關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案5篇(小學(xué)美術(shù)教案詳細(xì))

時(shí)間：2024-01-16 13:43:00 教案

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關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案1

　　一．教學(xué)目標(biāo)

　　1．讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)色環(huán)，理解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律。

　　2．掌握色彩的三原色和三要素。

　　3．經(jīng)過(guò)課堂上的調(diào)色練習(xí)學(xué)會(huì)怎樣進(jìn)行調(diào)色。

　　4．使學(xué)生能夠感覺暖色系列與冷色系列組成的畫面的不同心理感受。

　　二．教學(xué)重點(diǎn)

　　體會(huì)色彩的冷暖給人產(chǎn)生的心理感受。

　　三．學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　在色彩聯(lián)想的練習(xí)中，要讓學(xué)生體會(huì)到色彩與聯(lián)想對(duì)象之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)會(huì)調(diào)出想象中的色彩。

　　四、教學(xué)方法

　　講授法、圖示法、練習(xí)法、討論法

　　五、課時(shí)安排：1課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程

　?。ㄒ唬?、講授新課

　　1、講解色彩在生活中的.重要性，引出色環(huán)的概念。

　　2、通過(guò)觀看圖片和色環(huán)，講解色彩在色環(huán)上的變化規(guī)律。

　　3、色彩的三原色和三間色

　　三原色：紅、黃、藍(lán)

　　三間色：橙、綠、紫

　　4、有彩色和無(wú)彩色

　　有彩色：除黑白灰以外的所有顏色

　　無(wú)彩色：黑白灰

　　5、對(duì)色彩的感受

　?。?）冷暖感覺

　　a.舉例說(shuō)明在日常生活中有很多冷暖感覺的心理經(jīng)驗(yàn)。

　　b.通過(guò)梵高的《向日葵》與東山魁夷的畫作的色彩冷暖比較，還

　　有課本上學(xué)生的《向日葵》與梵高的《向日葵》進(jìn)行色彩冷暖感覺的比較，使同學(xué)進(jìn)一步了解色彩的冷暖。

　　c.觀看一些梵高的其他作品，同時(shí)講解他的色彩的冷暖特點(diǎn)。

　　d.進(jìn)一步舉例說(shuō)明色彩的冷暖在我們生活中的運(yùn)用，以及他給我們心理感覺上的區(qū)別。

　　e.舉例說(shuō)明冷色和暖色給我們帶來(lái)的其他感受。

　　f.顏色引起的心理錯(cuò)覺，被藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師利用，在我們生活中的運(yùn)用（舉例說(shuō)明）。

　?。?）色彩心理

　　a.我們長(zhǎng)期生活在一個(gè)色彩的世界中，積累了許多視覺經(jīng)驗(yàn)，一

　　旦這些經(jīng)驗(yàn)與外來(lái)色彩發(fā)生呼應(yīng)時(shí)，就會(huì)在心理上引出某種情緒。

　　b.色彩能夠充分地表達(dá)情感，舉例梵高等例子來(lái)說(shuō)明。

　　c.讓同學(xué)觀看一些色彩心理作業(yè)，給他們分析用色的道理。

　?。?）色彩的表情

　　分別說(shuō)明紅色、橙色、黃色、綠色、蘭色、紫色、黑色、白色、灰色、金屬色的特性和他們所代表的含義。

　　(二)、討論

　　通過(guò)前面對(duì)色彩冷暖和色彩心理以及色彩表情的講解，然后來(lái)給書上的色彩心理作業(yè)命名。

　　注意事項(xiàng)：要考慮到不同色彩的表情和他們代表的不同意思，以及他們給人心理上的不同感受。

　?。ㄈ?、練習(xí)

　　練習(xí)調(diào)色，完成一張12色相環(huán)。

　　材料：鉛筆、直尺、橡皮、圓規(guī)、毛筆、水粉顏料、水、調(diào)色盤、白卡紙。

　?。ㄋ模⒔處熝不剌o導(dǎo)

　?。ㄎ澹?、點(diǎn)評(píng)并總結(jié)

關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)拉花的制作方法，體驗(yàn)紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。

　　2.通過(guò)欣賞和實(shí)踐活動(dòng)，能用制作的拉花、彩練設(shè)計(jì)出多種用途并進(jìn)行環(huán)境美化。

　　3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、聯(lián)想、自主學(xué)習(xí)、與他人友好合作的能力。

　　二、教材分析

　　1.編寫思路。

　　在節(jié)日里，我們經(jīng)常用一些五彩的拉花來(lái)美化教室，布置舞臺(tái)。在剪制拉花的過(guò)程中，學(xué)生感受到拉花的神奇與美妙，體驗(yàn)到用自己的雙手創(chuàng)造出神奇的藝術(shù)品——像橡皮筋一樣能夠伸縮的彩紙的快樂，并且通過(guò)聯(lián)想，進(jìn)一步將拉花變化成更多的藝術(shù)品：如魚、圍巾、帽子等。

　　設(shè)計(jì)本課的目的在于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種紙材及剪制手段，圍繞如何運(yùn)用多彩的拉花美化自身和環(huán)境這一目的進(jìn)行設(shè)計(jì)及制作，并通過(guò)活動(dòng)本身以及作品傳遞、信息交流，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　教材豐富的圖文內(nèi)容體現(xiàn)了教學(xué)要圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行，要在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)這一思路。如從教材的提示中我們可以看出，這是讓學(xué)生了解制作圖中的實(shí)線和虛線所表示的意思，掌握識(shí)圖本領(lǐng)。學(xué)生美化自身及環(huán)境的圖片亦啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考拉花的用途及如何發(fā)揮集體的智慧，通過(guò)合作學(xué)習(xí)解決更多的問題。

　　2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　重點(diǎn)：運(yùn)用多種紙材和剪制手段表現(xiàn)不同的拉花，并能用拉花美化環(huán)境。

　　難點(diǎn)：剪刀的使用與控制（薄紙剪時(shí)要細(xì)心，做到不剪斷），拉花的不同表現(xiàn)方法，以及在剪制彩練時(shí)對(duì)于紙張及色彩的選擇與排列。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　●方案一

　　課前準(zhǔn)備

　?。▽W(xué)生）剪刀、膠水及各種彩紙

　?。ń處煟└鞣N拉花范作、剪刀、膠水、訂書機(jī)、橡皮筋及各色彩紙等

　　教學(xué)過(guò)程

　　1.啟發(fā)思考，自主探究。

　　出示一根橡皮筋和一條紙帶。演示：拉一拉橡皮筋。

　?。?）提問：請(qǐng)同學(xué)們想一想怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣有彈性或者像橡皮筋一樣能變長(zhǎng)呢？

　?。?）學(xué)生相互研究，尋找方法，得出結(jié)果，交流演示。

　　2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。

　?。?）出示不同造型的拉花，提問：這是什么？有什么用？

　?。?）展示拉花，分送給各小組，引導(dǎo)觀察：教師的拉花是如何剪制的？并請(qǐng)學(xué)生將教師的范作裝飾到教室的一角。

　?。?）拉花可以美化我們的教室和居室。今天，我們一起學(xué)習(xí)制作拉花的.方法。揭示課題：《剪拉花》。

　?。ń虒W(xué)建議：也可以運(yùn)用多媒體課件導(dǎo)入：伴隨著歡快的音樂，屏幕上出現(xiàn)歡慶的場(chǎng)面，慶典會(huì)場(chǎng)上方的十字形長(zhǎng)拉花顯得十分醒目，同時(shí)“剪拉花”三個(gè)字連續(xù)不斷地從左向右移動(dòng)，非常顯眼地提示了本節(jié)課的內(nèi)容。這時(shí)的學(xué)生好像沉浸在歡快的節(jié)日氣氛中。教師簡(jiǎn)要地介紹了拉花的用途，并與以前學(xué)的窗花進(jìn)行比較，使學(xué)生輕而易舉地感受到窗花是平面的裝飾品，拉花是立體的裝飾品；立體的裝飾品裝飾起來(lái)顯得豪華，立體感強(qiáng)。運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，能使學(xué)生大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)習(xí)注意力，激活思維，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。）

　　3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。

　?。?）提問：怎樣表現(xiàn)拉花？用什么工具和材料？

　?。?）學(xué)生思考教材中拉花的剪制方法，嘗試用各種紙張剪制。提示：①可以進(jìn)行小組討論；②嘗試比較用折一折、折二折、折三折后的紙剪制的拉花有什么不同。

　?。?）尋找拉花制作的規(guī)律，探求新的剪制方法。提問：除了這些方法，還有其他的方法嗎？

　?。?）學(xué)生上臺(tái)表演，教師講述并補(bǔ)充。

　　4.剪制拉花，巡視指導(dǎo)。

　　（1）嘗試制作花樣，并互相交流。

　?。?）變化各種拉花，可以將拉花連起來(lái)，也可以變成另一件裝飾物。

　　（3）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　提示：對(duì)于個(gè)別不善于用剪刀和不善于觀察思考的學(xué)生，應(yīng)多加鼓勵(lì)，同時(shí)請(qǐng)同組能力較強(qiáng)的同學(xué)幫助。

　　5.展示作品，美化教室。

　?。?）全班分成四個(gè)小組，將自己剪切的拉花組接起來(lái)美化教室的四角。

　?。?）用拉花打扮一個(gè)同學(xué)，以小組為單位進(jìn)行評(píng)比。

　?。?）教師小結(jié)。在視頻展示臺(tái)上投影出各種形式的拉花，鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)新花樣。

　　提出評(píng)價(jià)建議：能否與他人愉快地合作；拉花變化出的作品是否有創(chuàng)意、與眾不同；是否能剪制一種以上的拉花等。

　　6.提供課題，研究拓展。

　　（1）嘗試制作其他樣式的拉花，并用拉花美化及裝飾環(huán)境。

　?。?）課后探究拉花還可以用什么材料剪制。

　?。?）想想有哪些物品和拉花很相似及拉花的其他用途。

關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案3

　　課題：感受聲音

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　課堂類型：造型表現(xiàn)欣賞評(píng)述

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生依靠聽覺激發(fā)美感情緒，而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造視覺符號(hào)的表達(dá)能力。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過(guò)對(duì)聲音節(jié)奏的認(rèn)識(shí)與表達(dá)。

　　3、運(yùn)用線、形、色等諸因素的重疊來(lái)體現(xiàn)聽覺感受。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、啟發(fā)學(xué)生感受聲音的旋律和節(jié)奏。

　　2、讓學(xué)生聽音樂并把自己的感受表達(dá)出來(lái)。

　　教具學(xué)具：繪畫工具

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、講授新課：

　　1、導(dǎo)入：（教師要求學(xué)生閉上眼睛聆聽）

　　選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂和節(jié)奏強(qiáng)烈的'迪斯科音樂讓學(xué)生感受不同節(jié)奏。

　　輕音樂感覺柔和、優(yōu)美、甜潤(rùn)、流暢；迪斯科音樂感覺堅(jiān)硬、熱烈、緊張。

　　2、發(fā)展階段：

　　啟發(fā)視覺表現(xiàn)。如果把這種感覺用線來(lái)表示，哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟？

　　直線有硬的感覺，曲線使人感到柔和，用線表現(xiàn)節(jié)奏如同音樂的節(jié)拍，有上下、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，通過(guò)點(diǎn)、圓、方、三角等基本形，產(chǎn)生規(guī)律的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。

　　其基本方法是：數(shù)量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產(chǎn)生各種緩慢、激烈的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。給人流動(dòng)、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。

　　3、欣賞抽象繪畫作品

　　康定斯基（俄）用圓表現(xiàn)宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現(xiàn)一種活潑、游動(dòng)不定的、變幻的感覺。

　　馬列維奇（俄）用直線組成的一個(gè)個(gè)圖形，形成了神秘莫測(cè)的宇宙空間。

　　三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

　　閉上眼睛聽音樂，根據(jù)樂曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形，也可以根據(jù)樂曲中的樂器奏出的樂音創(chuàng)造符號(hào)進(jìn)行表達(dá)，符號(hào)需有大小、位置、方向的不同變化。

　　四、：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

　　五、課外拓展：啟發(fā)學(xué)生可選擇各種方式和材料來(lái)表達(dá)聲音，如人體動(dòng)作（舞蹈）、雕塑等。

關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)創(chuàng)造力審美情趣

　　2.掌握繪畫的方法和造型的技巧

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力

　　難點(diǎn)：掌握寫生的繪畫方法

　　教具：范例、錄像

　　教學(xué)活動(dòng)：

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，五彩斑斕的編鐘，沉靜如水的古箏，金光燦燦的管樂，

　　造型幽雅的提琴┄┄你能告訴老師你所了解的樂器嗎？

　　你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　出示圖片

　　你看，會(huì)唱歌的樂器，

　　家族成員多，模樣很美麗。

　　二、出示課題：

　　老師帶來(lái)了錄像，大家想看看嗎？

　　那位同學(xué)有了靈感？

　　誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，

　　你學(xué)過(guò)樂器嗎？你最熟悉那些樂器？你最喜歡那些樂器？為什么？

　　三、你想不想看看別的同學(xué)畫的樂器？

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　你覺得他們的`繪畫那些地方吸引你？

　　四、你想不想也來(lái)畫一畫這些可愛的樂器？

　　作業(yè)選擇：

　　1.你最欣賞那些美麗的樂器？從造型、色澤等方面討論一下：它美在哪里？

　　2.畫出你最喜歡的樂器，也可以描繪人們正在演奏的樣子。

　　3.開個(gè)小小展覽會(huì)，看誰(shuí)的畫最受歡迎，說(shuō)一說(shuō)為什么。

關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案5

　　教學(xué)目的；

　　在了解美術(shù)字知識(shí)和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，了解筆畫、筆順與書寫方法和美化方法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解美術(shù)字基礎(chǔ)知識(shí)，掌握變體美術(shù)字的書寫方法與美化方法。

　　2、提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術(shù)字的樂趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、學(xué)具：記號(hào)筆、水彩筆、熒光筆

　　2、教具：各種美術(shù)字和變體美術(shù)字、記號(hào)筆

　　教材分析：

　　通過(guò)欣賞美術(shù)字了解各種美術(shù)字體的特點(diǎn)，比較變體美術(shù)字并感受變體文字的趣味性。引導(dǎo)學(xué)生掌握變體美術(shù)字的基本書寫方法，提高對(duì)美術(shù)字裝飾和美化效果，了解美術(shù)字在生活中的廣泛運(yùn)用。

　　教學(xué)過(guò)程；

　　第一課時(shí)

　　1、引導(dǎo)階段

　?、僬J(rèn)識(shí)基本美術(shù)字體及其特點(diǎn)：

　　出示宋體、黑體等基本文字引導(dǎo)學(xué)生欣賞其特點(diǎn)。

　　宋體：端莊大方，筆畫橫細(xì)直粗，點(diǎn)上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉(zhuǎn)折時(shí)頓角明顯。

　　黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。

　　②欣賞基本美術(shù)字體和變體美術(shù)字的比較

　　出示范字“花”兩種美術(shù)字引導(dǎo)學(xué)生觀察那種更有趣味？為什么？生----

　　2、發(fā)展階段

　　①認(rèn)識(shí)趣味文字的特點(diǎn)：

　　趣味美術(shù)字是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義，運(yùn)用豐富的想象力把文字的筆畫進(jìn)行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術(shù)字在藝術(shù)上有較大的自由變化，所以它的特點(diǎn)是：具形象、又簡(jiǎn)潔、美觀、生動(dòng)、有趣等。

　　②趣味文字的分類

　?。?、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細(xì)，使之更有裝飾性。

　?。狻⒆中巫兓焊淖冏值耐庑?，使之更有造型感。

　?。?、結(jié)構(gòu)變化：將某筆畫進(jìn)行夸大或縮小來(lái)求新穎的效果。

　?。?、形象性：根據(jù)文字含義運(yùn)用形象圖案來(lái)裝飾字體。

　?、坌蕾p優(yōu)秀美術(shù)字

　　引導(dǎo)學(xué)生分析其特色和藝術(shù)感，感受它的趣味性。如：形象體：“心靈”運(yùn)用愛心來(lái)表示點(diǎn)，提升了心靈的含義具形象又生動(dòng)。字形變化：“流水年華”采用是一條不平靜而具有運(yùn)動(dòng)感的線，具有節(jié)奏感使人聯(lián)想到水的波浪。筆畫變化：如：“天香”采用直線和曲線相結(jié)合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。結(jié)構(gòu)變化：運(yùn)用半圓形的筆畫具有活潑感，如“快樂”的書寫方法聯(lián)想到兒童的木馬玩具可以搖動(dòng)的，有快樂感。欣賞課本范字學(xué)生進(jìn)行分析。

　?、?、演示美術(shù)字書寫的步驟和特點(diǎn)：

　　ａ、首先用尺子定文字的大小和形狀。ｂ、再根據(jù)外形、結(jié)構(gòu)、筆畫的特點(diǎn)用單線寫出字形。ｃ、然后根據(jù)文字的含義應(yīng)用夸張、形象手法設(shè)計(jì)趣味美術(shù)字體。如：波浪的'設(shè)計(jì)和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點(diǎn)來(lái)裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時(shí)間”采用小鬧鐘來(lái)代替日字，很有說(shuō)服力，具有特殊的意義。ｄ、最后運(yùn)用色彩基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)比色和鄰近色來(lái)強(qiáng)調(diào)趣味文字的美。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生同桌討論交流你所選的文字將應(yīng)用什么形式來(lái)改變？

　　4、學(xué)生起稿設(shè)計(jì)文字，突出趣味性。

　　5、作業(yè)展示，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　第二課時(shí)

　　1、欣賞趣味文字在生活中的運(yùn)用。（出示教具）

　　如“閱覽室”的提示牌運(yùn)用趣味美術(shù)字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀?！坝斡攫^”提示牌運(yùn)用自由體美術(shù)字加上簡(jiǎn)潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。

　　2、如何制作提示牌？（演示制作過(guò)程）

　　先設(shè)計(jì)提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長(zhǎng)方形，在中間裁一個(gè)半園形再折疊成立體三角形，展開在半圓形上設(shè)計(jì)所需要趣味文字如：“音樂會(huì)”（也可根據(jù)提示牌的造型來(lái)設(shè)計(jì)字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來(lái)。

　　3、學(xué)生練習(xí)制作，教師巡視

　　4、作品展示評(píng)比

　　施教時(shí)間:10月16-20號(hào)

　　課后記

　　本課不僅引導(dǎo)學(xué)生接觸到了文字的藝術(shù)魅力而且讓他們實(shí)踐了平面的文字立體化的多種方法。這么熟悉的文字可以有許多有趣的變化，學(xué)生很感興趣。

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