哪個季節(jié)的故事呢?(夏天)爺爺和孫子在干什么呢?(學(xué)生自由說)嗯,來看看這一段話,我請一位同學(xué)來讀一讀。非常棒!同學(xué)們聽了這段話,看看小樹是怎么感謝爺爺?shù)??它為爺爺做了什么?(撐開了綠色的小傘)那這棵樹真的是傘嗎?(不是)那為什么說它是傘?(長得特別茂盛,枝多葉多,外形像一把傘)這棵樹長得真茂盛,真好。為什么長得這么好啊?(冬天爺爺好好保護了它)。這里說到“綠色的小傘”,還有什么是綠色的啊?(綠色的什么……)

　　6、嗯,剛才我們一起把這篇課文詳細的學(xué)了一遍,也明白了“暖和的衣裳”指的是“稻草”,“綠色的小傘”指的是“茂盛的大樹”。大家能不能根據(jù)老師的提示試著將課文背誦一遍呢?(出示:我家門口有一棵小樹?！瓲敔敳粺崃?。)

　　四、【練習(xí)】小結(jié)

　　嗯,課文就學(xué)到這里,同學(xué)們,學(xué)了這個故事,你們要不要學(xué)習(xí)這位老爺爺愛護花草樹木?(要)其實,你們知道嗎?人和樹木的關(guān)系是非常密切的。爺爺保護了小樹,給小樹穿上了暖和的衣裳,小樹能夠茁壯成長。同時小樹也會回報人類,為人們做許許多多的事情。例如可以乘涼,可以美化環(huán)境,可以凈化空氣。所以,人類愛護樹木,樹木回報人類,我們每個人都應(yīng)該像爺爺那樣愛護小樹。

　　五、【練習(xí)】拓展

　　剛才說到要像爺爺一樣愛護樹木,那除了像爺爺一樣給小樹“穿暖和的衣裳”外,我們還可以為小樹做什么呢?(圖片提示:

　　春天到了,爺爺給_________________,小樹_______________。

　　秋天到了,小樹給_________________,爺爺_______________。)

爺爺和小樹教案4

　　[教學(xué)內(nèi)容背景材料]

　　義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第5課。

　　[教學(xué)理念]

　　《爺爺和小樹》一課是以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事情，結(jié)構(gòu)清晰，著重理解“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”的含義。根據(jù)課文的特點，在教學(xué)設(shè)計上，我著重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中自讀、精思、感悟、吸納的學(xué)習(xí)過程，了解爺爺是怎樣為小樹御寒，小樹又怎樣為爺爺遮陽。讓學(xué)生在朗讀中，潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染，并感悟人與樹之間親密、和諧的關(guān)系，使學(xué)生從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識。

　　[教學(xué)過程]

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提示課題

　　1.學(xué)生朗讀表演《輕輕地》。

　　讓學(xué)生們回憶小兔、小狗是怎樣愛護小草的再讓學(xué)生朗讀表演《輕輕地》。

　　2.出示課題。

　　大家那么愛護小草，又是怎么對待樹木的呢？我們來學(xué)習(xí)第5課。（板書：爺爺和小樹）請學(xué)生把課題讀兩遍。

　　3.啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。師問：看了課題，你們想知道什么？

　　[從以前學(xué)的兒歌導(dǎo)入，符合兒童心理特點，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

　　二、讀通課文，初步感知

　　1.學(xué)生自讀課文，劃出生字多讀幾遍。

　　2.學(xué)習(xí)生字。

　?。?）指名讀生字，再開“火車”讀。（電腦顯示生字）

　?。?）去掉拼音讀字：爺、棵、到、給、冷、穿、暖、開、傘、熱。

　?。?）想辦法怎么記住它們。

　　3.檢查朗讀。

　?。?）認識自然段。

　?。?）指名分段朗讀課文，相機指導(dǎo)。

　?。?）男女生分段賽讀。

　?。?）小組匯報朗讀，評出“朗讀小能手”。

　　4.齊讀課文。

　　[給予充足的時間，運用自讀、互讀、賽讀、議讀、評選等手段，既做到“開篇須讀”，又體現(xiàn)“自主、合作”的思想理念。]

　　三、讀懂課文，入境悟情

　　1.學(xué)習(xí)第一自然段。

　?。?）讓學(xué)生看看課文插圖，再讀讀課文，交流“讀懂了什么”。（課件出示“一棵小樹”。）

　?。?）指導(dǎo)朗讀。

　　我家門口/有/一棵小樹。

　　2.學(xué)習(xí)第二自然段。

　?。?）出示“掉光葉子的小樹”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說話。

　?。?）課件出示“爺爺為小樹穿衣服”圖，指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二段，找出寫爺爺保護小樹的句子，理解“暖和的衣裳”指什么，為什么稱為“暖和的衣裳”？

　?。?）啟發(fā)想象：如果小樹會說話，會對爺爺說什么。

　?。?）指導(dǎo)朗讀，讀時要強調(diào)突出“暖和的”與“不冷了”兩詞。師范讀，生模仿。

　　[這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達能力，學(xué)生從中也感受到老爺爺美好的心靈，受到了良好的教育。]

　　3.學(xué)習(xí)第三自然段。

　?。?）課件出示“枝葉繁茂的小樹”圖，讓學(xué)生看圖說話。（提示：這是什么季節(jié)？小樹有什么變化？）

　?。?）指名讀第三自然段，劃出“綠色的.小傘”。思考：小樹怎樣幫助爺爺呢？

　?。?）四人小組自讀第三自然段，再派代表說說讀懂了什么，是怎么讀懂的。

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生看圖理解“綠色的小傘”。

　?。?）指名分段朗讀，分男、女生讀。

　?。?）朗讀全文，體會心情。

　　[讓學(xué)生以自讀為主，小組合作學(xué)習(xí)為主要手段，強調(diào)自讀自悟，感悟人與樹互相關(guān)心的溫馨之情。]

　　四、回歸整體，小結(jié)全文

　　想一想為什么冬天小樹不冷，夏天爺爺不熱呢？

　　1、學(xué)生通讀課文。

　　2、回答上述問題。

　　3、不明白的地方小組交流。

　　[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的是讓學(xué)生對這一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，進一步了解課文內(nèi)容。]

　　五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　1、認讀“不、開、四、五”四個字。

　　2、重點指導(dǎo)“不、開、四、五”四個字書寫。

　　3、老師板書：指導(dǎo)生字在田字格中的位置。認識筆畫“乚”，寫時轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成“豎折?！薄ｌ柟滔壤镱^后封口的筆順規(guī)則。

　　4、學(xué)生描紅，仿影，臨寫。師巡視指導(dǎo)。

　　5、口頭組詞。

　　六、拓展活動

　　課本?。褐笇?dǎo)學(xué)生加上爺爺和小樹的動作、對話把課文內(nèi)容演一演。

　　七、作業(yè)

　　讓學(xué)生利用課外時間了解人們?yōu)楸Ｗo樹木做了哪些事，樹木又為人們做了哪些事。

　　[注重課內(nèi)向課外的延伸和拓展]

爺爺和小樹教案5

　　【教材分析】

　　課文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的故事。體現(xiàn)了人和樹之間密切、和諧的關(guān)系。學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識。

　　【教學(xué)目標】

　?。?、認識１０個字。

　　２、認識刂、冫、人、灬四個偏旁。

　　３、正確、流利地讀課文。

　?。?、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

　　【教學(xué)準備】

　?。?、字卡

　?。?、畫有冬天和夏天小樹的黑板

　　【教學(xué)流程】

　　一、激趣引入

　?。?、你們喜歡小樹嗎？

　　今天，我要和大家一起學(xué)習(xí)一篇有可愛的小樹的課文。

　　２、板書課題：爺爺和小樹

　　看了課題，你想知道什么嗎？

　　（利用親切的對話，引發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生下面的學(xué)習(xí)做好情感上的鋪墊，針對課題，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。）

　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　?。?、讓我們一起到課文中找尋答案吧。自己拼拼拼音，讀讀課文，拿也鉛筆劃一劃不認識的字。

　?。ㄔ谧宰x時，要求應(yīng)具體、到位，另外，引導(dǎo)自讀時語言應(yīng)盡量帶有鼓勵性。在學(xué)生讀課文時，培養(yǎng)學(xué)生讀讀劃劃的習(xí)慣。）

　　２、教師指導(dǎo)

　　你有哪些字不認識？從字卡里找出來，貼到黑板上。

　?。ㄗ寣W(xué)生找不認識的字，利用這種生字呈現(xiàn)方法來調(diào)動學(xué)生積極性，以使其集中注意力。）

　?。?、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讀準字音，認清字形，組詞辨義。

　　４、組織學(xué)生分小組學(xué)習(xí)剩余生字，交流識字的方法。

　?。怠R報，反饋。

　　（識字的教學(xué)我采取先在教師指導(dǎo)下全班學(xué)習(xí)，再分組學(xué)習(xí)的方法是為了讓學(xué)生先明確感受一定的識字方法，再交流。）

　?。丁⒄J識偏旁刂、冫、人、灬

　　三、朗讀課文，感悟課文

　　１、學(xué)習(xí)了生字，我想同學(xué)們一定急著讀課文了，別急，大家先看一幅圖。（出示黑板，畫面內(nèi)容為一棵在寒風中落光了葉子的小樹。）

　　冬天來了，天多么冷??！小樹在寒風中會說什么呢？

　?。?、讀讀課文，然后告訴我爺爺是怎樣做的？

　　幫助學(xué)生理解暖和的衣裳

　?。?、大家再想想，小樹穿上了暖和的`衣裳，他會對爺爺說什么呢？

　　出示圖２，內(nèi)容為一棵長滿了綠葉的小樹。

　　小樹在爺爺?shù)膸椭露冗^了寒冬，春天來了，他長出了小葉，到了夏天，小葉變成了大葉子，他一直想謝謝爺爺，可它不會說呀，怎么辦呢？

　　４、讀讀課文第二個自然段吧。

　　指名讀。

　　５、你知道小樹為爺爺做了什么嗎？

　　什么是綠色的小傘？

　?。丁⒆杂勺x課文

　?。贰⒗首x感悟這一部分的設(shè)計我想體現(xiàn)以下幾點：

　?、?堅持從讀中悟，自讀自悟的原則。

　?、?注重過程的趣味性。

　　⑶ 在讀中培養(yǎng)學(xué)生的想像力。

　　四、適度擴展，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識

　　１、一棵小樹要長成大樹可并不容易，需要人幫助還不能受到傷害，你們想一想，我們可以幫小樹做什么呢？

　　２、讓我們用彩筆畫一棵美麗、可愛的小樹，好嗎？

　?。ōh(huán)境意識是現(xiàn)代公民的必備意識之一，本課的安排目的之一即培養(yǎng)學(xué)生愛護樹木花草的環(huán)境意識，這個環(huán)節(jié)是為了將學(xué)生對課文的感悟深化，形成初步環(huán)境意識而安排的。）

　　五、朗讀課文，背誦課文

爺爺和小樹教案6

　　【教學(xué)目標】

　?。?、認識１０個字，會寫４個，認識筆畫豎彎和“刂、冫、人、灬“４個偏旁。

　　２、正確、流利地朗讀課。

　　３、懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。

　　【教學(xué)重點】識字、寫字、理解重點詞語和練習(xí)朗讀。

　　【教學(xué)準備】

　?。?、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

　?。病⒅谱髡n件

　　【教學(xué)過程】

　　一、觀察圖畫導(dǎo)入

　　認真看圖，說一說這兩幅圖說了一個什么樣的小故事？

　　二、初讀課文

　　自由讀課文，把不認識的字畫上著重號。

　　小朋友們看，生字寶寶都到老師這里集合了，我們先來和他們打個招呼吧。

　?。?、出示課件（本課的生字），給你喜歡的.生字組一個詞。

　?。病⑸?/p>

　?。?、老師給每一個生字都組了一個詞，看你認識他們嗎？

　　４、老師領(lǐng)讀

　　５、學(xué)生做小老師領(lǐng)讀，用你自己喜歡的方式，但一定向小朋友說清楚怎樣讀。

　　三、開火車讀生字

　　生字寶寶還要考考我們，接下來我們開火車讀生字，看看今天的火車能不能從頭開到尾。（課件隨機演示）

　　同學(xué)們都是識字的能手，哪個小朋友能說一說，你是怎么樣和這些生字寶寶交上朋友的呢？（在學(xué)生回答過程中，教學(xué)偏旁“刂”、“灬”、“人”、“冫”。）

　　四、游戲：給小樹治病

　　有一棵小樹葉子都黃了，森林醫(yī)生給她診斷之后，原來是生了蟲子，這些蟲子都是一個個生字，我們小朋友都來當醫(yī)生，幫她治一治好不好？

　　現(xiàn)在老師把這些生字寶寶都帶回課文里，你還認識嗎？學(xué)生自讀課文，把你認識的生字的著重號去掉？

　　五、教師范讀課文

　　告訴學(xué)生什么是自然段，學(xué)生分自然段讀課文。

　　說一說：如果你是小樹，你會對爺爺說什么？我們學(xué)校校園里也有好幾棵小樹，我們應(yīng)該怎樣對待他們呢？

爺爺和小樹教案7

　　一、 檢查生字：

　　小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《爺爺和小樹》的生字，下面老師檢查一下好不好？（請出咱們的生字寶寶，齊讀，開火車比賽 ！你們這么棒呀！老師相信你們這節(jié)課的表現(xiàn)回更出色！給自己鼓鼓勁

　　二、 質(zhì)疑導(dǎo)課

　　小朋友們齊讀課題！讀完課題以后你想知道什么呢？（生答）那么爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么故事呢？請讓我們一起走進課文《爺爺和小樹》。

　　三、 課文學(xué)習(xí)

　　1、 初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　用自己喜歡的方式朗讀課文（可以兩人對讀，可以表演讀）？

　　2、 讀完課文，你知道了些什么？（出示圖片）

　　3、 生邊講故事老師邊問：課文當中是怎樣寫的呢？（圖片出示出現(xiàn)字幕）

　　4、 理解第一幅圖

　?。?） 數(shù)數(shù)共幾句話？讀第一句：你知道小樹的衣裳是什么嗎？（包扎在樹干上的稻草或草簾）看到這里，哪位聰明的小朋友又要提問題了？（邊提邊找學(xué)生回答）

　?。?） 教師點撥：小樹為什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小樹會被凍死）

　?。?） 出示。課件：寒雪中的小樹 風聲）

　?。?） 看著這紛飛的雪花，聽著這呼呼的風聲你的感覺會怎么樣——冷，小樹和你一樣也會感覺很冷，它在寒風里會說些什么呢？誰能表演給大家看呢！

　?。?） 老爺爺看在眼里，疼在心里，他為了不讓小樹受凍，給小樹穿上了 所以小樹就可見老爺爺對小樹是多么的愛護呀！

　　板書：愛護

　　（6） 誰能有感情的讀出爺爺對小樹的細心愛護（重點放在“冬天、暖和、不冷”）再找學(xué)生讀。

　　引入：如果你是小樹老爺爺這么照顧自己你會怎么說？小樹雖然沒有說什么但它卻認真地做了，我們看小樹又是怎樣感謝爺爺?shù)哪兀?/p>

　　5、 （展示第二幅圖）。要求以小組為單位自學(xué)，先讀課文，再互相提問題。看哪個組提的問題多，回答的好。

　　6、 小組回答教師點撥：

　?。?）、：“綠色的小傘”在這指什么？枝葉茂盛的樹冠）

　?。?）、爺爺為什么不熱了？

　　延伸：可見人和樹之間應(yīng)當互愛互助（板書）

　　如果你是爺爺，在樹陰下乘涼時，你的心情會怎么樣？（喜悅）

　　請把小樹對爺爺?shù)腵報答之情及爺爺那種滿足、喜悅讀出來！

　?。?）、聽錄音，感受人和樹之間的那種友愛互助的感情

　　四、 想象練習(xí)

　?。敔敽托渚褪沁@樣一年一年地過去了，它們之間永遠那么友愛，你能想象一下春天春暖花開的時候，秋天果實成熟的時候，它們又在干什么嗎？（出示。課件：編故事——）

　　五、 拓展天地

　　1、 孩子們，你們看，不管是新春，還是盛夏；也不管是深秋，還是嚴冬，爺爺和小樹都在互相幫助，互相照顧，此時此刻，你要說些什么嗎？（保護樹木）

　　2、 當然了，在我們周圍也有好多熱愛環(huán)境，保護樹木的人，在他們的努力下，樹木長得可茂盛了，你想看嗎？（展示樹木圖片），這些樹長得這么高大、這么茂盛，這么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！

　　課件：滾動的字幕：愛護樹木，就是愛護我們自己！因為樹木無時無刻不在回報我們。 （伴有歌聲）

　　歌聲中，齊讀字幕內(nèi)容

　　老師結(jié)語：（略）

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