下面是范文網(wǎng)小編整理的大班橋的教案11篇(大班關(guān)于橋的課程)，歡迎參閱。

大班橋的教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在認(rèn)識(shí)、設(shè)計(jì)紙橋的基礎(chǔ)上，通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)，幼兒知道波浪橋比水槽橋牢固，并發(fā)現(xiàn)波浪的多少與橋的承重力有關(guān)。

　　2、通過(guò)親身感知不同的紙橋與承受力之間的變化，幼兒真正感受到科學(xué)的奇妙，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

　　3、有效結(jié)合我鎮(zhèn)改造天禧橋的契機(jī)，使幼兒萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、固定的積木橋墩；

　　2、相同的酸奶杯和許多相同的鑼帽；

　　3、若干白紙和籮筐；

　　4、幼兒記錄紙、筆；

　　5、幼兒已認(rèn)識(shí)了橋，并設(shè)計(jì)折疊過(guò)多種橋面。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動(dòng)；

　　小朋友們都知道我們奔牛的天禧橋已經(jīng)拆了，前幾天我們還自己設(shè)計(jì)了許多不同的橋面，有哪幾種橋面呢？（幼兒回憶表述）

　　二、幼兒猜想；

　　師：今天我們先來(lái)研究波浪橋和水槽橋，你們覺(jué)得這兩座橋哪座最牢固？（幼兒猜想）

　　三、第一次實(shí)驗(yàn)：探索比較水槽橋和波浪橋的承重力大?。?/p>

　　1、討論應(yīng)該怎樣做承重比較實(shí)驗(yàn)；（幼兒大膽表述自己的想法）

　　結(jié)論：我們只有放同樣的東西才能比較出哪一座橋牢固，而且東西要放在橋的`中間。

　　2、交代實(shí)驗(yàn)要求和記錄要求；（幼兒兩人一組，商量好誰(shuí)做實(shí)驗(yàn)誰(shuí)做記錄）

　　3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)他們正確實(shí)驗(yàn)，如：要一個(gè)一個(gè)輕輕的放鑼帽；當(dāng)橋倒塌了，承重的鑼帽算幾個(gè)等。

　　四、展示記錄單，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果；

　　1、哪座橋最牢固？可以放多少個(gè)鑼帽？

　　2、為什么波浪橋最牢固？

　　小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)波浪橋比水槽橋牢固，每一個(gè)小波浪就像一個(gè)小巨人，許多小巨人連在一起力氣就大了，所以這種橋最牢固。

　　五、第二次實(shí)驗(yàn)：感知波浪（巨人）多少與承重的關(guān)系；

　　1、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：都是波浪橋，承重力卻不一樣。

　　師：（1）為什么同樣都是波浪橋，放的鑼帽卻不一樣多呢？

　?。?）幼兒觀察比較兩座波浪橋，發(fā)現(xiàn)兩座橋的波浪不一樣多。

　　2、交代實(shí)驗(yàn)要求，并討論折的不一樣的波浪橋的記錄方法。

　　3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。

　　4、幼兒與客人老師交流實(shí)驗(yàn)情況。

　　5、集體討論，剛才在實(shí)驗(yàn)中，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　結(jié)論：波浪越多，放的鑼帽越多，承重力越大。

　　總結(jié)：小朋友們真聰明，通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅知道波浪橋比水槽橋牢固，而且還發(fā)現(xiàn)波浪越多橋越牢固。

　　六、老師出示自制的波浪橋，讓小朋友站上去，感知科學(xué)的奇妙；

　　師：今天，老師也做了一座波浪橋，我請(qǐng)一個(gè)小朋友到上面站一站，牢不牢呢？（幼兒親自體驗(yàn)波浪橋的牢固，感受科學(xué)的奇妙）。

　　七、結(jié)束活動(dòng)。

　　小朋友，我們一起把波浪橋很牢固的消息去告訴造天禧橋的叔叔，讓我們新造的橋更牢固好嗎？（幼兒整理活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。）

大班橋的教案2

　　篇一：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進(jìn)行演唱、享受輕松、愉快的游戲氛圍。

　　2、能在游戲中流暢地順數(shù)和倒數(shù)、形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。

　　3、體驗(yàn)自編歌曲、自創(chuàng)游戲玩法的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、用積木或小姨子做欄桿圍一座約40CM寬、4M長(zhǎng)的橋。

　　2、幼兒已學(xué)會(huì)演唱歌曲《鴨子上橋》

　　3、準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲。

　?。?）、引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音齊唱歌曲、表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的氣氛。

　?。?）、啟發(fā)幼兒用即興的'舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演、重點(diǎn)啟發(fā)幼兒按歌曲的節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2、講解游戲玩法、幫助幼兒理解游戲規(guī)則。

　　3、幼兒游戲、教師用歌聲、手勢(shì)、動(dòng)作提示幼兒按規(guī)則游戲、注意逐步推出、讓幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲。

　　4、幼兒熟悉玩法后、用另一個(gè)形象替代歌曲中鴨子的形象、創(chuàng)編歌詞、并創(chuàng)編相應(yīng)形象的動(dòng)作、減少游戲。

　　5、為了減少幼兒等待的時(shí)間、增加練習(xí)機(jī)會(huì)、游戲時(shí)可將幼兒分成每8人一組、引導(dǎo)幼兒自己用積木或椅子做欄桿圍一座橋進(jìn)行游戲。

　　篇二：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　欣賞歌曲柔和、舒緩的旋律、感受歌曲表達(dá)的和諧、溫馨的家庭氛圍。

　　喜歡用動(dòng)作、語(yǔ)言、歌聲等方式參與活動(dòng)、體驗(yàn)家庭成員之間的美好親情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒聽(tīng)過(guò)童話(huà)故事《刺猬媽媽和獅子爸爸》。

　　準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　引導(dǎo)幼兒回憶童話(huà)故事《刺猬媽媽和獅子爸爸》吵架的情節(jié)、體驗(yàn)家庭情感的反差。

　　欣賞歌曲第一段、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

　　完整地欣賞歌曲、在柔和、舒緩的旋律中、教師用表情和動(dòng)作幫助幼兒理解、記憶歌詞。

　　自由表達(dá)和表現(xiàn)。

　　篇三：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　感受和發(fā)現(xiàn)某些自然音響的特點(diǎn)、并與打擊樂(lè)器的音色相比較。

　　能用自己喜歡的方式大膽創(chuàng)編馬蹄聲、并選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏。

　　初步養(yǎng)成看指揮演奏樂(lè)器的習(xí)慣、遵守打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)的規(guī)則。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備鈴鼓、碰鈴、木魚(yú)、雙響筒、串鈴、大鼓等樂(lè)器。

　　準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　以模擬發(fā)聲引入活動(dòng)。教師模擬馬蹄的噠噠聲、引導(dǎo)幼兒模仿并討論：“你見(jiàn)過(guò)奔跑的馬嗎？它發(fā)出什么樣的聲音？發(fā)什么聲音能催馬兒跑的更快？”

　　幼兒欣賞音樂(lè)。

　　引導(dǎo)幼兒安靜地欣賞音樂(lè)、感受馬兒奔跑時(shí)活潑、歡快的情緒。

　　隨音樂(lè)用語(yǔ)言和拍手配合進(jìn)行表現(xiàn)。例如：每個(gè)樂(lè)句的前兩個(gè)小節(jié)模擬馬跑的“噠噠”聲、后兩小節(jié)拍手。

　　集體跟隨音樂(lè)練習(xí)。

　　看指揮分聲部練習(xí)。

　　樂(lè)器演奏。

　　嘗試探索音色：教師敲擊各種樂(lè)器、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音色想象什么樂(lè)器象馬蹄聲、什么樂(lè)器象馬鈴聲。

　　教師指揮、幼兒持樂(lè)器進(jìn)行演奏練習(xí)。

　　幼兒交換卻器演奏。

大班橋的教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)助跑跨跳過(guò)不低于30厘米高度50厘米寬度的障礙，提高下肢力度知覺(jué)，改善單腳起跳和落地動(dòng)作。

　　2、在創(chuàng)設(shè)跨跳魔幻橋情景中，通過(guò)所設(shè)置的不同難度要求，逐步提高助跑跨跳的運(yùn)動(dòng)技能。

　　3、勇于挑戰(zhàn)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　墊子鱷魚(yú)障礙物小球畫(huà)成“怪獸”架子

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　一路縱隊(duì)進(jìn)場(chǎng)，聽(tīng)口令進(jìn)行走、跑和動(dòng)物模仿動(dòng)作。

　　二、基本部分

　　1、幼兒自由探索過(guò)魔幻橋的'多種方法。

　　(1)幼兒嘗試過(guò)魔幻橋的多種方法。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：“看，墊子連成長(zhǎng)長(zhǎng)一排像什么?對(duì)，這是一座魔幻橋，現(xiàn)在我們用自己喜歡的方法通過(guò)這座魔幻橋?！苯處熡^察幼兒活動(dòng)情況，同時(shí)視情況給予幼兒安全方面的指導(dǎo)。

　　小結(jié)：剛才我們用各種方法通過(guò)了魔幻橋，孩子們真勇敢!

　　(2)以“鱷魚(yú)來(lái)了”的情景，依次出示“鱷魚(yú)”障礙，幼兒自由探索過(guò)魔幻橋的方法。

　　(3)師生共同分享，交流經(jīng)驗(yàn)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎樣過(guò)魔幻橋的?用什么方法快速又安全通過(guò)魔幻橋呢?

　　小結(jié)：剛才我們用各種方法通過(guò)魔幻橋躲過(guò)“鱷魚(yú)”，現(xiàn)在老師用助跑跨跳的方法通過(guò)魔幻橋。

　　2、游戲“魔幻橋變變變”------學(xué)習(xí)助跑跨跳過(guò)不低于30厘米高度50厘米寬度高度的障礙。

　　(1)教師示范講解動(dòng)作。

　　在起跑線后往前助跑，在魔幻橋前，一只腳蹬地，另一只腳跳起跨躍過(guò)“鱷魚(yú)”，雙腳依次輕輕落下，繼續(xù)向前跑。

　　(2)幼兒做2遍助跑跨跳動(dòng)作練習(xí)，教師觀察并適當(dāng)引導(dǎo)。

　　(3)有目的提高障礙高度，時(shí)刻注意安全。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：魔幻橋不斷在變化，你們還敢跨跳過(guò)去嗎?

　　小結(jié)：盡管魔幻橋一直在變，但我們不怕困難用助跑跨跳的方法順利通過(guò)，孩子們太勇敢了!

　　3、游戲“勇過(guò)魔幻橋”，鞏固助跑跨跳方法，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：用助跑跨跳過(guò)通過(guò)魔幻橋打“怪獸”。

　　(1)教師交代游戲規(guī)則：幼兒按顏色標(biāo)記分二隊(duì)站好，口哨聲響，各隊(duì)第一個(gè)隊(duì)員用助跑跨跳過(guò)魔幻橋，然后用手拍打“怪獸”，接著從旁邊跑回來(lái)拍第二個(gè)隊(duì)員的手，第二個(gè)隊(duì)員立即出發(fā)，依次進(jìn)行，哪隊(duì)最后一名隊(duì)員最先回來(lái)，為冠軍隊(duì)。

　　(2)游戲進(jìn)行二次。

　　三、結(jié)束部分

　　1、小結(jié)比賽情況。

　　2、聽(tīng)音樂(lè)做放松整理動(dòng)作：輕甩手臂、拍打大小腿、揉膝蓋、向前向后扭肩等動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)由易到難，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常具有挑戰(zhàn)性、趣味性。設(shè)計(jì)的競(jìng)賽形式也非常符合大班的發(fā)展特點(diǎn)。孩子們?cè)趯訉拥年J關(guān)游戲中興趣十足，感受到闖關(guān)成功后的喜悅。

大班橋的教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　了解立交橋的外形特征和建筑風(fēng)格，知道其功能。

　　欣賞兒歌，感受兒歌的韻律美。

　　嘗試創(chuàng)編有關(guān)橋的兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備圖畫(huà)紙、筆若干

　　準(zhǔn)備教育掛圖《主題活動(dòng)·各種各樣的橋·各種各樣的橋①》。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀看錄像

　　組織幼兒觀看錄像，引導(dǎo)幼兒討論：立交橋有幾層？每一層面上車(chē)輛的'行駛方向

　　是怎樣的？為什么要這樣設(shè)計(jì)？

　　二、欣賞兒歌

　　用錄音機(jī)播放兒歌《立交橋》組織幼兒欣賞。提醒幼兒邊聽(tīng)邊思考：兒歌里說(shuō)的

　　立交橋是什么樣的？

　　三、朗讀兒歌

　　教幼兒跟念兒歌，引導(dǎo)幼兒在念兒歌的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)兒歌的特點(diǎn)，如每句話(huà)的字?jǐn)?shù)

　　基本一樣、最后一個(gè)字音基本押韻、念起來(lái)瑯瑯上口且富有節(jié)奏等。

　　四、創(chuàng)編兒歌

　　欣賞兒歌《各種各樣的橋》，說(shuō)說(shuō)橋的特點(diǎn)。

　　鼓勵(lì)幼兒自由選擇一種橋，嘗試進(jìn)行創(chuàng)編有關(guān)橋的兒歌。

　　五、想像繪畫(huà)

　　鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編的兒歌里的橋畫(huà)下來(lái)。

　　教師協(xié)助幼兒將自編兒歌寫(xiě)在畫(huà)紙上。

大班橋的教案5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關(guān)系。

　　2、通過(guò)自我檢驗(yàn)及與同伴之間的相互比對(duì)，不斷探索增加紙橋承重力的方法。

　　3、積極動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)探索與交流的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　積木橋墩（橋墩固定）、白紙、雪花片插在小木棒上（每份數(shù)量相同，用于操作與測(cè)量）

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、紙橋有多堅(jiān)固。

　　1、介紹紙橋和測(cè)量方法，讓幼兒猜猜：紙橋上能放多少雪花片？

　　2、交代操作要求：

　　（1）可以通過(guò)折一折，卷一卷的方法改變橋面形狀。

　?。?）雪花片可以隨意擺放，但必須要放在橋面上。

　　（3）聽(tīng)到教師的口哨聲必須馬上集合。

　　3、幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。

　?。?）提醒幼兒正確取放雪花片。

　?。?）引導(dǎo)幼兒嘗試新的方法。

　　4、交流。

　　（1）請(qǐng)成功的幼兒介紹優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

　　（2）對(duì)比和評(píng)價(jià)操作方法相似，結(jié)果卻不同的紙橋，分析原因。

　　（3）讓操作失?。虻顾?，雪花片散掉）的幼兒分析失敗的原因。

　　教師小結(jié)，引出第二次操作。

　　二、誰(shuí)的紙橋最堅(jiān)固。

　　1、提出操作要求：讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。

　　2、幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。

　?。?）引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

　?。?）引導(dǎo)幼兒探索能讓紙橋更堅(jiān)固的方法。

　　3、交流。

　　（1）評(píng)出最牢固的紙橋。（如果成功者不多，教師可以演示橋面折成波浪的方法）

　　（2）請(qǐng)成功的幼兒歸納優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并記錄在記錄表上。

　　A橋面更寬更厚能承受更多的力。

　　B橋面折疊后拱起來(lái)能承受更多的力。

　　C橋面折疊成波浪能承承受更多的力。

　　D把雪花片放在橋墩上能放更多。

　　三、我們的長(zhǎng)江大橋。

　　1、為幼兒提供更多的橋墩和紙，要求小組成員合作造出長(zhǎng)江大橋，放上所有的雪花片。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)：

　?。?）引導(dǎo)創(chuàng)新方法。

　?。?）引導(dǎo)幼兒相互合作。

　　3、展示幼兒作品。

　　4、教師小結(jié)：橋墩能起到支撐的作用，改變橋面形狀能增大橋的承受能力，所以能讓我們的紙橋更堅(jiān)固。

　　建筑師們也是根據(jù)這些原理，建造了許多堅(jiān)固的橋，如美國(guó)的金門(mén)大橋和中國(guó)的趙州橋。小朋友只要多動(dòng)腦筋多動(dòng)手，也能成為偉大的工程師。

　　【活動(dòng)反思】

　　1、實(shí)踐活動(dòng)的要求應(yīng)該做到由淺入深，循序漸進(jìn)。這次活動(dòng)我只安排了一次總體要求，忽略了學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中會(huì)出現(xiàn)不同程度的問(wèn)題，錯(cuò)失了層次的把握，應(yīng)該分階段設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生由淺入深，逐步理解“改變形狀”是承重力不同的'關(guān)鍵。

　　2、實(shí)踐活動(dòng)中關(guān)注學(xué)生綜合能力的提升并給予客觀的評(píng)價(jià)。本節(jié)課中我用“綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)記錄單”的辦法給學(xué)生一個(gè)評(píng)價(jià)的平臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中有評(píng)價(jià)他人和自我的意識(shí)，養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有利于今后的實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，這個(gè)“評(píng)價(jià)單”會(huì)起到一個(gè)無(wú)形指揮棒的作用，讓合作學(xué)習(xí)在有序的組織下，和諧的進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

　　通過(guò)這節(jié)課的實(shí)踐操作，使我認(rèn)識(shí)到我對(duì)綜合實(shí)踐學(xué)科特點(diǎn)的把握還有不足之處，今后我會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)課程改革的理論，將最新的理念運(yùn)用到活動(dòng)設(shè)計(jì)上，提高自我的設(shè)計(jì)綜合活動(dòng)的能力，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一個(gè)踐行綜合實(shí)踐改革的教育者。

大班橋的教案6

　　一活動(dòng)內(nèi)容：橋

　　二活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能與同伴商量分工，明確自己的任務(wù)。

　　2、嘗試小組合作建構(gòu)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　三活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)參觀過(guò)社區(qū)中的長(zhǎng)干橋并對(duì)橋的構(gòu)造已有所了解。

　　2物質(zhì)準(zhǔn)備：河水場(chǎng)景，汽車(chē)、雪花片。

　　四活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，了解橋的特征。

　?。?）教師：“這兒有一條河，請(qǐng)小朋友當(dāng)建筑師見(jiàn)幾座橋，好讓這些汽車(chē)能過(guò)河?！?/p>

　　（2）教師：“橋是什么樣的？由幾部分組成?！?/p>

　?。?）鼓勵(lì)幼兒積極討論、交流，并大膽地在集體面前表達(dá)自己的.想法。

　　2、幼兒小組合作建構(gòu)，教師參與并指導(dǎo)。

　?。?）幼兒自選伙伴，商量分工，選小組長(zhǎng)，明確任務(wù)

　　教師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自己選擇喜歡的號(hào)碼朋友年，六人一組然后選出小組長(zhǎng)，讓小組長(zhǎng)與大家一起商量，把插橋的任務(wù)分配好?！?/p>

　　（2）幼兒合作建構(gòu)，教師觀察，指導(dǎo)。

　　幫助合作能力弱的小組明確分工任務(wù)，并了解每組的分工合作情況，給予及時(shí)的介入。

　　4、評(píng)價(jià)：

　?。?）幼兒布置場(chǎng)景。

　　教師：“請(qǐng)完成任務(wù)的小組把你們今天合作完成的橋送到展覽區(qū)，相互參觀每一組合作建構(gòu)的橋?！?/p>

　　（2）幼兒介紹自己小組分工合作建構(gòu)情況，重點(diǎn)介紹商量分工，完成任務(wù)的情況。

　?。?）汽車(chē)過(guò)河，幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

大班橋的教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在實(shí)踐活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)改變橋面形狀可以使紙橋承重力發(fā)生改變。

　　2.通過(guò)自我檢驗(yàn)及與同伴之間的相互比對(duì)，獲得不同造型橋面有著不同承重力的經(jīng)驗(yàn)。

　　3.積極動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)探索與交流的樂(lè)趣。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　家家紅瓶子每人2個(gè)、A4紙每人半張、自制小河每人一條、雪花片

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)改變橋面形狀可以使紙橋承重力發(fā)生改變。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：探索增加紙橋承重力的方法。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境故事導(dǎo)入：《小馬過(guò)河》，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.師:小馬帶著三個(gè)雪花片怎樣才能過(guò)河呢？

　　2.引導(dǎo)幼兒了解橋的結(jié)構(gòu)。

　　師:今天讓我們用紙和瓶子來(lái)幫小馬造一座橋吧！橋都有哪些部分組成呢？

　　3.提出要求，幼兒嘗試搭建紙橋。

　　二、探索增加紙橋承重力的方法。

　　1.引導(dǎo)幼兒把三個(gè)雪花片放到橋面上，看紙橋是否能承受。

　　師:橋除了美觀,最重要的就是可以承載物體。剛才你們?cè)炝烁鞣N各樣的紙橋?，F(xiàn)在我們就來(lái)試一試,你設(shè)計(jì)的紙橋能不能幫小馬順利地帶著雪花片過(guò)河？請(qǐng)把雪花片放在橋的中間試一試！

　　2.拋出問(wèn)題:發(fā)生了什么？你的紙橋能承受住三個(gè)雪花片的重量嗎？那怎樣才能讓紙橋承受住三個(gè)雪花片的重量呢?

　　3.幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4.請(qǐng)成功的`幼兒上前演示自己的操作方法。

　　5.教師小結(jié)：原來(lái)改變橋面的形狀可以增大紙橋的承重力。

　　三、再次操作，看誰(shuí)的紙橋最堅(jiān)固。

　　1.提出操作要求：在不改變橋的長(zhǎng)度和橋墩數(shù)量的情況下，讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。

　　2.幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。

　　（1）引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。（如果成功者不多，教師可以演示橋面折成波浪的方法）

　　（2）評(píng)出最牢固的紙橋。引導(dǎo)幼兒探索能讓紙橋更堅(jiān)固的方法。

　　四、集體交流總結(jié)

　　1.歸納小結(jié)：橋面折疊后拱起來(lái)能承受更多的力，橋面折疊成波浪能承受更多的力。改變橋面形狀能增大橋的承受能力，所以能讓我們的紙橋更堅(jiān)固。建筑師們也是根據(jù)這些原理，建造了許多堅(jiān)固的橋，如美國(guó)的金門(mén)大橋和中國(guó)的趙州橋。小朋友只要多動(dòng)腦筋多動(dòng)手，也能成為偉大的工程師。

　　2.播放PPT,引導(dǎo)幼兒觀察各種拱形橋。

　　活動(dòng)延伸：

　　鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角中探索能讓紙橋更堅(jiān)固的方法。

大班橋的教案8

　　設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)音樂(lè)游戲，由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念，同時(shí)，我們班孩子對(duì)表演有濃厚的興趣。因此，根據(jù)教材的內(nèi)容，我改變以往傳統(tǒng)的方法，以游戲的形式、操作教具（小鴨子）吸引幼兒，以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，知道歌曲名稱(chēng)。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞，在動(dòng)作的配合下，唱出1-8的遞增和遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲；幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容；

　　3、享受輕松、愉快的游戲氛圍，發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小鴨子頭飾和圖片各8個(gè)、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。

　　活動(dòng)過(guò)程：一、學(xué)小鴨子走路進(jìn)場(chǎng)（聽(tīng)《鴨子上橋》的音樂(lè)）今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)。剛才你們玩得真開(kāi)心，請(qǐng)鴨寶寶坐在小椅子上。

　　二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢(shì)，感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來(lái)了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來(lái)歡迎它們好嗎？我們聽(tīng)到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò)，接下來(lái)，換一種比較難的'方法看能不能難到你們：扳手指聽(tīng)音樂(lè)數(shù)一數(shù)，聽(tīng)到數(shù)字"一"就出一個(gè)手指頭，聽(tīng)到數(shù)字"二"就出兩個(gè)手指頭……

　　三、在游戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內(nèi)容老師想請(qǐng)小朋友做個(gè)游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個(gè)圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他,老師示范,認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，（8只）想一想！他們?cè)诟墒裁?？（上橋）八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣？（搖呀搖）那他們是怎么上橋的？是不是擠來(lái)擠去，推來(lái)推去的？（一個(gè)挨著一個(gè)）對(duì)，我覺(jué)著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試？看哪位小朋友模仿鴨子最像,（幼兒模仿）

　　四、聽(tīng)音樂(lè)教師演示教具小鴨子是一個(gè)挨著一個(gè)上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

　　提問(wèn)：開(kāi)始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了？有歌詞嗎？（沒(méi)有）有音樂(lè)嗎？（有）這叫間奏。

　　8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了？你能用動(dòng)作模仿出來(lái)嗎？

　　小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢？（下來(lái)了）咱們看看小鴨子是怎么下橋的？(也是一個(gè)挨著一個(gè)下來(lái)的)8只鴨子下來(lái)的一只，還有幾只？（七只），七只鴨子下來(lái)一只還有幾只？……

　　五、游戲，（出示平衡木）你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲啊？這是一座小木橋，等會(huì)兒，老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋，當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候，第一只小鴨子就上橋；當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂(lè)唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂(lè)起你們?cè)偕狭硪粋€(gè)小木橋,每個(gè)小木橋都不好走,你們怕不怕？（不怕）好樣的，你們真勇敢。誰(shuí)想來(lái)玩？（帶上頭飾）

　　六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶，快回家吧，讓我們一起來(lái)唱一唱這首好聽(tīng)的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽(tīng)的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽(tīng)！再來(lái)一遍，讓我們一起來(lái)模仿小鴨子的動(dòng)作再唱一遍。

　　七、結(jié)束小朋友們！跟鄭老師玩的好不好？小朋友們?cè)僖?jiàn)！

　　活動(dòng)反思：通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾福音樂(lè)教學(xué)法，受益匪淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂(lè)活動(dòng)，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺(jué)統(tǒng)合。

大班橋的教案9

　　目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)常用的中草藥，知道它們可以治病強(qiáng)身健體。

　　2、感受中國(guó)傳統(tǒng)中醫(yī)文化的神奇。

　　準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些常見(jiàn)的植物

　　2、材料準(zhǔn)備：中草藥圖片

　　重點(diǎn)：

　　在植物中對(duì)中草藥進(jìn)行分類(lèi)

　　過(guò)程：

　　1、情境表演“醫(yī)院”

　　——教師飾“病人”因咳嗽去看病，“病人”不能吃西藥所以幼兒飾“醫(yī)生”開(kāi)了一貼中草藥“川貝止咳露”，“病人”吃后好多了。

　　——小朋友，你們知道醫(yī)生給我開(kāi)的是什么？

　　2、感知了解

　　——多虧醫(yī)生給我開(kāi)了中草藥治好了我的病。今天還來(lái)了許多中草藥朋友，大家用自己的好辦法也去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　3、討論講述

　　——誰(shuí)能告訴大家你認(rèn)識(shí)哪些中草藥朋友？（幼兒講述，教師出示圖片或?qū)嵨铮?/p>

　　——你是怎么知道的？它有什么神奇的.作用呢？（幼兒討論，講述）

　　——還有一些中草藥我還不認(rèn)識(shí)，它們又是誰(shuí)？（教師出示幼兒沒(méi)有講到的，如金銀花、天麻等）。

　　——原來(lái)，靈芝、人參、川貝、金銀花等等這些神奇的中草藥有的可以治病，有的可以滋補(bǔ)身體，用處真不?。?/p>

　　4、釋疑延伸

　　——這么有趣的中草藥，大家還有什么想知道的嗎？（幼兒提問(wèn)，討論解決）

　　——那我也要考考大家，你們知道什么人最早發(fā)現(xiàn)中草藥？中草藥還有什么神奇的地方？下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)醫(yī)生的介紹吧！

　　活動(dòng)反思：

　　科學(xué)研究應(yīng)從幼兒身邊事物開(kāi)始，引導(dǎo)他們關(guān)注周?chē)詈统Ｒ?jiàn)事物，發(fā)現(xiàn)其中的趣味和奧妙，這有利于激發(fā)幼兒的好奇心。本次活動(dòng)從幼兒熟悉的幾種常見(jiàn)中草藥入手，激發(fā)幼兒的探究欲望，并通過(guò)參觀實(shí)物、觀看課件等多種形式，層層遞進(jìn)，讓幼兒了解中草藥的有關(guān)知識(shí)，從而達(dá)到活動(dòng)目的。

大班橋的教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．發(fā)現(xiàn)同樣大小的紙，在同等距離下，折的形狀不同承受力也不同。

　　2．培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索能力，能大膽想象操作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：每個(gè)幼兒桌子上做出橋墩間同等距離的`記號(hào)，長(zhǎng)方形紙每人2張，長(zhǎng)方形木頭積木和雪花片積木若干，記錄紙每人一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)導(dǎo)入，激起幼兒興趣

　　師：你見(jiàn)過(guò)紙橋嗎？是什么樣子的？用什么材料做成的？

　　教師小結(jié)：平時(shí)我們看見(jiàn)的橋都是用鋼筋水泥或者是木頭做成的，上面能走人，還能開(kāi)大汽車(chē)，力量可大了。今天，我們要做一座紙橋，看看紙橋的力量有多大。

　　二、幼兒第一次操作，探索怎樣造出不同的紙橋來(lái)

　　（1）問(wèn)題：用什么方法可以造出一座穩(wěn)固的紙橋？

　?。?）交流與演示（黑板上展示）。

　　（3）幼兒操作探索。

　　三、幼兒猜想

　　師：今天我們先來(lái)研究波浪橋和平面橋，你們覺(jué)得這兩座橋哪座最牢固？（幼兒猜想）

　　四、第一次實(shí)驗(yàn)：探索比較平面橋和波浪橋的承重力大小

　　1．討論應(yīng)該怎樣做承重比較實(shí)驗(yàn)；（幼兒大膽表述自己的想法）

　　結(jié)論：我們只有放同樣的東西才能比較出哪一座橋牢固，而且東西要放在橋的中間。

　　2．交代實(shí)驗(yàn)要求和記錄要求；（幼兒兩人一組，商量好誰(shuí)做實(shí)驗(yàn)誰(shuí)做記錄）

　　3．幼兒實(shí)驗(yàn)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)他們正確實(shí)驗(yàn)，如：要一個(gè)一個(gè)輕輕的雪花片；當(dāng)橋倒塌了，承重的雪花片算幾個(gè)等。

　　五、展示記錄單，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　1．哪座橋最牢固？可以放多少個(gè)雪花片？

　　2．為什么波浪橋最牢固？

　　小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)波浪橋比平面橋牢固，每一個(gè)小波浪就像一個(gè)小巨人，許多小巨人連在一起力氣就大了，所以這種橋最牢固。

大班橋的教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的折疊方式與承受力之間的關(guān)系；

　　2、激發(fā)幼兒探索的興趣，豐富幼兒對(duì)力的感性經(jīng)驗(yàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　相同大小的紙、塑料小兔若干、兩塊高矮相同的積木，記錄表

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)紙折疊越多越能承受壓力

　　教學(xué)方法與手段

　　講解演示法、探索操作法；實(shí)物

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　師：“我請(qǐng)小朋友看徐老師做一個(gè)有趣實(shí)驗(yàn)。”

　　教師把一張紙架在兩塊積木上，先讓孩子猜想往上面放塑料小兔，紙會(huì)不會(huì)掉下來(lái)，然后往紙上放塑料小兔，請(qǐng)幼兒觀察，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，為什么會(huì)這樣。

　　幼兒觀察教師實(shí)驗(yàn)，并猜測(cè)紙上放小兔會(huì)不會(huì)掉下來(lái)。

　　二、得出讓紙結(jié)實(shí)的辦法

　　1、請(qǐng)幼兒想想怎樣能使這張紙橋變得更結(jié)實(shí)，能承受小兔的重量，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

　　師：“你們覺(jué)得怎樣才能使這張紙橋變得更結(jié)實(shí)？我請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。”

　　2、嘗試按照自己思考的方式實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證哪種折法承受的重量最大。

　　幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想到的方法，并說(shuō)說(shuō)為什么自己會(huì)這樣想。

　　以幼兒實(shí)際操作的方式讓幼兒探索怎樣折紙橋可以使紙具有較大的承受能力，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

　　三、驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果。

　　師：“現(xiàn)在，我們想了好多辦法，我要請(qǐng)你們來(lái)試一試，用紙來(lái)折一折結(jié)實(shí)的小橋。我要求，每個(gè)小朋友折的要和你的小伙伴折的不一樣，我們要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，看看有什么好辦法”

　　幼兒兩兩討論一下自己想怎樣折，然后操作

　　幼兒一邊操作，教師引導(dǎo)“試試看把紙折成拱形的'會(huì)不會(huì)增加橋的承受力”、“有沒(méi)有小朋友折成瓦楞的形狀”。

　　教師有目的的要求小組幼兒折的方式不要全部一樣，也有利于幼兒比教。通過(guò)自己動(dòng)手，觀察比較的方式自己來(lái)得出結(jié)論，有利于幼兒自信心的養(yǎng)成。

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