下面是范文網(wǎng)小編整理的《黃山奇石》教案12篇 黃山奇石優(yōu)質(zhì)課教案，供大家參考。
《黃山奇石》教案1
課前透視
黃山雄姿靈秀，氣勢(shì)磅礴，是著名的旅游圣地。本文向我們展示的是“黃山四絕”之一的黃山石。在作者筆下，一塊塊本無生命的石頭顯示出它神奇，惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、趣味橫生。不禁讓人由此及彼，更加喜愛黃山。本文是一篇描寫景物的散文，共六個(gè)自然段，有三個(gè)自然段配有圖片，可說是圖文并茂，為理解課文提供了良好的資源。
黃山是名勝，可孩子年紀(jì)小，真正去過的不多。因此教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生利用多種方式來收集相關(guān)資料，拉近教材內(nèi)容與學(xué)生之間的距離，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，大膽想像，體會(huì)黃山石的神奇，從而激發(fā)學(xué)生喜愛黃山，熱愛祖國(guó)之情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的14個(gè)生字的正確讀音，掌握會(huì)寫的8個(gè)生字的筆劃筆順；
2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；
3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、正確流利有感情地朗讀課文。
信息資料：
1、多媒體課件、生字卡片。
2、搜集黃山的有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、課件演示。（出示文中三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：畫面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說一說。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫的。板書課題。
?。ㄕn件演示激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，學(xué)生敢想敢說，發(fā)揮了主體作用。）
2、啟發(fā)談話。同學(xué)們，喜歡旅游嗎？都去過哪些好地方？今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？板書課題。
（聯(lián)系學(xué)生愛旅游的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的興趣。）
對(duì)話平臺(tái)
自讀
1、自由讀，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。
2、同桌互相學(xué)習(xí)，檢查讀音。
3、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。
4、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。
?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生成為讀書的主人，采用活潑的形式促進(jìn)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。）
識(shí)字
1、小組識(shí)字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)，不會(huì)的可以請(qǐng)教其他同學(xué)或請(qǐng)教老師。
2、匯報(bào)識(shí)字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。
3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語，再去掉拼音讀生字詞。
4、交流識(shí)字方法。
5、游戲檢測(cè)。教師讀生字，學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲。評(píng)選“識(shí)字小能手”。
?。ㄗR(shí)字環(huán)節(jié)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)識(shí)字的情境，保持學(xué)生識(shí)字的熱情，在交流中多了解識(shí)字方法，提高自己的`識(shí)字能力。）
朗讀
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。
2、分自然段指讀，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)議。
3、小組合作通讀全文。
（發(fā)揮學(xué)生讀書的自主性，在朗讀的方式上不要限制，要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣。）
寫字
1、教師出示要寫的生字：尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察字形，說說書寫時(shí)要注意什么。
3、教師示范，重點(diǎn)對(duì)難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。如：“區(qū)”字的筆順：一區(qū)
4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
?。B(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，就要讓學(xué)生多觀察，多練習(xí)。）
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
復(fù)習(xí)
摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個(gè)仙桃就拿起哪個(gè)，高高舉起，帶領(lǐng)同學(xué)生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習(xí)用字詞說話。
精讀
1、師有感情略帶夸張的語氣范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，用心感受黃山石的奇。
2、學(xué)生分組自由朗讀。爭(zhēng)取做到有感情。
3、選讀匯報(bào)。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分，再上臺(tái)展示。
?。ㄗ鹬貙W(xué)生的主體地位，讓他們自由選擇內(nèi)容，選擇方式，并給學(xué)生閱讀以充分的時(shí)間，激發(fā)學(xué)生讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。）
誦讀
1、多媒體出示課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說出自己感受，體會(huì)黃山石的奇特與美麗。
2、配樂齊讀全文。
3、自由練讀自己最喜歡的部分，再試著背誦這一部分，比一比，看誰背得有感情。
?。ㄗx書要有個(gè)性的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊感悟，在讀中感受語言的優(yōu)美，進(jìn)行積累。）
練習(xí)
1、出示課后“想想說說”，引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。
2、小組內(nèi)練習(xí)說。
3、匯報(bào)自己的成果。
（結(jié)合課文學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。）
拓展
1、現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開想像的翅膀，去畫一畫這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣名字吧！畫后邊介紹邊展示。
2、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學(xué)們一起分享你的收獲。
（加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系，不限于課文內(nèi)容，學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識(shí)，讓學(xué)生有目的地搜集資料，相互交流，培養(yǎng)了語文綜合素質(zhì)。）
寫字
1、出示要寫的字：巨、安、塊、站。學(xué)生認(rèn)讀。
2、播放輕柔的音樂讓學(xué)生觀察字形。
3、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
4、教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)。如巨，與區(qū)字形近似，里面兩筆不同。
5、學(xué)生再練寫，教師相機(jī)指導(dǎo)，組織評(píng)議。
?。ㄗ寣W(xué)生在練習(xí)過程中相互評(píng)議，初步感受漢字的形體美，在培養(yǎng)寫字上也會(huì)相互促進(jìn)。）
伴教錦囊
相關(guān)鏈接
黃山
黃山位于安徽省南部，面積約1200平方千米。那里，千峰競(jìng)秀，著名有的七十二峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿靈秀，氣勢(shì)磅礴。奇松、怪石、云海、溫泉號(hào)稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動(dòng)逼真。其分布遍及峰壑巔坡，構(gòu)成了一幅幅圖畫。
黃山奇松，破石而生，傍崖生長(zhǎng)、千曲枝虬、蒼翠挺拔。
黃山巧石，靈幻奇巧，形像逼真，若靜若動(dòng)，
一步一景。
黃山云海，瑰麗壯觀，聚散奔突，排山倒海，變幻無窮。
黃山溫泉，常流不息，水溫適宜，可飲可浴，
治病健身。
閱讀在線
人們說黃山是“天下第一奇山”。黃山集眾多中國(guó)名山勝景于一身，尤其是這里的奇松、怪石、云海、溫泉，被視為“天下四絕”。
“四絕”之首是黃山松，它們形狀各異，多生第于絕壁險(xiǎn)峰之上。
黃山有無數(shù)奇巧的怪石，它們與險(xiǎn)峰、奇松巧妙結(jié)合，構(gòu)成一幅幅奇妙的畫卷。這些奇石有的像人，有的像動(dòng)物，有的像一種東西。其中“金雞叫天都”“仙人指路”“猴子望?！备鞘殖錾?，它們不僅樣子逼真，還都有動(dòng)人的傳說呢！被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有一百多處。其形態(tài)真是千奇百怪，令人叫絕。
云霧是黃山的神來之筆，每當(dāng)云霧彌漫群峰，黃山便成了“云?！?。
被稱為黃山“四絕”之一的溫泉，常年流淌不息。溫泉里的水對(duì)一些疾病，尤其是皮膚病，有一定的療效。
黃山真美，正如到黃山考察的聯(lián)合國(guó)官員說的那樣：“在我看過的山中，這是最特殊、最絕妙的了。”
《黃山奇石》教案2
教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)略黃山的奇石之奇，并且欣賞整個(gè)黃山的優(yōu)美風(fēng)景，從而拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
教具準(zhǔn)備：網(wǎng)頁(yè)、卡片、五角星
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)語：同學(xué)們，經(jīng)過初步學(xué)習(xí)，我們知道黃山“四絕”之一 ——黃山奇石奇形怪狀，妙趣橫生。那么，現(xiàn)在誰能指著圖片給我們具體介紹一下這幾塊有趣的奇石呢？
二、指名答，師點(diǎn)評(píng)。（你說得真好……）
三、過渡語：這幾塊奇石樣子奇特，名字獨(dú)特，給我們留下了深刻的印象。不過，這可是作者想出來的，現(xiàn)在，沙老師再請(qǐng)你們觀賞幾塊奇石，請(qǐng)你們像作者那樣給它們起個(gè)獨(dú)特的名字，并說說你是怎么想到的。好，開始吧。（你的想象力真豐富，語言也很流暢，老師都很佩服你！或你想得很好，如果能說得流暢一點(diǎn)就好了……）
四、其實(shí)，黃山奇石僅僅是黃山這座大寶庫(kù)當(dāng)中的一粒寶石，吸引中外游客前往游覽的美景簡(jiǎn)直太多了，那么，現(xiàn)在你們小組想看看黃山哪部分的景點(diǎn)呢？
五、 指名答，師分發(fā)小隊(duì)旗。
看來，你們想看的景點(diǎn)還真多。為了提升你們游覽的質(zhì)量，最近黃山市旅游局要舉辦一次“最佳旅游團(tuán)”評(píng)選活動(dòng)，要求很簡(jiǎn)單，只要完成下面的游覽要求就可以了。
游覽要求：
1．看：邊游邊看，景點(diǎn)的特點(diǎn)是什么?
2．想：用流暢的語言該怎樣介紹？
3．說：用流暢的語言在小組內(nèi)交流。（不許看網(wǎng)頁(yè)）
小組成員全部完成后選派一名代表上黑板,給 自己小組貼 “ ”，每個(gè)成員做好發(fā)言準(zhǔn)備。
你們有沒有信心爭(zhēng)取這個(gè)榮譽(yù)？好，開始吧！
六、 學(xué)生上網(wǎng)自學(xué)。
七、指名答，師生點(diǎn)評(píng)。（聲音響亮，語言流暢，介紹得詳細(xì)、生動(dòng)，值得我們每一個(gè)游客學(xué)習(xí)。你說得太好了，我看，你能當(dāng)最佳游客了。你說的很具體，如果再流暢一點(diǎn)就好了。）
八、黃山很美，經(jīng)你們這么一說，我覺得就更美了，可惜的是全世界還有很多人不知道我們安徽的黃山。現(xiàn)在，沙老師請(qǐng)你們小組合作來完成一項(xiàng)偉大的任務(wù)：想一句廣告詞，把我們黃山更好地推向全國(guó)，推向世界?？茨慕M想得奇、新、妙，我們將給他頒發(fā)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。
九、總結(jié)：沒有獲得“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”的小隊(duì)不要灰心，繼續(xù)努力。
合肥市西園新村小學(xué) 沙瑞
口語交際課《小貓釣魚》教案
教學(xué)目標(biāo)：1、通過聽故事，說故事，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的目標(biāo)。
2．通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白做任何事情都要一心一意，不要三心二意。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)真地聽，流利地說，簡(jiǎn)單地評(píng)。
教具準(zhǔn)備：圖片
教學(xué)過程：
一、聽故事，整體感知。
同學(xué)們，沙老師知道你們都很愛聽故事，講故事。今天，沙老師就和你們一起來聽故事，講故事，然后，我們來評(píng)選誰是我們班的故事大王。好嗎？要想成為“故事大王”，你們得聽清楚要求，首先，把書翻到140頁(yè)，小耳朵認(rèn)真聽，大腦袋認(rèn)真想。
1、知道故事里面有幾個(gè)小動(dòng)物，他們?cè)谧鍪裁础?/p>
2、指名回答：有幾個(gè)小動(dòng)物，他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
二、練說單幅圖意。
1、剛才，同學(xué)們聽得都很仔細(xì)、認(rèn)真，下面，我們還要來比一比，看誰說得好。怎么說呢？小耳朵豎起來，聽清楚要求：
?、俑愕耐勒f一說每一幅圖的意思。
?、诎涯阃涝趺凑f的告訴大家。
2、學(xué)生自由說。
3、指名回答。
4、學(xué)生評(píng)議。
過渡：一幅圖，我們同學(xué)說得非常好，可是，沙老師認(rèn)為，能把四幅圖連起來說一個(gè)完整故事的同學(xué)，那才是真正的“故事大王”呢！現(xiàn)在，沙老師想知道我們班想當(dāng)故事大王的同學(xué)有多少個(gè)。來，想證明的同學(xué)請(qǐng)舉手！沙老師真是太高興了，現(xiàn)在，就請(qǐng)你們四人一小組，先在組內(nèi)說一說，然后，選一個(gè)最好的上來匯報(bào)，看看誰能當(dāng)上故事大王。
三、練說完整的故事
1、生自己自由練說。
2、指名回答。
3、師生評(píng)議。
四、總結(jié)：
五、布置作業(yè)：回家把故事講給你最喜歡的人聽。
合肥市西園新村小學(xué) 沙瑞
《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計(jì)
合肥市西園新村小學(xué) 沙瑞
教學(xué)內(nèi)容：1、了解秋姑娘給大雁、青蛙、松樹、山村孩子寫信的內(nèi)容，通過朗讀課文，能夠看到這是一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲(chǔ)食、小樹穿“冬衣”的秋景圖，同時(shí)讓學(xué)生感受到秋姑娘對(duì)大雁、青蛙、松鼠、小樹的關(guān)懷和體貼，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、珍惜友誼的情感。
2、認(rèn)識(shí)兩種新筆畫“臥鉤”和“撇點(diǎn)”，學(xué)會(huì)本課的生字。
3、能讀背課文。
教學(xué)過程（怎樣教）
一 、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)們，秋天已經(jīng)輕輕地來到我們身邊，可是，你們從哪兒看出這是秋天呢？
二、觀察圖畫，練說圖意。
圖上畫了些什么？請(qǐng)你按照一定的順序用自己的話跟同桌說一說。
三、初讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、借助拼音，自讀課文。說說課文主要說了什么？
2、教師范讀，以情激情。
四、指導(dǎo)誦讀，入境悟情。
A、學(xué)習(xí)第一自然段：
1、指導(dǎo)自讀第一自然段：“片片”換成“一片”行嗎？為什么？“片片”該怎么讀才能體現(xiàn)楓葉的多呢？（語速偏慢，并且讀重音。）
2、學(xué)生練讀。
3、指名讀，師生共同評(píng)議。
4、齊讀第一自然段。
B、學(xué)習(xí)二、三、四、五 自然段
1、同桌討論二、三、四、五 自然段的讀法，并且說出理由。
2、指名讀，說出自己這樣讀的理由，同桌可以補(bǔ)充。
（引導(dǎo)學(xué)生注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，語速的快慢緩急，語氣的親切輕緩。）
3、引讀。
C、學(xué)習(xí)六、七自然段。
1、指名學(xué)生比較讀，思考：哪種讀法好?為什么？（讓學(xué)生體會(huì)“都”應(yīng)該讀重音，因?yàn)檫@個(gè)字體現(xiàn)了秋姑娘寫信之多。“咦”要讀出驚異的語氣?！肮币x出舒暢的語氣。）
2、用自己喜歡的方式誦讀，體會(huì)情感。
D、用自己喜歡的方式背誦課文。
五、教學(xué)生字。
1、講授新筆畫“臥鉤”和“撇點(diǎn)”。
2、同桌根據(jù)筆畫順序，自學(xué)生字，互述自己的識(shí)字方法。
3、按筆順描紅。
4、給掛圖貼上生字卡片。
5、指名板書，并且說說怎樣寫才好看，口頭組詞。
6、抄寫生字。
六、遷移拓展，以練融情。
同學(xué)們，現(xiàn)在老師給你一片楓葉，想想看，你會(huì)寫給誰？又會(huì)寫些什么呢？
七、布置作業(yè)。
請(qǐng)同學(xué)們采集幾種落葉，說說他們的形狀和顏色。
設(shè)計(jì)意圖（為什么這樣教）
引導(dǎo)兒童在交流中積累關(guān)于秋天的知識(shí)，將生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來。
在自主練說中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、說話能力和想象能力。
復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，初步理解課文內(nèi)容。
教師依情賦聲，聲情并茂，傳染語感，使學(xué)生入文、入情。
在練讀、評(píng)議中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生正確規(guī)范的語感，對(duì)課文做到“字會(huì)，意會(huì)，情會(huì)”
培養(yǎng)學(xué)生的自能讀書能力，對(duì)語言文字的感悟能力，在學(xué)習(xí)中的`合作能力。
讓學(xué)生在朗讀時(shí)，不僅“知其然”，而且“知其所以然”，加深對(duì)科文的理解和對(duì)大自然的熱愛。
在比較中，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，評(píng)價(jià)能力，獲得語感，受到情感熏陶。
重視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。
為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式背誦，利于積累、體驗(yàn)、習(xí)得語感。
學(xué)生不懂的知識(shí)，采用講授法，保證了知識(shí)的正確性、系統(tǒng)性，便于培養(yǎng)學(xué)生的聽知能力和注意力。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，利用兒童已有的經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式識(shí)字。
把字寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。
利用直觀教學(xué)原則，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生識(shí)字、了解字詞的意思，培養(yǎng)識(shí)字興趣。
感受漢字形體美，豐富學(xué)生的詞匯量。
養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，把字寫正確。
加深兒童對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，激發(fā)兒童對(duì)秋天的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。
通過課外延伸，溝通了課堂內(nèi)外，拓寬了學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)，作業(yè)具有實(shí)踐性、探究性和自主性。
簡(jiǎn)評(píng)：
一、本教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)教材特點(diǎn)和兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，緊扣文章的情感線索，注重讀的訓(xùn)練，有教師范讀，指名讀，自由讀，合作讀，引讀，齊讀等多種讀的方式，讓學(xué)生在讀中理解字詞，在讀中體會(huì)情感，在讀中培養(yǎng)語感， 在讀中積累語言文字。
二、本教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，不管是讀書還是識(shí)字，都注重在合作中不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
三、本教學(xué)設(shè)計(jì)還注重對(duì)學(xué)生的想象能力、語言表達(dá)能力和合作能力的培養(yǎng)。
四、布置的作業(yè)具有探究性、實(shí)踐性和自主性，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來。
《黃山奇石》教案3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。
喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情
三、教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情。2、初步認(rèn)識(shí)生字。
一、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天讓我們乘著快樂號(hào)列車一起游覽一番美麗的黃山吧！
2、在上車之前，誰能簡(jiǎn)單介紹一下黃山？（黃山位于安徽省南部，風(fēng)景秀麗，主峰光明頂，最高點(diǎn)是蓮花峰。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著名。有“天下第一名山”的美譽(yù)。）
3、是我們今天要去的地方。出示地圖黃山的位置。板書課題，學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1、提出要求，自讀課文（1）用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。（2）讀后標(biāo)出自然段。（3）讓生字朋友回家去。
誰想跟生字交朋友？用自己喜歡的方式讀詞語。
3、這一課一共講了幾處景點(diǎn)？分段接讀課文。
三、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀。
1、誰來讀第一自然段？（指名讀）這里有個(gè)“尤其”誰能換個(gè)詞？（特別、尤為注意）這句話該怎么讀呢？自己先練習(xí)練習(xí)吧?。ㄗ宰x）誰能大聲的、自信的讀給大家聽呢？（指名讀）
2、過渡：這么多景點(diǎn)，我們先游覽哪里呢？（學(xué)生自己選擇景點(diǎn)學(xué)習(xí)）板書：猴子觀?！昂镒佑^?！笔鞘裁礃幼樱空l能用自己的話介紹一下？不會(huì)的同學(xué)自己讀一下第三自然段。看圖從哪里看出“猴子觀?！焙苌衿妫浚◤?fù)述猴子觀海的動(dòng)作）這句話都用了一些什么詞？（表示動(dòng)作的詞：抱、蹲、望）板書關(guān)鍵詞語誰能抓住這幾個(gè)詞讀出“猴子觀?！钡纳衿?？指名讀、生生比賽讀，師生比賽讀。
3、下來我們一起去看看“仙人指路”吧！板書：仙人指路你們想用什么方式來游覽這部分景點(diǎn)呢？（自讀、小組讀、表演讀、同位接讀）如果你是這位仙人你會(huì)對(duì)我們這些小游客說點(diǎn)什么呢？生１：歡迎你到黃山來。生２：前面還有個(gè)更美的'景點(diǎn)呢！……
4、順著仙人的指引，下一站我們?nèi)ツ睦锬兀堪鍟航痣u叫天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子?。ㄗ宰x）誰有問題？（什么叫天都？）多美呀！誰來讀讀？（指名讀）換一種方式讀讀吧！（自己喜歡的方式讀）
5、還有哪里我們沒有去看？板書：仙桃石自己讀，體會(huì)仙桃石神奇在哪里，并說給同位聽聽。（指導(dǎo)朗讀：好像、飛、大、落）那么大個(gè)的桃子從天上飛下來，正好落在石盤里多神奇！誰能讀得更神奇一些？
課文里還提到了這幾塊奇石。出示第五自然段。你想用什么方式來學(xué)習(xí)？（讀一讀、畫一畫、演一演）四、小組交流，選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)朗讀。2、學(xué)習(xí)生字。
一、朗讀課文。
1、自由讀課文，用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。
2、背誦競(jìng)賽：教師出示圖片，學(xué)生背誦相應(yīng)段落。
二、復(fù)習(xí)生字。
1、開火車讀字組詞。
2、讀兒歌，鞏固識(shí)字。
三、指導(dǎo)書寫。
1、教師、學(xué)生一同分析字型。
2、教師示范書寫重點(diǎn)字。
3、學(xué)生描紅，臨寫。
組詞練習(xí)，小組內(nèi)開展組詞競(jìng)賽，看誰組的詞最多。
四、想想說說。
想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說一說，畫一畫。
布置作業(yè)。1、書寫生字、詞語。2、朗讀背誦課文（自己喜歡的部分）朗讀背誦。
相關(guān)練習(xí)。
見《素質(zhì)教育新學(xué)案》第6頁(yè)的游樂園。
板書設(shè)計(jì)
2、黃山奇石
仙桃石猴子觀海仙人指路
神奇美麗
《黃山奇石》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)本課“區(qū)、尤”等15個(gè)生字，會(huì)寫“巨、站”等9個(gè)生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦3、5兩個(gè)自然段。
3、通過學(xué)習(xí)課文，感受黃山時(shí)的奇妙，體會(huì)作者對(duì)黃山奇石的贊嘆，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
在讀中，真切體會(huì)黃山時(shí)的奇特有趣。
教學(xué)難點(diǎn)
發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、錄音帶
教學(xué)過程
第一課時(shí)
?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，大家都去過黃山嗎？黃山的美，可以說是中國(guó)名山之最。黃山兼有泰山的雄偉，廬山的飛瀑，衡山的煙云，所以又有天下第一奇山的稱號(hào)。黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉（出示相應(yīng)照片）。今天老師就帶大家欣賞一下黃山四絕之一的怪石。（板書課題）
學(xué)生齊讀課題，課題重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是什么內(nèi)容？（黃山的奇特）
?。ǘ┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字
1、學(xué)生小聲的讀課文，把課后的生要求我會(huì)認(rèn)的字圈畫出來，并借助課文下面的拼音多讀幾遍，也可以用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。
2、標(biāo)自然段序號(hào)，通讀課文
3、檢查自學(xué)：比賽讀生字。
4、分節(jié)朗讀課文。
?。ㄈ┰僮x課文，感知大意
1、引導(dǎo)學(xué)生思考：作者向我們介紹了哪些奇石？具體寫了哪幾種奇石的樣子？
?。?）學(xué)生輕聲讀課文，用橫線標(biāo)出這些奇石。畫好后小組交流。
?。?）匯報(bào)交流結(jié)果：課文介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些奇石，具體寫了前四種奇石。（引導(dǎo)學(xué)生用篇幅的多少來判斷是否具體寫。）
?。ㄋ模╈柟躺?，指導(dǎo)書寫
1、出示田字格中的9個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀生字并口頭組詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置，想想怎樣把字寫正確、寫美觀。
3、教師范寫“升、巨、每”，指導(dǎo)生字的寫法。學(xué)生仔細(xì)聽，做好筆記。
(1)“升”是獨(dú)體字，橫在橫中線上起筆，向右上方傾斜一些。
(2)“巨”也是獨(dú)體字，第二筆是橫折，第四筆是豎折，三框開口朝向右。要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“巨”和“叵”。
(3)“每”的筆順是重點(diǎn)，第三筆是豎折，第五筆是點(diǎn)。
4、學(xué)生書寫田字格。教師提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì)。
第二課時(shí)
?。ㄒ唬┱勗拰?dǎo)入
我們上節(jié)課己經(jīng)初步了解了黃山的美。誰來說說這篇課文給你印象最深的是什么？你認(rèn)為這些石頭奇特在什么地方？
（二）精讀課文
1、理解第一自然段
?。?）小組朗讀課文，理解第一段兩句話分別寫了什么？在全文中起什么作用？
?。?）匯報(bào)交流：
第一句：地理位置。
第二句：寫山上多奇石，人們根據(jù)它們的形狀，通過想象和聯(lián)想，給它們起了一些有趣的名字。既點(diǎn)明了題意，又有“啟下”的作用，同時(shí)又是全文的總起。
（3）齊讀課文。
2、第二自然段“仙桃石”
?。?）指名說說為什么叫“仙桃石”。
（2）討論理解：仙桃石奇特在哪里？請(qǐng)你用波浪線劃出有關(guān)詞句。
?。?)課件展示：讀一讀，體會(huì)下列兩組句子有什么不同。
?、倬驼f“仙桃石”吧 ，它好像是從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)氖P上。
?、诰驼f“仙桃石”吧 ，它是山頂盤石上的一塊桃形的石頭。
齊讀句子，說說兩個(gè)句子有什么不同？把“飛”字換成“落”行嗎？為什么？
小結(jié)：作者運(yùn)用想象，用“飛下”、“落”將原本不會(huì)動(dòng)的石頭寫活了。
3、第三自然段“猴子觀?！?/p>
?。?）出示“猴子觀?！钡膱D片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用自己的話說說圖片上的石頭是什么樣的。
?。?）看圖說出“陡峭”的`意思。
（3）用橫線畫出描寫“猴子”動(dòng)作的詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，猜猜猴子會(huì)想些什么。
?。?）課件展示：讀一讀，體會(huì)下列兩組句子有什么不同。那個(gè)句子寫得好？為什么？
①它兩只胳膊抱著腿，一動(dòng)不動(dòng)地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀海”。
?、谠诿鎸?duì)著云海的山峰上，有一塊大石頭，這就是“猴子觀?！?。
小結(jié)：作者通過認(rèn)真、仔細(xì)的觀察，抓住了石猴的動(dòng)作，又通過大膽的想象，寥寥幾筆就把石頭寫活了。我們把這幾句話再讀一讀，用一個(gè)詞說一說這塊石頭給我們的感受。(奇特、有趣、可愛)
4、第四自然段“仙人指路”。
?。?）奇石像什么？從哪些地方看出來的？
?。?）引導(dǎo)學(xué)生展開想象：假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會(huì)有什么樣的感受？
?。?）指導(dǎo)學(xué)生做做文中“仙人”的動(dòng)作，想想他為什么這樣做，他會(huì)跟游客說些什么。
（4）用“……像……”說一句話。
5、第五自然段“金雞叫天都”。
?。?）請(qǐng)你用曲線劃出“金雞叫天都”有趣在哪些句子上。交流。
（2）這寫冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫活了，讓人覺得它們確實(shí)有趣呢？（擬人）
?。?）請(qǐng)你用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞。自讀體會(huì)。
6、第六自然段
（1）輕聲讀第6 自然段，課文中又寫了那些奇石？省略號(hào)省略了什么？根據(jù)你搜集的資料說一說黃山還有哪些奇石，都叫什么名字？
?。?）課文的2 -5 自然段是怎樣寫“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”的？（是獨(dú)立成段，每一段介紹一處奇石。）
小結(jié)：像這樣用很多筆墨介紹一處景物，或事物的寫法就是詳寫。
（3）課文第六 自然段是怎樣介紹“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的？（課文只介紹了奇石的名字。）
小結(jié)：像這樣只介紹了奇石的名字，一點(diǎn)而過，這就是略寫。作者介紹黃山奇石，詳寫寫出了奇石的“奇”，略寫寫出了奇石的“多”。
（4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個(gè)內(nèi)容，向同學(xué)介紹黃山的奇石。
?。ㄈ┗仡櫿n文，再次體會(huì)“奇石”。
1、課件出示2-5 自然段，指名讀課文，想一想：黃山奇石有什么特點(diǎn)？（有趣、神奇）
2、引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的2-5 自然段的寫作方法，仿寫一處“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石。指名讀小練筆。
?。ㄋ模┱n外延伸
1、搜集黃山圖片資料。
2、展示黃山其他三絕，奇松、云海、溫泉，體會(huì)“黃山天下奇”的稱號(hào)。
?。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)
黃山奇石
仙桃山 中外聞名 天狗望月
猴子觀海 獅子搶球
仙人指路 秀麗神奇 仙女彈琴
金雞叫天都 （略寫)
《黃山奇石》教案5
教學(xué)要求：
1．了解我國(guó)著名的黃山風(fēng)景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石，感受祖國(guó)山河的壯美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
2．找出各節(jié)中概括節(jié)意的句子，了解并體會(huì)各節(jié)是如何圍繞概括句寫具體的。
3．掌握本課15個(gè)生字，積累課后要求“讀讀寫寫”的詞語10個(gè)。
4．學(xué)習(xí)用“每當(dāng)……就……”的句式造句。
5．正確流利地朗讀課文，背誦第四節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂每一節(jié)意思，了解怎樣圍繞中心把一段話寫具體。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)先概括后具體的結(jié)構(gòu)段式
教具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1．出示小黑板：
聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了有趣的名字。
2．師用曲線劃出“黃山風(fēng)景區(qū)”。
同學(xué)們，你們?nèi)ミ^黃山風(fēng)景區(qū)嗎？請(qǐng)你來談?wù)劇?/p>
3．師介紹：
“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，是明代著名地理學(xué)家徐霞客對(duì)黃山的精辟評(píng)價(jià)。古人還有“天下名景集黃山”之說。1990年，黃山已被聯(lián)合國(guó)教科文組織確定為“世界文化和自然遺產(chǎn)”，列入《世界遺產(chǎn)名錄》。黃山在我國(guó)安徽省南部，風(fēng)景區(qū)的面積約154平方公里，有大小72個(gè)山峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕，即奇松、怪石、云海和溫泉。
（1）“聞名”是什么意思？“聞名中外”是什么意思？
?。?）除了黃山風(fēng)景區(qū)聞名中外，你知道我國(guó)還有哪些風(fēng)景區(qū)或成就聞名中外？
3．理解“奇特”
奇特什么意思？黃山風(fēng)景區(qū)什么很奇特？（石頭）
板書：奇特
這篇課文寫的就是黃山風(fēng)景區(qū)奇特的石頭。
4．板書課題：
15、黃山奇石
?。ㄆ嫣兀?/p>
二、范讀課文
思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？
用“——”劃出，交流
板書：仙桃石
猴子觀海
15．黃山奇石，金雞叫天都
?。ㄆ嫣兀┪謇媳继於?/p>
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……
四、自學(xué)課文
1．自學(xué)生字；
2．標(biāo)序號(hào)，讀通課文；
3．完成課后2、3題。
檢查自學(xué)：
1．注意“狀”和“琴”的寫法。
2．“形”和“雄”的`部首（右邊）
3．指名分節(jié)朗讀課文。
4．交流課后2、3題。
“每當(dāng)……時(shí)候……就”的上半句表示時(shí)間，后半句是說在這樣的時(shí)候，誰（或者什么）會(huì)產(chǎn)生什么情況?！熬汀笔沁B接詞，并且還有必然性的意思。
五、熟讀課文，理解第一節(jié)
1．小組朗讀課文，理解第一節(jié)兩句話分別寫了什么？在全文中起什么作用？
2．交流：
第一句：地理位置。
第二句：寫山上多奇石，人們根據(jù)它們的形狀，通過想象和聯(lián)想，給它們起了一些有趣的名字。既點(diǎn)明了題意，又有“啟下”的作用，同時(shí)又是全文的總起。
3．齊讀課文。
六、布置作業(yè)
1．抄詞并家默；
2．熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．指名5人分節(jié)朗讀，要求讀通句子，說說：課文介紹了哪些奇特的石頭？
2．交流板書：
仙桃石
猴子觀海
15．黃山奇石、金雞叫天都
?。ㄆ嫣兀┪謇媳继於?/p>
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……
二、學(xué)習(xí)課文
?。ㄒ唬┑诙?jié)“仙桃石”
讓我們來讀懂這一節(jié)的意思。
1．請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二節(jié)，弄清
每句話的意思。
2．指名讀，討論理解：仙桃石奇特在哪里？請(qǐng)你用曲線劃出有關(guān)詞句。
歸納板書：
?、傩螤钕裉易樱?/p>
?、诰薮螅?/p>
③似乎是從天上仙人那兒飛下來的；
?、茈U(xiǎn)，“只有底部一小塊挨著下面的石盤子”；
?、堇危M管它與下面的山石接觸面很小，但它還是“牢牢地站在那里”。
3．在引讀和提問中理解：
看到形狀像桃子一樣的巨石，就會(huì)使人想象到——（它似乎……落地太快）。因?yàn)樗w得太急，落地太快，所以——（只有……石盤子）。因此第2、3兩句是作者的想象。
第3句是什么關(guān)系的句式？（因果）通過想象將“仙桃石”神化的兩個(gè)詞是——（似乎、也許），突出了仙桃石的奇，也使文章生動(dòng)有趣。
?。ɡ^續(xù)讀）盡管——（這樣……）還是——（牢牢……）。這組關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系的句式？（轉(zhuǎn)折）進(jìn)一步寫出了“仙桃石”之奇。其中的“這樣”就是指——（只有……石盤子）。
4．齊讀并小結(jié)：我們通過讀懂每句話的意思，讀懂了第二節(jié)，了解了仙桃石是塊奇特的石頭。
?。ǘ┑谌?jié)
過渡：猴子觀海是塊怎樣的石頭呢？
1．自由朗讀第三節(jié)，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。
交流板書：形象逼真
2．再讀課文，抓住句子中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀?！睂懢唧w的。
?。ㄒ粍?dòng)不動(dòng)，蹲，仿佛在觀看）——擬人手法。
（三）第四節(jié)
過渡：我們用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)第四節(jié)。
1．首先請(qǐng)自讀，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。交流。
板書：特別有趣
2．再讀，請(qǐng)你用曲線劃出“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣在哪兒的句子。交流。
3．這寫冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫活了，讓人覺得它們確實(shí)有趣呢？（擬人）請(qǐng)你用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞和“五老”神態(tài)、心情的詞。自讀體會(huì)。
4．引讀：
“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣，——（每當(dāng)……啼叫），可是，當(dāng)你爬上天都峰，再回頭看那“金雞”時(shí)——（那只……走來）。原來“金雞”和“五老”是同一山頂上的一組大石頭。
同一組石頭為什么會(huì)有兩個(gè)有趣的名字？書上哪句話中哪一個(gè)字告訴我們？（板書：變）
小結(jié)：同一組石頭，作者從不同角度看到的卻不一樣，真是特別有趣。
5．齊讀第4節(jié)
?。ㄋ模┑谖骞?jié)
1．讀文，課文詳細(xì)介紹了仙桃石，猴子觀海，金雞叫天都，五老奔天都還介紹了哪些？有沒有具體寫？為什么？
2．作者怎樣簡(jiǎn)單寫的呢？再讀有關(guān)內(nèi)容。
三、總結(jié)
四、布置作業(yè)
1．背誦第四節(jié)；
2．仿照課文寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個(gè)來寫，看誰寫得最生動(dòng)。
板書設(shè)計(jì)：
奇松、怪石、云海和溫泉
仙桃石：像桃子、巨大、飛、險(xiǎn)、牢
猴子觀海：形象逼真
15．黃山奇石，金雞叫天都↘
?。ㄆ嫣兀┳兲貏e有趣
五老奔天都
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……
《黃山奇石》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。
3．能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解重點(diǎn)詞句，了解作者從哪些方面介紹黃山奇石，并用自己的話復(fù)述。練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、教學(xué)課件，黃山的相關(guān)圖片、資料等。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1．通過看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會(huì)黃山石的奇妙。
2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3．激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：在讀中真切體會(huì)黃山石的奇特，有趣。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：黃山的圖片、資料。課文重點(diǎn)段落制作成課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)造情境，導(dǎo)入新課：
1．同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國(guó)名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請(qǐng)齊讀一遍課題。
2．此時(shí)，老師相信大家一定有很多想法，誰愿意說一說？今天我們就一起來領(lǐng)略一下這黃山的奇石，看看它奇在哪里。
二、初讀課文，感“奇”
1．詞語過關(guān)。（開火車）
2．課文介紹了哪些奇石？具體寫了哪塊奇石的樣子？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，標(biāo)出這些奇石，把具體介紹的石名圈出來，讀好后小組交流。
3．你們覺得黃山石的`名字取得怎么樣？它們有什么特點(diǎn)？
4．生齊讀這些石名。
三、細(xì)品課文，探究其“奇”
1．小組合作學(xué)習(xí)、觀察圖片，互相說說圖上石頭的樣子。
2．畫出介紹黃山奇石的句子。
3．認(rèn)真讀，把介紹自己最喜歡的那塊奇石的句子多讀幾遍。
第一塊奇石——仙桃石。
圖片展示，找到仙桃石。
課文怎么描寫這塊石頭的？抓住“落”“飛下”。
第二塊奇石——猴子觀海。
自由朗讀，說一說你覺得哪里有趣？
（1）“一動(dòng)不動(dòng)”，對(duì)比猴子好動(dòng)的特點(diǎn)，為什么現(xiàn)在一動(dòng)不動(dòng)？（觀云海）看得出神了。會(huì)想些什么？“一動(dòng)不動(dòng)”把猴子認(rèn)真看云海的神態(tài)寫出來了。
?。?）“兩只胳膊抱著腿”，寫出了猴子的動(dòng)作。真是太有趣了。
?。?）體會(huì)“翻滾的云海”。觀看圖片，感受云海的美麗。
?。?）用讀的方式，讓更多的人感受到“猴子觀?！钡挠腥ぁ?/p>
第三塊其實(shí)——仙人指路。
（1）請(qǐng)問這位仙人，你所指的地方是哪里？風(fēng)景美嗎？
（2）如果你是這位指路的仙人，你會(huì)對(duì)游客說什么？
第四塊奇石——金雞叫天都。
?。?）課文沒有插圖，你能想象出這塊石頭的樣子嗎？金雞對(duì)著天都峰說什么？
?。?）讀出它的奇特有趣。
四、看圖聯(lián)想，表達(dá)“奇”
1．黃山的奇石真有趣呀，可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了，我們也能用有趣的語言給大家介紹，敢和書上寫的挑戰(zhàn)嗎？
2．小組合作，想象這三種“石頭”分別是什么樣的。
3．交流、匯報(bào)。
4.。有感情地朗讀最后一段。
“天狗望月”：做一做“望”的動(dòng)作?！疤旃贰蓖娏耸裁?？可能在想什么？試著一句一句說出來。
如“一只雪白的天狗蹲在山頭，呆呆地望著玉盤似的月亮，正在想：真想把這塊月餅一口吃下去呀?！?/p>
“一位美麗的仙女，端坐在山頭，被黃山秀麗的風(fēng)景吸引，優(yōu)雅地彈奏起美妙的樂曲?！?/p>
五、總結(jié)全文，拓展練習(xí)。
1．教師小結(jié)：徐霞客曾經(jīng)說過：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”黃山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機(jī)會(huì)，一定要去黃山看一看那奇石的美景。登黃山，天下無山。
2．引導(dǎo)學(xué)生說出自己的內(nèi)心感受。
3．有感情地齊讀課文，讀出自己對(duì)黃山奇石的喜愛和贊美之情。
板書設(shè)計(jì)：
黃山奇石
聞名中外
仙桃石
天狗望月
猴子觀海
獅子搶球
仙人指路
仙女彈琴
金雞叫天都
叫不出名字的
詳寫
略寫
秀麗神奇
教后反思：
《黃山奇石》教案7
第一課時(shí)
?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)：
1． 了解黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情和審美情趣。
2． 知道課文寫了黃山的哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子，了解主要內(nèi)容。
3． 學(xué)會(huì)本課生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語。
4． 讀懂第1、2段課文。
5． 認(rèn)識(shí)并列段式，能讀懂第2自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的形狀，又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來的。
?。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并列段式，讀懂用并列段式寫的第2自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：讀懂第2自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。
?。ㄈ┙虒W(xué)準(zhǔn)備
1． 課文朗讀錄音；
2． 投影片。
（四）教學(xué)過程
一、談話揭題
1．（師板書：黃山）同學(xué)們，你們?nèi)ミ^黃山嗎？誰能介紹一下那是一個(gè)怎樣的地方。
2．師簡(jiǎn)介黃山：黃山是我國(guó)五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國(guó)安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有人間仙境之稱；奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山四絕。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下四絕之一的奇石（師板書）。
二、初讀課文，把握主要內(nèi)容
1． 播放全文錄音
2． 自讀課文，把課文介紹的奇石用劃下來
3． 說說課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子
4． 這4塊奇石分別在哪幾個(gè)自然段?
5． 你覺得文中哪個(gè)段落與眾不同？為什么？
三、預(yù)習(xí)課文
四、檢查預(yù)習(xí)效果
1． 多音字組詞：
tán ( )
彈
dàn ( )
2．辨字組詞：
徽（ ） 尤（ ） 陡（ ） 狀（ ） 臂（ ） 峭（ ）
微（ ） 龍（ ） 徒（ ） 壯（ ） 避（ ） 消（ ）
3．字形分析：微、脖，并交流如何巧記難字。
4．聯(lián)系上下文說說下面詞語的意思：
神奇、陡峭、云海、聞名中外、奇形怪狀
5．質(zhì)疑問難。
五、講讀第1自然段
1．指名讀。
2．這一段共有幾句？分別寫了什么？
a) 黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置。
b) 黃山風(fēng)景區(qū)的景色特點(diǎn)。
3.那里指什么地方？黃山風(fēng)景區(qū)整體景色的特點(diǎn)是什么？哪一句總寫了黃山石的神奇？哪個(gè)詞點(diǎn)明了在黃山景色中，奇石是最有名的？（尤其）給尤其找個(gè)近義詞。
六、研讀第2自然段
1．投影出示第2自然段
2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并列段式：
像第2自然段這樣在一段話中并列地寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上內(nèi)容的段叫并列段，并列段中的幾個(gè)內(nèi)容可以調(diào)換順序，它與總分段式最大的區(qū)別是沒有總起句，各句之間是表示并列的關(guān)系。
3． 學(xué)習(xí)單元學(xué)習(xí)提示，說說：并列段式可分幾步來學(xué)？討論后出示小黑板：
1）．這一段講了幾個(gè)內(nèi)容？
2）．每個(gè)內(nèi)容是怎樣寫的？
3）．這幾個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來的？
4． 根據(jù)學(xué)法學(xué)習(xí)第2自然段
?。?）指名讀第2自然段，思考：這一段講了幾個(gè)內(nèi)容?
?。?）這兩個(gè)內(nèi)容分別是怎樣寫的.？
?、伲ǔ鍪竞镒佑^海投影片）齊讀寫猴子觀海的話，猴子觀海奇在什么地方？
a) 在哪里觀海?
b) 觀什么海？
c) 怎樣觀海？圈出3個(gè)動(dòng)詞
?、冢ǔ鍪鞠扇酥嘎吠队捌R讀寫仙人指路的話，說說仙人指路又奇在什么地方？
a) 第5句把什么比作什么？
b) 圈出寫仙人姿勢(shì)動(dòng)作的3個(gè)動(dòng)詞，并在投影上指認(rèn)仙人、手臂等。
?。?）這兩個(gè)內(nèi)容是怎樣連接起來的呢？
a) 默讀，用~~~~~~~~劃出這句話，并圈出最重要的連接詞。（仙人指路也很有趣。）
b) 指導(dǎo)朗讀這句話（也讀重音）
c) 你能把也很有趣換個(gè)詞說說嗎？（也很有意思）
?。?）小結(jié)：口頭填空后完成《作業(yè)本》第5題。
?。?）指導(dǎo)朗讀并背誦第2段。
六、作業(yè)：《作業(yè)本》第2、3題。
板書：
猴子觀海
仙人指路
黃山奇石 仙桃石
金雞叫天都
課后小結(jié)：
第二課時(shí)
?。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1． 進(jìn)一步感受黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情和審美情趣。
2． 讀懂課文第3段是怎樣具體描寫兩塊山石的奇特，又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來，認(rèn)識(shí)并列段式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握其閱讀方法。
3． 背誦課文第2、3段，聽寫第4段。
（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)讀懂用并列段式寫的第3自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：理解語言文字，讀懂第3自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。
?。ㄈ┙虒W(xué)準(zhǔn)備
1． 課文錄音；
2． 投影片。
?。ㄋ模┙虒W(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1． 多音字組詞。
2． 解釋詞語。
3． 聽寫。
4． 背誦課文第2自然段。
5． 復(fù)習(xí)自學(xué)提示，出示小黑板。
二、學(xué)習(xí)第3自然段
1．自讀課文第3段。
2．這一段講了哪幾個(gè)并列的內(nèi)容？為什么說它們是并列的？
3．讀句理解怎樣把這一山石的奇寫具體。
① 第1句把什么比作什么？（把山石比作桃子和盤子，你看像嗎？）
?、?前面寫到的猴子觀海、仙人指路、仙桃石都很有趣，作者不但寫了它們像什么，還寫出了它們的姿勢(shì)、動(dòng)作，把這些奇石給寫活了。這段寫金雞叫天都與前面有什么不同？
《黃山奇石》教案8
教學(xué)目的與要求：
1、 初讀課文，學(xué)會(huì)12個(gè)生字及詞語，理解詞語的意思。
2、 初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。
3、通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
4、通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
5、朗讀課文、試著選兩段背誦。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。
2、 、觀察圖畫以理解詞語的意思。
3、通過看圖、學(xué)文、體會(huì)黃山石的奇妙之處。
4、把課文中描寫的畫面想象出來
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)課件、中國(guó)政區(qū)圖。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、引題激趣。（點(diǎn)擊課件，欣賞黃山風(fēng)景）
同學(xué)們，我國(guó)有許多著名的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨(dú)尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。今天，老師領(lǐng)著大家一齊游覽黃山奇景，你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、初讀課文，畫出生字。
三、小組討論，學(xué)習(xí)生字。
方法：四人一組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯(cuò)的字找出來，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記方法。
四、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（點(diǎn)擊課件“學(xué)習(xí)生字”）
指名匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形：
區(qū)：共4畫，筆順規(guī)則：先里邊后外邊。
滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。
著：與“著”區(qū)別。
狀：與“壯”區(qū)別形、義。
五、理解詞義。
1、觀察圖畫、理解詞義。
2、哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。
重點(diǎn)：
聞名：有名?！奥劽型狻?，就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。
尤其：表示更進(jìn)一步。
秀麗：清秀美麗。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢(shì)坡度很大，好象直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。
六、指導(dǎo)書寫。（略）
七、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、出示中國(guó)政區(qū)圖：介紹黃山
黃山在我國(guó)安徽省南部（指政區(qū)圖說），是著名的風(fēng)景區(qū)。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松，云海，怪石，溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下面我們就到黃山看一看吧！（點(diǎn)擊“ 欣賞”）
二、逐段學(xué)習(xí)。
1、 學(xué)習(xí)第一自然段。
?。?）點(diǎn)擊第一自然段段落指名讀。
?。?）結(jié)合剛才的欣賞說說黃山風(fēng)景怎么樣？
板書：秀麗神奇 怪石有趣
?。?）能談?wù)勀銓?duì)“尤其”的理解嗎？（點(diǎn)擊“尤其”特別、更加的意思）
（4）指導(dǎo)朗讀。你能用喜愛的語氣讀讀這段嗎？指幾名讀。
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
?。?）點(diǎn)擊“仙桃石”圖：
你知道這塊奇石叫什么名稱，是什么樣子的嗎？（板書：名稱 樣子）
?。?）課文是怎么介紹這塊仙桃石的樣子的？
點(diǎn)擊“段落”。自由讀。說樣子。（板書：仙桃石 飛 落）
?。?）指導(dǎo)朗讀。
你能讀出奇石的“奇”的語氣來嗎？這個(gè)同學(xué)讀得字音標(biāo)準(zhǔn)，你能比他讀得更好嗎？
齊讀。
?。?）小結(jié)學(xué)法。點(diǎn)擊“小結(jié)”。（指板書說，名稱 樣子）
過渡：看完了“仙桃石”，我們繼續(xù)沿著黃山崎嶇的山路往前走。
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）點(diǎn)擊“猴子觀?！眻D：
現(xiàn)在你看到的奇石像什么？叫什么名稱
?。?）點(diǎn)擊第三自然段段落：齊讀。
作者是怎么介紹這塊奇石的？（板書：猴子觀海 抱 望）
?。?）理解“翻滾的云?！保?/p>
你坐過飛機(jī)嗎？看見過翻滾的云海嗎？你愿意給小朋友介紹一下嗎？
?。?）指導(dǎo)朗讀。
你能讀出奇石的“趣”的語氣來嗎？你能超過他嗎？男女生比賽讀。
（5）指導(dǎo)背誦：你能背下這一段嗎？（指名背誦）
4、分兩組比賽討論自學(xué)第4節(jié)和第5節(jié)，分別說出奇石的名稱和樣子，再試著背誦。
?。?）分組自學(xué)
?。?）檢查匯報(bào)：
板書：仙人指路 伸、指
金雞叫天都 伸、啼
?。?）提問：石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”呢？（小組討論）
山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就像是一只美麗的“金雞”了。
?。?）指導(dǎo)朗讀。
課間休息：齊唱《幸福歌》
過渡：黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的'仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是只有這些呢？
5、學(xué)習(xí)第6自然段。
（1） 自由讀這段。
（2） 分學(xué)習(xí)小組，任選一種奇石展開想象，仿照書上的介紹，說出奇石的名稱和樣子。
?。?） 點(diǎn)擊圖畫，請(qǐng)2-3組指派一個(gè)代表到臺(tái)上給小朋友說一說。
三、小結(jié)：
今天，同學(xué)們跟老師一起欣賞了聞名中外的黃山風(fēng)景，看到了那里秀麗神奇的景色，尤其是那些奇形怪狀的巖石讓我們遐想翩翩。希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、怪石、溫泉，感受一下祖國(guó)的大好河山。
四、鞏固練習(xí)：（點(diǎn)擊課件）
1、 聞名中外的（黃山風(fēng)景區(qū)）在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（尤其）是那些怪石，有趣極了。
2、 在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（一動(dòng)不動(dòng)）地蹲在山頭，望著（翻滾）的云海。
3、 那些叫不出名字的（奇形怪狀）的巖石，正等你去給它們起名字呢！
五、作業(yè)：
朗讀課文，再?gòu)恼n文中選出兩段背下來。
板書設(shè)計(jì)：
名稱 樣子
仙 桃 石 飛 落
14、黃山奇石 猴子觀海 抱 望 秀麗神奇
仙人指路 伸 指 怪石有趣
金雞叫天都 伸 啼
《黃山奇石》教學(xué)結(jié)構(gòu)流程圖
導(dǎo)入新課
學(xué)生欣賞
第一自然段 第二自然段 第三自然段 第四、五自然段 第六自然段
點(diǎn)擊段落 點(diǎn)擊圖畫 點(diǎn)擊圖畫 分組討論自學(xué) 自由讀
指名讀 點(diǎn)擊段落 說樣子 說名稱、樣子 點(diǎn)擊圖畫
談理解 說樣子 點(diǎn)擊段落 談理解 討論練說
指導(dǎo)朗讀 朗讀 讀段落 指導(dǎo)讀段落 指名說
小結(jié)學(xué)法 談理解 課間休息
指導(dǎo)朗讀
指導(dǎo)背誦
總結(jié)全文
鞏固練習(xí)
《黃山奇石》教案9
1. 教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞
2.朗讀課文，并選兩段背誦。
3.通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
4.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
1.通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。
2.把課文中描寫的畫面想象出來。
3. 教學(xué)用具
ppt課件
4. 標(biāo)簽
黃山奇石
教學(xué)過程
(一)引題激趣。
1、同學(xué)們，我國(guó)有許多著名的游覽圣地，你們游覽過哪兒?今天老師要和你們一齊游覽黃山奇景，你們?cè)敢鈫?(板書課題)。
2、交流黃山的有關(guān)資料。
3、理解課題“奇”的意思。
(二)初讀課文，畫出生字。
1、播放《黃山奇石》視頻，讓學(xué)生對(duì)黃山風(fēng)景特別是黃山奇石形成初步的印象。
2、學(xué)生朗讀課文，并把生字作好標(biāo)記。
(三)小組討論，學(xué)習(xí)生字。(課件出示：生字詞)
方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形，易寫錯(cuò)的字找出來齊學(xué)讀。找出最巧妙的識(shí)記方法。
(四)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。
區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。
狀：要和“壯”區(qū)分形、義。
(五)理解詞義。
1.觀察圖畫、查字典理解詞義。
2.哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。
重點(diǎn)理解：
聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。
尤其：表示更進(jìn)一步。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢(shì)坡度很大，好像直上直下似的。
(六)指導(dǎo)書寫。
1、教師出示要寫的.生字：尤、其、區(qū)、它……學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察字形，說說書寫時(shí)要注意什么。
3、教師示范，重點(diǎn)對(duì)難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。如：“區(qū)”字的筆順。
4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。
作業(yè)。
1.熟讀課文。
2.繼續(xù)搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。
《黃山奇石》教案10
（一）教學(xué)目標(biāo):
1.有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落
2.理解課文內(nèi)容，直到黃山有哪些著名的氣勢(shì)，從文字和圖片中感受它們的樣子。
3.正確認(rèn)讀十八個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字。
（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
本課一共十八個(gè)要求認(rèn)讀的新字，數(shù)量較多。認(rèn)字最好在文中盡情，邊讀邊識(shí)，以讀促識(shí)。
感受黃山奇石的秀麗神奇，體會(huì)大自然的美麗，體會(huì)大自然的神奇。
（三）課前準(zhǔn)備:課件、照片、生字詞卡片。
（四）課時(shí)建議:2課時(shí)
（五）教學(xué)過程:
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
1、談話激趣，引入新課
師:今天xx為我們帶來了他們?nèi)S山旅游時(shí)的照片和精彩的介紹，他們說，黃山的奇石特別美，讓我們一起欣賞吧！
生簡(jiǎn)介。
師:xx只是為我們介紹了部分內(nèi)容，想了解，就請(qǐng)到課文中去看看吧。
小導(dǎo)游講解激趣，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為課堂營(yíng)造一種濃郁的教學(xué)氛圍。
2、初讀課文，整體感知
?。?）學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問同學(xué)、拼拼音等自己喜歡的方式來解決。
?。?）認(rèn)字方法大比拼——把自己的好方法介紹給同桌。
?。?）指名讀短語，檢查認(rèn)字情況。
秀麗神奇 陡峭 翻滾 奇形怪狀
?。?）請(qǐng)學(xué)生說說讀了課文后對(duì)黃山奇石的了解。
讓孩子用自己喜歡的方式識(shí)字，可以提高識(shí)字的效率，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。
把生字置于語境中反復(fù)認(rèn)讀，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3、再讀課文，讀中感悟
（1）“聞名中外”是什么意思？為什么說黃山的怪石有趣極了？
（2）“形態(tài)各異”是什么意思？你從哪里看出九條巨龍是形態(tài)各異的？
?。?）自由讀幾個(gè)描寫奇石的自然段，邊讀邊想象黃山奇石的的樣子。
同桌一人讀，一人想象。
老師讀，同學(xué)們邊聽邊想象。
3、讀完這些你覺得黃山的奇石有趣嗎？哪里最有趣？哪一個(gè)你最喜歡？
通過對(duì)重點(diǎn)詞語的理解，來理解全文，邊讀邊想象，提高孩子的想象能力。抓住為什么會(huì)“秀麗神奇，有趣極了”這個(gè)問題展開對(duì)文章的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)神奇美麗的大自然的由衷的喜愛之情。
4、拓展延伸、回顧課文
師:課文中細(xì)致描寫奇石的`幾個(gè)自然段，寫的多棒呀，喜歡的話，就把它收集在《我的采蜜集》里面吧！把你搜集的圖片也放在里面。學(xué)期末，我們看誰找的名勝古跡的圖片又多，又漂亮。
依托文本，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)時(shí)積累的好習(xí)慣。
5、課外積累
推薦:《游遍中國(guó)》?！度A夏地理》
培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，豐富語言積累，發(fā)展語感。
第二課時(shí)
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
1、記憶字形，指導(dǎo)書寫
?。?）填字詞
xiu( ）美 頂feng( ）xing( )zhuang( )
ge( )bo( )
?。?）書寫指導(dǎo)。
指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則書寫“區(qū) 神”兩字，并注意“礻”部的書寫。
?。?）毛遂自薦。
“趣、腿”等字，讓學(xué)生自己分析字形及占格位置，練習(xí)書寫。
通過歸類識(shí)字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，同時(shí)提醒學(xué)生注意易錯(cuò)的地方。
由“講”到“放”，教給了學(xué)生研習(xí)生字的方法，從而使學(xué)生自主習(xí)字的能力得以提高。
2、生生互評(píng)，欣賞交流
學(xué)生把自己的習(xí)字作品放在組內(nèi)傳閱，相互交流。
在漢字的比較過程中體會(huì)傳統(tǒng)的漢字形體美。感受漢字的形體美的同時(shí)，在寫中再去創(chuàng)造美。
《黃山奇石》習(xí)題精選（一）
一、讀一讀，寫一寫。
石盤 景色 安徽 脖子
山峰 胳膊 翻滾 形狀
啼叫 彈琴 著名 手臂
巖石 天都峰
金光閃閃 奇形怪狀
秀麗神奇 聞名中外
二、辨字組詞。
區(qū)（ ）尤（ ）決（ ）蜂（ ）
巨（ ）龍（ ）塊（ ）峰（ ）
三、按課文內(nèi)容填空。
( )的黃山( )在我國(guó)安徽省( )。那里景色( )，( )是那些怪石，( )極了。就說“仙桃石”吧，它( )從天上飛下來的一個(gè)大桃子，( )在山頂?shù)? )上。在一( )山峰上，有一只“猴子”。它兩只( )著腿，( )地( )在山頭，（ ）著（ ）的云海。這就是有趣的“猴子觀?！??！跋扇酥嘎贰本透腥ち耍∵h(yuǎn)遠(yuǎn)（ ）去，那（ ）真像一位仙人（ ）在（ ）山峰上，（ ）著手臂（ ）向前方。每當(dāng)太陽（ ），有座（ ）上的（ ）巨石，就變成了一只（ ）的雄雞。它（ ），（ ）著天都峰不住的（ ）。不用說，這就是（ ）的“金雞叫天都”了。黃山的（ ）還有（ ），像“天狗望月””（ ）”“仙女（ ）”……那些叫不出名字的（ ）的（ ），正等著你去給（ ）起名字呢！
《黃山奇石》習(xí)題精選（二）
?。ㄒ唬┳x拼音，寫漢字。
xiù měi yoú qí shān fēng
( ）( ）( )
gē bo qí xíng guài zhuàng
( ）（ ）
?。ǘ┳x生詞，并注音。
巖石 怪石 巨石 仙人 仙桃
聞名 著名 名字 風(fēng)景區(qū)
?。ㄈ懗鳇S山奇石的名字。
________ ________ ________
________ ________ ________
?。ㄋ模┨羁?，再讀句子，注意讀出句中的停頓。
?。?）聞名中外的（ ）在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（ ）是那些怪石，有趣極了。
?。?）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（ ）地蹲在山頭，望著（ ）的云海。
?。?）那些叫不出名字的（ ）的巖石，正等你去給它們起名字呢！
（五）根據(jù)課文內(nèi)容填空。
就說（ ）吧，它好像從天上飛下來的一個(gè)大桃子，落在山頂?shù)模?）。
?。┲笇?dǎo)背誦。
選擇自己喜歡的段落，進(jìn)行背誦，體會(huì)大自然的神奇和美妙。
《黃山奇石》教案11
教學(xué)目的：
1.通過看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。
3.能夠正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國(guó)的大好河山的思想感情。練習(xí)有感情讀文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過理解重點(diǎn)詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。練習(xí)有感情的朗讀課文。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和思維的創(chuàng)新能力。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)用具：
實(shí)物投影、電視片、插圖
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)語 ：
（出示黃山風(fēng)景圖）這就是黃山。（板書：黃山）從圖上看這里的景色很美。這次放假，李璐特意與父母一起游了黃山，下面請(qǐng)她向大家介紹一下黃山。聽了她的介紹和觀看圖片，黃山真是景色秀麗神奇。
二、學(xué)習(xí)課文第一段：
?、耪?qǐng)同學(xué)打開語文書齊讀第1段。
?、平裉?，我們要來學(xué)習(xí)什么呢？對(duì)?。ò鍟浩媸┠銖哪木湓捴赖?，讀一讀。“尤其”你能換個(gè)詞來說嗎？（特別）再讀讀。
三、學(xué)習(xí)課文：
1.黃山都有哪些奇石？黃山石又奇在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，說說你讀會(huì)了什么？
2.下面你喜歡那一塊你就多讀一讀。
邊讀邊思考：
1.找出奇石的名字。
2.想一想你為什么喜歡它？
3.學(xué)習(xí)仙桃石：
?、懦鰣D
⑵說出喜歡的理由
?、悄隳芡暾叵虼蠹医榻B一下仙桃石嗎？師：大家認(rèn)真看他在介紹仙桃石時(shí)，不僅向我們介紹了名字還介紹了它的樣子。
⑷誰還喜歡仙桃石，你再給大家介紹一下。
4.學(xué)習(xí)猴子觀海：
?、懦鰣D
?、瀑|(zhì)疑：“陡峭”不明白？還有嗎？
⑶展開想象：我們來想想這只小猴子觀看著大海它會(huì)想什么？
⑷誰還再想為大家介紹一下。
5.練習(xí)說話：誰還能向大家介紹一下“仙人指路”，“金雞叫天都”。
6.小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這四種奇石，我們的確感覺到了黃山奇石的神奇與美麗，老師這兒有一個(gè)問題，請(qǐng)1—3小組的同學(xué)讀課文的2、3段，請(qǐng)3—6小組的同學(xué)讀課文的4、5段，請(qǐng)同學(xué)在讀的過程中思考，這兩段在向我們介紹奇石的方法有什么不同？
?、烦鍪咎羁眨?/p>
?、改屈S山就只有這四種奇石嗎？還有許多你是從哪知道的？分別出示三幅圖：《獅子滾繡球》、《仙女彈琴》和《天狗望月》。
9. 練習(xí)說話：
⑴你能用這兩種方法來向大家介紹這三幅圖畫上的奇石嗎？
⑵就只有這些了嗎？你從哪知道的'？（講解省略號(hào)）
⑶出示課外收集的資料，給“奇石”命名。
10.動(dòng)手實(shí)踐：
?、劈S山的奇石還有很多很多：請(qǐng)大家分小組把你想象的畫畫下來，并起上名字。
⑵再介紹一下。可用書上的方法，也可以用自己的方法。
11.賞讀：
通過我們的學(xué)習(xí)，大家認(rèn)為黃山風(fēng)景區(qū)怎么樣？你愿意用你美妙的聲音帶老師們?nèi)ツ抢镉斡[嗎？
四、板書：
名字 樣子
仙桃石 飛 落
14．黃 山 奇 石 猴子觀海 抱 蹲 望
仙人指路 站 伸 指
金雞叫天都 變 伸
《黃山奇石》教案12
教材分析
《黃山奇石》一文向讀者再現(xiàn)了黃山四絕之一“奇石”的奇與趣，詳細(xì)介紹了“仙桃石”、“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰焙汀敖痣u叫天都”的外形特點(diǎn)，運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語，把“靜”的石頭寫“活”了。簡(jiǎn)略介紹了“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”，引起讀者聯(lián)想，并且吸引著大家去游覽。
學(xué)生分析
本文所描寫景物大部分學(xué)生沒見過，所以要讓學(xué)生多看圖片，加深了解和認(rèn)識(shí)。
設(shè)計(jì)理念
充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，將“奇石”形象與真實(shí)的形象進(jìn)行對(duì)比，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生感知語言的魅力。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1. 有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
2. 理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石，從文字和圖片感受它們的樣子。
3. 正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字。
過程與方法
1. 通過有感情朗讀，想象文中事物。
2. 找學(xué)生上臺(tái)表演，深刻理解。
3. 引導(dǎo)學(xué)生查閱資料或適當(dāng)補(bǔ)充資料，加深對(duì)所描寫景物的認(rèn)識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)會(huì)欣賞大自然的美，并能發(fā)揮想象，賦予事物生命力。
重難點(diǎn)
1. 有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
2. 正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的十個(gè)生字。
教學(xué)方法
要讓學(xué)生多看圖片，加深了解和認(rèn)識(shí)。要讓學(xué)生抓住語言特點(diǎn)，反復(fù)朗讀，以讀促悟。
教具準(zhǔn)備、搜集黃山及奇石的資料、圖片。
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及課時(shí)安排
第一課時(shí)
一 、圖片導(dǎo)入，激發(fā)情趣。
出示黃山風(fēng)景的圖片，讓學(xué)生觀看。教師簡(jiǎn)單介紹引起學(xué)生興趣，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。展示
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，初步感知課文內(nèi)容。
1. 自讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。
出示自讀提示。
2. 教師指名讀課文，了解學(xué)生認(rèn)讀課文的情況。
3. 播放課文錄音，訂正字音。學(xué)生思考：課文介紹了哪些內(nèi)容？
4. 學(xué)生交流。教師注意引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)大的方面把握課文的主要內(nèi)容：
?。?）黃山風(fēng)景區(qū)簡(jiǎn)單介紹。
?。?）介紹了黃山奇石。
三、細(xì)讀課文，了解課文主要介紹的幾種黃山奇石。
1. 自讀課文，了解課文主要介紹了哪幾種黃山奇石？它們各是什么樣子的？
出示學(xué)習(xí)提示。
2. 學(xué)生交流第二自然段，品讀寫“仙桃石”的部分。
教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀該段，注意“飛”和“落”等關(guān)鍵詞的讀法。
出示仙桃石圖片。
3. 學(xué)生交流第三自然段，品讀寫“猴子觀?！钡牟糠?。
教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀該段，注意邊讀邊想象畫面。
可以采取讓學(xué)生表演模仿的方式幫助理解。
出示猴子觀海圖片。
4. 學(xué)生交流第四自然段，品讀寫“仙人指路”的部分。
教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀該段，注意邊讀邊想象畫面。
可以采取讓學(xué)生表演模仿的方式幫助理解。
出示仙人指路圖片。
5. 學(xué)生交流第五自然段，品讀“金雞叫天都”的部分。
教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀該段，注意邊讀邊想象畫面。
出示金雞叫天都圖片。
6. 學(xué)生再讀課文第二至五自然段，整體感悟黃山奇石之“奇”。
四、教師小結(jié)。
從了解黃山開始，到了解“黃山奇石”，體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的`層次性。
識(shí)字與閱讀教學(xué)有機(jī)整合，音、形、義分步走，提高課堂教學(xué)效率。
學(xué)生自讀自悟，把握課文主要內(nèi)容，提高學(xué)生閱讀能力。
用簡(jiǎn)明的話題引導(dǎo)學(xué)生理解課文主要內(nèi)容。加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言感悟能力，也培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
第二課時(shí)
一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入本課。
1. 認(rèn)讀生字新詞。
2. 指名讀課文。學(xué)生思考回答：課文主要介紹了哪幾種黃山奇石？各是怎樣介紹的？
學(xué)生回答。
3. 教師小結(jié)。
二、學(xué)習(xí)課文第六自然段，進(jìn)行想象等拓展練習(xí)。
1. 教師導(dǎo)入結(jié)尾段的閱讀：黃山的怪石號(hào)稱“黃山四絕”之一。黃山的怪石也不僅僅是課文中詳細(xì)介紹的這幾種。讀課文的第六自然段，看看作者是怎樣介紹其他怪石的。
出示學(xué)習(xí)提示。
2. 根據(jù)“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些名字，想象出它們的具體樣子。分小組說一說，選出一個(gè)代表給全班同學(xué)說。
出示學(xué)習(xí)提示，以及相關(guān)圖片。
三、練習(xí)書寫本課生字。
教師給本課生字分類，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察，并總結(jié)規(guī)律。
出示
秀、每、其：上下結(jié)構(gòu)，但是上下部分占格位置不同。
神、伸、狀、形：都是左右結(jié)構(gòu)，前三個(gè)字要寫得左窄右寬，“形”字左右等寬。
區(qū)、巨：對(duì)比練習(xí)，注意筆順。
尤：注意筆畫的書寫，注意不要多寫一撇。
檢查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況，回顧課文主要內(nèi)容，鞏固第一課時(shí)學(xué)習(xí)效果。
這一環(huán)節(jié)既培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又鍛煉表達(dá)能力，同時(shí)還提高了學(xué)生的合作能力。
培養(yǎng)歸類識(shí)字的能力，達(dá)成把字寫好看的教學(xué)目標(biāo)。
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