一幅名揚中外的畫教案11篇一幅名揚中外的畫教學(xué)設(shè)計

時間：2024-01-26 12:55:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的一幅名揚中外的畫教案11篇一幅名揚中外的畫教學(xué)設(shè)計，供大家賞析。

一幅名揚中外的畫教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　《一幅名揚中外的畫》教案及課后反思

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。

　　3、培養(yǎng)自學(xué)能力。

　　教學(xué)重點

　　通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

　　教學(xué)難點

　　對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解課文的敘述順序。

　　教學(xué)時間

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、單元導(dǎo)入，揭題解題。

　　1、師：這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進(jìn)它，我們已經(jīng)認(rèn)識了一座了不起的古代建筑。今天，我們要來欣賞一幅名揚中外的古畫。（板書課題）齊讀課題。什么叫名揚中外？

　　2、（課件欣賞）說說自己的感受。

　　3、這幅畫叫什么名字？你對他有多少了解？（生自由交流與習(xí)資料）

　　二、初讀課文，了解課文大意。

　　1、師：課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢？請同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，想一想這篇課文主要講了什么？

　　生自由地讀課文，指名交流。

　　2、指名分段讀文，重點正音三個多音字作溜乘。

　　3、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落？

　　三、精讀課文。

　　1、現(xiàn)在對課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。

　　2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處？我們的'課文對它進(jìn)行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢？引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用圖文對照法。

　　3、自由讀文，對照圖畫，看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容？簡單地標(biāo)注在文字旁邊。

　　4、選一個你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會體會，說說自己的感受。

　?。?）讀第2小節(jié)時，重點引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人？通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。體會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。

　?。?）讀第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解形態(tài)各異，引導(dǎo)朗讀畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。從而體會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。

　?。?）讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會張擇端畫的畫，是多么傳神啊！

　　5、朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動的課文，現(xiàn)在你想說什么？

　　四、單元總結(jié)，延伸課外。

　　1、師：讓我們再次走進(jìn)這幅名揚中外的畫，記住這幅名揚中外的畫。（課件）

　　2、師：本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識了古代著名思想家、教育家孔子和老子，領(lǐng)略了巨人盤古開天辟地神話的魅力，還欣賞了勞動人民智慧和才干的結(jié)晶──趙州橋。讀了這些故事，你有什么想說的嗎？

　　學(xué)生暢談感受，體會到民族文化的燦爛，古代勞動人民的智慧等。

　　3、師：中華民族文化源遠(yuǎn)流長，同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的'資料，請繼續(xù)準(zhǔn)備，下次我們將作專題交流和展示。

　　板書設(shè)計：

　　一幅名揚中外的畫

　　《清明上河圖》

　　人物街市情景

　　課后反思：

　　本課文章較長，讓學(xué)生完整的反復(fù)讀文不太現(xiàn)實，我采用分段朗讀理解的方式，對于描寫具體的句子充分練讀，效果較好。學(xué)生欣賞了《清明上河圖》，感嘆頗多，對于課文的學(xué)習(xí)理解有很大的幫助。分段仍然是學(xué)生比較輕松解決的問題，對于個別不同意見，孩子們積極踴躍的幫助其糾正。課后還須加強讀文練習(xí)。

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一幅名揚中外的畫教案2

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　?、倭私狻肚迕魃虾訄D》的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容。

　　②感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

　　二、教學(xué)重點：朗讀全文，了解課文內(nèi)容。

　　三、教學(xué)難點：圖文結(jié)合，交流讀后的感受。

　　四、教學(xué)課時：一課時

　　五、教學(xué)過程：

　　一、緊扣課題、談話引入

　?、偻瑢W(xué)們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、家。今天，我們再來認(rèn)識一位北宋時期的大畫家張擇端。

　　教師板書課題：一幅名揚中外的畫。

　?、邶R讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。

　　二、自主閱讀，理解內(nèi)容

　?、倨綍r我們遇到問題都是怎樣解決的？（學(xué)法交流）

　　教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語文的方法。

　?、趯W(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。

　　三、全班交流，取長補短

　?、佟拔襾砀嬖V你！”

　　學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽。

　　（注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流）

　?、凇拔乙埥棠悖　?/p>

　　還有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的`？學(xué)生提出問題，別的同學(xué)幫助解答。

　　四、再讀課文，加深理解

　?、俳處焼l(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？

　　②學(xué)生自由讀課文，選己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀聽。

　　③展示臺：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受（引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說）。

　　五、

　　生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。中華民族是個偉大的民族，同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，去打開中華民族文化這座寶庫，去探索、追求吧！

　　六、課外作業(yè)

　　把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

一幅名揚中外的畫教案3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，感受《清明上河圖》的生動傳神，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

　　3、培養(yǎng)運用圖文對照讀懂課文等學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文的能力。

　　【學(xué)習(xí)重點】

　　目標(biāo)2、3。

　　【學(xué)具準(zhǔn)備】

　　課件：《清明上河圖》摹本

　　【環(huán)節(jié)設(shè)計】

　　一、緊扣課題，談話引入

　　1、同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，中華民族創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化。今天我們將從我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中摘取一顆璀璨的明珠，欣賞她熠熠閃光的風(fēng)采。這顆明珠就是：一幅名揚中外的畫。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　3、學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。

　　二、交流資料，學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、結(jié)合預(yù)習(xí)時查找的資料，交流對《清明上河圖》的了解。

　　2、師相機(jī)板書與第一自然有關(guān)的知識。

　　3、肯定學(xué)生的預(yù)習(xí)成果：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)在預(yù)習(xí)中把課文中第一自然段的許多內(nèi)容學(xué)懂了。

　　4、齊讀第一自然段。

　　三、觀圖激情，感受畫面的精彩

　　1、出示《清明上河圖》的摹本，展卷讓學(xué)生觀賞。

　　2、師配樂解說畫面部分精彩內(nèi)容。

　　3、老師激情：從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對這幅圖的喜愛。我們的課文對它進(jìn)行了生動具體的描寫。讀懂了課文，你一定會更喜歡它。

　　四、明確學(xué)法，合作學(xué)習(xí)

　　1、自由讀文，找一找課文的哪幾個自然段具體描寫了畫面上的內(nèi)容?

　　2、想用什么方法來讀懂課文呢?提示學(xué)生讀讀課前的閱讀提示，明白這一課可以用圖文對照法的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文。引導(dǎo)學(xué)生交流經(jīng)常運用的學(xué)習(xí)方法。

　　3、師小結(jié)學(xué)法：質(zhì)疑解疑借助資料朗讀感悟圖文對照表演體會

　　4、小組合作學(xué)習(xí)：選用學(xué)習(xí)方法從而2～4自然段中選定最感興趣的一個自然段小組合作學(xué)習(xí)。

　　5、交流感悟。隨機(jī)2～4小節(jié)：

　?、?匯報第2小節(jié)時，重點引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?通過讀句子，并想象補充省略的人物，來體會三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。體會張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。

　　⑵ 匯報第3小節(jié)，重點也是看圖、讀文、想象補充省略的內(nèi)容，理解形態(tài)各異，引導(dǎo)朗讀畫面上的這些人有的不到一寸，有的`甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。從而體會畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。

　?、?匯報第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會畫的生動、精彩。老師再生動地朗讀這段文字，請學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會張擇端畫的畫，是多么傳神啊!

　　5、師小結(jié)學(xué)情。

　　五、抒發(fā)情感，運用語言

　　1、再現(xiàn)畫面，激情朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么生動有趣的課文，現(xiàn)在你最想說什么?

　　2、老師出示小詩，與學(xué)生共勉。

　　歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。

　　千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。

　　揚名海外震國威，驚世絕技人人贊。

　　絕!中華文化真叫絕!

　　六、自選作業(yè)

　　1、對照畫面給爸爸媽媽介紹《清明上河圖》。

　　2、了解我國傳統(tǒng)文化。

　　〖板書設(shè)計

　　20 一幅名揚中外的畫

　　清明上河圖北宋張擇端

　　長528厘米寬24.8厘米

　　八百年前汴梁熱鬧的場面

　　【課后反思】

　　《一幅名揚中外的畫》是第五單元的一篇略讀課文。這個單元的主題是燦爛的中華文化。這篇課文離學(xué)生的生活距離比較遠(yuǎn)，理解上有一定的困難。在制定目標(biāo)上只要求學(xué)生了解畫面內(nèi)容，初步感知《清明上河圖》的藝術(shù)價值和歷史價值。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情和運用多種學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力是本節(jié)課的教學(xué)重點。在教學(xué)設(shè)計上老師努力為學(xué)生營造一種張揚祖國燦爛文化的氛圍，讓學(xué)生融如其中。再通過小組合作學(xué)習(xí)的方式自學(xué)課文。目的是體現(xiàn)現(xiàn)在語文課堂所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。從近十分鐘的小組合作活動中老師了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是多樣的，學(xué)習(xí)的熱情是高漲的。雖然只有兩個小組做了匯報，但我認(rèn)為我們重視的是學(xué)習(xí)的過程，而不只是成果的展示。讓老師感到欣慰的是這些孩子們運用學(xué)習(xí)方法的能力在提高。在本堂課中也暴露了學(xué)生的一些問題，小組匯報的組織形式要加強，傾聽的習(xí)慣要培養(yǎng)。學(xué)生的發(fā)言語言不夠規(guī)范，語言組織能力較弱，條理性差。在今后的教學(xué)中這些方面都是要著重培養(yǎng)的。

一幅名揚中外的畫教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、了解《清明上河圖》畫面上的哪些內(nèi)容，感受其藝術(shù)價值，激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

　　3、初步學(xué)會課外閱讀的方法。

　　【板書設(shè)計】

　　一幅名揚中外的畫品味性的精讀：

　　繪畫傳神

　　一、初讀感知

　　歷史價值高

　　二、解決疑難

　　三、品讀批注

　　四、摘抄積累

　　【教學(xué)過程】

　　一、明確目標(biāo)

　　看課外書能讓我們增長知識，開闊視野。看不同的文章，就要采取不同的方法。對名篇名著和文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，我們就要進(jìn)行品味性的精讀(板：品味性的精讀)。今天，我們就以20課為例，來學(xué)一種看課外書的方法(板：20一幅名揚中外的畫)，讀題。

　　二、嘗試閱讀

　　1、課外，拿到一篇文章，你第一件事是干什么?(把文章從頭到尾看一遍，看看講了寫什么。簡單說就是初讀感知。)板：初讀感知。

　　——提醒：默讀，眼看、心想、嘴不動。生默讀課文。

　　——一遍看下來，你讀懂了什么?睡能用自己的話來說一說?(保存時間久卻完整、人多、人小、傳神等)

　　三、解決疑難

　　1、初步瀏覽了這篇文章后，你有哪些不明白的地方?(生提問)

　　2、梳理、解決問題：

　　——對于詞語、句子的問題，我們可以怎么解決?(查字典、聯(lián)系上下文)比如“官吏”一詞，可以查字典解決。師生一起查字典。

　　——對于內(nèi)容上的問題，我們可以聯(lián)系全文，也可以上網(wǎng)查找相關(guān)資料。比如：讀完這篇文章后，很想看看這幅畫，就可以上網(wǎng)。(教師演示搜索)師生共同欣賞《清明上河圖》。

　　四、品讀批注

　　1、僅這樣看書，只是初步地解決了疑難問題(板：解決疑難)，還比較膚淺，還要抓住某個問題，有針對性地去品讀。像《一幅名揚中外的畫》這篇文章，我們就可以抓住名揚中外去細(xì)細(xì)品讀。

　　2、下面，我們一起來看看第三自然段。

　　從這段看，你覺得這幅畫為什么會名揚中外呢?

　　(1)生讀語句：畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。

　　(2)示范作批注。

　　——比劃“一寸”、“黃豆那么大”是多大。

　　——雖然人這么小，但是每個人在干什么都看得清清楚楚，你從中感受到什么，為什么?(投影儀示范批注：人小，很難畫，一般的畫家達(dá)不到這種水平，畫得精細(xì)、精致，畫技高超、技藝精湛。)

　　(3)剛才，我們一邊看書一邊在書上寫下自己看書的感受，這種做法，我們通常把它稱為批注。(板：批注)當(dāng)然，別人的'書或圖書館借來的書是不好作批注的。

　　3、接下來，請同學(xué)們選一段細(xì)細(xì)品讀，并在旁邊作批注。

　　4、交流。

　　(1)語句：這幅畫已經(jīng)有八百多年的歷史了，現(xiàn)在還完整地保存在北京故宮博物院里。

　　批注：八百多年、完整地保存，不容易，珍貴，歷史悠久。

　　(2)語句：光是畫上的人物，就有五百多個。

　　三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。

　　批注：人多，行業(yè)多，畫在同一幅畫上，了不起，全世界恐怕也僅此一幅。

　　(3)語句：張擇端畫的畫，是多么傳神啊!

　　批注：人物栩栩如生，非常逼真，使人如臨其境，傳神。

　　(4)語句：《清明上河圖》使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時普通百姓的生活情景。

　　批注：歷史價值高。(引導(dǎo)：從這幅畫中，你看到八百年前普通百姓的生活和我們一樣嗎?服飾、建筑、交通工具等;就說畫中的虹橋，有關(guān)這種橋的建造方法已經(jīng)失傳，現(xiàn)在我們僅僅依靠畫上所描繪的圖樣，才知道古代的能工巧匠還有這樣高超的智慧。

　　5、小結(jié)：張擇端畫的《清明上河圖》，人那么小，那么多，畫出了人物的形態(tài)，畫得逼真、傳神，讓我們感受到他畫技的高超;這幅畫畫出了八百年以前的古都風(fēng)貌，畫出了當(dāng)時普通百姓的生活情景，具有很高的歷史價值(板：畫技高超歷史價值高)。

　　五、做讀書卡

一幅名揚中外的畫教案5

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　?。?、正確、流利、有感地情朗讀課文。

　?。?、對照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值。

　　３、培養(yǎng)自學(xué)能力。

　　【教學(xué)重點】

　　感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課前布置學(xué)生搜集有關(guān)古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤，有條件的可要求上網(wǎng)。教師準(zhǔn)備有關(guān)掛圖，有條件的應(yīng)準(zhǔn)備光盤或制作課件。

　　【課時安排】

　　１課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　導(dǎo)語：在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么？有些什么特點？《一幅名揚中外的畫》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優(yōu)美，描寫生動，大家一定會喜歡的。

　　二、快速閱讀，整體感知

　?。?、通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文大致內(nèi)容。

　　師生交流：你讀懂了什么？

　?。?、出示“閱讀提示”，學(xué)生帶著問題快速閱讀，找到答案，然后小組交流。

　　課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容？

　?、鸥耪f畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的。

　　⑵畫上的`街市非常熱鬧，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；

　?。?、學(xué)生質(zhì)疑，隨機(jī)解決一些問題。

　　三、賞讀，展開想象

　　教師：（張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》）《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動地表達(dá)了畫面的內(nèi)容，請同學(xué)們再讀課文，一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象，盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風(fēng)光。

　?。?、《清明上河圖》中都有哪些行業(yè)的人物？

　?。病嬌系慕质械臒狒[表現(xiàn)在什么地方？

　?。场⒈睒蝾^發(fā)生了一件什么事？

　　學(xué)生讀文、看圖、想象、交流問題。

　　４、用自己的話說一說：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？

　　四、美讀，表達(dá)情感

　　教師：我們要通過朗讀，把《清明上河圖》的美表達(dá)出來，你最喜歡哪一部分，就讀哪一部分的文字，先自己讀，然后讀給同學(xué)們聽一聽。

一幅名揚中外的畫教案6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容。

　?、诟惺芪覈鴤鹘y(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

　　教學(xué)設(shè)計

　　緊扣課題、談話引入

　?、偻瑢W(xué)們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天，我們再來認(rèn)識一位北宋時期的大畫家張擇端。

　　教師板書課題：一幅名揚中外的畫。

　　②齊讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。

　　自主閱讀，理解內(nèi)容

　　①平時我們遇到問題都是怎樣解決的`？（學(xué)法交流）

　　教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語文的方法。

　?、趯W(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。

　　全班交流，取長補短

　　①“我來告訴你！”

　　學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽。

　?。ㄗ⒁猓合嗤瑑?nèi)容不重復(fù)交流）

　　②“我要請教你！”

　　還有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的？學(xué)生提出問題，別的同學(xué)幫助解答。

　　再讀課文，加深理解

　?、俳處焼l(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？

　?、趯W(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽。

　?、壅故九_：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受（引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說）。

　　課外作業(yè)

　　把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

一幅名揚中外的畫教案7

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　①了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容。

　?、诟惺芪覈鴤鹘y(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。

　　二、教學(xué)重點：

　　朗讀全文，了解課文內(nèi)容。

　　三、教學(xué)難點：

　　圖文結(jié)合，交流讀后的感受。

　　四、教學(xué)課時：

　　一課時

　　五、教學(xué)過程：

　　一、緊扣課題、談話引入

　　①同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天，我們再來認(rèn)識一位北宋時期的大畫家張擇端。

　　教師板書課題：一幅名揚中外的畫。

　?、邶R讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。

　　二、自主閱讀，理解內(nèi)容

　　①平時我們遇到問題都是怎樣解決的？（學(xué)法交流）

　　教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語文的方法。

　?、趯W(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。

　　三、全班交流，取長補短

　　①“我來告訴你！”

　　學(xué)生將自己的'閱讀感受講給同學(xué)聽。

　?。ㄗ⒁猓合嗤瑑?nèi)容不重復(fù)交流）

　　②“我要請教你！”

　　還有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的？學(xué)生提出問題，別的同學(xué)幫助解答。

　　四、再讀課文，加深理解

　?、俳處焼l(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚中外的畫？

　?、趯W(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽。

　?、壅故九_：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受（引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說）。

　　五、總結(jié)

　　六、課外作業(yè)

　　把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

一幅名揚中外的畫教案8

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　《清明上河圖》是我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動的語言向我們介紹了這幅名揚中外的古代繪畫作品——清明上河圖。

　　作者先對清明上河圖做了簡單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的;然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài);之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪;最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文，粗知課文描寫的畫面的大概內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)用略讀的方法快速獲取信息，通過制作資料卡學(xué)習(xí)處理信息。

　　3、了解傳統(tǒng)文化，激起對傳統(tǒng)文化的關(guān)注與熱愛。

　　三、教學(xué)重點、難點：

　　這篇課文的學(xué)習(xí)重點，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點是通過一課時的學(xué)習(xí)，能用自己的話向他人介紹這幅名揚中外的畫。

　　四、教學(xué)時間：1課時。

　　五、教學(xué)過程：

　　1.初讀課文，了解課文大意。

　　(1) 游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

　　課前談話：游戲：《小偵探智力闖關(guān)》師：今天我給大家?guī)淼挠螒蛎小稜幃?dāng)小小智多星》。(出示一張圖)瞧，在這里藏著許多小秘密，需要大家用自己平時儲存的知識來解答。你們有信心獲得智多星嗎?誰愿意第一個挑戰(zhàn)自己?

　　播放一些圖片(如：天安門、西湖、長城、楊利偉、姚明等)例：點擊出現(xiàn)“天安門圖片，課件提示：這是什么?說說你對它的了解?或：這是誰?你是怎么認(rèn)識他的?

　　師：你們的知識可真豐富，看來老師要給你們班取個專門的名字叫“智多星中隊”了?！爸嵌嘈侵嘘牎钡年爢T們，我們可以開始上課了嗎?

　　(2)揭題解題，啟發(fā)思考。

　　(出示“名揚中外”)師：同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識了許多旅游景點和知名人物。你能結(jié)合剛才的游戲說說你對“名揚中外”這個詞是怎么理解的嗎?

　　生：名揚中外就是不但中國知道，連外國也知道。(全世界人都知道)

　　師：你真能干!是啊，萬里長城以她的雄偉——名揚中外;楊利偉叔叔作為中國第一個航天人——名揚中外;姚明哥哥作為一個出色的球星——名揚中外?？山裉?，我們要了解的既不是長城、西湖，也是楊利偉和姚明。而是一幅畫，一幅名揚中外的`畫。(補齊課題)

　　師：看到這個課題，你有什么想問的嗎?

　　生：這是一幅什么畫?這畫是誰畫的?它為什么能名揚中外?

　　(2) 自讀課文，獲取信息。

　　師：是啊，這到底是一幅怎樣的畫呀?畫上畫了什么?我們一起去看看吧。請同學(xué)們認(rèn)真反復(fù)地讀讀課文，如果遇到你認(rèn)為特別重要的信息，請用筆畫一畫，等一會我們交流一下你從課文中我們了解到的信息。(生自由地反復(fù)地讀課文，大約讀上2-3遍。)

　　(3) 交流、梳理信息，了解課文大意。

　　師：同學(xué)們讀得很投入，誰愿意向大家交流你的讀書收獲?

　　生：我知道這幅圖是一個叫張擇端的人畫的，他是北宋時候的人。

　　師：你了解了畫的作者和朝代，真好。

　　生：我知道了這幅畫叫《清明上河圖》，長528厘米，高24.8厘米，畫的是當(dāng)時北宋都城汴梁熱鬧的場面。

　　師：你了解了畫的名字、大小以及內(nèi)容，也不錯。528厘米的畫有多少長?誰來比畫一下?五張桌子這么長。

　　生：我知道這幅畫離現(xiàn)在已有八百多年了，至今還完整地保存在北京故宮博物院里。

　　師：以上這些你是通過讀課文的哪一節(jié)知道的呢?請同學(xué)來讀一讀(指名讀課文第一節(jié)，齊讀第一節(jié))。以上是對這幅畫的總體介紹(板書：總體介紹)。課文的其它段落還告訴我們什么了呢?

　　生：我還讀懂了這幅畫上面畫了五百多個人物，有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有……三百六十行的人都畫在上面了。

　　師：你說了畫上人物的行業(yè)(板書：行業(yè))，那你愿意大聲把這五百多個人物向大家做個介紹嗎?指名讀一讀(指名讀，齊讀)。

　　師：光人物就有五百多個，真了不起呀。還有要和大家分享的嗎?

　　生：我讀懂了畫上的街市很熱鬧，街上行走著各種形態(tài)各異的人，有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢……

　　師：(板書：街市)對，還介紹了街市上人物的各種形態(tài)，你能用課文本中的話來說說有哪些形態(tài)的人嗎?(讀：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)……)誰也想讀一讀這些內(nèi)容?(再指名讀)

　　生：我還知道橋北頭發(fā)生的一件有趣的情景……

　　師：(板書：情景)對，課文文還寫了橋北頭有趣的情景。

　　生：這幅畫使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時普通百姓的生活情景。

　　師：對，你講了這幅畫的歷史價值。(板書：歷史價值)

　　(4)再讀課文，學(xué)做資料卡。

　　師小結(jié)過渡：同學(xué)們通過自己讀課文，讀懂了這么多關(guān)于這幅畫的內(nèi)容，真不簡單。為了把剛才讀懂的內(nèi)容長久保存，我們可以摘錄一些關(guān)鍵的詞句，做成資料卡，這樣就可以?？闯Ｓ昧?請同學(xué)們再快速默讀課文，和同桌商量著一起完成這張資料卡。

　　資料卡

　　畫名

　　作者年代作者姓名

　　畫的大小

　　畫面內(nèi)容

　　歷史價值

　　我最佩服的地方是

　　師：有了這張資料卡，我們就能用最簡潔的話來向人們介紹這幅畫了。如果你是一個小導(dǎo)游，你會怎樣向游客們介紹這幅畫呢?(引導(dǎo)學(xué)生簡單復(fù)述課文)

　　2.賞畫讀文，感悟語言，激發(fā)情感。

　　(1) 全景賞畫。

　　師：想看看這幅古畫嗎?好，請你一邊看一邊找，看看你是否能從畫中找到你剛才讀到的內(nèi)容?(和著優(yōu)美的古箏音樂，播放《清明上河圖》全景圖。學(xué)生專心欣賞)

　　(2) 重點賞讀第二、三、四自然段。

　　師：好，欣賞了全景圖，你找到課文所描寫的畫面了嗎?請選擇你最喜歡的一個畫面，向人們作精彩的介紹。(如：人物多的場面、熱鬧的場面、那個有趣有趣的情景等)師：這個畫面中讓你覺得這幅畫了不起的理由是——(學(xué)生找出“五百多人、三百六十行”等詞句贊嘆畫家畫技的高超)

　　3.總結(jié)延伸，想象拓展。

　　師：讓我們再次走進(jìn)這幅名揚中外的畫，記住這幅名揚中外的畫。

　　再次展示全景畫幅，隨著畫卷徐徐展開，配以《清明上河圖》對應(yīng)資料解說，補充課文未能涉及到的內(nèi)容，師生共同入境欣賞。(隨畫出現(xiàn)詩句：歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。名揚中外人人愛，驚世之作傳萬年。)

　　師：同學(xué)們，《清明上河圖》是我國的國寶，今天我們只是借助多媒體遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看了看這幅畫，不過，通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道真正的畫現(xiàn)在放在——故宮博物院。希望大家去北京旅游的時間千萬別忘記去親眼看看這幅稀世之作。今天的我們的課就上到這里，謝謝大家。

　　附板書：

　　20*一幅名揚中外的畫──《清明上河圖》

　　總體介紹

　　行業(yè)

　　具體介紹街市

　　情景

　　歷史價值

一幅名揚中外的畫教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會認(rèn)13個字，正確讀寫“攤販、形態(tài)各異、悠閑、溜達(dá)、一乘轎子”等詞語。并注意“作、乘、籠”字是多音字

　　2.默讀課文，說一說為什么《清明上河圖》會名揚中外。

　　3.了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。

　　4.讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對中國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。

　　教學(xué)重點：

　　了解一段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的，說一說為什么《清明上河圖》會名揚中外。

　　教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和對中國傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)時數(shù)：

　　1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，走進(jìn)這一單元，我們已經(jīng)初步感受到了中華傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長、博大精深，這節(jié)課我們還將擷取藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨的明珠來欣賞，那顆明珠就是“一幅名揚中外的畫”。（板書課題“一幅名揚中外的畫”）

　?。ㄉR讀課題）

　　理解“名揚中外”。（在中國和外國都很有名；名聲大，世界聞名）

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1.檢查本課新詞

　　biàncúnchēnɡtānfàn

　　汴梁保存撐船攤販

　　lìyōuzhuàirǎo

　　官吏悠閑拽住驚擾

　　男女同學(xué)分讀

　　理解：攤販、官吏都城作坊溜達(dá)一乘轎子

　　師：這一組詞既有多音字，又有輕聲的。誰能讀準(zhǔn)它們？（指名讀、齊讀）

　　理解：

　　都城：相當(dāng)于我們現(xiàn)在的首都。

　　作坊：手工業(yè)制造或加工的地方。

　　溜達(dá)：散步、閑走，很隨意的逛逛。

　　一乘轎子：乘，在古代把四匹馬拉的車，一輛叫一乘，一乘轎子就是一頂轎子。

　　2.了解《清明上河圖》的基本情況。

　　師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你對這幅名揚中外的畫有了哪些了解？

　?。ㄊ崂沓觥肚迕魃虾訄D》的基本情況：畫名、作者、尺寸、內(nèi)容、畫的歷史、保存情況。）

　　三、賞讀結(jié)合

　　師：《清明上河圖》究竟是怎樣一幅畫，為什么說它名揚中外呢？我們一起來欣賞欣賞，好嗎？（師生共同欣賞）

　　交流：師：誰能告訴大家，為什么這幅畫能名揚中外？

　　1.預(yù)設(shè)一：欣賞眾多人物

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會畫上的人多，為總結(jié)名揚中外鋪墊?！?/p>

　　師：張擇端在這幅畫里，都畫了哪些人呢？誰能用朗讀告訴大家？（指名讀第二節(jié)）

　　師：三百六十行，哪一行的人都畫在上面了，什么是“行”？（就是行業(yè)，用我們現(xiàn)在的話來說就是職業(yè)）文章里說畫了哪幾行的人呢？我們動筆畫一下。

　　師：只有七八種人，倒也不是很多哇，是嗎？（還有許多沒寫出來，但都畫出來了，課文里說：“三百六十行，哪一行的人都畫在上面了”。）

　　師：那么還會有哪些行業(yè)的人呢？

　　（生想象說話）

　　師：所以文中說：光是這些人物，就有五百多個。真是“人物眾多”哇。（板書“人物眾多”）這么多各行各業(yè)的人全被張擇端畫進(jìn)了清明上河圖，他可真......（了不起，畫技高超）難怪《清明上河圖》會......（名揚中外了）來，讓我們一起來讀讀。（生齊讀）

　　過渡：《清明上河圖》能名揚中外不可能僅僅因為人物眾多??！你們還有什么看法？

　　2.預(yù)設(shè)二：感受街市熱鬧，人物形態(tài)各異，小而清楚。

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會畫上的人多，為總結(jié)名揚中外鋪墊?！?/p>

　　（1）生：畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館......

　?。?）生：街上的人來來往往，形態(tài)各異，有的......有的......把他們干什么都畫出來。所以能名揚中外。

　　師：張擇端不僅畫出那么多的人，還畫出了這些人的各種形態(tài)，來，我們一起讀讀。（生讀句子）

　　（3）師：我們也來看看，你還看到畫上的人在干什么？（出示圖片，欣賞，說話）

　　師：你看得真仔細(xì)，畫面這么小，你都看出來了，難怪作者說（出示句子：畫面上的這些人，有的不到一寸，有的'甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。）一起讀。（生齊讀）

　　師：是多么的細(xì)致、精致啊。誰愿意把這句話再讀一讀嗎？（生讀。）

　　師：如果你身邊剛好有一個外國朋友，你會怎么自豪地告訴他？（生自豪地讀。）

　　師：哦，清清楚楚，多了不起，誰愿意再讀一讀。（生更自豪地讀。）

　　師：哦，大聲地告訴大家。黃豆那么大是多大？（生做動作。）

　　師：這么點都能看得清清楚楚。來，我們一起來自豪地讀一讀。（生齊讀。）

　　師小結(jié)過渡：那么多形態(tài)各異的人，全搬進(jìn)了畫里，的確能名揚中外。張擇端的畫技真是精湛。不但如此，如果你細(xì)細(xì)觀察，還能讀出一個個八百年前的生活小故事呢？請你一邊看插圖，一邊讀第四自然段，看看橋北頭發(fā)生了一件什么事？

　　3.預(yù)設(shè)三：品讀傳神的細(xì)節(jié)

　　（生結(jié)合插圖讀文）

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會畫上的人多，為總結(jié)名揚中外鋪墊?！?/p>

　　師：誰能用朗讀告訴大家橋北頭發(fā)生了一件什么事？（指名一生讀）

　　師：自由地讀讀，你對文中誰的動作描寫印象特別深刻？（學(xué)生自由讀，抓住動作，交流。指導(dǎo)朗讀）

　　師：這個場景，真有點像我們生活中的差點兒的發(fā)生的交通事故呢！這些都是一瞬間的事啊。畫家也把它搬進(jìn)了畫里，而且畫得......？（那么逼真，那么傳神）（板書“細(xì)節(jié)傳神”）所以，人們這樣贊嘆（出示：張擇端畫的畫，是多么傳神啊?。ㄉR讀）

　　師：看到這里，讀到這里，你想說什么？

　　師：張擇端以他出神入化的繪畫技術(shù)，賦于了《清明上河圖》不可估量的藝術(shù)價值。（板書：“藝術(shù)價值”）

　　師：從中可以看出畫家張擇端善于捕捉生活中的小細(xì)節(jié)，其實我們寫作文和畫畫一樣呢，你抓住一個瞬間的精彩把它寫具體，那么文章就如畫一樣，活起來了。

　　四、拓展欣賞

　　師：接下來，就讓我們也一起去捕捉畫中其它精彩的生活小場景吧。請你細(xì)細(xì)觀察，你還覺得哪一處的情景特別有意思？

　　（生賞圖交流）

　　五、結(jié)課延伸、升華情感

　　師：《清明上河圖》全圖中，類似于這樣的生活小場景，比比皆是，生動地再現(xiàn)了北宋時期，都城汴梁熱鬧繁華的場面，難怪課文最后說：（出示最后一節(jié)，學(xué)生齊讀）甚至后來，有許多專家就是通過張擇端的《清明上河圖》來研究北宋時期的許多風(fēng)俗民情、建筑風(fēng)格以及當(dāng)時社會政治的特點，這可是《清明上河圖》寶貴的歷史價值呀。因著這極其寶貴的藝術(shù)價值和歷史價值，所以它成了一幅名揚中外的畫，同學(xué)們，讓我們記住這幅畫的名字，它叫——清明上河圖。（生齊說）

一幅名揚中外的畫教案10

　　【教材分析】

　　《一幅名揚中外的畫》一課是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材三年級上冊的一篇介紹名揚中外的古代繪畫作品《清明上河圖》的略讀課文。在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。作者先對清明上河圖做了簡單的介紹:圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的;然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài);之后，選擇了一個小的場景加以具體生動的描繪;最后，簡單寫出了《清明上河圖》的歷史價值。這篇課文的學(xué)習(xí)重點，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

　　【學(xué)情分析】

　　我班三年級的學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣好，特別愿意提前預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)資料，對于本課來說很有益處。因為本課的歷史背景與學(xué)生的生活相距深遠(yuǎn)，讓學(xué)生在課前搜集有關(guān)《清明上河圖》的資料，如畫冊，郵票。但本班優(yōu)等面少，中下等面多，在教學(xué)中應(yīng)讓每位學(xué)生都參與進(jìn)來，用有意思的教學(xué)環(huán)節(jié)去吸引住每位學(xué)生。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.會認(rèn)10個生字，讀準(zhǔn)“都、乘、籠”3個多音字。

　　2.能從第2～4自然段中選擇一個自然段，說出課文是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚的。

　　3.能說出《清明上河圖》這幅畫名揚中外的原因。能結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫向別人介紹《清明上河圖》。

　　【教學(xué)重難點】

　　1.能從第2～4自然段中選擇一個自然段，說出課文是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚的。

　　2.能說出《清明上河圖》這幅畫名揚中外的原因。

　　【教學(xué)策略】

　　1.默讀課文

　　三年級的學(xué)生要逐步提高默讀速度，做到一邊讀一邊想，帶著問題去默讀。教師教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生在默讀課文時，帶著問題默讀，在默讀中明白《清明上河圖》名揚中外的原因。另外，要讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)文字想象畫面。這是一篇如實描述民俗畫的文章，文中還有兩幅插圖。要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，以讀促理解。

　　2.關(guān)注表達(dá)

　　了解課文是怎么圍繞一個意思把一段話寫清楚的。學(xué)習(xí)第2自然段時，引導(dǎo)學(xué)生從具體的詞句中學(xué)習(xí)，如課文用“有的……有的……有的……”寫了形態(tài)各異的人，從中感悟課文是如何圍繞一個意思把一段話寫清楚的。引導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文、了解課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1.預(yù)習(xí)提綱：完成課文預(yù)習(xí)作業(yè)。

　　2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

　　【教學(xué)課時】

　　1課時

　　【教學(xué)過程】

　　板塊一

　　激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1.同學(xué)們，在這一單元，我們已經(jīng)初步感受到了中華傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長、博大精深。在我國藝術(shù)寶庫中還有一顆璀璨的明珠，那就是“一幅名揚中外的畫”。

　　2.板書課文題目，齊讀課文題目。

　　3.理解“名揚中外”。“名揚中外”是什么意思？（世界聞名）

　　板塊二感知大意，檢查生字詞

　　1.默讀課文，借助拼音把生字、詞語讀正確。

　　2.檢查本課生字、新詞。（課件出示新詞）

　　都(dū)城

　　汴(biàn)京

　　故宮(ɡōnɡ)

　　攤(tān)販(fàn)

　　官吏(lì)

　　形態(tài)(tài)各異

　　毛驢(lǘ)

　　一寸(cùn)

　　悠(yōu)閑

　　溜(liū)達(dá)(dɑ)

　　馬籠(lónɡ)頭

　　拽(zhuài)住

　　欄(lán)桿

　　風(fēng)貌(mào)

　　驚擾(rǎo)

　　一乘(shènɡ)轎子

　　（1）男女生輪流讀。

　?。?）對比識記“吏”與“歷”。

　?。?）結(jié)合生活經(jīng)驗理解詞語：攤販、都城、溜達(dá)。

　　（4）結(jié)合圖片理解詞語：官吏、一乘轎子。（課件出示圖片）

　　（5）誰能讀準(zhǔn)它們？（指名讀，齊讀）

　　3.小組合作，梳理內(nèi)容。

　?。?）和小組內(nèi)同學(xué)交流你對《清明上河圖》的了解。

　?。?）合作填寫《清明上河圖》資料卡。（課件出示資料卡）

　　課件出示：

　　《清明上河圖》資料卡

　　畫名：____________________

　　作者：______________________

　　年代：

　　__________________

　　距今年數(shù)：___________________

　　保存地：___________________

　　尺寸：________________________

　　畫面內(nèi)容：________________________________________________________________

　　歷史意義：_________________________________________________________________

　?。?）交流反饋所填的資料卡。

　　4.交流反饋，梳理結(jié)構(gòu)。

　　（1）再讀課文，課文共有幾個自然段？（5個自然段）哪幾個自然段集中介紹了《清明上河圖》的畫面內(nèi)容？（第2～4自然段）

　　（2）第1自然段和最后一個自然段寫了什么？

　　（3）指名交流。

　?。?）教師適時歸納：第1自然段概括介紹了《清明上河圖》的總體情況。第5自然段總結(jié)這幅畫的歷史意義。

　?。?）總結(jié)學(xué)法：像課文這樣的結(jié)構(gòu)叫作總—分—總結(jié)構(gòu)。

　　【設(shè)計意圖】

　　此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了自主閱讀與教師點撥、指導(dǎo)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的同時，也實現(xiàn)了對基礎(chǔ)知識的自主構(gòu)建。

　　板塊三

　　交流反饋，體悟文情

　　1.認(rèn)真讀課文第2～4自然段，說說《清明上河圖》為什么會名揚中外。

　　（1）學(xué)生自讀圈畫后交流。

　?。?）根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)他們抓住句子“光是畫上的人物，就有好幾百個”“畫上的街市可熱鬧了”“張擇端畫的畫，是多么傳神啊”，感受畫的特點。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生用抓關(guān)鍵詞的方法概括畫面內(nèi)容。（板書：人物眾多、街市熱鬧、情景傳神）

　　2.作者是怎樣把《清明上河圖》介紹清楚的？學(xué)生自主閱讀后交流。

　　（1）聚焦“人物眾多”。作者是怎樣寫出人物眾多的.特點的？

　　①請用橫線畫出總寫人物多的一句話。（光是畫上的人物，就有好幾百個）

　　②圈畫出作者介紹的幾種人物。

　　③體會省略號：圖畫中只畫了這些人物嗎？

　　④小結(jié)學(xué)法：圍繞中心句展開，選取有代表性的部分具體介紹，這樣才有血有肉，又不啰唆。

　　（2）聚焦“街市熱鬧”。作者是怎樣寫出街市熱鬧的特點的？

　　①指名交流。

　?、诔鍪菊n件。

　　走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的________，有的_______，有的______，有的________________，有的__________。

　?、坌〗Y(jié)學(xué)法：作者選擇街上掛著招牌的店鋪，選擇形態(tài)各異的人來再現(xiàn)街市情景，并合理安排畫面上人的大小，表現(xiàn)了街市的熱鬧。

　?。?）聚焦“情景傳神”。作者是怎樣寫出畫面“傳神”的特點的？

　?、龠x擇橋北頭的情景來寫，寫得活靈活現(xiàn)。

　　②引導(dǎo)學(xué)生抓住“撞上”“拽住”“驚擾”等關(guān)鍵詞體會。

　　3.指導(dǎo)朗讀第2～4自然段。

　　板塊四

　　對照欣賞，拓展延伸

　　1.欣賞名畫：大家想看看這幅古畫嗎？你能從畫中找到課文中所描述的內(nèi)容嗎？（配古箏音樂，播放《清明上河圖》全景圖）

　?。?）看后有什么感受？指名說。

　?。?）學(xué)生交流。

　?。?）教師小結(jié)：這不僅僅是一幅畫，更是中華民族文化的積淀，不愧為一幅名揚中外的畫。

　　2.拓展延伸：如果你是故宮博物院的解說員，你將怎樣介紹這幅名揚中外的畫作呢?

　?。?）結(jié)合課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生借助課文內(nèi)容，介紹《清明上河圖》三個方面的特點及其藝術(shù)成就。

　?。?）小組內(nèi)練說，教師點撥指導(dǎo)。

　?。?）解說員在班內(nèi)展示。

　　【設(shè)計意圖】

　　對照課文欣賞名畫，帶給學(xué)生視覺及內(nèi)心的震撼，使課文內(nèi)容更加深入學(xué)生的內(nèi)心。扮演解說員，加深學(xué)生對文本的理解，從口頭表達(dá)上強化學(xué)習(xí)效果。

　　【板書設(shè)計】

　　【教學(xué)反思】

　　1.注重略讀教學(xué)方法。

　　略讀課文教學(xué)應(yīng)“重其所重，略其所略”，因此教學(xué)時我重整體感知，略字詞教學(xué)；重學(xué)法遷移，輕品讀析句；重學(xué)習(xí)能力提升，輕課文內(nèi)容講解。讓學(xué)生以小組合作的方式，通過填寫資料卡梳理內(nèi)容，并通過交流梳理結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的效果。

　　2.邊讀邊欣賞古畫。

　　在學(xué)生初步感知古畫的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主閱讀課文，通過圈畫交流、抓關(guān)鍵詞的方法感受畫面內(nèi)容和特點，體會作者圍繞中心句展開描寫的寫法，并以扮演解說員的方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗源隋憻拰W(xué)生的語言組織能力和口頭表達(dá)能力，同時也起到了檢驗學(xué)習(xí)效果、加深印象的作用。另外，學(xué)生在閱讀、整體把握內(nèi)容的同時，受到了美的熏陶，提升了鑒賞能力。