綜合藝術(shù)活動(dòng)教案5篇教案幼兒園綜合藝術(shù)活動(dòng)

時(shí)間：2024-01-23 16:33:00 教案

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綜合藝術(shù)活動(dòng)教案1

　　指導(dǎo)理念： 本著充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性，以組織者、參與者和指導(dǎo)者的身份為學(xué)生提供一個(gè)發(fā)揮創(chuàng)造力的時(shí)空。使學(xué)生在活動(dòng)中能體驗(yàn)到成就感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)；熱愛(ài)生活；熱愛(ài)藝術(shù)的情感。

　　關(guān)鍵詞：鬼面具的設(shè)計(jì)與制作面具狂歡節(jié)

　　（一）活動(dòng)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備

　　一、活動(dòng)時(shí)間安排：每周二、四下午的活動(dòng)課時(shí)間。

　　二、活動(dòng)地點(diǎn)安排：六年級(jí) 三班教室、多媒體教室、室外參觀。

　　三、活動(dòng)人員安排：興趣活動(dòng)小組成員30--40人

　　四、活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)： 在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們?cè)L問(wèn)了我縣藝術(shù)家雷雨風(fēng)老師的木瓢面具藝術(shù)，及了解了開(kāi)發(fā)我縣旅游資源的意義后，學(xué)生很感興趣，要求實(shí)際操作，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)面具、及其其表現(xiàn)技巧和方法。感受制作“鬼”面具的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功感。享受其藝術(shù)魅力。旨在這次有聲有色的活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)本土文化的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力，訓(xùn)練學(xué)生的美工技巧。

　　五、學(xué)生工具材料準(zhǔn)備：學(xué)生根據(jù)自己選定的制作形式準(zhǔn)備材料。如泥土、畫紙、彩筆、顏料、廢舊物品等。

　　六、活動(dòng)過(guò)程準(zhǔn)備：

　　1、體驗(yàn)：了解瓢畫和面具的來(lái)歷。

　　方法：（1）從網(wǎng)上或書中查找相關(guān)內(nèi)容。收集圖片和文字資料。

　?。?）欣賞老師收集的圖片資料，了解各地面具的來(lái)歷。

　?。?）整理雷雨風(fēng)爺爺?shù)闹v述，了解雷氏面具的作用。（4）得出結(jié)論，形成書面文字。

　　2、感受：師生共同研討靈魂藝術(shù)的美感

　　方法：（1）網(wǎng)上收集各地民間面具藝術(shù)圖片。

　　（2）整理活動(dòng)時(shí)照回的照片。

　?。?）討論到雷爺爺家里采訪時(shí)看到的畫和瓢畫作品給人的.感覺(jué)。

　?。?）得出結(jié)論，形成書面文字。

　　3、拓展：為我縣開(kāi)發(fā)旅游項(xiàng)目：面具狂歡節(jié)、特色旅游產(chǎn)品等

　　4、活動(dòng)：戴著自己設(shè)計(jì)的面具跳舞

　　七、制作面具步驟安排

　?。?）構(gòu)思：★ 確定想描繪的角色：可以是各種“鬼”，給它取個(gè)名字，加上性格，編出故事更好?？梢员憩F(xiàn)人們除惡揚(yáng)善的愿望和追求幸福生活的理想，表現(xiàn)人性善良的一面，也可以反映人性丑陋的一面，可以表現(xiàn)善良的，兇惡的，美麗的，丑陋的，慈祥的，剛鍵的，可愛(ài)的等等。

　　★ 確定面具形象：表情特征：可以是喜，怒，哀，樂(lè)。造型可以夸張，可以用動(dòng)物、植物、或怪物的一些特征來(lái)裝飾。還可以加入雷鳴閃電，日月云雨等自然現(xiàn)象特征來(lái)加強(qiáng)形象的趣味性。

　　★ 確定面具色調(diào)：運(yùn)用對(duì)比色彩，可以寫實(shí)點(diǎn)，也可以虛幻點(diǎn)。色調(diào)可以是紅、黃、藍(lán)、灰等不同的調(diào)子。

　　（2）小稿：用鉛筆或彩筆在草高稿本上設(shè)計(jì)幾個(gè)不同的鬼面具。

　　（3）繪制：選一個(gè)小稿來(lái)繪制，老師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　（4）完成作品：整理畫面或面具，老師巡視指導(dǎo)。

　?。?）收拾打掃場(chǎng)地。（教育學(xué)生隨時(shí)收拾，保持環(huán)境整潔）

　　八、體驗(yàn)安排：跳面具舞

　　1、音樂(lè)準(zhǔn)備：面具舞曲

　　2、活動(dòng)形式：學(xué)生互相交流所設(shè)計(jì)面具的優(yōu)劣與老師交流所設(shè)計(jì)面具的優(yōu)劣

　　與老師或同學(xué)一起在校園操場(chǎng)內(nèi)過(guò)面具狂歡節(jié)

綜合藝術(shù)活動(dòng)教案2

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　這是一節(jié)由音樂(lè)切入的藝術(shù)課。

　　本次活動(dòng)是讓幼兒在學(xué)唱《打電話》的基礎(chǔ)上，大膽的想象和創(chuàng)編新的歌詞和表演動(dòng)作，能嘗試給不同的人物打電話，享受通訊手段帶給人類的便捷，在快樂(lè)的氣氛中，分小組進(jìn)行模擬創(chuàng)作和表演活動(dòng)，通過(guò)表演激發(fā)孩子們下意識(shí)的情感態(tài)度，發(fā)展其語(yǔ)言表達(dá)和即興表演的能力。

　　二、活動(dòng)建議

　　1、欣賞與模唱。

　　2、生活練習(xí)。真電話：媽媽、朋友；假電話：圣斗士、火車俠、奧特曼。

　　3、音樂(lè)游戲練習(xí)。

　　4、創(chuàng)作與表演。留任務(wù)，分成三組給不同的人打電話。生活中：媽媽、朋友、119、110；假想：

　　5、評(píng)價(jià)與創(chuàng)新。提供服裝、道具、化妝來(lái)激發(fā)表演欲望。

　　三、多種選擇

　　1、音樂(lè)。

　　2、vcd光盤。

　　3、服裝與道具、化妝。

　　4、電話與手機(jī)。

　　四、參考課例

　　1、教學(xué)目標(biāo)：

　　能隨音樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)游戲，大膽的改編歌詞和創(chuàng)編動(dòng)作；積極參與表演活動(dòng)，活動(dòng)中投入。

　　2、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)：磁帶《打電話》

　　場(chǎng)地：活動(dòng)室、睡眠室，與孩子們玩起來(lái)。

　　3、教學(xué)過(guò)程：

　　（1）欣賞與模唱

　?、俳處煟航裉炖蠋熣?qǐng)小朋友欣賞一首歌曲。幼兒：什么歌曲？

　　教師：小朋友仔細(xì)聽(tīng)，就能發(fā)現(xiàn)。

　?、诜乓魳?lè)《打電話》，一共三遍：媽媽、朋友、9小哪吒

　?、劢處煟耗阒栏枨拿謫?？幼兒：《打電話》。

　　教師：你會(huì)打電話嗎？幼兒：會(huì)。

　　教師：打電話需要注意什么呢？幼兒：知道電話號(hào)碼、有事、占線、節(jié)省時(shí)間。

　　（2）學(xué)打電話

　?、偕铍娫挘捍蛲饩€。

　　②想象電話：打內(nèi)線、園內(nèi)教師配合。

　?。?）音樂(lè)游戲：《打電話》

　　幼兒創(chuàng)編新歌、新動(dòng)作、模仿?tīng)顟B(tài)。

　?。?）創(chuàng)作與表演

　　①教師：我們會(huì)打電話啦，而且將電話打給了媽媽、外星人、119，能不能表演一個(gè)打電話的節(jié)目呢？

　　幼兒：能。

　　教師：好。我請(qǐng)小朋友分成三組，分別表演三個(gè)不同的打電話節(jié)目，現(xiàn)在我們?nèi)ヅ啪殻粫?huì)兒演出。

　?、谡?qǐng)幼兒分三組來(lái)練習(xí)和創(chuàng)作。

　?、壅?qǐng)幼兒來(lái)看節(jié)目，推薦一名節(jié)目主持人或教師主持。

　　（5）評(píng)價(jià)與再創(chuàng)造

　?、僭u(píng)價(jià)剛才同伴的.表演，提出需要注意的問(wèn)題。

　　②提供服裝、道具和化妝。

　　③幼兒再一次表演，幼兒欣賞。

　?。?）活動(dòng)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒在表演角繼續(xù)排練打電話的節(jié)目，我們一起準(zhǔn)備需要的服裝和道具，好嗎？

綜合藝術(shù)活動(dòng)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．欣賞彩帶的不同姿態(tài)，感知線條的變化與美麗，對(duì)線條進(jìn)行聯(lián)想并大膽表述。

　　2．能運(yùn)用圖譜記錄彩帶舞動(dòng)的軌跡，并根據(jù)記錄進(jìn)行身體動(dòng)作創(chuàng)編，體驗(yàn)自由表現(xiàn)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　彩帶、勾線筆、圖畫紙若干，《采茶》音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示彩帶，引導(dǎo)幼兒觀察、想象并表述

　　1．幼兒觀察靜止不動(dòng)時(shí)的彩帶，發(fā)揮想象力，說(shuō)說(shuō)它們像什么。

　　(1)教師讓彩帶處于垂直狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒觀察，這像什么?(像數(shù)字“1”，像海帶，像釣魚(yú)竿，像棍子，像蛇……)

　　(2)教師手拿彩帶的兩端，使彩帶處于水平狀態(tài)，讓幼兒觀察、想象。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯矗@樣彩帶又像什么?(像獨(dú)木橋，像減號(hào)，像繩子……)

　　(3)將彩帶放成弧形，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察：這又像什么呢?(像笑起來(lái)的嘴巴，像天上的月亮，像寶寶的搖籃……)

　　2．在音樂(lè)伴奏下，幼兒舞動(dòng)彩帶，感受舞動(dòng)過(guò)程中彩帶變化出的線條。

　　(1)師：今天老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一條美麗的彩帶，讓我們跟著音樂(lè)變換各種動(dòng)作舞動(dòng)彩帶，注意看看彩帶是怎么跳舞的。(教師注意收集幼兒的創(chuàng)意，為下一環(huán)節(jié)的交流做準(zhǔn)備。)

　　(2)幼兒交流：請(qǐng)幼兒個(gè)別演示，教師引導(dǎo)幼兒一同觀察、聯(lián)想，說(shuō)說(shuō)彩帶舞動(dòng)出的線條像什么。(像蛇，像陀螺，像毛線團(tuán)，像龍卷風(fēng)，像媽媽的卷發(fā)……)

　　(3)教師在幼兒表達(dá)的基礎(chǔ)上舞動(dòng)出與幼兒不同的線條，豐富幼兒的`聯(lián)想。(幼兒想象：像電話線，像波浪，像山峰……)

　　二、引導(dǎo)幼兒嘗試用圖標(biāo)記錄線條，并根據(jù)線條進(jìn)行身體動(dòng)作的創(chuàng)編

　　1．引導(dǎo)幼兒記錄自己喜歡的線條：讓我們用筆把自己喜歡的線條畫下來(lái)吧!

　　2．展示、欣賞記錄的線條。

　　3．教師挑選便于用身體動(dòng)作表現(xiàn)的線條，啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編：你們記錄的線條真漂亮!我們能不能用自己的身體來(lái)學(xué)這些線條跳舞呢?(啟發(fā)幼兒根據(jù)記錄的線條做出不同的身體動(dòng)作。)

　　4．幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中自由表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。(幼兒用身體的各部分表現(xiàn)，如：手臂不同方位的舞動(dòng)、軀干的扭動(dòng)及同伴之間身體上下起伏；手臂在胸前舞出橫8字形及用秧歌十字步等表現(xiàn)；用手在不同部位劃圈、身體轉(zhuǎn)圈等。)

　　5．教師與幼兒協(xié)商整理創(chuàng)編的動(dòng)作，初步形成完整的律動(dòng)，并共同表演。

綜合藝術(shù)活動(dòng)教案4

　　內(nèi)容：

　　1、音樂(lè)：《夢(mèng)幻曲》

　　2 、文學(xué)：散文《梨子小提琴》

　　3 、美術(shù)：想象畫《快樂(lè)的森林》

　　匹配色彩

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 、引導(dǎo)幼兒感受《夢(mèng)幻曲》安詳、柔美的情感，并用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

　　2 、引導(dǎo)幼兒安靜、愉快的欣賞散文《梨子小提琴》，用輕柔的語(yǔ)調(diào)說(shuō)出：我聽(tīng)見(jiàn)（看見(jiàn)）×××靜靜地（悄悄地、笑瞇瞇地）來(lái)了。

　　3、啟發(fā)幼兒為音樂(lè)匹配相應(yīng)的色彩，并引導(dǎo)幼兒通過(guò)想象畫出《快樂(lè)的森林》。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂(lè)磁帶《夢(mèng)幻曲》；

　　2 、各色彩帶；

　　3、背景圖；

　　4 、各種動(dòng)物掛飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、文學(xué)活動(dòng)：散文欣賞《梨子小提琴》。

　　1、老師用安靜又略帶神秘的聲音說(shuō)：今天，老師要帶你們到一座美麗又安靜的森林里去，聽(tīng)聽(tīng)森林里美妙的聲音。（接著，自然地帶領(lǐng)幼兒圍坐在墻飾“森林”旁。這時(shí)，《夢(mèng)幻曲》悠然的樂(lè)曲由輕到重，飄然而至。）

　　2 、老師在音樂(lè)聲中朗誦散文《梨子小提琴》。

　　3 、討論：為什么狐貍不去抓小雞、獅子不去捉小兔子了呢？為什么它們要去聽(tīng)音樂(lè)呢？

　　二、音樂(lè)、文學(xué)活動(dòng)

　　1 、《夢(mèng)幻曲》的樂(lè)曲聲漸強(qiáng)，提問(wèn)：小朋友們聽(tīng)聽(tīng)，還有哪些動(dòng)物也來(lái)聽(tīng)小松鼠拉琴了呢？

　　2 、引導(dǎo)幼兒用與《夢(mèng)幻曲》一致的.聲調(diào)說(shuō)出：“我聽(tīng)見(jiàn)（看見(jiàn)）×××來(lái)了?！保ㄓ變赫f(shuō)一個(gè)，老師出示一種動(dòng)物掛飾）

　　3、隨著音樂(lè)，老師和小朋友共同朗誦《梨子小提琴》。

　　三、文學(xué)、美術(shù)活動(dòng)

　　1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)想象對(duì)散文《梨子小提琴》進(jìn)行創(chuàng)編。提問(wèn)：小動(dòng)物們想一想，小梨籽兒掉到泥土里會(huì)發(fā)生什么事情呢？森林里會(huì)有什么變化嗎？

　　2、幼兒進(jìn)行想象畫《快樂(lè)的森林》。

　　3、老師小結(jié)：小梨籽兒落在地上后，

　　很快長(zhǎng)出了小綠芽，小綠芽長(zhǎng)成了大樹(shù)，樹(shù)上結(jié)了許多許多梨。小動(dòng)物們把這些梨做成了小提琴。森林里到處聽(tīng)到音樂(lè)，到處都有快樂(lè)。

　　四、音樂(lè)、美術(shù)活動(dòng)

　　1、聽(tīng)音樂(lè)選色彩。

　　老師：小動(dòng)物聽(tīng)著音樂(lè)，忍不住要跳舞。請(qǐng)你們選一條和音樂(lè)一樣又安靜又美好的彩帶。（老師注意觀察幼兒選色的趨向。）

　　2、聽(tīng)音樂(lè)自由律動(dòng)。

　　引導(dǎo)幼兒用又安靜、又美好的動(dòng)作揮舞彩帶，跟著音樂(lè)自由律動(dòng)。

綜合藝術(shù)活動(dòng)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.學(xué)習(xí)在手臂上大膽的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

　　2.能在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行表演，培養(yǎng)美的感受力，力和表現(xiàn)力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1.動(dòng)物幻燈片。

　　2．音樂(lè)磁帶。

　　3．森林背景。

　　4．布團(tuán)、排筆、海棉、水、盆子、各種廣告顏料。

　　5．?dāng)z像機(jī)、錄音機(jī)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1.教師引導(dǎo)幼兒到森林里去看動(dòng)物表演。

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)的伴奏下輕輕的走進(jìn)森林,安靜地坐下看表演。（孔雀長(zhǎng)頸鹿的故事），以激發(fā)幼兒的興趣。

　　3.看完后，向幼兒提出問(wèn)題：為什么這些小動(dòng)物可以用手臂進(jìn)行表演呢？

　　（教師總結(jié)：因?yàn)樗鼈兌加虚L(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。）

　　二、講解部分

　　1.在幼兒看完表演后，老師對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)：

　　2.以提問(wèn)的方式讓幼兒觀看課件(動(dòng)物世界),讓幼兒找出哪些小動(dòng)物可以用手臂進(jìn)行表演。充分發(fā)揮幼兒的觀察力和判斷力。

　　3.教師出示長(zhǎng)脖子動(dòng)物的畫面，讓幼兒一起觀察它們的長(zhǎng)脖子。教師邊講解邊與幼兒一起用手臂來(lái)做它們的頭與脖子。

　　三、美術(shù)創(chuàng)作

　　1.教師向幼兒介紹在手臂上進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的基本方法。（教師用準(zhǔn)備好的顏料、排筆等用具進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，并向幼兒講明筆用過(guò)后可在水里清洗后再用，海棉、布團(tuán)等用品最好只蘸用一次顏料。）

　　2.幼兒做好創(chuàng)作的準(zhǔn)備，如：把衣服卷起來(lái)等。同時(shí)向幼兒交待衛(wèi)生要求，注意衣服的.整潔。幼兒自己畫，可根據(jù)自己喜歡的動(dòng)物在手臂上進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，充分發(fā)揮幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。（在幼兒作畫時(shí)，教師可用攝像機(jī)把幼兒制作的過(guò)程以及表演過(guò)程攝下來(lái)。）

　　3.幼兒畫好后，教師引導(dǎo)幼兒相互觀賞裝飾過(guò)的手臂造型。

　　4.音樂(lè)響起，教師帶領(lǐng)幼兒自由的發(fā)揮跳舞。自己創(chuàng)編動(dòng)作。

　　四、活動(dòng)延伸

　　1．教師帶領(lǐng)幼兒觀看錄像，看自己的表演。

　　2．教師可帶幼兒到其它班級(jí)去表演。

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