下面是范文網(wǎng)小編整理的《金子》教案6篇(金子教案第一課時)，以供參考。
《金子》教案1
一、教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“已經(jīng)”造句。
3、理解課文內(nèi)容，明白“人們都說他的一顆心像閃光的金子”這句話的含義。學習徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務的好思想。
二、教學重點：
學習生字和新詞;用“已經(jīng)”造句;理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務的好人。
三、教學難點：
理解“閃光的金子”的含義。
四、教學時間：兩課時
教學過程
第一課時
一、揭示課題，導入新課
1、引導學生觀察書中畫像，問：你們知道他是誰嗎?
2、簡介徐虎。
3、今天我們來學習 16課 閃光的金子 一起走近徐虎叔叔
板書課題：12“閃光的金子”學生齊讀課題
4、質(zhì)疑：課文的題目是?(學生齊讀)，難道課文真的向我們介紹那些會發(fā)光的金子嗎?課文中“閃光的金子”指什么?題目為什么加引號?自己讀一讀課文。
二、初讀課文
1、學生自由讀課文，要求讀準字音、讀順句子，并給課文的自然段標上序號。
2、檢查：
(1)出示生字新詞：提供 故障 堵塞 凌晨 千家萬戶 特約 急需耽擱 疏通 挨家挨戶
開火車讀詞語、齊讀詞語
(2)指名反饋不理解的詞語，討論交流老師適時指導，
(3)反饋標自然段序號
(4)指名分段讀課文，指導讀好一下長句子
(5)討論交流質(zhì)疑中提出的問題
三、再讀課文，整體感知
(1)學生自由輕聲讀課文，思考：課文寫了徐虎的什么事情?
(2)反饋、檢查自讀情況，指名說說課文講了徐虎的什么事?師生評議。
(3)自由朗讀課文，在讀文中加深對課文內(nèi)容的整體感知。
四、指導寫字
1、讀生字
2、觀察記憶字形，
3、師范寫生字，并指導寫法技巧
4、學生自由描紅臨寫
五、課堂小結(jié)
第二課時
一、復習導入
1、復習生字新詞
2、上節(jié)課，我們知道了“閃光的金子”指?(徐虎全心全意為人民服務的.心)
3、徐虎到底是誰，人們?yōu)槭裁凑f徐虎的一顆心像閃光的金子?今天我們就來探究這個問題。
二、精讀課文
1、徐虎是一名普通水電修理工，但人們都說他的一顆心像閃光的金子。這是為什么呢?請同學們自讀課文，畫出有關(guān)詞句。
2、小組內(nèi)讀書討論，感受徐虎全心全意為人們服務的精神。
3、匯報學習成果
交流學習第二自然段，
(1)、自由讀，思考：徐虎是怎么做的的?可以看出徐虎怎樣?(服務面廣、服務熱情)
(2)討論交流(抓住不同地段、及時提供、三只等詞語)
(3)指導朗讀
交流第三自然段
(1) 指名讀。
(2) “從那以后”是指從什么時候以后?
(3) “從那以后”，徐虎是怎么做的?
(4) 討論交流，引導抓住“每天、總是、挨家挨戶”等詞語，理解感悟。
(5) 指導朗讀。
學習四、五自然段
(1)自讀第四自然段，思考：這一段主要講了一件什么事?畫出最令你感到的句子并說說感到的理由。
(2)討論交流
(3)看圖，誰能說說徐虎在什么時間、什么地方、干什么、是怎么干的、加過怎樣?讓學生初步懂得如何寫一件事。
(4)練習用“已經(jīng)”造句
(5)指導朗讀第四段，
(6)齊讀第五自然段，
他的一顆心像閃光的金子，這顆心究竟指什么呢?(全心全意為人民服務的好思想)引導學生反復朗讀，抓住“許多年來、利用休息時間、走遍千家萬戶等詞語。
三、課堂小結(jié)
四、布置作業(yè)
(1)了解更多有關(guān)徐虎的感人事跡。
(2)搜集像徐虎一樣有著金子般心靈的人的事跡。
板書設(shè)計
16閃光的金子
感激、稱頌
徐虎 人們
熱情服務
《金子》教案2
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、品味語言，聯(lián)系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的豐富內(nèi)涵；讀懂 “我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里；領(lǐng)悟“任何人要想獲得財富或成功不僅要付出辛勤勞動，還要善于觀察、善于思考?！钡牡览?。
教學重點：
懂得彼得是怎樣實現(xiàn)自己的夢想的。
教學準備：
簡單課件
教學過程：
課前談話：談夢想
和小朋友談夢想
師：猜猜這幅圖上的人在干什么？
生：他在淘金子。
師：他的夢想是什么？
生：挖到金子成為富翁。
師：金子是財富的象征，得到金子，擁有財富是很多人的.夢想。
一、復習舊知，整體回顧。
1、今天這堂課我們繼續(xù)學習課文《金子》，請大家齊讀課題，再來一遍。
2、這一課有很多發(fā)人深思的詞語，我們來讀一讀。
3、評價，讀出情境，讀出畫面。
4、課文主要講了一件什么事？可以用上黑板上的詞。
總結(jié)：有時候，把課文中主要人物的前后言行串聯(lián)起來，也是歸納課文主要內(nèi)容的一種方法。
二、緊扣重點段，質(zhì)疑 “真金”。
1、彼得開始是怎么做的？后來又做什么了？一起說。
師板書：淘金種花
2、他的夢想實現(xiàn)了嗎？翻開課本瀏覽一下，你從哪個自然段看出來的？
3、（課件出示）“他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里?！睂W生質(zhì)疑。
4、彼得成功以后為什么說這段話，請同學們看看一二段話，開始時是怎么做的？拿出筆來，一邊讀一邊劃，可以讀出聲來。
三、對比閱讀，感知形象。
1、彼得開始時是怎么做的？誰來讀一讀。
?。ㄉx第二自然段。）
2、他為什么要這樣做呢？（不甘心落空）
3、哪些詞語看出他不甘心呢？（交流、說理由、再讀詞）
4、誰來讀讀這段話。
5、時間長達幾個月，工作量又是如此之大，彼得卻一直堅持在做一件事，你覺得彼得是個什么樣的人？（板書）
5、誰再來讀？（彼得出了這么大的力，結(jié)果怎么樣呀，一起說。）
過渡：雖然彼得比別人多了一份堅持，一份努力，但是淘金并沒有幫他實現(xiàn)夢想。后來他為什么又改為種花了呢？種花怎么幫他實現(xiàn)夢想的呢？讀一讀四至六段，讀出聲音來。
四、聚焦關(guān)鍵詞，領(lǐng)悟真金。
?。ㄒ唬┦鞘裁醋尡说谩叭粲兴颉保浚▽W習第4段）
1、后來他為什么又改為種花了呢？
?。ò训谌巫x一遍。出示第四自然段）
2、同學們，我們都來做彼得，來到他即將離去的那天早上，看一看當天的情景。
早上，天晴了，彼得走出了小木屋，彼得，你看到了什么：
3、兩個學生說好后，大家一齊說。
（二）他悟到了什么呢？（學習第5自然段）
1、過渡：這樣普普通通的小草，卻引起了彼得的思考，他想到了什么？你說？
?。ㄉ宰x代答：讀第5自然段）
2、彼得，你們還想到了什么？
3、這省略號告訴我們也許彼得還悟到什么呢？
4、他看著想著，想著看著，他好像突然醒悟了過來，書上用的什么詞語？你覺得
?。ò鍟喝粲兴颍?/p>
5、我們了解了他內(nèi)心的想法，誰再來若有所悟地讀一讀這段話？
《金子》教案3
一、故事導入：
師講述：點石成金的故事
生交流
T：是??！彼特和其他淘金者一樣也有自己的夢想，可其他淘金者沒有實現(xiàn)夢想，而彼特又為什么能實現(xiàn)了？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習《金子》齊讀。齊讀課題
二、研讀“全部精力”
T：很多人都想擁有金子，峰擁而至，可是絕大多數(shù)的人都是一無所獲，掃興離去，只有他，彼得找到了金子：齊讀。
1、出示最后一句話：“他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里?！?/p>
T：彼特說自己是唯一找到真金的人，那么他是如何找到真金的，默默地讀讀課文，想想能從哪句話中找到答案。
2、生默讀課文，師巡視觀察
3、用讀書中的句子來解決這個問題。
?。ㄉ鷧R報，也許開始不能找到關(guān)鍵的，那么我就相機引導，評述，再讓學生繼續(xù)匯報）
師：這里有一個詞很重要，“自己的全部精力”，把這個詞畫下來，學語文就要把文中一些重要的詞畫下來。
A指名讀含有這個詞的一句話。
B你是如何理解這句話的？點出“全部精力”
C想一想：彼得怎樣做才能說是用上全部精力了？
D師敘述：（用逐步出示）填空：當一些人繼續(xù)去挖金子時，他________；當人們在旁邊說說笑笑時，他_________；當下雨時人們都紛紛避雨時，他_______；當______，他_____；
師：對！這就是他用上了自己的全部精力！他就這樣勤勞地培育地花苗。還有一個地方也能說明他用上了全部精力？到后面找找看。
生匯報：五年
師：是??！五年里，他就這樣培育花苗，五年如一日，用自己的全部精力培育花苗。這就是他的執(zhí)著。（板書）
引讀：他用上自己的全部精力，依靠勤勞和執(zhí)著終于實現(xiàn)的.自己的夢想，所以他不無驕傲地對人說：“——————（齊讀）
三、設(shè)疑過渡。
師：我們知道了彼得能實現(xiàn)了自己的夢想，靠的是勤勞執(zhí)著。有沒有不同意見？
1、自讀第二小節(jié)，看看有沒有什么問題？
2、講述自己的理解，讓學生有種新奇感。
師：看來，僅有勤勞執(zhí)著還不一定就能取得成功，那么他實現(xiàn)夢想的關(guān)鍵究竟是什么呢？還請大家通過讀來來告訴我。這一次，你們可以靜下心來慢慢地讀4、5兩小節(jié)，好好地品，找出你認為他實現(xiàn)夢想的關(guān)鍵詞。
四、研讀“若有所悟”
1、這個“悟”是什么意思呢？我查了詞典，知道了這個詞的意思是“好像有所思考的意思”
2、他思考了什么？誰能用你的讀來告訴我。
3、一開始他為什么沒有思考？是什么讓他有所思考？再用你的讀來告訴我。
小結(jié)：原來他是看到了一層綠茸茸的小草，在小草的啟發(fā)上有所思考，才想起在這個地方培育花苗。這就是思考的力量！這就是思考之后所享受到的智慧的力量！是智慧使彼特找到了一條適合自己的路，然后再加上勤勞執(zhí)著，實現(xiàn)了自己的夢想。所以他不無驕傲地說————。
五、拓展
1、 再看看課題，這個金子是指什么？
2、 對于你來說，通過這一節(jié)課，有沒有找到什么金子？如果你想實現(xiàn)你的夢想，有沒有找到那個點石成金的手指頭？
?。ń鹱印朴谒伎?、勤勞執(zhí)著）
3、出示：猶太人說：“會思考是最可靠的財富，是唯一可以隨身攜帶而且終身享用不盡的財產(chǎn)?！?/p>
理解這句話嗎？能不能用彼特的故事講講這句話的含義。
師：記?。◣熓霆q太人的這句話），希望將來有一天，老師能聽到你們這樣不無驕傲地說————————；希望你們能找到真正的————。
《金子》教案4
一、導入新課
1：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了，金子其實就意味著什么？
生：財富
2：每個人都想獲得財富。今天我們就來繼續(xù)學習課文
二、精讀課文
1：先來讀讀下面這些詞，然后用這些詞說說這個小故事。
生讀
2：先自己在下面練一練。
3：出示一段話開頭和結(jié)尾兩段話。
生讀
4：我發(fā)現(xiàn)你突出了一個詞，哪一個告訴大家。
生：蜂擁而至。
5：這兩段文字，你能看出來，彼得、弗雷特跟別的淘金者有什么不同？
生：彼得弗雷特對自己充滿信心，所以他獲得了金子。
6：你怎么知道別人沒有淘得真金？
生：因為別的人都一無所獲，只好掃興而去。
7：他們有些什么不同？再來讀讀。
生：我們知道了絕大多數(shù)人沒有找到金子。
8：說明了什么？
生：小半部分人找到了金子。
9：可為什么彼得卻說，我是唯一找到了金子的人。
生：他的金子在這塊土地里。
10：他找到的是什么？
11：真金指的是什么？我們來好好讀讀課文，找一找彼得的真金到底在哪里？
生讀課文。
12：從哪兒看出來的。
13：你怎么知道土地是肥沃的？
生讀課文。
14：彼得是怎么知道這是肥沃的土地？
生：他從平整的土地知道的。
15：是從平整的土地嗎？
生：是從長出了綠絨絨的小草。
16：綠絨絨的小草看出來的。
17：為什么就彼得的土地肥沃的？彼得還是個怎樣的人？
18：細心觀察（師板書）
19：很好，你們整課文都在腦中的'人。不過你看這一段可以看出他是上什么樣的人？
20：悟是什么意思？那么從小草悟到了什么？
學生一邊說，師一邊板書
21：我想請同學們試試能不能在兩個詞當中也說一說呢？
22：我們來讀讀這段話，你覺得怎樣讀才好？
23：細心觀察，善于思考是一個的什么？
板書：思維品質(zhì)
24：你還覺得彼得是個怎樣的人？
25：你們看看這講的是一個怎樣的人？
26：你所說的還是指他是個堅持不懈的人，說到這兒，你覺得金子和真金有什么不同？[
27：他不無驕傲地對人說“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。
28：他感悟到真金是他獲益終身的品質(zhì)，這些品質(zhì)是什么？讀板書。具有了這些品質(zhì)就能通往成功之路。
29：補充閱讀《牛仔褲的來歷及啟示》
《金子》教案5
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、品讀課文,領(lǐng)悟要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。
教學重、難點：認真閱讀理解課文，適當想像，理解課文所蘊含的深刻道理。教學過程 ：
一、夢想引入
同學們，我們每個人都有自己的夢想。你能談談你的夢想嗎？
許多人都有過要成為百萬富翁的夢想。而薩文河畔就是一個令這些人魂牽夢繞的地方。今天，讓我們也到那兒去看一看。
二、初讀感知
1、請大家自由朗讀１２節(jié)，看看你能從中讀到什么。
2、讀了這兩節(jié)，你知道了什么？
3、再請你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無所獲？（1-2）
?。?）落空是什么意思？
?。?）什么叫不甘心？
?。?）你從哪些地方看出他不甘心落空？
4、彼得付出了那么多的勞動，結(jié)果怎么樣？誰愿意來讀一讀。
三、品讀感悟
1、那么彼得最后實現(xiàn)他的夢想了嗎？
請大家快速讀一讀３７節(jié)，找一找。
2、誰來說一說？
?。?）請大家一起把第７節(jié)讀一遍。彼得是怎么實現(xiàn)夢想的？
（2）品讀第７節(jié)：
你覺得彼得的夢想是什么？
驕傲可以換成什么詞？不無驕傲是驕傲還是不驕傲？
你能用非常驕傲非常自豪的語氣把彼得的'話讀一讀嗎？
3、那么彼得是怎樣實現(xiàn)他的夢想的呢？
誰給大家提個醒這兩個問題到哪里去找答案？
4、請大家先大聲朗讀３６節(jié)，再想一想，然后把自己的想法與同位交流一下。
5、看到雨后松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草，彼得若有所悟，他想到了什么呢？
學生自由發(fā)言。
6、想到這些，彼得是如何做的呢？
請大家齊讀第６節(jié)。
我們來看一看課文插圖，請你插上想象的翅膀，想一想他是怎樣用全部精力來種花的。
練習說話：彼得把自己的全部精力都用來培育花苗，他 。
經(jīng)過辛勤勞動，現(xiàn)在花圃里是什么樣子呢？
請大家想象一下，用幾句話說一說。
7、這么多美麗嬌艷的鮮花，喜歡的人當然很多，所以彼得的生意異?；鸨ＫK于成功了，實現(xiàn)了發(fā)財致富的夢想。更重要的是他通過親身經(jīng)歷明白了要想獲得成功就必須付出辛勤勞動的道理。
8、再齊讀第七自然段。
現(xiàn)在你明白彼得所說得真金是什么了嗎？
四、談啟發(fā)深化感悟
1、故事學完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎？
2、大家這節(jié)課的表現(xiàn)真棒，老師準備給大家講個故事。想聽嗎？
板書設(shè)計 ：
22、金子
絕大多數(shù)人 一無所獲、掃興離去
彼得 埋頭苦干、灰心失望
同學們提得很好，我們要學會提問，因為學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。
《金子》教案6
本課講的是彼得.弗雷特在淘金無望、準備離去時，發(fā)現(xiàn)雨后土地上張出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，要想*意外的收獲是不現(xiàn)實的。全文內(nèi)容簡明，情節(jié)曲折，其中蘊含的道理比較深刻。
《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！北菊n教學，我采用“自主、合作、探究”的學習方式;以讀為本，自主學習。給學生充分思考的時間，感悟要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動。
在整堂課的教學中，我主要采用了自主探究的學習方法，讓學生對彼得說的話進行質(zhì)疑，在質(zhì)疑的過程中引導學生提有價值的問題。然后，我讓學生帶著自己提出的問題，通過閱讀討論來理解課文內(nèi)容，理清了課文脈絡。
《語文課程標準》指出，學生是語文學習的主人，在教學過程中要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們在實踐中獲取知識，形成能力。學生自主學習，既避免了教師的煩瑣講解，又培養(yǎng)了他們獨自發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力使教學活動真正建立在學生活動、自主探索的基礎(chǔ)上。同時，通過反復的閱讀，學生逐步加深了對課文語言的感悟和內(nèi)化，促進了語感的積淀，并將感悟品位的文字通過激情朗讀出來。
一節(jié)課下來,我覺得整個課堂是輕松民主的,我對孩子們充滿了信心,在孩子們一次次地突破難點的時候,我的內(nèi)是愉悅的,然后我想到我平時對孩子們的能力和認知水平都小瞧了。我驚嘆他們可以輕松地提出有價值的問題，比如，彼得.弗雷特種的是花，為什么他說自己找到了真金?他為什么要無比驕傲地說?他為什么說他是唯一的?等等。他們一針見血的切中了文章的'要害。當然，他們在解決這些問題的時候，可能語言不是組織的特別恰當和到位，這和他們的語言積累和表達水平是相關(guān)的，這時候我及時地幫助他們歸納和總結(jié)這個深刻而有哲理的道理，我覺得這不是代替學生說話，而是有效地幫助孩子更好地認知。
在一步一步孩子們突破難點的時候，我覺得自己還是有些心急了，有的地方處理的不是太到位，比如：我讓學生找彼得和大多數(shù)淘金者表現(xiàn)不一樣的地方的時候，沒有耐心地讓孩子們找準那些詞語，比較不同，有些泛泛而談了。在對“真金”的討論展開的時候，我有些高估了孩子的語言水平，怎么用淺顯的語言表達，這成了我要探討的方向。
這節(jié)課，我定的第一個目標，是要引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，但是我覺得正確流利可能做到了，但是有感情遠遠不夠。因為讀的太少了，沒有對全文的整體朗讀，對關(guān)鍵句段，沒有細致地指導。這可能和時間不太夠有關(guān)，但是主觀原因還是存在的，教學環(huán)節(jié)的缺失和朗讀訓練安排的度不足，這都是造成學生沒有能夠有感情朗讀的原因。以后在備課和教學中在這方面要加以改進。
總的來說，這節(jié)課上有很多驚喜，我希望的是我給予學生更多可以發(fā)揮個性的空間，能給予學生獨立思考的時間，能給予學生民主和諧的課堂環(huán)境，另外，如果有可能，我希望課堂不呆板，課堂上有驚喜，課堂上有創(chuàng)新，我會朝著自己預想的目標努力!
《金子》教案6篇(金子教案第一課時)相關(guān)文章：
★ 《金子》教學設(shè)計3篇(金子教學設(shè)計第一課時)
★ 《閃光的金子》教學反思12篇 閃光的不僅僅是金子教案反思
★ 《閃光的金子》課后反思總結(jié)3篇(《閃光的金子》課后反思總結(jié)作文)