《太陽》教案4篇太陽教案設(shè)計優(yōu)秀教案部編版

時間：2024-02-18 11:44:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的《太陽》教案4篇太陽教案設(shè)計優(yōu)秀教案部編版，以供借鑒。

《太陽》教案1

　　目標

　　1、知識技能：了解通訊的文體知識，分析準確凝練富有表現(xiàn)力的語言。

　　2、過程方法：自主合作探究學習通訊的選材與構(gòu)思。

　　3、情感態(tài)度價值觀：感悟民族的膽識與氣概，學習崇高的南極精神。

　　教學儀器

　　多媒體

　　重點

　　引導學生自主學習、合作探究學習通訊的選材與構(gòu)思。

　　難點

　　感悟民族的膽識與氣概，學習崇高的南極精神。

　　教學過程與設(shè)計目的

　　一、導入激趣：

　　童謠《種太陽》中，有一句歌詞是“……（太陽）一顆送給送給南極……”，為什么要在南極種太陽？（因為南極太冷了）作為世界上最寒冷的大陸南極終年平均氣溫在零下17°到20°，寫歌的人希望南極多一個太陽多一份溫暖，有一位女畫家卻為南極畫的三個太陽，這又是為什么？讓我們一起走進通訊《三個太陽》。

　　二、整體感知：

　　快速瀏覽課文，并試著用一句話概括課文主要內(nèi)容。

　　明確：本篇是以表現(xiàn)一位向往南極的女畫家和我國南極考察隊員的生活為內(nèi)容，以歌頌南極精神為主題的通訊。

　　三、合作探究：

　　導入：再讀課文，篩選文章有效信息。四人小組合作探究以下問題：

　　1、文中寫了哪些“南極人”，你認為這些人具有什么精神品質(zhì)？

　　明確：考察隊長、測繪工程師、地球物理研究生、開駁船又兼長城站郵局局長。

　　共同品質(zhì)：熱愛南極獻身南極事業(yè)的崇高精神。

　　2、你能從“南極人”與暴風雪的搏斗中發(fā)現(xiàn)“南極精神”更廣闊的一面嗎？

　　點撥：（板書）為國爭光，吃苦耐勞，團結(jié)拼搏，豪邁樂觀，不怕犧牲的團隊精神。

　　四、七嘴八舌：

　　女畫家的壁畫上，畫了三個不同顏色的太陽，對這三個太陽的含義，可以有許多理解。發(fā)揮你的想象，并向同學們說說你的看法。

　　只要能圍繞“南極”“南極人”“南極精神”說，言之有理即可。

　　五、通訊知識考考你！

　　1、本文是何時發(fā)表的？寫的是真人真事嗎？

　　作者采訪第3次南極考察隊的女畫家陳雅丹的真人真事。采訪于1987。1，發(fā)表于1987。4。

　　明確：內(nèi)容真實，報道及時。（通訊特點一）

　　2、通訊可以寫人，也可以寫事，你認為本文屬于哪種？寫人也離不開寫事，本文寫了“南極人”的哪些事？女畫家在南極途中的見聞和經(jīng)歷很多，作者為什么只選了這些事來寫呢？

　　明確：圍繞中心選材，事例典型。（通訊特點二）

　　3、以課文第8段的第2句為例，在學生反復朗讀后提問：這里描寫南極雪原壯觀用了什么修辭手法？（比喻）好在哪里？本文運用了哪些表達方式，試舉一二例。

　　明確：語言生動，能綜合運用記敘、議論、描寫、抒情等多種表達方式。（通訊特點三）情景導入

　　一、以歌曲歌詞入手，點出南極之寒，引出畫家“三個太陽”激發(fā)學生閱讀興趣。

　　二、整體感知，文章較淺，可直接歸納主要內(nèi)容考察學生概括能力。

　　三、明確南極精神的`內(nèi)涵，引導學生自主學習、合作探究及在文中篩選信息的能力，感悟民族膽識與氣概，學習從高的南極精神

　　四、發(fā)展性思維訓練，培養(yǎng)學生具有感悟、理解、欣賞能力，進行多角度有創(chuàng)意的閱讀。

　　五、分析文章語言寫作特色，歸納通訊選材構(gòu)思的獨特，感悟語言魅力?？偨Y(jié)通訊的三大特點。

　　課后

　　作業(yè)1、用復述的方法向家人或朋友介紹女畫家在南極參加建設(shè)、搶險、畫畫的事跡。

　　2、學生活動：采訪（兩人同桌，模擬采訪）

　　女畫家在南極2個月之后回國了，請你以一名記者的身份去采訪她，你會設(shè)計哪些問題？作為女作家又該如何回答？

《太陽》教案2

　　教學目標

　　1、會認9個生字，會寫14個字。正確讀寫“傳說、寸草不生”等詞語。朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學的興趣。

　　3、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

　　教學重難點

　　了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽特點的。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話導入

　　太陽，我們每天都能看到，早晨，從東方升起，把光明帶給大地；傍晚，從西天落下，黑暗便來臨。太陽對于我們好像是挺熟悉的；其實又是很陌生的。因為對于太陽的真實情況我們知道得太少了。需要老老少少一代又一代的科學家去研究它，揭開它的奧秘。

　　1、當你們面對太陽，你們想知道它的什么？

　　學生提問。（估計學生對太陽的大小、遠近、溫度及現(xiàn)象均會提出有關(guān)問題。）

　　2、教師將學生問題分類概括。

　　教師鼓勵：這些問題提得很好，說明同學們很有些科學精神、科學態(tài)度。

　　你們提的這些問題怎樣去尋找答案呢？一是從課文《太陽》中找答案，二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進一步了解，三是有的現(xiàn)在我們?nèi)祟愡€沒有得出結(jié)論，要靠你們?nèi)パ芯俊⑷グl(fā)現(xiàn)、去解答。

　　二、自學課文，尋找答案。

　　1、關(guān)于太陽有多遠、多大、多熱與人的關(guān)系，課文上說得很清楚?，F(xiàn)在我們就把這篇課文當作一份資料閱讀。現(xiàn)在就請你們閱讀這份有關(guān)太陽的資料。看誰通過自己的閱讀找到答案。

　　2、學生自學。

　　師指導：對于這類科普的說明文，一般一個自然段說明一個意思。我們閱讀時，要一邊讀一邊想每一自然段主要講的什么，要概括出每個自然段的內(nèi)容。也可以用筆在文章中圈點一下關(guān)鍵字詞。

　　要求學生讀后把每個自然段概括的內(nèi)容寫在旁邊也可以在文章中圈點出來

　　板書每個自然段的主要內(nèi)容。

　　3、自學情況交流學生想說哪一自然段的意思就可以說哪一自然段的意思。師根據(jù)學生回答情況板書

　　太陽遠太陽大太陽熱

　　太陽與雨雪

　　太陽與人的關(guān)系太陽與風沒有太陽就沒有我們這個美麗的世界。

　　太陽與殺菌

　　三、再讀課文，運用不同形式進行檢查，報告答案

　　學習課文第一部分知識：太陽的知識

　　1、太陽離我們有多遠你知道嗎？誰能來說說？（課文第一自然段的第2和第3句通過數(shù)字可以看出）

　　數(shù)字最有說服力，通過這3個數(shù)字你能感受到什么？誰能通過朗讀讓我們更進一步地體會太陽離我們的遙遠呢？指名朗讀。

　　2、那么太陽有多大呢，課文第幾自然段向我們介紹了太陽的大小了呢？誰來讀一下。指名讀。

　　課文中用哪個數(shù)字告訴了我們太陽的大小的呢？你來想象一下，130萬個地球那該多大呀。

　　師小結(jié)：在這里作者為了讓我們可以想象到太陽的大小，用了一種方法，這種方法就是比較，也就是說拿太陽的大小和地球的大小比較，這樣我們就可以比照著地球的大小想象出太陽的大小。

　　3、太陽有多熱呢，你又發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字呢？想象一下，鋼鐵碰到它也會變成汽，那有多熱呀，那如果是一桶汽油的話，你來想象一下。

　　四、引導學生從事物的相互關(guān)系上思考問題。

　　太陽的“大”、“熱”、離我們“遠”這三大特點，與我們的地球是相互聯(lián)系的，你們要做科學家，閱讀資料時，就得認真思考，自己先思考一些問題。

　　先想一下我們?nèi)庋鬯吹降奶枴２淮?，不熱，感覺也不遠。

　　實際上太陽大，太陽熱，太陽遠。

　　真是太奇怪了，你能來分析一下這是為什么嗎？請用上雖然……因為……所以……

　　例句：太陽雖然大，但因為遠，所以看起來很小。

　　根據(jù)學生的回答板書：

　　太陽雖然熱，但因為遠，所以燒不死地球上的生物。

　　因為太陽大，所以整個地球太陽都照得到。

　　因為太陽熱，又離我們遠，所以太陽光使找們感到溫暖。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　誰能向大家來介紹一下太陽呢？指名說一說太陽的相關(guān)知識，參照課文的第一二三自然段。

　　二、講讀課文

　　咱們整天都要和太陽見面，那么太陽對于我們來說重要不重要呢，它與我們?nèi)说年P(guān)系怎樣呢？這個問題我們要好好研究?，F(xiàn)在接著來認識太陽。

　　1、你們自己讀課文的第4到8自然段，根據(jù)你平時觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切。

　　閱讀的完后請試著用上下面的詞來向同學們介紹一下太陽與我們的關(guān)系

　　a。有了太陽……

　　b。如果沒有太陽……就……，因為……

　　2、閱讀，討論后學生回答，進行以上句式的說話訓練。

　　指點：第四自然段先正面說，“有了太陽……”再反過來說，“如果沒有太陽……就……”說明了關(guān)系的密切。用“看起來……其實……”從現(xiàn)象說到實質(zhì)。

　　提問：這一自然段的內(nèi)容可以用哪一句話來概括？書上把這一段內(nèi)容概括成一句話“太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關(guān)系非常密切。”寫在這一段的.開頭，這叫“段首概括”。

　　閱讀這類文章要注意每個自然段開頭的話，它往往可以幫助我們掌握自然段的內(nèi)容。

　　太陽離我們很遠很遠，照理關(guān)系不大，這里意思轉(zhuǎn)折，所以用上“雖然……但是……”。

　　3、朗讀第四自然段。齊讀第一句，以下幾句輪讀。

　　4、那么太陽與自然關(guān)系怎樣呢？你能邊讀書邊通過畫箭頭的方式來試著表示一下關(guān)系嗎？

　　分別出示兩組卡片。

　　（1）太陽水雨雪水蒸汽小水滴云

　?。?）太陽熱量多熱量少熱冷風

　　5、太陽光有什么作用呢？這下你明白了衣服為什么要在太陽下曬的原因了吧，那是為了殺菌！

　　6、總的來說沒有太陽就沒有我們這個美麗的世界，請齊讀一下課文的最后一自然段。

　　三、創(chuàng)設(shè)《太陽》的小型展覽的情境，進行鞏固練習

　　1、激發(fā)興趣，明確要求。

　　1987年9月23日，在我國看到罕見的日環(huán)食，為了幫助同學們認識太陽，我們這些小小科學家，舉辦一個關(guān)于“太陽”的小小展覽會。展覽會用多種形式，用圖畫，用幻燈，還有動畫演示、介紹、說明太陽與人的關(guān)系，這是展覽會主要的部分?，F(xiàn)在請一人扮演動畫中的太陽公公，一個扮小朋友，兩人對話。小朋友提問，太陽公公回答，幫助小朋友認識太陽。

　　2、同座對話。（全班進行分角色普遍訓練）

　　3、指名扮演講解員。

　　4、動畫表演

　　四、總結(jié)

　　這一課的學習，使我們懂得了太陽有多遠、多大、多熱。知道了太陽與人的關(guān)系密切。沒有太陽就沒有動物、植物、人類，沒有風云雨雪霜，沒有這美麗可愛的世界。

　　板書設(shè)計

　　17太陽

　　遠大熱

　　太陽與地球萬物

　　太陽與雨雪

　　太陽與人的關(guān)系沒有太陽就沒有我們這個美麗的世界。

　　太陽與風

　　太陽與殺菌

《太陽》教案3

　　大家好！今天我說課內(nèi)容是：全日制聾校實驗教材語文第十六冊18課《太陽》的第一課時。

　　一、說教材

　　《太陽》一課是全日制聾校實驗教材語文第十六冊中的一篇科普說明文。文章采用了列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子等說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識：太陽離地球有多遠，它有多大，溫度有多高；說明太陽與人類有著密切的關(guān)系。全文分為兩大部分。第一部分介紹太陽的特點；第二部分說明太陽與人類的密切關(guān)系。選編這篇課文的目的，一是學習說明文的閱讀方法，提高閱讀能力；二是更多地了解太陽的特點，培養(yǎng)熱愛自然科學的情趣。

　　二、說教學目標

　　1、知識目標：了解太陽的三大特點，知道太陽與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系。

　　2、能力目標：初步學習閱讀說明文，理解課文內(nèi)容，體會列數(shù)字、打比方、作比較等說明事物的方法。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生對自然科學知識的好奇心和強烈的求知欲，并在學習過程中領(lǐng)悟?qū)W習方法，建立學習自信。

　　三、說重點、難點

　　運用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點，因此，我把本課時的教學重點、難點定為：理解課文主要內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)，了解太陽的特點，初步體會課文怎樣運用列數(shù)字和舉例子等方法來說明太陽的特點的。

　　四、說教學方法

　　這是一篇說明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識的，而是在觀察某些事物的基礎(chǔ)上，用準確、通俗的語言來說明事物和傳授知識的。所以我是這樣來教的：

　　1、給學生充足的時間讀課文，感知課文內(nèi)容。學生先自讀課文數(shù)遍，在草稿紙上概括出每個自然段的主要內(nèi)容。再引導學生按照分門別類的方法把全文分為兩大部分，概括出每部分的主要內(nèi)容。這樣，學生就會從整體上知道這篇課文講的是什么內(nèi)容。

　　2、加強朗讀，在閱讀中理解課文是怎樣講述太陽的特點的。引導學生抓住每個自然段的'中心句子了解主要意思，再進行歸納合并，總結(jié)每一段的寫作方法，使學生明白說明事物可運用列舉數(shù)字、做比較、打比方、比喻等多種方法，配合適當?shù)闹v解，讓學生體會到運用這些方法說明事物會更準確、簡練、明晰、具體，從而掌握寫類似說明文的寫作方法。

　　3、借助多媒體課件教學，激發(fā)學生的學習興趣。我在教太陽離我們遠、大、溫度高的特點時通過播放課件，學生一看就明白了太陽離地球到底有多遠、有多大和溫度有多高，變抽象為具體，使學生學得輕松愉快，留下的印象深刻。

　　五、說教學流程

　　本節(jié)課，我是采用以下的步驟進行教學法的：激趣導入——自讀自悟，初步感知課文內(nèi)容——讀、講結(jié)合，初步體會課文的寫作方法

　　（一）聯(lián)系當天天氣情況導入

　　天氣晴朗的早晨，我們會看到天邊升起的紅太陽。太陽一出來，我們心情格外舒暢，太陽究竟是什么樣子的？它和我們到底有什么關(guān)系？今天我們就一起來學習《太陽》這篇課文。

　?。ǘ├首x課文，理清課文脈絡(luò)，整體感知課文內(nèi)容。

　　借助課件出示問題：課文每個自然段的主要內(nèi)容是什么？讓學生帶著問題自讀自悟課文內(nèi)容，概括課文每個自然段的主要意思。這一環(huán)節(jié)，讓學生從整體上感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生在快速閱讀中捕捉信息的能力，把學習權(quán)利交給學生，為深入理解課文打下基礎(chǔ)。

　　然后再問：根據(jù)各自然段的內(nèi)容，應該怎樣給課文分段？這一環(huán)節(jié)主要訓練學生在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行歸納合并，劃分課文結(jié)構(gòu)，進而弄清兩個大段之間內(nèi)容上的聯(lián)系。

　?。ㄈ└形蛘Z言，體會課文的寫作方法

　　1、創(chuàng)設(shè)疑問，自然過渡，激發(fā)興趣

　　“從同學們的回答中，我們知道了太陽離我們很遠，很大，溫度很高，太陽到底離我有多遠呢？

　　這個疑問的創(chuàng)設(shè)，除了能激發(fā)學生的學習熱情外，還能讓學生初步體會到要向別人介紹一樣事物，必須要具體說明，才能讓別人了該事物，從而領(lǐng)會到各種說明方法的重要性。

　　2、精講第一自然段，學習列數(shù)字，作類比的說明方法。

　　這一部分的教學，教會學生掌握學習方法，授之以漁，為下面兩個自然段的小組合作學習打好基礎(chǔ)。

　　3、指導朗讀：通過朗讀深入感受太陽“遠”的特點。【新課標指出：語文教學要注重情感的體驗和積累，而朗讀能發(fā)展學生的思維，激發(fā)學生的情趣，學生朗讀能力逐步提高，對課文內(nèi)容的理解就會逐步加深，因此恰當?shù)?、充分地運用朗讀手段，可以幫助學生理解課文內(nèi)容，發(fā)展語言，發(fā)展思維和陶冶情感。

　　4、學法遷移，小組合作探究。

　　這一環(huán)節(jié)，讓學生以“漁”去捕“魚”，為學生提供了廣闊的舞臺，開闊了學生的思維空間，讓學生在自主學習和合作學習中對文章的說明方法有一定的認識，培養(yǎng)學生的合作性自學能力。

　?。ㄎ澹╈柟叹毩?/p>

　　這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了讓學生選擇說明方法完成填空的方法，讓學生鞏固對幾種說明方法的理解與運用?！缎抡n程標準》指出：閱讀教學的最終目的是要引領(lǐng)學生充分接觸語言，體悟語言，進而運用語言。

　　六、說板書設(shè)計

　　根據(jù)教學需要，隨機抓住學生匯報過程中出現(xiàn)的“閃光點”進行板書，板書簡潔明了，使整節(jié)課亂中有序，幫助學生更好地把握文章的重點。