研究性學(xué)習(xí)教案3篇探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)方法

時(shí)間：2024-01-16 11:48:00 教案

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研究性學(xué)習(xí)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過學(xué)生的感知和對(duì)信息的捕捉，實(shí)踐研究性的學(xué)習(xí)過程。會(huì)用有特性的形構(gòu)成不同用途、不同特點(diǎn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的船，表達(dá)個(gè)性。在探究性學(xué)習(xí)和兒童藝術(shù)表現(xiàn)過程中，領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì)發(fā)展中的作用。在了解、認(rèn)知船的過程中，潛在地，啟示學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng)造文明、智慧的意識(shí)，拓寬知識(shí)面。在創(chuàng)造中啟迪智慧，培養(yǎng)個(gè)性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在感知中用有特征的形構(gòu)成某種船。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在探究過程中立意和構(gòu)思，生動(dòng)地畫出船的狀態(tài)。

　　學(xué)習(xí)材料：

　　欣賞、參考資料，繪畫用紙、彩筆。教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：師生共同尋找有關(guān)船的圖片、畫刊插圖或影視盤等圖象資料。

　?。ㄒ唬┯烧奂埓筚愐鹪煨偷呐d致。開展折紙船航行游戲，啟發(fā)構(gòu)思。

　?。ǘ┱故緢D片，進(jìn)行藝術(shù)欣賞。

　?。ㄈ┯^察折紙船航行游戲后，任意擺放各種船。想象這些大小各異的船是生活中的哪中船?這些船能改變成理想中的什么船?

　?。ㄋ模┻x彩紙,折成有特征的形,再剪去折掉的.部分,趁給設(shè)想中的船型.在用不同的彩紙剪花紋裝飾船身,形成有功能的船.

　?。ㄎ澹┰诶眉糍N船剩下的彩紙,剪紙條降?分別以平貼和浮貼的形式表現(xiàn)水域狀態(tài).（六）給自己的船命令,講一講船的功能

　　板書設(shè)計(jì):

　　課后評(píng)析:

研究性學(xué)習(xí)教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：

　　學(xué)生能再認(rèn)再現(xiàn)種子結(jié)構(gòu)功能，初步學(xué)會(huì)全過程的探究實(shí)驗(yàn)方法。能力目標(biāo)：

　　（1）鍛練和發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究能力o（2）訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)問題和提出假說的能力。

　　（3）提高學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)獲取信息和處理信息的能力。情感目標(biāo)：

　　學(xué)生在自主探究中，感受到學(xué)習(xí)成功帶來的快樂，提高對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，形成合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　二、材料器械

　　成熟完好的黃豆種子數(shù)粒、11套培養(yǎng)皿、脫脂棉或吸水紙、溫箱、冰箱。

　　三、探究式教學(xué)步驟

　　1、提出問題把學(xué)生分成五個(gè)小組

　　（1）每組在課前觀察種子、植物幼苗的生活環(huán)境（土壤是否板結(jié)，是否干燥等）

　?。?）課前查閱資料為作假設(shè)提供依據(jù)。

　　參考資料：《百科知識(shí)全書》、《十萬個(gè)為什么》、中學(xué)《生物》教材。

　　2、作出假設(shè)

　　通過交流，自己觀察種子、植物幼苗的生活環(huán)境和資料依據(jù)，對(duì)影響種子萌發(fā)的主要環(huán)境條件作出假設(shè)。

　　3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

　　利用器械材料設(shè)計(jì)方案，用以驗(yàn)證自己的假設(shè)。從學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案中歸納以下幾個(gè)探究方向。

　　4、實(shí)驗(yàn)過程

　　根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，種子培養(yǎng)6天，定時(shí)觀察并作記錄，于課前各小組分別對(duì)自己的.實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。寫出科學(xué)小論文和對(duì)整個(gè)探究學(xué)習(xí)過程的感想。

　　5、課堂展現(xiàn)

　?。?）各組代表交流論文并答疑；

　?。?）各組代表交流本次探究性學(xué)習(xí)過程的體會(huì)；（3）教師結(jié)合電腦課件講解并總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

　　6、結(jié)果分析

　　7、實(shí)驗(yàn)結(jié)論

　　成熟種子萌發(fā)需要一定的溫度、水分和空氣。

　　8、延伸探究

　　（1）你能另行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探索嗎？

　　（2）為什么環(huán)境中的溫度、空氣、水分等能影響種子的萌發(fā)？

　?。?）種子萌發(fā)的過程是怎樣的？

　?。?）影響種子萌發(fā)還有其他因素嗎？

　　9、結(jié)論的運(yùn)用

　　探究式學(xué)習(xí)不能停留于問題的解決，而應(yīng)將探究過程中形成的新知識(shí)、新方法應(yīng)用于實(shí)際，在學(xué)習(xí)了種子萌發(fā)條件之后，引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)和進(jìn)行校園植物栽種等實(shí)踐活動(dòng)。

研究性學(xué)習(xí)教案3

　　思想目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到使用錯(cuò)別字的危害，有意識(shí)的避免使用錯(cuò)別字，為純潔祖國(guó)語言文字做出貢獻(xiàn)。

　　情感目標(biāo)：使學(xué)生熱愛祖國(guó)的語言文字。

　　知識(shí)目標(biāo)：1。使學(xué)生明確錯(cuò)別字的成因。

2．使學(xué)生懂得根據(jù)詞語的意義和語境正確地使用漢字。

　　3．初步掌握研究性學(xué)習(xí)查找資料、搜集信息、運(yùn)用資料的基本方法。

　　4．通過小組合作，分析加工處理資料并寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

　　能力目標(biāo)：1。使學(xué)生懂得根據(jù)詞語的意義和語境正確使用漢字.

　　2.初步掌握研究性學(xué)習(xí)查找資料、搜集信息、運(yùn)用資料的方法。

　　方法目標(biāo)：小組討論，制作演示文稿，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

　　重點(diǎn)：使學(xué)生懂得根據(jù)詞語的意義和語境正確使用漢字。

　　突出重點(diǎn)的方法：學(xué)生制作演示文稿或?qū)懗鲅芯繄?bào)告，在課上講解，并出練習(xí)題檢測(cè)。

　　難點(diǎn)：學(xué)生制作演示文稿或?qū)懷芯繄?bào)告

　　突破難點(diǎn)的方法：給學(xué)生多種形式的示范。

　　教法：小組研究討論法、示例法、學(xué)生演示法。

　　教具：多媒體、幻燈片、展板

　　學(xué)生準(zhǔn)備：1．每個(gè)學(xué)生找初中生容易寫錯(cuò)的字，逐個(gè)列舉，填寫個(gè)人研究報(bào)告單（課下）。

　　2．以小組為單位研究討論：（1）進(jìn)行小組匯總并按出現(xiàn)頻率排序；（2）小組分析10個(gè)典型錯(cuò)別字現(xiàn)象的成因分析及診治；（3）得出具有一定規(guī)律的結(jié)論；（4）填寫小組成員個(gè)人評(píng)價(jià)表2；（5）寫小組研究報(bào)告或制作演示文稿，出一些相關(guān)的練習(xí)題。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　一．導(dǎo)入：我們都知道漢字是表意文字，詞匯量相當(dāng)大，有很多同音、形似、近義的現(xiàn)象。這就使大家使用時(shí)，經(jīng)常覺得吃不大準(zhǔn)，寫出錯(cuò)別字來。寫錯(cuò)字不僅影響我們的考試成績(jī)，也影響我們通過書面與人溝通。使用電腦時(shí)，也時(shí)常因?yàn)檎J(rèn)字不準(zhǔn)，給我們帶來諸多不便。那么，我們經(jīng)常出現(xiàn)哪些錯(cuò)別字？為什么出錯(cuò)？又怎樣避免呢？我們看看同學(xué)整理的結(jié)果。

　　二．同學(xué)展示研究結(jié)果。

　?。ǘ嗝襟w、幻燈片或者大字報(bào)等等）

　　三．教師總結(jié)：

　　幾個(gè)組的同學(xué)都上來展示了研究結(jié)果，各組都有自己的優(yōu)點(diǎn)。我想請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)一下，其它組的展示，對(duì)你們的研究分析有什么啟發(fā)？（學(xué)生談其他組的同學(xué)想到的，而自己沒想到的'）

　　好，我把大家的研究結(jié)果總結(jié)一下：

　　（一）產(chǎn)生原因：多由于缺乏一絲不茍的態(tài)度以致形成多筆、少筆、改筆、替換而致錯(cuò)。

　　1．因同音而寫錯(cuò)：

　　舉例：副和付帶和戴噪、燥和躁很和狠

　　2．因形似而寫錯(cuò)：

　?。?）偏旁形似：例衤和礻豎心底和水字底戈和弋九和丸（這一類實(shí)際上是寫了錯(cuò)字，即寫了不成形的字）

　?。?）字形似：例竟和競(jìng)戌、戍、戊、戎

　　3．因義近而寫錯(cuò)：