七年級歷史唐代的中外交往教案范文3篇唐朝的中外交往教案

時間：2023-02-23 02:52:55 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的七年級歷史唐代的中外交往教案范文3篇唐朝的中外交往教案，以供借鑒。

七年級歷史唐代的中外交往教案范文1

　　一.課前導(dǎo)學

(一)認清學習目標，明確學習要求：

　　1.了解科舉制度在隋唐時期產(chǎn)生和完善的情況;

　　2.分析科舉制度的影響;[]

　　3.認識科舉制度的出現(xiàn)是中國古代選官制度的歷史進步，是隋唐繁榮的因素之一，符合當時社會發(fā)展的需要。從而認識制度創(chuàng)新是人類社會進步的組成部分。

　　學習重點：科舉制度的創(chuàng)立、完善、影響;

　　學習難點：科舉制度的影響。

(二)課前自學

　　1.根據(jù)學習目標，結(jié)合圖片認真閱讀課文中所有內(nèi)容，并思考目標中的問題;

　　2.獨立做好下面的基礎(chǔ)知識練習題，并進一步識記、鞏固：

(1)以來，官員大多從各地高門權(quán)貴的子弟中選拔;

(2)隋文帝開始用的方法來選拔官員;

(3)隋煬帝時正式設(shè)置，我國科舉制度正式形成。從此，門第不高的，可以憑才學作官;選拔官吏的權(quán)力，也從集中到;

(4)唐朝科舉制度逐漸完善，以、兩科最重要。

(5)唐太宗即位后，擴充了的規(guī)模。進士科考中第一名的，稱為;

(6)武則天時，開始了，并增設(shè)了;

(7)唐玄宗時，成為進士科主要的考試內(nèi)容，促進了唐詩的繁榮;

(8)科舉制度在我國封建社會延續(xù)了一千三百多年，直到才被廢止。

　　二.交流展示

　　三.小組討論

　　1.科舉制度是怎樣創(chuàng)立的?如何得到完善?

　　2.科舉制度創(chuàng)立起了什么作用?

　　四.達標訓(xùn)練

(一)

　　1.科舉制度在朝創(chuàng)立，在朝逐漸完善，直到才被廢止;

　　2.在科舉制度創(chuàng)立的過程中出現(xiàn)的關(guān)鍵人物是、;

　　3.在科舉制度完善的過程中出現(xiàn)的關(guān)鍵人物是、、;

(二)

　　1、我國科舉制正式誕生于()A.唐太宗B.唐玄宗C.隋文帝D.隋煬帝

　　2、科舉制創(chuàng)立于()A.隋朝B.唐朝C.西漢D.魏晉

　　3、科舉制逐步完善于()A.隋朝B.唐朝C.明朝D.清朝

　　4、科舉制廢除于()A.隋朝B.唐朝C.明朝D.清朝

　　5、首創(chuàng)殿試、武舉的是()A.唐太宗B.武則天C.唐玄宗D.隋文帝

　　6、有利于唐詩繁榮的是()A.唐太宗B.武則天C.唐玄宗D.隋文帝

　　7、下列關(guān)于科舉制度的說法中，不正確的是

　　A.唐代創(chuàng)立并完善了科舉制度B.科舉制度就是用分科考試的方法選拔人才

　　C.進士科是唐代普遍推崇的科目D.科舉制度激發(fā)了讀書人的自信和熱情，推動了唐代社會的發(fā)展

　　8.與科舉制有關(guān)的成語“衣錦還鄉(xiāng)”反映的是

　　A.參加科舉考試還鄉(xiāng)時可獲得一套新衣B.讀書人在科舉考試考中后地位有巨大變化

　　C.只有身穿錦衣才會允許參加考試D.讀書人用華麗的服飾來證明自己的身份

(三)閱讀下列材料：

“英國大百科全書中說：我們所知道的最早的考試制度，是中國所采用的選舉制度，及其定期舉行的考試?！?/p>

　　請回答：

(1)材料中的“選舉制度”指的是什么制度?制定該制度的目的是什么?

(2)這一制度開始于哪個朝代?誰統(tǒng)治的時候正式誕生?

七年級歷史唐代的中外交往教案范文2

　　教學目標

　　1、了解唐朝建立、貞觀之治和武則天統(tǒng)治等基本史實

　　掌握唐太宗和武則天的政績

　　2、分析貞觀之治形成的原因

　　3、掌握開元盛世形成的原因及其主要成就

　　4、引導(dǎo)學生對唐太宗和武則天、唐玄宗進行簡單的評價，培養(yǎng)他們運用歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力

　　教學重點

“貞觀之治”和“女皇武則天”、開元盛世

　　教學難點

　　正確評價唐太宗、武則天和唐玄宗

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　一、讓學生根據(jù)知識提煉進行自學，巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正

　　二、指導(dǎo)學生掌握基礎(chǔ)知識

　　1、巡回指導(dǎo)學生自問和互問

　　2、教師準備提問以下重點知識：

(1)唐朝建立的年代、都城、第一位皇帝。(618年、長安、唐高祖)

(2)唐太宗的姓名和年號。(李世民、貞觀)

(3)唐太宗時最的諫臣是誰?(“人鏡”魏征)

(4)我國歷的女皇帝是誰?(武則天)

　　她的政績主要體現(xiàn)在哪些方面?(重視發(fā)展生產(chǎn)，重視選拔賢才)

(5)唐玄宗的措施

　　三、質(zhì)疑釋疑

　　1、讓學生提出自己不懂的問題，讓其他同學幫助解決。

　　2、與學生一起探討以下問題

　　從秦朝到唐朝，我國古代出現(xiàn)過哪些盛世局面?它們出現(xiàn)的原因有何共同之處?對此，你有何認識?

　　四、讓學生小結(jié)知識并做練習，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

　　一、自學：

　　以小組為單位，通過看書，填寫本節(jié)課的自學提綱，填完后，小組成員共同交流。注意要提高效率。(自學提綱見區(qū)下發(fā)的學案中的知識提煉)

　　二、自問：

　　1、合上課本自問自己掌握了知識提煉中的哪些知識，沒記住的抓緊記住。

　　2、小組內(nèi)同學相互問答，有選擇性地提問知識提煉上的問題

　　3、回答教師的提問

　　三、質(zhì)疑釋疑

　　1、小組內(nèi)討論解決教師提出的問題并展示

　　2、小組間討論解決教師提出的問題并展示

　　3、與教師一起探討教師準備的問題并展示

　　4、隨時記要點。

　　四、反思與鞏固

　　1、小結(jié)本節(jié)課所復(fù)習的知識點。

　　2、做當堂練習，鞏固知識。

　　系列訓(xùn)練

　　見區(qū)下發(fā)學案中的隨堂訓(xùn)練

　　板書設(shè)計

　　唐朝前期的統(tǒng)治

　　唐朝的建立

　　唐太宗的統(tǒng)治

　　措施及結(jié)果

　　武則天的統(tǒng)治

　　地位、政策、評價

　　開元之治

　　措施、結(jié)果

　　教后體會

　　要通過讓學生比較唐太宗和唐玄宗的措施，找出唐朝兩個盛世局面出現(xiàn)的共同原因。

七年級歷史唐代的中外交往教案范文3

[教學目標]

　　1、知識與能力目標：

　　通過本課學習，使學生了解科舉制度在隋唐時期產(chǎn)生和完善的主要情況，了解它給隋唐社會帶來的影響。

　　2、情感態(tài)度與價值觀目標：

　　通過討論隋朝創(chuàng)立科舉制度的原因、科舉制度的影響等問題，培養(yǎng)學生從具體歷史事實引出結(jié)論的能力。通過采用小組討論的方式，培養(yǎng)學生共同學習、互相促進的能力。

[重點和難點]

　　教學重點為：以科舉制度創(chuàng)立和逐漸完善的過程。

　　本課的難點：本套教科書前面的內(nèi)容中沒有介紹士族制度和九品中正制，因此學生難以理解隋唐時期選官方式變化的進步意義。

[教法、學法]應(yīng)用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問題目標教學法。

[教學手段]多媒體課件

[課時]1課時

[課型]新授課

[教具]地圖冊、科舉制度相關(guān)多媒體、圖片

[教學過程]

　　一、復(fù)習提問上節(jié)內(nèi)容。

　　二、導(dǎo)入新課：

　　教師可以從簡介隋唐以前必須有地方官吏、高門權(quán)貴推薦才可以做高官，引出課文引言中李昂拒絕說情的小故事，在對比中激發(fā)學生對科舉制度學習的興趣，由此導(dǎo)入新課。

　　三、講授新課：

　　1、介紹隋王朝建立之初，沿襲以前的選官制度，但是兩年之后(583年)隋文帝就下詔令予以廢除。他為什么要廢除呢?請學生閱讀課文正文第一段，自己分析或分組討論隋文帝廢除舊制的原因。注意引導(dǎo)學生認識這種舊制對中央政權(quán)的不利之處。

　　2、在學習隋朝創(chuàng)立科舉制時，教師可以圍繞"按考試成績選拔人才，會給各種人帶來什么變化"為題，指導(dǎo)學生進行推理分析"高門權(quán)貴的子弟失去了什么?原來把持選官實權(quán)的地方官和高門權(quán)貴失去了什么?出身低微的讀書人得到了什么?朝廷得到了什么?進而總結(jié)科舉考試的直接作用"門第不高的讀書人可以憑才學做官，選拔官吏的權(quán)力從地方集中到中央。

　　3、科舉制度的完善,一目，可以按唐太宗、武則天、唐玄宗的順序各有側(cè)重地展開學習活動。例如：

　　探討國學與科舉考試的關(guān)系，認識科舉考試把讀書、應(yīng)考、做官聯(lián)為一體。觀察《唐太宗時新科進士魚貫而出》圖，結(jié)合旁邊課文小字中唐太宗的話和課文中所引唐朝詩人趙嘏,太宗皇帝真長策的詩句，從政治角度、思想角度分析，科舉考試的獲益者是封建統(tǒng)治者皇帝。

　　分析武則天開創(chuàng)殿試，親自出題面試舉人的意圖是什么?

　　提問學生“如果你是一個準備參加進士科考試的舉人，得知唐玄宗規(guī)定詩賦作為今年考試的內(nèi)容，你會怎樣做?”“請你再估計一下唐朝的文學界、教育界將呈現(xiàn)出怎樣的局面?”

　　4、學習“科舉制度的影響”一目時，可以在前兩個子目學習的基礎(chǔ)上，直接組織學生分小組總結(jié)、討論隋唐科舉制度的影響。注意引導(dǎo)學生從政治、思想、文化、教育、社會矛盾、社會風氣與習俗等方面分析，從對外國、對后世以至今天影響的角度分析，從科舉制度與唐朝繁榮的關(guān)系角度分析。

　　5、利用“活動與探究”欄目中的“閱讀分析”，指導(dǎo)學生活動。

　　6、教師在本課教學中無論是自己講述還是引導(dǎo)學生活動，都要把握好對隋唐科舉制度評價的分寸。

　　四、小結(jié)：指導(dǎo)學生按人物順序編制“隋唐時期的科舉制度大事記”。并觀看反映科舉制度的多多媒體資料

　　五、練習：你認為唐朝的進士科重視詩賦考試好不好，為什么?

　　六、作業(yè)：唐朝進士科重視考詩賦，對于唐朝文學繁榮和發(fā)展、詩歌藝術(shù)的普及與提高是有利的。對于確立唐詩在中國詩歌發(fā)展的地位有著很大的促進作用。‘

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