下面是范文網(wǎng)小編分享的《小蝦》語文教案7篇 課文小蝦教案，供大家賞析。
《小蝦》語文教案1
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)課文，認識本課生字、詞語，體會作者對小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動。
2、能抓重點詞語理解課文，體會如何把文章寫具體。
教學(xué)重點：
了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細細觀察小動物的興趣，教育學(xué)生愛護小動物。
教學(xué)難點：
要求學(xué)生仔細觀察一種小動物，寫一段話，在全班交流。
畫蝦說蝦論蝦愛蝦
教學(xué)準備：準備有關(guān)蝦的資料，學(xué)生熟讀課文，處學(xué)業(yè)本課的生字、詞。
第一課時
一、課時目標：
1、初步使學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解小蝦的生活習(xí)性。
2、學(xué)會本課的生字詞。
3、有感情地朗讀課文，讀出對小蝦的喜愛之情。
二、導(dǎo)入新課：
我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動物，你能不能把你喜歡的的.小動物給大家介紹一下呢？（學(xué)生交流，自己喜歡的小動物是什么？有什么特點？）
今天我也給大家?guī)砹艘粋€小動物小蝦，你們想了解小蝦嗎？那請同學(xué)們打開課本，讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的？
一、初讀課文，感知課文大意？
1、自由讀文，并解決不認識的生字、詞。
2、檢測生字、詞。（老師在文中選詞，學(xué)生讀）
3、你從文中讀懂了什么？（學(xué)生回答：）
4、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是：小蝦很（有趣）（脾氣不好）？
指導(dǎo)朗讀：有的稍帶點灰黑色，
根據(jù)學(xué)生回答的順序來學(xué)習(xí)：
小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的？（吃東西時的動作、吃飽了時候的神態(tài)、動作指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀
小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的？（生氣時、搏斗時的動作、神態(tài)）
再讀課文：小組交流：
1、小蝦仁是什么樣子的？
才長大的小蝦：通體透明
千年蝦：灰黑、長青苔
2、感悟作者的喜愛之情。
引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段：
1、打出中心句。
2、是如何一句一句寫具體的？
吃食有趣，非常小心
脾氣不好，打架兇猛
3、觀察自己喜歡的小動物，寫一段話，把話力求寫具體。
二、作業(yè)：
要求學(xué)生畫蝦。
第二課時
課時目標：
進一步了解小蝦的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)如何把小動物寫具體。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、你覺得小蝦有趣嗎？那么小作者是如何把小蝦寫得這樣有趣呢？
引導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察小動物，并進行描寫。（并引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)描寫小動物的寫法）
以文章為例，讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)。
第一部分：12寫我家葡萄架下有一口水缸，我捉到了一些小蝦養(yǎng)在里面。
第二部分：34寫作者對小蝦的細心照顧，它很有趣，但脾氣不好。
第三部分：56作者發(fā)現(xiàn)小蝦一天天的變了，體現(xiàn)了作者對小蝦仁的喜愛之情。
學(xué)生總結(jié)如何寫好小動物。結(jié)合語文天地的筆下生花，進行練習(xí)介紹自己喜歡的小動物。
朗讀課文。
二、作業(yè)：
語文天地D2、D3、D4。
介紹自己喜歡的小動物。
《小蝦》語文教案2
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能抓住重點詞語理解一段話，體會一段話是如何寫具體的。重點是了解和掌握表示先后順序的詞語的恰當運用。
2、使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。
3、激發(fā)學(xué)生細致觀察小動物的興趣，教育他們要愛護小動物。引導(dǎo)學(xué)生理解只有細致的觀察，才能生動準確地寫出感人的文章。
教學(xué)重點：
了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生理解只有細致的觀察，才能生動準確地寫出感人的文章。
教學(xué)手段：
啟發(fā)、引導(dǎo)
學(xué)生學(xué)法：
朗讀、交流、演示
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《小蝦》，看到這個題目，你可能會想起飯桌上那一盤盤香噴噴的油炸大蝦，其實，但是你知道小蝦的生活習(xí)性嗎？你知道我們?nèi)绾闻c他們友好相處嗎？下面讓我們一起走入課文來感受小蝦的可愛吧！
二、初讀課文，整體感知。
1。師：下面請大家輕輕的打開書第38頁，根據(jù)老師的自學(xué)提示來感悟課文的內(nèi)容。
自學(xué)提示：
1。有感情的朗讀課文。
2、從課文1、2自然段，你知道了小蝦的哪些知識？
3。細讀第3、4自然段，思考這兩段話分別是圍繞哪句話來寫的.？作者是怎樣觀察小蝦的？
2。反饋學(xué)生自學(xué)情況：
（1）、從課文1、2自然段，你知道了小蝦的哪些知識？
?。▽W(xué)生自由發(fā)言）
（2）、這段話中還有兩個特殊的句式，誰來說一說？（讓學(xué)生改寫反問句）
師：今天我們可長了不少的知識，回家后咱們可以可以考一考爸爸媽媽，看他們知道不知道，好不好？
導(dǎo)入：細心的作者通過觀察，不僅認識了小蝦的外形，還介紹了小蝦的哪些特點呢？
?。?）、學(xué)習(xí)第三自然段，抓住小蝦吃食物的時候動作的有趣再進行交流。
思考：這個自然段一共有幾句話？主要圍繞那一句話來寫的？
指名反饋：讓學(xué)生理解“有趣“一詞。
導(dǎo)語：作者是從哪些方面來具體描寫小蝦真有趣的？（讓一名學(xué)生讀出）
“它們吃東西的時候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物，然后迅速后退，接著再碰一下，又后退，直到覺得沒有危險了，才用兩個鉗子捧著食物吃起來”
@、先讓學(xué)生讀
師：你喜歡這句話嗎？為什么？體會小蝦吃食物時候的小心警覺。
@、老師也寫了一句話，讓學(xué)生比較。
導(dǎo)：作者運用了哪些詞語使它得小心警覺更加生動具體？————生發(fā)言。
@、在描寫小蝦吃食物的這段話中有許多表示順序的詞語，你找到了嗎？
教師小結(jié)：有順序地說話讓人看得明白、聽得明白。老師想和你們合作讀一下這句話，我來讀這些表示順序地詞語，你們來讀其他的。（你能嘗試著說一句嗎？比如說早晨起來……）
（3）除了小蝦吃東西有趣之外你認為還有是們時候有趣？
發(fā)揮想象：還有的......
用有的...... 有的......來說一句話
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法
讀課文———找出中心句———抓住關(guān)鍵詞進行理解———展開想象
d、學(xué)生運用學(xué)法小組自學(xué)第四自然段
師：剛才我們從作者那生動細致的描寫中感受到了小蝦的有趣，那么小蝦生氣時又是什么樣呢？現(xiàn)在我們運用已掌握的學(xué)習(xí)方法分小組進行學(xué)習(xí)。
集體反饋：
（1）中心句
?。?）找出描寫小蝦生氣時的句子。
（3）抓住了哪些詞語（學(xué)生能用這些詞語來說句子）
師：小蝦的搏斗究竟有多么猛烈呢？你能想像得出嗎？誰給大家說一說？
生：一只小蝦生氣了，它蹦了起來，一下子落到了另一只小蝦的身上。這只小蝦很生氣，心想：我又沒惹你，為什么來打我？于是它就用大鉗子夾住了剛才那只蝦。那只蝦想：原來是你惹我呀！看我怎么收拾你！也一扭身抱住了它。它們兩個就扭打在一起了。
師：同學(xué)們看，小蝦即使是生氣的時候，也是那么可愛。讓我們就用這種心情來讀一讀
g：小蝦那么可愛，有趣，作者喜歡小蝦嗎？從文中的哪些地方可以看出來？
隨著小霞的不斷繁殖，小蝦的數(shù)量越來越多，同時也帶給了大家越來越多的樂趣。
三、暢所欲言
1、談?wù)勛约河惺裁词斋@。
2、你喜歡小蝦嗎？為什么？
3、你還喜歡哪些動物？說出原因。
老師今天也給大家?guī)砹撕芏鄤游锱笥?，下面讓我們歡迎它們的出現(xiàn)。
4、師小結(jié)：不僅僅是小蝦，我們應(yīng)愛護所有的小動物，學(xué)會和他們友好相處，從而使大自然因為有了這些可愛的小生靈而更加美妙。
《小蝦》語文教案3
一、教學(xué)背景：
使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。激發(fā)學(xué)生細致觀察小動物的興趣，教育他們要愛護小動物。注意引導(dǎo)學(xué)生理解只有細致的觀察，才能生動準確地寫出感人的文章。
二、教材分析：
《小蝦》是一篇描寫小蝦生活習(xí)性的文章。通過“我”觀察小蝦吃食、打架等細節(jié)的描寫，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點，抒發(fā)了“我”對小蝦的喜愛之情。
課文共有6個自然段，層次清晰。
1、2自然段寫我家院里的葡萄架下有一口大缸，我捉了一些小蝦養(yǎng)在里面。第一自然段交待了大缸所在的位置和環(huán)境特點，“我想，這不正好用來養(yǎng)小魚小蝦嗎?”是過渡句，自然地引出了第二自然段捉小蝦的內(nèi)容。
3、4自然段詳細描寫了小蝦有趣但是脾氣不好的特點。是文章的重點部分。
第三自然段寫小蝦很有趣。共有三句話。第一句是中心句，概括了全段。第二句用了“總是先……然后……接著再……又……直到……才……”的順序表達句式，準確而生動地寫出了小蝦吃食的樣子。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生找出并體會描寫動作的“碰”“后退”“捧”等詞語，想像小蝦吃食時可愛的樣子。第三句用“有的……有的……有的……”的并列句式，描述吃飽了的小蝦自在悠閑的情態(tài)。
教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生明白，“我”是通過詳細觀察，才把小蝦吃食的過程寫得這么生動有趣的。
第四自然段寫了小蝦脾氣不好的特點。共有四句話。第一句同樣是中心句。第二句詳寫小蝦生氣后的動作，抓住“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”想像和體會小蝦一定是非常生氣的。這樣一來，第三句所說的與同伴打斗的發(fā)生就自然而然了。第四句概括說明小蝦的搏斗是猛烈的。教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合第二句中的“一張一張”“一翹一翹”“一突一突”等詞語，合理想像，說一說搏斗時的情景，訓(xùn)練學(xué)生的想像和口語表達能力。
這兩段的教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)習(xí)找中心句的方法，培養(yǎng)和提高整體把握文章的能力，同時為下一課《松鼠》的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
5、6自然段概括寫我對小蝦悉心照顧，發(fā)現(xiàn)小蝦變多了，表達了我對小蝦的喜愛之情。教學(xué)時抓住第五自然段“我想讓它們在水缸里生活得更快樂些”這句話，自讀體會小蝦們的快樂就是我的快樂的含義，明白我喜愛小蝦的感情。
根據(jù)教學(xué)目標與學(xué)生實際，可提前安排學(xué)生預(yù)習(xí)課文，認識生字，基本讀通順課文。在教學(xué)中貫徹閱讀為主，以讀促思，思中生悟的原則，既注意教學(xué)內(nèi)容的道德情感取向，又尊重學(xué)生的獨特見解與個性化體驗。在教學(xué)中始終引導(dǎo)學(xué)生當課堂的主角，使他們在民主平等的氛圍中，進行自主學(xué)習(xí)與合作探究，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)語感，提高語文素養(yǎng)。
三、教學(xué)方法：
師生合作探究法
四、教學(xué)目標
1、認識生字8個，會寫生字10個。
聯(lián)系上下文了解漏過、空隙、撒落、甚至、青苔、鉗子、猛烈、小卵等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能抓住重點詞語理解一段話，體會一段話是如何寫具體的。重點是了解和掌握表示先后順序的詞語的恰當運用。
3、使學(xué)生了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。
4、激發(fā)學(xué)生細致觀察小動物的興趣，教育他們要愛護小動物。注意引導(dǎo)學(xué)生理解只有細致的觀察，才能生動準確地寫出感人的文章。
五、課時劃分：
兩課時
六、教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)本課生字、詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，睜大你們的眼睛看看老師給你們帶來了什么!(在百度搜索中搜索小蝦圖片)
2、今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于小蝦的文章(出示課題，齊讀課題)
二、初步感受課文，了解課文內(nèi)容
1、請大家用自己喜歡的方式自讀課文，根據(jù)拼音讀準字音，用筆畫出疑難生字
2、老師出示詞語指名生讀
漏過空隙捎帶甚至追逐一翹一翹搏斗
腹部小卵積水透明迅速吃飽蹦跳
3、全班齊讀
4、默讀課文，談感受
(1)邊讀邊想，畫出你對小蝦的了解，談?wù)勛髡邔π∥r產(chǎn)生了一種怎樣的感情?
(2)小結(jié)：自讀就已經(jīng)能了解這么多關(guān)于小蝦的特點了，說明你們很會讀書。
三、品讀課文，交流感受
1、如果你是小作者，你會喜歡小蝦的哪些方面?為什么?選擇自己喜歡的特點到課文中劃出重點的詞語和句子，并說明理由。
2、同桌互相交流
3、集體交流。
(1)隨時補充你和別人不同的地方
(2)教師適當作指導(dǎo)
?、賹W(xué)生說到第二自然段，采取指名朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表現(xiàn)小蝦樣子的可愛。
?、趯W(xué)習(xí)第三自然段，抓住小蝦吃食物時的動作進行交流。
A、先讓學(xué)生說自己喜歡這一段的原因，體會小蝦吃食物的輕巧和小心翼翼。小蝦吃東西的時候有這麼多的動作確實很有趣，那誰愿意用自己的朗讀來表現(xiàn)小蝦的有趣?
B、在描寫小蝦吃食物的這段話中有許多表示順序的詞語，你找到了嗎?畫出表示順序的詞語
C、你能嘗試著說一句嗎?
D、除了小蝦吃東西有趣外，你認為它們還有哪些地方有趣?
?、蹖W(xué)習(xí)第四自然段，表現(xiàn)小蝦脾氣的不好。
④學(xué)習(xí)課文第五自然段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相呼應(yīng)的句子，體會作者對小蝦的喜愛和對其生活上的關(guān)注。
四、學(xué)寫生字
1、“透、迅、速”是半包圍機構(gòu)的生字，注意偏旁的書寫
2、“蝦、積、飽、蹦”是左右結(jié)構(gòu)，書寫時注意左窄右寬
3、教師范寫
4、學(xué)生練寫
五、課堂小結(jié)
小蝦被我們帶回家，通過仔細觀察，不僅看清了它們的樣子，了解了它們的生活習(xí)性，還深愛上了它們，下節(jié)課我們就一起來探討課文的寫作方法。
六、布置作業(yè)
1、寫生字并擴詞
2、熟讀課文
第二課時
教學(xué)目標：
1、研究課文的寫作方法
2、學(xué)習(xí)用課文的寫作方法寫習(xí)作
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫生字詞
2、說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都知道了小蝦的哪些外形特點和生活習(xí)性?
二、回顧課文，學(xué)習(xí)寫作方法
1、請同學(xué)們打開書，快速瀏覽3、4自然段，思考這兩段試圍繞哪句話寫的，又是怎樣把文章寫具體的?
2、學(xué)生仔細找，并互相交流
3、真不錯，作者正是運用了圍繞中心句，抓住小蝦的'動作、按照一定的順序這種方法才把小蝦寫的栩栩如生的。
三、課外閱讀，鞏固方法
1、接下來我們再來讀一篇小短文《翠鳥》，認識另外一種小動物請大家找找這篇文章1----3自然段的中心句，討論這篇文章又是怎樣圍繞中心句把文章寫具體的?
2、引導(dǎo)學(xué)生找出每個自然段的中心句，畫出描寫翠鳥顏色、動作的詞。
3、集體交流
4、其實圍繞一句話把文章寫具體的方法是一種常見的方法，同學(xué)們的習(xí)作中也經(jīng)常用到這種方法。
四、拓展運用，練習(xí)寫作
1、你想把這種方法運用到自己的寫作中嗎?你想寫些什么呢?
2、提醒學(xué)生先為自己打算寫的內(nèi)容確定一個中心，然后圍繞這個中心把文章寫具體。
3、學(xué)生進行片斷練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)
五、課堂小結(jié)
今天我們不但認識了可愛的小生靈——小蝦，而且還學(xué)會了圍繞中心句寫作，收獲真不少!
六、布置作業(yè)
1、摘抄你喜歡的句子
2、進行小練筆
七、教學(xué)反思：
這篇課文是一篇寫小蝦生活習(xí)性的文章。通過作者觀察小蝦吃食、打架等細節(jié)的描寫，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點，抒發(fā)了作者對小蝦的喜愛之情。
我在教學(xué)本課時，從小蝦的有趣和脾氣不好入手。其中第三自然段主要寫小蝦的有趣。我在講解本段時，一指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，抓住中心句、重點詞語來理解課文是如何圍繞中心句具體展開描寫的。然后再展開想象，品讀課文,感悟作者喜愛小蝦之情。三是在有感情朗讀的基礎(chǔ)上，再通過學(xué)生的表演“它們吃東西的時候非常小心，總是先用鉗子輕輕碰一下食物,然后迅速后退,接著再碰一下,又后退,直到覺得沒有危險了,才用兩個鉗子捧著食物吃起來?！眮砑由顚ξ谋镜睦斫?。四是展開想象，練習(xí)有感情地朗讀課文。最后再讓學(xué)生采用這種學(xué)法自學(xué)課文第四自然段，并運用小組合作的方式，共同探討質(zhì)疑，解決問題。
在本課的教學(xué)中，還存在一些不足。在這篇文章中，小蝦吃食時的動作描寫，很好的表現(xiàn)了小蝦吃食時的謹慎?？墒?，我卻只停留在了抓住幾個寫順序的詞語上，到底作者怎樣生動地刻畫出小蝦吃食的過程，我并沒有透過我的教學(xué)讓學(xué)生去體會到。小蝦吃食的與眾不同正是這篇課文的精妙之處，如果能讓孩子體會出來，那孩子去寫自己的作文時，他們一定能比較容易感受到抓住特點來描寫的方法了。在教學(xué)中，孩子們的朗讀，反映出我自己的閱讀教學(xué)沒有讓孩子真正理解，沒有把小蝦的有趣之處讓孩子發(fā)自內(nèi)心的感受到，所以，讀的不理想。
《小蝦》語文教案4
【教學(xué)目標】
知識與技能:
1.認識本課9個生字，能在語言環(huán)境中正確地運用。
2.能運用已學(xué)的方法說出第3自然段的大意。
3.能摘抄文中寫得細致生動的語句。
過程與方法:
1.注重學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生的需要出發(fā)，積極開展“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
2.教學(xué)中加強朗讀指導(dǎo)，以讀促悟，以悟促情。
3.閱讀教學(xué)中，重視培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
情感態(tài)度與價值觀:
感受小蝦的樣子和各種有趣的活動，體會作者對小蝦的喜愛之情。
【教學(xué)重點】
了解課文內(nèi)容，感受小蝦的樣子和各種有趣的活動，體會作者對小蝦的喜愛之情。
【教學(xué)難點】
能抓住重點詞語體會小蝦的有趣。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課。
我了解到同學(xué)們都特別喜歡小動物，你能不能把你喜歡的小動物介紹給大家呢？(學(xué)生交流，自己喜歡的小動物是什么？它有什么特點？)
今天我也給大家?guī)砹艘粋€小動物——小蝦，你們想了解小蝦嗎？請同學(xué)們打開課本，讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的。
設(shè)計意圖:
從學(xué)生喜歡的小動物展開談話，激發(fā)學(xué)生閱讀本文的興趣。
二、初讀課文，感知課文大意。
1.自由讀文，并解決不認識的生字詞。
2.檢測生字詞。(老師在文中選詞，學(xué)生讀……)
3.老師出示課文中的新生字和新詞語，檢查學(xué)生對詞語或句子的掌握情況。
出示詞語:
水缸空隙掀開末端一副鉗子搏斗
較大腹部
出示句子:
(1)夏天，積了大半缸雨水。從葡萄架的空隙里漏下的陽光，灑落在水面上，像許多大大小小的圓鏡。
(2)要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦，它們會立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的，不停地舞動著前面那雙細長的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地擺動著，連眼珠子也一突一突的。
(3)有一天，我從缸里捉起幾只較大的蝦，發(fā)現(xiàn)它們的腹部藏著許多圓圓的卵。
4.讀了課文，你覺得小蝦給你留下的最深的印象是什么？(板書:有趣)
默讀課文，作者還重點向大家介紹了小蝦的什么特點？
(學(xué)生回答，老師板書:樣子)
三、學(xué)習(xí)小蝦的樣子。
1.小蝦究竟長什么樣呢？請同學(xué)們閱讀課文第2自然段，用橫線畫出描寫小蝦樣子的句子。
2.學(xué)生匯報、朗讀自己畫的句子。
3.出示小蝦的圖片(學(xué)生欣賞)，再次朗讀相關(guān)句子。
4.討論得出:作者之所以能把小蝦的樣子描寫得這樣到位，是因為作者仔細地觀察了小蝦，另外還運用了一定的聯(lián)想，如:有的通體透明，像玻璃似的。還有一個原因是作者很喜歡小蝦。我們寫作文的時候也要這樣做。
5.作者那么喜歡小蝦，同學(xué)們喜歡嗎？朗讀描寫小蝦樣子的句子，讀出自己喜歡的感情。
四、學(xué)習(xí)小蝦的有趣。
1.出示自學(xué)指導(dǎo)。
(1)找一找，第3自然段是圍繞哪句話寫的？用“”畫出來。
(2)找出喜歡的句子讀一讀，和同桌談?wù)勼w會。
2.交流。
(1)第3自然段是圍繞哪句話寫的？
出示:缸里的小蝦十分有趣。
(2)從哪些句子可以看出小蝦的有趣？
出示:它們有的獨自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。
預(yù)設(shè):小蝦們自由自在，做著有趣的活動。
出示:要是你用小竹枝去動動那些正在休息的小蝦，它們會立即向別的安靜的角落蹦去，一路上像生了氣似的`，不停地舞動著前面那雙細長的腿，腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地擺動著，連眼珠子也一突一突的。
預(yù)設(shè):生氣的樣子可愛有趣。
你覺得這句話中哪些詞用得好？
“一張一張、一翹一翹、一突一突”這幾個詞形象地寫出了小蝦的可愛。
出示:小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時還會蹦到缸外的地面上。
預(yù)設(shè):小蝦打架的樣子有趣。
3.作者是如何把小蝦生氣的樣子寫得栩栩如生的？(先概括后具體，抓住表示動作的詞，再次體現(xiàn)了作者觀察得仔細。板書:觀察仔細)
4.作者不怕麻煩地從小溪里撿回一些石塊，采了一些金魚草，讓小蝦更有家的感覺，由此可見，作者是多么喜愛小蝦啊！在作者的精心照顧下，小蝦很快繁殖了后代，缸里的小蝦多起來了，帶給作者的快樂也將會更多！
設(shè)計意圖:
通過研讀描寫小蝦的樣子和有趣的句子，體會作者觀察得細致，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣和與小動物和諧相處的意識。
五、感情提升。
1.如果我們都像作者一樣愛護小蝦、愛護我們身邊的小動物，那么我們的世界就會()。(學(xué)生自由談)
2.出示一些人與動物友好相處的圖片以及許多可愛的小生靈的圖片，讓學(xué)生體會到，這些動物不管是強大的還是弱小的，它們都有生存的權(quán)利和生命的尊嚴，只要我們用實際行動去好好愛護它們，這個世界就會變得更加美好！
六、布置作業(yè)。
1.在生活中認真觀察一種你喜歡的小動物，了解它的樣子及其生活習(xí)性。
2.練習(xí)用你的筆把你觀察到的內(nèi)容寫下來，用上本節(jié)課學(xué)到的寫作方法。
七、了解本課的學(xué)習(xí)方法。
1.了解課文第3自然段先概括后具體的寫作方法。
2.欣賞句子，體會優(yōu)美詞語，學(xué)會觀察某種事物。
《小蝦》語文教案5
教學(xué)目標
1、通過學(xué)習(xí)，進一步了解小蝦的特點。激發(fā)同學(xué)細致觀察小動物的興趣，懂得要保護小動物。
2、能抓住重點詞語理解一段話，感受作者的喜愛之情，體會作者是如何寫具體的。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點
進一步了解小蝦的特點，體會作者對小蝦的喜愛之情。
教學(xué)難點
能抓住重點詞語理解一段話，感受作者的喜愛之情，體會作者是如何寫具體的。
教學(xué)準備
教學(xué)課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧內(nèi)容
1、回顧課文內(nèi)容：通過上節(jié)課的讀書，俺們了解到作者都寫了有關(guān)小蝦的那些內(nèi)容？
2、小蝦給你留下印象最深的特點是什么呢？
3、過渡：這節(jié)課俺們就來深入了解小蝦的特點，感受小蝦的可愛，體會作者的感情。
二、讀書品悟，體會蝦趣
1、自讀全文：請讀讀課文，找找小蝦很有趣和脾氣不好在課文那個自然段。
過渡：那選擇你最感興趣的段落進行自讀體會。
2、學(xué)習(xí)課文三、四自然段
?。?）自讀自悟，體會特點。出示自讀提示：
①讀一讀你最感興趣的自然段。
②找一找作者是圍繞那句話寫的？
?、郛嬕划嬛攸c詞語體會小蝦的特點。
（2）小組匯報，交流收獲
（3）集體交流、資源共享：
根據(jù)同學(xué)的發(fā)言調(diào)整以下兩段教學(xué)順序：
A、第三自然段
?。?）同學(xué)匯報：圍繞第一句話“小蝦真有趣”寫的。（板書：真有趣）
?。?）抓詞抓句，體會有趣。
師：小蝦是怎么有趣的，你是抓住那些詞來體會的？
第一方面：從小蝦吃東西非常小心體會出有趣（板書：小心）
?、僮ピ~語體會。（同學(xué)可能會抓住碰、后退、捧等詞語體會小蝦吃東西很小心）
?、诶首x體會。
第二方面：從小蝦吃飽后十分自在體會出有趣。（板書：自在）
①生匯報。（可能會抓“自由自在、互相追逐”體會出小蝦的悠閑、自在）
?、诶首x體會，把你的'感受讀出來。
3、想象說話：吃飽了的小蝦顯得十分自在，有的獨自游來游去，有的互相追逐，有的緊貼在缸壁上休息。還有的......
B、第四自然段
?。?）交流匯報。
?、龠@段是圍繞“小蝦脾氣不好”這句來寫的。師：大家都同意嗎？（板書：脾氣不好）
?、谧ピ~抓句、體會脾氣不好。
<1>抓“一張一張”等詞體會：（板書：一張一張。.。.。.）
三、放錄像，說話訓(xùn)練
1、放課件：請仔細觀察。
2、你觀察到的小蝦還有趣在哪兒？請你為課文作補充。
四、學(xué)習(xí)課文開頭和結(jié)尾兩局部
1、自讀體會。
2、交流匯報。（同學(xué)可能會畫到以下句子：寫小蝦的外形、采金魚草、葉下聚著小小的蝦等句子）（板書：樣子）
選擇你認為最能表達作者喜愛之情的句子讀一讀，把你的喜愛讀出來。
五、讀說結(jié)合，訓(xùn)練表達
1、欣賞畫面。
師：這些小動物各有各的姿態(tài)、各有各的特點，你最喜歡什么？能結(jié)合生活中的觀察說說它們有趣在哪兒嗎？
2、同學(xué)說話訓(xùn)練。
六、總結(jié)全文，安排作業(yè)
這些可愛的小生靈給俺們的生活帶來了無窮的樂趣，走進他們的世界，用心去觀察，去體驗，你會收獲更多的歡樂。課下把你最喜歡的小動物寫一寫，和同學(xué)們來分享你的快樂。
《小蝦》語文教案6
第一課時
教學(xué)目標
1、使學(xué)生了解小蝦的生活的習(xí)性及各種有趣的活動，體會作者的喜愛之情。
2、抓住重點詞語理解一段話，體會一段話是如何寫具體的。
3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細致觀察小動物的興趣，教育他們要愛護小動物。
教學(xué)重點
了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生細心觀察小動物的興趣，教育學(xué)生愛護小動物。
教學(xué)難點
抓住重點詞語理解一段話，體會一段話是如何寫具體的.。
教法：啟發(fā)引導(dǎo) 點撥
學(xué)法：自主探究 合作交流 品讀感悟
課前準備：課件 課文朗讀
教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入（2分鐘）
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€小動物——小蝦，你們想了解小蝦嗎？那請同學(xué)們打開課本，讓我們一起看看書中是如何介紹這位新朋友的？
2、板書課題
二、出示目標（2分鐘）
三、自主探究（10分鐘）
自學(xué)提示：
1、自由讀文，并解決不認識的生字、詞。
2、小蝦是什么樣子的？（用橫線畫出來）
3、你覺得小蝦給你留下的最深的印象是什么？
四、合作交流（15分鐘）
1、小蝦是什么樣子的？
才長大的小蝦：通體透明
千年蝦：灰黑、長青苔
2、小蝦很——（有趣）（脾氣不好）
小蝦真有趣：從哪感受到小蝦真有趣的？（吃東西時的動作、吃飽了時候的神態(tài)、動作……指導(dǎo)學(xué)生進行朗讀
小蝦脾氣不好：從哪感受到小蝦脾不好的？（生氣時、搏斗時的動作、神態(tài)……）
3、學(xué)習(xí)生字
難記生字：透 蹦
易混生字：迅 速
4、感悟作者的喜愛之情。
五、課堂達標（10分鐘）
（1）看拼音，寫詞語
xiǎo xiā sǎ luò tōng tǐ lì jí
（ 小 蝦） （灑 落 ） （通 體） （ 立即 ）
?。?） 我會辨字組詞
訊（ 通訊 ） 末（ 末尾 ） 捧（ 捧著 ）
迅（ 迅速 ）未（未 來 ） 棒（ 很棒 ）
《小蝦》語文教案7
教材介紹：
我所執(zhí)教的是北師大版三年級下學(xué)期語文教材第七冊第四單元可愛的小生靈主體單元中的第二篇課文《小蝦》，這篇課文是一篇寫小蝦生活習(xí)性的文章。通過我觀察小蝦吃食、打架等細節(jié)的描寫，突出了小蝦有趣、脾氣不好兩個特點，抒發(fā)了我對小蝦的喜愛之情。
課文比較淺顯易懂，以生為本、以讀為本、以教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法為目標，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在讀中理解詞語，積累詞語，體會小蝦的特點，感悟作者的喜愛之情。
學(xué)情分析：
三年級的學(xué)生，已具備了一定的預(yù)習(xí)能力，因而在課堂上對字詞的處理已不作為重點，只是對于本課中個別難讀難寫的字老師給予提醒和幫助。
課前我了解到，學(xué)生雖然沒有親手飼養(yǎng)過小蝦，但小蝦對學(xué)生來說并不陌生。許多孩子在市場上見過小蝦，很多孩子也吃過蝦。一些學(xué)生自己在課前去觀察了小蝦，對小蝦有了很直觀的了解，但是他們未必能仔細觀察到小蝦活動的動作形態(tài)。通過本節(jié)課的教學(xué)可讓學(xué)生更加深入的.了解小蝦的樣子和特點，激發(fā)學(xué)生對小蝦的喜愛之情。同時，也讓學(xué)生學(xué)會仔細觀察。
教學(xué)目標：
知識與技能
1、 學(xué)會本課的生字新詞，能在語言環(huán)境中正確的認讀、運用。
2、 正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、整體感知課文內(nèi)容。
4、通過學(xué)習(xí)了解小蝦的樣子及吃東西的有趣，體會作者的喜愛之情。
過程與方法
1、 注重學(xué)生的發(fā)展，從學(xué)生的需要出發(fā)，積極開展“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
2、 教學(xué)中加強朗讀指導(dǎo)，以讀促悟，以悟促情。
3、 閱讀教學(xué)中，重視培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
情感、態(tài)度、價值觀
感受小蝦的樣子和吃東西的有趣，體會作者的喜愛之情。
教學(xué)重點：
了解課文內(nèi)容，感受小蝦的樣子和吃東西的有趣，體會作者的喜愛之情。
教學(xué)難點：
能抓住重點詞語理解小蝦吃東西的有序和有趣
教學(xué)準備：
小蝦的多媒體課件
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、 生：小蝦
2、 看小蝦圖片，齊讀課題
3、 生：我觀察到的小蝦很……
生：……
4、 進入文章
二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)
1、 自由讀課文
2、 自我評價
3、 先小聲練讀，然后小老師教讀。
4、 練讀句子，個別讀，齊讀
5、 同桌兩人共讀一本書，互相糾正讀音
三、整體感知
1、生默讀課文，整體感知課文內(nèi)容
2、自由發(fā)言，理清文章脈絡(luò)
四、精讀
學(xué)習(xí)第2自然段
1、 小聲讀第2自然段，邊讀邊勾畫出小蝦樣子的句子
2、 匯報
3、 抓住詞語談感受
4、 感知畫面，美美地讀句子。
學(xué)習(xí)第3自然段
1、 認真默讀第3自然段，找出表示小蝦吃東西動作的詞語，勾一勾，讀一讀。
2、 全班匯報：讀勾畫的表示動作的詞語。
3、 多種形式讀
4、 標出表示順序的詞語
5、 匯報
6、 體會有順序地把小蝦吃食時的動作描寫得很具體、生動，說明小蝦吃食很小心
7、 練習(xí)有順序的表達
8、 表演
9、 有感情的齊讀，可以帶動作表演讀
10、 齊讀“吃飽了的小蝦……”
五、總結(jié)全文
有感情讀課題
1、 孩子們，看看老師給你們帶來了什么小動物？（多媒體：小蝦圖片）
2、 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小蝦的課文：（板書課題：小蝦）
3、 課前，孩子們?nèi)ビ^察了小蝦，你能給大家說一說：你觀察到的小蝦是什么樣的呢？
4、 過渡：從你們的發(fā)言老師聽出來了，你們很喜愛小蝦。小作者也非常喜愛小蝦。他是怎么描寫小蝦的呢？讓我們走進課文吧！
板書設(shè)計：
小蝦
樣子
有趣
脾氣不好
先—然后—接著—又—直到—才
碰—后退—再碰—后退—捧著吃
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