下面是范文網(wǎng)小編整理的《看云識(shí)天氣》教案9篇(看云識(shí)天氣幼兒園教學(xué)方案)，以供參閱。
《看云識(shí)天氣》教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
?。?）快速閱讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。
?。?）理清文章的思路，了解文章的結(jié)構(gòu)。
?。?）理解并運(yùn)用比喻的修辭方法。
?。?）培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣，養(yǎng)成留心觀察自然的習(xí)慣。
?。?）引導(dǎo)學(xué)生課后參加“看云識(shí)天氣”和搜集整理氣象諺語的實(shí)踐活動(dòng)。
二、教學(xué)實(shí)錄
片斷一：課文一段研讀
1、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第一段課文，要求其他同學(xué)不看課文認(rèn)真聽，可閉眼想象云的各種姿態(tài)。
2、請(qǐng)同學(xué)復(fù)述一下云的各種姿態(tài)。
3、討論：
師提問：這一段描寫主要用了什么修辭手法？
生答：比喻、排比。
師肯定：對(duì)，本段描寫了云的千姿萬態(tài)，主要用了比喻和排比的修辭手法。比喻修辭手法我們已經(jīng)學(xué)過，經(jīng)常用到。這里用比喻把云的姿態(tài)寫得更加生動(dòng)形象了。
師提問：本段中的省略號(hào)表示什么意思？
生答：表示省略，是說云的姿態(tài)還有許多。
師：回答得很好。那么，除了課文中的比喻句外，哪位同學(xué)能在用比喻句來描繪云的姿態(tài)？多說更好。
生1答：早上的彩霞像紅色紗巾，像紅旗。
生2答：夏天午后的云有時(shí)像打鐵用的鐵砧。
生3答：有的像瀑布一樣，還有的像茂盛的樹。
……
師肯定：對(duì)，他們觀察很細(xì)致。同學(xué)們以后在平時(shí)的生活中要注意觀察外界事物，它能幫助我們獲得知識(shí)。
師提問：第一段省略號(hào)前描繪了云的形態(tài)，省略號(hào)后寫了什么？
生答：寫了云的變化。
師提問：綜上所述，課文第一段寫了什么內(nèi)容？能用書上一句話來回答嗎？
生（小議后）答：用課文第一句話來概括：“天上的云，姿態(tài)萬千，變幻無常?！?/p>
師肯定：對(duì)。
師提問：說說最后一句“云就像天氣的‘招牌’，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。”用了什么修辭手法？這一句在文中有什么作用？
生（討論后）答：這一句用了比喻的修辭手法。（對(duì)這一句話的作用答法不一。）
師總結(jié)：“招牌”是商店的標(biāo)志，云是天氣變化的標(biāo)志，比喻準(zhǔn)確。最后一句引出全文中心，說明看云和識(shí)天氣的'關(guān)系。
片斷二：課文2～6段研讀
1、指名學(xué)生朗讀2～6段課文。
2、學(xué)生自由快速閱讀課文。
3、討論：
師提問：第3段介紹了哪兒種云？它們有什么共同特點(diǎn)？這些云和天氣有什么關(guān)系？
生（討論后）答：課文第三段介紹了卷云、卷積云、積云、高積云等四種云。它們的共同特點(diǎn)是最輕盈、最高。是天氣晴朗的象征。
師提問：課文第四、五段文字介紹了哪幾種云？它們有什么共同特點(diǎn)？和天氣有什么關(guān)系？
生（討論后）答：這兩段介紹了卷層云、高層云、雨層云、積雨云等四種云。它們的共同特點(diǎn)是低而厚密。是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
師：請(qǐng)同學(xué)們把課文3、4、5段快速閱讀一下，在書中畫出描寫以上8種云的比喻句。
生：（讀課文畫出比喻句）
至此，同學(xué)們能否用書上一句話概括看云識(shí)天氣的一條基本經(jīng)驗(yàn)？
生答：“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆?！?/p>
師提問：綜觀2～5段，簡(jiǎn)要說一說這幾段文字的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
（學(xué)生討論后回答，說法不一）
師總結(jié)：第2段是總說，是后3段的“綱”，后3段就遵循這個(gè)“綱”來介紹不同姿態(tài)的云同天氣的關(guān)系的。這幾段文字先總說后分說，思路清晰，層次清楚。
4、觀看多媒體圖片：
利用投影儀觀看各種形態(tài)的云的圖片。要求學(xué)生對(duì)比書中的描繪，注意區(qū)別。
5、繼續(xù)討論：
師：上面課文介紹的只是就云的形態(tài)方面說的，云的不同還表現(xiàn)在它們有著不同的光彩，識(shí)別不同光彩的云，也能幫助我們推測(cè)天氣。請(qǐng)快速閱讀第6段課文，看看介紹了哪些不同光彩的云？
生：（快速閱讀第6段）回答：不同光彩的云有暈、華、虹、霞等。
師：請(qǐng)?jiān)跁挟嫵鲞@幾種云以及它們和天氣的關(guān)系的文字。
生：在書中畫出上述文字。
6、觀看云、畫、虹、霞圖片。
7、觀看多媒體科普片《看云識(shí)天氣》。
三、教學(xué)反思
孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼^“樂之者”就是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)有著極大的興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件樂事，以此為樂。孔子把學(xué)習(xí)中的“樂”提到如此地位，是有其根據(jù)的。應(yīng)該怎樣讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“樂之者”？應(yīng)該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生思維，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性提高教學(xué)效果。云，這一事物，天天都在我們生活里，司空見慣。對(duì)于這一課的教學(xué)，如果只就課本來學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)很單調(diào)，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我設(shè)計(jì)了這一課。課前布置學(xué)生搜集一些關(guān)于云與天氣的諺語、成語、詩詞等。在教學(xué)過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的想象力。在學(xué)完一個(gè)片斷和課文主體部分后，安排學(xué)生觀看多媒體圖片或影片，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，也增強(qiáng)了知識(shí)的趣味性。下課前5分鐘和課后又安排了學(xué)生進(jìn)行“看云識(shí)天氣”的實(shí)踐活動(dòng)，既積累了知識(shí)又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)和觀察、探索自然的興趣。
淡化文體，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，是這一課的教學(xué)要求之一。因此，在這一課教學(xué)中，只注重閱讀理解，讓學(xué)生了解作者思路和文章結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)比喻修辭手法。不談?wù)f明特征和說明方法。
《看云識(shí)天氣》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文層次美、語言美
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察能力和對(duì)美的感受能力
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受文章的語言之美
教學(xué)難點(diǎn)：
云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分
教學(xué)設(shè)想：
運(yùn)用“巧妙裁剪”法，難文淺教、長(zhǎng)文短教。上成讓學(xué)生充分活動(dòng)的“說讀課”——即讓學(xué)生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，選點(diǎn)進(jìn)行說的話動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)操作：
一、第一個(gè)教學(xué)板塊：導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)(3分鐘)
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我布置了一個(gè)作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢?你是怎么知道的?對(duì)，通過天氣預(yù)報(bào)我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過沒有，現(xiàn)在正值鳥語花香、草長(zhǎng)鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅游，身邊沒有天氣預(yù)報(bào)，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢?今天，讓我教給大家一招識(shí)別天氣的方法：看云識(shí)天氣(板書課題)，我們將會(huì)受益無窮。
2、點(diǎn)出常用雅詞和諺語：
二、字雅詞： 峰巒 招牌 點(diǎn)綴 預(yù)兆 輕盈 綾紗 鱗波 崩塌 彌漫 征兆
四字雅詞：姿態(tài)萬千 變化無常 白云朵朵 陽光燦爛 烏云密布 大雨傾盆 絲絲縷縷 朦朧不清 密密層層 連綿不斷 群峰爭(zhēng)奇 聳入天頂
諺語：“日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”;“東虹轟隆西虹雨”;“朝霞不出門，晚霞行千里”。
三、第二個(gè)教學(xué)板塊：朗讀，整體感知(15分鐘)
1、導(dǎo)讀：將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀(采用不同的方式齊讀、雜讀)。
2、自讀：框出依次介紹了哪些云和光彩?畫出對(duì)它們進(jìn)行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們?cè)鯓拥奶鞖? (粗略板書)
四、第三個(gè)教學(xué)板塊：演讀，理清層次(10分鐘)
1、明確任務(wù)：請(qǐng)大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。
介紹要求：
?、俪浞掷妹鑼懺撇实恼Z言材料;
?、谧寗e人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。
教師示例：“Hai!大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的`羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖?。?/p>
2、對(duì)照課文，學(xué)生各人自說自講，在書上作記號(hào)
3、學(xué)生發(fā)言，先各自預(yù)演，后課堂交流。(邊演邊完善板書)
4、小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識(shí)了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對(duì)課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了?
五、第四個(gè)教學(xué)板塊：說讀，品味語言(15分鐘)
1、讀第一段，(分兩種讀法導(dǎo)讀)用一個(gè)字來評(píng)價(jià)語言上的特點(diǎn)。(美)
2、語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語，有的是使用了某種表達(dá)方式，有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有很多美點(diǎn)，小到一個(gè)詞語、句子，大到幾個(gè)段落，可謂俯拾皆是。下面請(qǐng)大家用“美在……，因?yàn)椤钡木涫剑臀恼碌恼Z言說一句評(píng)論式的話。怎么說呢?像這么說：如：
本文的語言美在“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛;一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。”因?yàn)樗\(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。
六、第五個(gè)教學(xué)板塊：尋讀，課外延升(2分鐘)
1、點(diǎn)示：課文講的是“看云識(shí)天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識(shí)別“天氣”，我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎?
2、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由講述。
3、學(xué)生收尋并積累識(shí)天氣的方法。
《看云識(shí)天氣》教案3
教 案 首 頁
教材版本人教版學(xué)段七年級(jí)學(xué)科語文
章節(jié)第四
單元課題名看云識(shí)
天氣課時(shí)第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)
1.體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語言特點(diǎn)。
2.積累有關(guān)諺語。
能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言作生動(dòng)說明的能力。
2.能將有關(guān)諺語的知識(shí)運(yùn)用于生活。
思想教育目標(biāo)
1.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，積極探索大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語言特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)能將有關(guān)諺語的知識(shí)運(yùn)用于生活。
教具課件
時(shí)間
安排導(dǎo)入新課——賞美句——析佳詞——品方法——拓展延伸——布置作業(yè)
課后
小結(jié) 學(xué)生課前準(zhǔn)備還不到位，在交流諺語這一環(huán)節(jié)中有的學(xué)生無話可說，影響了教學(xué)效果。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣這方面，教師還要重視。
備注
教 案 內(nèi) 容
一、導(dǎo)入新課
《看云識(shí)天氣》以生動(dòng)的文筆，形象地介紹了云與天氣變化的關(guān)系，給人知識(shí)的滋養(yǎng)與啟迪。同時(shí)文中優(yōu)美的語句也構(gòu)成了一道亮麗的風(fēng)景線，吸引我們愉快的閱讀。這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文進(jìn)行美讀欣賞。
二、賞美句
1．默讀課文，找出自己認(rèn)為生動(dòng)、優(yōu)美的句子，讀一讀，說說你的理解。
2．說說打比方的`作用。
3．妙筆生花。
仿照課文第一段寫幾句話。（任選一題）
?。?）夜幕四合，周圍的群山，……
?。?）遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，……
示例：
夜幕四合，周圍的群山，形態(tài)各異，寧靜無比。它們有的像瘦弱的駱駝，被背上的重物壓得挪不開步；有的像臥佛，神態(tài)安詳?shù)卮蛑?；有的像巨蟒，在流云的映襯下慢慢潛行；還有的像一堵閘門，像天上倒掛的垂幔，像高高的谷堆……
3．學(xué)生交流。
三、析佳詞
1．思考：“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征 ；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆?！边@一句中“往往”“常常”能否刪去，為什么？
2．找找課文中還有哪些起到類似作用的詞語。
3．學(xué)生交流其他運(yùn)用生動(dòng)巧妙的詞語。
四、品方法
1．文中清晰的思路主要是通過什么說明方法來表現(xiàn)的呢？
2．歸納：分類說明法（分類別）是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，一類一類加以說明的方法。這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白，而且會(huì)使說明的條理更清楚。
五、拓展延伸
1．小組交流自己收集到的有關(guān)天氣的諺語。
2．學(xué)生解釋自己收集的一至兩條諺語。
3．討論探究：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，氣象衛(wèi)星的科學(xué)預(yù)報(bào)，還有沒有必要依據(jù)老經(jīng)驗(yàn)看云識(shí)天氣？
六、布置作業(yè)
請(qǐng)同學(xué)們連續(xù)觀察云的變化與天氣狀況，兩星期后上交一篇觀察報(bào)告。
七、板書設(shè)計(jì)
看云識(shí)天氣
賞美句
析佳詞
品方法
《看云識(shí)天氣》教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
1、理解文章主要內(nèi)容。
2、理解說明的思路及說明方法。
過程與方法：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻的妙處。
2、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、理解文章主要內(nèi)容。
2、理解說明的思路及說明方法。
3、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說明的寫法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
師生共同收集關(guān)于天氣狀況的諺語及自然現(xiàn)象
【教學(xué)方法】
比較法、研討法
【教學(xué)課時(shí)】
二課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
春夏秋冬，陰晴雨雪，風(fēng)云變幻，氣象萬千。天氣與人類生活息息相關(guān)。而天氣的變化自有它的征兆。在生活中有許多諺語正說明了云與天氣的關(guān)系。同學(xué)們知道有哪些呢？如“云往東，車馬通；云往南，水漲潭；云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥?！薄疤焐香^鉤云，地下雨淋淋”“朝霞不出門，晚霞行千里”等等?？磥碓剖翘鞖獾摹罢信啤钡拇_不錯(cuò)，為什么會(huì)有這樣的情況呢？讓我們一起來聽聽作者的解讀吧。
二、整體感知
1、自由閱讀課文，劃出本文的過渡句或中段落中心句并給文章劃分層次。
第一部分（1）總寫云是天氣的“招牌”，人們可以看云識(shí)天氣。
第二部分（2-6）具體介紹云的形態(tài)、變化，天上的云彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識(shí)天氣。
第三部分（7）說明看云識(shí)天氣的意義和局限性。
2、云有哪些形態(tài)和光彩呢？它們分別有什么特征以及分別預(yù)示著怎樣的天氣狀況呢？請(qǐng)同學(xué)們以四人小組討論完成下表：
類別
特征
天氣情況
云的形態(tài)晴
卷云
像羽毛，像綾紗
陽光可以透過它照到地面
卷積云
像鱗波
它不會(huì)帶來雨雪
積云
像棉花團(tuán)
在天空映著溫和的陽光
高積云
像羊群
云塊間露出碧藍(lán)的天空
陰
卷層云
仿佛白色綢幕
它向前推進(jìn)，天氣將轉(zhuǎn)陰
高層云
像毛玻璃
它預(yù)示著將要下雨或下雪
雨
雨層云
布滿天空
雨雪就開始下降
積雨云
形成高大的云山
馬上就會(huì)下暴雨
云的`光彩暈
里紅外紫
日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)
華
里紫外紅
華環(huán)由小變大，轉(zhuǎn)晴；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨
虹
彩色圓弧
東虹轟隆西虹雨
霞
云層變紅
朝霞不出門，晚霞行千里3、自然拓展
過渡：云真是變化多端，很奇妙。它離天最近，是最佳的天氣預(yù)測(cè)者。但善于觀察的人一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，除了云之外，自然界中還有許多東西都可以預(yù)示天氣。你發(fā)現(xiàn)或聽說過嗎？它們預(yù)示著怎樣的天氣呢？
明確：燕子低飛，要下雨。雞遲遲不愿入籠，是下雨的預(yù)兆。蜻蜓低飛要下雨。螞蟻搬家預(yù)示將要下大雨。蜘蛛張網(wǎng)補(bǔ)網(wǎng)兆天晴……
4、質(zhì)疑設(shè)懸
通過剛才的學(xué)習(xí)，以及同學(xué)們對(duì)諺語和自然現(xiàn)象的收集，我們發(fā)現(xiàn)只要仔細(xì)觀察身邊的任何一樣細(xì)小的事物，都會(huì)發(fā)現(xiàn)它蘊(yùn)藏著的獨(dú)特的魅力。但當(dāng)我們需要將它們描述出來，又怎樣才能做到精彩、生動(dòng)、有趣呢？那我們下節(jié)課再來品讀。
第二課時(shí)
一、承上課時(shí)導(dǎo)入
二、品味語言
1、用一個(gè)詞來評(píng)價(jià)語言上的特點(diǎn)。
優(yōu)美
2、生動(dòng)優(yōu)美的語言主要是運(yùn)用了哪些手法來體現(xiàn)的呢？試在文中找出來并舉例說明。
?。?）運(yùn)用貼切的比喻：
“有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗”說明卷云的輕盈和潔白；
“好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；
“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征；
寫卷云聚集成卷層云時(shí)用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。
?。?）運(yùn)用擬人的手法：
寫卷層云變成高層云時(shí)，用“這時(shí)的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”；
寫高層云變成雨層云時(shí)，用“太陽和月亮都躲藏了起來”。
?。?）用描寫的語句：
“陽光透過云層……依然很清晰”，寫出了“卷云”的“薄”；
用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰爭(zhēng)奇”、“聳入天頂”等詞語寫由積云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化。
?。?）用詞準(zhǔn)確：
問：寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時(shí)間的詞，找出來，說說它們的作用。迅速、不一會(huì)、頃刻、馬上……說明變化速度之快，用詞又不雷同。
?。?）引用了諺語，簡(jiǎn)短、通俗、鮮明、生動(dòng)。
三、解析方法
1、手法的運(yùn)用是為了將語言變得生動(dòng)優(yōu)美，那為了將事物說明得更加清楚，還得講究運(yùn)用一定的說明方法。例如：打比方、分類別等等。文章主要運(yùn)用了哪些說明方法，試舉例說明，并說說其作用。
（1）打比方。
例：①“云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣?！?/p>
?。ā罢信啤睍r(shí)商店的標(biāo)志，云是天氣變化的標(biāo)志，比喻準(zhǔn)確。）
?、诰碓平z絲縷縷地漂浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。
?。▽⒕碓票扔鞒伞鞍咨挠鹈焙汀皾嵃椎募啞?，說明其輕盈、潔白。把成群排列的卷積云比喻成“微風(fēng)吹過水面引起的鱗波”，這就形象地說明了卷積云的特點(diǎn)。）
打比方使文章生動(dòng)，更重要的是讓云的特征更加鮮明。
（2）分類別
根據(jù)云的不同特點(diǎn)，把云分成不同種類，這樣使說明條理更清晰，更明確。
（3）作比較
按照不同的光彩，作者把云分為四種——暈、華、虹、霞，把它們之間的差別，進(jìn)行了比較說明。這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。
四、小結(jié)
本文介紹了種類繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說明順序。同時(shí)，作者善于運(yùn)用多種修辭手法和說明方法使原本枯燥的說明變得非常生動(dòng)形象。
更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察，耐心思考。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，細(xì)心思考，一樣可以從小事情中發(fā)現(xiàn)大道理來。
【板書設(shè)計(jì)】
云是天氣的“招牌”總形象打比方
云與天氣的關(guān)系分生動(dòng)分類別
看云識(shí)天氣的意義總準(zhǔn)確作比較
《看云識(shí)天氣》教案5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
了解說明文的相關(guān)知識(shí)。速讀課文，能概括課文內(nèi)容，理解說明的思路及說明方法。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
理解說明事物要抓住特征，理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用。
【資料準(zhǔn)備】
1、說明文：是以說明為主要表達(dá)方式的一種文體，或介紹食物或闡明事理，目的是給人一知識(shí)。
2、說明文可分為：事物說明文和事理說明文。
3、說明對(duì)象：一看標(biāo)題；二看首尾總結(jié)句；三看反復(fù)出現(xiàn)的詞句。（說明對(duì)象一般是一個(gè)名詞或名詞短語）
4、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
5、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、作引用、摹狀貌、下定義、作詮釋、列圖表等等。（其中前五種常用）
6、語言特點(diǎn)——準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)明、科學(xué)。
7、常見結(jié)構(gòu)方式： 總—分—總；總—分；分—總。
【教學(xué)過程】
復(fù)習(xí)鞏固 回顧《化石吟》的主要內(nèi)容，檢查背誦情況。
預(yù)習(xí)檢測(cè)
1．根據(jù)拼音寫漢字。
①預(yù)zhào ________ ②輕yíng ________ ③líng ________紗
?、躭ín ________波 ⑤崩tā________ ⑥點(diǎn)zhuì________
2．給加粗的字注音。
?、俜鍘n（ ） ②彌（ ）漫 ③月暈（ ）
④霎間（ ） ⑤勻稱（ ） ⑥?。?）形
3.釋義：
峰巒： 一霎間：
預(yù)兆： 輕盈：
彌漫： 征兆：
出示目標(biāo)
活動(dòng)設(shè)計(jì)
自主學(xué)習(xí)，感知課文內(nèi)容。
1、看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是（用課文中的原話）：
2、理清文章思路（文章共劃分為三個(gè)部分）：
第一部分（1）說明云是天氣的“招牌”，人們可以看云識(shí)天氣。
第二部分（2-6）具體介紹云的形態(tài)、變化，天上的云彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系，從而說明怎樣看云識(shí)天氣。
第1層：（2-5）寫云的形態(tài)和天氣的關(guān)系。
第2層：（6）寫云的光彩和天氣的關(guān)系。
第三部分（7）說明看云識(shí)天氣的意義和局限性。
當(dāng)堂小結(jié)
這是一篇科普說明文，層次清晰。首先從總體上指出云和天氣的關(guān)系，說明可以看云識(shí)天氣。再用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面說明怎樣看云識(shí)天氣。文章中運(yùn)用了分類說明、打比方說明等的方法，由現(xiàn)象到本質(zhì)有序地展開說明。
課堂檢測(cè)
1、《看云識(shí)天氣》，作者_(dá)______ ，是一篇_______，文章運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言介紹了云的_________、________及不同的光彩的云和天氣的.關(guān)系，說明了____________,主要運(yùn)用了________和___________的說明方法。
2、閱讀第一段，回答下面問題。
?。?）理解填空。①文中省略號(hào)前一組句子，是緊扣天上的云“________”來說明的，省略號(hào)后兩個(gè)句子是緊扣天上的云“________”來說明的。②“云就像是天氣的‘招牌’”的意思是________。這句話所用的說明方法是________。
（2）本文的中心句是 。
?。?）本段運(yùn)用了 、 和 修辭手法。
（4）本段文字在結(jié)構(gòu)安排上采取了什么方法？
課后練習(xí)
完成練習(xí)冊(cè)“基礎(chǔ)演練”題。
板書設(shè)計(jì)
【課后反思】
二次備課
《看云識(shí)天氣》教案6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí)；體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語言特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力，能根據(jù)天上的云彩推測(cè)天氣的陰晴雨雪；培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言作生動(dòng)的說明。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和熱愛大自然、熱愛勞動(dòng)人民的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：感受文章的語言之美
教學(xué)難點(diǎn)：云的形狀、云彩種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分
分析：本文是一篇事理說明文?？丛谱R(shí)天氣是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的時(shí)間觀察中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。為了把這一事理說清楚，本文緊扣課題逐層說明，因此在內(nèi)容上并不難理解，主要是介紹根據(jù)云的形狀和云彩兩種方法來識(shí)別天氣，在說明中從現(xiàn)象入手，進(jìn)而觸及事物的本質(zhì)本文運(yùn)用生動(dòng)形象的語言說明事理，讀來饒有趣味。全文比喻貼切，擬人自然，對(duì)比鮮明，語氣貫通，既準(zhǔn)確，又形象，真可謂妙筆生輝。另外，文章還大量引用了民間諺語，增強(qiáng)了文章的說服
力和趣味性，讀時(shí)應(yīng)加以細(xì)細(xì)品位。本堂課應(yīng)讓學(xué)生充分朗讀課文，并利用所創(chuàng)設(shè)的情境，重點(diǎn)進(jìn)行說的話動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行趣味學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析
本文安排在第二單元，學(xué)生通過第一單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了閱讀說明文的基礎(chǔ)，因此在理解課文內(nèi)容方面難度不大；同時(shí)本文介紹的是日常生活中常見的云和有用的識(shí)別天氣的方法，學(xué)生對(duì)此文
的學(xué)習(xí)很感興趣，他們看了本文以后應(yīng)該有許多要說的話，所以應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說的訓(xùn)練。
四、教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)
教學(xué)媒體：多媒體課件(PowerPoint)
課件1：課題，導(dǎo)入時(shí)演示；課件2：生字，檢查預(yù)習(xí)時(shí)演示；課 件 3：思考，引入結(jié)構(gòu)層次分析前演示；課件4——11分別為“卷云、卷積云、積云、高積云、卷層云、高層云、雨層云、積雨云”在演讀時(shí)演示；課件12：列表，明確云彩與天氣的關(guān)系時(shí)演示；課件13：《看云識(shí)天氣》全文的結(jié)構(gòu)層次，層次小結(jié)時(shí)演示；課件14：討論本文的語言特點(diǎn)，在說讀、品味語言時(shí)演示；課件15：課外延伸，拓展練習(xí)后演示。
設(shè)計(jì)原理：通過幻燈片，使學(xué)生更加形象、直觀地識(shí)別云的形狀，便于理解云和天氣之間的關(guān)系，同時(shí)對(duì)本文的結(jié)構(gòu)層次和語言特色有更明確的認(rèn)識(shí)。
五、教學(xué)過程（）設(shè)計(jì)
教學(xué)過程（）
課堂活動(dòng)說明
設(shè)計(jì)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)(出示幻燈片1、2)
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文。檢查詞語。
學(xué)生回答教師問題：介紹今天的天氣
由學(xué)生介紹今天的天氣導(dǎo)入課文，直接，針對(duì)性強(qiáng)，同時(shí)促進(jìn)師生之間的情感交流。
朗讀，整體感知，（出示幻燈片3）
教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀,明確要求。
學(xué)生自讀，按照要求做批注。
采用不同的方式齊讀、雜讀、自讀，讓學(xué)生能夠根據(jù)課文內(nèi)容找出文中介紹云與天氣關(guān)系的語句
演讀，理清層次（出示幻燈片（4、5、6、7、8、9、10、11）
教師示例，根據(jù)示例介紹“卷云”。
學(xué)生根據(jù)教師的示例，在觀看幻燈片的同時(shí)，根據(jù)畫面和課文的描述，介紹自己喜歡的一種云。
教師的示例更加符合說話的情景，在點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花之后，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造性的思維，將課文內(nèi)容與說話訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。
總結(jié)課文層次（出示幻燈片12、13 ）
教師列表光暈與天氣的關(guān)系，最 后總結(jié)課文結(jié)構(gòu)層次
完成圖表
看圖與填寫表格后，從縱向理清思路。
說讀，品味語言（出示幻燈片14）
提問：用一個(gè)字回答本文語言的特點(diǎn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度體會(huì)語言的美。
讀課文，從從不同的角度或是修辭、或是句式，或是引用諺語等，品位語言的美。
激發(fā)學(xué)生探究激情，引導(dǎo)學(xué)生多角度考慮問題，教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)，給予學(xué)生鼓勵(lì)，肯定學(xué)生的獨(dú)特理解。
課外延伸（出示幻燈片15）
引導(dǎo)學(xué)生向課外學(xué)知識(shí)，求學(xué)問
根據(jù)自己的生活知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)，用其他的語句介紹天氣。
學(xué)生的課外世界是豐富多彩的，教師促進(jìn)學(xué)生遷移知識(shí)，培養(yǎng)他們細(xì)心觀察、用心積累的好習(xí)慣。
課堂小結(jié)，布置作業(yè)
總結(jié)本堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求
加以體會(huì)，對(duì)照。
學(xué)生根據(jù)上課內(nèi)容總結(jié)學(xué)習(xí)結(jié)果，充分體驗(yàn)自己參與課堂學(xué)習(xí)的成果。
《看云識(shí)天氣》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)由收集及整理,轉(zhuǎn)載請(qǐng)說明出處
六、教學(xué)過程（）
一、第一個(gè)教學(xué)板塊：導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)（3分鐘）
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我布置了一個(gè)作業(yè)，要求大家了解今天的天氣情況。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢？（學(xué)生回答）你是怎么知道的？對(duì)，通過天氣預(yù)報(bào)我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況。但是大家想過沒有，現(xiàn)在正值鳥語花香、草長(zhǎng)鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅游，身邊沒有天氣預(yù)報(bào)，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢？今天，讓我教給大家一招識(shí)別天氣的方法：看云識(shí)天氣（幻燈片1演示），我們將會(huì)受益無窮。
2、檢查詞語（幻燈片2演示）
二、第二個(gè)教學(xué)板塊：朗讀，整體感知（15分鐘）
1、導(dǎo)讀：將課文分成五塊，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀（采用不同的方式齊讀、雜讀）。
2、自讀：框出依次介紹了哪些云？畫出對(duì)它們進(jìn)行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們?cè)鯓拥奶鞖?？（幻燈?演示）
三、第三個(gè)教學(xué)板塊：演讀，理清層次（10分鐘）
1、明確任務(wù)：請(qǐng)大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。
介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。
教師示例：“Hai ！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖?。”（幻燈?演示）
2、對(duì)照課文和幻燈片，學(xué)生各人自說自講。（幻燈片5-11演示）
3、學(xué)生發(fā)言，課堂交流。
4、小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識(shí)了各種云，明白了它將給我們帶來怎樣的天氣，這對(duì)我們認(rèn)識(shí)天氣有很大的幫助。課文告訴我們，除了云的形狀，還有云彩也可以幫助我們識(shí)別天氣，請(qǐng)同學(xué)對(duì)照課文完成表格。（幻燈片12演示）
6、總結(jié)：課文用三個(gè)小節(jié)給我們介紹了兩種通過云來識(shí)別天氣的`辦法，相信大家看了以后，會(huì)發(fā)現(xiàn)它對(duì)我們的生活有很大的幫助。本文的層次也十分明了。（幻燈片13演示）
四、第四個(gè)教學(xué)板塊：說讀，品味語言（15分鐘）
1、讀第一段，（分兩種讀法導(dǎo)讀）用一個(gè)字來評(píng)價(jià)語言上的特點(diǎn)。
2、語言之美，有的是使用了某種修辭，有的是使用某種句式，有的是使用了優(yōu)美的詞語，有的是使用了某種表達(dá)方式，有的是使用了某些接句謀篇的形式。這篇文章有很多美點(diǎn)，小到一個(gè)詞語、句子，大到幾個(gè)段落，可謂俯拾皆是。下面請(qǐng)大家用“美在……，因?yàn)椤钡木涫?，就文章的語言說一句評(píng)論式的話。怎么說呢？像這么說：如：本文的語言美在“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。”因?yàn)樗\(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，突出地顯示了天氣的天化無常。
3、學(xué)生交流，教師總結(jié)（幻燈片14演示）
五、第五個(gè)教學(xué)板塊：課外延伸（2分鐘）
1、點(diǎn)示：課文講的是“看云識(shí)天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識(shí)別“天氣”，我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？
2、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由講述，教師補(bǔ)充。（幻燈片15演示）
3、布置作業(yè)：收集并積累識(shí)天氣的方法。
《看云識(shí)天氣》教案7
教學(xué)內(nèi)容
年級(jí)學(xué)科
七年級(jí)語文
教學(xué)課時(shí)
共 2 課時(shí) 第 1 課時(shí)
課 型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
1.快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
2.理清文章的思路。
3.領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
4.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
把握課文主要內(nèi)容，理清寫作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。
教學(xué)難點(diǎn)
分析、把握課文主體部分怎樣看云識(shí)天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次 。
教學(xué)準(zhǔn)備
認(rèn)真預(yù)習(xí)，解決字詞
教 學(xué) 過 程
二次備課
一、導(dǎo)入新課：
唐代詩人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道，“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察 得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān)，所以，千百年來，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類服務(wù)。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。今天我們來學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識(shí)天氣》
?、?查預(yù)習(xí)生字情況
峰巒（luán）一霎（shà）間 點(diǎn)綴（zhuì） 綾紗（líng）彌漫（mí）暈（yūn）月暈（yùn）崩塌（bēng t?。?/p>
二、整體感知：
1、學(xué)生自由誦讀，梳理課文主要內(nèi)容。思考：
?、俦疚氖且黄破瘴?，主要介紹云和天氣 的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語詞是什么？它運(yùn)用了什么說明方法？
?、谟嘘P(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個(gè)方面說明的，找出標(biāo)出說明角度變化的語句。
?、畚闹械?段看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系，作者用“往往”“常?！弊飨拗圃~，說明了什么？后面的三個(gè)語段與它有什么關(guān)系？
④相形課文主體部分對(duì)云和天氣關(guān)系的具體細(xì)致的介紹，第1段的概述在語言運(yùn)用上的顯著特點(diǎn)是形象生動(dòng)的比喻的運(yùn)用，試具體分析其作用。
學(xué)生回答，教師明確：①云就像是天氣的“招牌”?！罢信啤边\(yùn)用了打比方的方法，喻指云是天氣變化的標(biāo)志，準(zhǔn)確而形象地說明看云和識(shí)天氣的關(guān)系。
?、诘?段的中心句“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測(cè)天氣的情況”標(biāo)示說明角度的.變化。文章從云的形態(tài)、云的光彩兩個(gè)方面介紹云和天氣的關(guān)系。③這兩個(gè)詞用在句中具有限制作用，表明一般情形是這樣，排除了特殊情況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。第2段是后面三段的“綱”。第3段對(duì)應(yīng)第2段中的“薄云”“ 晴朗”，薄云分為“卷云”“卷積云”“積云”“高積云”；第4、5段對(duì)應(yīng)第2段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”，云層分為“卷層云”“高層云”“雨層云”“積雨云”
④第1段用一連串的比喻把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動(dòng)形象，充分 激發(fā)了讀者的想像，作者首先說明云的“姿態(tài)萬千”：有的“像羽毛”，說明它輕飄，有的“像魚鱗”，說明它排列整齊；有的“像羊群”，狀其形態(tài)，有的“像一張大棉絮”，狀其質(zhì)感；“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”，狀其勢(shì)。這一系列恰當(dāng)?shù)谋扔?，鮮明而具體，形象而生動(dòng)，給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句，“招牌”一詞比喻貼切，耐人尋味?？傊?，比喻的運(yùn)用不僅使要說明的事物更加生動(dòng)形 象，而且使整篇文章富有文采，能激發(fā)人們閱讀的興趣。
2、具體研討第3～6段
1．投影顯示薄云圖片，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課文的細(xì)致描繪，仔細(xì)觀察云的形態(tài)變化，展開豐富的聯(lián)想，說出更有創(chuàng)意的理解。思考：
1.第3段采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序，那么現(xiàn)象是什么？本質(zhì) 又是什么？2.第3段文字的語言，既有平實(shí)說明，又有生動(dòng)說明，各舉出一個(gè)例子。
學(xué)生回答，教師明確：
1.說明云的形態(tài)是現(xiàn)象，說明云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。
2．平實(shí)說明：卷云和卷積云都很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來雨 雪。生動(dòng)說明：高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。
3、小結(jié)：以簡(jiǎn)表的形式歸結(jié)課文的行文思路。
看云可以識(shí)天氣：
云就是天氣的“招牌” 卷云 卷積云
怎樣看云識(shí)天氣 積云、高積云——輕、高、?。ㄇ纾?/p>
形態(tài) 卷層云、 高層云
雨層云，積雨云——低厚密（雨雪）
光彩 暈 華 虹 霞 分天
四、課堂練習(xí)
1．本文的語言生動(dòng)形象，又十分準(zhǔn)確。在括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。體會(huì)其表達(dá)效果。
?、?經(jīng)驗(yàn)告訴我們……那些低而厚密的云層，_________（一定，有時(shí)，常常）是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
?、诔霈F(xiàn)了高層云，___________（一定，有時(shí) ，往往）在幾個(gè)鐘頭 內(nèi)便要下雨或下雪。
③烏云彌漫著天空，頃刻間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨來，___________（一定，有時(shí)，常常）竟會(huì)帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。
?、芴鞖庾兓惓?fù)雜，看云識(shí)天氣有 ___________（相當(dāng)，一定，非常）的限度。
⑤我們還可以根據(jù)云上的光彩，___________（判斷，推斷，推測(cè)）天氣的情況。
《看云識(shí)天氣》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無常”等詞語。
2、反復(fù)朗讀課文，識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識(shí)。
能力目標(biāo)：
1、能說出云和天氣的關(guān)系；
2、能識(shí)別云，預(yù)測(cè)天氣的陰晴雨雪；
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)： 閱讀課文，理清文中云和天氣的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)： 云層、光彩的種類繁多，變化復(fù)雜，難于區(qū)分
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：
俗話說：“天有不測(cè)風(fēng)云”，陰晴風(fēng)雨的變幻真的是無常難測(cè)嗎？人們?cè)谏顚?shí)踐中又是靠什么識(shí)別天氣變化的呢？（學(xué)生回答：看云），的確，云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語，就是勞動(dòng)人民在生產(chǎn)實(shí)踐中看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識(shí)天氣》，它將告訴我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字，天氣的“招牌”——飄浮的云彩。（板書文題）
二、整體感知：
1．教師范讀課文，要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號(hào)，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解。
?。?）注音：
峰巒（luán） 一霎（shà）間 一剎那chà 點(diǎn)綴（zhuì） 綾紗（lng）
彌漫（mí） 暈（yūn）頭轉(zhuǎn)向 月暈（yn） 崩塌（bēng tā）
?。?）釋義：
峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山，或連綿的山。
一霎間：一會(huì)兒，形容時(shí)間極短。
預(yù)兆：事情顯露出來的跡象。
輕盈：文中形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。
彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。
征兆：即將出現(xiàn)的跡象。
崩塌：崩裂而倒塌。
2、速讀課文，以小組為單位，群策群力解決以下問題
1）、看看課文主要說明了什么，能否用一句話來回答。
2）、文中最縣先提出云和天氣之間存在聯(lián)系的.句子是哪處？它在文中起什么作用？
3）、全文的中心句是哪一句？
4）、“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征，那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”一句在全文中起什么作用？還有何處與它相似？
5）、最后一段的大意是什么？對(duì)全文有何意義？
6）、全文的結(jié)構(gòu)如何？
3、交流反饋 學(xué)生討論后教師引導(dǎo)小結(jié)：
1）課文主要介紹了如何看云來識(shí)天氣，即寫云和天氣的關(guān)系。
2）“云是天氣的招牌”，它說明看云可以識(shí)天氣；起總領(lǐng)全文的作用
3）天上掛著什么云，就會(huì)有什么樣的天氣
4）起承上啟下的過渡作用，這也是我們看云識(shí)天氣的基本經(jīng)驗(yàn)；第六段的開頭一句
5）指出看云識(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)。
6）看云識(shí)天氣 （總）云就像天氣的招牌---看云可以識(shí)天氣
?。ǚ郑┰鯓涌丛谱R(shí)天氣 形態(tài)
云彩
?。偅┛丛谱R(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)
三、具體把握：
1、細(xì)讀課文 ： 框出依次介紹了哪些云和光彩？畫出對(duì)它們進(jìn)行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們?cè)鯓拥奶鞖猓?（粗略板書）
2、明確任務(wù)：請(qǐng)大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。
介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會(huì)帶來怎樣的天氣。
教師示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽光可以透過我照到地面。我很受歡迎，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)砬缋实奶鞖??！?/p>
3、對(duì)照課文，學(xué)生各人自說自講，在書上作記號(hào)
4、學(xué)生發(fā)言，先各自預(yù)演，后課堂交流。（邊演邊完善板書）
5、小結(jié)：通過自我介紹，我們認(rèn)識(shí)了各種云彩，明白了它與將給我們帶來怎樣的天氣，這樣我們對(duì)課文內(nèi)容與層次是不是更熟悉了？
四、課外延伸：
1、點(diǎn)示：課文講的是“看云識(shí)天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識(shí)別“天氣”，我們可以看“動(dòng)物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識(shí)別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？
2、學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由講述。
五、布置作業(yè)：
1、 拓展延伸：搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、俗語、詩詞、文章片斷等；小組交流。
2.、觀察整理：觀看每日的天氣預(yù)報(bào)，積累與天氣預(yù)報(bào)相關(guān)的詞句與詞匯，將它們整理到家庭作業(yè)本上。
六、總結(jié)： 今天，你會(huì)看云識(shí)天氣了嗎？
七、板書設(shè)計(jì)：
?。偅┰凭拖裉鞖獾恼信?--看云可以識(shí)天氣
看云識(shí)天氣 （分）怎樣看云識(shí)天氣 形態(tài)
云彩
?。偅┛丛谱R(shí)天氣的目的、方法和注意事項(xiàng)
《看云識(shí)天氣》教案9
【教材分析和處理】
【內(nèi)容分析】
《看云識(shí)天氣》是一篇舊課文，作者用生動(dòng)形象的語言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系，有利于開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的說明文，內(nèi)容上與實(shí)際生活能夠緊密聯(lián)系起來。從寫作上看：層次清楚，有綱有目。能抓住云的特點(diǎn)來進(jìn)行說明。語言準(zhǔn)確，運(yùn)用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫得生動(dòng)形象；運(yùn)用了下定義、列數(shù)字、打比方、分類別等說明方法。說明文的內(nèi)容上的科學(xué)性，結(jié)構(gòu)上的條理性和語言上的準(zhǔn)確性都體現(xiàn)出來了，是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。
【教材的處理】
這篇課文特點(diǎn)鮮明，做為教學(xué)內(nèi)容來看，切入點(diǎn)很多，過去通常把它當(dāng)作說明文來處理，學(xué)習(xí)說明文的寫作方法和說明方法，但從新教材看，第一二冊(cè)并不強(qiáng)調(diào)文體的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)的是練習(xí)學(xué)生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力，甚至提出，教學(xué)時(shí)不必指出它是什么文體，顯然課文作為教材的功能發(fā)生了變化，因此，在教材處理內(nèi)容取舍方面，我兼顧了兩個(gè)方面：一是重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力；二是適當(dāng)介紹說明文的文體知識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
?。?、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。
?。?、豐富科學(xué)知識(shí)，提高搜集篩選資料的能力。
３、積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會(huì)運(yùn)用這種修辭方法的好處。
?。?、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。
２、豐富科學(xué)知識(shí)，提高搜集篩選資料的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
?。?、概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章思路。
?。?、生動(dòng)、形象的說明語言。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入
利用電腦導(dǎo)入新課，學(xué)生欣賞美麗的畫面，聆聽美妙的`音樂。在輕松愉快的氛圍中導(dǎo)入新課。這樣可以集中學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。我是這樣導(dǎo)入的：
同學(xué)們，大家每天晚上都看天氣預(yù)報(bào)嗎？誰知道今天的天氣如何？我們現(xiàn)在可以通過天氣預(yù)報(bào)知道天氣情況，可是在科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)的時(shí)代，人們要想知道天氣情況怎么辦呢？
勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中總結(jié)出一套經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)天上的云彩判斷天氣。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇與天氣有關(guān)的知識(shí)短文《看云識(shí)天氣》。
（設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)，引起學(xué)生與課文對(duì)話的欲望。同時(shí)也使學(xué)生明白，獲取天氣預(yù)報(bào)這一信息的渠道是廣泛的，包括電視、電話、手機(jī)短信、經(jīng)驗(yàn)判斷等方面，要注意從多方面搜集信息。
二、檢查預(yù)習(xí)情況、交流提綱內(nèi)容
對(duì)課前下發(fā)的預(yù)習(xí)提綱進(jìn)行檢查。預(yù)習(xí)提綱應(yīng)該有的放矢，尤其是兩個(gè)表格的概括應(yīng)用好。讓學(xué)生獨(dú)立完成表格，就是要讓學(xué)生通過研讀課文，了解文本。老師不要講太多，主要通過學(xué)生的讀書、小組之間的討論和教師的答疑來完成。
研讀的過程中讓學(xué)生找出文章的總括句、過渡句等以及說明文結(jié)構(gòu)的條理性和層次性此環(huán)節(jié)解決。
三、朗讀課文，讀出美感
找出文中優(yōu)美的句子反復(fù)朗讀，并說出美在哪里。
?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生把握生動(dòng)形象的語言并體會(huì)修辭手法的作用。通過練習(xí)體會(huì)課文用詞準(zhǔn)確，說明事物生動(dòng)形象的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生課后摘錄，積累課文中的比喻句。）
四、統(tǒng)觀全文，了解主要說明方法
師生共同交流。老師可以出示文中主要說明方法的名稱和特征，讓學(xué)生對(duì)號(hào)入座，初步掌握幾種主要說明方法的使用和作用。
五、學(xué)生質(zhì)疑
留給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間，先由其他學(xué)生給予解答，不完整的地方由教師點(diǎn)撥補(bǔ)充。
六、總結(jié)課文
先由學(xué)生自己說一說本節(jié)課學(xué)到了什么知識(shí)，師再小結(jié)。
七、課堂練習(xí)（電腦展示）
通過練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行及時(shí)反饋。
八、布置作業(yè)
?。?、搜集有關(guān)天氣的諺語（查找有關(guān)資料或請(qǐng)教家里人及有經(jīng)驗(yàn)的人），并解釋說明。
?。病⒃谡n外，練習(xí)看云識(shí)天氣。試著根據(jù)天空中的云彩形狀，判斷一下當(dāng)天或第二天的天氣情況，把結(jié)果寫在教室后墻的黑板上，看誰預(yù)報(bào)得最準(zhǔn)確。
這些作業(yè)，有利于發(fā)展學(xué)生搜集處理信息、獲取新知識(shí)的能力，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用的能力，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，激發(fā)學(xué)生觀察生活、了解自然的興趣。
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