下面是范文網(wǎng)小編收集的春天雨點(diǎn)的教案 12篇(課文春天的雨點(diǎn))，以供參考。

春天雨點(diǎn)的教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識15個生字，會寫11個生字，掌握沙啞、飄灑、疲勞等詞。

　　2、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文內(nèi)容，體會師生間真摯的感情。

　　3、理解課題春天的雨點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生理解課后最后一段，懂得春天的雨點(diǎn)的深刻含義。

　　課時安排：二課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、初讀課文，識認(rèn)生字。

　　2、再讀課文，理清課文結(jié)構(gòu)。

　　3、熟讀課文，理解內(nèi)容，體會師生之間真摯的感情。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　一、直接導(dǎo)課：

　　今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文，板書春天的雨點(diǎn)。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字、詞。

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，用喜歡的方法認(rèn)識文中生字。

　　2、檢測學(xué)生認(rèn)字情況，重點(diǎn)檢測：跪、竭、朦朧、蓬。

　　三、書讀課文，理解內(nèi)容。

　　1、再讀課文，將課文讀通讀順。

　　2、略讀課文，說說課文寫了幾件事？

　　3、試著給課文分段，說說每段的.意思。

　　4、仔細(xì)讀課文，說說那一部分對你感受最深，為什么？

　　找出描寫烏罕娜老師言行的語句，邊讀邊體會老師對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。

　　結(jié)合課文21段，讓學(xué)生體會老師的用意，感受老師的以后，達(dá)麗瑪是怎么做的？（師通過指導(dǎo)朗讀，是學(xué)生體會師生之間的愛。）

　　四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步朗讀課文，理解課題春天的雨點(diǎn)，聯(lián)系自己感受師生之愛。

　　2、指導(dǎo)寫生字。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　一、直揭課題

　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《春天的雨點(diǎn)》。

　　二、感情朗讀，回顧內(nèi)容。

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一段，討論春天的雨點(diǎn)涵義？

　　三、拓展與延伸

　　1、學(xué)完課文，你有什么要說的？

　　2、說一說在你的身上有沒有發(fā)生過類似這樣的事情？

　　四、指導(dǎo)寫生字

　　1、觀察生字，說說那些字容易寫錯。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)：蒙（不要少寫一橫）、忍（心字頭上一把刀）、蓬（上下結(jié)構(gòu)）

　　3、完成語文天地中的抄一抄。

　　五、總結(jié)，布置作業(yè)。

春天雨點(diǎn)的教案 2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　能力目標(biāo)：

　　學(xué)會運(yùn)用讀書記號學(xué)習(xí)課文的方法。

　　知識目標(biāo)：

　　學(xué)會12個生字，理解21個詞語的意思。

　　情感目標(biāo)：

　　懂得學(xué)習(xí)要專心致志，感受教師對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1. 運(yùn)用讀書記號閱讀課文。

　　2. 理解課文中描寫人物語言、行動和心理的詞句。

　　教學(xué)過程

　　一、古詩導(dǎo)入。

　　1.大家都已學(xué)過了《春曉》，我們再來一起背一下好嗎?

　　2.揭示課題，古往今來，贊美春天、春雨的詩篇舉不勝舉。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文，贊美的是什么呢?

　　二、自學(xué)課文，并檢查自學(xué)情況。

　　(一)自學(xué)課文要求：

　　1.自由朗讀課文，按課后習(xí)題1的要求做讀書記號。

　　2.聯(lián)系上下文或運(yùn)用工具學(xué)習(xí)生字新詞。

　　3.想想課文主要寫了誰的什么事。

　　(二)檢查自學(xué)情況：

　　1.出示生字新詞，讓學(xué)生自由地讀讀，議議，記記。

　　師點(diǎn)撥重點(diǎn)：

　　唇(chún)，不能讀成chén (晨)竭(念jié，不念jí)

　　2.提出不理解的詞句，酌情處理。

　　3.課文主要寫了誰?她們之間發(fā)生了什么事?

　　三、給課文分段。

　　我們在第七冊已經(jīng)學(xué)過了好幾種給課文分段的方法，還記得嗎?

　　請自選一種分段方法給課文分段

　　按事情發(fā)展順序給課文分段;

　　按時間變換順序給課文分段;

　　按地點(diǎn)變換順序給課文分段;

　　四、學(xué)習(xí)第一段。

　　1.自由朗讀第一段。

　　2.我們來看一下，在上課時的教室里，發(fā)生了什么事呢?(或上課時達(dá)麗瑪怎么樣?)

　　(達(dá)麗瑪上課沒認(rèn)真聽，被烏罕娜老師發(fā)現(xiàn)。)

　　3.烏罕娜老師又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?

　　(烏罕娜老師從42雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了面麗瑪這雙走了神的眼睛。)(小黑板出示)

　　(1)理解走了神：精神不集中，注意力分散。

　　(2)課文哪些句子寫達(dá)麗瑪走了神?理解游蕩。

　　(3)用哪個詞把前后兩部分連接起來的?表明這句話是什么關(guān)系?

　　(4)理解：發(fā)現(xiàn)，你從中獲得什么啟發(fā)?

　　4.被發(fā)現(xiàn)后，達(dá)麗瑪會想些什么呢?

　　五、學(xué)習(xí)第二段。

　　1.指名學(xué)生朗讀第三自然段，其他同學(xué)思考：

　　給達(dá)麗瑪補(bǔ)課時，烏罕娜老師是怎樣做呢?

　　2.達(dá)麗瑪又是怎樣回報(bào)烏老師的呢?

　　(達(dá)麗瑪望著老師嚴(yán)肅的面容，心里發(fā)誓：上課再也不讓心跑向大草原了。)

　　(1)理解發(fā)誓：莊嚴(yán)地說出表示決心的話

　　(2)如果現(xiàn)在你是達(dá)麗瑪，你會怎樣發(fā)誓呢?

　　(3)達(dá)麗瑪為什么要發(fā)誓呢?

　　(烏罕娜老師發(fā)現(xiàn)達(dá)麗瑪走了神，用提問來證實(shí)后，并沒有批評她，而是放學(xué)后給她補(bǔ)課。雖然只是給達(dá)麗瑪一人上課，烏老師卻同樣嚴(yán)肅認(rèn)真，這種教育方式深深地感動了達(dá)麗瑪，她不僅認(rèn)識到了錯誤，而且決心改正錯誤。所以要發(fā)誓。)

　　(4)達(dá)麗瑪又是怎樣做的呢?

　　(她把老師講的每一句話都印在心里。)

　　印什么意思，能換成什么呢?

　　3.正因?yàn)檫_(dá)麗瑪這么認(rèn)真地聽課，所以外面下雨了，她也沒有發(fā)現(xiàn)。

　　4.指名讀，再齊讀。

　　5.達(dá)麗瑪沒看見閃電，沒聽見雷聲，那她聽見了什么呢?

　　(老師，我只聽見您給我講課。是的，她只聽到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，哪注意到閃電、雷聲?)(小黑板出示)

　　(1)從這句話可以看出達(dá)麗瑪聽課時怎樣?

　　從哪里看出?三個只字可以看出。

　　(2)從沙啞的嗓音和發(fā)干的嘴唇，可以看出烏老師當(dāng)時怎樣?

　　6.正是這樣疲勞的烏老師，當(dāng)她得知達(dá)麗瑪聽課時，沒看見閃電，沒聽見雷聲，時心里怎樣?(激動)

　　7.為什么這么激動?

　　8.分角色朗讀，體會達(dá)麗瑪?shù)膶Ｐ呐c烏老師的激動。

　　六、鞏固練習(xí)。

　　至于烏老師是怎樣護(hù)送達(dá)麗瑪回家的事，我們下堂課再來學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，老師要看看大家，是否把這堂的知識都掌握了。

　　1.填空(不重復(fù)，盡量用本課學(xué)過的詞語)。

　　( )的眼睛( )的眼睛( )的眼睛

　　( )的.春雨( )的春雨( )的春雨

　　( )的面容( )的面容( )的面容

　　2.聯(lián)系上下文解釋詞語。

　　游蕩：____________________________________________________________

　　走神：____________________________________________________________

　　竭力：____________________________________________________________

　　發(fā)誓：____________________________________________________________

　　3.判斷對下列句子的理解是否正確，正確的打√，錯誤的打×。

　　(1)達(dá)麗瑪坐在教室的板凳上，圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏罕娜，但是她的心卻跟著春風(fēng)一起，游蕩到大草原上去了。達(dá)麗瑪?shù)纱笱劬ν蠋熓枪室庋b給老師看的，為是的不讓老師發(fā)現(xiàn)她思想開小差。( )

　　(2)達(dá)麗瑪，這個問題你來回答。烏罕娜老師從四十二雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪這雙溜了號的眼睛。烏老師能從那么多同學(xué)中發(fā)現(xiàn)達(dá)麗瑪走了神，是因?yàn)樗险n時特別注意達(dá)麗瑪。( )

　　(3)達(dá)麗瑪坐下來，竭力忍住，才沒讓眼淚掉下來。這句話是寫達(dá)麗瑪為自己做錯了事，給老師添麻煩悔恨極了的心情。( )

　　(4)老師，下雨了!她驚奇地說。達(dá)麗瑪之所以感到驚奇是因?yàn)椴菰洗禾煜掠陿O為罕見。( )

　　板書設(shè)計(jì)：

　　春天的雨點(diǎn)

　　達(dá)麗瑪 烏罕娜老師

　　上課時 走神 發(fā)現(xiàn)

　　補(bǔ)課時 發(fā)誓 補(bǔ)課

　　專心 放心

　　護(hù)送時 感激 護(hù)送

　　知錯就改 關(guān)心愛護(hù)

春天雨點(diǎn)的教案 3

　　教材分析：

　　課題雖為“春天的雨點(diǎn)”，但內(nèi)容并非寫春雨，而是借春雨向我們講述一件發(fā)生在春天里的平凡而感人的故事。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、認(rèn)識19個生字，會寫9個生字，掌握“沙啞、飄灑、疲勞”等詞。

　　2 、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文內(nèi)容，體會師生間真摯的感情。

　　3、通過多種形式的朗讀表達(dá)己的感悟，進(jìn)一步理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀懂課文內(nèi)容，通過多種形式的朗讀表達(dá)己的感悟，體會師生間真摯的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。

　　課時安排：二課時

　　第一課時

　　（一）、古詩導(dǎo)入，激發(fā)情感。

　　1、大家都已學(xué)過了《春曉》，我們再來一起背一下好嗎？

　　2、師：同學(xué)們，春天的腳步響了，你看，春雨落在小草上，春雨落在花兒上，春雨落在草原上，春雨還落在哪里？讓我們帶著這個問題一起學(xué)習(xí)《春天的雨點(diǎn)》。

　?。ǘ┏踝x課文，認(rèn)識生字。

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　2、聯(lián)系上下文或運(yùn)用工具學(xué)習(xí)生字新詞。

　　3、檢測學(xué)生認(rèn)字情況，重點(diǎn)檢測：跪、竭、朦朧、蓬。

　?。ㄈ┢纷x課文，理解內(nèi)容。

　　1 、再讀課文，將課文讀通讀順。

　　2 、略讀課文，說說課文寫了幾件事？

　　3 、試著給課文分段。

　?。ń涣鳎汗卜炙膫€部分，第一部分1-5；第二部分6-14；第三部分15-20；第四部分21-22。）

　　4 、請用精練的話概括每一部分的意思。（小組內(nèi)交流）

　　5 、集體交流：仔細(xì)讀課文，這文章哪一些部分最讓你感動？找出來并讀一讀，再說說令你感動的原因。

　　6、再讀課文：帶著我們感受的愛再讀課文中最讓你感動的那一部分，讀出濃濃的師生情誼，讀出春雨的甜美和珍貴。

　　（四）聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

　　誰來說說自己和老師之間發(fā)生的故事？

　?。ㄉ?lián)系自己談一談老師對學(xué)生的`關(guān)愛。）

　?。ㄎ澹┳鳂I(yè)超市，自主選擇：

　?。ㄟx擇其中的兩項(xiàng)）

　　1、摘抄課文中最令自己感動的語句。

　　2、收集有關(guān)《師生情》的故事，并講給組內(nèi)同學(xué)聽。

　　3、給老師寫寫悄悄話。

　　第二課時

　?。ㄒ唬?、回顧課文：

　　1、春天的雨點(diǎn)指的是什么？

　　2、課文講述什么時間、什么地方的哪幾件事？誰是主要人物？（生回顧再次感悟師生之間的情誼）

　?。ǘ⒏星槔首x：

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2 、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一段，討論“春天的雨點(diǎn)”涵義？

　?。ㄈ┩卣寡由欤?/strong>

　　1 、學(xué)完課文，你有什么要說的？

　　2 、說一說在你的身上有沒有發(fā)生過類似這樣的事情？

　　3、與達(dá)麗瑪相比想想自己今后該如何努力？

　?。ㄋ模┲笇?dǎo)書寫：

　　1、觀察生字，說說那些字容易寫錯。

　　2 、重點(diǎn)指導(dǎo)：蒙（不要少寫一橫）、忍（“心”字頭上一把刀）、蓬（上下結(jié)構(gòu)）

　　3、完成語文天地中的抄一抄。

　?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：

　　請選擇下列一題進(jìn)行小練筆：

　　1、請你代烏漢娜老師寫一教后感。

　　2、請你代達(dá)麗瑪同學(xué)寫一。

春天雨點(diǎn)的教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能用自己的話簡單地說一說這個故事。

　　3、能聯(lián)系上下文理解指定句子的意思。

　　4、理解課文內(nèi)容，感受達(dá)麗瑪和老師之間真摯的師生情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，能夠把發(fā)生在達(dá)麗瑪和老師之間的故事講給別人聽。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠聯(lián)系上下文理解“春天的雨點(diǎn)兒落在草原上，也落在老師和達(dá)麗瑪?shù)男纳稀钡囊馑肌?/p>

　　教學(xué)過程：

　　一、古詩導(dǎo)入

　　1、大家都已學(xué)過了《春曉》，我們再來一起背一下好嗎?

　　2、揭示課題，古往今來，贊美春天、春雨的詩篇舉不勝舉。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文，贊美的是什么呢?

　　二、自學(xué)課文，并檢查自學(xué)情況

　　1、自學(xué)課文要求

　　(1)自由朗讀課文，按課后習(xí)題1的要求做讀書記號。

　　(2)聯(lián)系上下文或運(yùn)用工具學(xué)習(xí)生字新詞。

　　(3)想想課文主要寫了誰的什么事。

　　2、檢查自學(xué)情況

　　(1)出示生字新詞，讓學(xué)生自由地讀讀，議議，記記。

　　師點(diǎn)撥重點(diǎn)

　　唇(chǘn)，不能讀成chén (晨)竭(念jié，不念jí)

　　(2)提出不理解的詞句，酌情處理。

　　(3)課文主要寫了誰?她們之間發(fā)生了什么事?

　　三、給課文分段

　　我們在第七冊已經(jīng)學(xué)過了好幾種給課文分段的方法，還記得嗎?

　　請自選一種分段方法給課文分段

　　按事情發(fā)展順序給課文分段;

　　按時間變換順序給課文分段;

　　按地點(diǎn)變換順序給課文分段。

　　標(biāo)出自然段，思考每自然段講了什么意思.

　　按照不同的內(nèi)容，根據(jù)下面的提示把課文分成4段。

　　1、上課的時候，達(dá)麗瑪沒有聽見老師提出的問題。

　　2、放學(xué)以后，老師為達(dá)麗瑪補(bǔ)課，并且冒雨將她送回家。

　　3、第二天早晨，達(dá)麗瑪冒雨接老師一同到學(xué)校去。

　　4、內(nèi)蒙古大草原上的師生情如同滋潤大地的綿綿細(xì)雨。

　　四、學(xué)習(xí)第一段

　　1、自由朗讀第一段。

　　2、我們來看一下，在上課時的教室里，發(fā)生了什么事呢?(或上課時達(dá)麗瑪怎么樣?)

　　學(xué)生可能回答：達(dá)麗瑪上課沒認(rèn)真聽，被烏漢娜老師發(fā)現(xiàn)。

　　3、烏漢娜老師又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?

　　學(xué)生可能回答：烏漢娜老師從42雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了面麗瑪這雙走了神的眼睛。

　　(1)理解“走了神”：精神不集中，注意力分散。

　　(2)課文哪些句子寫達(dá)麗瑪“走了神”?理解“游蕩”。

　　(3)用哪個詞把前后兩部分連接起來的?表明這句話是什么關(guān)系?

　　(4)理解：“發(fā)現(xiàn)”，你從中獲得什么啟發(fā)?

　　4、被發(fā)現(xiàn)后，達(dá)麗瑪會想些什么呢?

　　五、學(xué)習(xí)第二段

　　1、指名學(xué)生朗讀第三自然段，其他同學(xué)思考：給達(dá)麗瑪補(bǔ)課時，烏漢娜老師是怎樣做呢?

　　2、達(dá)麗瑪又是怎樣回報(bào)烏老師的呢?

　　學(xué)生可能回答：達(dá)麗瑪望著老師嚴(yán)肅的面容，心里發(fā)誓：上課再也不讓心跑向大草原了。

　　(1)理解“發(fā)誓”：莊嚴(yán)地說出表示決心的話

　　(2)如果現(xiàn)在你是達(dá)麗瑪，你會怎樣發(fā)誓呢?

　　(3)達(dá)麗瑪為什么要發(fā)誓呢?

　　學(xué)生可能回答：烏漢娜老師發(fā)現(xiàn)達(dá)麗瑪“走了神”，用提問來證實(shí)后，并沒有批評她，而是放學(xué)后給她補(bǔ)課。雖然只是給達(dá)麗瑪一人上課，烏老師卻同樣嚴(yán)肅認(rèn)真，這種教育方式深深地感動了達(dá)麗瑪，她不僅認(rèn)識到了錯誤，而且決心改正錯誤。所以要“發(fā)誓”。

　　(4)達(dá)麗瑪又是怎樣做的呢?

　　學(xué)生可能理解：她把老師講的每一句話都印在心里。

　　引導(dǎo)：“印”什么意思，能換成什么呢?

　　3、正因?yàn)檫_(dá)麗瑪這么認(rèn)真地聽課，所以外面下雨了，她也沒有發(fā)現(xiàn)。

　　4、指名讀，再齊讀。

　　5、達(dá)麗瑪沒看見閃電，沒聽見雷聲，那她聽見了什么呢?

　　學(xué)生可能回答：“老師，我只聽見您給我講課?！笔堑模宦牭嚼蠋熒硢〉纳ひ?，只看到老師發(fā)干的嘴唇，哪注意到閃電、雷聲?

　　(1)從這句話可以看出達(dá)麗瑪聽課時怎樣?

　　從哪里看出?三個“只”字可以看出。

　　(2)從“沙啞的嗓音”和“發(fā)干的嘴唇”，可以看出烏老師當(dāng)時怎樣?

　　6、正是這樣疲勞的烏老師，當(dāng)她得知達(dá)麗瑪聽課時，沒看見閃電，沒聽見雷聲時心里怎樣?(激動)

　　引導(dǎo)：為什么這么激動?

　　7、分角色朗讀，體會達(dá)麗瑪?shù)膶Ｐ呐c烏老師的激動。

　　六、學(xué)習(xí)第三段

　　1、補(bǔ)課后，天下起雨，烏老師是怎樣護(hù)送達(dá)麗瑪回家的?找出有關(guān)的句子讀一讀，思考：你從中體會到了什么?

　　2、學(xué)生有感情地朗讀，體會老師對達(dá)麗瑪?shù)膼?，以及達(dá)麗瑪匯報(bào)老師的愛。

　　七、學(xué)習(xí)第四段

　　1、齊讀最后一段，思考：你有什么問題?

　　學(xué)生可能質(zhì)疑：雨點(diǎn)怎么會落在人的心里?

　　2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活體驗(yàn)理解。

　　交流中引導(dǎo)理解

　　(1)達(dá)麗瑪摸著自己干燥的衣服，依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去……

　　(2)天的雨點(diǎn)，落在草原上正萌發(fā)勃勃生機(jī)。春天的'雨點(diǎn)，仿佛也落在達(dá)麗瑪心里。

　　兩個“春天的雨點(diǎn)”有什么不同?

　　春雨的特點(diǎn)是潤物無聲，老師對達(dá)麗瑪?shù)膸椭?，沒有大聲呵斥，是一種理解與尊重，這是潤物無聲;達(dá)麗瑪對老師的感謝不是豪言壯語，是發(fā)自內(nèi)心的純真的愛，也是潤物無聲。在春雨無聲無息地滋潤下，萬物萌生。同樣在烏漢娜老師的關(guān)心、愛護(hù)下，達(dá)麗瑪進(jìn)步成長進(jìn)來。廣大教師正是發(fā)春雨般“潤物細(xì)無聲”的精神培養(yǎng)著祖國的新一代，新一代才得發(fā)茁壯成長。

　　八、總結(jié)，布置作業(yè)

　　基礎(chǔ)性作業(yè)：把課文的故事講給家人聽。

春天雨點(diǎn)的教案 5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會9個生字，讀寫“補(bǔ)課、褐力”等詞語，理解“竭力、發(fā)誓”等詞語的意思。

　　2、學(xué)會運(yùn)用讀書記號學(xué)習(xí)課文的方法，通過理解重點(diǎn)句從而理解課文。

　　3、能根據(jù)課后第3題的提示，給課文分段。

　　4、懂得學(xué)習(xí)要專心致志，感受教師對學(xué)生關(guān)心和愛護(hù)。

　　學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)句理解課文

　　難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句的內(nèi)涵

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音

　　教學(xué)時間：二教時

　　學(xué)習(xí)過程：

　　第一教時

　　學(xué)習(xí)要點(diǎn)：通過自學(xué)課文，做讀書記號，通過理解重點(diǎn)詞句從而理解烏漢娜的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的品格。

　　一、揭題：

　　1、讀題。

　　二、聽錄音朗讀課文。

　　1、聽一聽，課文主要講什么事的呢?邊聽邊在每個自然段前面標(biāo)上標(biāo)上序號。圈出生字、新詞。

　　2、分段，按“發(fā)現(xiàn)、補(bǔ)課、護(hù)送”的思路把課文分成三大段。

　　3、教學(xué)生字：a.讀一讀，檢查。

　　b.自己送一兩個認(rèn)為難寫的'字，寫一寫(誓、竭)

　　三、自讀課文。

　　1、請同學(xué)自己再讀一遍課文，用“——”劃出不理解的詞語和句子。平時在讀書時遇到不理解的詞語是怎么解決?(查字典，聯(lián)系上下文)讀完課文后，把不理解的地方運(yùn)用這些方法解決，如果還不能解決，我們共同來研究。

　　2、討論不理解的地方。

　　3、老師也有不理解的地方，課文主要寫烏漢娜老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，為什么要以《春天的雨點(diǎn)》為題目呢?不過這個問題等我們學(xué)了課文自然而然就明白了。

　　四、分學(xué)習(xí)小組。

　　1、分組。

　　2、分工(自己把課文讀一遍，找出最能反映出烏漢娜老師關(guān)心學(xué)生的句子用“~~~~”劃出，告訴組內(nèi)的同學(xué)你為什么認(rèn)為這是重點(diǎn)句，在共同討論的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)選擇一個重點(diǎn)句進(jìn)行研究。)

　　3、組內(nèi)推選一個同學(xué)朗讀重點(diǎn)句，選一位同學(xué)做說明理由，另兩位同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。)

　　4、匯報(bào)交流(抓住重點(diǎn)句進(jìn)行探討學(xué)習(xí))。

　　例(一)烏漢娜老師從一雙雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪?shù)难劬ψ吡松瘛?/p>

　?、僬f理由。

　?、谡f一說怎樣理解“走神”“發(fā)現(xiàn)”說明了什么呢?

　?、蹚摹鞍l(fā)現(xiàn)”一詞可以看出烏漢娜是個怎樣的老師。

　?、苤笇?dǎo)朗讀。

　　(二)“烏漢娜老師讓達(dá)麗瑪坐在自己身邊，像是對著42位學(xué)生，又開始講課了?！?/p>

　?、僬f理由。

　?、谀闶菑氖裁吹胤娇闯鰹鯘h娜老師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的?

　　③朗讀指導(dǎo)。

　　(三)烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣激動：“哦，達(dá)麗瑪……你會學(xué)好，我放心了……”

　?、僬f理由。

　?、趶氖裁吹胤娇闯鰹鯘h娜老師的疲勞?

　　③這兩處的省略號表示什么意思?

　?、芎笠粋€省略號省略了什么?烏漢娜老師怎么想的?

　　⑤指導(dǎo)朗讀。

　　(四)21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把10歲的達(dá)麗瑪樓在身邊。在綿綿春雨中，她送孩子回到家里，然后轉(zhuǎn)身走了。

　?、僬f理由。

　?、趶哪男┰~語中體會到的。

　　③指導(dǎo)朗讀。

　　五、總結(jié)。

　　六、作業(yè)：①抄寫生字

　?、谕瓿烧n堂作業(yè)1、2、3

春天雨點(diǎn)的教案 6

　　教材分析：

　　課文記敘了達(dá)麗瑪上課走神，老師怕她落下功課就放學(xué)后為她補(bǔ)課。她看到老師認(rèn)真的為自己講課，嘴唇干了，嗓子啞了，就暗下決心好好聽講，連窗外下起雨都不知道。老師用衣服為達(dá)麗瑪遮雨送她回家的故事。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.能用自己的話簡單地說一說這個故事。

　　3.能聯(lián)系上下文理解指定句子的意思。

　　4.理解課文內(nèi)容，感受達(dá)麗瑪和老師之間真摯的師生情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，能夠把發(fā)生在達(dá)麗瑪和老師之間的故事講給別人聽。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠聯(lián)系上下文理解“春天的雨點(diǎn)兒落在草原上，也落在老師和達(dá)麗瑪?shù)男纳稀钡囊馑肌?/p>

　　教學(xué)過程：

　　一、古詩導(dǎo)入：(2`)

　　1.大家都已學(xué)過了《春曉》，我們再來一起背一下好嗎?(1`)

　　2.揭示課題，古往今來，贊美春天、春雨的詩篇舉不勝舉。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文，贊美的是什么呢?(1`)

　　二、自學(xué)課文，并檢查自學(xué)情況：(4`)

　　1.自學(xué)課文要求：(1`)

　　(1)自由朗讀課文，按課后習(xí)題1的要求做讀書記號。

　　(2)聯(lián)系上下文或運(yùn)用工具學(xué)習(xí)生字新詞。

　　(3)想想課文主要寫了誰的什么事。

　　2.檢查自學(xué)情況：(3`)

　　(1)出示生字新詞，讓學(xué)生自由地讀讀，議議，記記。

　　師點(diǎn)撥重點(diǎn)：

　　唇(chǘn)，不能讀成chén (晨)竭(念jié，不念jí)

　　(2)提出不理解的詞句，酌情處理。

　　(3)課文主要寫了誰?她們之間發(fā)生了什么事?

　　三、給課文分段：(3`)

　　我們在第七冊已經(jīng)學(xué)過了好幾種給課文分段的'方法，還記得嗎?

　　請自選一種分段方法給課文分段

　　按事情發(fā)展順序給課文分段;

　　按時間變換順序給課文分段;

　　按地點(diǎn)變換順序給課文分段。

　　標(biāo)出自然段，思考每自然段講了什么意思.

　　按照不同的內(nèi)容，根據(jù)下面的提示把課文分成4段。

　　(一)、上課的時候，達(dá)麗瑪沒有聽見老師提出的問題。

　　(二)、放學(xué)以后，老師為達(dá)麗瑪補(bǔ)課，并且冒雨將她送回家。

　　(三)、第二天早晨，達(dá)麗瑪冒雨接老師一同到學(xué)校去。

　　(四)、內(nèi)蒙古大草原上的師生情如同滋潤大地的綿綿細(xì)雨。

　　四、學(xué)習(xí)第一段：(8`)

　　1.自由朗讀第一段。(1`)

　　2.我們來看一下，在上課時的教室里，發(fā)生了什么事呢?(或上課時達(dá)麗瑪怎么樣?)(3`)

　　學(xué)生可能回答：達(dá)麗瑪上課沒認(rèn)真聽，被烏漢娜老師發(fā)現(xiàn)。

　　3.烏漢娜老師又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?(2`)

　　學(xué)生可能回答：烏漢娜老師從42雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了面麗瑪這雙走了神的眼睛。

　　(1)理解“走了神”：精神不集中，注意力分散。

　　(2)課文哪些句子寫達(dá)麗瑪“走了神”?理解“游蕩”。

　　(3)用哪個詞把前后兩部分連接起來的?表明這句話是什么關(guān)系?

　　(4)理解：“發(fā)現(xiàn)”，你從中獲得什么啟發(fā)?

　　4.被發(fā)現(xiàn)后，達(dá)麗瑪會想些什么呢?(2`)

　　五、學(xué)習(xí)第二段：(13`)

　　1.指名學(xué)生朗讀第三自然段，其他同學(xué)思考：給達(dá)麗瑪補(bǔ)課時，烏漢娜老師是怎樣做呢?(2`)

　　2.達(dá)麗瑪又是怎樣回報(bào)烏老師的呢?(5`)

　　學(xué)生可能回答：達(dá)麗瑪望著老師嚴(yán)肅的面容，心里發(fā)誓：上課再也不讓心跑向大草原了。

　　(1)理解“發(fā)誓”：莊嚴(yán)地說出表示決心的話

　　(2)如果現(xiàn)在你是達(dá)麗瑪，你會怎樣發(fā)誓呢?

　　(3)達(dá)麗瑪為什么要發(fā)誓呢?

　　學(xué)生可能回答：烏漢娜老師發(fā)現(xiàn)達(dá)麗瑪“走了神”，用提問來證實(shí)后，并沒有批評她，而是放學(xué)后給她補(bǔ)課。雖然只是給達(dá)麗瑪一人上課，烏老師卻同樣嚴(yán)肅認(rèn)真，這種教育方式深深地感動了達(dá)麗瑪，她不僅認(rèn)識到了錯誤，而且決心改正錯誤。所以要“發(fā)誓”。

　　(4)達(dá)麗瑪又是怎樣做的呢?

　　學(xué)生可能理解：她把老師講的每一句話都印在心里。

　　引導(dǎo)：“印”什么意思，能換成什么呢?

　　3.正因?yàn)檫_(dá)麗瑪這么認(rèn)真地聽課，所以外面下雨了，她也沒有發(fā)現(xiàn)。(1`)

　　4.指名讀，再齊讀。(2`)

　　5.達(dá)麗瑪沒看見閃電，沒聽見雷聲，那她聽見了什么呢?(1`)

　　學(xué)生可能回答：“老師，我只聽見您給我講課。”是的，她只聽到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，哪注意到閃電、雷聲?

　　(1)從這句話可以看出達(dá)麗瑪聽課時怎樣?

　　從哪里看出?三個“只”字可以看出。

　　(2)從“沙啞的嗓音”和“發(fā)干的嘴唇”，可以看出烏老師當(dāng)時怎樣?

　　6.正是這樣疲勞的烏老師，當(dāng)她得知達(dá)麗瑪聽課時，沒看見閃電，沒聽見雷聲時心里怎樣?(激動)(2`)

　　引導(dǎo)：為什么這么激動?

　　7.分角色朗讀，體會達(dá)麗瑪?shù)膶Ｐ呐c烏老師的激動。(2`)

　　六、學(xué)習(xí)第三段：(4`)

　　1.補(bǔ)課后，天下起雨，烏老師是怎樣護(hù)送達(dá)麗瑪回家的?找出有關(guān)的句子讀一讀，思考：你從中體會到了什么?(2`)

　　2.學(xué)生有感情地朗讀，體會老師對達(dá)麗瑪?shù)膼?，以及達(dá)麗瑪匯報(bào)老師的愛。(2`)

　　七、學(xué)習(xí)第四段：(5`)

　　1.齊讀最后一段，思考：你有什么問題?(1`)

　　學(xué)生可能質(zhì)疑：雨點(diǎn)怎么會落在人的心里?

　　2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活體驗(yàn)理解。(4`)

　　交流中引導(dǎo)理解：

　　(1)達(dá)麗瑪摸著自己干燥的衣服，依在門前深情地望著老師的背影在蒙蒙細(xì)雨中遠(yuǎn)去……

　　(2)天的雨點(diǎn)，落在草原上正萌發(fā)勃勃生機(jī)。春天的雨點(diǎn)，仿佛也落在達(dá)麗瑪心里。

　　兩個“春天的雨點(diǎn)”有什么不同?

　　春雨的特點(diǎn)是潤物無聲，老師對達(dá)麗瑪?shù)膸椭?，沒有大聲呵斥，是一種理解與尊重，這是潤物無聲;達(dá)麗瑪對老師的感謝不是豪言壯語，是發(fā)自內(nèi)心的純真的愛，也是潤物無聲。在春雨無聲無息地滋潤下，萬物萌生。同樣在烏漢娜老師的關(guān)心、愛護(hù)下，達(dá)麗瑪進(jìn)步成長進(jìn)來。廣大教師正是發(fā)春雨般“潤物細(xì)無聲”的精神培養(yǎng)著祖國的新一代，新一代才得發(fā)茁壯成長。

　　八、總結(jié)，布置作業(yè)：(1`)

　　基礎(chǔ)性作業(yè)：把課文的故事講給家人聽。

　　課外拓展：

　　填空(不重復(fù)，盡量用本課學(xué)過的詞語)。

　　( )的眼睛

春天雨點(diǎn)的教案 7

　　教材分析： 本文課題雖為春天的雨點(diǎn)，但內(nèi)容并非春雨，而是借春雨向我們講述了一件發(fā)生在春天里的平凡而又感人的故事：達(dá)麗瑪在上課時沒有專心聽講，放學(xué)后，烏罕娜老師不顧疲勞認(rèn)真地給她補(bǔ)課，并冒雨將達(dá)麗瑪送回家。達(dá)麗瑪理解了老師的良苦用心，不僅認(rèn)真聽講，而且在第二天早晨還為老師送去了雨傘。

　　教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)本課生字。理解重點(diǎn)字詞的意思。通過這個故事讓學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)麗瑪知錯就改的勇敢精神，以及老師真摯的愛，激發(fā)他們對老師的熱愛之情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、讀懂課文內(nèi)容，體會師生之間真摯的情感。

　　2、在朗讀、討論、感悟中理解課題春天的雨點(diǎn)的'含義。

　　3、抓住第1和第20自然段體會達(dá)麗瑪?shù)淖兓?，理解老師的良苦用心?/p>

　　教學(xué)策略： 在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、感悟，體會課文最后一段的深刻含義，懂得春天的雨點(diǎn)指的是師生之間細(xì)膩、真摯的情誼，并引導(dǎo)學(xué)生感受、表達(dá)這情意。還可以讓學(xué)生聯(lián)系自己談一談老師對學(xué)生的關(guān)愛。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生讀一讀課文，認(rèn)一認(rèn)生字。

　　教學(xué)時間： 2課時

　　教學(xué)內(nèi)容： 熟讀課文，15個生字。體會老師對學(xué)生的愛

　　學(xué)習(xí)過程：

　?。ㄒ唬?dǎo)入 俗話說：春雨貴如油，再這如油般貴重的雨滴下會發(fā)生什么故事呢？

　　1、師：同學(xué)們昨天都預(yù)習(xí)了課文，誰能給大家講一講你了解了哪些詞語？

　　2、檢查生字的讀音（小黑板出示） 特別提出多音字：蒙、調(diào)（通過組詞來掌握）

　　3、找同學(xué)讀課文（每人一段）

　　4、自學(xué)4-6自然段

　?。?）朗讀課文第4-6自然段。說說達(dá)麗瑪為什么有了這樣的變化？對此你有什么感想？ 學(xué)生暢所欲言，將自己的感受表達(dá)清楚，從而體會深厚、真摯的師生情。

　?。ǘ┯懈星槔首x全文。 回到整體，再次品味。

　　板書設(shè)計(jì)： 春天的雨點(diǎn)

　　上課 補(bǔ)課 放學(xué)

　　第二天早晨

　　教室 辦公室

　　路上 師門前 生 達(dá)麗瑪 委屈 感動 愛 師

　　烏罕那 負(fù)責(zé) 認(rèn)真 關(guān)愛 感動 愛

春天雨點(diǎn)的教案 8

　　育紅小學(xué) 田楠

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.寫字7個，認(rèn)字9個，掌握多音字“調(diào)”。

　　2.理解“竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓、”等詞語在文中的意思。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文、品讀課文，感受師生情，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛之情。理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。

　　4.理清故事發(fā)生的時間、主要人物，把握故事的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：品讀課文，理解課題含義

　　專項(xiàng)訓(xùn)練：抓住重點(diǎn)語句，品讀課文內(nèi)容

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字卡

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1.寫字7個，認(rèn)字9個，掌握多音字“調(diào)”。

　　2.理解“竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓、”等詞語在文中的意思。

　　3.正確、流利地朗讀課文。

　　4.理清故事發(fā)生的時間、主要人物，把握故事的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.板書課題，齊讀課題“春天的雨點(diǎn)”。

　　2.媒體出示春雨圖。

　　【設(shè)計(jì)意圖】媒體出示春雨圖，讓學(xué)生感受春天的美好，體會春雨的綿綿與柔和，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　二、識字學(xué)詞

　　(一)識字

　　1.出示字卡：、偏、調(diào)、蒙、萌、蓬、號、啞

　　2.學(xué)生自由認(rèn)讀。正確認(rèn)讀并給生字組詞。

　　3.小組交流學(xué)習(xí)：能觸類旁通引導(dǎo)學(xué)習(xí)(篇、偏、翩)(蒙、萌)

　　4.檢查認(rèn)讀，點(diǎn)撥：多音字“蒙”和“調(diào)”的讀音。

　　5.學(xué)習(xí)用多音字造句，鞏固掌握多音字的用法。

　　【設(shè)計(jì)意圖】給學(xué)生充分的自學(xué)時間，讓學(xué)生獨(dú)立自主識字。引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通的學(xué)習(xí)字詞，懂得運(yùn)用字詞。

　　(二)學(xué)詞

　　1.出示詞語：竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓

　　2.指名認(rèn)讀詞語。

　　3.齊讀詞語。

　　4.點(diǎn)撥理解這些詞語的意思。(聯(lián)系上下文理解，出示文中的重點(diǎn)語句理解。)

　　【設(shè)計(jì)意圖】檢查認(rèn)讀既是一種檢測，可以幫助老師正確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和自信心得到加強(qiáng)。

　　(三)寫字

　　1.請同學(xué)們認(rèn)真觀察課后一類生字，如果有特別難寫的生字提出來，一起交流學(xué)習(xí)。

　　2.指名學(xué)生交流。

　　點(diǎn)撥“睬”字的左邊是目字旁，“印”字的右邊的硬耳刀要稍微寫低一些，

　　3.學(xué)生在田字格中描紅生字，教師巡視指導(dǎo)。

　　4.嘗試瞬間記憶，聽寫檢查，自主糾錯。

　　【設(shè)計(jì)意圖】有針對性的進(jìn)行寫字教學(xué)，運(yùn)用點(diǎn)撥、描紅、聽寫、自評、糾錯等系列活動，強(qiáng)化學(xué)生對生字從識記到書寫的有效掌握。

　　三、熟讀感知

　　(一)學(xué)生自讀

　　1.選擇自己喜歡的方式讀課文，要求不加字、不減字、讀準(zhǔn)音、讀通句，同時標(biāo)出自然段號。

　　2.指名分部分讀課文。

　　3.及時糾正字音與停頓。

　　【設(shè)計(jì)意圖】本課自然段比較多，分部分朗讀為下文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　(二)共同交流

　　1.出示問題：主要講述了哪幾件事?發(fā)生在什么時間、什么地方?課文有幾個主要人物?

　　2.小組合作交流。

　　3.指名在全班交流，教師隨機(jī)板書。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過解決重點(diǎn)問題，幫助學(xué)生理清文章主要事件、主要人物，以及事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)，把握故事的主要內(nèi)容。

　　(三)展示收獲

　　1.簡要復(fù)述文本。

　　2.列提綱。

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在完成復(fù)述文本的基礎(chǔ)上，整理歸納提綱。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　春天的雨點(diǎn)

　　調(diào) 蒙 睬 印

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　1.品讀課文，感受師生情，激發(fā)學(xué)生對老師的`熱愛之情。理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。

　　2.理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)回顧

　　1.復(fù)習(xí)字詞，指名認(rèn)讀。

　　2.概述文本內(nèi)容。

　　【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)回顧上節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)效果。

　　二、專項(xiàng)訓(xùn)練——抓住重點(diǎn)語句，品讀課文內(nèi)容

　　(一)明確目標(biāo)

　　這節(jié)課，我們要來通過對文章中重點(diǎn)語句、段落的反復(fù)品讀，感受老師對學(xué)生無私的愛，理解課題“春天的雨點(diǎn)”的含義。

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而學(xué)得輕松。

　　(二)充分自學(xué)

　　1.出示問題：文中那些段、句能夠表達(dá)出深深的師生情?

　　2.默讀課文，劃出相關(guān)語段。

　　3.指名朗讀，并說明理由。

　　4.交流討論，論證觀點(diǎn)的正確性。

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生帶著問題自主研讀課文

　　(三)精要點(diǎn)撥

　　點(diǎn)撥：抓住重點(diǎn)語段進(jìn)行品讀，理解課文的思想感情。

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)會讀文的方法，知道這樣讀，讀到什么程度。

　　(四)強(qiáng)化訓(xùn)練

　　1.提問：你怎樣理解課文最后一自然段的內(nèi)容?課題“春天的雨點(diǎn)”有什么深刻含義?

　　2.指名朗讀最后一段。

　　3.齊讀。

　　4.點(diǎn)撥：第一個“春天的雨點(diǎn)”，是講春天的雨點(diǎn)能使草原萬物萌發(fā)勃勃生機(jī);第二個“春天的雨點(diǎn)”，是將沐浴在老師愛的滋潤下，孩子們政治漸漸成長，幸福的感覺蕩漾在老師和孩子們的心里。

　　5.學(xué)習(xí)仿寫最后一個自然段。(正確運(yùn)用雙關(guān)語)

　　【設(shè)計(jì)意圖】這種雙關(guān)語，學(xué)生理解起來有難度，因此我在設(shè)計(jì)時分兩步走：一、老師直接講解，學(xué)生聽明白就好。二、利用仿寫是學(xué)生加深理解和運(yùn)用

　　(五)展示檢測

　　1.有感情地朗讀這篇文章。

　　2.師生互評。

　　3.交流文本中心。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過對朗讀的提高，達(dá)到體會文本內(nèi)涵的目的。

　　三、展示檢測

　　分享交流學(xué)習(xí)收獲。

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　春天的雨點(diǎn)

　　老師 愛 學(xué)生

　　如

　　(春雨 潤物)細(xì)無聲

春天雨點(diǎn)的教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用讀書記號學(xué)習(xí)課文。

　　2、理解課文最后一句點(diǎn)題之語的含義。

　　3、理解描寫烏漢娜老師的重點(diǎn)句，體會烏老師對同學(xué)的關(guān)心和保護(hù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確運(yùn)用讀書記號學(xué)習(xí)課文。

　　2、從人物的言行推斷出人物的心理活動。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會文章最后一句的深刻含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影片 錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　一、直接導(dǎo)入

　　通過第一課節(jié)的學(xué)習(xí)，俺們已理解了課文的主要內(nèi)容，還運(yùn)用讀書記號，劃出描寫達(dá)麗瑪?shù)闹攸c(diǎn)句進(jìn)行品讀，知道達(dá)麗瑪是一個知錯就改的好同學(xué)。這節(jié)課俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課《春天的雨點(diǎn)》（同學(xué)齊讀課題）。主要是來研討烏漢娜老師的特點(diǎn)，感受她的內(nèi)容世界。

　　二、同學(xué)自讀課文。

　　1、同學(xué)打開課文，拿出筆，默讀全文，用“～～～”劃出描寫烏漢娜老師的重點(diǎn)句。

　　2、交流劃出的重點(diǎn)句，并及時糾正。

　　三、小組合作學(xué)習(xí)

　　出示合作學(xué)習(xí)的要求：

　　1、由組長組織，抓住其中幾句重點(diǎn)句進(jìn)行學(xué)習(xí)。要求組員認(rèn)真讀這些句子，想一想句子的意思，并向組內(nèi)的同學(xué)說說自身的`體會或感受？

　　2、 組一起討論是否說得有道理，可以補(bǔ)充，可以糾正。

　　3、 選一名代表匯報(bào)其中一處的討論結(jié)果。

　　四、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。（同學(xué)說到哪句就出示哪句）

　　例（一）出示：“21歲的烏漢娜老師解開蒙古袍的衣襟，把10歲的達(dá)麗瑪摟在身邊。在綿綿春雨中，她送小朋友回到家里，然后轉(zhuǎn)身走了?！?/p>

　　1、說哪些地方讓你很感動？（或哪些在方讓你感受很深？）

　?。?）“解開、摟在身邊”要說明為什么？

　?。次恼虏鍒D理解）“摟”的意思。示范“摟”的動作。

　　誰經(jīng)常這樣摟著你？現(xiàn)在摟著達(dá)麗瑪?shù)氖菋寢寙?？像媽媽嗎？真的像媽媽嗎？為什么?/p>

　　小結(jié)：烏漢娜老師從年齡上看不像媽媽，而像一位大姐姐，但從動作上、從感情上看卻像一個關(guān)心保護(hù)小朋友的媽媽。

　　板書：烏漢娜 關(guān)心保護(hù)

　　誰能把這種感情用朗讀表達(dá)出來呢？自由讀——指名讀——齊讀（朗讀指導(dǎo)時可以說：“你能把摟在身邊讀得輕一些嗎？讀得更溫柔一些嗎？）

　　讀得真感人，老師都被感動了，這句話還有哪些地方讓你感動呢？

　?。?）“轉(zhuǎn)身走了” 講清原因。

　　想象：在綿綿春雨中，烏老師堅(jiān)持送小朋友回家，然后轉(zhuǎn)身走了，難道達(dá)麗瑪就沒有挽留過烏老師嗎？望著渾身濕淋淋的烏老師，達(dá)麗瑪會怎么說呢？

　　烏老師聽了達(dá)麗瑪?shù)脑捫睦锱婧娴?，她撫摸著達(dá)麗瑪?shù)男∧樀?，說什么了？

　　小結(jié)：這是一個多么好的老師，此時此刻，烏老師心里想的還不是自身，而是她的同學(xué)，在烏老師的眼里，達(dá)麗瑪和41位同學(xué)不只是她的同學(xué)，更是她的小朋友。

　　你們能把這種感情讀出來嗎？指名說——聽錄音讀——競賽讀

　　引語：這些話充沛體現(xiàn)了烏漢娜教師是一個關(guān)心保護(hù)同學(xué)的好老師，你們還可以從課文中哪些地方看出來呢？接下去請別的小組來匯報(bào)。

　　例（二）出示：烏漢娜老師忘記了一切疲勞，心頭一陣活動：“哦，達(dá)麗瑪……你會學(xué)好的，俺放心了……”

　?。?）從什么地方看出烏老師很疲勞？

　?。?）烏漢娜老師為什么事這么激動？

　?。?）還可以從句子中哪里看出烏老師很激動？（省略號，因激動而說話斷斷續(xù)續(xù)）

　　（4）誰能試著讀讀這名話，注意要讀出激動的語氣。

　　小結(jié)：對，同學(xué)每一滴進(jìn)步，都會讓老師感動莫大的心慰，這“激動”讓俺們體會到烏老師有一顆“關(guān)心保護(hù)”同學(xué)的心。

　　例（三）出示：烏漢娜老師從42雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪?shù)难劬ψ吡松瘛?/p>

　　（1） 說說自身體會到什么？

　　（2）“發(fā)現(xiàn)”可以看出烏老師什么？

　?。?）指導(dǎo)朗讀。（要讀出自身的體會與感受）

　　例（四）出示：烏漢娜老師讓達(dá)麗瑪坐在自身身邊，像是對著42位同學(xué)，又開始講課了。

　?。?）你是怎樣理解這句話的？（說說自身的感受。）

　　（2）“42雙眼睛”是什么意思？

　　（3）說說“給1個人上課和給42個人上課有什么不同？”

　?。?）小結(jié)：烏老師寧愿自身上兩次課，多辛苦一些，也要協(xié)助達(dá)麗瑪把上課時因走神而沒學(xué)的課，這是一個多么好的老師??！誰能把自身的感受與體會用朗讀表達(dá)出來嗎？

　　五、理解中心句

　　剛才，各小組都抓住描寫烏老師的重點(diǎn)句子進(jìn)行品讀討論，讓大家感受了烏老師是一個關(guān)心保護(hù)同學(xué)的好老師。

　　在第一節(jié)課時，有很多同學(xué)對文章的最后一句不理解，

　　出示：“春天的雨點(diǎn)，落在草原上，草原上正萌發(fā)勃勃生機(jī)。春天的雨點(diǎn)，仿佛也落在達(dá)麗瑪?shù)男睦??！?/p>

　　現(xiàn)在俺們再讀讀這句話，看看是不是可以讀懂了？

　　1、由讀這句話，說說自身的體會。

　　2、論：這兩個“春天的雨點(diǎn)”各指什么？為什么春天的雨點(diǎn)會落的達(dá)麗瑪?shù)男睦?？（第一個是指大自然的雨點(diǎn)，能使萬物生長，第二個是像老師對同學(xué)的關(guān)心保護(hù)，而達(dá)麗瑪就像小草一樣，在老師的關(guān)愛下能茁壯生長。）板書：萬物生長

　　小結(jié)：烏漢娜老師對同學(xué)的關(guān)心保護(hù)就好像春雨一樣，滋潤著達(dá)麗瑪?shù)男奶?，使達(dá)麗瑪也能像草原上表草一樣茁壯生長。板書：（畫小雨）茁壯生長

　　板書：

　　烏漢娜 ------- 關(guān)心保護(hù)

　　︱︱︱︱

　　春天的雨點(diǎn)-------萬物生長

　　︱︱︱︱

　　達(dá) 麗 瑪-------------茁壯生長

　?。ㄖe就改 ）

春天雨點(diǎn)的教案 10

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　樂于學(xué)習(xí)演唱歌曲，享受唱歌的樂趣。

　　樂于傾聽豆子掉落時發(fā)出的不同聲音，激發(fā)想象力。

　　能用身體動作表現(xiàn)雨點(diǎn)，發(fā)展創(chuàng)造力。

　　活動準(zhǔn)備

　　大小不同的豆子、粗吸管、盤子。

　　歌曲《滴答滴》（《春天》四季小書第6頁，歌曲及音樂欣賞cd或磁帶）。

　　不同的樂器。

　　活動過程

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

　　形式：集體

　　1.出示一支裝滿豆子的.粗吸管，桌上放一個盤子，讓豆子從吸管中掉下落在盤子上，請幼兒說說聲音像什么。

　　教師可分別在不同的吸管中放入大小不同的豆子，或是調(diào)整吸管的傾斜度，以制造不同的聲音。

　　2.播放歌曲《滴答滴》，教師朗讀歌詞，然后與幼兒一起唱歌曲：

　　3.請幼兒自由選擇一種樂器，然后一起唱歌曲，并演奏樂器來代替歌詞“滴答滴”。

　　4.再次演唱歌曲，每當(dāng)唱至“滴答滴”時，請幼兒用身體動作表示雨點(diǎn)。

　　活動評價

　　能唱歌曲《滴答滴》。

　　能用樂器演奏唱歌。

　　能放松地用身體動作表現(xiàn)雨點(diǎn)。

春天雨點(diǎn)的教案 11

　　教材分析：

　　本次想象作文根據(jù)四年級學(xué)生年齡特點(diǎn)和想象思維能力設(shè)計(jì)的。春雨是最尋常的，也是孩子們最熟悉的。通過本次習(xí)作，要求學(xué)生運(yùn)用大膽，神奇的想象，用擬人的手法寫出春雨的特點(diǎn)，從而培養(yǎng)孩子的觀察能力，想象能力以及語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　學(xué)情分析：

　　四年級學(xué)生通過一年半的作文訓(xùn)練，在語言表達(dá)方面已經(jīng)有了較強(qiáng)的能力。學(xué)生最大的特點(diǎn)就是想象力豐富。本次作文的設(shè)計(jì)選擇學(xué)生日常生活中最常見的春雨，讓學(xué)生有話可說，再加上孩子天生愛做夢，想象力豐富，所以相信學(xué)生能寫出令人滿意的習(xí)作。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、要求學(xué)生運(yùn)用大膽，神奇的想象，用擬人的手法寫出春雨的特點(diǎn)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種感官觀察的能力，以及語言達(dá)能力，從而提高學(xué)生的作文水平。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用擬人手法寫出春雨的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過程;

　　一、導(dǎo)入新課。

　　俗話說“春雨貴如油”，你知道是什么意思嗎?從這句話中你體會到什么?(討論交流，指名說)

　　(讓學(xué)生對春雨有個初步的認(rèn)識，激起學(xué)生說話的欲望。)

　　二，指導(dǎo)學(xué)生說話，為寫作做準(zhǔn)備。

　　1、師：同學(xué)們喜歡春雨嗎?為什么?(討論交流)

　　(春雨滋潤了萬物，告訴大家春天來了，春雨是報(bào)春的使者，給大地帶了了生機(jī)，春雨是春天的精靈，讓我們周圍的空氣變得清新，)

　　(通過這個問題的設(shè)計(jì)，激起學(xué)生熱愛春雨的思想感情)

　　2、師：運(yùn)用多種器官，如：用我們的眼睛去看一看，用我們的耳朵去聽一聽，用我們的鼻子去聞一聞，用我們的身體去感受一下，春雨是什么樣子的，春雨有什么特點(diǎn)呢?(討論交流，讓每個學(xué)生暢所欲言，說出自己了解的春雨的特點(diǎn)。)

　　(通過讓學(xué)生運(yùn)用多種感官去觀察春雨，讓學(xué)生對春雨有個全面的認(rèn)識。)

　　3、春雨來到我們?nèi)耸篱g看到我們這個美麗的世界，她的心情會怎樣?(快樂，新奇，喜愛等等)

　　4、那么大家展開想象，春雨落到大地媽媽的懷抱里，他會和大地媽媽說什么呢?當(dāng)春雨滋潤了萬物，花草樹木與春雨之間又會發(fā)生一段怎樣的故事呢?

　　(學(xué)生了解了春雨的特點(diǎn)，然后讓學(xué)生展開想象，培養(yǎng)學(xué)生合理想象的能力。)

　　5、春雨落到農(nóng)民伯伯的莊稼地里，禾苗會說什么呢?農(nóng)民伯伯看到小雨點(diǎn)后，心情怎樣?(高興，喜歡春雨)那么農(nóng)民伯伯又會說什么呢?落到小朋友的身上，小朋友會怎么樣呢?

　　(繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生盡可能的展開想象。)

　　6、春雨這個小精靈確實(shí)給我們這個世界帶來了生機(jī)與希望，拿起你們手中的筆，以“我是春天的小雨點(diǎn)”為題，寫一篇想象作文。

　　三、學(xué)生開始習(xí)作。老師巡回指導(dǎo)。(盡量給學(xué)生充足的時間去寫)

　　四、寫完后自己先練習(xí)修改，然后同學(xué)之間互改。選出寫得好的.，有代表意義的在班內(nèi)讀，師生共同評析。

　　(培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力以及為別人作文評析的能力。通過交流，提高學(xué)生的作文水平。)

　　五、選出好的作文，選編班里的優(yōu)秀作文選。

　　(調(diào)動起學(xué)生作文的積極性讓學(xué)生寫出更好的作文。)

　　教學(xué)反思：

　　記得亞里士多德曾說過：“沒有想象，心靈就不會有思想?！毕胂笫且环N創(chuàng)造性的思維方式，在科學(xué)不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時代，人們用想象編制神話故事寄托人力力所不能及的的愿望，在今天，古老的想象和愿望很多變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，想象是人類社會的希望。所以我在教學(xué)中，緊緊扣住新課標(biāo)對作文的要求，循序漸進(jìn)的進(jìn)行想象能力的培養(yǎng)，對有些達(dá)不到要求的學(xué)生適當(dāng)?shù)姆艑捯?，讓每一個孩子通過想象激發(fā)創(chuàng)造的靈感，體會成功的喜悅。

　　教學(xué)評析：

　　本課的設(shè)計(jì)，注重讓學(xué)生抓住春雨的特點(diǎn)來談，激起學(xué)生對春雨的喜愛之情。同時在此基礎(chǔ)讓學(xué)生展開合理的想象，運(yùn)用擬人的手法寫出了春雨的特點(diǎn)，調(diào)動起學(xué)生寫作的欲望，讓每個孩子有話可說，有內(nèi)容可寫，培養(yǎng)學(xué)生的想象力提高學(xué)生的寫作水平。

春天雨點(diǎn)的教案 12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會9個生字，讀寫“補(bǔ)課、竭力、發(fā)誓”等詞語并能理解。

　　2、通過閱讀，走進(jìn)達(dá)麗瑪?shù)膬?nèi)心世界，深刻感受達(dá)麗瑪?shù)那楦凶兓?/p>

　　3、理解“春天的雨點(diǎn)”的深層涵義。

　　4、感受教師對學(xué)生無私的關(guān)愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　結(jié)合故事情節(jié)的首尾照應(yīng)，引發(fā)對達(dá)麗瑪情感變化的探究。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　深入文本，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入：

　　春天，是一個充滿詩意和希望的季節(jié)，而春天的雨，潤澤萬物，有時也灑在人的心田!今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇文章《春天的雨點(diǎn)》，去感受“春天的雨點(diǎn)”撒過的痕跡!

　　(板書課題)

　　二、初讀課文，感知文意。

　　1、自由閱讀文本，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，將不理解的詞語圈出來。

　　2、交流識字并結(jié)合語境解詞。

　　(過渡語：讀完了課文，我有一個疑惑：這篇文章是主要寫春天的雨點(diǎn)嗎?那究竟主要寫了什么?)

　　3、默讀課文想一想：

　　(1)故事的主要人物有哪些?

　　(2)事情是如何發(fā)生的?經(jīng)歷了怎樣的.過程?最后結(jié)果怎樣了?

　　4、誰來說說自己的想法。

　　5、經(jīng)過以上分析，你能概括地說說這篇文章講了一件什么事嗎?

　　6、師生交流。

　　三、引領(lǐng)自我感悟：

　　1、過渡：就是這樣一個看似平淡的故事，讓達(dá)麗瑪?shù)娜松鷱拇烁淖?。我們自己來讀一讀課文，試著將感動自己的句子畫下來。(想一想，是什么感動了你?)

　　2、交流。

　　四、小練筆：

　　能不能將自己的點(diǎn)滴感受寫在課本的一邊?就算是我們自己的收獲也好!

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入：

　　上節(jié)課，我們大致了解了文章的主要內(nèi)容，并寫下了自己初讀的感受。實(shí)際學(xué)習(xí)生活中，我們很多同學(xué)都有過這樣一種經(jīng)歷——上課溜號!

　　1、誰給大家解釋一下自己對“溜號”的認(rèn)識?

　　2、你有過“溜號”的記憶嗎?能不能將這段記憶找出來，和大家分享一下?(沒關(guān)系的，這種事情可能很多同學(xué)都有過的!有時見到你們上課聽講的情景，老師也會偶爾想起自己上學(xué)時候的事情，這也算是溜號吧!)當(dāng)時，想到了什么?心情怎樣呢?

　　3、引導(dǎo)學(xué)生交流。

　　(過渡語：文中的達(dá)麗瑪在老師上課的時候也“溜號”了，你能看出她溜號的時候心情怎樣嗎?)

　　二、感悟變化

　　1、閱讀文章第1自然段：

　　(1)交流達(dá)麗瑪溜號的心情。重點(diǎn)讀悟“她的心正和春風(fēng)一起，游蕩在大草原上”這句環(huán)境描寫。(通過環(huán)境描寫襯托達(dá)麗瑪當(dāng)時內(nèi)心的自由與輕松。)

　　(2)此時此刻，達(dá)麗瑪想到了什么?

　　(3)有沒有注意到，在文章的結(jié)尾處也出現(xiàn)了這些小動物，讀來聽聽。

　　(4)達(dá)麗瑪有什么不同的表現(xiàn)嗎?

　　(5)難道達(dá)麗瑪不再喜歡這些小動物了嗎?為什么會出現(xiàn)這樣的變化呢?

　　2、閱讀全文，看一看文章講了幾個小故事?能不能給每個小故事加一個小標(biāo)題?

　　3、學(xué)生交流。

　　4、四個小故事，顯現(xiàn)出達(dá)麗瑪情感的變化，你能看出她的情感是怎么變化的嗎?

　　( )——( )——( )——( )

　　三、感悟師生情

　　1、為什么會出現(xiàn)這樣的變化呢?從文中找到支持你觀點(diǎn)的語句。

　　(1)達(dá)麗瑪坐下來，她竭力忍住，才沒讓眼淚掉下來。她多像一只渴望飛出籠子的小鳥，偏偏還要多關(guān)一會兒!(生活中遇到過這種情況嗎?你是怎么想的呢?)

　　(2)、達(dá)麗瑪聽出來了，老師的嗓子沙啞了。達(dá)麗瑪看到了，老師的嘴唇發(fā)干了。(適時引導(dǎo)：老師為什么嗓子啞了，嘴唇干了?生活中，你可曾體會過這一點(diǎn)?體會老師對達(dá)麗瑪?shù)母冻觥?

　　(3)老師，我只聽見您給我補(bǔ)課了。(這說明了什么?)

　　(4)她沒答理跑來討好的自己的叭兒狗，沒去看心愛的小羊羔兒，不理睬調(diào)皮的小牛犢兒。細(xì)雨打濕了達(dá)麗瑪?shù)念^發(fā)，她一直望著老師的背影消融在綠蒙蒙的原野里。

　　2、面對老師的背影：你想對老師說些什么?寫在本子上。(旁白：老師的背影，承載著對我們的責(zé)任;承載著對我們的關(guān)愛，她用自己堅(jiān)強(qiáng)的身軀為我們遮擋風(fēng)雨，卻淋濕了自己。老師，我想對您說：“ ”)

　　3、綿綿的春雨一直沒有停：于是，烏罕娜在家門前看到了這樣的情景。誦讀語段，體會達(dá)麗瑪?shù)摹靶δ槨?

　　四、感悟希望：

　　1、誦讀最后一個自然段。

　　2、你覺得這“春天的雨點(diǎn)”還是簡單的雨點(diǎn)嗎?怎么理解“草原上正萌發(fā)蓬勃的生機(jī)”?你覺得“春天的雨點(diǎn)兒，仿佛也落在了烏罕娜和達(dá)麗瑪?shù)男睦??！敝?，這雨點(diǎn)還是冰涼的嗎?為什么?

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