動物兒歌教案12篇(幼兒園創(chuàng)編兒歌動物的教案)

時間：2024-02-07 09:47:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的動物兒歌教案12篇(幼兒園創(chuàng)編兒歌動物的教案)，供大家參閱。

動物兒歌教案1

　　一、談話導(dǎo)入主題

　　小朋友們，你們看老師手里拿的是什么？它漂亮嗎？它不僅漂亮，還非常有用呢！你們知道在什么時候常常用到它嗎？對，下雨的時候我們撐起它，就不會挨淋了，那小動物們沒有我們這樣的傘，下雨的時候他們該怎么辦呢？

　　今天我們要學(xué)的這首好聽的兒歌《傘》里講的就是關(guān)于小動物們找傘躲雨的事情，下面我們就一起看看它們是怎樣找傘，都找到了什么傘好嗎？

　　二、理解畫面，模仿創(chuàng)編

　　1．出示小鳥，引出第一句。

　　師：有一天小鳥正在外面捉蟲，突然嘩啦嘩啦下雨了。小鳥的羽毛要是淋濕了它就飛不動了，也會感冒的，小鳥沒有傘?？墒撬苈斆?，自己會找傘，你們猜他會把什么當做傘，它看到大樹是怎么過去的？你能用動作做做看嗎？小鳥躲在大樹下非常高興，他還給這棵大樹起了一個好聽的名字，叫大樹傘。

　　師：小鳥找傘的故事聽完了，為了使小朋友們記得方便，老師把這個故事用一句很好聽的話說出來：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘?。ㄟ呎f邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句）師：你們會說嗎？看著卡片我們一起說說吧！

　　2．觀察第二幅畫面，引出第二句。

　　師：大樹真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的`傘？（出示第二幅畫面，呈現(xiàn)蘑菇圖）師：什么動物在蘑菇下躲雨呢？你們想一想小螞蟻是怎么來的呀？一起來學(xué)學(xué)吧！

　　師：小螞蟻找傘的故事我們也可以用一句好聽的話說出來一起說一說吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻跑到蘑菇下，蘑菇傘！"（出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說。）

　　3．觀察第三幅畫面，引出第三句。

　　師：小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真高興。小青蛙也在找傘，小青蛙會把什么當做傘？怎樣到傘下的呢（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）師：誰能看著卡片用以句好聽的話把這個故事完整的說出來？（出示句卡，模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘?。?/p>

　　4．觀察第四幅畫面，引出第四句。

　　師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，看看還會發(fā)生什么有趣的事情？

　　師：你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹葉下，樹葉傘?。?/p>

　　三、問題討論

　　1．師：小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀！想一想，小鳥為什么喜歡找大樹傘呢？

　　2．師：小螞蟻為什么找蘑菇當傘？（依次類推）

　　四、完整欣賞師

　　我們已經(jīng)把小動物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，現(xiàn)在就一起來完整地欣賞一下吧！

　　五、情境表演兒歌

　　師：你們真棒！這么短的時間就學(xué)會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧?。ò藗€小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡說兒歌）

　　六、創(chuàng)編兒歌

　　師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢！請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一首好聽的、有關(guān)'傘'的兒歌啦！

動物兒歌教案2

　　設(shè)計意圖：

　　小動物一直是孩子們所喜愛的，特別是我們小班的小朋友，對動物的叫聲、生活習(xí)慣等等非常好奇。在一次計算活動中，幼兒對動物和它們所喜愛吃的食物產(chǎn)生了興趣，因此，我根據(jù)孩子們的愛好，將小動物喜歡吃什么編成了兒歌來和大家一起分享。

　　活動目標：

　　1、樂意學(xué)習(xí)兒歌，能理解內(nèi)容。

　　2、能用聲音和肢體動作表現(xiàn)小動物的特征。

　　活動準備：

　　動物課件小雞、小狗、小鴨的圖片

　　活動過程：

　　一、出示動物圖片，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友們看，這是誰呀？（分別出示三種小動物）它

　　們還有一首好聽的歌，你們會唱嗎？

　　集體演唱《我愛我的小動物》

　　二、樂意學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容

　　1、了解小動物的特征

　　師：有誰告訴我，小雞是怎樣叫的？小狗是怎樣叫的？小鴨是怎樣叫的？（幼兒分別用聲音和動作表示）

　　師：剛才我們學(xué)會了小動物是怎樣叫的，那么誰來告訴我小雞喜歡吃什么？小狗喜歡吃什么小鴨喜歡吃什么？

　　師：你們真棒！我呢，把你們剛才模仿小動物的叫聲和它們喜歡吃的食物編成了一首好聽的兒歌。讓我們一起來

　　看看。（播放課件，幼兒集體欣賞）

　　2、幼兒學(xué)念兒歌

　　師：你們喜歡這首兒歌嗎？我們一起來學(xué)會它好嗎？（再次播放課件，幼兒一句一句的學(xué)念兒歌）

　　3、用動作表示兒歌內(nèi)容

　　師：剛才小朋友念得都很好，我們現(xiàn)在一邊念一邊用動作表示好嗎？

　　4、知道兒歌的'名字

　　師：我們小朋友都有一個好聽的名字，這首兒歌也有一個好聽的名字，叫《小動物吃什么》。

　　三、結(jié)束部分

　　師：今天我們小四班的小朋友又學(xué)到了一個新的本領(lǐng)，我們將今天學(xué)到的本領(lǐng)去告訴其它班上的小朋友好嗎？

　　附兒歌：小動物吃什么

　　小小雞，嘰嘰嘰，小花狗，汪汪汪，小小鴨，嘎嘎嘎，

　　吃什么？吃青草。吃什么？吃骨頭。吃什么？吃蚯蚓。

動物兒歌教案3

　　語文，還是一個人文素質(zhì)衡量術(shù)語，指人的內(nèi)部言語機制品質(zhì)和外部言語技術(shù)能力綜合水平。下面是小編整理的關(guān)于動物兒歌教學(xué)設(shè)計，歡迎大家參考!

　　活動目標

　　1、理解兒歌內(nèi)容，能在教師的引導(dǎo)下基本誦讀兒歌。

　　2、學(xué)習(xí)用詞匯：藍藍的、清清的、綠綠的、黑黑的等來表述圖片。

　　3、探索動物秘密的興趣，了解動物居住的地方。

　　活動準備

　　1、四幅不同動物的家背景圖片，小動物圖片(小魚、小鳥、螃蟹、小馬。)

　　2、小動物胸飾(小魚、小鳥、螃蟹、小馬、與幼兒人數(shù)相等)一年級語文動物兒歌教學(xué)設(shè)計一年級語文動物兒歌教學(xué)設(shè)計。

　　活動過程

　　1、欣賞《家》照片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　師：小朋友，今天老師帶來了幾張照片，請你們一起來看一看。(介紹自己的家)剛才，你們看到的就是貢老師的家，我的家就住在新都苑。那你們的家住在哪里?誰來說一說?

　　2、幫小動物找家

　　(1)逐一觀看圖片，理解兒歌內(nèi)容，并能運用詞匯表述小動物的家。

　　師：小朋友都知道自己的家住在什么地方了，可是這里有一群可愛的小動物還沒有找到自己的家，(師出示小鳥圖片)你們看它是誰呀?(小鳥)你們知道小鳥的家在哪里呢?(幼兒回答)小朋友說的都不錯，可是小鳥最喜歡在天空中自由自在地飛翔，天空就是小鳥的家。師追問：天空是誰的家?(提醒幼兒把話說完整)(出示天空圖片)那天空是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說出：藍藍的天空)藍藍的.天空是誰的家?(師幼共同說數(shù)遍：藍藍的天空是小鳥的家)

　　(2)(出示小魚圖片)，引導(dǎo)幼兒說出：小魚的家

　　師：小鳥找到家了，看誰也來找家了?(小魚)那小魚的家在什么地方?(小河)你們看小河的水怎么樣?(清清的……) 清清的河水是誰的家(小魚的家) (教師在幼兒回答后，要有重點地引導(dǎo)用兒歌中話來說：清清的河水是小魚的家)

　　(3)(出示小馬、螃蟹圖片)，引導(dǎo)幼兒說出：小馬、螃蟹的家

　　師：綠綠的草原是小馬的家;黑的泥洞是螃蟹的家

　　3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　(1)幼兒邊看圖片邊朗誦兒歌1-2遍

　　(2)師幼完整地朗誦兒歌一年級語文動物兒歌教學(xué)設(shè)計小學(xué)輔導(dǎo)。

　　小朋友幫這些小動物都找到了自己的家，它們心里很開心。讓我們一起大聲地告訴小動物的家在什么地方吧。

動物兒歌教案4

　　教學(xué)目標

　　1．認識“蜻蜓”等12個字和會正確、規(guī)范書寫7個生字。

　　2．正確、流利地朗讀兒歌。

　　3．了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。

　　學(xué)習(xí)重點：歸納認識帶有蟲字旁的字，正確、流利地朗讀兒歌。

　　學(xué)習(xí)難點：了解蟲字旁的字的特點，培養(yǎng)歸類學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)準備

　　教學(xué)課件、小動物圖片。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣引入

　　孩子們，你們喜歡夏天嗎？能說說你為什么喜歡夏天嗎？（指名說）是呀，夏天這么美麗和快樂，就讓我們走進夏天吧！

　　還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂，并且它們想和我們一起做游戲，我們一起把它們找出來吧！

　　二、檢查前置作業(yè)，比賽猜字謎。

　　首先我們進入第一個游戲環(huán)節(jié)——連一連看誰棒?。ㄐ〗M討論）

　　1.小飛機，紗翅膀，飛來飛去捉蟲忙。

　　低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報它最棒。（蜻蜓）

　　2.小小諸葛亮，穩(wěn)坐軍中帳，擺開八卦陣，專捉飛來將。（蜘蛛）

　　3.灰身子，大腦袋，長尾巴，長大尾巴不見了。（蝌蚪）

　　三、檢查預(yù)習(xí)完成情況，學(xué)習(xí)詞語。

　　1.下面我們進入第二個游戲環(huán)節(jié)——全員大PK

　?。?）你們能叫出小精靈的名字嗎?出示課件，看圖認字。

　　蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛

　?。ㄉR讀，指名讀。）

　?。?）出示圖片，看圖猜字。

　　（3）孩子們，要想取勝，首先我們要做好準備，請大家自己練習(xí)讀，還有不認識的字問同桌。

　?。?）蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛

　　（5）檢查自學(xué)結(jié)果：小組比賽，隨機抽查。

　　2.游戲進入第三個環(huán)節(jié)——火眼金睛

　　（1）出示下面的生字小組內(nèi)學(xué)習(xí)說發(fā)現(xiàn)。（這些字都是寫動物的.。）

　　蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛

　　（2）這些字都是“蟲”字旁。不能說帶有蟲字旁的都是昆蟲，只能說蟲字旁的都是古人眼中的蟲子。如：“蛇”為“大蟲”。

　　還能說出那些帶有“蟲”字旁的字?

　　（3）出示“螞蜻”形聲字，只讀半邊的字就行。

　　小結(jié)：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認識很多字呢！

　　游戲進入第四個環(huán)節(jié)——爭做小黃鶯，讓我們走進“課文”吧！

　　四、學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂

　　在美麗的夏天里，這些小動物們在忙碌些什么呢？

　　1.書讀百遍，其意自見，讀讀兒歌，看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）

　　蜻蜓半空展翅飛,蝴蝶花間捉迷藏。

　　蚯蚓土里造宮殿,螞蟻地上運食糧。

　　蝌蚪池中游得歡,蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

　　2.挑六個學(xué)生說出小動們在忙什么？（誰在哪里干什么？）

　　3.生：蜻蜓半空展翅飛

　　4.師：隨機點撥(蜻蜓在空中自由自在的飛。)

　　5..出示：蚯蚓土里造宮殿。

　　師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來鉆去，多像一個勤勞的建筑工人呀!瞧，句子寫得多有趣，我們一起來讀一讀。

　　6.出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

　　師：忙著織網(wǎng)，要干什么呀? (捕捉飛來的小蟲。)

　　7.完成前置作業(yè)第二題。（誰在哪里干什么？）

　　8.師帶領(lǐng)學(xué)生用多種形式朗讀：可以一問一答；可以對讀（男女生讀，同桌拍手讀）蜻蜓半空展翅飛,

　　蝴蝶花間捉迷藏。

　　蚯蚓土里造宮殿,

　　螞蟻地上運食糧。

　　蝌蚪池中游得歡,

　　蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

　　七、小結(jié)

　　在我們的自然界里，還有很多小動物快樂地生活著，快走到大自然中去找找吧!

　　八、作業(yè)

　　1.和爸爸媽媽一起讀讀這首兒歌。

　　2.到大自然中觀察小動物的活動，再寫兒歌。

　　板書設(shè)計

　　動物兒歌

　　蟲

　　馬青知朱斗

　　螞蜻

　　形聲字

動物兒歌教案5

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1．聽寫詞語：花間捉迷藏造宮殿

　　運食糧池子歡笑結(jié)網(wǎng)

　　2．導(dǎo)入新課。

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文用三句話介紹了六種小動物和它們的生活習(xí)性。這些可愛的小動物們平時都在做什么呢？這節(jié)課，我們就來看看吧。

　　二、課文研讀，突破重難

　　1．學(xué)習(xí)第一句，在學(xué)習(xí)過程中完成生字認讀、詞語積累，思考問題。

　　(1)這一句中介紹了哪兩種小動物？它們都在干什么？

　　明確：介紹了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓張開翅膀在半空中飛來飛去，蝴蝶在花叢中悠然自得地玩捉迷藏的游戲。

　　(2)句中“展翅飛”和“捉迷藏”這兩個詞語用得很生動，說說它們好在哪里。

　　明確：“展翅飛”寫出了蜻蜓飛翔時的姿態(tài)?！白矫圆亍边\用擬人的修辭手法，描寫了蝴蝶在花間飛來飛去、悠然自得的樣子。

　　2．學(xué)習(xí)第二句，在學(xué)習(xí)過程中完成生字認讀、詞語積累，思考問題。

　　(1)這一句中介紹了哪兩種小動物？它們都在干什么？

　　明確：介紹了蚯蚓和螞蟻。蚯蚓在土里爬來爬去，忙著建造自己的幸福家園；螞蟻也在地上爬來爬去，忙著搬運糧食。

　　(2)句中“造宮殿”和“運食糧”這兩個詞語用得很生動，說說它們好在哪里。

　　明確：“造宮殿”運用擬人的修辭手法，寫了蚯蚓建造自己的'家園，享受美好的生活?！斑\食糧”指螞蟻搬運食物，突出了螞蟻的勤勞。一個“運”字也從側(cè)面寫出了“食糧”對于小螞蟻來說是多么重要。

　　3．學(xué)習(xí)第三句，在學(xué)習(xí)過程中完成生字認讀、詞語積累，思考問題。

　　(1)這一句中介紹了哪兩種小動物？它們都在干什么？

　　明確：介紹了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游來游去；蜘蛛在房前忙著織網(wǎng)捕食。

　　(2)句中的“歡”和“忙”兩個字表現(xiàn)了什么？

　　明確：“歡”字點出了蝌蚪在池中無憂無慮的快樂生活?！懊Α弊终f明了蜘蛛很勤勞，它正集中全部精神專注于織網(wǎng)的工作。

　　三、課堂小結(jié)，效果強化

　　1．設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。

　　本課用________句話，介紹了______種小動物。其中，會飛的是________、________，會在土里建屋的是________，會在水里游泳的是________，能搬運糧食的是________，能織網(wǎng)的是________。

　　答案：36蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪螞蟻蜘蛛

　　2．談話小結(jié)：這首兒歌用朗朗上口的語言，向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的本領(lǐng)，激發(fā)了我們對小動物的喜愛之情。只要在平時的生活中，多觀察、多思考，我們就會從細小的事物上得到快樂。

　　四、練習(xí)設(shè)計，鞏固提升

　　請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

動物兒歌教案6

　　活動目標：

　　1、初步了解下春雨時小動物的不同活動。

　　2、能夠根據(jù)小動物身體的大小為它們選擇合適的雨傘。

　　3、欣賞兒歌，感受下春雨的快樂。

　　活動準備：

　　PPT課件：植物實拍圖若干;小動物實拍圖片若干;樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘圖片。

　　紙面教具：樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘各1張。

　　活動過程：

　　一、出示PPT圖片，引導(dǎo)幼兒感知花草樹木對春雨的喜愛，接著引出主題，鼓勵幼兒大膽猜測哪些小動物也喜歡春雨。

　　—春天到了，春雨滴答滴答，真美啊!看看誰喜歡春雨?

　　—對的，小花、小草、樹木都喜歡春雨。

　　—除了植物們很喜歡春雨，猜猜有哪些小動物也喜歡春雨?

　　二、出示PPT圖片，引導(dǎo)幼兒看圖回答問題。

　　1、出示PPT動物圖片，引導(dǎo)幼兒思考這些小動物誰喜歡春雨，誰害怕淋雨。

　　小結(jié)：小青蛙、小魚、小鴨喜歡春雨。小兔、小雞、小螞蟻害怕淋雨。

　　2、PPT出示喜歡春雨的'小動物圖片，引導(dǎo)幼兒說說喜歡春雨的小動物會在春雨里做什么。

　　——小青蛙/小鴨/小魚為什么喜歡春雨?它們會在春雨里做什么?

　　——我們來聽聽小青蛙/小鴨/小魚是怎么說的吧。

　　小結(jié)：小青蛙、小鴨、小魚，它們都會游泳，所以都不怕水。它們喜歡春雨。

　　3、PPT出示害怕淋雨的小動物圖片，引導(dǎo)幼兒討論這些小動物遇到春雨時該怎么辦。

　　小結(jié)：我們可以讓怕淋雨的小動物躲到樹葉、蘑菇、花瓣下面。

　　四、出示小動物和雨傘的圖片，請幼兒根據(jù)動物身體的大小選擇合適的雨傘。

　　1、出示小動物和雨傘的圖片，請幼兒連線，并說一說原因。

　　—小兔子/小雞/小螞蟻會選哪把傘呢?我們來看一看剛才扮演小兔子/小雞/小螞蟻的小朋友選對了沒?

　　小結(jié)：小兔的身體比較大，所以選了大大的蘑菇傘。小雞的身體比較中等，所以選了中等的樹葉傘。小螞蟻的身體最小，所以選了小小的花瓣傘。

　　五、教師朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒完整欣賞兒歌，并用動作自由表演兒歌內(nèi)容。

　　1、初步欣賞兒歌。

　　—下春雨了，喜歡春雨的小動物們真開心。害怕淋雨的小動物們也都有了合適的雨傘，它們快樂地走在雨中。

　　—小朋友們來聽聽這首好聽的兒歌《下春雨了》，一起分享小動物的快樂吧。

　　2、師幼一起誦讀兒歌，并請幼兒用動作自由表演兒歌內(nèi)容。

動物兒歌教案7

　　目標：

　　1、理解兒歌中小動物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　2、能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

　　準備：

　　1、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖，片句卡，

　　2、動物頭飾

　　重點：理解兒歌中小動物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　難點：能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。

　　過程：

　　一、談話導(dǎo)入主題小朋友們，你們看老師手里拿的是什么？它漂亮嗎？它不僅漂亮，還非常有用呢！你們知道在什么時候常常用到它嗎？對，下雨的時候我們撐起它，就不會挨淋了，那小動物們沒有我們這樣的傘，下雨的時候他們該怎么辦呢？

　　二、理解畫面，模仿創(chuàng)編

　　1、出示小鳥，引出第一句。

　　2、觀察第二幅畫面，引出第二句。

　　師：大樹真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？（出示第二幅畫面，呈現(xiàn)蘑菇圖）師：什么動物在蘑菇下躲雨呢？你們想一想小螞蟻是怎么來的呀？一起來學(xué)學(xué)吧！

　　3、觀察第三幅畫面，引出第三句。

　　師：小鳥和小螞蟻都找到了適合自己的傘，真高興。小青蛙也在找傘，小青蛙會把什么當做傘？怎樣到傘下的`呢（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）師：誰能看著卡片用以句好聽的話把這個故事完整的說出來？（出示句卡，模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘?。?/p>

　　4、觀察第四幅畫面，引出第四句。

　　師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，看看還會發(fā)生什么有趣的事情？

　　師：你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到樹葉下，樹葉傘?。?/p>

　　三、問題討論

　　1、師：小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀！想一想，小鳥為什么喜歡找大樹傘呢？

　　2、師：小螞蟻為什么找蘑菇當傘？（依次類推）

　　四、完整欣賞師：我們已經(jīng)把小動物們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，現(xiàn)在就一起來完整地欣賞一下吧！

　　五、情境表演兒歌師：你們真棒！這么短的時間就學(xué)會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧?。ò藗€小朋友分別扮演小鳥、小白兔、小青蛙等角色，其他小朋友看句卡說兒歌）

　　六、創(chuàng)編兒歌師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢！請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一首好聽的、有關(guān)'傘'的兒歌啦！

動物兒歌教案8

　　［教學(xué)目標］

　　知識與技能

　　1.會認“蜻、蜓、迷”等生字，會寫“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識字。

　　2.正確、流利地朗讀兒歌。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　了解這些小動物的特點和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動物的興趣。

　　［教學(xué)重難點］

　　重點：識字、寫字。朗讀兒歌。

　　難點：理解字詞的意思。

　?。劢虒W(xué)課時］1課時

　　教學(xué)過程

　　一、由圖導(dǎo)入

　　1．（出示課文插圖）美麗的夏天到了，讓我們一起來到小河邊，你看到了什么？它們正忙著干什么？（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整、說生動，并隨機板書昆蟲名）

　　2．這些小昆蟲可喜歡夏天了，它們給夏天增添了美麗，增添了快樂。讓我們一起來認識這些美麗的精靈！

　　你認識哪些昆蟲？說一說。

　　二、學(xué)習(xí)字詞

　　1.自由讀兒歌，用“――”畫出藏在兒歌里的小動物，并大聲多讀幾遍。

　　2.開火車讀兒歌，讀詞。

　　3.（出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）它們都從兒歌里跑出來了，你還認識它們嗎？

　　(1)借助拼音認讀詞語。

　　（2）去掉拼音再認一認。

　　4.游戲：找朋友（圖與詞配對）。

　　5.觀察特點，認記生字。

　　(1)觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　(2)小組合作運用形聲字的規(guī)律識記這些“蟲”字旁的生字。

　　蜻―青螞―馬蜘―知蛛―朱

　　6.繼續(xù)識記生字。

　　（1）（出示生字所在的句子）指名朗讀。

　　（2）用自己喜歡的方法識記生字。（加一加、變一變等）

　?。?）教師指導(dǎo)學(xué)生識記生字，指導(dǎo)書寫半包圍結(jié)構(gòu)的`字。

　　間迷造運網(wǎng)

　　讀一讀，連一連。

　　藏ｓｈí

　　造ｃáｎｇ

　　食ｌｉáｎｇ

　　糧ｚｈī

　　蜘ｚàｏ

　　寫一寫下面的漢字。

　　間網(wǎng)運迷

　　三、初學(xué)兒歌，質(zhì)疑問難

　　1.看圖說說，夏天小動物們在干什么。誰能用自己的話說一說？（學(xué)生用自己的話來說）

　　2.我們來看看課文是怎么寫的，齊讀兒歌。

　　3.讀了這首兒歌，你覺得還有不認識的字或不明白的問題嗎？

　　“蝴蝶花間捉迷藏”，寫花兒很美，蝴蝶尋花蜜。

　　“蚯蚓土里造宮殿”，其實是寫蚯蚓在地下松土。

　　想一想，連一連。

　　蜻蜓捉迷藏

　　蝴蝶造宮殿

　　蚯蚓運食糧

　　螞蟻展翅飛

　　蝌蚪結(jié)網(wǎng)忙

　　蜘蛛池中游四、感情朗讀，激發(fā)興趣

　　1.同學(xué)們，看到這么多可愛的小動物，你的心情是怎樣的？你覺得應(yīng)該怎樣來讀這首兒歌？請用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說說你最喜歡哪一句。你覺得這一句應(yīng)該怎樣讀？（學(xué)生再讀兒歌）

　　2.我們來一個兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒。

　　3.評選小擂主。

　　讀一讀，記一記。

　　蜻蜓展翅蝴蝶飛舞

　　蚯蚓松土螞蟻搬家

　　蝌蚪游水蜘蛛結(jié)網(wǎng)五、作業(yè)延伸

　　學(xué)了這一課，你還想多了解一些小動物嗎？課下，同學(xué)們可以觀察一種小昆蟲或一種小動物活動時的特點。

　　寫一則觀察日記。

　　［教學(xué)板書］

　　動物兒歌

　　蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏

　　蚯蚓造宮殿螞蟻運食糧

　　蝌蚪游得歡蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙

　　［教學(xué)反思］

　　教學(xué)時，我先讓學(xué)生看文中插圖，并提出問題：圖中有哪些小動物？它們正忙著干什么？有了感性的認識，再讓大家自由拼讀兒歌，說說有哪些收獲。一些細心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)這些小動物很可愛，“蜻蜓、蝴蝶”等這些小昆蟲的名字左邊都有個蟲字旁，它們的讀音都與右半部分有關(guān)。通過這樣的教學(xué)設(shè)計與指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握了形聲字的“形旁表意、聲旁表音”的特點，并學(xué)會了識記形聲字的方法，鍛煉了他們的識字能力。

動物兒歌教案9

　　活動目標：

　　1.在游戲化的情節(jié)中，學(xué)唱歌曲。

　　2.通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣，體驗活動的快樂。

　　(評析：目標制定比較全面、合理，對小班幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲既符合幼兒的年齡特點，又體現(xiàn)藝術(shù)本身的要求;理解歌曲內(nèi)容，在游戲化的情節(jié)中，以角色體驗，讓幼兒的情感得到體現(xiàn)，樂意參與活動。)

　　活動準備：

　　情景表演：雞媽媽找小雞音樂磁帶小動物圖飾場景布置

　　活動過程：

　　一、雞媽媽帶小雞去玩

　　雞媽媽和小雞寶寶一起隨音樂做各種動作進活動室。

　　(教師扮演雞媽媽帶領(lǐng)小雞們邊念兒歌邊模仿動作)

　　老師說：今天雞媽媽帶你們?nèi)ゲ藞@的草地上?？墒遣藞@有欄桿，不能爬過去，要跨過去的，不能碰到欄桿，你們能跨過去嗎?

　　(小雞們可興趣了，跟著雞媽媽去菜園的草地了。)

　　教師用兒歌提醒小雞：“小腳小腳抬得高，小欄桿別碰到?！?/p>

　　(評析：幼兒對游戲更加感興趣，也使活動形式多樣化了。)

　　二、雞媽媽找小雞

　　1、情景表演：雞媽媽找小雞。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對答。

　　(評析：通過情節(jié)表演：雞媽媽找小雞。教師以雞媽媽身份融入到孩子中參與其中，讓每個幼兒扮演小雞、使幼兒對活動產(chǎn)生興趣。不但引起了幼兒對表演的興趣，同時萌發(fā)了幼兒更投入地學(xué)習(xí)歌曲，并且為下一步的活動作好了鋪墊。)

　　三、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、欣賞歌曲

　　2、學(xué)習(xí)歌曲：這么好聽的歌，讓我們也來學(xué)一學(xué)吧!(雞媽媽與小雞一起跟著伴奏演唱歌曲)

　　3、學(xué)習(xí)對唱：現(xiàn)在雞媽媽要找小雞了，媽媽唱：小雞小雞在哪里?寶寶們唱：嘰嘰嘰在這里!

　　(評析：音樂的性質(zhì)輕松、活潑，孩子們欣賞時那安靜的神態(tài)，可以看出孩子對音樂的`興趣，教師一些表情的提示，使幼兒對音樂的內(nèi)容有了理解，不斷激發(fā)幼兒的歌唱興趣，也為仿編歌曲作好準備。如果教師能引導(dǎo)幼兒適當?shù)剡\用肢體動作來表達歌曲的內(nèi)容，不但能調(diào)節(jié)活動氣氛，而且跟活動的目標也更加貼近。)

　　四、仿編歌曲

　　1、聽到雞寶寶們唱得這么好聽，森林里許多動物都來學(xué)唱歌了，猜猜看什么動物來學(xué)唱歌了?

　　2、讓我們看看到底誰來學(xué)唱歌了。(教師逐一出示小動物的圖片)

　　3、教師引導(dǎo)幼兒把這些小動物也唱到歌曲中。

　　(評析：情節(jié)圖片的出現(xiàn)，使活動更有情景性，為幼兒更好地仿編歌曲奠定了基礎(chǔ)。教師能及時引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出其他的動物，并且采用幼兒已有的經(jīng)驗說出其他動物的叫聲。

　　活動中，當幼兒的動作有限時，老師如能做做幼兒的不同動作，或者對個別用動作幼兒的給予表揚，不但能活躍氣氛，也有助于激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。)

　　五、游戲捉迷藏

　　1、哇!來了這么多個小動物，我們一起來玩一個捉迷藏的游戲吧。

　　2、交代方法：請寶寶們一起躲到草叢;后面，叢后面貼的是什么小動物你就變成了這個小動物，當媽媽唱到你時，就用這個小動物的聲音來回答我。

　　(評析：通過游戲：捉迷藏，進一步激起幼兒歌唱游戲的興趣及幼兒體驗快樂的心情，使整個活動達到了高潮。如在表演中教師(媽媽)在找小動物時，離的更遠一點的話，不但游戲情節(jié)更趨于完整，而且孩子們會獲得更大的滿足與快樂，孩子們的激情也會更加的高。)

　　活動評價：

　　本次活動的選材很棒，既能抓住幼兒的喜好，又符合小班幼兒的年齡特征?；顒又凶⒅赜變旱闹鲃痈兄?，鼓勵幼兒參與情節(jié)表演，利用情節(jié)表演去感知歌曲的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒對動作原形加工與再創(chuàng)編，同時，利用游戲情節(jié)引導(dǎo)幼兒對音樂性質(zhì)的理解和感受，巧妙運用一些簡單的動作表現(xiàn)出來，便于幼兒歌詞的理解，發(fā)展了幼兒的音樂感受。

　　整個活動中，教師始終以肯定的目光、微笑的神態(tài)鼓勵幼兒去感受、表現(xiàn)，讓幼兒在平等、和諧的環(huán)境中欣賞音樂，增強了幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。

動物兒歌教案10

　　設(shè)計思路：

　　近階段，我班孩子正在圍繞“學(xué)本領(lǐng)”的主題開展一系列活動，小班幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時候，什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇，幼兒對小動物的話題很感興趣，在自由活動的時候往往會學(xué)一些動物走路或者動物的叫聲，孩子們對常見動物的叫聲和它們的走姿也比較熟悉了。在《課程指南》中強調(diào)指出要培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，在自主活動的基礎(chǔ)上，積累生活的經(jīng)驗，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。在課件上我使用大圖書的方式直觀地呈現(xiàn)出了幼兒生活中常見的幾種小動物的明顯特征，在學(xué)習(xí)方法上，考慮到一味的學(xué)習(xí)念兒歌會使幼兒感到單調(diào)乏味，因而我以幼兒最感興趣的給小熊過生日為情節(jié)，小動物要去小熊家必須要過小橋來貫穿整個活動，使幼兒在有趣的活動情節(jié)中積極主動地投入學(xué)習(xí)念兒歌，于此我設(shè)計了這堂《小動物過橋》以促進幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進一步發(fā)展。

　　活動目標：

　　1、了解常見動物的明顯特征并嘗試學(xué)念兒歌。

　　2、喜歡模仿動物的動作，萌發(fā)熱愛小動物的情感。

　　重點：認識動物，分辨它們的名稱和明顯特征。

　　難點：學(xué)念兒歌并能模仿動物的動作。

　　活動準備：背景圖、頭飾、PPT

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、森林里有一座漂亮的房子住著一只小熊，今天小熊生日可高興了，許多動物朋友給它慶祝生日，猜猜誰過來給它慶祝生日呢？

　　小結(jié)：你們認識的朋友真多，我們看看到底誰來了？

　　二、猜動物，念兒歌

　　1、藏在草叢里的小花貓。

　?。?）誰會有尖尖的`耳朵？

　?。?）除了尖尖的耳朵，小花貓還長了什么？（長胡子）

　　小結(jié)：小花貓長了尖尖的耳朵，長長的胡子。

　?。?）小花貓平時怎么走路？我們和小花貓打個招呼吧。我們一起做只小花貓。

　　小結(jié)：小花貓走路靜悄悄。

　　2、觀察藏在樹后的長耳朵，猜一猜誰藏在樹的后面。（小兔）。

　?。?）小兔在哪里？你從哪里看出是小兔？（長耳朵）

　?。?）小兔子除了長耳朵，還長得怎么樣？

　　小結(jié)：長耳朵，短尾巴，紅眼睛的就是小兔子。

　?。?）小兔子怎么走路？我們也來做小兔子吧。

　　小結(jié)：小白兔走路蹦蹦跳。

　　3、觀察藏在石頭后的硬硬的殼，猜一猜誰藏在石頭后面？（小烏龜）。

　?。?）你從哪里看出是小烏龜？（綠龜殼）

　?。?）小烏龜會怎么走路？我們一起做只小烏龜。

　　小結(jié)：小烏龜走路慢慢爬。

　　4、聽聲音：嘎嘎嘎，誰來了？是不是呀？（小鴨）。

　?。?）小鴨子長的什么樣？（扁嘴巴、扁腳丫）

　　小結(jié)：小鴨子長著扁嘴巴、扁腳丫。

　?。?）小鴨子怎么走路？我們一起做一做。

　　小結(jié)：小鴨子走路搖搖搖。

　　5、走呀走，走呀走，來到了哪里？小動物們怎么過河呢？

　　小結(jié)：小兔過橋蹦蹦跳，小鴨子過橋搖搖搖，小烏龜過橋慢慢爬，小花貓過橋靜悄悄。

　　三、角色扮演

　　1、幼兒掛上胸牌，裝扮成自己喜歡的小動物。

　　2、跟著故事里的動物一起過橋。

　　附兒歌：

　　小動物過橋

　　小花貓過橋靜悄悄，

　　小白兔過橋蹦蹦跳，

　　小烏龜過橋慢慢爬，

　　小鴨子過橋搖搖搖。

動物兒歌教案11

　　教學(xué)目標：

　　1、借助漢語拼音，能正確朗讀課文。

　　2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子的意思，了解"蜻蜓"等六種動物的活動狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性，激發(fā)了解小動物的興趣。

　　3、能正確認讀"蜻"等12個生字新詞；借助漢語拼音能正確識記"蜻蜓展翅"等6個短語。

　　教學(xué)重點：

　　1、能正確朗讀課文。

　　2、能正確認讀"蜻"等12個生字新詞，正確讀記"蜻蜓展翅"等6個主謂短語，正確讀寫"間"等7個生字。

　　教學(xué)難點：

　　圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際，了解句子的意思，了解"蜻蜓"等六種動物的活動狀況及表現(xiàn)的生活習(xí)性，激發(fā)了解小動物的興趣。

　　教學(xué)準備：

　　文中六種小動物名稱詞卡（注音）；課文圖畫的PPT。

　　教學(xué)過程：

　　一、板書課題直接導(dǎo)入

　　1、老師板書課題，學(xué)生書空。

　　2、齊讀課題

　　二、初讀課文整體感知

　　1、聽老師范讀課文。

　　你覺得老師讀的怎樣？（流利、正確，注意停頓）

　　2、如果你在讀的過程中遇到了困難，比如，有的字你不認識了，怎么辦呢？

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生1：可以借助拼音讀準字音。

　　學(xué)生2：可以問老師，問同學(xué)。

　　3、現(xiàn)在請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準字音。學(xué)生自由讀書。

　　4、檢查讀書情況，找生朗讀，評價。

　　5、再讀課文，邊讀邊想課文寫了哪些小動物？用筆畫下來。

　　三、利用規(guī)律集中識字

　　學(xué)生找一找兒歌中的動物朋友。學(xué)習(xí)"蜻、蜓、螞、蟻、蜘、蛛"六個生字。

　　1、（課件出示蟲字旁的'六個生字）學(xué)生自由讀兒歌，圈畫出動物的名稱，自己練習(xí)讀兩遍詞語。

　　2、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　（1）這些漢字都是蟲字旁，圖片演示"蟲"的演變過程。

　　小結(jié)：帶有蟲字旁的在古人眼中都是蟲子。

　?。?）這幾個字都是形聲字。左形右聲。掌握了形聲字，我們可以認識更多的字。

　?。?）識字加油站

　　蟈蟈蚊子蛀牙蛐蛐

　　材肝籽忠

　　3、學(xué)生再次熟讀兒歌，遇到不認識的字借助拼音正確認讀。

　　（設(shè)計意圖：根據(jù)文本特點，先集中識記蟲字旁的形聲字，在自主發(fā)現(xiàn)中了解形聲字的造字規(guī)律。借助游戲，運用有序語言識記形聲字，再將生字組詞遷移到句子中，嘗試讀文，體現(xiàn)字不離詞、詞不離句、句不離文的教學(xué)理念。這樣的設(shè)計便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的特點，樹立歸類識字意識。）

　　四、誦讀兒歌，隨文識字

　　學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，想一想，兒歌中講了"誰在哪里干什么"

　?。ǔ鍪菊n文插圖）

　　1、分句朗讀，畫出生字，方法識記。

　?。?）蜻蜓半空展翅飛（板書：蜻蜓展翅）

　　蜻蜓怎樣飛？做一做展翅的動作。邊做動作邊讀句子。

　　（2）蝴蝶花間做迷藏。學(xué)習(xí)"迷"和"藏"（板書：蝴蝶飛舞）

　　A、自主選擇識記方法。如"迷"字可以猜字謎"螞蟻搬走大米"。

　　B、擴詞。

　　C、讀兒歌。

　?。?）蚯蚓土里造宮殿。（板書：蚯蚓松土）

　　學(xué)習(xí)"造"結(jié)合圖片與生活，說一說蚯蚓的好處。了解什么是益蟲。

　　（4）螞蟻地上運食糧（板書：螞蟻搬家）

　　A、采用形聲字識字法和部件組合方法，同桌交流。如"糧"字和米有關(guān)，所以是米字旁加個"良"。

　　B、擴詞。

　　C、朗讀本句，結(jié)合圖片和生活想一想螞蟻有什么特點，（勤勞）。

　?。?）蝌蚪池中游得歡。（板書：蝌蚪游水）

　　（6）蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙（板書：蜘蛛結(jié)網(wǎng)）

　　學(xué)習(xí)"網(wǎng)"字。（A、朗讀，看一看哪個字最有趣。問：你見過蜘蛛網(wǎng)嗎？哪位小畫家來畫一畫？指名畫"一張網(wǎng)"。B、字理識字：課件出示"網(wǎng)"字的字理演變過程。組詞語：一網(wǎng)打盡、天羅地網(wǎng)。多種形式接讀上下句。）

　　3、送字回文，齊讀課文。思考兒歌中的小動物們都在干什么。

　　4、指名邊做動作邊讀課文。

　　5、小組合作表演讀課文，集體展示賽讀。

　　設(shè)計意圖：隨文識字是提高識字效率的有效策略。漢字只有放在具體語境中才更容易被學(xué)生理解。因此，在隨文識字中采用豐富多彩的識字方法，再借助做動作朗讀、表演朗讀等多種形式理解兒歌，巧妙地將識字和閱讀結(jié)合起來，從而使學(xué)生在識字的同時，展開生動有趣的學(xué)習(xí)活動，聯(lián)系生活理解文本內(nèi)容，激發(fā)其對自然的熱愛之情與探索興趣。

　　五、拓展思維練習(xí)說話

　　1、我們的周圍還有許多小動物，想一想，他們會在哪里干什么？

　?。ǔ鍪緢D片）學(xué)生練習(xí)說

　　2、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們又交到了許多動物朋友和漢字朋友，希望大家用愛心對待自己的朋友，這樣我們才能看到——接讀板書上的內(nèi)容"蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)"的情景。

　　（設(shè)計意圖：結(jié)尾處結(jié)合板書啟迪學(xué)生熱愛自然、關(guān)愛動物，體現(xiàn)出語文課程的人文性。）

　　六、作業(yè)

　　1、課下留心觀察小動物，模仿課文，再編幾句兒歌。

　　2、背誦課文。

　　板書設(shè)計

　　識字五動物兒歌

　　蜻蜓展翅、蝴蝶飛舞、蚯蚓松土、

　　螞蟻搬家、蝌蚪游水、蜘蛛結(jié)網(wǎng)