下面是范文網(wǎng)小編收集的二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)蘇教版全冊(cè)教案3篇 蘇教小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案，供大家賞析。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)蘇教版全冊(cè)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生通過觀察操作，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，能正確找、畫對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

　　2、通過動(dòng)手操作等活動(dòng)，初步感性地了解軸對(duì)稱圖形的性質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、抽象概括等能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神及合作能力。

　　3、通過對(duì)生活事物及相應(yīng)圖形的欣賞，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，陶冶情操。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱現(xiàn)象

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能正確找、畫對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、各種對(duì)稱的圖片，剪刀，長方形，正方形，圓。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

　　1、猜一猜、激趣導(dǎo)入。

　　師：在這花兒盛開的季節(jié)里，昆蟲們歡快的飛舞著，看!它們向這兒飛來了，不過它們只有半個(gè)身影。它們說：“只要你猜對(duì)它們是誰，它們就會(huì)出現(xiàn)?！?/p>

　　師：請(qǐng)你猜一猜它們分別是什么?(課件出示：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半個(gè)身影，讓學(xué)生猜一猜，猜中的就出示昆蟲的另一半。)

　　師：同學(xué)們真棒!那你們仔細(xì)觀察這些昆蟲，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：它們兩邊都是一摸一樣的。

　　師：像上面的左右兩邊都一樣的物體，我們把它叫做對(duì)稱。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)更多對(duì)稱的知識(shí)。

　　觀察、感知，互議自己的發(fā)現(xiàn)。有的同學(xué)從圖案的形狀上觀察出對(duì)稱的特點(diǎn)。

　　匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)：這些圖形的兩邊都是一樣的。

　　說一說：生活中還有哪些東西是軸對(duì)稱圖形。

　　二、探索交流解決問題

　　1、剪一剪，教學(xué)教科書29頁例1

　　(1)老師示范，先將一張紙對(duì)折，再畫一畫，最后沿畫的線剪。打開是一件上衣。

　　(2)學(xué)生模仿，做一個(gè)剪紙。學(xué)生動(dòng)手剪時(shí)，師：用剪刀時(shí)注意安全，不要傷到自己的小手。

　　完成后觀察這件上衣有什么特點(diǎn)?(是對(duì)稱的)

　　(3)小組內(nèi)說說你是怎樣剪對(duì)稱圖形的?

　　(4)展示學(xué)生剪的作品。(把優(yōu)秀作品貼黑板)

　　師：同學(xué)們剪得都很漂亮，在對(duì)稱圖形的中間你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：我發(fā)現(xiàn)所有圖形的中間都有一條折痕。

　　師：對(duì)，這些圖形中間都有一條折痕，這條折痕把這個(gè)對(duì)稱圖形分成了左右(或上下)完全一樣的兩部分。那咱們能給這條折痕起一個(gè)名字吧!這條折痕在數(shù)學(xué)王國中叫做對(duì)稱軸。(板書：對(duì)稱軸)翻到教材29頁，拿出剪刀、長方形紙，照樣子剪一剪，剪好后展示自己的`。作品。

　　剛才我們發(fā)現(xiàn)圖片里都是對(duì)稱的圖案，能不能通過我們的小手也來找一找對(duì)稱圖形呢?

　　2、折一折

　　(1)拿出課前準(zhǔn)備好的長方形紙先左右對(duì)折，打開看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(左右對(duì)稱)再上下對(duì)折，又發(fā)現(xiàn)了什么?(上下對(duì)稱)

　　(2)拿出準(zhǔn)備好的正方形紙片折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么?(同桌互相說一說)

　　(上下對(duì)稱，左右對(duì)稱，對(duì)角也對(duì)稱。)

　　(3)拿出準(zhǔn)備好的圓形紙折一折，你又有什么發(fā)現(xiàn)?(不管怎樣對(duì)折，都是對(duì)稱的。)

　　教師小結(jié)：通過對(duì)折，我們知道了長方形、正方形、圓形都是對(duì)稱圖形。

　　師：先用直尺標(biāo)齊，再用虛線畫出對(duì)稱軸。

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　1、課本29頁，做一做。

　　圖形中哪些是對(duì)稱的，畫出它們的對(duì)稱軸。

　　2、下面的字母、數(shù)字和漢字哪些是軸對(duì)稱圖形?它們各有幾條對(duì)稱軸?

　　1、2、3、4、5、6、7、8、9

　　3、教材第33頁練習(xí)七第1-3題。

　　四、回顧整理，拓展延伸

　　1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了什么?你有哪些收獲?

　　2、師小結(jié)：同學(xué)們都說對(duì)稱圖形很美，是啊!只要我們用眼睛仔細(xì)去觀察，用雙手去創(chuàng)造，就能用對(duì)稱圖形把生活裝扮得更加美好!

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)蘇教版全冊(cè)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)線段，知道它的特征。

　　(二)使學(xué)生能辨認(rèn)線段，初步學(xué)會(huì)畫線段。

　　(三)培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，空間的想象能力和動(dòng)手操作能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)線段的特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　人手一根毛線、一張長方形紙、一把直尺、小黑板

　　教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入

　　小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，想認(rèn)識(shí)它嗎?它的名字就叫“線段”。

　　(板書課題：認(rèn)識(shí)線段)

　　(二)新授

　　(1)初步感知

　　1、你覺得線段是怎樣的?(生：直直的;一段一段的;彎曲的……)

　　2、能不能想辦法變出一條線段?

　　生嘗試。

　　師(出示準(zhǔn)備好的毛線)：把毛線拉得直就出現(xiàn)一條線段。

　　請(qǐng)一生上來摸一摸。演示：這直的一段叫線段。

　　3、同桌合作：一個(gè)拉，另一個(gè)指出這條線段在哪里。

　　請(qǐng)兩生演示。

　　一生想辦法拉出線段，另一生指出：兩手之間的距離就是線段。

　　演示，問：垂下來的這一段是不是線段?為什么?

　　4、小結(jié)：線段是直直的。(板書：直直的)

　　(2)認(rèn)識(shí)端點(diǎn)

　　1、兩頭粘上去的叫做線段的什么?(端點(diǎn))(師把毛線拉直粘在黑板上)

　　2、一條線段有幾個(gè)端點(diǎn)?(兩個(gè))(板書：有兩個(gè)端點(diǎn))

　　(3)總結(jié)概念

　　現(xiàn)在，小朋友認(rèn)識(shí)線段了嗎?線段是怎樣的?

　　讓生記線段：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，把線段印在自己的'腦子里。

　　(4)找線段

　　其實(shí)，在我們身邊，有許多物體的邊都是線段。小朋友找找看，看誰的小眼睛最亮?生：課桌邊、黑板邊……(讓生用手感知)

　　(5)折線段

　　1、指出白紙中哪些邊是線段?

　　2、在白紙中折出一條線段。(折痕)

　　3、再折比剛才短一點(diǎn)的線段。

　　4、在這張紙中折出最長的線段。(擺擂臺(tái)，讓擂主說出理由和折的'方法)

　　(6)小結(jié)

　　通過剛才的拉、折、指，你認(rèn)識(shí)線段了嗎?

　　(7)畫線段

　　1、生自由畫在白紙上，然后反饋評(píng)價(jià)。

　　2、指定條件畫。

　　A、畫一條3厘米長的線段。

　　說說你是怎樣畫的?(師演示方法：用0刻度尺示畫出3厘米長的線段)

　　B、畫一條比3厘米長1厘米的線段。

　　反饋：要求非常準(zhǔn)確。(進(jìn)行認(rèn)真做事的思想教育)

　　3、小結(jié)：線段有長有短。(板書)

　　(三)鞏固

　　1、找一找，下面那些是線段?(小黑板出示)

　　2、數(shù)一數(shù)，下面的圖形是有幾條線段組成的。

　　3、過任意兩點(diǎn)，能連起幾條線段?

　　3點(diǎn)能連幾條線段?

　　4點(diǎn)呢，每兩點(diǎn)連起來，共有幾條線段?(生思考，動(dòng)筆畫。)

　　4點(diǎn)位置方向有不同。

　　思考：

　　4、比較：看看哪條線段長?

　　演示：一樣長。(生活中經(jīng)常用到這樣的數(shù)學(xué)知識(shí)。如：穿豎條衣服的人看上去瘦一些，穿橫條衣服的人看上去胖一些等)

　　(四)總結(jié)

　　這節(jié)課，小朋友有哪些收獲?

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)蘇教版全冊(cè)教案3

　　一、教學(xué)內(nèi)容：P68

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征;能夠判斷哪些圖形是對(duì)稱的，并畫出對(duì)稱軸。

　　2、使學(xué)生的觀察能力，想象能力得到培養(yǎng)，同時(shí)感受對(duì)稱圖形的美。

　　三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、長方形、正方形和圓的各色彩紙。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：能夠辨認(rèn)對(duì)稱圖形，并能畫出對(duì)稱軸。

　　五、教學(xué)過程：

　　(一)情景引入(聽小故事)

　　(二)認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形

　　1、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特征

　　(當(dāng)學(xué)生說出兩邊一樣時(shí)，再出現(xiàn)課件演示，一個(gè)圖形對(duì)折后，左右兩邊完全重合，象這樣的圖形就叫對(duì)稱圖形)今天我們就來學(xué)習(xí)對(duì)稱圖形，

　　這里還有一些對(duì)稱圖形，還有一些剪出來的.。(飛機(jī)、魚、龜)

　　2、動(dòng)手剪對(duì)稱圖形

　　(討論怎樣才能剪出對(duì)稱圖形)

　　a、師示范剪對(duì)稱圖形

　　(一張長方形的紙，并對(duì)折，畫出一半的形狀，剪下來，打開，左右兩邊完全一樣它是對(duì)稱圖形嗎?

　　b、學(xué)生動(dòng)手剪對(duì)稱圖形，(畫一畫、剪一剪，剪出一個(gè)自已喜歡的對(duì)稱圖形)

　　c、學(xué)生展示自已剪的對(duì)稱圖形

　　(三)認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸

　　認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸(每個(gè)對(duì)稱圖形中間都有一條折痕，你能不能給這條折痕取一個(gè)名字?)對(duì)稱軸(師畫虛線)

　　(四)鞏固練習(xí)

　　1、欣賞對(duì)稱圖形(你能列舉生活上的對(duì)稱圖形嗎?)

　　2、P68(做一做)這里還有一些圖形，請(qǐng)你判斷;畫出它們的對(duì)稱軸。(小魚的對(duì)稱軸在那)對(duì)稱軸有橫的、還有豎的)

　　3、P70第2題(4人小組)折正方形、長方形、圓形各有幾條對(duì)稱軸?并畫出來。

　　4、P70第3題，畫出對(duì)稱圖形的另一半。

　　(五)總結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)習(xí)到了什么?

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)蘇教版全冊(cè)教案3篇 蘇教小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案相關(guān)文章：

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