小學(xué)語文漢語拼音《ao ou iu》教案3篇(ao ou iu拼音教材分析)

時(shí)間：2024-01-31 10:22:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)語文漢語拼音《ao ou iu》教案3篇(ao ou iu拼音教材分析)，供大家賞析。

小學(xué)語文漢語拼音《ao ou iu》教案1

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會復(fù)韻母ａｏ、ｏｕ、ｉｕ及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、學(xué)習(xí)聲母與ａｏ、ｏｕ、ｉｕ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

　　3、認(rèn)識8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。

　　二、教材說明

　　本課包括四部分內(nèi)容。

　　第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ａｏ、ｏｕ、ｉｕ及它們的四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是奧運(yùn)會的標(biāo)志——五環(huán)旗，奧運(yùn)會的“奧”提示ａｏ的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ｏｕ的音。第三幅圖用游泳的“游”提示ｉｕ的音。

　　第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。

　　第三部分是看圖讀拼音識字，配有幾個(gè)句子。使學(xué)生在鞏固音節(jié)、認(rèn)讀漢字的同時(shí)，了解一些有關(guān)動(dòng)物的常識。

　　第四部分是一首兒歌，配有圖畫。

　?。幔铩ⅲ铮酢ⅲ椋醯陌l(fā)音、聲母與它們組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、配合學(xué)習(xí)ａｏ、ｏｕ、ｉｕ發(fā)音的錄音帶；字母卡片；帶聲調(diào)ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的抽拉式卡片。

　　2、本課的生字卡片和掛圖。

　　(二)字母教學(xué)

　　教學(xué)ａｏ、ｏｕ、ｉｕ時(shí)，可先從圖畫入手，并讓學(xué)生用字母連讀的`方法試讀，教師邊講發(fā)音要領(lǐng)邊示范，學(xué)生邊練邊體會。教學(xué)ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的形，可指導(dǎo)學(xué)生用字母組成的方法記憶。ｉｕ與ｕｉ容易混淆，可指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)音方法、口形變化來區(qū)別。

　　提醒學(xué)生注意：ａｏ的聲調(diào)標(biāo)在ａ上，ｏｕ的聲調(diào)標(biāo)在ｏ上，ｉｕ的聲調(diào)

　　標(biāo)在ｕ上。標(biāo)調(diào)方法不要求學(xué)生掌握，只需要了解，以幫助正確抄寫音節(jié)。

　　(三)拼音教學(xué)

　　聲母與ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的拼音練習(xí)，要放手讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法自己練習(xí)。三拼音練習(xí)，要先復(fù)習(xí)拼音方法，提醒學(xué)生不要漏掉介母。在句子和兒歌中

　　讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生看清帶調(diào)韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

　　(四)認(rèn)讀字詞，讀句子、兒歌

　　生字中要注意讀準(zhǔn)翹舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“?！薄！靶　迸c“水”字形相像，可用順口溜記一記：“小雨點(diǎn)點(diǎn)，水流彎彎。”有的可出示古文字引發(fā)興趣，加深記憶，如：魚、牛。認(rèn)字主要應(yīng)采用反復(fù)見“面”的方法來整體認(rèn)識，可分以下幾步進(jìn)行。(1)看圖說說有哪些動(dòng)物，它們在干什么。在掛圖中加上漢字卡片：“馬、牛、狗、貓、魚”，讓學(xué)生讀一讀。(2)讀句子。學(xué)生自己讀，同桌相互讀，全班交流讀，教師指導(dǎo)讀好句子。“小馬和小?！焙笊约油ｎD。(3)畫出句中的生字，想辦法認(rèn)識它。(4)指導(dǎo)認(rèn)字。可由學(xué)生先說自己認(rèn)識了哪個(gè)字，是怎么認(rèn)識的，如某同學(xué)名字中有“愛”這個(gè)字，花園邊的木牌上有“草”字，媽媽教過等。(5)鞏固認(rèn)讀。

　　兒歌中有一個(gè)要認(rèn)識的字“好”，可在會讀兒歌之后再提出來認(rèn)識，“女”和“子”合一塊為“好”，再連成詞“問好”。還可以讓學(xué)生說說公雞怎樣向太陽問好，意在加深對詞語的印象，不必在內(nèi)容上講解。

　　(五)擴(kuò)展活動(dòng)

　　1、自制ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的卡片，同桌互相認(rèn)讀。

　　2、讀一讀，再用音節(jié)口頭組詞。

　?。猕＃飳殞殻歙＃锢蠋煟洌醮蠖梗舁躅^腦

　　ｊｉù就是ｌｉú河流ｈóｕ猴子ｇ?。锔吲dｑｉū秋天

　　3、讀讀說說。(也可用卡片填空。)

　　小ｇǒｕ狗愛吃ｒｕ肉。

　　愛吃魚。和愛吃。

　　4、你還知道哪些動(dòng)物愛吃什么，說給大家聽。

　　(六)課時(shí)安排

　　教學(xué)本課可用2課時(shí)。

小學(xué)語文漢語拼音《ao ou iu》教案2

　　教材分析：

　　本課包括四部分內(nèi)容。

　　第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ɑo、ou、iu及它們的四聲，每個(gè)復(fù)韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運(yùn)會的會標(biāo)──五環(huán)旗?！皧W”提示ɑo的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。

　　第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。

　　第三部分是看圖讀句子，識字。句子中有含復(fù)韻母ɑo、ou、iu的音節(jié)。通過看圖讀句子，讓學(xué)生了解一些有關(guān)動(dòng)物的常識，并認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個(gè)漢字。

　　第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復(fù)韻母ɑo、ou、iu的音節(jié)及要認(rèn)識的漢字“好”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、學(xué)習(xí)聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

　　3、能在生活中找到ao ou iu的發(fā)音。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“ao ou iu ”的發(fā)音方法

　　課前準(zhǔn)備：

　　磁鐵韻母卡片四聲卡片聲母卡片課文插圖四線三格紙小蜜蜂獎(jiǎng)?wù)?/p>

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。”因此，本堂課的設(shè)計(jì)，我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營造了良好的樂學(xué)氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究。

　　2、掌握ao ou iu的發(fā)音方法是本課的難點(diǎn)，光靠口頭說學(xué)生難以領(lǐng)會，所以我設(shè)計(jì)了滑滑梯這樣一個(gè)媒介，幫助學(xué)生形象地認(rèn)識他們的發(fā)音方法，學(xué)生容易記憶和掌握。

　　3、拼音教學(xué)與生活相結(jié)合。漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具。引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)拼音，學(xué)拼音要加以運(yùn)用，于是我設(shè)計(jì)的“逛拼音動(dòng)物園”，“找找身邊的ao ou iu”就是為了開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和空間，延伸課堂內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)置情境復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、小朋友們，森林里住著很多拼音寶寶，他們各有各的家，瞧，這是單韻母的家，這是復(fù)韻母的家?？墒怯袔讉€(gè)拼音寶寶迷了路，我們一起幫助他們回家好不好？

　　2、瞧，他們是誰（a o e i u ü）他們的家在哪里呢？對不對呢？哦，拼音寶寶笑了，我們幫他們找到了家。

　　3、那這三個(gè)拼音寶寶的家又在哪里呢？（復(fù)韻母）你們認(rèn)識他們嗎？（ai eiui）

　　找到了自己的家，拼音寶寶多開心?。≈x謝小朋友們。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用一個(gè)生動(dòng)的故事情節(jié)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)的愿望）

　　二、學(xué)習(xí)ao ou iu的發(fā)音規(guī)則

　　今天，復(fù)韻母的家里又要搬來三個(gè)新寶寶，他們是誰呢？

　　（一）學(xué)習(xí)ao

　　1、這位拼音寶寶跟這張圖片有關(guān)系，你看，看到這張圖，你想到了什么？（奧運(yùn)會，奧運(yùn)五環(huán)）（觀察圖片，引導(dǎo)說話）

　　2、對，把奧運(yùn)會的奧發(fā)成第一聲就是“ao”，那么我們的第一個(gè)拼音寶寶就出現(xiàn)了，他就是ao

　　3、仔細(xì)聽老師發(fā)音，仔細(xì)看老師的嘴型。師范讀三遍，生跟讀

　　4、發(fā)ao這個(gè)音的訣竅是什么？其實(shí)他跟發(fā)我們學(xué)過的ai ei ui的秘訣是一樣的，誰還記得？（復(fù)習(xí)舊知）

　　5、課件演示：發(fā)ao這個(gè)音的時(shí)候，就像在滑滑梯，a從最高處滑下，落到O的音上。誰來試試：評價(jià)：有沒有落到o上。

　　6、開小火車讀選出優(yōu)秀的演示，或好與差的對比。

　　7、如果給ao戴上四聲帽子，你還會讀嗎、誰來試試——齊讀。

　　打亂次序你還會讀嗎？齊讀

　　（二）學(xué)習(xí)ou

　　1、第二個(gè)新朋友躲在了圖片里，你看到了什么？（引導(dǎo)觀察圖片）

　　2、如果你把藕的音去掉聲調(diào)，新的韻母寶寶就會與我們見面了。師范讀——生跟讀。

　　3、我們來看大屏幕，誰能來提醒大家，讀這個(gè)音的時(shí)候，需要注意什么？

　　4、知道了這個(gè)秘訣，小朋友們先試試自己把它讀好，誰來讀。其他小朋友仔細(xì)聽，他讀得怎么樣？

　　5、開火車讀。男生讀，女生讀，一起讀。

　　6、誰來試試ao的四聲。打亂次序讀。

　　（三）學(xué)習(xí)iu

　　1、第三個(gè)韻母寶寶也來了，它先請小朋友觀察一張圖畫，猜猜它最喜歡什么運(yùn)動(dòng)？（貼圖片）

　　2、這個(gè)韻母寶寶也很喜歡游泳了，只要把游泳的游去掉聲調(diào)就是它的名字，跟老師讀。師范讀——生跟讀

　　3、我們一起來看著大屏幕說說iu的發(fā)音秘訣好不好：o從高高的滑梯上滑下，快速地落到i上就是iu。

　　4、誰來讀讀，開小火車、

　　6、標(biāo)調(diào)，我們知道ui的聲調(diào)標(biāo)在后面的i上，有誰知道iu的聲調(diào)標(biāo)在哪里呢？

　　你是怎么知道的？

　　復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)口訣：有a標(biāo)a上，無a找o、e、i和u并列，聲調(diào)標(biāo)在后。

　　7、認(rèn)讀iu的四聲，打亂次序讀。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)都是按說話訓(xùn)練、發(fā)音練習(xí)、四聲變化的順序進(jìn)行的。雖然這節(jié)課時(shí)拼音課，但語文的綜合素養(yǎng)是從一年級開始培養(yǎng)的，慢慢地滲透說話的規(guī)范是非常必要的。在克服發(fā)音難點(diǎn)中，用滑滑梯作為輔助工具，學(xué)生能形象地掌握發(fā)音的方法。而且，在這里體現(xiàn)了一個(gè)從扶到放的過程，學(xué)生不僅學(xué)會了一個(gè)韻母，更掌握了一種方法。）

　　課間操：ao ou iu《四聲操》

　　（設(shè)計(jì)意圖：一年級的學(xué)生進(jìn)行40分鐘高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，需要適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)調(diào)整情緒和體力。《四聲操》既讓學(xué)生活動(dòng)了手腳，又進(jìn)行了一次復(fù)習(xí)，可謂一舉兩得。）

　　（五）書寫

　　1、分清楚了他們，我們趕緊把這三位朋友請到他們四線三格的房間休息一下吧！老師先來請他們進(jìn)房間，請小朋友們看仔細(xì)，老師是怎么給他們安排房間的。

　　2、師范寫，生拿出四線三格紙書寫，糾正姿勢。反饋：ao ou iu是否住得舒服？第一個(gè)學(xué)生師評價(jià)，第二個(gè)學(xué)生，學(xué)生評價(jià)，貼上小紅花

　　3、再寫一個(gè)，爭取進(jìn)步。

　　三、正確拼讀

　?。ㄒ唬o聲調(diào)拼讀

　　1、聽到復(fù)韻母家來了新住戶，聲母朋友也趕來了。他們要和復(fù)韻母交朋友。先請小朋友拿出ao，我把聲母朋友請出來哦。

　　師拿出相應(yīng)的聲母b p m l ch sh y拼讀

　　調(diào)皮的小i也要擠進(jìn)來，再難一點(diǎn)會不會三拼音jiao qiao xiao

　　2、拿出ou來拼

　　3、拿出iu來拼

　?。ǘ┯螒颍耗銇碜鑫襾聿拢◣д{(diào)拼讀）。

　　1、小朋友們表現(xiàn)真出色，老師請大家再來玩一個(gè)你來做我來猜的游戲，好不好。游戲規(guī)則是這樣的：當(dāng)屏幕上出現(xiàn)音節(jié)的時(shí)候，請小朋友們在心里默默地拼，不發(fā)出聲音。請你們用動(dòng)作表演出來，讓阮老師猜猜好不好。第一個(gè)范例：我來猜：是不是

　　對對對，就是xiao ，拼讀

　　開始游戲

　　笑走牛跳抱走

　　我們配合得可真默契，給我們自己鼓鼓掌吧。

　?。ㄈ⒐淦匆魟?dòng)物園（拼讀詞語）

　　1、認(rèn)識了ao ou iu這三個(gè)新朋友，我們拉著他們到動(dòng)物園去逛一逛，去哪個(gè)動(dòng)物園呢？

　　2、瞧，我們來到了拼音動(dòng)物園，哦，對了，我們只有讀對了屏幕上的`音節(jié)，小動(dòng)物們才會和我們見面呢！首先歡迎我們的是——老虎猴子美洲豹梅花鹿蛇犀牛

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：拼讀環(huán)節(jié)體現(xiàn)了從字——詞的拼讀過程，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。我又設(shè)計(jì)了大量的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既輕松有趣又有效。）

　　五、總結(jié)：

　　小朋友們，今天我們又認(rèn)識三個(gè)新的復(fù)韻母朋友，他們就是——那小朋友的表現(xiàn)怎么樣呢，看看韻母朋友給我們的評價(jià)吧。 “yōu xiù '’，玫瑰花，掌聲。

　　六、課外延伸：

　　1、其實(shí)，ao ou iu三個(gè)好朋友就藏在我們的身邊，其實(shí)我們很多小朋友的名字里就有ao ou iu，找一找，誰的名字里有？

　　童浩楠徐豪劉洋齊鎮(zhèn)濤高瀚宇

　　2、只要我們在生活中細(xì)心觀察，就會發(fā)現(xiàn)在超市里、商店里、街道上很多地方都躲著ao ou iu今天我們的作業(yè)就是去找找你身邊的ao ou iu看哪個(gè)小朋友找得多，就是最勤勞的小蜜蜂，老師會發(fā)給你小蜜蜂獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于學(xué)拼音來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師只有想方設(shè)法開放教學(xué)時(shí)間與教學(xué)空間。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音與他們的生活相結(jié)合，是最好地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。這樣，既延伸了拼音課的課堂學(xué)習(xí)，又提高了學(xué)生學(xué)拼音、用拼音的實(shí)效。）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　ao的插圖 ao ao的范寫 ou的插圖 ou ou的范寫 iu的插圖iu iu的范寫

　　教學(xué)反思：

　　ao ou iu的拼音課上完以后，我發(fā)現(xiàn)原來認(rèn)為難上的拼音課其實(shí)是有一定規(guī)律可循的。我們只要把握“教學(xué)發(fā)音——拼讀鞏固練習(xí)（無聲調(diào)——兩拼音——三拼音——拼詞語——拼句子）——書寫——課堂延伸”這幾個(gè)環(huán)節(jié)，拼音課就能很流暢地上下來。難的是要了解學(xué)生參差不齊的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，再根據(jù)這個(gè)狀況去確定符合學(xué)生容易掌握的方法。課前要做大量的工作，為學(xué)生設(shè)計(jì)適合他們的教學(xué)方法，能激起他們興趣的游戲，以及可以進(jìn)行大面積訓(xùn)練的環(huán)節(jié)。拼音教學(xué)，老師一定要有足夠的耐性，才能保證一個(gè)學(xué)生也不掉隊(duì)。

　　這堂課以后，我發(fā)現(xiàn)自己在訓(xùn)練的面上還是沒能達(dá)到最大化，最優(yōu)化，還有幾個(gè)學(xué)生發(fā)音存在困難。同時(shí)，還應(yīng)去搜集更多拼音游戲的素材，因?yàn)檫@是保持一年級孩子學(xué)習(xí)興趣的最好方法，就需要老師付出更多的努力。

小學(xué)語文漢語拼音《ao ou iu》教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。

　　2、學(xué)會聲母與三個(gè)復(fù)韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀。

　　3、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、說話能力及思維能力。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1、“ao”的發(fā)音是難點(diǎn),口型唇位到位,才能正確發(fā)音。

　　2、“iu”的發(fā)音,及與“ui”容易混淆。

　　3、拼讀特別三拼連讀也是難點(diǎn)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件;課文插圖;拼音卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課我們認(rèn)識了三位復(fù)韻母朋友,他們分別是誰?(生齊答)

　　2、對!單韻母的本領(lǐng)真大,能組成“ai ei ui”,我們一起來讀

　　a和i在一起,ai、ai、ai

　　e和i在一起,ei、ei、ei

　　u和i在一起,ui、ui、ui

　　單韻母除了能組成“ai ei ui”外,還可以組成另外的新朋友呢,今天我們就來認(rèn)識他們。

　　他們就是第十課“ao ou iu ”(板書)齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母

　　1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao:

　?、懦鍪菊n件你看到了什么,誰來說?(1~2人)

　　⑵同學(xué)們都知道,2008年的奧運(yùn)會將在我們中國北京舉行。“奧運(yùn)”的“奧”讀第一聲就是我們今天認(rèn)識的第一位朋友“ao”,請同學(xué)認(rèn)真聽老師讀“ao”:

　?、僬埬愀易x三遍“ao、ao、ao”

　?、谧屑?xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型,“ao”,你發(fā)現(xiàn)了什么?(老師發(fā)“ao”的時(shí)候嘴巴由大變圓)

　?、勐?lián)系上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法,你發(fā)現(xiàn)了發(fā)“ao”音又有什么方法呢?(復(fù)韻母是由“a”和“o”組成的,所以口型由發(fā)a音的大嘴巴向發(fā)o音的圓嘴巴變化。先發(fā)a音再向O音滑過?！癮—o”、嘴巴由大變圓”

　?、苄〗M讀、全班讀、指名讀、開火車讀。

　?、怯媚阆矚g的方法來記住它。老師是這樣記的“奧運(yùn)旗幟,ao ao ao”你有跟老師不一樣的'記法嗎?(鼓勵(lì)不同的方法字母組成方法、聯(lián)想法、順口溜來記憶)

　　⑷學(xué)ao的四聲:

　　①課件出示看誰會讀?(指名讀,同時(shí)組織紀(jì)律)“真好聽,有更好聽的嗎?”

　?、谌嘧x。

　?、塾螒?。我們來玩一個(gè)小游戲“ao ao ao,什么ao”“凹下去”“熬湯、熬藥、遨游、翱翔”“驕傲、奧秘、奧妙”。

　　④分組讀。

　?、葜改膫€(gè)讀那個(gè)。(指名讀、開火車讀、小組讀、全班讀)

　　2、過渡語同學(xué)們那么聰明能干,看你們悅耳的讀書聲引來了其他兩個(gè)新朋友,看!

　　⑴哇!那么多同學(xué)都能叫他們的名字,那么我們用剛才學(xué)習(xí)“ao”的方法來學(xué)習(xí)ou、iu:

　　注意學(xué)習(xí)的方法你從圖上看到了什么;你發(fā)現(xiàn)了什么,怎么記它包括讀音和它的樣子。請同桌兩位同學(xué)相互說說看誰討論得,請他做小老師。

　?、茩z查學(xué)習(xí)結(jié)果:

　　①我們先來看“ou”,誰先來他們的想法?復(fù)韻母的組成與它的發(fā)音有什么關(guān)系?

　　(復(fù)韻母ou是有單韻母o和u組成的,讀音由o滑向u音,嘴型由圓變突出)

　?、谡l是小發(fā)明家想出好辦法記住它(形與讀音)

　　③全體站起讀,男、女孩讀,小組讀,開火車讀、分組讀。

　?、芩穆暰氉x:

　　指名讀、分小組讀。

　　指哪個(gè)讀哪個(gè)。(小組讀、開火車讀)

　　組詞“歐洲、海鷗、毆打”“嘔吐、偶像、偶爾、偶然、蓮藕”“慪氣”。

　　全班讀。

　　⑤這一幅圖你看到了什么,發(fā)現(xiàn)了什么?(復(fù)韻母iu是有單韻母o和u組成的,讀音由i滑向ou音,嘴型由扁變突出)

　?、拚l最會觀察與思考,發(fā)現(xiàn)他跟那個(gè)復(fù)韻母的樣子很像呢?(發(fā)音、字形進(jìn)行區(qū)分)(小i在前iu iu iu,小i在后iu iu iu)提醒標(biāo)調(diào)規(guī)律。(復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌a大哥在把帽帶,a大哥不在,e二哥帶。e二哥不在,o三哥帶;o三哥不在,i,u誰在后面誰就帶;ü小弟帶。)

　　⑦男、女孩讀開火車讀、分組讀、賽讀、指名讀

　?、嘣趺从涀∷乃穆?組詞記)(優(yōu)秀、優(yōu)先、優(yōu)待、幽默、悠久;猶疑、猶如、郵票、汽油;朋友、有關(guān)、有待、;右手、左右、幼兒園、誘導(dǎo)、誘騙)

　?、岱纸M讀帶調(diào)復(fù)韻母:

　　都能認(rèn)清他們的樣子呢嗎?見到就大聲地跟他大大招呼。

　　三、拼讀關(guān)

　　過渡三位新朋友都很高興說要考考大家拼讀關(guān),接受挑戰(zhàn)嗎?

　　1、呈現(xiàn)自由同桌兩個(gè)一起讀。

　　2、指名讀、小老師帶讀、分小組讀。

　　3、“zao什么zao”訓(xùn)練積累詞匯。

　　4、三拼音節(jié)。

　　四、書寫關(guān)

　　大家順利闖過拼讀關(guān),同學(xué)們真能干,這回來到書寫關(guān)?？凑l些得。