四年級公開課教案9篇三四年級公開課

時間：2024-01-14 13:26:00 教案

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四年級公開課教案9篇三四年級公開課

四年級公開課教案1

　　教材分析

　　1、主要是讓學生了解身體是生命的載體，知道養(yǎng)成良好的生活習慣，堅持鍛煉身體，保持良好心態(tài)，才能保證身體健康。了解公共衛(wèi)生對于身體健康的重要作用，能夠自覺維護公共衛(wèi)生環(huán)境。

　　本節(jié)內容屬于課本當中的第一單元珍愛生命中的第三課，其知識體系為：第一課是美麗的生命，第二課是我們的生命，第三課是呵護我們的身體。單元的內容安排是從大自然的生靈萬物到人類的生命，從珍愛我們自己的生命到為他人的生命獻出自己的愛心。其中珍愛我們自己的生命是重點，珍愛自然界的各種生命是宏觀引入，為他人的生命獻出自己的愛心是延展。針對不同的內容，本單元還安排了不同的學習方法。

　　從“欣賞”生命、感知生命的美麗入手，喚起心中對生命個體的愛與尊重，從而珍惜生命、善待生命。

　　2、主要關注的便是生命道德，對生命的欣賞和感受，關注動植物的生命是從它們也有生存的權利這一角度出發(fā)，目的是讓學生理解我們的生命不僅僅屬于自己，它寄托了家人無限期望，強調的是對于生命的責任感。

　　學情分析

　　從學生的心理特點與認知程度來看，四年級的學生，正處于身體生長發(fā)育時期，他們并不完全清楚該如何去愛惜自己的身體，更沒有意識到日常生活中的不良生活習慣對自己身體的危害性，這種情況在農村更為普遍。

　　從學生的社會環(huán)境與生活基礎來看，相對城市學生而言，生活在農村的學生，雖然都知道要愛惜生命，但他們還不太明白身體是生命的`載體，自我保護的意識比較差。同時，農村家庭對學生呵護自己生命的教育也很少，對應該如何珍愛生命的知識了解的不多。

　　通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，對于農村小學四年級學生來說，由于農村經(jīng)濟條件比較差，公共衛(wèi)生相對落后，居住條件簡陋，學生不易養(yǎng)成良好的生活習慣。而生活中一些不良的衛(wèi)生、飲食、作息習慣，也在潛移默化地影響著學生，危害著他們的健康。學生的公共衛(wèi)生意識有待加強。

　　本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。知道只有養(yǎng)成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保證身體健康。教學難點是讓學生知道公共衛(wèi)生對于身體健康的重要意義，自覺維護良好的公共衛(wèi)生環(huán)境，讓學生認識到身體就是生命的根本，愛惜生命就要先保護好自己的身體，養(yǎng)成良好的生活習慣，這將有助于保持身體健康。在“陋習大清除”活動中，需強化學生的公共衛(wèi)生意識，并以實際行動為革除陋習，做力所能及的事情，為創(chuàng)造良好的公共衛(wèi)生環(huán)境出一份力。

　　教學目標

　　情感、態(tài)度與價值觀：關心自己的身心健康，喜歡參加多樣的體育活動。

　　能力：養(yǎng)成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，并能自覺維護良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。

　　知識：明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。知道良好的生活習慣、堅持鍛煉、保持良好心態(tài)以及公共衛(wèi)生對于身體健康的重要意義。

　　教學重點和難點

　　1、教學重點

　　明白身體是生命的載體，愛惜生命就要保護好自己的身體。知道養(yǎng)成良好的生活習慣、堅持鍛煉身體、保持良好心態(tài)，才能保證身體健康。

　　2、教學難點

　　知道公共衛(wèi)生對于身體健康的重要意義，自覺維護良好的公共衛(wèi)生環(huán)境。

　　教學準備

　　教師準備：準備相關課件。

　　學生準備：收集與養(yǎng)成良好生活習慣有關的俗語、諺語。

四年級公開課教案2

　　一、揭題

　　(板書:勤奮)看到“勤奮”一詞,你會想到什么?學生回答。

　　今天我們來學習文章《說勤奮》,文中是如何來說勤奮的。(板書:說)

　　二、初讀課文,整體感知

　　1、指名讀生字,讀準字音。

　　2、自由、輕聲讀文章,讀準字音,讀通句子,劃出不理解的地方。

　　3、同桌互讀,互問,四人小組討論疑難問題。

　　4、回答教師問題:你懂了什么?

　　5、分自然段朗讀課文。

　　6、全班質疑問難。

　　7、齊讀全文。

　　三、細讀課文,體會詞句的意思。

　　過度:帶著這些問題我們繼續(xù)學習課文。

　　1、指讀課文第一自然段。

　　2、找出主句。這一自然段的中心句是哪一句。

　　3、體會交流

　　你可知道,通往理想境界的橋梁是什么?是勤奮(設問)

　　古今中外,每一個成功者手中的鮮花,都是他們用汗水和心血澆灌出來的。(比喻)

　　用鮮花比喻成功者所取得的成就

　　用汗水、心血比喻成功者付出的努力。

　　4、指導朗讀。(個人朗讀。全班朗讀。)

　　5、歸納板書

　　提出觀點……通往理想境界的橋梁是勤奮

　　這一段用設問的方法提出自己的觀點,非常明確,引起讀者的思考。

　　五、作業(yè)抄生字。

　　第二教時

　　一、復習檢查

　　通過上一課的學習,你懂了什么?

　　二、學習課文第2節(jié)

　　我們繼續(xù)學習下面的課文。

　　1、指讀課文第二自然段

　　這一自然段寫了誰?(司馬光)

　　2、寫了司馬光的幾件事?

　　小時候,每當老師講完課,哥哥、弟弟讀了一會兒就去玩了,他卻在屋里一遍又一遍地高聲朗讀,一直讀到滾瓜爛熟為止。

　　長大以后,他更加勤奮。為了抓緊時間,他用圓木做了個枕頭,睡覺時只要稍微一動,枕頭就會滾開,他醒來后便繼續(xù)讀書寫作。

　　3、體會交流

　　A、哥、弟間的對比, ( 指導朗讀)

　　B、小時侯與長大以后的具體描寫(指導朗讀)

　　C、特別醒枕的奧秘

　　D、取得的成就(指導朗讀)

　　4、兩件事說明了什么?哪些詞語特別能說明司馬光的勤奮。

　　5、指導朗讀

　　6、齊讀這一段

　　7、歸納板書

　　這一段分別寫了司馬光小時侯和長大以后,勤奮學習的事情,舉了幾個例子,通過對比襯托、細節(jié)描寫等方法突出描寫司馬光的`勤奮,寫得特別生動,讀了,我們就仿佛能夠看到司馬光那認真的樣兒。

　　三、學習課文第3節(jié)

　　(以同樣的方法學習第三自然段

　　(1)指讀課文

　　(2)講童第周的故事

　　(3)找出描寫童第周勤奮和取得成就的句子。

　　經(jīng)過半年的努力……名列前茅。

　　后來他遠渡重洋……產(chǎn)生了很大影響。

　　(4)體會交流

　　成績差不是天生,童第周名列前茅、青蛙卵剝離技術所產(chǎn)生的影響,這些事實證明,勤能補拙,成功來自勤奮是真理。

　　(5)指導朗讀

　　(6)歸納板書

　　天資聰明的人靠勤奮能成才,反之也會流于平庸;

　　基礎較差的人靠勤奮同樣也能成才,不應自暴自棄。

　　舉例說明……司馬光和童第周的成功事例

　　四、學習課文第4節(jié)

　　(1)齊讀課文

　　(2)這一自然段告訴我們什么?體會交流

　　課文通過司馬光和童第周古今兩個具體事例,告訴我們這樣一個道理:勤奮是通往理想境界的橋梁;只有一生勤奮,才能有所作為,才能對人民、對社會作出應有的貢獻。

　　(3)造句:只有……才能……才能……

　　(4)歸納板書

　　總結全文點明中心

　　總結觀點……學習條件好了,但仍然不能忘了勤奮

　　五、默讀課文,質疑問難

　　六、布置作業(yè)

　　完成《練習與測試》修改建議、評析及補充

　　板書設計

　　提出觀點……通往理想境界的橋梁是勤奮

　　舉例說明……司馬光和童第周的成功事例

　　總結觀點……學習條件好了。

四年級公開課教案3

　　教學要求：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．自瀆課文，弄懂三個主要例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自身對科學研究的興趣。

　　教學重難點：弄懂三個主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自身對科學研究的興趣。

　　教學時間∶一課時

　　教學過程∶

　　說話：大家一定知道許多有關“珍惜時間、勤奮學習、立遠大志向”的格言，誰愿意來和大家分享一下。

　　一、揭題激趣

　　1、今天俺們來學習一篇新課文。讀題。

　　2、激趣

　　讀了課題，你想了解什么？

　?。ㄈ祟惖睦蠋熓钦l？它們?yōu)槭裁词侨祟惖睦蠋煟浚?/p>

　　過渡：那就請大家?guī)е闷嫘娜プx一讀課文吧。

　　二、初讀課文

　　1，請同學們放聲讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，讀順課文。

　　2，分小組朗讀課文在小組內評議，正音，不熟的地方再多讀幾遍。

　　3，同學們剛才讀得真熱鬧，誰愿意來向大家展示一下你的朗讀（指名分節(jié)朗讀）

　　4，課文讀到這里，大家一定知道人類的老師是誰了吧？誰愿意來告訴大家？（指名回答）

　　自然界種種生物（板書）

　　齊讀最后一句（你是從文中的哪句話了解的？）

　　三、精讀課文

　　師：為什么說自然界種種生物真是人類的好老師呢？請同學們用自身喜歡的方式再讀課文，邊讀邊想，細細地體會，可以把關鍵的詞句圈圈劃劃，不理解的地方可以多讀幾遍，還可做上記號。

　　1．同學自讀課文，體會理解。

　　師：怎樣？有收獲嗎？可能也有疑問吧！請同學們把你的收獲在小組里說出來，和大家分享。當然，有疑問的地方提出來，在小組里提出來，討論討論，行嗎？

　　好，暢所欲言吧！ 2．同學交流討論師：剛才同學們交流討論的十分熱烈，十分投入。那么，自然界的種種生物為什么

　　是人類的好老師呢？請聯(lián)系課文把你讀懂的體會到的說出來，讓大家聽聽。

　　四、集體交流

　　讀懂并講述清楚人類在飛行設計，輪船設計，建筑設計三個方面向生物是如何學習的？

　?。?）科學家從魚兒在水中自由升降的現(xiàn)象得到啟示，發(fā)明了潛水艇。

　　（2）科學家研究鳥兒飛行的原理，發(fā)明了飛機。

　　從蜻蜓那找到防止機毀人亡事故的方法。

　　研究蒼蠅，蚊子，蜜蜂等動物的飛行特點，造出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機。

　?。?）工程師模仿鯨的形體，改進了船體的'設計，大大提高了輪船航行的速度。

　?。?）建筑師根據(jù)“薄殼結構”的特點，設計出許多既輕便又省料的建筑物。

　　（5）人們模仿袋鼠造出了會跳躍的越野汽車。

　　（6）人們模仿貝殼制成了外殼堅固的坦克。

　　五、拓展延伸

　?。?）自然界可以充任人類老師的生物只有這些嗎？你是從文中哪看出來的？“．．．．．．”在這里起什么作用？

　?。?）自然界可以充任人類老師的生物你還知道有哪些？

　　5理解最后一句話

　　（1）齊讀最后一句（文中舉了哪些例子來說明自然界的種種生物的確是人類的好老師。）

　　（2）學到這，你對這句話一定有了更深的理解能用自身的話說嗎？

　?。?）齊聲朗讀，再來贊一贊這人類的老師

　　六、小結

　　大自然是多么奇妙啊！經(jīng)過對許多動物的研究，人類獲得了不少啟發(fā)，但這還遠遠不夠，更多的微妙還有待俺們去發(fā)現(xiàn)。

　　四奇思妙想

　　1 平時你一定觀察過許多動物，從它們身上有沒有受到些啟發(fā)？請在小組里交流一下，好嗎？

　　2 看來，大家一定有許多奇思妙想，能說出來和大家分享嗎？

　　五課外遷移

　　作業(yè)超市

　　1 課外自身尋找并閱讀介紹人類向生物學習的兒童科普讀物。

　　2 觀察大自然中某些生物的特征，寫觀察日記，有興趣的可做實驗。

四年級公開課教案4

　　一、教材分析

　　《三角形的特性》是人教課標版小學數(shù)學四年級下冊第五單元的內容。學生通過第一學段以及四年級上冊對空間與圖形的學習，對三角形已經(jīng)有了直觀的認識，能夠從平面圖形中分辨出三角形,本節(jié)內容的設計是在此基礎上進行的。教材的編寫從學生已有

　　的經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設豐富多彩的與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密的情境和動手實驗活動，以幫助學生理解三角形概念，構建數(shù)學知識。

　　二、設計理念

　　《新課標》指出：“數(shù)學教學應聯(lián)系現(xiàn)實生活，使學生從中獲得數(shù)學學習

　　的積極情感體驗，感受數(shù)學的力量。同時在學習活動中，要使學生學會自主學習和小組合作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和應用意識。”因此，在本節(jié)課中，我主要運用活動教學形態(tài)，采?。骸坝^察←→討論←→操作←→觀察”的循環(huán)教學模式，讓學生展示個性、積極參與、主動求知。這節(jié)課屬于幾何知識概念課，在設計中應十分重視為學生提供足量的感性材料，每個概念都是讓學生由感知——表象——抽象的過程，讓學生體會數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。本課要把學生的觀察、操作、演示、歸納貫穿于整個教學過程，讓學生主動去發(fā)現(xiàn)、研究、探索，為他們營造一個觀察和操作的空間。

　　三、教學目標：

　　1．通過動手操作和觀察比較，使學生認識三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會在三角形內畫高。

　　2．通過實驗，使學生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應用。

　　3．培養(yǎng)學生觀察、操作的能力和應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

　　4．體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

　　四、教學重、難點：

　　教學重點：認識三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會在三角形內畫高。

　　教學難點：三角形高的確定及畫法。

　　教具、學具準備：多媒體課件、練習紙、硬紙條

　　教學過程：

　　一、摸一摸，初步感知三角形的特征

　　1.師：今天老師給你們帶來了一個圖形朋友（邊說邊出示一個三角形）

　　師：我把它裝在一個袋子里，袋子里除了三角形外還有其它圖形，你能又快又準的把三角形摸出來嗎？能說說你是怎樣做到的嗎？

　　2.師：同學們真聰明，能夠從這么多圖形中準確的找到三角形，在生活中你在哪些地方還見過三角形？看來你們對三角形并不陌生，今天我們更深層的研究一下三角形。（板書：三角形的特性）

　　【設計理念：通過“摸一摸”這個環(huán)節(jié)，讓學生初步感知三角形的特征，為后續(xù)學習做鋪墊，既激發(fā)了學生學習的興趣，又符合學生的認知規(guī)律；“說一說生活中的三角形”從而喚起學生的記憶，也給一部分知識比較豐富的同學提供了展示自己的機會?！?/p>

　　二、動手操作，構建概念

　　1.畫一畫，探索三角形的定義

　?。?）師：你們會畫三角形嗎？現(xiàn)在就在練習本上畫一畫吧。（學生畫三角形） 2

　　（2）師：請同學們在小組內對比、評價一下你們畫的三角形。討論：什么樣的圖形是三角形？

　　預設1：有三個角的圖形是三角形。

　　預設2：有三條邊，三個角的圖形是三角形。

　　預設3：由三條線段、三個角組成的圖形是三角形。

　　【設計理念：通過畫三角形，調動學生多種感官參與學習，在活動中讓學

　?。? （4 學生匯報預設：圖①不是，因為它有四條邊。圖②不是，因為有一條邊彎曲了，不是線段；圖③不是，因為沒有封閉起來；圖④不是，有一條線段多出一部分了；圖⑤是三角形；

　　（5）師：要判斷一個圖形是不是三角形需要哪些條件呢？引導學生概括出三角形的定義，教師板書：由三條線段圍成的圖形，叫做三角形。重點討論理解“三條線段”、“圍成”。

　　【設計意圖：通過讓學生畫三角形，判斷三角形，理解三角形的含義，從直觀到抽象，經(jīng)歷數(shù)學概念形成的過程，提高學生的概括能力?！?/p>

　　2.自學課本，認識三角形各部分的名稱。

　　師：同桌互相指一指，說一說三角形各部分的名稱，并在自己畫的三角形里標出各部分的名稱，

　　指名說出三角形的邊、頂點和角。

　　3.介紹三角形的字母表示法。

　　師：為了表達方便，用字母A、B、C分別表示三角形的三個頂點，這個三角形可以表示成三角形ABC。讓學生給自己畫的三角形標上字母，起個名字。

　　【設計意圖：讓學生自主構建知識，培養(yǎng)學生的學習能力，體會用字母表示三角形的便捷?！?/p>

　　三、動手操作、學習三角形的高

　　1.情境引入

　　師：同學們已經(jīng)認識了三角形的特征，現(xiàn)在長頸鹿要考考大家了。（出示課件）你能區(qū)分出哪個是長頸鹿的家嗎？請說明理由。

　　預設：高的房子是長頸鹿的，因為長頸鹿長的高。

　　師：你說的房子的高是指哪部分？老師這里有三幅圖，你覺得哪幅圖把房子的高表示出來了？（學生指）

　　師：從圖上來看，房子的高其實就是三角形的高。

　　【設計意圖：從生活情境入手，把三角形的高自然的融入生活之中。讓學生對三角形的高形成初步的感知。】

　　2.認識三角形的.高和底

　　師：什么叫做三角形的高呢？課件出示三幅圖，讓學生加以辨析師：同學們請看圖二，它為什么不是三角形的高呢？

　　預設：高應該是垂直線段。

　　師：圖三為什么也不是三角形的高呢？

　　預設：沒經(jīng)過頂點。

　　師生共同小結三角形高和底的概念。

　　【設計意圖：出示三幅圖，先讓學生直觀感受三角形的高，然后對后兩幅圖進行辨析，引導學生總結三角形高和底的概念。學生在自主探索中經(jīng)歷知識的形成過程，為突破教學難點做鋪墊?！?/p>

　　3.學畫三角形的高。

　　師：現(xiàn)在同學們已經(jīng)認識了三角形的高，你會畫三角形的高嗎？

　?。?）學生在練習紙上畫三角形的高。指名學生板演，并講解畫高的方法，教師適當給予點評。

　　【設計意圖：充分利用學生資源，讓學生在交流討論中提升認識，構建對三角形底和高的理解，有效突破教學難點?！?/p>

　?。?）嘗試在三角形上畫出另外兩條高。討論：三角形有幾組高和底？

　　（3）全班集體評價，總結三角形高的畫法及注意事項。

　　4.鞏固練習

　　師：請你選擇一個喜歡的三角形，畫出已知底邊上的高。教師選出幾幅作品讓學生集體評價。注意指導學生如何畫直角三角形的高。

　　【設計意圖：通過小組合作和全班交流評價，使每個學生都能掌握三角形高的畫法?！?/p>

　　三、實驗解疑，探索三角形的穩(wěn)定性

四年級公開課教案5

　　一、文本解讀：

　　《尊嚴》人教版課標教材四年級下冊第二單元的第三篇課文。本單元是以“誠實待人”為專題編寫的，要求學生潛心會文，在感受人物思想品質的同時，體會作者的表達方法。

　　《尊嚴》是一篇故事內容簡單卻具有極強哲理性的文章。本文對哈默有骨氣、有毅力、有自尊的形象塑造是通過對他的外貌、動作和語言的細致描寫來展現(xiàn)的。而對爾杰克遜大叔尊重他人，維護他人的長者風范卻暗含在他對主人翁哈默維護自尊的請求中。鎮(zhèn)長杰克遜大叔的話：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分百是個富翁，因為他有尊嚴!”這是課文的中心所在，也是本文的教學重點和難點。

　　我在學生中做了一個調查，發(fā)現(xiàn)學生的`理解都是在淺表層次，口號式、標簽式的答案居多，還有的孩子不理解哈默為什么不先吃飯，后干活？我想，教學中如果出現(xiàn)這種情況，我們有必要讓學生明白：無論是先吃飯還是先干活都是以自己的勞動去換取報酬的，都是一種尊嚴，而哈默的固執(zhí)，正是他與眾不同的人格。它是一種堅守問題，是哈默在堅持自己做人做事的原則，它體現(xiàn)了哈默的自尊嚴和責任，體現(xiàn)了自尊自立的力量。也正是這種力量，讓他得到了杰克遜的賞識與尊重，同時，這也是他日后獲得巨大成功的重要因素。

　　二、教學目標：

　　1.學習生字詞，正確理解尊嚴、逃難、款待、疲憊不堪、狼吞虎咽等詞語。

　　2.有感情朗讀課文，在朗讀中進一步體會描寫人物語言、動作、外貌的句子，體會人物形象。

　　3.正確理解尊嚴的含義。

　　三、重點難點：

　　理解“別看他現(xiàn)在什么都沒有，但他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴。”這句話既是本課的重點，又是難點。

　　四、教學準備：

　　1.學生準備：

　　理解“尊嚴”一詞的意思；讀熟課文，預習課后生字。

　　2.教師準備：

　　查找和“尊嚴”有關的資料；制作課件。

四年級公開課教案6

　　【教材分析】

　　《愛我中華》是一首歌詞，它語言樸實，格調工整，表達了各族兄弟姐妹親如一家，愛我中華要把祖國建設的更加美好的豪情壯志，旋律昂揚，催人奮進，欣賞歌詞及歌曲，可以激發(fā)學生心中對祖國的熱愛，從小樹立長大要為祖國建功立業(yè)的遠大理想。

　　【學生分析】

　　小學四年級學生想像豐富，口頭表達欲望強烈，喜歡聽歌，也愛唱歌。

　　【教學目標】

　　1、有感情地朗讀歌詞，體會其中表達的強烈的民族情，愛國情。

　　2、讓學領悟我們的祖國是56個民族組成的大家庭，只有民族之間相互尊重，情同手足，我們的祖國才會蒸蒸日上，興旺發(fā)達。

　　【教學重點、難點】

　　1、理解課文內容，體會愛我中華六次重復所表達的感情。

　　2、學習歌詞特有的寫作手法，感受其藝術效果。

　　【教學時間】一課時

　　【教學過程】

　　一、談話，播放歌曲引入。

　　1、今天和大家共同欣賞一首在我們祖國各地廣為流傳的歌曲《愛我中華》（放歌曲愛我中華）。

　　2、學生談談聽后的感受。

　　二、簡介背景和資料。

　　1、這首歌曲的詞作者喬羽。

　　2、曲作者徐沛東。

　　三、初讀歌詞，整體感知。

　　讀了這篇課文，你有什么感受？你的感受是通過課文中哪些詞句得到的？請再讀讀課文。

　　四、精讀感悟

　　根據(jù)學情隨機反饋。

　　1、通過研讀，感受到不管五十六種語言有多大的差異，但有一句話的意思是一樣的，那就是“愛我中華”。

　　①結合有關語句談理解，講感受。

　?、谕ㄟ^大屏幕放映奧運會上運動健兒在運動場上雄姿英發(fā)的場景，使學生目睹各族健兒在世界比賽場上為祖國摘金奪銀爭得榮譽的場面。

　?、鄯庞翅t(yī)護人員在非典時期救助病人的畫面，使學生體會到中華各族兒女在愛國熱情的激勵下，在各行各業(yè)中忘我工作，無私奉獻的精神。

　　2、指導感情朗讀，邊讀邊想象那感人的場面。

　　過渡：看到這一幕幕動人的場面，我們心潮涌動，激情澎湃，清聽作者的感慨。

　　五、學唱歌曲。

　　1、學唱歌曲。小組里排練，或領唱合唱。

　　2、全班展示，以多種形式表達對祖國的熱愛，再次感受歌曲的熱烈和濃厚的感情。

　　六、總結全文。

　　1、在朗讀歌詞時，哪句話讓你充滿激情。

　　2、這么美的歌詞，配上昂揚的旋律，更能表達人們的愛國情感，就讓我們載歌載舞再一次聽聽這首催人奮進的歌吧?。ǚ鸥枨鷲畚抑腥A）。

　　七、作業(yè)設計

　　1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。

　　2、唱這首歌。再找一找其他相似的愛國主義歌曲。

　　【板書設計】

　　愛我中華

　　奮起步伐讀

　　建設國家誦（民族團結，共建祖國）

　　雄姿英發(fā)唱

　　【教后反思】

　　這篇文章表現(xiàn)了各民族愛我中華的強烈的凝聚力，因此，本課始終調動同學們的'愛國情感為主線。在教學中注重學生對文本的誦讀和對學生語感的培養(yǎng)，積極引導學生讀中悟境，讀中悟請，讀中悟志，使文章中的事與物活化。同桌讀，小組讀，師生對讀，讓學生在多層次，多角度，多元華的讀中去感悟作者的民族情，愛國情。

　　資料：

　　《愛我中華》這首歌是我國著名的詞作家喬羽、著名曲作家徐沛東在20世紀90年代初創(chuàng)作的，是為在廣西舉行的第四屆全國少數(shù)民族運動會開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲，音樂采用壯族民間曲調并進行了發(fā)展。這首歌表現(xiàn)了強烈的民族精神。它不斷鼓舞著中華兒女把祖國建設的更加美好的豪情壯志。

四年級公開課教案7

　　教學目標：

　　1、學會本課的生字、新詞,弄明白課文的重點詞和句子。

　　2、了解恐龍飛向藍天的演變過程,體會科學工作者從事科學研究的執(zhí)著與艱辛。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。

　　4、激起熱愛科學、探索求知的濃厚興趣,培養(yǎng)學生的想象力。

　　教學重點：弄懂課文內容,領悟想象在文中的作用。

　　教學難點：體會作者用詞的準確性,領悟想象在文中的作用。

　　課時安排：2

　　第一課時

　　一、談話激趣,導入新課

　　1、談談自己對恐龍與鳥的認識和了解。

　　2、恐龍與小鳥無論從外形或是生活習性等方面看似乎毫不相干、差異極其懸殊的動物,萬萬沒想到小鳥竟然是由恐龍演化而來的.。想知道科學家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎?讓我們到課文《飛向藍天的恐龍》中去尋找答案。

　　3、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文,整體感知

　　1、自由朗讀,讀準字音，整體把握文章大意。

　　2、指名讀課文，注意正音。

　?、?請一組同學開火車讀一讀,一個人讀一段。其他同學認真聽,一邊聽一邊思考：課文主要寫了哪些內容？

　?、?讀后交流,感知課文主要內容:

　?、?科學家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒的呢?

　?、?恐龍是如何飛向藍天的呢?(即恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢?)

　　三、理清層次，分析結構

　　第一段（第1、2自然段）:大量化石顯示，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化成了飛翔的鳥兒。

　　第二段（第3、4自然段）：科學家假想恐龍是如何演化成鳥兒的。

　　第三段（第5自然段）：科學家希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史進程。

　　四、學習生字新詞

　　1．出示生字新詞。

　　2．提自學要求：學生字的音、形，根據(jù)課文內容理解新詞意思。

　　3．分別抽讀生字，說形和詞意。

　　凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。

　　遲鈍：（感官、思想、行動等）反應慢，不靈活。本文指白門溪龍（見圖或形）

　　不僅……而且結合文中句子理解（后面意思比前面進一層）

　　敏捷：動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，行動迅速靈敏。

　　五彩斑斕：顏色燦爛多彩。

　　親緣關系：血緣關系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關系。

　　后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。

　　欣喜若狂：非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。

　　演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。

　　繁衍：逐漸增多

　　鳥翼：鳥類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。

　　毋庸置疑：無須懷疑。

　　五、讀全文。

　　六、作業(yè)：抄寫生字、詞。

四年級公開課教案8

　　教學要求：

　　1、讓學生知道葉圣陶先生是怎樣修改作者的作文的，從中體會葉老修改《一張畫像》對作者的影響。

　　2、初讀課文，知道課文講了一件什么事，這是一件什么時候的事。

　　3、學習生字新詞，有感情朗讀課文。

　　教學重點：那片綠綠的爬山虎（第一課時）教案教學設計優(yōu)秀

　　讓學生知道葉圣陶先生是怎樣修改作者的作文的，從中體會葉老修改《一張畫像》對作者的影響。

　　教學過程：

　　一、揭題

　　1、你知道這個人嗎？師板書：肖復興簡介肖復興，（出示課件）學生讀簡介后談談讀懂了什么？（他是《人民文學》雜志的主編，當代著名作家。）

　　2、肖復興在一次文學座談會上談到這樣一句話，出示：我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。

　　學生質疑，自由讀，讀準并理解“堪稱、楷模”，師篩選問題：一位指誰？從哪里看出葉老先生是一位人品和作品都是堪稱楷模的大作家？

　　3、肖復興為什么會發(fā)出這次的感慨呢？他寫了一篇回憶錄，題目就是《那片綠綠的'爬山虎》。生齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、自由讀文。（讀書時間5分鐘）

　　2、檢查生字新詞。（讀準字音，說說難寫的字）

　　3、課文中哪些句子你覺得比較難讀，通過你的努力，讀好了，讀給大家聽。（隨機理解詞語的意思）

　　4、通過剛才的讀課文，肖復興回憶了哪兩件事？（修改作文邀請做客）

　　三、學習課文

　　1、學習修改作文這件事，自由讀1到5自然段。劃出讓肖復興感動的句子，并做做批注。

　　2、交流（隨機出示，課件鏈接）

　　①句子：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了……幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。研讀 “我為什么一下子愣住了？”

　　抓“密密麻麻”（體會葉老先生修改的多）

　　看看葉圣陶修改的作文稿，師：這時你又感覺到了什么？

　　再齊讀這句話。

　　師：我一下子愣住了，當時我想不到的是什么？請讀一、二自然段。

　　預設：

　　a. 我自認為不錯，但還存在著很多毛病。

　　b. 大名鼎鼎的作家竟然親自修改一個初中生的作文，而且改得那么認真，那么細致。

　?、诰渥樱何译m然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。

　　你從哪些地方感受到了他的認真平和以及溫暖呢？（學習第四自然段）

　　理解“春風拂面”是種怎樣的感覺？

　　生齊讀

　?、鄣谖遄匀欢危喝~老先生在我的作文后面寫了一則簡短的……樹立了我寫作的信心。

　　讀這則短短的評語，你品味到了什么？（當學生品味不出時，引導學生再讀課文。還讀不出，教師點撥。）

　　預設：

　　a. 葉老先生對我的鼓勵。

　　b. 葉老先生的評語使我樹立了寫作的信心。

　　c. 葉老先生的評語告訴我們寫好作文的兩個方面：要寫具體和寫出真情實感。

　　3、總結：同學們，雖然時間過去了這么多年，但葉老先生的人品和作品還深深地留在了作者的腦海中，所以作者發(fā)出了這樣的感慨，生齊讀：“我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家?！闭n文中另一件事“葉老先生邀請我到他家做客”，也讓我們深深地感受到他的人品與作品都堪稱楷模的，我們下節(jié)課再來研究。

　　4、寫字指導，重點指導“刪”，生再找個自認為難寫的寫一寫。（機動，有時間寫寫，沒時間不寫）。