關(guān)于分?jǐn)?shù)的教案12篇(分?jǐn)?shù) 教案)

時間：2024-02-20 17:51:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的關(guān)于分?jǐn)?shù)的教案12篇(分?jǐn)?shù) 教案)，供大家參考。

關(guān)于分?jǐn)?shù)的教案1

　　教學(xué)目的

　　1、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算法則，并能熟練地進(jìn)行計算。

　　2、使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運算，理解整數(shù)乘法運算定律對于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用。

　　3、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題。

　　4、使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。

　　單元重點：

　　分?jǐn)?shù)乘法的意義和計算法則。

　　單元難點：

　　1、理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的`意義去解答這類應(yīng)用題。

　　2、分?jǐn)?shù)乘法計算法則的推導(dǎo)。

　　授課課時：

　　11課時

　　第一課時分?jǐn)?shù)乘整數(shù)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版六年級上冊《分?jǐn)?shù)乘法》教材第2、3頁。

　　授課時間：

　　1.2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實例，通過對分?jǐn)?shù)連加算式的研究，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練地進(jìn)行計算

　　2.通過觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過體驗，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

　　教學(xué)重點：

　　使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，創(chuàng)造規(guī)律。

關(guān)于分?jǐn)?shù)的教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：在看一看、想一想、折一折、說一說、估一估一系列活動中，理解分?jǐn)?shù)的意義，初步認(rèn)識幾分之一,會讀寫分?jǐn)?shù)。

　　2、能力目標(biāo)：通過小組的合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力和語言表達(dá)能力。

　　3、情感目標(biāo)：在動手操作，觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得成功的體驗。

　　教學(xué)重點及難點：

　　重點:理解分?jǐn)?shù)的意義，初步認(rèn)識幾分之一,會讀寫分?jǐn)?shù)。

　　難點:理解分?jǐn)?shù)的實際意義。

　　教學(xué)過程：

　　(一)情境談話，導(dǎo)入新課。

　　小朋友們，你們知道農(nóng)歷八月十五是什么節(jié)日嗎?(中秋節(jié))中秋節(jié)有什么習(xí)俗呢?(賞月、吃月餅)(課件)同學(xué)們愛吃月餅嗎?(愛)

　　師：這里有4塊月餅，怎樣分給兩個小朋友才公平呢?(課件)

　　生：一人分2塊，這樣才公平。

　　師：數(shù)學(xué)上把“公平、一樣多”叫做“平均分”(板書：平均分)

　　師：如果有兩塊月餅，又該怎么分呢?(課件)

　　生：每人分一塊。

　　師：現(xiàn)在月餅只有一塊(課件)，還能平均分給兩個小朋友嗎?

　　生：能。(師板書：把一塊月餅平均分成兩份，)(課件演示分的過程)

　　師：每人分得多少呢?(半塊);半塊用哪個數(shù)表示呢?用我們學(xué)過的數(shù)能不能表示出來呢?(不能，學(xué)生猜測1/2)師：對!就是1/2，(課件出示1/2)，誰知道1/2是個什么數(shù)?

　　生：分?jǐn)?shù)

　　師：對!今天我們就來初步認(rèn)識這個新朋友——分?jǐn)?shù)。(板書：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識)

　　【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在熟悉的生活情景中經(jīng)歷由整數(shù)到分?jǐn)?shù)的過程，著眼一個“探”字，抓住新舊知識間的連接點，知道學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)”的必要性。】

　　(二)動手操作，探索交流。

　　1、認(rèn)識1/2

　　師：誰能結(jié)合剛才分月餅的過程說一說1/2表示什么意思?

　　(引導(dǎo)學(xué)生說出：表示把一個月餅平均分成兩份，每份是它的二分之一。) (板書：每份是它的二分之一)

　　師：指名學(xué)生再次說說1/2的意思

　　師：(師指另一份月餅)那這一份呢?(讓學(xué)生明白另一份也是這個月餅的1/2)師：現(xiàn)在同桌相互說說1/2的意思。

　　師：1/2怎么寫呢?(伸出手指和老師一起寫：先寫一短橫—，表示平均分;再寫下面的2，表示平均分成了兩份;最后寫上面的1，表示其中的一份)

　　師：1/2怎么讀呢?(生讀一遍，再書空寫一遍。)

　　【設(shè)計意圖：通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生初步感知分?jǐn)?shù)“1/2”的含義，學(xué)會分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。】

　　2、理解1/2

　　(1)體會分?jǐn)?shù)的實際意義

　　師：大家想想，半塊月餅可以是1/2，生活中還有哪些東西可以是這樣分的?

　　生：一個蘋果、一個蛋糕……(用生活實例完整地說一說1/2所表示的具體含義)

　　【設(shè)計意圖：使學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系】

　　(2)、動手折一折

　　師：其實，我們的長方形、正方形、圓形紙片上也都藏著1/2，想不想把它找出來?

　　請看要求(課件出示：先折一折，再把它的1/2涂上顏色)

　　生：動手操作，動口說含義。

　　師：(巡視指導(dǎo))，做完的同學(xué)同桌互相小聲說說，你是怎樣得到這張紙的1/2的?(學(xué)生把自己的作品貼在黑板上)

　　生1：我把這張正方形紙片平均分成兩份，每份是它的1/2。

　　生2：我把這張長方形紙片平均分成兩份，每份是它的1/2。

　　生3：我把這張圓形紙片平均分成兩份，每份是它的1/2。

　　師：追問，這些圖形各不相同，為什么都可以表示出1/2?

　　生：都是把這些圖形平均分成兩份，所以每份都是它的1/2 。

　　師：對!只要把一個圖形平均分成兩份，每份就是它的1/2 。

　　【設(shè)計意圖：主要是讓學(xué)生在動手操作發(fā)展自己，可以從各種不同的角度去進(jìn)一步認(rèn)識1/2，豐富1/2的表象。著眼一個“動”字。通過有意識的追問，使學(xué)生感受到：只要把一個圖形平均分成兩份，每份就是它的1/2。】

　　3、判斷1/2，引出1/4

　　師：老師也折了幾種圖形，涂色部分是不是它們的1/2呢?請大家用手勢判斷“對”或“錯”，看誰反應(yīng)快!(課件出示：)生1：第一個對，因為它是把一個正方形平均分成兩份，每份就是它的1/2。

　　生2：第二個錯，因為它不是平均分。

　　生3：第三個不是1/2，應(yīng)該是1/4。

　　【設(shè)計意圖：通過判斷練習(xí)，進(jìn)一步明白1/2的含義，同時巧妙的引出了】

　　4、探索1/4

　　(1)、認(rèn)識1/4

　　師：誰來說說1/4表示什么意思?

　　生：表示把一個三角形平均分成了四份，每份是它的1/4。

　　師：誰會寫1/4?

　　生：一生上臺板演，全班書空。

　　(2)、探索1/4

　　小組活動：折出一張正方形紙的1/4并涂一涂。

　　師：小組先討論一下不同的折法，然后再動手，比一比哪一組的.方法又多又好。

　　小組合作，小組交流，小組自愿將作品展示在黑板上和全班交流。

　　同桌互相說說1/4表示什么意思?

　　師：追問：這些圖形都相同，折法不同，為什么每份都能用1/4來表示?

　　生：都是把正方形平均分成了四份，每份都是它的1/4。

　　師：很正確!只要把一個圖形平均分成四份，每份都是它的1/4。

　　【設(shè)計意圖：使學(xué)生在理解1/2的基礎(chǔ)上，自然的掌握1/4的含義，并通過觀察、比較明白：相同的圖形，雖然折法不同，但只要把一個圖形平均分成四份，每份都用表示1/4，進(jìn)一步明確分?jǐn)?shù)的含義。】

　　(三)、鞏固練習(xí)、拓展應(yīng)用

　　來!睜大雙眼到生活中看一看。

　　1、看：下面的畫面讓你聯(lián)想到幾分之一?(課件)

　　2、播放：多美滋1+1奶粉廣告。

　　東東把一塊蛋糕平均分成四份，一看來了八人，剛解決這個問題，又來了第九個人。

　　看廣告讓你能聯(lián)想到幾分之一?

　　生：能想到1/4。

　　從哪個畫面中聯(lián)想到1/8?

　　生：第一幅畫面，蛋糕平均分成四份，每人吃到一份

　　生：能想到1/8

　　從哪個面畫中聯(lián)想到的1/8?

　　生：第三、四畫面把一個蛋糕平均分成8份，每人吃到一份

　　生：能想到1/2

　　這里的1/2是整個蛋糕的1/2嗎?

　　生：不是，是小男孩手上蛋糕的1/2

　　生：1/9

　　如果開始就有9個人，平均分成9份，每人就得到這塊蛋糕的?

　　(四)回歸生活、全課總結(jié)。

　　其實，生活中還有許許多多的分?jǐn)?shù)，只要同學(xué)們善于觀察就能發(fā)現(xiàn)它們。下面就讓我們在歌聲中結(jié)束今天的內(nèi)容吧!

關(guān)于分?jǐn)?shù)的教案3

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊P31-33

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過練習(xí)，加強百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，能綜合運用所學(xué)知識，解決問題。

　　2、進(jìn)一步了解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。

　　【教學(xué)重點】

　　進(jìn)一步提高學(xué)生運用百分?jǐn)?shù)解決實際問題的能力，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件。

　　【學(xué)具準(zhǔn)備】

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　教學(xué) 過程教學(xué) 過程說明

　　一、談話引入。

　　同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的'應(yīng)用，現(xiàn)在來看看遇到這些問題，你會不會用所學(xué)知識去解決。

　　二、基礎(chǔ)練習(xí)

　　1、 P31練習(xí)二和第1題

　　讓學(xué)生先填表，然后指名說得數(shù)，集體訂正。

　　2、第2題

　　解方程，挑選幾題有代表性的題目，與學(xué)生一起探討解題的方法。

　　3、練習(xí)二第3題

　?。?） 10月份比9月份節(jié)約用水百分之幾是什么意思？

　?。?）需要知道什么量？

　　4、練習(xí)二第4題

　　學(xué)生自主完成，集體訂正

　　師：什么叫孵化率？

　　孵化率是95%是什么意思？

　　不能孵出的占單位1的百分之幾？

　　1－95%=5%

　　24005%=120（只）

　　5、練習(xí)二第5題

　?。?）先說題意，再獨立完成。

　　（2）集體訂正

　　三、提高練習(xí)。

　　1、（自主學(xué)習(xí)天地）

　　請學(xué)生完成智慧樹的題。

　　再分題集體訂正，并說出解題思路。

　　2、課本練習(xí)二第11題

　?。?）先讓學(xué)生看統(tǒng)計表

　　（2）分小組討論完成題目

　?。?）指名小組代表解答。

　　3、P33思考題

　　師：要想知道哪個超市買更合算，先得求出分別到甲、乙超市買5瓶油的價格，再進(jìn)行比較。

　　甲：124=48（元）

　　買四送一，只需花4瓶的價格就可以買到5瓶油。

　　乙：1250.85=51（元）

　　每瓶12元，八五折

　　師：八五折是什么意思？

　　比較： 4851

　　所以選擇去甲超市

　　先讓學(xué)生自主選擇比較，再選擇去哪個超市合算。

　　4、練習(xí)題（出示課件）

　　學(xué)生獨立完成。

　　四、課堂總結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

　　五、作業(yè)

　　學(xué)生自主完成，讓學(xué)生用自己所學(xué)知識去解決問題。

　　讓學(xué)生了解孵化率的知識，從而理解95%的意思。

　　要知道哪個超市合算，就必須先進(jìn)行比較，讓學(xué)生把所學(xué)知識運用到實際生活中去。

關(guān)于分?jǐn)?shù)的教案4

　　一、本周主要內(nèi)容： 百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫、百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化

　　二、本周學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、在現(xiàn)實情境中，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀、寫百分?jǐn)?shù)。能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化。

　　2、使學(xué)生在理解百分?jǐn)?shù)的意義、探索百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化方法的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，增強思維的深刻性及數(shù)感。

　　3、使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)表達(dá)和交流生活現(xiàn)象，解決簡單實際問題的過程中，體會百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的意義，進(jìn)一步增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　三、考點分析：

　　1、表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。

　　2、百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的'形式，而在原來的分子后面加上“﹪”來表示。

　　3、百分?jǐn)?shù)只能表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，而不能表示具體的量，也就是說百分?jǐn)?shù)后面不能加單位。

　　4、把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號。

　　5、把分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，通常先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（除不盡時，一般保留三位小數(shù)），再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

　　6、百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)：先把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)，能約分的要約成最簡分?jǐn)?shù)。

　　7、把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位。

關(guān)于分?jǐn)?shù)的教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生會計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

　　2、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實際問題。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，動手操作能力和解決問題的.能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、填空

　　（1）3/4里有（）個1/4 （2）2/5里有（）個1/5

　?。?）4/8里有（）個1/8 （ 4）5/9里有（）個1/9

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

　?。?）展示情境圖內(nèi)容，讓學(xué)生觀察，提問：你看到了什么？你想提出什么數(shù)學(xué)問題？

　?。?）根據(jù)學(xué)生的回答引出課題：分?jǐn)?shù)的簡單計算，板書課題。

　　二、探索新知

　　1、教學(xué)分?jǐn)?shù)的加法

　?。?）讓學(xué)生借助學(xué)具計算：2/8+1/8

　?。?）學(xué)生交流：請學(xué)生說出計算的方法。

　?。?）教師用教具演示2/8+1/8的過程：讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加法的算理。

　　2、教學(xué)分?jǐn)?shù)的減法

　?。?）用教具演示從5/6里減去2/6的過程。

　?。?）讓學(xué)生說出教師演示的過程。

　　（3）讓學(xué)生根據(jù)教師演示的過程列出算式。

　　（4）提問：5/6表示幾個1/6？2/6表示幾個1/6？

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生說出算理并計算，師板書。

　　3、教學(xué)例3

　　（1）出示1個圓片：整個圓可以用幾表示？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾？

　?。?）用教具演示減的過程，然后讓學(xué)生說一說演示的意思。

　　（3）學(xué)生根據(jù)演示列出算式 1-1/4=

　?。?）讓學(xué)生獨立計算后全班交流：請學(xué)生說出計算過程。

　　4、學(xué)生小組討論，然后師生共同小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的計算方法。

　　三、實踐應(yīng)用

　　1、生獨立完成第100頁的“做一做”1、2題，然后集體講解訂正。

　　2、作業(yè)：教科書第101頁的1、2題。

　　四、全課總結(jié)

　　1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？

　　2、師總結(jié)。

關(guān)于分?jǐn)?shù)的教案6

　　第二課時分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘

　　教學(xué)內(nèi)容：P39-40例2，“練一練”，練習(xí)八第6-11題

　　教學(xué)目的：

　　1、讓學(xué)生理解求一個數(shù)的幾分之幾是多少可以直接用乘法來計算

　　2、促使學(xué)生加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解，提高解決簡單實際問題的能力教學(xué)重點難點：使學(xué)生理解求一個數(shù)的幾分之幾是多少可以用乘法來計算教學(xué)資源：例2的圖、小黑板教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示例2 學(xué)生看圖理解題意說說題中兩個分?jǐn)?shù)的具體含義明確：以10朵綢花為單位“1”，紅花的朵數(shù)是10朵的1/2，綠花的朵數(shù)是10朵的2/5

　　二、探索

　　1、學(xué)生嘗試解決第（1）個問題，求紅花的朵數(shù) 學(xué)生交流解決方法，明確求紅花的朵數(shù)可以用除法來計算，還可以用乘法計算由此列出乘法算式，并讓學(xué)生再次算出結(jié)果

　　2、解決第（2）個問題先讓學(xué)生在圖中按要求圈一圈理解：求綠花有多少朵，就是把10朵花平均分成5份，求這樣的2份是多少讓學(xué)生已有的知識來解答交流：求10多的2/5是多少，也可以用乘法來計算

　　3、引導(dǎo)學(xué)生比較兩種計算方法使學(xué)生明白：10朵的2/5，也就是把10朵花平均分成5份，求這樣的2份是多少計算10*2/5時，要先約分，實際上也就是先用10/5，求出1份是多少，再乘2求出2份是多少

　　4、小結(jié)：求一個數(shù)的`幾分之幾是多少，可以用乘法計算

　　5、“練一練” 第1題先讓學(xué)生根據(jù)題意涂色，在列式計算第2題先讓學(xué)生理解題意，再填空

　　三、練習(xí)

　　1、練習(xí)八第6題先讓學(xué)生獨立解答后再交流，比較，教案分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘，教案《教案分?jǐn)?shù)與整數(shù)相乘》。

　　體會到：求一個數(shù)的幾分之幾是多少與求幾個相同數(shù)連加的和，都可以用乘法來計算

　　2、練習(xí)八第7題學(xué)生先獨立計算再交流

　　3、練習(xí)八第8題學(xué)生獨立解答并說說是怎樣思考的

　　4、練習(xí)八第9題先理解：表中的分?jǐn)?shù)都是與四月份的天數(shù)比較后得到的，都以“30天”作為單位“1”。估計天數(shù)的多少，可以直接比較分?jǐn)?shù)幾個分?jǐn)?shù)的大小。將計算結(jié)果與估計結(jié)果進(jìn)行比較，看估計是否正確。

　　5、練習(xí)八第10題先讓學(xué)生看圖計算，再組織學(xué)生說說三個問題有什么相同的地方。

　　6、練習(xí)八第11題學(xué)生先獨立解答，再進(jìn)一步思考：如果不計算，你能比較出參加三項比賽的人數(shù)哪一項最多，哪一項最少嗎？

　　四、全課總結(jié)

關(guān)于分?jǐn)?shù)的教案7

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　小學(xué)數(shù)學(xué)實驗教材（北師大版）六年級上冊第一單元P27-28內(nèi)容。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、進(jìn)一步加強對百分?jǐn)?shù)的意義的理解，并能根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義列方程解決實際問題。

　　2、通過解決實際問題進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　　【教學(xué)重點】

　　根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義列方程解決實際問題。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【學(xué)具準(zhǔn)備】

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　教學(xué)過程教學(xué)過程說明

　　一、導(dǎo)入

　　通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道百分?jǐn)?shù)與生活有著十分緊密的聯(lián)系。請同學(xué)們想一想，你能給大家說一些生活中用到百分?jǐn)?shù)的事例嗎？（讓學(xué)生自由說一說）

　　二、家庭消費

　　下表是笑笑的媽媽記錄的家庭消費情況：

　　年份1985年1995年20xx年

　　食品支出總額占家庭總支出的百分比65%58%50%

　　其他支出總額占家庭總支出的百分比35%42%50%

　　1、你能給大家說說表格所表示的意思嗎？

　　2、根據(jù)表中數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　3、教師提出問題：

　　1985年食品支出比其他支出多210元。你知道這個家庭的總支出是多少元嗎？

　　4、你準(zhǔn)備怎樣解答這個問題？（小組討論）

　　※你覺得直接列式方便嗎？為什么？

　　5、展示解答過程

　　解：設(shè)這個家庭1985年的總支出是X元。

　　65%X－35%X=210

　　30%X=210

　　X=700

　　6、如果20xx年

　　食品支出占家庭總支出的50%，旅游支出占家庭總支出的10%，兩項支出一共是5400元，這個家庭的總支出是多少元？

　　※學(xué)生獨立解決

　　※教師評價

　　下表是笑笑的媽媽記錄的家庭消費情況：

　　年份1985年1995年20xx年

　　食品支出總額占家庭總支出的百分比65%58%50%

　　其他支出總額占家庭總支出的百分比35%42%50%

　　三、試一試

　　1、出示教科書P27試一試第2題

　　2、九五折是什么意思？

　　3、學(xué)生獨立解答然后班內(nèi)交流

　　解：設(shè)這本書的原價是X元。

　　X－95%X=6

　　5%X=6

　　X=120

　　四、練一練

　　1、教科書P28練一練第2題

　　增產(chǎn)了兩成是什么意思？

　　展示解答過程：

　　解：設(shè)去年的產(chǎn)量是X噸。

　　X＋20%X=36000

　　120%X=36000

　　X=30000

　　2、教科書P28練一練第4題

　　3、教科書P28練一練第5題

　　五、課堂總結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

　　課前布置學(xué)生了解有關(guān)生活中百分?jǐn)?shù)的知識。

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在調(diào)查活動中，接觸到更多的實際生活中的百分?jǐn)?shù)，認(rèn)識到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性。

　　提出各項支出與總支出的關(guān)系，使學(xué)生從中了解百分與生活的關(guān)系。從數(shù)據(jù)的變化，讓學(xué)生體會我們國家的經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，我們生活水平的不斷提高。

　　學(xué)生己有了百分?jǐn)?shù)的知識基礎(chǔ)，對于解答這題讓學(xué)生自己討論，在討論交流中，學(xué)生感受到百分?jǐn)?shù)，體會百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　　由于討論的.問題和數(shù)據(jù)都來自于學(xué)生，這樣就使百分?jǐn)?shù)更具有實際意義，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性也會大大提高。

　　拓展學(xué)生的思維。綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實際問題。

　　結(jié)合實際對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，學(xué)會節(jié)儉。

　　【教學(xué)反思】

　　本課呈現(xiàn)了笑笑的媽媽記錄的家庭消費情況統(tǒng)計表，讓學(xué)生從表中發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)的變化，并從中感受百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系，達(dá)到了很好的效果。

　　但是學(xué)生對列出等量關(guān)系，用方程解答的方法掌握不到位，需要進(jìn)一步加強。

關(guān)于分?jǐn)?shù)的教案8

　　從分?jǐn)?shù)到分式

　　課時: 一課時

　　知識與技能目標(biāo)

　　1．使學(xué)生了解分式的概念，明確分母不得為零是分式概念的組成部分．

　　2．使學(xué)生能夠求出分式有意義的條件，過程與方法目標(biāo)

　　能用分式表示現(xiàn)實情境中的數(shù)量關(guān)系，體會分式是表示現(xiàn)實世界中一類量的數(shù)學(xué)模型，進(jìn)一步發(fā)展符號感，通過類比分?jǐn)?shù)研究分式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運用類比

　　轉(zhuǎn)化的思想方法研究解決問題．

　　教學(xué)重點和難點，準(zhǔn)確理解分式的意義，明確分母不得為零既是本節(jié)的重點，又是本節(jié)的難點

　　教學(xué)方法: 探究與講授結(jié)合．

　　教學(xué)過程

　　活動一情境引入：

　　一般輪船在靜水中的最大航速為20千米/時,它沿江

　　以最大航速順流流航行100千米所用時間,與以最大航

　　速逆水航行60千米所用時間相等,江水的流速為多少?

　　活動二思考

　　活動三觀察

　　(1) 由學(xué)生分組討論分式的定義，對于“兩個整式相

　　除叫做分式”等錯誤，由學(xué)生舉反例一一加以糾正，得到結(jié)論：

　　(2)由學(xué)生舉幾個分式的例子．

　　(3)學(xué)生小結(jié)分式的概念中應(yīng)注意的問題．

　?、賰蓚€整式相除

　　②分母中含有字母．

　　(4)整式與分?jǐn)?shù)的不同.分工具有一般性.

　　活動四分式中的分母應(yīng)滿足什么條件?

　　如同分?jǐn)?shù)一樣，分式的分母不能為零

　　活動五： 1、求分式的值.2、何時分式的`值為零？

　　例1（1）當(dāng)a=1,2時，求分式的值；

　　解：（1）當(dāng)a=1時，

　　當(dāng)a=2時

　　例2當(dāng)x取何值時，下列分式有意義？

　　思考：若把題目要求改為：“當(dāng)x取何值時下列分式無意義？”該怎樣做？

　　例3 當(dāng)x取何值時，下列分式的值為零？

　　解：由分子x+3＝0得x＝-3．

　　而當(dāng)x＝-3時，分母2x-7＝-6-7≠0．

　　∴當(dāng)x＝-3時，原分式值為零．

　　例4 當(dāng)x 取何值是分式的值為零。

　　解：由分子|x| - 1 =0得x = ±1

　　當(dāng)x = 1時 x+1≠0

　　當(dāng)x=-1時x+1=0，分式無意義。

　　∴當(dāng)x = 1時原分式的值為零。

　　小結(jié)：若使分式的值為零，需滿足兩個條件：

　　①分子值等于零；②分母值不等于零．

　　活動六課堂練習(xí)p課本第6頁1——3

　　活動七課堂小結(jié)

　　本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識和方法？

　　1．分式的定義。

　　2、分式與分?jǐn)?shù)的區(qū)別．

　　3．分式何時有意義？

　　4．分式何時值為零？

　　作業(yè)

　　教材p10頁第1—3題

關(guān)于分?jǐn)?shù)的教案9

　　分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第五冊第123頁分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識復(fù)習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識幾分之一和幾分之幾，較熟練地比較幾分之一及同分母分?jǐn)?shù)的大小。

　　2、能較熟練地計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

　　3、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實際問題，培養(yǎng)解決問題的意識。學(xué)情分析：在第七單元中，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)：對幾分之一、幾分之幾有了初步認(rèn)識，會讀、會寫簡單的分?jǐn)?shù)、知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能比較幾分之一及同分母分?jǐn)?shù)的大小，并能計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)相加減，相信大部分學(xué)生學(xué)得較好。但畢竟是初次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，可能會存在一些學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識不清晰，對比較分?jǐn)?shù)大小等知識點混淆等現(xiàn)象。所以，在復(fù)習(xí)時既要照顧這些基礎(chǔ)知識與基本技能掌握稍欠的學(xué)生，又要考慮讓已經(jīng)掌握較好的學(xué)生的發(fā)展，力求讓“不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展”。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)梳理

　　1、這節(jié)課我們復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”，這學(xué)期我們學(xué)會了分?jǐn)?shù)的哪些知識？板書：認(rèn)識幾分之一和幾分之幾讀、寫分?jǐn)?shù)比較大小簡單的分?jǐn)?shù)加、減法2、這些知識中哪些你有點忘記或者還有問題的？

　　二、基本練習(xí)

　　1、看圖說一說能否用分?jǐn)?shù)表示，能的說出分?jǐn)?shù)。

　　2、抽取其中一個分?jǐn)?shù)說一說各部分名稱。

　　3、比較大小問：你能比較題1中哪兩個分?jǐn)?shù)的大小？（生自由比較）問：你是怎樣比較這些分?jǐn)?shù)的大小的？

　　練習(xí)：從小到大排一排

　?、?/108/10 6/10

　　②1/51/10 1/7

　?、?/83/8 1/164、

　　加減法1/4+2/4=8/10-1/10=2/5+3/5=1-8/10=1/8+3/8+2/8=8/9-2/9-5/9=

　　說一說：計算這些分?jǐn)?shù)加減法要注意什么？（分子相加減，分母不變）

　　練一練：數(shù)學(xué)書126頁第9題、第10題，教案。

　　5、解決問題

　　①把一張紙平均分成5份，用這樣的1份做幸運星，3份做花，做幸運星用了這張紙的幾分之幾？做花用了這張紙的幾分之幾？一共用了這張紙的'幾分之幾？做幸運星比做花少用了這張紙的幾分之幾？

　?、谛∶鞯沽艘槐谝淮魏攘诉@杯水的十分之二，第二次喝了這杯水的十分之五，還剩這杯水的幾分之幾沒喝？

　　三、拓展練習(xí)

　　1、完成123頁第12、11題指導(dǎo)第11題

　　先問：你覺得一共有多少種不同的分?jǐn)?shù)？練習(xí)并校對可能有學(xué)生用不同方法表示8分之4，教師可問：這幾個分?jǐn)?shù)的大小是怎樣的？

　　2、說出涂色部分占整個圖形的幾分之幾。

　?、伲ㄒ娬n件）

　　②完成123頁動腦筋

　　3、爬山坡比賽丁丁用了八分之一小時，東東用了八分之二小時，明明用了二分之一小時，誰跑得最快？

關(guān)于分?jǐn)?shù)的教案10

　　教材分析

　　《分?jǐn)?shù)的意義》是在四年級學(xué)生已初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解把一個物體，一個計量單位或一些物體平均分成若干份。表示其中的一份或幾份的數(shù)就是分?jǐn)?shù)的意義。重點培養(yǎng)學(xué)生的理解、認(rèn)知、實踐操作能力。

　　知識目標(biāo)：

　　A、指導(dǎo)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生

　　B、在理解單位1的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生會說出分?jǐn)?shù)的意義。

　　C、知道每個分?jǐn)?shù)中的分?jǐn)?shù)單位。

　　D、在實際生活中學(xué)會用分?jǐn)?shù)表示的方法解決實際問題。

　　學(xué)情分析

　　在本節(jié)課中，教師不僅重視讓學(xué)生掌握知識，并能十分重視學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的體驗和學(xué)習(xí)方法的滲透，重視學(xué)生的個性化思維的展示，讓學(xué)生通過回憶想象、自學(xué)教材、學(xué)習(xí)交流、動手實踐等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動來發(fā)現(xiàn)知識，感受數(shù)學(xué)問題的探索性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知道分?jǐn)?shù)是怎樣產(chǎn)生的`，理解掌握分?jǐn)?shù)的意義。

　　2.認(rèn)識單位“1”，知道分?jǐn)?shù)單位，使學(xué)生知道在實際生活中一個物體，一些物體，計量單位等都可以用單位“1”來表示。

　　3.知道分?jǐn)?shù)在人們實際生活中的作用，會用分?jǐn)?shù)來解決生活中的實際問題。

　　教學(xué)重點和難點

　　理解掌握分?jǐn)?shù)的意義，并在實際生活中會應(yīng)用分?jǐn)?shù)解決問題。

　　教學(xué)過程

　　一．導(dǎo)課

　　1. 導(dǎo)入。

　　2. 提問。

　　3. 板書新課題《分?jǐn)?shù)的意義》，齊讀。

　　二、新授

　　1．出示例1：你能舉例說明1／4的含義嗎？結(jié)合生活實際用你喜歡的方式表示出來。（學(xué)生動手操作，折一折或畫一畫）

　　2、學(xué)生自由討論交流，概括分?jǐn)?shù)的意義。

　　3、找個別學(xué)生說，后師總，齊讀。

　　4、出示1／8 、2／3 、3／4 、7／10結(jié)合生活實際，學(xué)習(xí)單位1，說一說議一議。

　　5、師總

　　6、看圖結(jié)合實際，說說哪些可以看做單位1。

　　7、學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)單位，過程（略）。

　　8、學(xué)生舉例說明：A、分?jǐn)?shù)的意義，B、單位1，C、分?jǐn)?shù)單位。討論交流。

　　三、反饋鞏固練

　　1、出示圖（小黑板）學(xué)生看圖完成練習(xí)

　　2、拓展。

　　3、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)單位。

　　4、練習(xí)用分?jǐn)?shù)表示涂色部分。

　　5、舉例生活實際說說分?jǐn)?shù)。

　　四、小結(jié)本課內(nèi)容

　　A、學(xué)生談這節(jié)課的收獲。

　　B、師總。

　　五、布置作業(yè)

　　P63頁 1、2、4題。

關(guān)于分?jǐn)?shù)的教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．使學(xué)生理解一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理，掌握一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算法則，使學(xué)生理解已知一個數(shù)幾分之幾是多少，求這個數(shù)的數(shù)量關(guān)系。

　　2．能夠正確、熟練地計算一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)，并能夠用方程或算術(shù)方法解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的文字?jǐn)⑹鲱}。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的計算能力及抽象、概括、分析、比較和綜合的能力。

　　教學(xué)重點：使學(xué)生理解并掌握一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計算法則。

　　教學(xué)難點：用方程或算術(shù)方法解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的文字?jǐn)⑹鲱}。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)引新

　　1．口算下面各題

　　2．口答分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。

　　3．一個數(shù)的5倍是30，求這個數(shù)。

　　要求學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。

　　二、講授新課

　　1．教學(xué)例2

　　例2一輛汽車小時行駛18千米，1小時行駛多少千米？

　　師：題中已知什么，求什么，怎樣列式？

　　質(zhì)疑：除數(shù)是整數(shù)的分?jǐn)?shù)除法我們會計算了，除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法怎樣計算呢？這節(jié)課我們就繼續(xù)來研究分?jǐn)?shù)除法，（出示課題）。

　　師：例2中求1小時行駛多少千米，可以用一條線段表示，啟發(fā)學(xué)生在圖上表示出小時行18千米？。（出示課件三下載）

　　觀察：從圖上看1小時里有幾個小時？（5個小時）

　　請同學(xué)們推想：要想求出5個小時行駛多少千米？就必須先求出什么呢？（小時行的路程）

　　再啟發(fā)學(xué)生回答：小里有2個小時，2個小時行18千米，用就可以求出小時行駛的千米數(shù)，那么，再怎樣就能求出1小時行駛的千米數(shù)呢？（再乘以5）師生邊議論板書：

　　請同學(xué)敘述中間轉(zhuǎn)變的道理，試著總結(jié)計算方法。

　　2．教學(xué)例3：

　　例3小剛小時走了千米，他1小時走多少千米？

　　分析：已知什么，求什么，怎樣列式：。

　　比較：和剛才的那道題目哪兒不一樣？

　　討論：這道題如何解答，你從中悟出了什么道理？（小組為單位討論）

　　報告：求出小時走的，1小時里有10個小時，所以再乘以10就求出1小時走的千米數(shù)。

　　推導(dǎo)過程：

　　（千米）

　　在這一過程中什么變了，什么沒變？

　　3．通過以上兩道例題的學(xué)習(xí)，我們共同來討論分?jǐn)?shù)除法的.法則。

　　師：不管是整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，還是分?jǐn)?shù)除以整數(shù)及分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)，都可以把它轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘法進(jìn)行計算，為了方便于敘述，我們把被除數(shù)稱為甲數(shù)，除數(shù)稱為那乙數(shù)。

　　討論法則：

　　甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。

　　4．反饋練習(xí)

　　5．教學(xué)例4

　　例4一個數(shù)的是，這個數(shù)是多少？

　　方法（一）解：設(shè)這個數(shù)為。

　　方法（二）

　　分析：方法（一）根據(jù)什么？

　　求一個數(shù)的幾分之幾是多少用乘法計算，把這個數(shù)設(shè)為所以用方程解答。

　　方法（二）根據(jù)什么？

　　一個因數(shù)＝積另一個因數(shù)，所以還可以直接解答。

　　總結(jié)：已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)，可以根據(jù)一個數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義列方程解答，也可以根據(jù)分?jǐn)?shù)除法的意義直接列出除法算式解答。

　　6．反饋練習(xí)

　　一個數(shù)的是，這個數(shù)是多少？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．計算比賽

　　2．填空，再說說你是怎樣想的。

　?。ǎ┑氖?2是的（）

　　是（）的（）＝4

　　3．列方程解答

　　乘一個數(shù)等于，這個數(shù)是多少？

　　一個數(shù)的是14，這個數(shù)是多少？

　　四、課堂小結(jié)

　　我們這節(jié)課都學(xué)習(xí)了哪些知識？分?jǐn)?shù)除法的法則是什么？你還學(xué)會了哪些知識？

　　五、課后作業(yè)

　　練習(xí)八1、3、7

關(guān)于分?jǐn)?shù)的教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生初步認(rèn)識掌握百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義，了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點；能說出一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，能正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，運用百分?jǐn)?shù)解決簡單的實際問題，知道百分?jǐn)?shù)在實際應(yīng)用中的重要性。

　　2.通過觀察思考、比較分析、綜合概括、組織學(xué)生探索，讓學(xué)生主動參與、學(xué)會討論，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識的能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力。

　　3.結(jié)合相關(guān)信息，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

　　教學(xué)重點

　　使學(xué)生正確理解百分?jǐn)?shù)的意義，熟練地讀寫百分?jǐn)?shù)．

　　教學(xué)難點

　　使學(xué)生弄清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別．

　　教學(xué)過程

　　一、問題解決中建構(gòu)

　　1、創(chuàng)設(shè)問題情境，學(xué)生小組討論解決

　　唐老鴨很好客，一天它邀請好朋友皮卡丘、小白兔和米老鼠來家做客。唐老鴨準(zhǔn)備了三杯糖水來招呼客人。米老鼠說："我可喜歡吃甜食了，我要最甜的那杯糖水。"小白兔說："我要保護(hù)牙齒，就拿最不甜的那杯給我吧。" 皮卡丘說："我隨意啊。"面對伙伴們提出的各種要求唐老鴨有點犯難了。我們大家一起來幫助唐老鴨解決這個難題好嗎？

　　〖點評：問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的興趣和探索新知的熱情，同時有效的避免了教材中的不平等抽樣所帶來的'負(fù)面影響。

　?。?）出示：

　　糖水重量

　　第一杯80

　　第二杯75

　　第三杯100

　　談話：根據(jù)唐老鴨提供的數(shù)據(jù)，我們大家能幫助它解決問題嗎？（不能）

　　那還應(yīng)該知道什么呢？（糖的重量）

　?。?）接著出示投影：

　　糖水重量糖的重量

　　第一杯8020

　　第二杯7515

　　第三杯10021

　　算一算、比一比：

　?。ㄏ旅婢驼埻瑢W(xué)們分小組討論，統(tǒng)一一種你們小組的解決方案。生小組討論，師巡視指導(dǎo)了解情況。）

　　匯報：

　　1、算出糖占糖水的幾分之幾就可以進(jìn)行比較了。第一杯：20÷80=1/4

　　第二杯：15÷75=1/5

　　第三杯：21÷100=21/100

　　集體：通分

　　根據(jù)匯報板書：

　　第一杯：20÷80=1/4=25/100

　　第二杯：15÷75=1/5=20/100

　　第三杯：21÷100=21/100

　　大家?guī)椭评哮喗鉀Q了難題，它的好朋友們終于喝上了糖水。就在這時門鈴響了，唐老鴨開門一看是小貓，看著氣喘噓噓的小貓想是一路跑來的。唐老鴨趕緊為小貓沖了一大杯糖水。

　　同時投影出示：

　　糖水重量糖的重量

　　第一杯8020

　　第二杯7515

　　第三杯10021

　　第四杯20045

　　小貓邊喝邊說，我的這杯糖水可真甜啊。一旁的米老鼠不服氣的說，我的糖水才甜呢。兩人爭執(zhí)了起來，唐老鴨又犯難了，同學(xué)們你們來幫著平息一下這場風(fēng)波吧。

　　板書：第四杯：45÷200=9/40師：能比較嗎？那咱們是不是所有的數(shù)再重新通分呢？（不必要，45÷200=45/200，也就是22.5/100。）

　　可是22.5/100好象不太符合分?jǐn)?shù)的寫法，用彩色粉筆來板書吧。（板書:22.5%）

　　歸納：

　　1、要想知道哪杯糖水更甜，只要算出每一杯糖水中糖占糖水的幾分之幾就可以了。

　　2、最好再將這些分?jǐn)?shù)寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，這樣比較起來很方便。

　　〖點評：第四杯糖水的比率是22.5%，很好的讓學(xué)生感受到了百分?jǐn)?shù)在統(tǒng)一分母進(jìn)行比較時的優(yōu)越性。體現(xiàn)了探索新知的價值之所在。

　　二、概念引入：

　　像表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。

　　百分?jǐn)?shù)的分子可以是整數(shù)，也可以是小數(shù)；可以小于100，也可以等于100，還可以大于100。

　　百分?jǐn)?shù)是一種特殊的比率關(guān)系，它的分母是一個固定的數(shù)100，所以，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分?jǐn)?shù)。

　　練習(xí)鞏固初步認(rèn)識

　　〖點評：讓學(xué)生自己小結(jié)，教師提煉得出百分?jǐn)?shù)的定義，可謂水到渠成，真實而自然。

　　三、有層次的練習(xí)中深化

　　1、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法

　　寫法：示范百分號的寫法

　　讀法：25%讀作百分之二十五（注意為了區(qū)別與分?jǐn)?shù)的讀法，25/100讀作一百分之二十五，而25%則讀作百分之二十五）

　　意義：說說22.5%表示什么意思呢？（表示第四杯糖水的糖占糖水的百分之二十二點五）

　　練習(xí)鞏固

　　2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上區(qū)別和聯(lián)系

　?。?）將五組數(shù)分類引入百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系

　?。?）百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上區(qū)別和聯(lián)系

　?、俣加蟹肿雍头帜?但百分?jǐn)?shù)的分母是100，分?jǐn)?shù)的分母可以是一切不為0的自然數(shù)．②分?jǐn)?shù)既可以表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，也可以表示一個實際數(shù)量；百分?jǐn)?shù)只能表示兩個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)不能帶有計量單位名稱．③用分?jǐn)?shù)表示計算結(jié)果時，通常要寫成最簡分?jǐn)?shù)；用百分?jǐn)?shù)表示計算結(jié)果時，能約分的也不能約分④分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)書寫的形式也不同

　　（3）練習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別（辨一辨、說一說）

　　〖點評：這一組練習(xí)將學(xué)生推到了不可回避的矛盾沖突面前，有效的對比了分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)異同點。

　　四、在生活中的百分?jǐn)?shù)

　　1、讀信息談感受

　　一次性筷子是日本人發(fā)明的，日本的森林覆蓋率高達(dá)65%，但他們卻不砍伐自己國土上的樹木來做一次性筷子，全靠進(jìn)口。我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。

　　我國耕地面積占世界人口的7%，可我國的人口卻占世界的22%。我國水土流失面積占國土面積的18.7%。沙化土地占國土面積的15.5%。

　　地球總儲水量中只有3%是淡水，而這些淡水中可以直接飲用的只有0.5%。我國水資源污染明顯加重。有42%的城市水源受到污染。

　　2、做個有心人：在生活中去收集百分?jǐn)?shù)實例，并說一說這些百分?jǐn)?shù)各表示什么意思．

　　3、你能根據(jù)百分?jǐn)?shù)說個成語嗎？

　?。ㄊ镁欧€(wěn)90%、百里挑一1%、十全十美100%、事倍功半50%、一箭雙雕200%、百發(fā)百中100%）

　　4、這節(jié)課興奮過、緊張過，還有遺憾。你填一填情緒比率：

　　愉快占（）% 緊張占（）%