葡萄溝教案12篇

時間：2024-01-31 15:42:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的葡萄溝教案12篇，供大家賞析。

葡萄溝教案12篇

葡萄溝教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字15個，以及相關(guān)的詞語。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。能有感情的朗讀第二自然段。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入。

　　1、都說新疆的吐魯番有個好地方，叫——葡萄溝。

　　你們想去嗎？要想去，事先我們得對葡萄溝有些了解，那就打開今天我們要學(xué)的第十一課趕快去看看吧。

　　自由地讀一讀課文，遇到特別難讀的句子可以多讀幾遍。

　　2、檢查自學(xué)朗讀情況。

　　課件出示詞語：葡萄新疆吐魯番盛產(chǎn) 茂密一大串

　　暗紅搭起涼棚吃個夠維吾爾族

　　自由讀讀（你能讀正確這些生字詞語嗎？）；指名小老師帶讀；難讀詞開火車讀；隨機(jī)抽讀。

　　哪些字書寫時要注意的?

　　請你帶著這些生字詞語，再正確流利地讀一讀課文。

　　3、初初地領(lǐng)略了一下新疆吐魯番的葡萄溝，你有什么感受？(什么是盛產(chǎn)水果呢？)

　　二、體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

　　1、葡萄溝盛產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛吃的葡萄，既然人們最喜愛吃葡萄，那么我們就趕快去葡萄園看一看吧！

　　2、葡萄園到了。讀一讀第二自然段，快看看葡萄種在哪兒？什么是“梯田”呀？（課件理解“梯田”。）

　　3、這就是“梯田”，我們趕快登上山坡，仔細(xì)去瞧瞧。這里的葡萄生長的怎樣？（學(xué)生可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）我們先來看看夏天的葡萄吧！

　　在課文中找到句子，自己讀。再指名讀。出示句子

　?。?）請讀的同學(xué)上來動動手，給我們這里也搭建個“涼棚”？出示“葡萄葉”。讓學(xué)生上臺貼樹葉。這個就是課文里描寫的“綠色的'涼棚”嗎？不是的，為什么？理解“茂密”。板書：枝葉茂密。你能把她們變茂密嗎？再請學(xué)生上來貼樹葉。

　　（2）夏季，烈日炎炎，站在這綠色的涼棚底下，你們感覺如何？

　　生：“涼快”、“涼爽”、“舒服”……（出示圖）

　　課件進(jìn)一步感受，引導(dǎo)學(xué)生帶著感受自由地讀讀相關(guān)的句子。

　　4、葡萄一天天長大了，到了秋季，成熟的葡萄是怎樣的呢？板書：葡萄。我們一起來欣賞。

　　用圖片，讓學(xué)生認(rèn)識紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄。欣賞了這些葡萄，你有什么感受？（悟出葡萄顏色多，數(shù)量多）。在課文中找到相應(yīng)的詞語，理解“一大串”板書：一大串

　　（3）這么多顏色鮮艷的葡萄，你能用一個詞語來表達(dá)嗎？課文中用的是哪個詞？出示句子。板書：五光十色

　　“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。

　?。?）有感情地讀讀相關(guān)的句子，自己讀，再指名讀，并讓讀的學(xué)生把葡萄“掛”在葡萄架下。（十個人左右）（先發(fā)再一起貼）最后齊讀。

　　指著板書小結(jié)：夏季葡萄枝葉茂密，秋季葡萄五光十色，美麗極了。你能連起來讀一讀這兩個句子嗎？。（出示句子）這段話是按什么順序來寫的？找出表示時間的詞。

　　6、看著這些五光十色，美麗極了的葡萄，你最想干什么？

　　7、葡萄溝的葡萄這么誘人，那么維吾爾族老鄉(xiāng)是怎么樣的呢？板書：老鄉(xiāng)熱情好客。你從哪里看出來的？

　　8、“準(zhǔn)會”就是？“吃個夠”就是？引讀最后一句。

　　9、請你選擇課文第二自然段中，你最喜歡的句子讀讀、背背；已經(jīng)迷上葡萄溝的葡萄的同學(xué)，你也可以整一段讀讀、背背。

　　四、作業(yè)：

　　1、課堂練習(xí)（1）、（2）題。

葡萄溝教案2

　　一、揭示課題

　　歌曲引入《我們的祖國是花園》

　　小朋友，這首歌美嗎？你知道這是寫哪里的歌曲嗎？

　　我們今天一起來學(xué)習(xí)一篇寫新疆的課文，題目是“葡萄溝”，葡萄溝是個地名，為什么叫葡萄溝？（盛產(chǎn)葡萄），課文寫了葡萄溝的什么？是怎么寫的？請大家打開課文。

　　聽錄音朗讀課文

　　二、整體感知。

　　要求：1、注意生字詞的讀音。

　　2、葡萄溝是個怎樣的地方？

　　三、讀課文。

　　1、自由放聲讀課文，劃出帶有生字的詞，難讀的字和句子多讀幾遍。

　　2、讀讀課后字表中的生字，想辦法記住字形，難寫的字可以在旁邊寫一寫。

　　3、你學(xué)會了哪幾個字？能教教小朋友嗎？

　　（小朋友真能干，教得真好，不過哪個地方還要注意……）

　　四、二讀課文。

　　1、生字新詞通過自已學(xué)自已教基本掌握了，老師相信課文一定讀得更好了，請大家再準(zhǔn)備一下，待會兒請大家露一手，看誰讀得最好，你哪一節(jié)最感興趣可以多讀兒遍，你認(rèn)為哪句話最難讀也可以多讀幾遍。

　　2、檢查指導(dǎo)朗讀情況（不加字不漏字，不重復(fù)。）

　　你對哪段最感興趣或你認(rèn)為哪句話最難讀，讀給大家聽聽，為什么感興趣，為什么難讀？

　　五、三讀課文。

　　請大家再讀讀課文，你認(rèn)為哪幾節(jié)最重要？為什么？

　　第2節(jié)是按什么順序?qū)懙?？從哪可看出?/p>

　　誰來說說夏季是怎么寫的？

　　秋季呢？（葡萄成熟，葡萄收獲后……）

　　前字兩小節(jié)有什么用？——指名讀前后節(jié)。

　　小朋友，我們初步了解了課文，在課文的前面或后面加上一個或幾個詞說說課文主要內(nèi)容。自由準(zhǔn)備。指名說，評講，同桌互說，你想把它寫下來嗎？好老師就滿足你們的.愿望。把你說的話寫在書上。

　　六、課堂小結(jié)。

　　小朋友，這堂課大家都學(xué)得非常積極、認(rèn)真，在老師的幫助下，依靠自己的力量學(xué)會了生字新詞，讀懂讀通了課文，下堂課圍繞葡萄溝為什么是個好地方，深入研讀課文。

葡萄溝教案3

　　教學(xué)時間

　　1課時。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受葡萄溝的美好，激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛。

　　2、感受課文比喻的新奇，積累好詞佳句。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：準(zhǔn)備視頻《新疆好地方》。

　　學(xué)生：搜集有關(guān)新疆，吐魯番盆地，葡萄溝的資料。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　理解葡萄溝美好在哪里，它有哪些獨(dú)特之處。

　　教學(xué)過程

　　一，激勵

　　1、播放視頻《新疆好地方》。

　　2、新疆有民謠說：”吐魯番的葡萄哈密的瓜，庫爾勒的香梨人人夸，葉城的石榴頂呱呱?！彼莱隽诵陆忻乃膫€水果之鄉(xiāng)，吐魯番獨(dú)居榜首。吐魯番盆地種植葡萄歷史悠久，在國內(nèi)外享有很高的聲譽(yù)。

　　3、你們想去吐魯番的葡萄溝品嘗美味的葡萄嗎想去，事先就要對葡萄溝有些了解才行喲，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于葡萄溝的。

　　4、引入課題，齊讀課題。

　　二，體驗(yàn)

　　（一）初讀課文，感知大意。

　　1、同學(xué)們借助拼音自由讀課文，做到正確流利，注意遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。

　　2、檢查朗讀情況。

　　3、再讀課文，思考每段各寫了些什么，每段之間有什么聯(lián)系，課文是按什么順序描寫的。

　?。ǘ┢纷x課文，感受獨(dú)特。

　　1、分組用喜歡的方式讀課文，也可按課文描寫順序來自學(xué)。讀后小組探討解決學(xué)習(xí)中遇到的難題，也交流學(xué)習(xí)所獲。

　　2、全班交流，共享資源。

　　按課文描寫順序交流，抓住葡萄溝獨(dú)特的地方。交流時，還可用自己搜集的資料作為佐證。（板書：獨(dú)特）

　?。?）用引讀的方法讓學(xué)生了解吐魯番盆地成為中國最大的葡萄生產(chǎn)基地的原因。

　　原因是什么呢是因?yàn)橥卖敺蟹浅Ｌ厥獾牡乩砦恢煤蜌夂蛱卣鳌＃ò鍟簹夂蛱卣鞯乩砦恢茫?/p>

　?。?）葡萄是吐魯番的特產(chǎn)，看看作者是怎樣來描寫的

　　用”“畫出作者描寫葡萄藤的句子。它采用了什么修辭手法談?wù)勥@樣寫有什么好處（擬人的修辭手法寫出葡萄藤對葡萄的愛護(hù)。）瑪瑙：一種玉石，”綠瑪瑙”代指什么（代指像玉石一樣的綠葡萄。）（板書：綠葡萄）

　　進(jìn)入吐魯番，在莊園沿途看見了許多獨(dú)特的磚砌房子，估計與葡萄有聯(lián)系。（板書：磚砌房子）

　?。?）這一段里省略號是什么意思呢聯(lián)系上下文理解。

　?。ㄟ@些省略號讓我們感受到了作者當(dāng)時內(nèi)心的無比驚喜。）

　　為什么呢（因?yàn)樽髡咭姷搅藟延^的，望不到邊的綠色長廊，由此可知，吐魯番葡萄溝的葡萄之多。）

　　（4）葡萄溝在人們心中有著怎樣的地位呢（赫赫有名）赫赫：顯著盛大的樣子。從”葡萄的世界，綠色的海洋”可見葡萄園之大。由此知道，葡萄溝是名副其實(shí)的葡萄王國。其間流露出作者無比的驚喜與贊美。

　?。?）這里解開了前面所寫的各家各戶的小屋之謎，具體地介紹了葡萄干的制作過程。（板書：葡萄干）

　?。?）最后一段，作者對”特產(chǎn)”的看法，也很獨(dú)特，耐人尋味。

　　三，升華

　　1、回憶吐魯番的葡萄溝的'獨(dú)特之處。

　　2、品讀文中的優(yōu)美詞句，選自己最喜歡的詞句摘抄下來。

　　3、今天的”旅游”到此結(jié)束了，請同學(xué)們回家把見聞講給爸爸媽媽聽。

　　4、總結(jié)：吐魯番的葡萄溝確實(shí)是一個好地方，一個令人喜愛，令人向往的地方，老師相信，你們一定有機(jī)會去葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗嘗那里出產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。

　　5、我們的家鄉(xiāng)也是個好地方，老師希望同學(xué)們課后去問一問自己的爺爺，奶奶，爸爸，媽媽，家鄉(xiāng)為什么是個好地方下節(jié)課老師想請同學(xué)們像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng)，好嗎

葡萄溝教案4

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，喜歡吃葡萄嗎？在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方，你們想去那兒看看嗎？這節(jié)課我們就一起去新疆吐魯番的葡萄溝游覽一番，去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)土人情。（板書課題）

　?。úシ沤榻B葡萄溝的紀(jì)錄片）

　　師：看到這么誘人的葡萄，你想些什么呢？那么就讓我們一起去文中品嘗那“沉甸甸的，五光十色”的葡萄吧!

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1．學(xué)生輕讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，不理解的詞及句子。

　　2．同桌一起解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。

　　3．小組合作識字，交流識字方法。

　　4．匯報識字情況。

　?。?）查地圖識字：疆、魯、番、維、吾

　?。?）以舊帶新識字：難誰—維語—吾

　　（3）利用形聲字特點(diǎn)識字：堡溝

　?。?）形近字對比識字：密—蜜

　　（5）編字謎識字：弟弟站在木頭邊。（梯）

　　5．鞏固識字

　?。?）同桌互相猜字

　?。?）編號找字

　　三、再讀課文，交流反饋

　　1．默讀第1自然段。

　　你讀懂了什么？

　?。ㄉ赡芑卮穑浩咸褱显谛陆耐卖敺Ｆ咸褱铣霎a(chǎn)水果，葡萄溝出產(chǎn)的水果多）

　　師：秋天，這里的葡萄園又是什么樣呢？下節(jié)課，我們再到秋天的葡萄園去看一看。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1．出示要寫的字，生組詞讀

　　2．指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“蜜密”第一筆起筆要高，寫在豎中線上，中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。

　　3．學(xué)生練習(xí)

　　4．組內(nèi)互評，交流展示。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．開火車認(rèn)字卡，口頭組詞

　　2．指名讀文

　　二、精讀課文，理解深化

　　1．通過上節(jié)課的.學(xué)習(xí)，葡萄溝給你留下了什么印象？（生回答）

　　2．師相機(jī)提句：“為什么說葡萄溝是個好地方？

　　3．引讀第二自然段，抓住描寫“夏季枝繁葉茂”，“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等詞語進(jìn)行感悟。

　　4．課件展示秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。

　　5．抓住“準(zhǔn)會”、“吃個夠”等詞感悟維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客。

　　6．師相機(jī)提問：“葡萄”還能制成什么？理解“陰房，確堡”。

　　7．齊讀最后一段，問：為什么說葡萄溝真是個好地方。

　　8．賽讀提高，表現(xiàn)出葡萄溝是個好地方。

　　三、拓展練習(xí)

　　1．對葡萄溝你還了解什么？

　　2．你知道我們的家鄉(xiāng)什么很有名嗎？

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1．出示“我會寫”中的生字，生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　2．重點(diǎn)指導(dǎo)“夠”。

　　3．學(xué)生練習(xí)

　　4．展示作品

葡萄溝教案5

　　新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

　　葡萄種在山坡上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。

　　收下來的葡萄有的運(yùn)到城市去，有的運(yùn)到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，樣子有點(diǎn)兒像碉堡。晾房的四壁留著許多小孔，里面有許多木架子。人們把成串的葡萄掛在架子上，利用流動的空氣，使水分蒸發(fā)，晾成葡萄干。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

　　葡萄溝真是個好地方。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)“溝”等11個字，會寫“吾”等12個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

　　3、能讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個好地方，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的人民的喜愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感悟葡萄溝是個好地方。

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、播放音樂熏染氣氛，談話導(dǎo)入課題。

　　1、談話導(dǎo)入同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎?這節(jié)課我們一起去參觀葡萄溝。(板書：葡萄溝)

　　2、出示生字“溝”，與形近字“鉤”區(qū)別認(rèn)記。

　　3、書寫“溝”字。

　　二、自主初讀。

　　在課文中圈出帶有生字的詞語，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好多音字。

　　(hǎo)好地方(gàn)干活(fēn)分開(dīng)釘子

　　(hào)好客(gān)葡萄干(fèn)水分(dìng)釘著

　　三、初讀課文，整體感知。

　　1、提問：葡萄溝在哪?是個怎樣的地方呢?大家想不想知道?那就快打開書自由朗讀吧!

　　2、學(xué)生自讀課文感悟：

　　(1)回答“葡萄溝在哪?”(在新疆吐魯番)

　　課件地圖展示地圖，學(xué)生一次找到新疆、吐魯番、葡萄溝，明確三者關(guān)系。

　　生字卡片認(rèn)記“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”。

　　(2)“葡萄溝是個怎樣的地方?”教師相機(jī)板書：是個好地方。

　　四、細(xì)讀課文指導(dǎo)朗讀。

　　為什么說葡萄溝是個好地方呢?請你們細(xì)細(xì)的讀讀課文第一段。

　　1、學(xué)習(xí)第一段。

　　(1)學(xué)生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么?

　　(2)這里都出產(chǎn)那些水果呢?(課件出示圖片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”)

　　(3)結(jié)合圖片認(rèn)記“蜜”、“杏”。

　　形近字對比識字“蜜”、“密”。

　　“蜜”、“密”書寫指導(dǎo)：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫在豎中線上;中間的“必”字盡量寫邊，一撇不能漏掉。

　　(4)葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝?(讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。)

　　(5)怎樣讀這段才能表達(dá)出人們對葡萄溝的喜愛?

　　指導(dǎo)朗讀：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

　　(6)學(xué)生互讀互評。

　　(7)小結(jié)：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛，所以說葡萄溝是個好地方。(學(xué)生說)

　　2、學(xué)習(xí)第二段。

　　師：讓我們?nèi)タ纯辞锾爝@里的葡萄園是什么樣的吧!(放錄像)

　　(1)學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)：

　　a、朗讀第二段，并討論;從這段你知道了什么?

　　b、小組讀句合議?！澳阌X得哪句最美，為什么?”先講給小組的'同學(xué)聽，再有感情地讀讀句子。

　　(2)重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。

　　a、指導(dǎo)學(xué)生看圖，抓住重點(diǎn)詞語“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。(相機(jī)板書;多、美)

　　b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”?(進(jìn)一步體會葡萄的可愛，并感知在讀表示顏色的詞語時，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫)

　　c、小結(jié)：讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大有美的葡萄，難怪人們說葡萄溝是個好地方。

　　(3)師范讀：“要是你這時候到葡萄溝去，維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠?！?/p>

　　a、出示維吾爾族老鄉(xiāng)的圖片，結(jié)合認(rèn)字“維”、“吾”。

　　b、抓住“最甜”、“吃個夠”指導(dǎo)朗讀。(教師相機(jī)板書：老鄉(xiāng)、熱情好客)

　　c、認(rèn)記“夠”，注意發(fā)現(xiàn)與“溝”同音。

　　(4)看圖訓(xùn)練口語。

　　圖2畫的就是維吾爾族老鄉(xiāng)正在接待遠(yuǎn)方的來客。你若是圖中的老鄉(xiāng)，面對客人，你會做些什么，說些什么?你若是這位客人，又會怎樣說呢?

　　小結(jié)：多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，讓老師忍不住想說葡萄溝是個好地方。

　　第二課時

　　一、學(xué)習(xí)第三段

　　(1)進(jìn)入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢?你們來幫老鄉(xiāng)想想辦法。

　　(2)生默讀第3段，自讀自悟：葡萄干的制作過程。

　　(2)認(rèn)記“碉堡”。

　　a、學(xué)生自主認(rèn)記。

　　b、教師出示圖片，學(xué)生結(jié)合記憶。

　　(4)指名學(xué)生充當(dāng)維吾爾族小朋友演示葡萄干的制作過程。

　　(5)另指一名學(xué)生排列葡萄干的制作順序。(a、運(yùn)到陰房;b、掛在架上;c、蒸發(fā)水分;d、制成葡萄干)

　　嘗嘗葡萄干，說說葡萄干的特點(diǎn)。(相機(jī)板書：色鮮、味甜)

　　看了剛才維吾爾族小朋友的表演，讓我們更加覺得葡萄溝是個好地方。

　　(6)激發(fā)感情再讀該段。

　　二、總結(jié)全文。

　　1、今天我們參觀了葡萄溝，你們對葡萄溝有了那些了解，有什么感受?請同學(xué)們互相討論。

　　2、師生交流體會。(教師板書：真)

　　3、指導(dǎo)朗讀;葡萄溝真是個好地方。

　　三、實(shí)踐活動，贊美家鄉(xiāng)。

　　1、師：“葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的也很有名，你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎?”

　　(小組交流課前個人收集的有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片或資料)

　　2、課堂練習(xí)。

　　(1)原文填空積累好詞好句。(完成課后練習(xí)，“我會填”。)

　　(2)完成拓展練習(xí)題，仿照上題形式寫一句話。(先說后寫)

　　3、評價作業(yè)，小結(jié)。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　同偏旁：

　　搭—摘

　　同結(jié)構(gòu)：

　　上下結(jié)構(gòu)——吾、季、留、杏;

　　左右結(jié)構(gòu)——坡、搭、摘、釘、夠。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　夠：右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不要寫成左右并排。

　　摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、猜字謎鞏固生字。

　　(1)多一句。(夠)

　　(2)弟弟站在木頭邊。(梯)

　　2、開火車認(rèn)字卡，口頭組詞。

　　3、多音字填空練習(xí)。

　　4、聽寫詞語，鞏固寫字。

　　教學(xué)反思

　　一、情景交融，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　通過欣賞課文動畫，使抽象變具體，使靜止變活動，使教材活起來，從而調(diào)動學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。通過課文動畫，把聲像巧妙地結(jié)合在一起，化靜為動，變無聲為有聲，讓學(xué)生面對絢麗的'畫面、鮮艷的色彩、動聽的音樂，做到目觀其形、耳聞其聲，感知課文的整體美，為學(xué)生領(lǐng)悟課文鋪路架橋。

　　二、欣賞圖片，讓學(xué)生進(jìn)入葡萄溝，暢游葡萄溝，盡情欣賞葡萄溝的景色，了解葡萄溝的特產(chǎn)，領(lǐng)略新疆的風(fēng)土人情，喜愛那里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，向往新疆這個美麗的地方。

　　三、形象直觀，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

　　由于小學(xué)生缺乏生活體驗(yàn)，不知“梯田”、“陰房”是什么樣子的;茂密的枝葉怎么會搭起一個個綠色的涼棚;五光十色的葡萄又是怎樣的。此時利用現(xiàn)代教育手段，將山坡上一層層的梯田，陰房的外觀，墻四壁的。小孔，陰房內(nèi)的木架及掛鉤，綠色的涼棚，五光十色的葡萄，把相關(guān)的圖片展示給學(xué)生看，很好的突破了教學(xué)重難點(diǎn)。正如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說：“閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，教師必須充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，使他們通過直觀的形象步入文本境界，感知課文內(nèi)容。

　　四、查閱資料，拓寬語文學(xué)習(xí)天地。

　　《基礎(chǔ)課程改革》提出：“提倡學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，獲取新知識的能力，解決問題以及交流合作的能力?！毙陆滩奶岢袟l件的學(xué)生上網(wǎng)、查詢、閱讀，以促進(jìn)語文學(xué)習(xí)方式的改革。為了使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在課前及課后，利用各種信息渠道搜集資料，在課上、課下相互交流，以此擴(kuò)大學(xué)生語文課外閱讀量，開拓學(xué)生語文學(xué)習(xí)的新天地。

葡萄溝教案6

　　原文

　　新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

　　葡萄溝真是個好地方。

　　教案

　　一、教材分析：

　　課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法，說明了“葡萄溝真是個好地方”，表達(dá)了作者對葡萄溝的贊美之情。

　　本課的教學(xué)內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在那些方面。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。

　　4、能對課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。

　　5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。

　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方，并有感情朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，并讀好長句。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情。

　　2、學(xué)生在語言情境中，理解葡萄溝美在哪里。

　　三、教學(xué)設(shè)計：

　?。ㄒ唬┘で閷?dǎo)入

　　1、播放音樂《咱們新疆好地方》

　　師：我知道同學(xué)們都十分喜歡音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲，你可以拍手也可以隨音樂做動作。

　　2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）學(xué)生回答

　　3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學(xué)習(xí)今天的新課。

　　4、出示課題：《葡萄溝》

　　師：讓我們來齊讀課題（生齊讀）

　?。ǘ├斫庹n文

　　學(xué)習(xí)第一段：

　　1、師：葡萄溝真是個好地方！你想知道它好在什么地方嗎？

　　生：想（自由讀第一段）

　　2、師：抽一個同學(xué)讀。（評價）

　　3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方？

　?。ㄉ杂傻恼f，師相機(jī)板書）讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧！（生齊讀本段）

　　4、師：讓我們來考一考葡萄溝吧?。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸呛玫胤?。

　　學(xué)習(xí)第二段：

　　1、師：請同學(xué)們自由讀第二自然段。（生讀）

　　2、師：讀的真認(rèn)真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請同桌互相說說?！鶕?jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。（抽小組共同來回答）

　　如：生說：茂密的'枝葉向四面展開，就像搭起一個個綠色的涼棚，（允許同桌相互補(bǔ)充）。師：說的可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽？（生讀）“一個個”表示葡萄怎么樣？（多），那好，大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎？（生讀）

　　3、師：葡萄有很多顏色，請在書上把描寫顏色的詞語用“——”勾出來。

　　生：讀出描寫顏色的詞語。

　　4、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來，我們請一個同學(xué)來讀。（抽生讀）

　　5、師：讀的真不錯，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想，（這是播放輕音樂）

　　生回答，師給予鼓勵。

　　6、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧！

　　學(xué)習(xí)第三段：

　　1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成————？（葡萄干）師出示葡萄干。大家來嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道？（甜），我們把它說完整，好嗎？

　　生：葡萄干的味道可真甜呀！

　　2、師：想不想知道葡萄干是怎樣制成的？

　　3、師：下面我們一起來讀一讀吧?。ㄉx）

　　4、師：讀的真不錯，下面我請一位同學(xué)來讀，其余同學(xué)看電視，注意觀察葡萄干是怎樣制成的？

　　5、師：現(xiàn)在請同學(xué)們互相說一說，請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。（先互相說，再抽同桌起來說一說）

　　6、師：說的真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽生讀，再齊讀）

　　7、師：讀的很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，讓我們再夸一夸葡萄溝吧?。ㄆ咸褱险媸莻€好地方）

　　（三）小結(jié)：

　　葡萄溝真是個好地方，這里水果多、葡萄美、人熱情，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感覺又不相同。（生自由讀）

　?。ㄋ模┏瓕懀?/p>

　　師：讀的真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，希望你們努力學(xué)習(xí)，今后去開發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們西部，這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們？（想）那好，就選擇自己喜愛的抄在本子上。

　　四、板書設(shè)計：

　　葡萄：五光十色

　　葡萄溝——好地方老鄉(xiāng)：熱情好客

　　葡萄干：色鮮味甜　

　　教學(xué)反思

　　《葡萄溝》是人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)二年級語文下冊的教學(xué)內(nèi)容。課文以新課標(biāo)的思想為指導(dǎo)，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文對葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

　　一、情景交融，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　通過欣賞課文動畫，使抽象變具體，使靜止變活動，使教材活起來，從而調(diào)動學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。通過課文動畫，把聲像巧妙地結(jié)合在一起，化靜為動，變無聲為有聲，讓學(xué)生面對絢麗的畫面、鮮艷的色彩、動聽的音樂，做到目觀其形、耳聞其聲，感知課文的整體美，為學(xué)生領(lǐng)悟課文鋪路架橋。

　　三、形象直觀，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

　　由于小學(xué)生缺乏生活體驗(yàn)，不知“梯田”、“陰房”是什么樣子的；茂密的枝葉怎么會搭起一個個綠色的涼棚；五光十色的葡萄又是怎樣的。此時利用現(xiàn)代教育手段，將山坡上一層層的梯田，陰房的外觀，墻四壁的。小孔，陰房內(nèi)的木架及掛鉤，綠色的涼棚，五光十色的葡萄，把相關(guān)的圖片展示給學(xué)生看，很好的突破了教學(xué)重難點(diǎn)。正如《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所說：“閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，教師必須充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，使他們通過直觀的形象步入文本境界，感知課文內(nèi)容。

　　四、查閱資料，拓寬語文學(xué)習(xí)天地。

葡萄溝教案7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級下冊《葡萄溝》第二課時的教學(xué)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，了解葡萄溝是個好地方，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。

　　2、結(jié)合課文內(nèi)容，準(zhǔn)確理解“茂密”、“梯田”、“一大串一大串”、“五光十色”、“熱情好客”“遠(yuǎn)近聞名”等詞語的意思。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦第二自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解葡萄溝為什么是個好地方。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解葡萄干的制作過程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件葡萄干

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入課題。

　　1、導(dǎo)入課題并板書。

　　2、出示課件，了解葡萄溝的位置

　　3、讀課題，說說想知道什么?

　　二、整體感知課文。

　　1、看課件聽課文朗讀。

　　2、說說自己對葡萄溝的感受。

　　三、精讀課文，指導(dǎo)朗讀。

　　1、學(xué)習(xí)第一自然。

　?、賹W(xué)生讀第一自然，思考：你知道了什么?

　?、谥笇?dǎo)用“有……有……還有……”說句子。

　　③找出哪個句子最重要，并和全篇課文有聯(lián)系。

　?、茏プ【渥印爱?dāng)然……”邊讀邊悟：為什么不以“水果溝”命題?想想后文會抓住什么來寫?

　　2、學(xué)習(xí)第二自然。

　?、僦该x第二自然段，思考：這段共有幾句話?

　?、谒娜诵〗M朗讀第二段，并討論：從這段中你知道了什么?

　　③結(jié)合課件指導(dǎo)朗讀，邊讀邊悟：

　　a、理解“梯田”、“茂密”、“涼棚”等詞語。

　　b、比較“一個個”與“一個”、“一大串一大串”與“一大串”、“五光十色”與“五顏六色”的區(qū)別。

　　c、抓住“最甜”、“吃個夠”來理解維吾爾族老鄉(xiāng)的“熱情好客。

　　d、理解第二自然段先寫什么、接著寫什么、然后寫什么、最后寫什么?

　　e、練習(xí)：“填一填”。

　　f、依圖背誦第二自然段。

　　3、課中操。

　　(學(xué)跳新疆舞)

　　4、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　①過渡：為了讓更多的人們一年四季都能吃到鮮美、甘甜的葡萄，熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來的葡萄有的運(yùn)到城市，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干。下面我們就來了解葡萄干是怎樣制作的。

　?、诶首x第三自然段，揣摩與想象“陰房”是什么樣子?并結(jié)合課件了解“陰房”。

　?、圩x中理解陰房為什么修在山坡上?

　　④邊讀課文邊看課件，了解并述說葡萄干的.制作過程。

　?、萦^察、品嘗葡萄干，感受“色鮮”、“味甜”。

　?、蘩斫狻斑h(yuǎn)近聞名”。

　　5、學(xué)習(xí)第四自然段。

　　①學(xué)習(xí)課文后，你覺得葡萄溝是個怎樣的地方?

　?、谠鯓永斫狻罢媸恰?把對“真是”的感悟之情讀出來。

　　四、總結(jié)全文。

　　1、配樂有感情地朗讀課文。

　　2、總結(jié)。

　　葡萄溝確實(shí)是一個好地方，一個令人喜愛、令人向往的地方，老師相信，你們一定有機(jī)會去葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗嘗出產(chǎn)的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。我們的家鄉(xiāng)也是個好地方，老師希望小朋友課后去問一問自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，家鄉(xiāng)為什么是個好地方？下節(jié)課老是想請小朋友像介紹葡萄溝一樣介紹自己的家鄉(xiāng)，好嗎？

　　五、板書設(shè)計

　　葡萄：多、大、美、甜

　　葡萄溝老鄉(xiāng)：熱情好客真是個好地方

　　葡萄干：色鮮味甜

葡萄溝教案8

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入：

　　小朋友們喜歡吃水果嗎？今天老師給同學(xué)們猜幾個有關(guān)水果的謎語：

　　1身穿綠衣裳，肚里淚汪汪，生的孩子多，個個黑臉膛。

　　2黃金布，包銀條。中間彎彎兩頭翹。

　　3青蔓子，綠棚子。滴哩嗒啦掛珠子。

　　學(xué)生猜謎語

　　在我國新疆有一個好地方，那里盛產(chǎn)水果，被稱為瓜果之鄉(xiāng)，你們知道在哪里嗎？好，今天我們就去那個地方游覽一番。在去之前，你想知道些什么嗎？生說。

　　二、聽課文錄音

　　下面請同學(xué)們聽課文錄音，要仔細(xì)聽喲，看誰能在課文中找到你們問題的答案。

　　三、生匯報

　　四、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、葡萄溝在哪里呢？請同學(xué)們在書中找到這句話，并用自己喜歡的符號畫出來。

　　2、齊度這句話。老師這里有一張中國地圖，抽一人上臺來找找新疆吐魯番。（你的眼力真好?。?/p>

　　3、下面請同學(xué)們自己讀一讀第一自然段的后面幾句，看你能讀懂些什么呢？

　　4、生匯報。

　　①我知道那里水果很多，有………………

　?、谄咸殉墒斓募竟?jié)是九十月份。

　　過渡：來到葡萄溝，我們肯定都特別想了解一些關(guān)于葡萄的知識。

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、那就請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀第二自然段，可以大聲讀，可以小聲讀，可以默讀，用自己喜歡的符號勾出你喜歡的句子，然后想想自己為什么喜歡它。

　　2、根據(jù)學(xué)生匯報出示句子。

　?、倜艿闹θ~向四展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

　　a. 這句話寫枝葉很美。

　　b. 這句話寫枝葉很多。

　　c. 這是一個比喻句，把四面展開的枝葉比作一個個綠色的涼棚。

　　d. 多美的葡萄葉呀，一起讀出它的美吧。

　?、诘搅饲锛荆咸岩淮蟠淮蟠貟煸诰G葉底下，有紅的，白的，紫的，暗紅的，淡綠的，五光十色，美麗極了。

　　a. 這句話寫葡萄的顏色很多很美。

　　b. 葡萄很多很大。

　　c. 都有哪些顏色呢？

　　d. 哪個詞在總的說顏色很多呢？在書中勾出這個詞語。

　　e. 總結(jié)，小朋友真會讀書，能從句中讀懂寫了葡萄的多、大、美，那你們能美美地讀一讀嗎？

　　3、學(xué)習(xí)二段最后一句

　　a.九十月份，我們來到葡萄溝做客，那兒的`維吾爾族老鄉(xiāng)會怎樣招待我們呢，請小朋友們看著這幅圖，說說自己的想法。

　　b.書中是怎樣寫的，找出來，讀讀。板書：老鄉(xiāng)熱情好客。

　　四、學(xué)習(xí)第三自然段

　　人們懷著豐收的喜悅，采摘了許多的葡萄，那吃不完的葡萄怎么辦呢？

　　生答：制葡萄干。

　　默讀第三自然段，思考葡萄干是怎樣制成的。

　　1、陰房修在山坡的梯田上，樣子很像碉堡，里面有許多木架子。

　　2、成串的葡萄掛在架子上，利用流動的熱空氣，把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干。

　　3、正因?yàn)槠咸褱系钠咸延执笥痔?，又是用陰房把它制成葡萄干的，所以葡萄干的顏色鮮、味道甜，非常有名。

　　五、總結(jié)：

　　葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色優(yōu)美，葡萄干非常有名，而且那里的老鄉(xiāng)又很熱情好客，所以人們都贊美地說：“葡萄溝真是個好地方?！?/p>

　　高興地說：“葡萄溝真是個好地方。”

　　驕傲地說：“葡萄溝真是個好地方?！?/p>

　　六、升華感情。

　　葡萄溝是個好地方，我們的家鄉(xiāng)——重慶萬州，它也是個好地方。這兒有酸甜可口的柑橘，有風(fēng)味獨(dú)特的魚泉榨菜，有歷史悠久的詩仙太白，還有享譽(yù)中外的譚木匠梳子……我們?yōu)槟苌钤谶@個美麗的地方感到無比的驕傲與自豪，為了把萬州建成重慶第二大都市，永葆它的美麗，我們一起努力吧！

　　附板書：

　　葡萄多美

　　葡萄溝老鄉(xiāng)熱情好客真是個好地方

　　葡萄干有名

　　教學(xué)反思

　　一、從讀入手，認(rèn)真品味文章的語言美、情感美。

　　“美感起于形象直覺?！币肺段恼碌恼Z言美，要從朗讀開始，因?yàn)槔首x是感知的主要方式，朗讀可把無聲的文字變成有聲的語言。本課中讓學(xué)生先讀全文進(jìn)行整體感受，然后讓學(xué)生說說自己對葡萄溝的印象，學(xué)生在此過程中自然感受到葡萄溝是個好地方，緊接著讓學(xué)生說說好在什么樣地方？再讀自己喜歡的部分，結(jié)合理解“涼棚、五光十色、”等詞讓學(xué)生展開想象，學(xué)生感受到葡萄成熟前和成熟時都是那么美；當(dāng)有的學(xué)生提出他喜歡的句子“要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠”時，學(xué)生從“準(zhǔn)”一字就會快體會到葡萄的多，也很自然體會到了葡萄溝人的人情美。通過反復(fù)的讀品味到作品語言的準(zhǔn)確與精美。

　　二、從讀入手，品味文章的思想美。

　　思想是作品的靈魂。語文教材很多作品蘊(yùn)涵著豐富的人生哲理，凝結(jié)著作者的思想情感、審美觀點(diǎn)以及對人生和世界的看法，是學(xué)生認(rèn)識生活的源泉，也是對學(xué)生進(jìn)行思想和道德教育、形成學(xué)生的世界觀和人生觀的強(qiáng)大手段。通過讀“涼棚、一串串、五光十色、熱情好客”等詞不僅使學(xué)生享受到字詞的美妙，感受到葡萄溝是個好地方，不僅因?yàn)槟抢镉凶詈玫钠咸?，更因?yàn)槟抢镉星趧谟赂摇崆楹每偷木S吾爾族老鄉(xiāng)。學(xué)了本課不但要讓學(xué)生對葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，還要讓他們在讀中產(chǎn)生對祖國各地風(fēng)情的向往，增強(qiáng)對少數(shù)民族人民的熱愛之情。讓學(xué)生的心靈感受到了人情的美，讓他們在思想的森林中呼吸，使學(xué)生揚(yáng)起率真的生命激情，思想得以升華，人格將得以崇高。

葡萄溝教案9

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.認(rèn)讀生字及新詞。

　　2.有感情的朗讀課文，練習(xí)背誦第2段。

　　3.繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解詞語的意思。

　　4.了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，對葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：抓住詞語理解課文內(nèi)容，把自己的理解有感情的讀出來。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解葡萄干的制作過程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：演示文稿、搜集資料

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，你們看，這是什么？（葡萄）這可不是一般的葡萄，這是從遙遠(yuǎn)的新疆吐魯番的葡萄溝運(yùn)來的，看著這令人垂涎欲滴的葡萄，你們想不想到葡萄溝去走一走，看一看。

　　二、檢查預(yù)習(xí)：

　　1.快快打開書，讀讀21課，要求：把字音讀正確，把語句讀通順，讀流利。

　　2.認(rèn)讀詞語：導(dǎo)：同學(xué)們讀了課文，有幾位詞語朋友想見見大家，你們認(rèn)識它們嗎？（課件）

　　1）吐魯番

　　2）梯田：你知道梯田什么樣子嗎？（課件）這就是層層疊疊的梯田，葡萄就種在山坡上的梯田里。

　　3）搭起涼棚：課文中寫什么搭起涼棚？這就是茂密的枝葉搭起的綠色的涼棚。讀一讀這句話，想一想這句話在寫什么？（葡萄的枝葉）再讀這句話，體會葡萄枝葉的茂盛。

　　4）五光十色

　　5）維吾爾族、熱情好客：課文中寫誰熱情好客？你們看這就是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，他們在干什么？讀一讀這句話，體會老鄉(xiāng)的熱情好客。

　　6）釀酒廠、蒸發(fā)、碉堡

　　三、整體感知：

　　師導(dǎo)：同學(xué)們詞語理解得真好，課文讀得一定也不錯，誰愿意讀一讀課文？他們讀時請你認(rèn)真聽，邊聽邊思考，葡萄溝給你留下了怎樣的印象？（教師隨機(jī)板書）

　　四、理解體會：

　　1.默讀課文，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解體會葡萄溝真是個好地方。

　　2.教師隨學(xué)生理解課文內(nèi)容訂教：

　　第一自然段：那里盛產(chǎn)水果。

　　1）那里指哪里？

　　2）你從哪些語句知道那里盛立水果？讀一讀

　　3）你們看這就是葡萄溝盛產(chǎn)的各種各樣的水果，多饞人呀，快讀一讀第一自然段。

　　第二自然段：

　　第一句：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。讀一讀體會枝葉的茂盛。

　　第二句：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，……五光十色，美麗極了。（課件）

　　1）自己讀一讀句子，你體會到了什么？

　　2）把自己的體會讀出來。

　　3）聽老師讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么不同？（理解一大串一大串，五光十色。）

　　4）你們真聰明，快快把葡萄的數(shù)量多，顏色美，晶瑩剔透讀出來。

　　5）兩個人比賽讀一讀，看看誰能讀出自己的感悟。

　　第三句：要是這時你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄讓你吃個夠。

　　1）讀一讀這句話，體會老鄉(xiāng)的熱情好客。

　　2）讀出老鄉(xiāng)的熱情好客。

　　師導(dǎo)：層層的梯田，五光十色的葡萄，熱情好客的老鄉(xiāng)，都等待我們到葡萄溝去看一看，讓我們把這段連起來讀一讀。（課件）

　　1）自己練習(xí)朗讀，體會葡萄溝真是個好地方。

　　2）請一位同學(xué)讀一讀，其他同學(xué)邊聽邊想象畫面。

　　3）說一說你仿佛看到了什么？把你的感悟讀出來。

　　4）葡萄溝真是太美了，那里的人真熱情呀，你們想不想把這一切牢牢地記住，試著背一背吧。

　　5）根據(jù)老師的提示自己填一填，再請一位同學(xué)試一試。

　　6）同學(xué)們一起來試一試。

　　第三自然段：

　　第一句：摘下來的葡萄，有的……有的……還有的……

　　1）讀一讀，說說你體會到了什么？

　　2）再讀一讀。

　　第二句：葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。

　　1）課件：這就是顏色鮮，味道甜的葡萄干，你們知道它是怎么制成的嗎?（說一說）讀了這段文字你就更明白了。

　　2）邊讀邊思考：你知道了什么?還有哪里不明白?提出問題。（小組討論）

　　3）你們看這就是像碉堡一樣的陰房，這就是掛滿葡萄的陰房內(nèi)部，通風(fēng)的氣孔，一串串的葡萄，葡萄干就是在這樣的環(huán)境中制成的，老師也有個問題不明白，為什么這里的葡萄干顏色鮮，味道甜昵?（掛在陰房里，太陽不直射，不變色，聯(lián)系生活中晾衣服的道理，沙漠中干燥的熱空氣把水分蒸發(fā)掉，糖分留下來，所以很甜，天然晾制，不加色素、防腐劑。）

　　4）這么好的'葡萄干遠(yuǎn)銷國內(nèi)外，外國朋友吃到葡萄溝的葡萄干，贊不絕口，就拜師學(xué)習(xí)制作葡萄干的方法，結(jié)果回國后一試驗(yàn)，都失敗了?你們知道這是為什么嗎?因?yàn)樗麄兡抢锊痪邆淦咸褱线@樣的獨(dú)特的自然條件，也就是說，只有中國的葡萄溝才能制作出這么好的葡萄干來，聽到這個消息，你有什么想說的?

　　5）那么就自豪的讀一讀課文的第三段。

　　第四自然段：師導(dǎo)：葡萄溝盛產(chǎn)水果，葡萄五光十色，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干非常有名，所以說：齊讀第四自然段。

　　這句話應(yīng)該怎么讀?（驕傲，自豪，夸獎，稱贊）把你的感悟讀出來。

　　五、回歸整體：

　　讓我們帶著對葡萄溝的喜愛之情，贊美之情，再讀一遍全文，體會葡萄溝真是個好地方。

　　六、布置作業(yè)：

　　葡萄溝真是個好地方，老師也被這個好地方深深的吸引了，情不自禁的寫下一首小詩來贊美它：（課件）但是最后一句怎么也想不好了，你能幫幫老師嗎?試著填一句。如果你也有興趣，回家試著編一首小詩，或者畫一幅畫，表達(dá)你對葡萄溝的喜愛與贊美之情。

葡萄溝教案10

　　教材分析

　　《葡萄溝》是介紹我們祖國一個美麗地方的文章。文章文字優(yōu)美，圖文并茂，讀過之后，令人陶醉，是一篇符合兒童心理的游記式文章。文中先整體介紹了葡萄溝的特點(diǎn)，然后從葡萄的枝葉、葡萄、老鄉(xiāng)、陰房這幾個方面進(jìn)行詳細(xì)的介紹。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能理解課文的內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文，知道葡萄溝是個好地方，增強(qiáng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 識記“最、坡、梯、夠、修、味、留”等字，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

　　2.理解課文內(nèi)容，練習(xí)有感情地朗讀課文。認(rèn)識葡萄溝是個好地方，知道它好在什么地方。

　　3.激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的向往和對祖國大好河山的熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生知道葡萄溝為什么是個好地方。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，并讀好長句。

　　課前準(zhǔn)備：

　　葡萄溝的課文錄像、多媒體或圖出示中國行政區(qū)分布圖、新疆政區(qū)圖和葡萄溝系列、濃郁新疆風(fēng)情的樂曲，課文插圖和貼圖，貼圖一：圖上的枝葉稀少，貼圖二：圖上葡萄的枝葉茂密。

　　教學(xué)基本程序

　　教學(xué)調(diào)整

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

　　1.猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴。水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。

　　出示 “葡萄”請生念。

　　“葡萄”這兩個都是生字，它們有什么相同的地方？

　　它們又有什么不同的地方呢？請小朋友拿出小手在桌子上寫一寫，記住這兩個字。

　　2.師：你們愛吃葡萄嗎？香甜的葡萄是多么誘人啊，我國的許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、吃起來最甜的，要數(shù)我們新疆葡萄溝出產(chǎn)的葡萄。你們想去那兒看看嗎？

　　出示：疆：讀準(zhǔn)后鼻音（新疆）

　　3.播放一段有著濃郁新疆風(fēng)情的樂曲，然后深情敘述：在金秋九月，我們踏上了開往新疆葡萄溝的旅程。啊！一陣涼爽的秋風(fēng)吹來，讓我們心曠神怡；一陣動聽的新疆音樂響起，讓我們迫不及待地來到新疆。

　　4.出示中國行政區(qū)分布圖，讓學(xué)生找一找新疆在什么地方。

　　新疆在我國的西北部，然后多媒體（或圖）放大新疆政區(qū)圖，出現(xiàn)吐魯番的位置

　?。ㄗx好“n、l”音：魯吐魯番）

　　師：新疆吐魯番離我們寧波大約有6000多公里。坐飛機(jī)去得花六七個小時。請大家再看一看地圖，就在新疆的吐魯番里面有一個葡萄溝。

　?。ò鍟a(bǔ)充課題）

　　溝：讀準(zhǔn)音（葡萄溝）

　　那誘人的葡萄就在那兒，大家想不想和老師一起去看一看？

　　多媒體（或音樂、圖片）播放《葡萄溝》一文的配套錄像。

　　二、進(jìn)入情境，主動探究

　　1.欣賞完了葡萄溝，請學(xué)生說說自己的初步感受。

　　（1）抓住學(xué)生講到的葡萄溝是個盛產(chǎn)水果的地方。

　?。◣煟耗銖哪睦锟闯瞿抢锏乃芏嗄?？隨機(jī)理解“盛產(chǎn)”盡管水果多，但人們最喜歡的是葡萄。）……（板：葡萄：五光十色）

　?。?）師：葡萄溝盛產(chǎn)水果，五光十色的葡萄使葡萄溝的景色更加優(yōu)美，所以課文中說：葡萄溝真是個好地方！出示：“葡萄溝真是個好地方！”

　　指導(dǎo)讀好這句話。（可以分別用贊美的、驕傲的、高興的語氣讀）

　　2.那么課文是怎么寫這么美、這么好的地方的呢？請大家認(rèn)真讀讀課文，遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍。生自由讀課文。

　　3.交流。

　?。?）讀準(zhǔn)“串” “棚”等音。

　?。?）出示帶有生字的詞語讀一讀。

　　4.再讀課文，讀通句子，邊讀邊劃出：葡萄溝什么地方最吸引你？

　　三、深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟精華

　　1.葡萄溝是個好地方，你覺得葡萄溝的什么最吸引你呢？（指著板書講）

　　2.學(xué)習(xí)梯田葡萄這一段：抓住幾個語段學(xué)習(xí)。

　?。?）“茂密的枝葉向四面展開，就象搭起了一個個綠色的涼棚。”

　　為什么吸引你？

　?、傧募酒咸训闹θ~很多。

　　②茂密的枝葉是怎么樣的：是密密麻麻的，葉子之間看不到一點(diǎn)兒縫隙的……

　?、蹘煶鍪緢D一：圖上的枝葉稀少：這是別的班同學(xué)學(xué)了這篇課文后畫的，你覺得這是你看到的、想像中的綠色涼棚嗎？……那涼棚究竟是怎么樣的呢？

　　④生回答后老師貼圖，圖上葡萄的枝葉茂密。(指導(dǎo)朗讀)

　?、菀粋€個：說明涼棚很多。

　?、抟龑?dǎo)想象：老師查過資料，在烈日炎炎的夏季，那里的最高氣溫可達(dá)到49度，如果這時候你來到葡萄溝，鉆進(jìn)這茂密的枝葉搭起來的綠色涼棚下，你會有什么感覺？（涼快、涼爽、舒服……）

　　指導(dǎo)朗讀，讀出這種感覺。

　?、哌@茂密的枝葉預(yù)示著什么呢？（秋天葡萄的豐收）所以這綠葉，這涼棚，帶著一種希望，有一種希望的美。你能讀出來嗎？

　　——指名讀、齊讀

　?。?）“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！?/p>

　　為什么吸引你？

　　①葡萄很美，葡萄顏色多樣：有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。

　　分別出示這些顏色的葡萄， “掛”在葡萄架下。

　　師：書上用一個詞來形容：五光十色。哪位同學(xué)還會用別的詞語來表達(dá)？（五彩繽紛、光彩奪目、絢麗多彩、五顏六色……）

　　②比較：

　　“五光十色”能不能換成“五顏六色”呢？想一想“五光十色”和“五顏六色”有什么相同和不同？

　?。ā拔骞馐焙汀拔孱伭倍紝懗隽祟伾亩嗪兔溃拔骞馐边€寫出顏色有光亮，這樣就更美了，因?yàn)槌墒斓钠咸言陉柟庹找麻W閃發(fā)亮，所以這兒不能換“五顏六色”。）

　　是啊，葡萄不僅顏色多樣，而且顆粒飽滿、有光澤，讓人看得眼花繚亂，愛不釋手。（板書：美）

　　實(shí)物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”的意思。（板書：多）

　　這葡萄這么大，顏色這么美，數(shù)量這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美地讀一讀。

　　3、出示輔助句子指導(dǎo)背誦：

　　葡萄種在山坡上的（）里。（）的'枝葉向（）展開，就像搭起了（）綠色的（）。到了（），葡萄（）掛在（）底下，有（）、（）、（）、（）、（），（）美麗極了。

　　四、拓展思維，隨機(jī)練說

　　小結(jié)：第二段作者在寫葡萄生長過程時采用打比方的方法，把葡萄的樣子、數(shù)量、顏色等方面寫具體。那你能不能學(xué)著作者寫葡萄的方法介紹你所熟悉的一種水果或物品呢？

　　四人合作小組先說一說。生介紹。

　　（如：家鄉(xiāng)的梨子。春天，滿山的梨花一片雪白，誘人的清香撲鼻而來，家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級香料的工廠。一陣陣香氣迎來了一只只釀蜜師——小蜜蜂。它們?yōu)獒勗煊窒阌痔鸬拿鄱济?。初夏，一個個青青的果實(shí)躲在翠綠的葉子中間，好像在捉迷藏。到了秋天，在人們辛勤勞動下，梨子成熟了，像一個個黃色的小燈籠。）

　?。亦l(xiāng)的桃子。陽春三月，桃花開得正艷，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一片火紅的朝霞。桃花的香氣沁人心脾，家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級香料的工廠。陣陣清香迎來了一個個釀蜜師小蜜蜂，他們也嗡嗡地歌唱著，為釀造又香又甜的蜜而奔忙。到了五月，桃樹上結(jié)出了一個個小小的青果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，有的像瑪瑙，有的像翡翠，如果你走進(jìn)那桃園，就像置身于王母娘娘的蟠桃園似的。農(nóng)民伯伯在辛勤地為桃樹澆水、施肥、捉蟲，汗水灑在片片桃樹林里。六、七月份，青中透紅的桃子掛在枝頭，微風(fēng)吹來，像在對客人點(diǎn)頭微笑。）

　　五、書寫指導(dǎo)、完成作業(yè)

　　1.書寫：吾、季、留、杏、密、蜜

　　留：上下結(jié)構(gòu)，上下相等，寫得扁些，田字的一豎在書中線上。

　　蜜密：上中下結(jié)構(gòu)，下面分別是山和蟲。中間的必寫在橫中線上，撇要長。

　　2.完成課堂作業(yè)本2、3題。

葡萄溝教案11

　　（一）設(shè)計理念

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程，閱讀是學(xué)生的個性化行為。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從書面語言中獲取信息，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評價、鑒賞文本。

　　（二）教學(xué)背景

　　1.教材分析課文圍繞“葡萄溝真是個好地方”，用生動形象的語句描寫了葡萄溝的葡萄品種多、產(chǎn)量高、顏色鮮、味道甜，制成的葡萄干非常有名。

　　2.教學(xué)目標(biāo) 我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材后，為《葡萄溝》第二課時設(shè)定了三個教學(xué)目標(biāo)： ①正確、流利，有感情地朗讀課文。 ②讀悟結(jié)合，體會到葡萄溝真是個好地方。 ③情境中激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的喜愛之情，對祖國的熱愛之情。 3.教學(xué)重、難點(diǎn) 本課的重點(diǎn)是理解葡萄溝好在哪，難點(diǎn)是了解葡萄干的制作方法。

　　（三）教學(xué)流程

　　這篇課文的教學(xué)中怎樣才能做到以學(xué)生的發(fā)展為本呢？我緊扣“讀”、“悟”二字，引導(dǎo)學(xué)生步步深入地讀，在讀中發(fā)生感悟，啟發(fā)學(xué)生由淺入深地悟，并巧用多媒體VCD助學(xué)生進(jìn)入良好的意境，讓學(xué)生與文本之間進(jìn)行輕松、愉快的對話,獲得審美體驗(yàn)。

　　1.巧用多媒體VCD激趣，初讀感悟。 “興趣是求知獲藝的先導(dǎo)。”如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？課的開頭，我用多媒體VCD播放歌曲《新疆好》，學(xué)生邊欣賞邊手舞足蹈。孩子們都問：“新疆是什么樣的？”于是我再播放“吐魯番簡介”，生動精彩的畫面深深吸引了學(xué)生,他們情不自禁地說：“這個地方真好?！蔽乙騽堇麑?dǎo)讓學(xué)生自讀課文，并讓他們在喜歡的句子或不懂的地方分別作上記號，他們以高漲的熱情進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

　　2.巧用多媒體VCD導(dǎo)學(xué)，細(xì)讀領(lǐng)悟。低年級學(xué)生形象思維能力強(qiáng)，但是靠語言文字塑造形象抒發(fā)感情的，而要使小學(xué)生通過文字來體會文中的情境，先得盡量讓學(xué)生把書中描繪的畫面與具體形象掛起鉤來，增強(qiáng)文字的形象性學(xué)生才會想讀。我借助多媒體VCD給學(xué)生營造一個色彩繽紛、能動能靜的教學(xué)環(huán)境，再采用雙讀、小組讀、議讀、品讀等形式，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中讀出形象，悟出葡萄溝好之所在。 “吐魯番的瓜果熟了”的介入讓學(xué)生看到許多誘人的瓜果，孩子們?nèi)滩蛔“l(fā)出“真美！”、“真香！”、“真想咬一口！”的贊嘆。抓住孩子們的激情，我再采用雙讀法，讓學(xué)生讀出葡萄溝五月、七八月、九十月有哪些水果，從而知道葡萄是最惹人喜愛的，體會出葡萄溝好，好在水果多而鮮。我播放“走進(jìn)葡萄溝”，碩果累累、五光十色的葡萄的畫面出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，學(xué)生歡呼了，有的甚至拍手跳起來。我抓住這個契機(jī)說：“作者描繪得更美，想聽嗎？”孩子們高呼：“想！”我播放“朗讀示范”，孩子們仔細(xì)聽著，有的還小聲跟著讀。我給他們充分的時間在四人學(xué)習(xí)小組中用自己喜歡的方式讀，再到班上朗讀，然后用自己的語言夸夸葡萄溝。由于學(xué)生沒見過陰房，對第三自然段介紹葡萄干的制作過程很難理解，這段我采用議讀形式，先質(zhì)疑再讀文。學(xué)生提出了許多問題如“為什么要制成葡萄干？”“陰房到底是什么樣的？”“葡萄干是分幾步制成的？”我用多媒體VCD播放“葡萄干的制作”片斷，直觀形象的制作過程使學(xué)生豁然開朗了，也進(jìn)一步體會到葡萄溝真好。 3.巧用多媒體VCD拓思，品讀生悟。在學(xué)生興趣盎然時，我播放“課文朗讀”，讓學(xué)生回顧全文。屏幕上美麗的景色，晶瑩剔透的葡萄，熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)深深感染了他們。“讀出你們最喜歡的句子吧?！蔽乙徽f完，孩子們滿懷激情地讀了起來。欣賞中學(xué)生拓展了思路，加上品讀優(yōu)美句子，孩子們盡情發(fā)揮想象，用“內(nèi)在的眼”去看作者描繪的美景，用“內(nèi)在的'耳”去聽作者的心聲，領(lǐng)悟到作者對葡萄溝的熱愛，對祖國的熱愛。學(xué)生沉浸其中時，我鼓勵學(xué)生用自己擅長的方式表達(dá)他們的喜愛與贊美之情。孩子們創(chuàng)造性的用詩、用畫、用歌、用舞、用導(dǎo)游等形式來抒發(fā)他們的感情。課在他們的歡笑聲中、贊美聲中結(jié)束。

　　（四）教學(xué)體會

　　1.理念為統(tǒng)帥，讀悟結(jié)合，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課我以新課標(biāo)精神作指導(dǎo)，努力讓學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)，珍視學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。我不讓學(xué)生一開始就聽范讀，然后有聲有色地模仿，而讓他們自讀自悟，并大力贊賞提出疑問的學(xué)生。這種教學(xué)方式關(guān)注了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，關(guān)注了他們的獨(dú)特感受。我特別注重讀的重要性，以讀代講，采用多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中發(fā)生感悟，在讀中激發(fā)情感，較好地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

　　2.巧用多媒體,營造意境，突破教學(xué)重點(diǎn)。這節(jié)課我巧用多媒體VCD先演示歌曲《新疆好》和吐魯番簡介，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再用多媒體VCD展現(xiàn)了吐魯番鮮美的瓜果，葡萄豐收時的喜悅場面和陰房中葡萄干的制作過程，帶孩子們走進(jìn)遠(yuǎn)在新疆的葡萄溝，把靜態(tài)圖文變?yōu)閯討B(tài)畫面，學(xué)生較快突破了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn),最后播放配有動態(tài)畫面和音樂的課文朗讀，幫助學(xué)生拓展思路，撥動了學(xué)生的情弦，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新欲望。所以，巧用多媒體VCD定能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，深入探究教材重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。