下面是范文網(wǎng)小編整理的經(jīng)典大班教案7篇(大班經(jīng)典國(guó)學(xué)教案)，以供借鑒。
經(jīng)典大班教案1
設(shè)計(jì)意圖：
故事《月亮船》是一個(gè)精彩奇妙的故事，活動(dòng)中我主要是通過(guò)蒲公英找家的這條主線，把蒲公英坐在月亮船上所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，通過(guò)與仙女的對(duì)話，讓幼兒了解中國(guó)的四個(gè)世界之最，將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會(huì)到祖國(guó)的偉大，產(chǎn)生自豪感。然后由蒲公英的家鄉(xiāng)在中國(guó)聯(lián)系到孩子們的家鄉(xiāng)在崇明，從而引發(fā)孩子對(duì)家鄉(xiāng)崇明的熱愛(ài)之情，并通過(guò)欣賞《崇明簡(jiǎn)介》視頻使孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)得到了提升和拓展。最后，在歌唱《大中國(guó)》的歌聲中將活動(dòng)推向了高潮!
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)的世界之最，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲。
2、領(lǐng)略蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，激發(fā)幼兒的愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的熱情。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：：讓幼兒了解我國(guó)的世界之最，并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
難點(diǎn)：幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)情感的激發(fā)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在哭的蒲公英圖片一張、四個(gè)世界之最圖片各一張(附有漢字說(shuō)明)、崇明島圖片一張、仙女棒一個(gè)。
2、多媒體課件：《月亮船》
3、崇明簡(jiǎn)介的視頻。
2、歌曲《大中國(guó)》(幼兒已欣賞過(guò)歌曲《大中國(guó)》)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、分段欣賞故事、逐漸理解故事
1、教師出示蒲公英在流淚的圖片
提問(wèn)：這是誰(shuí)?(這是蒲公英——解釋：它是一種花)
它怎么了?(引導(dǎo)幼兒從臉上表情觀察出流淚，哭了。)
蒲公英為什么會(huì)哭呢?(引導(dǎo)幼兒自主猜測(cè)。)
2、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《月亮船》：我們一起來(lái)欣賞一下故事《月亮船》，就知道蒲公英為什么哭了。
3、教師放映課件《月亮船》，課件放映到“不聽(tīng)，不聽(tīng)，我要回家?！?/p>
提問(wèn)：
(1)誰(shuí)來(lái)告訴我：蒲公英為什么哭了?(因?yàn)槠压⒚月妨恕?
(2)蒲公英迷路了要回家，我們?cè)鯓訋椭?(幼兒自由回答)。
4、教師繼續(xù)放映課件至結(jié)束：我們繼續(xù)聽(tīng)下去，就知道誰(shuí)幫助了蒲公英，是怎樣幫助的?
提問(wèn)：是誰(shuí)幫助了蒲公英?仙女最后幫助蒲公英找到家了嗎?蒲公英的家在哪里呢?
5、提問(wèn)環(huán)節(jié)
?。?）提問(wèn)：月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見(jiàn)了什么?仙女告訴它那叫什么?（教師出示相應(yīng)的圖片）
(世界上最大的'海洋——太平洋;世界上最高的山——喜馬拉雅山)
(世界上最大的廣場(chǎng)——天安門(mén)廣場(chǎng);世界上最長(zhǎng)的城墻——萬(wàn)里長(zhǎng)城)
?。?）提問(wèn)：仙女讓蒲公英記住什么?(孩子，記住你的家叫中國(guó))。
二、整體欣賞故事、學(xué)說(shuō)世界之最
1、我們一起來(lái)完整欣賞一下故事《月亮船》吧!
提問(wèn)：你覺(jué)得故事中什么地方很好聽(tīng)的!(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中好聽(tīng)的話)
2、施老師覺(jué)得這些話是很好聽(tīng)的：
(1)(月亮船在云海里飄呀飄呀!蒲公英看見(jiàn)了世界上最大的海洋。仙女就告訴他，那叫太平洋。蒲公英又看見(jiàn)了世界上最高的山峰，仙女告訴他，那叫喜馬拉雅山。蒲公英還看見(jiàn)了世界上最大的廣場(chǎng)，仙女告訴他，那叫天安門(mén)廣場(chǎng)。蒲公英最后看見(jiàn)了世界上最長(zhǎng)的城墻，仙女告訴他，那叫萬(wàn)里長(zhǎng)城。)
(2)教師引導(dǎo)幼兒找好朋友，一個(gè)做蒲公英，一個(gè)做仙女，進(jìn)行學(xué)說(shuō)!(前半句蒲公英說(shuō)，后半句仙女說(shuō))
(3)教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演：可兩兩結(jié)伴、可個(gè)別集體、可師幼互動(dòng)等形式。（使用仙女棒一個(gè)）
三、自主分享討論，我愛(ài)家鄉(xiāng)崇明
1、教師自然過(guò)渡提問(wèn)：蒲公英的家鄉(xiāng)在中國(guó)，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢?你們喜歡她嗎?請(qǐng)小朋友互相說(shuō)說(shuō)我們的家鄉(xiāng)崇明都有什么?(當(dāng)幼兒談?wù)撟约合矚g的家園時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒不僅可以從名勝古跡來(lái)說(shuō)，還可以從其發(fā)展變化來(lái)談。)(幼兒討論后提問(wèn))
2、幼兒欣賞簡(jiǎn)介：我愛(ài)家鄉(xiāng)崇明
3、教師小結(jié)：小朋友，我們是中國(guó)的小主人，不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲自豪，還要從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)!
4、教師與幼兒再次欣賞歌曲《大中國(guó)》。
讓我想起了一首好聽(tīng)的歌曲《大中國(guó)》，讓我們一起來(lái)唱一唱吧!
經(jīng)典大班教案2
設(shè)計(jì)意圖：
一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì)在網(wǎng)上看到了這本繪本，本書(shū)《多多老板與森林婆婆》主要是講述環(huán)保的重要性。由于下個(gè)主題“大樹(shù)”的緣故，在閱讀區(qū)我投放過(guò)此方面的書(shū)籍，我班幼兒對(duì)環(huán)保方面也十分感興趣，課間時(shí)常會(huì)來(lái)問(wèn)我有關(guān)這方面的問(wèn)題，所以也想借這次機(jī)會(huì)和他們好好討論一下。本書(shū)的封面就是多多懷抱著一顆嫩苗，全書(shū)的主色調(diào)是綠色，也代表著人們生活得欣欣向榮，非常有活力。這本書(shū)的境界比一般環(huán)境類書(shū)境界要高，它最終讓所有人都懷有一顆愛(ài)環(huán)境，愛(ài)森林的心。世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人們的生活越來(lái)越好過(guò)了，可是不知不覺(jué)間，我們的地球卻生病了。正如書(shū)中所言，人們剛開(kāi)始了解木柴的重要性后，就開(kāi)始大肆砍伐樹(shù)木來(lái)謀取財(cái)力。小朋友們是我們祖國(guó)未來(lái)的主人公，我們有必要和有義務(wù)為這些花朵傳輸正確的環(huán)保知識(shí)。森林與大自然之間的關(guān)系、森林與我們?nèi)祟愔g的關(guān)系，都是他們必須要了解的事情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：欣賞、理解故事內(nèi)容，理解“如果森林消失，地球就會(huì)滅亡”的古老傳言。
2、情感目標(biāo)：感受作品所表達(dá)的保護(hù)大自然的真切情感。
3、能力目標(biāo)：在老師指導(dǎo)下，初步嘗試與同伴商量、討論和大膽猜想，想象。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容以及“如果森林消失，地球就會(huì)滅亡”的這句古老傳言。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解森林與大自然之間的關(guān)系、森林與我們?nèi)祟愔g的關(guān)系以及在老師指導(dǎo)下，初步嘗試與同伴商量、討論和大膽猜想，想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：電子書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題師：今天老師帶了一本書(shū)和小朋友一起分享，我們一起去看看吧！
此環(huán)節(jié)我只用了簡(jiǎn)單的一句話直接進(jìn)入本書(shū)內(nèi)容，激發(fā)幼兒興趣。
二、欣賞、理解故事內(nèi)容，初步嘗試?yán)斫獗Ｗo(hù)自然的意義
1、仔細(xì)觀察繪本封面，觀察ppt1師：——這是書(shū)的封面，你看到了什么？（幼：多多老板）——他在干什么？（幼：多多老板站在地球上，手里拿著種子）——書(shū)的名字叫《多多老板和森林婆婆》，你們猜猜他們會(huì)發(fā)生什么事呢？（幼兒自由回答）那就讓我們一起去看看吧！
此環(huán)節(jié)我設(shè)立了三個(gè)問(wèn)題，目的是請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察繪本封面，簡(jiǎn)單介紹本書(shū)主要人物，為下面孩子們能更好理解故事發(fā)展做好鋪墊。
2、觀察ppt2師：——這里是久久國(guó)，你瞧瞧，這里的人們住在哪里？（幼：森林里）——他們住在森林里快樂(lè)嗎？你從哪里看出來(lái)的？（幼：表情…）——森林帶給這里的人們哪些好處？（幼：果實(shí)，火柴等）——除了久久國(guó)的人們你還看到了什么？（幼自由闡述；幼：有很多樹(shù)）——哪一棵樹(shù)比較特別？（幼：大樹(shù)）此環(huán)節(jié)主要向孩子們介紹久久國(guó)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察久久國(guó)的一切，重點(diǎn)請(qǐng)幼兒思考森林的好處以及在特別的大樹(shù)上居住的森林婆婆，為下面的故事發(fā)展做好鋪墊。
3、觀察ppt3師：——這里是多多國(guó)，這里的人們又住在哪里呢？（幼：城市里）——你覺(jué)得他們的生活怎么樣？（幼：很忙）——大家仔細(xì)瞧，多多老板在干什么？（幼：想問(wèn)題）想什么？
4、觀察ppt4——如果現(xiàn)在讓你選擇，你喜歡住在久久國(guó)還是多多國(guó)里呢？為什么？（幼自由回答）此環(huán)節(jié)的目的在于通過(guò)兩個(gè)國(guó)家迥然不同的生活對(duì)比，請(qǐng)幼兒思考在現(xiàn)實(shí)物質(zhì)和自然界中，哪一個(gè)比較重要。為達(dá)到本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。
5、觀察ppt5~7師：——多多老板到了哪里？（幼：久久國(guó)）那你猜猜他會(huì)對(duì)人們說(shuō)什么？（幼猜猜）——聽(tīng)了多多老板的話，你猜猜久久國(guó)的人們會(huì)說(shuō)什么？（幼自由回答）——你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？為什么？和你旁邊的好朋友互相討論一下此環(huán)節(jié)主要的目的在于請(qǐng)孩子們初步嘗試與同伴商量、討論和大膽猜想，想象。為達(dá)到本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。
6、觀察ppt8師：——多多老板會(huì)砍伐森林么？請(qǐng)小朋友自己觀察。
7、觀察ppt9師：——他們會(huì)永遠(yuǎn)這么開(kāi)心下去嗎？（幼：不會(huì)）——最后久久國(guó)里再也沒(méi)有茂密的森林了，沒(méi)有了森林，久久國(guó)會(huì)發(fā)生什么事情？（幼自由回答）此環(huán)節(jié)我預(yù)設(shè)請(qǐng)小朋友們自己觀察接下去故事是怎樣發(fā)展的，初步感受理解“如果森林消失，地球就會(huì)滅亡”的`古老傳言。
8、觀察ppt10師：——孩子們，久久國(guó)出了什么事？為什么會(huì)這樣呢？
9、觀察ppt11師：——久久國(guó)的人們會(huì)怎么樣？（幼：害怕，驚恐）——他們會(huì)說(shuō)些什么？（幼：自由討論）
10、觀察ppt12師：多多老板會(huì)怎樣呢？
11、觀察ppt13~14師：——誰(shuí)出現(xiàn)了？她會(huì)說(shuō)什么？
此環(huán)節(jié)我只預(yù)設(shè)了一個(gè)問(wèn)題，主要目的在于培養(yǎng)孩子們大膽猜想，想象的能力，為達(dá)成目的做好鋪墊。
12、觀察ppt15師：——孩子們，如果森林消失了，地球會(huì)滅亡嗎？
——是呀，久久國(guó)的森林不見(jiàn)了，我們快想想辦法幫幫他們呀？
13、觀察ppt16~17師：——我們看看森林婆婆找到了什么好方法？
師小結(jié)：我們只有多植樹(shù)造林，才能擁有一個(gè)美麗的地球！你們看！多多老板和常常國(guó)居民們都舉雙手贊成，開(kāi)始植樹(shù)造林，讓久久國(guó)又變成了一個(gè)美麗、快樂(lè)、幸福的家園！“如果森林消失，地球就會(huì)滅亡?！本镁脟?guó)流傳下來(lái)的古老預(yù)言，千真萬(wàn)確。不僅是我們小朋友，我們也可以時(shí)常提醒爸爸媽媽，讓他們保護(hù)環(huán)境。如果森林消失，地球就會(huì)滅亡。
三、完整欣賞繪本，感受作品所表達(dá)的保護(hù)大自然的真切情感。
師：孩子們，為了將一個(gè)美麗、充滿生機(jī)的地球，當(dāng)作禮物送給你們和未來(lái)的人們，我們還能做些什么來(lái)保護(hù)環(huán)境呢？
活動(dòng)反思：
本書(shū)‘多多老板與森林婆婆’主要是講述環(huán)保的重要性。正如書(shū)中所言，人們剛開(kāi)始了解木柴的重要性后，就開(kāi)始大肆砍伐樹(shù)木來(lái)謀取財(cái)力。小朋友們是我們祖國(guó)未來(lái)的主人公。我們有必要和有義務(wù)為這些花朵傳輸正確的環(huán)保知識(shí)。森林與大自然之間的關(guān)系、森林與我們?nèi)祟愔g的關(guān)系，都是他們必須要了解的事情。
結(jié)束本次活動(dòng)，自己感覺(jué)孩子們不能很好地融入其中，可能這與書(shū)本難度也有關(guān)系。我認(rèn)為本書(shū)的主題還是挺深刻的，知識(shí)量也比較大，但是本書(shū)中的人物形象還是挺可愛(ài)的，畫(huà)面也比較滿。本書(shū)較于難理解，對(duì)于大班上學(xué)期的孩子還是比較難的。其實(shí)這也在于教師比較好的引導(dǎo)，作為一名新教師，在引導(dǎo)幼兒和反饋這方面的能力還是十分缺乏的。而且本書(shū)屬于繪本類，這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是個(gè)考驗(yàn)，我總是以呈現(xiàn)一問(wèn)題，提問(wèn)小朋友這一單一方式展開(kāi)，過(guò)于單調(diào)，時(shí)間一長(zhǎng)小朋友就會(huì)失去興趣。而且我認(rèn)為繪本最大的魔力就是能讓孩子自己感受它的美和真切的體會(huì)到其中的道理。今后我會(huì)多加注意，也會(huì)同有經(jīng)驗(yàn)的老師多多學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身能力。希望自己會(huì)有進(jìn)步！
經(jīng)典大班教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)面食感興趣，感知面食的多樣性，體驗(yàn)、交流吃面食的快樂(lè)。
2、了解面食與人們生活的關(guān)系，知道幾種常見(jiàn)的面食烹飪制作的方法。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、初步了解其烹飪的基本操作。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小貓圖片、面粉盆、臺(tái)布、毛巾、保鮮袋子;發(fā)酵的面團(tuán)、音樂(lè)、錄音、面點(diǎn)師傅等
2、面食若干：面條、餛飩、餃子、面包、饅頭、蛋糕、油條、大餅、蘿卜絲餅、麻花等;
3、卡片：蒸、煮、炸、烤;
4、課件：面粉的來(lái)歷、好吃的面粉課件好吃的面食;
5、幼兒操作卡：好吃的面食。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)頑皮的小貓掉進(jìn)面粉盆激趣。有一只小黑貓，非常頑皮，整天在家跳上跳下。這不，一不小心掉進(jìn)了一個(gè)盆里。哎呀，小黑貓?jiān)趺蠢?怎么會(huì)變成白貓的呢?(原來(lái)，小黑貓掉進(jìn)了白白的面粉里，快回去洗個(gè)澡吧!)
(二)說(shuō)說(shuō)面粉的來(lái)歷，歌曲總結(jié)。點(diǎn)擊課件：你們知道這白白的面粉是用什么磨出來(lái)，麥子又是。祝您身體健康。誰(shuí)種出來(lái)的?歌曲整理(旋律自配)：白白的面粉哪里來(lái)，黃黃的麥子磨出來(lái)。黃黃的麥子哪里來(lái)，農(nóng)民伯伯種出來(lái)。
(三)自由發(fā)現(xiàn)面食的多樣。
1、白白的面粉有什么用?可以加工什么?
2、幼兒自由討論。
3、今天老師帶來(lái)了一些面食，我們一起去看看、說(shuō)說(shuō)，它們是什么，是什么樣的?
4、(1)幼兒說(shuō)說(shuō)：你看見(jiàn)什么?它是怎樣的?
(2)在這么多面食里，你最喜歡哪一種，為什么?
5、及時(shí)出現(xiàn)烹飪方法的卡片圖，以問(wèn)答、對(duì)唱的方式小結(jié)面食的烹飪方法。
兒歌：好吃的面食哪里來(lái)?白白的面粉做出來(lái)。油條、麻花怎么來(lái)?油條、麻花炸出來(lái)。餛飩、餃子怎么來(lái)?餛飩、餃子煮出來(lái)。面包、蛋糕怎么來(lái)?面包、蛋糕烤出來(lái)。饅頭、包子怎么來(lái)?饅頭、包子蒸出來(lái)。各種面食做得好，小朋友吃了身體好。
(四)多渠道獲取面食的信息
1、除了這些面食，生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些面食呢?
2、利用多種渠道了解面食信息：
(1)圖書(shū)(花式面食);
(2)錄音(面食自述)：小朋友，你們吃過(guò)面食嗎?今天我們就一起到面食城去看一看，有哪些好吃的面食吧!小朋友，我是面條，我長(zhǎng)得細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，還滑滑的'呢。我的味道可好啦，人們都很喜歡我!變變變，我變成龍須面;變變變，我變成刀削面;變變變，我變成手拉面。當(dāng)我變成方便面的時(shí)候，人們外出時(shí)，只要帶上我，就能吃到鮮美的面條了;當(dāng)我變成長(zhǎng)壽面的時(shí)候，人們都會(huì)把握請(qǐng)上餐桌，讓我給他們帶來(lái)好運(yùn)呢，我還能變出很多種類的面條呢。Hello,我是面包，我長(zhǎng)得胖胖的、軟軟的，聞起來(lái)還香噴噴的呢。我的形狀可多啦：有圓圓的、有長(zhǎng)長(zhǎng)的;有的像貝殼、有的像小花，而且，還很有營(yíng)養(yǎng)呢。大家好，我是麻花。你們知道我為什么叫麻花嗎?仔細(xì)看一看。原來(lái)呀，我們兩個(gè)好朋友緊緊的纏繞在一起呢。咬一口，硬硬的;嚼一嚼，香香的。我們家族里面最有名的就數(shù)天津十八麻花了。有機(jī)會(huì)呀，你們一定也要嘗一嘗哦!我是香香甜甜的蛋糕，你們一定都吃過(guò)吧。我的品種有很多：有小的雞蛋糕、大的奶油蛋糕、巧克力蛋糕，有的蛋糕身上還有各種新鮮的水果呢，可好吃啦。你們還吃過(guò)哪些好吃的面食呢?趕快再去和好朋友說(shuō)說(shuō)吧!
(3)電腦“好吃的面食”;
(4)增放的面食。
小結(jié)：面食不僅種類多，而且還是我們中國(guó)的飲食文化之一呢。有些老人們過(guò)生日，要端上長(zhǎng)壽面，代表吉祥與健康;北方的人們還以面食為主食呢。
3、品嘗好吃的面食，及時(shí)記錄并交流品嘗的面食。
介紹操作卡：把嘗到的好吃的面食記一記、畫(huà)一畫(huà).
畫(huà)樣子、選擇勾畫(huà)烹飪方法、畫(huà)面食的顏色、選擇勾畫(huà)口感：甜或咸，軟或硬。
(五)觀看面點(diǎn)師傅表演拉拉面，幼兒模仿體驗(yàn)。
1、這么多好吃的面食，是誰(shuí)加工出來(lái)的?請(qǐng)出師傅表演拉拉面。
2、跟隨師傅體驗(yàn)：小小拉面師。(揉、拉、甩等)
(六)遷移經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造體驗(yàn)。
1、如果你是面點(diǎn)師傅，你想做出什么好吃的面食呢?
2、幼兒簡(jiǎn)單交流;洗手自制創(chuàng)想的面食。
四、延伸活動(dòng)：幼兒繼續(xù)自制創(chuàng)想的面食;品嘗、交流吃面食的快樂(lè)
經(jīng)典大班教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒敢于大膽幻想，培養(yǎng)聯(lián)想能力。
2、發(fā)展幼兒的想象力和發(fā)散思維能力。
3、鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和繪畫(huà)能力。
4、讓幼兒了解時(shí)事信息，激勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件、音樂(lè)。
2、畫(huà)紙，彩筆。
【活動(dòng)過(guò)程】
師：幼兒向客人老師問(wèn)好。今天來(lái)了很多的客人老師，小朋友們跟我們的客人老師打一下招呼吧。（幼：老師好?。?/p>
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：故事
師：還有一位小客人也來(lái)到這里，你們看，它來(lái)了。（放課件）
?。崮盒∨笥?，你們好，我是小丑魚(yú)尼莫。我住在碧藍(lán)碧藍(lán)的大海里，和小朋友們一樣，我和小伙伴們快樂(lè)地嬉戲玩耍，我太愛(ài)這里了！可是，有一天，海水突然變得渾濁，還散發(fā)著一陣陣難聞的氣味，我實(shí)在受不了了，我想去一個(gè)全新的世界。
螃蟹：尼莫，留下來(lái)！尼莫，留下來(lái)！
多莉：求你，留下來(lái)，我不愿失去你這個(gè)朋友，我不要忘記你！
尼莫：對(duì)不起，多莉。再見(jiàn)，多莉?。ㄕn件暫停）
師：尼莫是一個(gè)勇敢的、大膽探索的孩子，他想到外面的世界闖一闖。尼莫每天都在做夢(mèng)，夢(mèng)想著怎樣離開(kāi)這里。（繼續(xù)放課件），它又做夢(mèng)了，做了一個(gè)神奇的夢(mèng)，夢(mèng)中它來(lái)到了月球上，嫦娥姐姐熱情地招待了它，并帶它游覽了月宮，尼莫很快樂(lè)，非常想呆在月球上，可是這時(shí)大海龜卻驚醒了它。
?。ǚ耪n件）尼莫：啊，原來(lái)是一個(gè)夢(mèng)，但是我一定要實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，我要到月亮上去，小朋友，你們想跟我一起去嗎？（暫停課件）
?。ㄓ變海合耄。?/p>
?。ǘU(kuò)散思維活動(dòng)：怎樣去月球？月球上的生活是什么樣子的？
師：小尼莫想邀請(qǐng)我們小朋友到月亮上。那我們?cè)趺慈ツ兀浚ㄓ變海鹤w船、飛機(jī)……）小朋友們的想法都很好，那現(xiàn)在我們乘坐著你喜歡的交通工具去月亮上吧。準(zhǔn)備?。ㄒ魳?lè)響起，師幼跟著音樂(lè)變換動(dòng)作飛行。）
師：哇！月球來(lái)到了耶！我們?cè)谠虑蛏辖ㄒ粋€(gè)美麗的家園好嗎？現(xiàn)在，先讓我們閉上眼睛，想一想，（小夜曲）我們?cè)谠铝辽系募視?huì)是什么樣子的？月亮上的幼兒園/公園/游樂(lè)場(chǎng)/商店是什么樣子的？（幼兒閉上眼睛想象）誰(shuí)來(lái)告訴我，我們的生活會(huì)是什么樣子的？我好想知道。（幼兒大膽發(fā)揮想象，想象月亮上的生活。）
（三）動(dòng)手設(shè)計(jì)、創(chuàng)新活動(dòng)：（放輕音樂(lè)）
師：小朋友的想法太美妙了！那么現(xiàn)在你就是小小設(shè)計(jì)師，快來(lái)設(shè)計(jì)我們美麗的月球生活吧?。ㄓ變涸O(shè)計(jì)，音樂(lè)響起）
師：請(qǐng)幼兒展示設(shè)計(jì)作品，然后將作品送給客人老師。
?。ㄋ模r(shí)事介紹，激勵(lì)幼兒。
師：小朋友們?cè)O(shè)計(jì)的月球生活都很美，相信你們一定會(huì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想?？墒堑浆F(xiàn)在為止，很少有人去過(guò)月球。不過(guò)隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的`發(fā)展，人們不斷研究探索，我國(guó)在航天事業(yè)上有了不小的成績(jī)。例如：
20xx年10月，我國(guó)成功發(fā)射第一艘載人飛船“神舟五號(hào)”，楊利偉成為中國(guó)航天第一人。
20xx年10月，我國(guó)成功發(fā)射第二艘載人飛船“神舟六號(hào)”，并首次進(jìn)行2人（費(fèi)俊龍、聶海勝）5天飛行試驗(yàn)。
20xx程邁出了第一步，也是中國(guó)航天事業(yè)新的一步。
20xx年9月，“神七問(wèn)天”。英雄航天員翟志剛、劉伯明、景海鵬在太空漂游了三天后安全返回，我國(guó)成為世界第三個(gè)獨(dú)立掌握航天技術(shù)的國(guó)家。翟志剛還出艙遨游，并讓五星紅旗飄揚(yáng)在太空上。
?。ㄎ澹┗顒?dòng)結(jié)束
師：這些成績(jī)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以希望小朋友從現(xiàn)在起努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)你們的到月球上生活的夢(mèng)想。好嗎？（幼兒：好?。?/p>
師：那么現(xiàn)在讓我們坐上小飛船，出去玩吧?。ㄒ魳?lè)響起）走嘍！
【活動(dòng)反思】
優(yōu)點(diǎn)：
1、能夠緊扣教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，以開(kāi)放式的、有層次的設(shè)問(wèn)激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的興趣。
2、運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方式，結(jié)合故事進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種形式圍繞月亮上的生活開(kāi)展創(chuàng)新思維想像活動(dòng)，培養(yǎng)了初步的創(chuàng)新思維意識(shí)，幼兒能積極主動(dòng)地參與思維活動(dòng)，創(chuàng)新思維能力得到了提高。
3、注意調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，合作學(xué)習(xí)，教師作為引導(dǎo)者、幫助者、支持者參與活動(dòng)，能夠恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒從不同的角度進(jìn)行發(fā)散思維練習(xí)，并對(duì)幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)和正面評(píng)價(jià)，使幼兒能夠大膽地主動(dòng)地參與到創(chuàng)新思維活動(dòng)中，體驗(yàn)發(fā)散性思維的樂(lè)趣。
不足：
注意正確運(yùn)用引導(dǎo)的語(yǔ)言，不要在一些與主題內(nèi)容無(wú)關(guān)的問(wèn)題上浪費(fèi)時(shí)間，做好有效的引導(dǎo)，使幼兒有層次地展開(kāi)創(chuàng)新思維活動(dòng)。
經(jīng)典大班教案5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受歌曲旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)太陽(yáng)帶給人們的光明和溫暖。
3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：感受歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
2、難點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現(xiàn)太陽(yáng)帶給人們的光明和溫暖。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
自制太陽(yáng)、藍(lán)色皺紋紙若干（代表海面）、音樂(lè)磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：太陽(yáng)每天升起后，我們有什么感覺(jué)？我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的這種感覺(jué)呢？
2、師：太陽(yáng)在早上緩緩地升起，到了傍晚又慢慢落下，它每天都是這樣默默無(wú)聞地工作著，你覺(jué)得太陽(yáng)怎么樣？（很辛苦，很勤勞，樂(lè)于奉獻(xiàn)……）
3、人們?yōu)榱速澝狼趧诘奶?yáng)，為它編了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)仔細(xì)欣賞。（欣賞樂(lè)曲）
二、熟悉歌詞
1、師：剛才你聽(tīng)到了什么？（引導(dǎo)幼兒用歌詞來(lái)回答）
2、師：我們一邊拍手一邊把歌詞朗誦一遍。
3、欣賞歌曲錄音一遍：請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這回可以邊聽(tīng)邊做自己喜歡的動(dòng)作。
三、學(xué)唱歌曲
1、師：剛才有幾個(gè)小朋友的動(dòng)作做得真好，這次你可以邊做動(dòng)作，邊跟著老師的琴聲輕輕地唱。（集體跟唱一遍）
2、師：太陽(yáng)給我們帶來(lái)了光明和溫暖，我們應(yīng)該感謝太陽(yáng)，鼓勵(lì)幼兒用感激之情來(lái)演唱。（集體演唱第二遍）
3、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有的小朋友在演唱時(shí)還會(huì)加上一些優(yōu)美的動(dòng)作，這次請(qǐng)你用響亮的.聲音，再加上優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表演。（請(qǐng)幼兒站起來(lái)演唱）
四、歌表演：
1、一幼兒扮演太陽(yáng)從海面升起，邊唱歌曲，邊按照歌曲節(jié)奏做升起和放射光芒的動(dòng)作。
2、部分幼兒兩兩相對(duì)手執(zhí)皺紋紙，跟隨音樂(lè)節(jié)奏扮演海浪，部分幼兒扮演大自然中萬(wàn)物，分角色進(jìn)行歌表演。
3、交換角色進(jìn)行歌表演，鼓勵(lì)幼兒邊歌唱、邊表演。
【活動(dòng)反思】
我感覺(jué)好的方面有，這節(jié)活動(dòng)課設(shè)計(jì)貼近幼兒的生活，太陽(yáng)是孩子比較熟悉、親密的朋友，所以幼兒無(wú)論是在學(xué)唱歌曲時(shí)還是表演時(shí)都顯得比較主動(dòng)、積極。通過(guò)形象有趣的圖譜方式表達(dá)歌詞內(nèi)容，淺顯易懂，幫助幼兒不僅能很快的掌握歌詞內(nèi)容，而且能較輕松地理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。
教學(xué)活動(dòng)中的不足之處有，剛開(kāi)始時(shí)我是以歌唱為重點(diǎn)的，可是在學(xué)習(xí)時(shí)有好幾個(gè)在以前的城西已經(jīng)學(xué)過(guò)了，都會(huì)唱了，因此我馬上改變教學(xué)思路以創(chuàng)編動(dòng)作為重點(diǎn)，可是在教時(shí)我沒(méi)有很好的把每一句唱完整，分段不夠好，就如馮老師說(shuō)的會(huì)讓幼兒理解錯(cuò)誤的，還有我對(duì)于各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的把握還不夠緊湊，導(dǎo)致拖堂現(xiàn)象。如：請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，有的幼兒已經(jīng)做的很好了，我還讓其他幼兒繼續(xù)想動(dòng)作，就浪費(fèi)了好多時(shí)間，還有在歌唱時(shí)如果我當(dāng)時(shí)能夠邊彈邊讓幼兒跟唱這樣既節(jié)約了時(shí)間，又幫助幼兒唱準(zhǔn)了節(jié)拍?；顒?dòng)過(guò)程中，我還未能全面地顧及、觀察到所有孩子的行為，感受。沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動(dòng)關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時(shí)表現(xiàn)。如：在請(qǐng)男生演唱的時(shí)候，有幾個(gè)女生已經(jīng)隨著歌聲情不自禁地表演起來(lái)，而我當(dāng)時(shí)沒(méi)有顧及她們的感受，還是自顧自地按照設(shè)計(jì)好的環(huán)節(jié)進(jìn)行下去。如果當(dāng)時(shí)我能夠及時(shí)抓住這個(gè)契機(jī)，請(qǐng)個(gè)別幼兒或集體進(jìn)行歌表演，那樣活動(dòng)會(huì)很自然地過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)，還有在重點(diǎn)部分沒(méi)有很好的突出，幼兒對(duì)休止符還是沒(méi)有很好的理解和把握，今后我要不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，提高自己的教學(xué)能力。
小百科：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
經(jīng)典大班教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲，體驗(yàn)捕捉到魚(yú)的快樂(lè)。
2、練習(xí)快跑、快躲閃，提高幼兒動(dòng)作敏捷性。
3、又互相協(xié)作的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒手拉手圍成“池塘”（圓圈）、漁網(wǎng)一張（用尼龍紗巾代替）
活動(dòng)過(guò)程：
1、做活動(dòng)前熱身準(zhǔn)備。
2、觀察“池塘”，說(shuō)一說(shuō)，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)捕魚(yú)的場(chǎng)景沒(méi)？你們是怎么樣捕魚(yú)的？你們想怎么玩游戲？
3、了解游戲規(guī)則，玩游戲？
讓三分之二的小朋友圍成一個(gè)圓圈做“池塘”，兩名幼兒各拿紗巾一端，做“漁夫”，其他幼兒充當(dāng)“大魚(yú)”在池塘內(nèi)四散站立。
游戲開(kāi)始，大魚(yú)在池塘內(nèi)四處游動(dòng)，當(dāng)老師發(fā)出“捕大魚(yú)哦”的信號(hào)時(shí)，“漁夫”立即向池塘跑，用網(wǎng)去“捕魚(yú)”?！皾O網(wǎng)”碰到“魚(yú)兒”就算被捕住，就要離開(kāi)池塘到岸上去，被捕到的'“魚(yú)兒”替換圍成圓圈做“池塘”的幼兒?？筛鶕?jù)時(shí)間替換“漁夫”，調(diào)換角色，讓每一名幼兒都能進(jìn)入到“池塘”里來(lái)。
游戲規(guī)則：
?。?）、“漁網(wǎng)”碰到“魚(yú)兒”身體任何部位“魚(yú)兒”就算被捕住?！皾O夫”要行動(dòng)一致、配合得好，要用漁網(wǎng)捕魚(yú)，不能用手抓。
?。?）、扮演“大魚(yú)”的小朋友要在池塘里面躲閃，不能跑出圈外，若跑出圈外就算被捕到。
4、游戲反復(fù)進(jìn)行。教師注意讓幼兒輪換做“漁夫”、“小魚(yú)兒”鼓勵(lì)幼兒遵守規(guī)則
5、放松小結(jié)，結(jié)束游戲。
經(jīng)典大班教案7
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
去超市購(gòu)物對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)是一件很平常的事，他們能在超市里選到自己喜歡的東西，能超市里找到自己的快樂(lè)。但他們對(duì)于這些物品的好與壞，保存時(shí)間的長(zhǎng)與短并不了解和熟悉，也不知道怎么去看，去尋找物品的保質(zhì)期。而保質(zhì)期的知識(shí)又與人們的生活與健康密切相關(guān)，同時(shí)也蘊(yùn)含著一些教育內(nèi)容。因此充分利用生活中的資源，鼓勵(lì)幼兒自主探索和發(fā)現(xiàn)，是本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)宗旨。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注食品保質(zhì)期，并初步嘗試推算保質(zhì)期。
2、讓幼兒了解保質(zhì)期在生活中的重要性，有初步的自我保護(hù)意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
照相機(jī)、食品若干、各種飲料、食品標(biāo)價(jià)卡。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、超市購(gòu)物
1、師：今天我們班里開(kāi)了一個(gè)小超市，你們想去購(gòu)物嗎？
請(qǐng)你去超市選一件自己喜歡的食品，回來(lái)的時(shí)候要和小朋友介紹一下，你在超市里買了什么？?jī)r(jià)錢是多少？
2、幼兒去“超市”購(gòu)物
3、幼兒講述自己的購(gòu)物情況：我買了xxx，它的價(jià)錢是幾元幾角。
二、了解食品保質(zhì)期
1、師：在超市里購(gòu)物，除了要看食品的名稱、價(jià)錢之外還要看什么？
2、師：你怎么知道你買的食品是好的還是壞的？（引導(dǎo)幼兒討論出：購(gòu)物時(shí)還要看食品的保質(zhì)期）
小結(jié)：食品保質(zhì)期是指保證食品質(zhì)量的期限。購(gòu)物食品時(shí)一定要看清食品的保質(zhì)期。如果吃了過(guò)期的食品，就會(huì)給我們的身體帶來(lái)傷害。
三、尋找保質(zhì)期
1、師：你們買的食品上都有保質(zhì)期嗎？大家一起去找找食品的保質(zhì)期可能印在什么地方呢？
2、幼兒尋找保質(zhì)期并相互交流各自的發(fā)現(xiàn)。
四、推算保質(zhì)期
1、師：這包食品的保質(zhì)期是怎么表示的？（九個(gè)月）
2、師：九個(gè)月又是多少呢？你怎么知道它是不是已經(jīng)過(guò)期了呢？（引導(dǎo)幼兒尋找食品的生產(chǎn)日期，從而推算出保質(zhì)期限）
3、引導(dǎo)幼兒在包裝袋上尋找生產(chǎn)日期并根據(jù)生產(chǎn)日期推算保質(zhì)期。
師：你的食品是什么時(shí)候生產(chǎn)的？它的保質(zhì)期是多少時(shí)間？
小結(jié)：食品保質(zhì)期的表示方法是不一樣的，有的寫(xiě)著保質(zhì)期的長(zhǎng)短，有的直接告訴你保質(zhì)期的最后一天是什么時(shí)間。所以，我們只要仔細(xì)地識(shí)別一下，就能買到放心食品了。
五、選擇保質(zhì)期
師：現(xiàn)在這里有幾瓶飲料，請(qǐng)大家根據(jù)保質(zhì)期挑選一份可以放心喝的飲料。老師也來(lái)挑一樣。（故意拿走已變質(zhì)的'酸奶。）
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、你的飲料是什么時(shí)候生產(chǎn)的？
2、它的保質(zhì)期是多少時(shí)間？
3、這幾瓶飲料為什么沒(méi)有人選？（提醒幼兒）
師：我好渴啊，讓我把這瓶酸奶喝了吧！但是，我要先看看保質(zhì)期。還沒(méi)過(guò)保質(zhì)期，應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題。哎呀，這瓶酸奶壞了呀！還沒(méi)過(guò)保質(zhì)期，酸奶為什么會(huì)壞呢？我們都是聰明的孩子，大家回去想想再找找原因好嗎？
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)是圍繞購(gòu)物買放心之“保質(zhì)期”開(kāi)展的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)，縱觀整個(gè)活動(dòng)，體現(xiàn)了四個(gè)重視，也是四個(gè)亮點(diǎn)。
一、重視幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)：首先本次活動(dòng)的目標(biāo)定位準(zhǔn)確，恰當(dāng)。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知情況以及不同年齡的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們的學(xué)習(xí)提出了合理的要求，讓幼兒在購(gòu)物的活動(dòng)中關(guān)注食品的保質(zhì)期，嘗試推算保質(zhì)期，了解保質(zhì)期在生活中的重要性，有初步的自我保護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)開(kāi)始我讓幼兒在購(gòu)買食品的情境展開(kāi)了學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒在現(xiàn)實(shí)的情境中學(xué)習(xí)、使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活同在，生活真有趣，數(shù)學(xué)真有趣。在解決生活問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)活動(dòng)，較好的實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)。其次是活動(dòng)內(nèi)容選擇恰當(dāng)，注重各領(lǐng)域間的滲透。本次活動(dòng)是以科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容為主，整合了語(yǔ)言、社會(huì)、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域的教育內(nèi)容和表達(dá)方式，在圍繞保質(zhì)期探索中了解了食品的保質(zhì)期期限不同、食品的生產(chǎn)日期以及初步掌握了保質(zhì)期的推算方法。
二、重視活動(dòng)環(huán)節(jié)之間的連貫性；圍繞關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，用關(guān)鍵問(wèn)題引導(dǎo)活動(dòng)。從“在超市購(gòu)物出了要看食品的價(jià)錢、名稱之外，還要看什么”到“什么是保質(zhì)期”再到“保質(zhì)期是怎么表示的、怎么來(lái)推算保質(zhì)期”，一個(gè)一個(gè)問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，且體現(xiàn)了遞進(jìn)性和層次性，逐步突破重難點(diǎn)，符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的連續(xù)過(guò)程。
三、重視教學(xué)方法和教學(xué)手段的綜合利用。在活動(dòng)中，我給予了積極幫助，讓幼兒帶著問(wèn)題去發(fā)現(xiàn)、去探索。如和孩子們一起尋找保質(zhì)期、生產(chǎn)日期，和孩子們一起講述發(fā)現(xiàn)，幫助他們梳理經(jīng)驗(yàn)等。教師與幼兒融為一體，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在活動(dòng)中投放的活動(dòng)材料來(lái)源于日常教育教學(xué)經(jīng)常使用到的物品，注重實(shí)效性。電腦、相機(jī)的運(yùn)用，以及重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容在黑板上的及時(shí)呈現(xiàn)，使活動(dòng)更直觀生動(dòng)，易于幼兒理解和認(rèn)識(shí)。幼兒在活動(dòng)中始終有著濃厚的興趣，活動(dòng)熱情高漲。同伴之間的交流學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)也很熱烈。幼兒參與熱情高，發(fā)言積極，孩子們之間的交流互動(dòng)無(wú)處不在，幫同伴尋找著包裝袋上的保質(zhì)期和生產(chǎn)日期。他們?cè)诨顒?dòng)很還自然地學(xué)會(huì)了合作?；顒?dòng)中我本身也完全和孩子一起融入到了活動(dòng)中，語(yǔ)言也比較有激情，從而也感染了孩子。
不足：
1、在推算保質(zhì)期的時(shí)候教師有些倉(cāng)促，準(zhǔn)備不夠充分?？梢韵茸層變和扑愫?jiǎn)單點(diǎn)的日期，如“幾天的”，“酸牛奶”的保險(xiǎn)日期比較短，可以讓幼兒根據(jù)生產(chǎn)日期為酸奶推算保質(zhì)期，然后再學(xué)習(xí)推算“幾個(gè)月”、“一年、兩年”的食品。這樣容易讓幼兒進(jìn)行推算，也易于理解和掌握。其次在認(rèn)識(shí)價(jià)錢時(shí)，我在語(yǔ)言的講解上不夠規(guī)范，“4.50元”不應(yīng)該讀成“四塊五毛”，而應(yīng)該是“四元五角”。集體教學(xué)中不能用地方方言，而是要給幼兒傳授普通話的規(guī)范語(yǔ)言。其次、雖然活動(dòng)中幼兒已理解了并能正確認(rèn)讀價(jià)錢的數(shù)量，但教師還是要讓幼兒充分理解和掌握，使知識(shí)點(diǎn)掌握得更正確和鞏固。如小數(shù)點(diǎn)前面是表示“幾元“，后面是表示“幾角”。
2、對(duì)于幼兒的回答急于回應(yīng)，可以將不確定的答案拋給孩子們“那你們知道包裝袋上為什么要有保質(zhì)期嗎？保質(zhì)期的時(shí)間為什么有長(zhǎng)有短”從而引發(fā)幼兒討論思考。不要急于告訴他們答案，讓他們有充分想象、思考的余地。充分放手讓幼兒自己去試一試，說(shuō)一說(shuō)，使幼兒能根據(jù)自己已有的知識(shí)和能力來(lái)分析、解答，尊重幼兒的經(jīng)驗(yàn)和思維方式。
3、活動(dòng)內(nèi)容多了些，如“超市購(gòu)物”環(huán)節(jié)可以在事先完成、日期的表示方式也可以在事先認(rèn)識(shí)和了解，這樣本次活動(dòng)的內(nèi)容量就不會(huì)顯得太多。
4、活動(dòng)中孩子們是圍繞教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題進(jìn)行活動(dòng)，如何培養(yǎng)幼兒在科學(xué)活動(dòng)中的質(zhì)疑能力，能否有效圍繞幼兒自己提出的問(wèn)題進(jìn)行活動(dòng)，還須在以后的活動(dòng)中嘗試。
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