關(guān)于精彩極了和糟糕透了教案模板3篇

時間：2024-01-31 11:02:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的關(guān)于精彩極了和糟糕透了教案模板3篇，以供參考。

關(guān)于精彩極了和糟糕透了教案模板1

　　【學(xué)習(xí)目標】

　?。?、認識６個生字，會寫１４個生字。正確讀寫糟糕、謄寫、出版、慈祥、謹慎等詞語。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，說說父母對巴迪的詩為什么有不同的看法。

　　３、通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會父母的不同表達方式，理解父母兩種不同評價中包含的愛。

　　【重點、難點】

　　通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會父母的不同表達方式，理解父母兩種不同評價中包含的愛。

　　【課前準備】

　?。?、預(yù)習(xí)課文。

　　２、課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話激趣，導(dǎo)出課題

　?。?、找精彩的反義詞。

　　２、讀題：

　　課前板書：

　?。保?、精彩極了和糟糕透了

　　請同學(xué)們齊讀課題！

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　?。薄⑼ㄗx課文：

　　同桌分段讀課文，讀得好的表揚他，需要改進的幫幫他。

　?。?、檢查生字詞：

　　摟住、自豪、位置、出版、慈祥、歧途、謹慎、糟糕、謄寫。

　　⑴ 指名學(xué)生帶領(lǐng)大家讀好這些詞語。

　?、?說詞語的意思。

　?。偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法。）

　?。?、說說課文的主要內(nèi)容：

　?。ìF(xiàn)在請大家用上題目中的精彩極了和糟糕透了，用簡單的幾句話說說課文的主要內(nèi)容。）

　　課文寫了作者小時候?qū)懥艘皇自?，母親對此表示贊揚，父親則對此提出了嚴厲的批評，作者在這兩種不同的評價中成長，最后成為一名大作家。

　　三、探究課文

　　精彩：我來學(xué)一學(xué)：

　　在母親的眼里，巴迪寫一首＿＿＿＿＿＿的詩。

　　１、找出文中描寫母親表現(xiàn)的句子，用～～～劃下來，體會母親當時的心情。

　?。?、自主批劃，寫體會。

　　３、全班交流：

　　語段一：母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷道：巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩??！精彩極了！她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。

　?、?抓住人物的語言、動作、神態(tài)指導(dǎo)朗讀。

　?、?贊揚聲雨點般落到我身上，母親還會怎么說？

　?、?齊讀。

　?、?小結(jié)：

　　（課文通過語言、動作、神態(tài)的描寫把母親寫得栩栩如生。）

　?。础Ⅲw會巴迪的心情：

　?、?假如你就是巴迪，你有這樣一位母親，你的心里會想些什么？

　?、?巴迪的得意洋洋還表現(xiàn)在什么地方？

　?。梢宰プ≌n文中關(guān)鍵詞句說說巴迪的表現(xiàn)。）

　　過渡：我實在等不及了，七點、七點一刻、七點半。快到八點，父親終于回來了。在父親的眼里，巴迪寫了一首怎樣的詩？

　　糟糕：我再來學(xué)一學(xué)：

　　在父親的眼里，巴迪寫了一首＿＿＿＿＿＿的詩。

　　１、出示閱讀提示，要求學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)：

　?、?課中自己學(xué)：

　　① 找出文中描寫父親批評我的句子，用劃一劃，學(xué)著父親的樣子讀一讀。

　?、?父親透過這首詩看到了什么？

　?、?四人小組合作：

　　小組交流自己的體會。

　　２、學(xué)生自由朗讀、批劃、交流，教師巡視參與學(xué)生活動。

　　３、交流體會。

　?。?、我們知道，巴迪寫的第一首詩引出了兩種截然不同的評價，那么，你們對這兩種評價有什么看法？

　　四、我來寫一寫

　　你最渴望的是哪種愛？說說理由，并把自己的想法寫下來。

　?。?、寫一寫。

　?。?、交流。

　?。场⒖偨Y(jié)。

　　五、總結(jié)，升華感情

　　在人生的旅途中

　　有鮮花盛開的陽光大道

　　也有荊棘叢生的`山間小路

　　在生活的道路上

　　我們渴望擁有精彩極了的贊美

　　但難免遇到糟糕透了的打擊

　　當生活的小船航行在茫茫大海中

　　愿我們謹慎地把握住航向

　　使它不因精彩極了而得意揚揚

　　也不因糟糕透了而心灰意冷

　　而是在愛的鼓舞下

　　勇往直前，揚帆遠航

　　六、我來想一想（課后先學(xué)）

　　我來想一想：

　　請大家讀一讀１６～１７自然段：

　　１、找出難理解的地方，提出不懂的問題，試著找方法解決。

　?。病⒄艺野偷铣晒Φ脑?。

　　【先學(xué)作業(yè)】

　　我特別欣賞這個作業(yè)設(shè)計，好好學(xué)習(xí)。

　?。薄⒎怕暲首x課文，注意咬準字音，讀通句子：

　　我能讀通句子了?。ā睿?/p>

　　我能流利地讀課文了?。ā睢睿?/p>

　　２、我會給加點字注音，我還會利用工具書學(xué)懂詞語的意思：

　?。?）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

　　糟糕謄寫歧途謹慎位置靦腆

　　我能正確給生字注音啦?。ā睿?/p>

　　我知道了＿＿＿、＿＿＿、等詞語的意思啦?。ā睢睿?/p>

　?。?、請用簡單的幾句話說說課文的主要內(nèi)容，并說給家人聽。

關(guān)于精彩極了和糟糕透了教案模板2

　　【教材簡析】

　　《精彩極了和糟糕透了》主要寫作者在七八歲的時候，寫了人生中的第一首詩，媽媽對此的評價是精彩極了，父親的評價卻是糟糕透了;作者在精彩極了的鼓勵中，在糟糕透了的警告中，把握人生的方向，成長為一名著名作家，也明白了父母對自己的兩個極端的斷言，其實是兩種不同的表達愛的方式。課文既有鮮明的形象，又凝聚著感情，滲透著深刻的哲理，文質(zhì)兼美，富有人情味，且與學(xué)生的實際生活、情感體驗十分接近。文章前一部分文字淺顯生動，后一部分概括優(yōu)美，個別語句含義較深，具有啟發(fā)性，給學(xué)生提供了多維的思考感悟空間。要讓學(xué)生在閱讀中抓住人物動作、語言和心理描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母的兩種不同評價中飽含著的愛，感受愛的不同表達方式。

　　【設(shè)計理念】

　　《語文課程標準》關(guān)于閱讀教學(xué)提出：閱讀是學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，要珍視學(xué)生獨特的感悟、體驗和理解。

　　教學(xué)要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，立足學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自定讀書方法，自讀自悟，合作探究。讓學(xué)生在讀、思、說、議等實踐活動中完成對語言文字先領(lǐng)悟內(nèi)化，再積累外化的過程。體會文中母親充滿感性的愛，父親充滿理性的愛。

　　【教學(xué)目標】

　　1、學(xué)會生字、新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫課文最后一自然段。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，通過人物動作、語言和心理描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。

　　【教學(xué)重點】

　　把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。從父母親對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛。

　　【教學(xué)難點】

　　對文章重點語句的感悟，理解為什么同一首詩，父母評價完全相反。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【課前準備】

　　1、預(yù)習(xí)課文。

　　2、文章重點語句的課件。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、請同學(xué)們回憶一下自己受到過的表揚語批評，想一想自己當時的心情和感受。

　　2、是啊，一個人能成為一個怎樣的人，童年所受的教育起著很大作用。一個小朋友童年就聽到了這樣的兩種截然不同的評價精彩極了和糟糕透了(出示課題，齊讀)給他帶來了哪些影響呢?

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　1、讀課文前，先琢磨琢磨題目的意思，精彩極了和糟糕透了之間是怎樣的關(guān)系。

　　(從文題入手，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。)

　　2、輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，爭取讀得正確、流利并自學(xué)生字。

　　3、學(xué)生自由讀課文，找出要求會認的6個生字和要求會寫的14個生字。讀一讀、記一記、寫一寫，并把自己的識字方法和同桌進行交流。

　　4、匯報交流識字成果。

　　5、教師出示詞語卡片幫助學(xué)生鞏固識字成果：

　　糟糕確實自豪謄寫敬仰判斷出版戲劇嚴厲靈感創(chuàng)作源泉警告提醒謹慎極端

　　6、指名分段讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順。

　　三、了解內(nèi)容，理清脈絡(luò)

　　1、認真讀、認真想是一種很好的讀書習(xí)慣。帶著問題走進課文，更是一種會學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。下面請同學(xué)們默讀課文，想一想課文寫了一個怎樣的故事?這個故事可以分為幾部分來理解?現(xiàn)在，我們就去書中尋找問題的答案。

　　2、學(xué)生默讀課文。

　　(教師巡視、指導(dǎo)，了解學(xué)生的讀書情況。)

　　3、導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。

　　從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生通過讀，掃除閱讀障礙，初步感知課文內(nèi)容，并通過概括來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生理清文章的層次：課文中講了作者成長過程中的哪幾個階段?

　　(即把課文分成童年的故事和后來的認識兩部分來理解。)

　　四、精讀課文，朗讀感悟

　　精讀童年的故事這部分內(nèi)容。

　　1、默讀課文：

　　讀一讀、想一想、畫一畫，當我寫了第一首詩后，母親是怎樣評價的?我的表現(xiàn)怎么樣?父親是怎么評價的?我有什么反映。畫出自己感受深的句子，畫出表現(xiàn)表現(xiàn)父母的外貌、動作、語言的句子。

　　學(xué)生默讀，教師巡視，了解學(xué)生自讀情況，鼓勵學(xué)生畫出感受最深的句子。

　　2、匯報交流：

　　引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)的段落和句子進行匯報并相機指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出母親慈祥、和藹、親切的語氣;父親的話讀出嚴厲的語氣;我的話內(nèi)容活潑，讀出平緩的語氣。

　　五、布置作業(yè)，預(yù)留問題

　　1、抄寫本課的生字、詞語。

　　2、為什么面對我童年寫的一首詩父親和母親是截然不同的兩種態(tài)度。

　　〖板書設(shè)計

　　19、精彩極了和糟糕透了

　　精彩──糟糕

　　童年母親：精彩極了

　　父親：糟糕透了

　　幾年以后

　　成年

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)新詞。

　　2、回顧課文內(nèi)容，當我寫了第一首詩后，母親和父親分別是怎樣的評價。

　　二、以讀悟情，體會情感

　　精讀我后來的認識這部分內(nèi)容：

　　1、過渡：

　　我在很小的時候還不能正確對待父母不同教育方法的良苦用心。隨著年齡的增長，他越來越能體會到父母不同的愛使他最終走向成功。

　　2、默讀課文：

　　思考自己提出的不懂或感興趣的問題。

　　(比如：我為什么越來越體會到兒時是多么幸運?)

　　3、匯報交流：

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合理解重點詞、句，深刻理解巴迪成功的原因──正確理解父母的愛意并帶著自己的情感朗讀課文并背誦課文最后一自然段。

　　重點引導(dǎo)學(xué)生重點體會以下句子的深刻含義：

　　⑴ 我越來越體會到我當初是多么幸運。

　?、?一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人提醒你：小心、注意、總結(jié)、提高。

　?、?精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點──那就是愛。

　　(通過對重點詞句的理解與感悟，讀懂文章的深刻含義，母親的鼓勵，父親的嚴格要求都是愛。)

　　4、總結(jié)提升：

　　母親的愛是靈感和創(chuàng)作的源泉而父親的警告則時常提醒自己小心，注意，總結(jié)，提高。他既擁有母親慈祥的愛，激勵他滿懷信心地前進;又擁有父親嚴厲的愛，使他不至于被一時的成功沖昏頭腦。精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點──那就是愛。是作者長大后體會到的，說明作者體會到了父母不同的愛。

　　5、分角色朗讀全文。

　　三、拓展延伸

　　1、說說自己喜歡哪種評價，說出自己的真實想法，并談?wù)勛约憾加杏龅侥男┻@樣的評價，當時有何想法，現(xiàn)在又是怎樣認識的?

　　2、聯(lián)系自己的感受寫想一想自己曾受過的愛，你從中汲取了怎樣的力量?寫下來。

　　四、布置作業(yè)，拓展延伸

　　選擇一種自己喜歡的方式表達對父母的愛。

　　〖板書設(shè)計

　　19、精彩極了和糟糕透了

　　母親：鼓勵、贊揚滿懷信心地前進

　　愛

　　父親：警告、教育不被一時的成功沖昏頭腦

　　【練習(xí)設(shè)計】

　　1、讀一讀，寫一寫：

　　糟糕自豪謄寫慈祥滿懷信心

　　歧途公司位置出版謹慎迫不及待

　　2、讀句子，用加點的詞再寫一句話：

　　我既靦腆又得意洋洋，點點頭告訴她這首詩確實是我寫的。

　　3、寫出下列詞語的近義詞：

　　鼓舞嚴厲興奮贊賞

　　4、讀句子，說說自己的體會：

　?、?我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。

　?、?我越來越體會到我當初是多么幸運。

　?、?精彩極了也好，糟糕透了也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點──那就是愛。

　　5、讀了這篇課文最大的感受是什么?

　　【教學(xué)建議】

　　1、要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，尊重學(xué)生的個性化感受：

　　有個性才會有創(chuàng)新。課文的第二部分，有不少含義較深，具有哲理性和啟發(fā)性的句子，學(xué)生讀時，肯定會有所感，有所悟，同時也會有疑問。因此，教學(xué)時讓學(xué)生根據(jù)自己的認知情況，找出文中自己感觸較深聯(lián)系上下文或結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勛约旱母惺?。發(fā)現(xiàn)難以理解的地方，提出不懂的問題，可以先試著自己回答，或與同學(xué)討論，也可以向老師求助。讓學(xué)生在讀、悟、寫、問、議的過程中，進一步認識熱情的鼓勵和嚴厲的警告都源于愛，只不過是表現(xiàn)方式不同而已。學(xué)習(xí)感受愛、理解愛，明白鼓勵與批評在成長中的作用，懂得一些做人的道理。

　　2、在課堂教學(xué)中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，悟情悟理，注意到學(xué)生的實際理解接受能力和現(xiàn)有控制能力，教師應(yīng)注意必要的和適時的給與引導(dǎo)和幫助。在領(lǐng)會文章思想感情，尤其是在體會父母對孩子不同表達愛的方式上，應(yīng)強調(diào)注意通過指導(dǎo)朗讀來加深理解，并通過適當?shù)穆?lián)系生活實際產(chǎn)生情感上的共鳴。

　　3、教學(xué)時要重視朗讀，要注意朗讀的層次性，讀準、讀通，讀出感情。課文描述的是發(fā)生在我和媽媽、爸爸之間的事情，人物的對話，神態(tài)和內(nèi)心活動的描寫較多，朗讀時，不同人物的身份要讀出不同的語氣。媽媽要讀出慈祥，和藹，親切的語調(diào)，爸爸的語言要讀出嚴厲的語氣，我的內(nèi)容活潑及敘述的語句要讀出平緩的語調(diào)。無論是媽媽的話，還是爸爸的`話都要讀出愛。可以采用師生合作對讀等多樣形式交替，讓學(xué)生入情入境地讀，讀中理解，讀中體驗，讀中積累，讀中升華，讀出自己的獨特感受。注意朗讀的激勵與評價，做到以評導(dǎo)讀，以評促讀，讀中理解，讀中升華。

　　【資料鏈接】

　　1、課外閱讀：

　　母愛如海，父愛如山

　　每個母親都是一處融合了神奇的偉大堡壘，不管它的外形是堂皇的還是樸素的，內(nèi)心卻都一樣，保護她愛著的寶貝不受風吹雨淋，她用臂膀支撐著那片藍天。在母親的愛中，我們得以自由游蕩，海闊天空。即使有一天母親年邁，她依然用關(guān)切的眸子注視我們，給我們信心，給我們力量。法國有句名言：女人固然是脆弱的，母親卻是堅強的。

　　理解父親，只有等三十以后才明白。我們開始記事兒時，父親是通過母親傳遞關(guān)愛信息的，你從遠方打來電話和母親蜜言時，你可知道父親正側(cè)耳聆聽，雙眼模糊?總以為父親靜如湖水，其實，他的內(nèi)心是一團火，他在用眼睛的余光看著你邁步，他在用心去替你找尋前程。母愛是撐天的傘，父愛是明路的燈。你甚至注意不到父親的身影，他的愛是含蓄的，等到有一天，凝視父親的背影，看到父親擔山的肩，看到父親揮鐮的手，這時的父親已然老了。這就是男人!

　　父愛無邊!

　　2、關(guān)于父愛、母愛的名人名言：

　　父愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春;父愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風塵依然純潔明凈。

　　父愛同母愛一樣的無私，他不求回報;父愛是一種默默無聞，寓于無形之中的一種感情，只有用心的人才能體會。

　　世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。

　　──【意大利】但丁

　　了解自己孩子的父親是睿智的父親。

　　──【英國】莎士比亞

　　媽媽，您是母親，知己和朋友的完美結(jié)合。

　　──【印度】泰戈爾

　　人類嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喊，就是媽媽。

　　──【黎巴嫩】紀伯倫

　　父母對子女的情，遠勝于子女對父母之情。

　　──【日本】吉田松

　　歲月呀，給母親帶來苦惱，但是不會使她的愛減少。

　　──【英國】華茲華斯

關(guān)于精彩極了和糟糕透了教案模板3

　　學(xué)習(xí)目標

　　1.學(xué)會本課7個生字；能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。

　　2.有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。

　　3.從父母對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛。

　　教學(xué)重點

　　1.體會課文中含義深刻的句子的意思。

　　2.從父母親對孩子各自不同的評價中體會父母對孩子的愛。

　　教學(xué)準備

　　生字生詞卡片、小黑板（或.課件）

　　課時安排

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1.說出“糟糕”的反義詞和“極”的近義詞。

　　2.導(dǎo)言：今天，我們要共同學(xué)習(xí)的這篇文章，題目就叫《“精彩極了”和“糟糕透了”》，讀過帶有這樣有趣題目的文章嗎？你猜猜課文所講述的到底是一件“好事”還是“壞事”呢？

　　二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知

　　1.檢查預(yù)習(xí)情況。

　　朗讀課文，重在校正字音和糾正讀破的詞。

　　2.學(xué)生當場識記生字詞。

　?、沤o本課的七個生字組詞。（可以在文中找，也可以自己想或查字典）

　　⑵.課件出示“讀讀寫寫”。

　　老師建議正確讀寫下列詞語；再請同學(xué)們根據(jù)個人喜好，在后邊的橫線上試著添上自己喜歡的三至五個詞語。）

　　精彩糟糕謄寫敬仰出版謹慎迫不及待一如既往引入歧途_________ _________ _________

　?。?）互相交流識記方法。

　　學(xué)生也可以動手抄個別字詞一兩遍。（課堂上學(xué)生“動口不動手”不好。）

　　三、嘗試自讀，討論交流

　　學(xué)生默讀課文，也可以輕聲讀書，可以查找資料，可以直接在課本上畫畫寫寫（在自己感受最深的語句旁加一點批注，有疑問的地方打個問號），還可以寫讀書筆記。學(xué)生既可以同座交頭接耳；也可以離開座位找談得來的同學(xué)切磋。老師則密切關(guān)注學(xué)生的自學(xué)狀況，釋疑解惑。

　　四、角色轉(zhuǎn)換，生講師聽

　　組織學(xué)生就初步閱讀的收獲和不懂的問題進行交流。此時，教師則扮演類似“實話實說”主持人崔永元（或和晶）的角色，盡可能地讓學(xué)生暢所欲言，充分表現(xiàn)。教師可進行畫龍點睛式的插話，隨機指導(dǎo)，并把來自學(xué)生的各種學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)所得及尚存問題以簡要的表述方式寫在黑板上。

　　五、朗讀課文，領(lǐng)悟情感

　　1.聽錄音（或老師）范讀，后自由讀，個別讀，分角色讀。最后請幾位學(xué)困生讀個別段落。

　　2.朗讀指導(dǎo)要點：

　?、拍赣H和父親對“我”的詩不同的.評價及“我”不同的反應(yīng)。如，母親的興奮和贊美，父親的嚴肅近乎冷酷；“我”聽到母親表揚后盼望父親回來的心情、表現(xiàn)等孩子的一系列體驗，都應(yīng)努力讀出來。

　　⑵課文最后兩段，是作者對兩種評價的冷靜思考和獨到見解，是成年后的理性認識，也應(yīng)有別于前面的朗讀。

　　3.想想課文表達了怎樣的情感，然后把自己的感受和同學(xué)交流。

　　六、課堂作業(yè)

　　1.抄寫生字。

　　2.抄寫要求正確讀寫的詞語。

　　七、課外作業(yè)

　　1.在課文中找出自己喜歡的短語，并畫記起來。

　　2.在課文中找出自己喜歡的三至五個句子并熟讀成誦。