下面是范文網(wǎng)小編整理的關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案模板4篇 小學(xué)美術(shù)教案模板結(jié)構(gòu)，歡迎參閱。

關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案模板1

　　一、 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解生活中的民族紋樣，認(rèn)識民族紋樣的內(nèi)容美，感受民族紋樣的樣式美

　　2、畫畫自己喜歡的民族紋樣，能在平面圖形設(shè)計中選擇喜歡的民族紋樣來裝飾

　　3、尊重民族文化，感受民族紋樣的藝術(shù)魅力，發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造生活美

　　二、教學(xué)重難點：

　　1、重點：感受民族紋樣的造型美和形式美，把自己喜歡的民族紋樣裝飾在平面圖形中

　　2、難點：能把喜歡的民族紋樣運用于平面設(shè)計，體現(xiàn)出較好的色彩搭配和構(gòu)成

　　三、教學(xué)課時：1課時

　　四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）課前搜集具有民族紋樣的物品，彩筆、畫紙 （教師）有民族紋樣的相關(guān)物品，多媒體課件

　　五、教學(xué)設(shè)計：

　　1、新課導(dǎo)入

　　教師：出示普通花布和有民族紋樣的花布（最好是實物）。

　　比一比，兩塊花布的`紋樣有什么不同？

　　小結(jié)：民族紋樣的花布更別致，這些民族紋樣在生活中也是隨處可見。今天我們學(xué)習(xí)《生活中的民族紋樣》

　　2、了解民族紋樣的運用

　?。?）出示：民族風(fēng)的服飾、鞋、包。

　　體會：民族紋樣使服飾、鞋、包更漂亮

　　（2）出示：名族風(fēng)的家居布藝

　　體會：民族紋樣使布藝更美麗、環(huán)境更舒適

　　4、認(rèn)識民族紋樣

　?。?） 美在變化與統(tǒng)一

　　① 出示：白族刺繡小圍兜

　　猜一猜：這個小圍兜為誰設(shè)計？美在哪里？

　　口水兜上有什么紋樣？

　　紋樣是怎么構(gòu)成的？

　　小結(jié)：圖案中有動物紋樣和植物紋樣，對稱的構(gòu)成方式，色彩豐富 ② 出示：彝族刺繡肚兜

　　看一看：肚兜上的圖案美在哪兒？

　　肚兜上有什么紋樣？

　　花紋是怎樣構(gòu)成的？

　　選用哪些顏色搭配的？有什么寓意？

　　小結(jié)：直立對稱的構(gòu)成方式。中間是人物紋樣和花草紋樣；周圍是連續(xù)花草紋。 它主要有三種顏色：紅色表達(dá)熱情、豪放；黑色表達(dá)嚴(yán)肅、尊貴；黃色表達(dá)和平、親切。

　?。?） 美在對稱與平衡

　　出示：白族扎染方巾

　　想一想：在抽象的圖案中你看出了哪些紋樣？

　　這個圖案花紋是怎樣構(gòu)成的？

　　用什么顏色搭配的？

關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案模板2

　　活動目標(biāo)：

　　1．初步嘗試用不同的線條和顏色表現(xiàn)泡泡。

　　2．能運用圖形和線條的組合表現(xiàn)簡單的人物特征。

　　3．體驗洗澡的快樂，愿意**清潔的寶寶。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．印有浴缸的材料紙人手一份。

　　2．水彩筆、背景墻。

　　活動過程：

　　一、幼兒回憶洗澡經(jīng)驗。

　　1、出示寶寶洗澡圖片一，師：“看，這個寶寶在干什么？”（洗澡）

　　“你們每天都洗澡嗎？”

　　“你是怎么洗澡的？”

　　二、觀察不同形狀、不同顏色的泡泡。

　　出示圖二，師：“這里有什么樣的'泡泡？”

　　三、教師結(jié)合洗澡兒歌范畫。

　　師：“我們也來洗個澡，好嗎？”

　　1、 出示范畫一

　　·淋濕身體（淋濕頭——淋濕身體——淋濕手——淋濕腳）——畫寶寶，

　　·抹肥皂搓泡泡——選擇油畫棒畫泡泡

　　①教師畫兩個不同的泡泡。

　　②引導(dǎo)幼兒想象各種不同的泡泡形狀。

　　師：“還有什么形狀的泡泡呀？誰來畫？”

　?、壅?——2位幼兒畫。

　　·清水淋浴沖洗干凈

　　2、出示范畫二

　　師：“瞧，這個寶寶也在洗澡，他們有什么不一樣？”

　　四、幼兒繪畫。

　　師：“你喜歡洗澡嗎？”

　　“把你洗澡的樣子畫下來吧，要搓出許多不同的泡泡哦?！?/p>

　　五、欣賞與評價幼兒的作品。

　　把幼兒的畫貼在背景墻上，“你喜歡哪個寶寶的畫？”

關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案模板3

　　教材分析：這是一節(jié)造型創(chuàng)意課，是一年級學(xué)生非常喜歡的課型，在本節(jié)課的教學(xué)中，雖然兒童的見聞和閱歷比成年人少得多，但兒童可以海闊天空地去想象，而且他們的想象力非常豐富，想象的事物特別的富有童真童趣。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)不僅可以了解太陽和月亮的有關(guān)知識，掌握描繪太陽和月亮的方法，學(xué)會創(chuàng)造太陽和月亮的擬人形象，提高繪畫能力，同時太陽和月亮這一課也為兒童提供自由創(chuàng)作的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生主動探索，主動學(xué)習(xí)的熱情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：創(chuàng)造出太陽和月亮的擬人形象，生動、活潑。課中能夠以太陽、月亮為主角自編一個小故事，并且畫出來。

　　2、過程與方法：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情，畫出他們眼中的太陽、月亮。

　　3、情感、態(tài)度和價值觀：使學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)會用美的眼光去觀察事物，使他們懂得生活中不缺乏美的景觀，但要有一顆發(fā)現(xiàn)美的眼睛，和創(chuàng)造美的心靈。同時讓學(xué)生能夠?qū)W會主動地思考問題，探索問題，通過自己的力量找到答案。

　　教學(xué)重點：知道太陽月亮形象設(shè)計的方法。

　　教學(xué)難點：創(chuàng)造出太陽月亮的新形象，構(gòu)圖新穎，形象生動，色彩鮮艷。教學(xué)方法：在本課中，我采用的是以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的熱情，讓學(xué)生自覺主動地參與到課堂中。同時，在探究中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，從而自己動手解決問題，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)更有問題性，實踐性，參與性和創(chuàng)造性。

　　教學(xué)思路：選擇學(xué)生生活、知識、情感上已經(jīng)熟知和接受的太陽和月亮的個性形態(tài)，運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，讓學(xué)生主動的去發(fā)現(xiàn)問題，獨立解決問題。

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　師：上課前，我們先來聽一首歌《我愛太陽我愛月亮》。（課件：聽歌《我愛太陽我愛月亮》）

　　師：小朋友們，你們喜歡太陽和月亮嗎？

　　生：喜歡！

　　師：老師也喜歡，太陽和月亮是我們每天都能見到的好朋友，讓我們和好朋友問聲好。今天我們學(xué)習(xí)第9課（師板書）太陽和月亮

　　二、講授新課：

　　（1）新授畫太陽

　　師：首先我們學(xué)習(xí)畫太陽。太陽也是有脾氣，那你知道它會發(fā)脾氣嗎？脾氣從臉上的表情一看便知。（課件：太陽喜怒哀樂的表情）我們來看看，那你猜到太陽今天是什么表情呢？

　　生：高興的、生氣的、興奮的.。。。。。。

　　師：小朋友說的太好了。那就讓我們畫一畫他的表情?。ǜ鶕?jù)學(xué)生的想法提示他可以畫出表情的表現(xiàn)方法。）想想可以用哪幾種方法來繪出太陽的表情呢？（課件：勾線筆、油畫棒、水彩筆、彩鉛等）等會兒你們就來發(fā)揮自己的水平，把太陽的表情表現(xiàn)一下。

　　師：你們個個都是造型師，真棒！瞧瞧瞧：有一位朋友吃醋了，躲起來了，猜猜是誰？

　　生：月亮！

　　師：對，各位小造型師，下面我們就來給月亮換換妝吧！

　?。?）新授畫月亮

　　師：（課件）那我們給月亮打招呼吧！

　　生：月亮，你好！

　　師：怎么為他打扮呢，我們先來看幾幅圖片。首先在這里要問問小朋友：誰聽說過關(guān)于月亮的故事嗎？那你愿意和月亮交朋友嗎？（課件）

　　生：聽說過：嫦娥奔月、猴子撈月亮??愿意！

　　師：那你怎么為月亮打扮呢？

　　生：可以給月亮扎個小辮子，戴個皇冠，給月亮帶個卡子，也可以把月亮當(dāng)作搖籃。。。。。。

　　師：那我們就來給月亮打扮打扮，看那位小朋友打扮的最漂亮。

　　三、介紹太陽和月亮的小知識：

　　師：小朋友，你們知道嗎？太陽和月亮還有地球都是一家人（課件）：古人對太陽和月亮充滿了好奇、敬畏和崇拜。太陽光明，充滿能量：月亮寧靜，牽引遐想。在科學(xué)中太陽是太陽系的中心,地球是太陽系中一顆行星而月亮是地球的一顆天然衛(wèi)星,地球和月亮構(gòu)成的行星系圍繞太陽進(jìn)行公轉(zhuǎn),從而地球上產(chǎn)生了四季的差別.在地月行星系中,月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動,同時地球不停自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生晝與夜的差別.

　?。ó?dāng)三者排成一條直線時會出現(xiàn)日食或月食現(xiàn)象:

　　當(dāng)月亮在中間擋住了陽光射向地球,就出現(xiàn)了日食;

　　當(dāng)?shù)厍蛟谥虚g擋住了陽光射向月亮就出現(xiàn)月食.）

　　當(dāng)老師介紹完太陽和月亮的小知識，下面就請你們小造型師給太陽和月亮兩個朋友來化妝吧?。ㄕn件：作業(yè)）

　　四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

　　五、作業(yè)展評

　　1、請幾個學(xué)生到講臺前表演，讓自己畫的太陽和月亮見個面，替月亮介紹一下太陽（如：你好，我叫月亮，我是個漂亮的小姑娘，我今年7歲了。。。。。。），然后再替太陽介紹一下月亮（如：你好，我叫太陽，我是一個活潑的小男孩，我今年也是7歲，很高興見到你。。。。。。）

　　2、在學(xué)生畫的作品中選出大家最想認(rèn)識的太陽和月亮，為他們頒發(fā)最具人氣獎。

　　3、對于畫得好的小朋友給于表揚，畫的不理想的小朋友鼓勵他們繼續(xù)努力。

　　六、課堂小結(jié)

　　師：小朋友們，我們今天畫的太陽月亮和天上的太陽月亮一樣嗎？

　　生：不一樣。

　　師：大家畫的太陽、月亮比天上的更好看、更有趣，在這節(jié)課中，我們學(xué)會了把生活中普普通通的東西變的更漂亮的方法，只要細(xì)心觀察，用心體會，有一顆發(fā)現(xiàn)美的眼睛和創(chuàng)造美的心靈，老師相信，你們還會畫出更加美麗的世界。

關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案模板4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 顯形內(nèi)容與目標(biāo) 頭飾設(shè)計

　　應(yīng)知：頭飾的設(shè)計依據(jù)頭飾的用途來確定，同時要按戴頭飾人的頭部頭飾設(shè)計來確定大小。

　　應(yīng)會：按預(yù)定的設(shè)計用彩色紙剪貼、加工制作成頭飾。頭飾設(shè)計

　　2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)

　　認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，學(xué)會用簡單的材料美化生活，初步培養(yǎng)事先預(yù)想和計劃行為的習(xí)慣，進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。頭飾設(shè)計

　　重點難點

　　分析 重點：根據(jù)用途確定頭飾的設(shè)計，并完成頭飾的制作

　　難點：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn) 課程資源準(zhǔn)備與開發(fā) 羽毛、彩紙、膠水、剪刀等工具

　　調(diào)控對策

　　一、 教師展示老虎、狐貍、蝴蝶的頭飾，請學(xué)生進(jìn)行造型設(shè)計。

　　學(xué)生用肢體動作表現(xiàn)威武，狡猾和輕盈神態(tài) 。

　　學(xué)生討論、研究設(shè)計、制作頭飾的方法。

　　二、 結(jié)合學(xué)生音樂、語文教材中的角色需要，由學(xué)生分組選擇設(shè)計、制作的頭飾題材。

　　根據(jù)實物和教材，學(xué)生更深入地落實頭飾制作的要領(lǐng)和細(xì)節(jié)。頭飾設(shè)計

　　選擇材料，分工、合作進(jìn)行頭飾制作。

　　三、依據(jù)教材和教師的示范作品，其實學(xué)生進(jìn)一步了解頭飾的多種創(chuàng)作思路。

　　布置頭飾制作要求：實用、美觀、新穎

　　選擇材料，分工、合作進(jìn)行頭飾制作。

　　大膽設(shè)計，大膽創(chuàng)新。

　　四、進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作、設(shè)計，巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

　　小結(jié)，展示，講評

　　五、學(xué)生戴頭飾，擺造型，談創(chuàng)作思路。

　　激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。

　　培養(yǎng)學(xué)生探究制作方法的能力。

　　養(yǎng)成事先預(yù)想和計劃的行為習(xí)慣。

　　選擇貼近學(xué)生生活實際的選題，進(jìn)一步提高動手能力。

　　體驗設(shè)計、制作活動的樂趣。

　　體會協(xié)作精神，享受成功的'喜悅。

　　學(xué)情

　　記錄 學(xué)生能夠做出各種各樣的好看的頭飾，有的老師也想不到，只要提供給他們豐富的制作材料和正確的引導(dǎo)，他們會給我們意外的收獲

　　課后反思

　　制作出一個頭飾對于學(xué)生來說再簡單不過了，但是要做出一個既美觀又實用且想象力豐富的頭飾來卻需要老師對他們的引導(dǎo)，在本節(jié)課中，我為學(xué)生準(zhǔn)備了許多他們想也想不到的制作頭飾的東西，比如：可樂瓶、樹葉、羽毛、毛線等等，學(xué)生拿到了這些材料，思路一下子打開了，于是，令人意想不到的作品也就不斷地出現(xiàn)，這時，再加以引導(dǎo)，會取得事半功倍的效果。

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