下面是范文網(wǎng)小編整理的中班音樂(lè)教案范文4篇(中班音樂(lè)教案40短)，以供參閱。
中班音樂(lè)教案范文1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠熟悉音樂(lè)，理解游戲內(nèi)容，按節(jié)奏做動(dòng)作。
2、幼兒能夠積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3、鍛煉幼兒反應(yīng)能力，能與同伴互相配合尋找狐貍，提高合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)
2、號(hào)碼標(biāo)簽
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能夠理解游戲規(guī)則，愉快地跟隨音樂(lè)做游戲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒能夠集中精力，注意觀察，明確尋找狐貍的方向，并學(xué)會(huì)彼此間的相互配合。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事
有只狡猾的狐貍裝扮成了雞，混進(jìn)了養(yǎng)雞場(chǎng)，想要偷雞吃，公雞和母雞決定找出那只狐貍，它們是怎么去找的呢？仔細(xì)看一下
（播放音樂(lè)，教師完整示范）
狡猾的狐貍在哪里？嗯......嗯......(4遍）
仔細(xì)看一看，仔細(xì)瞧一瞧，狡猾的狐貍，狡猾的狐貍， 可能就是你。（2遍）
活動(dòng)分析：活動(dòng)由夠用的故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，幼兒能夠?qū)⒆⒁饬ν度氲交顒?dòng)中。在這部分中，教師結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行完整的示范動(dòng)作，不僅使幼兒初步了解了音樂(lè)的構(gòu)成，也能夠讓幼兒簡(jiǎn)單的掌握游戲中的動(dòng)作。
二、分解學(xué)習(xí)動(dòng)作
師：公雞和母雞是怎么去找狐貍的？
做了哪些動(dòng)作？
誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？
請(qǐng)你做做看。
幼：......
師：我是跑一跑，嗯......嗯......
這是什么意思？
幼：沒(méi)找到
師：沒(méi)找到誰(shuí)？
幼：狐貍
師：我是跑一跑，沒(méi)找到，沒(méi)找到，除了這個(gè)動(dòng)作，還有什么動(dòng)作？
幼：......
師：這是什么意思？
幼：可能就是你。
師：可能要去搜查搜查，像誰(shuí)一樣？
幼：警察
師：像獵人一樣，像警察一樣，搜查一下，除了這個(gè)動(dòng)作，還有什么動(dòng)作？
幼：......
師：哦，這是個(gè)什么動(dòng)作？
幼：看一看，瞧一瞧
師：仔細(xì)看一看，仔細(xì)瞧一瞧，要把藏在你們當(dāng)中的狐貍給找出來(lái)，好，那剛才公雞、母雞跑一跑，沒(méi)找到的這一組動(dòng)作做了幾次？
幼：4次
師：4次啊？這次，我們?cè)賮?lái)找找看
?。úシ乓魳?lè)，教師示范）
師：幾次？
幼：4次
師：嗯，真聰明，一下就看出來(lái)了。那仔細(xì)看一看，仔細(xì)瞧一瞧，搜查的這組動(dòng)作做了幾次？
幼：4次
師：有不同意見(jiàn)么？
究竟這組動(dòng)作做了幾次？仔細(xì)看
?。ń處熓痉叮?/p>
師：幾次？
幼：2次
師：一共兩次。
哎呀，狐貍可能就藏在你們的身邊，我們一定要找它出來(lái)，這次我們一起來(lái)找找看
?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒完整做動(dòng)作)
三、分析情況，隨音樂(lè)完整做動(dòng)作。
師：這次我們聽(tīng)著音樂(lè)去找狐貍，千萬(wàn)別讓它溜了。
?。úシ乓魳?lè)，完整做動(dòng)作）
師：是你嗎？你是狐貍嗎？
幼：不是
師：狐貍肯定是溜到養(yǎng)雞場(chǎng)附近的草叢里了。這次，我們?nèi)ゲ輩怖镎艺铱矗貌缓茫?/p>
幼：好
師：請(qǐng)你們到草叢里來(lái)，看看能不能把那只狡猾的狐貍給搜出來(lái)，分散一點(diǎn)，別讓狐貍溜了。
?。úシ乓魳?lè)，完整做動(dòng)作）
師：是你嗎？狐貍是你嗎？
幼：不是
師：趕快回去，守在自己的雞窩里去。
哎呀，這只狐貍跟我們聲東擊西，我們到哪，它就跑到其它地方去了，不想被我們發(fā)現(xiàn)。看來(lái)呀，這只狐貍一定是溜進(jìn)了我們的養(yǎng)雞場(chǎng)里面去了，這次，我們到養(yǎng)雞場(chǎng)里面去找狐貍，男孩子就是養(yǎng)雞場(chǎng)里勇敢的公雞，請(qǐng)男孩子起立，把你的椅子搬到那去，把后院給堵上，別讓狐貍溜了，快，堵上沒(méi)有。
師：男孩子趕快找到有數(shù)字的雞窩站好，女孩子起立，把椅子也搬到后院，把后院的'門(mén)給堵上，哦，男孩子沒(méi)有守好你的雞窩。女孩子找一個(gè)男孩子面對(duì)面站好。
師：勇敢的公雞要保衛(wèi)雞窩里剛剛孵出的蛋，機(jī)靈的雞媽媽決定要先出發(fā)，到養(yǎng)雞場(chǎng)里找狐貍，看一看，母雞是怎樣去找狐貍的？是按照哪個(gè)方向去的？
?。ń處熓痉?，搜查雞窩）
師：找到了？
幼：沒(méi)有
師：沒(méi)有，你也要告訴我，怎樣告訴我？嗯.......嗯......
師：剛才你們發(fā)現(xiàn)我是朝哪個(gè)方向搜查的？
幼：.......
師：用手指一指，朝哪邊？
恩，走的時(shí)候，我是說(shuō)的哪一句話？
沒(méi)找到還要跟別人說(shuō)什么？
師：準(zhǔn)備好，走
公雞能不能動(dòng)?。?/p>
公雞一定要守住自己的窩，別讓狐貍溜進(jìn)去
（教師帶領(lǐng)幼兒熟悉搜查部分的動(dòng)作）
師：這次我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)找狐貍，母雞媽媽會(huì)不會(huì)找？
中班音樂(lè)教案范文2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲情境中，充分感受旋律的特點(diǎn)，樂(lè)意聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)可愛(ài)的小鴨子，有初步學(xué)唱新歌的愿望。
2、喜歡親近小動(dòng)物。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的`樂(lè)趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、小鴨子玩具及頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、向小鴨子問(wèn)好
1、教師提問(wèn)：你知道什么動(dòng)物喜歡和水做朋友？（引出鴨子）
2、出示小鴨子玩具，幼兒與小鴨子問(wèn)好。
3、用不同的節(jié)奏與幼兒對(duì)話
二、學(xué)小鴨子走路
1?！靶▲喿邮窃趺醋呗返模俊?/p>
2、幼兒模仿小鴨子走路。
三、看小鴨子游泳
1。“小鴨子走呀走，來(lái)到了哪里？”（聽(tīng)小河水的聲音）
2、“小鴨子是怎么在水里玩耍的？”
3、看一看小鴨子在水里玩耍。（欣賞視頻）
?。?）豐富：拍拍翅膀、甩甩頭
?。?）幼兒模仿小鴨子在水里玩耍
四、學(xué)小鴨子唱歌
1、教師表演歌曲
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小鴨子唱了什么？
2、請(qǐng)幼兒跟著老師表演歌曲
小鴨子好像在說(shuō)什么？
3、再次表演歌曲
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
中班音樂(lè)教案范文3
【說(shuō)教材】
根據(jù)建構(gòu)式課程《豆豆和爸爸去旅行》設(shè)計(jì)的，從幼兒的興趣出發(fā)，讓幼兒多次傾聽(tīng)音樂(lè)，以旅行中的各種游玩讓從孩子們生活經(jīng)驗(yàn)中來(lái)能引起孩子共鳴的事物的為情節(jié)、情境把音樂(lè)具體化；讓幼兒漸漸學(xué)會(huì)合作，解決活動(dòng)中合作的方式、方法，初步嘗試輪流合作的方法，使所有的教育教價(jià)值都蘊(yùn)藏在了生動(dòng)、有趣的活動(dòng)中。
【說(shuō)目標(biāo)】
1、用肢體語(yǔ)言感受活潑歡快的音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒音樂(lè)的感知力。
2、了解集體游戲游方法，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
3、讓大家體驗(yàn)一起旅行的快樂(lè)。
【說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒用不同方式感受音樂(lè)的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)；
難點(diǎn)：根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)造性的用肢體表現(xiàn)旅游的情景，同時(shí)初步嘗試輪流的合作方法。
【說(shuō)教法】
《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中我才去師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
本次活動(dòng)我主要采取游戲法、提問(wèn)法、操作練習(xí)法、情境教學(xué)法。
運(yùn)用這些方法是為了讓孩子易于接受的同時(shí)引導(dǎo)幼兒探索和思考的表達(dá)方式，培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和游戲中的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)給予激勵(lì)法，讓幼兒對(duì)樂(lè)曲有了更深層次的理解，對(duì)音樂(lè)游戲更加熱愛(ài)。
【說(shuō)準(zhǔn)備】
為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性我做了一下準(zhǔn)備：
1、各色旗五面分別寫(xiě)上數(shù)字；大紙一張、記號(hào)筆一支；
2、幼兒人數(shù)，小椅子圍成半圓形。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分：
1、說(shuō)說(shuō)快樂(lè)的旅行。
2、師：“老師最喜歡出去旅游了！你們喜歡旅游嗎？你到過(guò)哪里旅游？那里有些什么好玩的地方？”
?。ǚ治觯赫勗拰?dǎo)入，經(jīng)驗(yàn)分享，以“旅行”為話題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，感受快樂(lè)，表達(dá)生活中最喜愛(ài)的.）
二、基本部分：感受音樂(lè)，體驗(yàn)合作。
1、初步感受音樂(lè)。
?。?）今天老師邀請(qǐng)你們參加我的音樂(lè)旅行團(tuán)，旅行的時(shí)候有首動(dòng)聽(tīng)的曲子，仔細(xì)聽(tīng)——播放音樂(lè)。
?。?）師：“你覺(jué)得什么地方特別好玩呀？曲子里有一種很特別的聲音，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？”
?。?）請(qǐng)幼兒再次欣賞音樂(lè)引導(dǎo)幼兒注意里面的“︱酷 0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱”，并帶著孩子一起念音樂(lè)里的這個(gè)部分。
（4）師：“猜猜看，什么是酷氣氣？”
?。?）師：“旅行中玩得最開(kāi)心的時(shí)候就會(huì)說(shuō)︱酷0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱”。
?。?）師：你覺(jué)得旅游的時(shí)候什么事情讓你感到最開(kāi)心！
?。?）引導(dǎo)幼兒交流交、分享或者想象自己旅行時(shí)候的快樂(lè)時(shí)刻，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒交流在游玩，如爬山登上山頂時(shí)的快樂(lè)。
?。?）師：“海邊游玩真開(kāi)心，就讓我們一起到海邊做快樂(lè)的事，最開(kāi)心的時(shí)候我們就一起說(shuō)︱酷0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱”。（具體的事情從孩子們的交流中來(lái)，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作大膽、快樂(lè)地表現(xiàn)，也可以說(shuō)別的快樂(lè)事情）
?。?）師：“登山時(shí)，登得越高，看得越遠(yuǎn)！登上山頂望一望，你看到了什么？”（教師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠(yuǎn)的情境中。）
（10）師：“登上山頂，看到美麗的景色是我們最快樂(lè)的時(shí)刻，讓我們大聲地說(shuō)︱酷0︱酷0︱酷 氣︱氣 -︱”。
2、通過(guò)圖譜和律動(dòng)進(jìn)一步感受音樂(lè)。
（1）師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂(lè)去旅行吧！先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦！（播放音樂(lè)，教師隨著音樂(lè)繪圖譜。）
師：“發(fā)現(xiàn)了嗎？音樂(lè)到哪里我們開(kāi)始上山？”（播放音樂(lè)，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)）。
師：“一共要爬幾次才到山頂？”
（2）引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>
?。?）教師和幼兒一起聽(tīng)著音樂(lè)律動(dòng)——A段“海邊走走”、B段“登山”、C段“酷氣氣”。
?。?）教師指圖譜，幼兒律動(dòng)。
?。?）個(gè)別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動(dòng)。
（6）請(qǐng)幼兒站起身大膽創(chuàng)編A、B兩段的動(dòng)作，教師幫助幼兒配合音樂(lè)優(yōu)化動(dòng)作。
（分析：通過(guò)幼兒會(huì)議旅游情景，讓幼兒感受快樂(lè)，用肢體表達(dá)快樂(lè)，學(xué)習(xí)快樂(lè)語(yǔ)錄：酷 酷 酷氣氣）
將音樂(lè)融入旅行游戲中，讓幼兒探索用不同的旋律再現(xiàn)旅游。
3、合作游戲“快樂(lè)的旅行團(tuán)”。
（1）教師出示“導(dǎo)游旗”。
師：“各位游客大家好，歡迎來(lái)到音樂(lè)旅行團(tuán)，我是你們的導(dǎo)游，今天我們游覽的地點(diǎn)是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧——”
（2）教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。
?。?）把導(dǎo)游旗遞給個(gè)別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團(tuán)；出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團(tuán)，在音樂(lè)聲中三個(gè)旅游團(tuán)一同出發(fā)。
?。?）教師提出問(wèn)題——大家都想做導(dǎo)游怎么辦？引導(dǎo)幼兒用輪流的方法合作游戲，并且明確在音樂(lè)進(jìn)行到“酷氣氣”的時(shí)候進(jìn)行輪換。三個(gè)旅游團(tuán)在音樂(lè)聲中游戲并輪換導(dǎo)游的角色。
（分析：設(shè)置旅行團(tuán)旅行，制定游戲規(guī)則，要求幼兒根據(jù)導(dǎo)游旗的顏色和數(shù)字選擇旅行團(tuán)，進(jìn)一步感受音樂(lè)）
三、結(jié)束部分：提出新的旅行點(diǎn)，延伸活動(dòng)內(nèi)容，幼兒聽(tīng)音樂(lè)往外走。
師：“除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀？”
中班音樂(lè)教案范文4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》，感受歌曲的AB結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
2.嘗試做舒緩和連貫的動(dòng)作來(lái)幫助理解與表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
3.在自由結(jié)伴時(shí)注意表情和動(dòng)作上與同伴相互協(xié)調(diào)，并體驗(yàn)快樂(lè)。
4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
初步學(xué)習(xí)歌曲《郊游》，感受歌曲的AB結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.雪絨花圖片。
2.歌曲、鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒復(fù)習(xí)律動(dòng)《拔跟蘆柴花》
教師帶領(lǐng)幼兒熱身，復(fù)習(xí)律動(dòng)《拔跟蘆柴花》，感受歌曲歡樂(lè)的旋律。
二、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》
1.引發(fā)幼兒關(guān)于“雪絨花”的美好回憶。
師：你們見(jiàn)過(guò)雪絨花嗎？你們知道它是什么樣子的嗎？
2.教師范唱《雪絨花》，引導(dǎo)幼兒講述歌詞內(nèi)容。
師：這首歌的名字叫什么？
你們聽(tīng)到后是什么樣的感覺(jué)??？
3.教師播放歌曲，用提問(wèn)和圖片的提示，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲AB結(jié)構(gòu)。
師：聽(tīng)我再唱這首歌，注意聽(tīng)樂(lè)句中有沒(méi)有相同的地方。
4.幼兒跟琴歌唱，并引導(dǎo)幼兒理解B段歌詞。
師：這首歌曲里唱到雪絨花是什么樣子的？
5.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“舒緩”和“連貫地”兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。
6.教師當(dāng)導(dǎo)游，創(chuàng)設(shè)游戲情境“雪絨花”，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲1-2遍。
7.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編雪絨花飄動(dòng)作，教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。根據(jù)幼兒的創(chuàng)編情況決定唱2-3遍。
三、幼兒自由結(jié)伴表演唱。
1.教師彈奏較長(zhǎng)的前奏并注意給予指導(dǎo)，幼兒自由結(jié)伴表演。
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由結(jié)伴唱歌。
教學(xué)反思：
課程首先從聽(tīng)賞歌曲開(kāi)始。由上校演唱的一曲優(yōu)美抒情的《雪絨花》片段擴(kuò)大了學(xué)生的視野，立刻吸引了學(xué)生的.注意力。接著是多次聆聽(tīng)歌曲《雪絨花》，分別感受歌曲的情緒、節(jié)拍，指揮。了解歌曲的內(nèi)容、體會(huì)歌曲表達(dá)的情感等。在充分聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，進(jìn)而達(dá)到有感情地演唱，層層深入。學(xué)生在輕松和諧的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。
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