《觀舞記》的教案7篇觀舞記教案

時間：2024-02-22 10:14:00 教案

　　下面是范文網(wǎng)小編收集的《觀舞記》的教案7篇觀舞記教案，以供借鑒。

《觀舞記》的教案7篇觀舞記教案

《觀舞記》的教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解一些有關(guān)印度文化、藝術(shù)方面的知識。

　　2、通過自讀欣賞、感受舞蹈、文字和文化的美。

　　3、領(lǐng)悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。

　　教學(xué)重點：

　　通過自讀欣賞、感受舞蹈、文字和文化的美。

　　教學(xué)難點：

　　感悟藝術(shù)與生活的密切聯(lián)系。

　　課時安排：

　　1課時

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，解決生字詞；提出對于課文不理解的地方。

　　2、教師準(zhǔn)備：有目的地布置學(xué)生預(yù)習(xí)；查詢書籍、網(wǎng)站、，收集有關(guān)印度舞蹈的片段；制作《觀舞記》課件。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、導(dǎo)入：

　　許多同學(xué)喜愛繪畫，喜歡唱歌；也有些同學(xué)有樂器或舞蹈方面的特長，具有一定的藝術(shù)鑒賞力。在上課之前，我們先欣賞一段舞蹈，請同學(xué)們說說這是哪一個國家的（播放一首印度舞蹈的片段）。

　　不同國家和地域的音樂、舞蹈能夠反映不同的文化風(fēng)情。比如說我們的鄰邦印度，就一向以其獨具特色的歌舞聞名于世。下面，讓我們一起來欣賞我們敬愛的冰心奶奶記敘自己觀看印度舞蹈的一篇散文：《觀舞記》。

　　二、整體感知：

　　在第一遍閱讀時，一般采用默讀的方法來通讀全文，注意整體感知文章的大意，想想文章主要寫了什么內(nèi)容。（請學(xué)生試著用最簡潔的語言說說本文主要內(nèi)容，如果能寫在筆記本上則更好）

　　本文主要是運用高超的語言技巧，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈，也表現(xiàn)了印度舞蹈的美。

　　本文是怎樣運用高超的語言技巧，來描繪印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞姿呢？

　　要回答這個問題，就要再次閱讀文章。在這次閱讀時，進行較慢速度的朗讀，學(xué)生們拿起筆來，邊讀邊動筆做些圈點勾畫。

　　1、給課文標(biāo)上小節(jié)號。（共22小節(jié)）

　　2、這篇文章的文字非常優(yōu)美，也有一些生字詞，請同學(xué)們參考注釋自讀全文，讀的時候用直線勾畫出不懂的詞句；用波浪線勾畫出你認(rèn)為用的好的詞語、句子和段落。

　　三、研讀賞析：

　　1、正音正字：

　　顰蹙（pín cù）粲（càn）然嗔（chēn）視

　　叱咤（chì zhà）風(fēng)云盡態(tài)極妍（yá n）

　　褶（zhě）渾身解（xiè）數(shù)

　　2、本文描寫了印度舞蹈的美，文中哪些語句或語段表現(xiàn)了舞蹈的美？

　　明確：第2——6小節(jié)以及第13——18小節(jié)。（體會這些語段從服飾、姿態(tài)、神情、動作等多方面來表現(xiàn)卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈。）

　　3、思考：

　?、僬埬銖男揶o手法和表現(xiàn)方法兩方面說說這些語句好在哪？

　　明確：生動的比喻、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞

　?、诘负臀璧刚叩淖藨B(tài)，以及作者的贊嘆之情。

　　明確：正面描寫結(jié)合側(cè)面描寫，多角度地展示舞姿的美，引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想。

　　4、思考：能否引用文中語句，并加上自己的理解，說說什么是舞蹈？或說說印度舞蹈主要表現(xiàn)些什么內(nèi)容？（小組討論）

　　明確：①以有節(jié)奏的動作為主要表現(xiàn)手段，可以表現(xiàn)人的生活、思想和感情，也可以表現(xiàn)自然和其他，一般用音樂伴奏。

　　②印度舞蹈主要表現(xiàn)神和人的故事，模擬自然界生物的姿態(tài)。（在第17、18節(jié)）

　　5、在自讀過程中，有沒有感到的不理解的語句？（小組討論，首先由學(xué)生提出問題，在小組內(nèi)討論解決，然后將學(xué)生們普遍認(rèn)為的困難問題全班討論。）

　?、贋槭裁吹?7小節(jié)說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”？

　　明確：卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好像“飛動”起來。但是僅有“飛動”是不夠的，還要心靈的完全投入，使自己也成為舞蹈的一部分，身心渾然一體，才能達(dá)到美的境界。

　　②第19小節(jié)中說：“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的`優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)……”為什么看了她們的舞蹈會體會到她們的文化？你感到印度文化有什么特點？（朗讀第19小節(jié)）

　　明確：首先，藝術(shù)上的交流，能增強世界各國各民族之間的相互了解和溝通，所以，“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)……”。其次，所有優(yōu)秀的藝術(shù)家，都在本民族的文化土壤中吸取養(yǎng)料，卡拉瑪姐妹也是一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)”。沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內(nèi)涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會這樣優(yōu)美動人。

　　6、用多媒體介紹印度宗教及文化概況。（學(xué)生介紹，課前查找資料，課上講解）

　　明確：雖然現(xiàn)在印度屬于資本主義國家，但宗教勢力極大，所以也有人說印度是一個宗教國家。印度幾乎所有的文化藝術(shù)形式、內(nèi)容都受此影響，多以表現(xiàn)宗教為主題。卡拉瑪姐妹的舞蹈也同樣如此，例如第18小節(jié)中提到的蓮花、鹿、孔雀、蛇等動物在印度的宗教中都有其象征意義。（蓮是佛國凈土的象征、孔雀是吉祥如意的象征等）

　　四、拓展延伸：

　　這篇文章的文字很優(yōu)美，值得我們一讀再讀。能否結(jié)合自己的感受或?qū)W習(xí)生活體驗，說說為什么冰心奶奶能寫出這樣一篇優(yōu)美的文章，像卡拉瑪姐妹的舞蹈那樣打動人心？

　　——我個人認(rèn)為，冰心老人之所以能寫出這樣一篇優(yōu)美的文章，首先可能是她從小就對文學(xué)懷有極大的興趣，觀察或?qū)懽鲿r能全身心地投入。

　　其次是她在文學(xué)以及其他方面堅持不懈的學(xué)習(xí)，從民族文化的土壤中吸取了許多寶貴的養(yǎng)料。

　　三是由于她的勤奮。從她十幾歲開始發(fā)表文章到她逝世，一直筆耕不輟，堅持寫作近八十年。這些都是非常值得我們學(xué)習(xí)的。

　　五、結(jié)束語：

　　同學(xué)們，生活和藝術(shù)是分不開的，無論我們將來要從事什么職業(yè)，即使是與寫作或舞蹈離得很遠(yuǎn)，也應(yīng)當(dāng)時時刻刻注意觀察和學(xué)習(xí)。我們的中華文化和印度文化一樣博大精深，都是世界文化遺產(chǎn)的重要組成部分，二十一世紀(jì)的青年，應(yīng)當(dāng)珍惜、熱愛、學(xué)習(xí)、弘揚這些優(yōu)秀文化，才可能真正成為一個高素質(zhì)的現(xiàn)代人，才可能創(chuàng)造出更優(yōu)美的現(xiàn)代文明。

　　六、家庭作業(yè)：

　　1、反復(fù)誦讀課文。

　　2、摘抄本文中優(yōu)美語段，做一點語言積累。

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生在小學(xué)的時候有較好的基礎(chǔ)，語言表達(dá)能力較強。通過一個半學(xué)期的培養(yǎng)，班級中已經(jīng)初步形成了合作、交流、研究、討論解決問題的良好學(xué)風(fēng)。

　　學(xué)習(xí)《觀舞記》，在欣賞印度舞蹈家卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞姿和健美的身體的同時，能提高學(xué)生鑒賞美的能力。在教學(xué)過程中盡量合理地利用課程資源，給學(xué)生更加直觀的感受；同時培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神，提高其交往技能，開拓其思維。

　　教師要有意識的使新課標(biāo)在實際課堂教學(xué)過程中得到充分的體現(xiàn)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生多想、多說、多做，以學(xué)生提出問題、討論問題、解決問題、付諸實踐貫穿課堂始終。對學(xué)生多給予肯定，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，對學(xué)好語文更有信心。

《觀舞記》的教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、整體感知，找出描寫卡拉馬姐妹優(yōu)美舞蹈的詩句。

　　2反復(fù)誦讀，激發(fā)想象，使學(xué)生得到語言和舞蹈形象的雙重審美的藝術(shù)享受。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、觀看舞蹈，交流感受。

　　多媒體課件：播放20005年春晚《千手觀音》，同學(xué)們描繪觀看感受。

　　二、激發(fā)情趣導(dǎo)入新課：

　　邂逅冰心

　　學(xué)生介紹冰心

　　昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路

　　三、誦讀積累，整體感知。師范讀：

　　名作初窺

　　師范讀，生完成：

　　1，冰心看了一場怎樣的舞蹈?哪些語段加以描繪?

　　2、冰心觀舞后的感受是怎樣的?哪些語段可以看出?

　　衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”

　　四、小組合作展示，教師點撥

　　帶著發(fā)現(xiàn)的眼光尋美

　　活動一：用一句話概括本文的主要內(nèi)容。(不超過30字)

　　活動二：請用“卡拉馬姐妹的.———美，美在———”說一句話。

　　提示從身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面說美。

　　眾里尋他千百度，回頭驀見，那人正在燈火闌珊處。

　　五、精讀品析，藝術(shù)熏陶。

　　帶著探究的眼光悟美

　　1、這篇文章大量運用比喻、排比等修辭方法來描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈。找出你認(rèn)為寫得精妙的句段，細(xì)心體會并加以積累。以：我喜歡“————”這句話運用了————的修辭，收到了————的表達(dá)效果來說。

　　帶著欣賞的眼光讀美

　　生讀喜歡的段落語句。

　　六、當(dāng)堂檢測：

　　1、說說作者是從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動的‘美’”的?

　　明確：身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面。

　　2、為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡之中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”?

　　3、本單元的《安塞腰鼓》也是寫舞的，與本文比較有何異同。

　　七、總結(jié)存儲，課外延伸。

　　1、總結(jié)存儲：用語言來表現(xiàn)舞臺藝術(shù)，是很困難的，需要高超的語言技巧。本文主要是用比喻和排比等修辭手段，形象生動地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。如“輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”“忽而雙眉顰蹙……使人幾乎聽得見錚錚的弦響”“蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”等等，盡可能地把視覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象，而又通過語言使讀者發(fā)揮自己的想像，得到語言和舞蹈形象的雙重審美的享受。

　　2、課外延伸：

　　播放楊麗萍的《雀之靈》

　　感受用形象生動的語言表現(xiàn)某種舞蹈藝術(shù)。

《觀舞記》的教案3

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、讓學(xué)生了解印度舞蹈的特點，了解舞蹈是以身體、神態(tài)、服飾表現(xiàn)內(nèi)容的。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法和能力。

　　3、鼓勵學(xué)生初步形成自己的審美觀、價值觀。

　　教學(xué)重點：

　　欣賞本文優(yōu)美生動的舞蹈藝術(shù)描寫。

　　課時安排：

　　一課時。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師、學(xué)生利用VCD 、DVD 搜集一些印度舞蹈、中國舞蹈，做好上課準(zhǔn)備。學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)熱情。

　　以舞導(dǎo)入：利用多媒體放映印度舞蹈，展示美麗、華貴的印度服飾；活力四射的印度舞蹈；神奇、綺麗的印度風(fēng)情，讓同學(xué)們產(chǎn)生濃厚的興趣，很快進入興奮狀態(tài)。

　　抓住這一契機，提問：此時此刻，你最想說什么，干什么？

　　學(xué)生回答后，教師引入新課的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生明確作者是誰，觀誰的舞蹈。

　　二、朗讀課文，整體感知。

　　朗讀課文后，談初讀的體會。

　　三、局部欣賞，發(fā)展個性。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子或段落，說為什么喜歡并大聲朗讀。同學(xué)們可能會喜歡如下語段：

　　13段：因為這一段用生動優(yōu)美的詞語寫出卡拉瑪姐妹形體的美。

　　16段：因為這一段從衣飾方面寫出了舞蹈的美。

　　17段：因為這一組排比句，它寫出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變，舞姿的優(yōu)美，舞藝的精妙。

　　18段：這一段也是從形體方面的美來寫的。

　　討論分析后，要求學(xué)生能用一個精辟的詞語來進行概括。明確：飛動的“美”。

　　四、小組交流，互問互答。

　　學(xué)生對還不理解的問題在4人小組上進行合作交流。

　　五、集體探究，深入理解。

　　學(xué)生把小組交流中不能解決的問題提出來，大家共同探究。

　　學(xué)生可能提出的問題設(shè)計：

　　——2-5段連用4個排比句有什么作用？

　　——第7段究竟是什么意思？

　　——第17段，冰心奶奶說卡拉瑪“忘懷了觀眾，也忘懷了自己”，忘懷了自己還能理解，忘記了觀眾怎么行呢？

　　對以上問題的回答，只要言之有理即可。

　　六、知識遷移，課堂延伸。

　　如果說貝多芬的音樂是靈魂聲響的話，那卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈。那請問同學(xué)們我們中國有這樣的舞蹈嗎？學(xué)生可能會答：有。如楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》等。

　　為什么說他們的.舞蹈是心靈之舞嗎？明確：他們的舞蹈是整個身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿優(yōu)美，而且還讓人能感受到中國女性的美麗和溫柔。黃豆豆的舞蹈，讓人感受到中國男兒強壯的體魄和力量，感受到中華男兒堅強不屈的精神。

　　學(xué)生討論回答后，欣賞一段舞蹈，要求學(xué)習(xí)冰心奶奶用優(yōu)美的詞語來表現(xiàn)自己所看到和想到的，哪怕是一個詞、一句話、一段文字都行。誰先寫好，誰就優(yōu)先展示他的勞動成果。

　　寫完后，展示，交流。

　　七、結(jié)束語。

　　同學(xué)們不僅說的好，寫的也很優(yōu)美。40分鐘很快就要結(jié)束了。我們從印度到中國，從現(xiàn)代到古典，從卡拉瑪姐妹到美麗的楊麗萍，心靈一次次受到強烈的震撼。我衷心的祝愿大家每天都如這舞蹈一樣活的精彩。

《觀舞記》的教案4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過自讀欣賞、感受舞蹈、文字和文化的美。

　　2、領(lǐng)悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。

　　3、了解一些有關(guān)印度文化、藝術(shù)方面的知識。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　許多同學(xué)喜愛繪畫，喜歡唱歌；也有些同學(xué)有樂器或舞蹈方面的特長，具有一定的藝術(shù)鑒賞力。在上課之前，我們先欣賞一段舞蹈，請同學(xué)們說說這是哪一個國家的（播放一首印度音樂的片段）。

　　不同國家和地域的音樂、舞蹈能夠反映不同的文化風(fēng)情。比如說我們的鄰邦印度，就一向以其獨具特色的歌舞聞名于世。下面，二、初讀，整體感知：

　?。ń處煼蹲x全文，語速稍慢）

　　想一想，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞來描繪印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈呢？

　　這篇文章的文字非常優(yōu)美，也有一些生字詞，請同學(xué)們參考

　　注釋自讀全文，讀的時候用直線勾畫出不懂的詞句，可以查找字典、詞典；用波浪線勾畫出你認(rèn)為用的好的詞語、句子和段落。

　　三、研讀課文：

　　1、正音正字。

　　2、本文描寫了印度舞蹈的美，文中哪些語句或語段表現(xiàn)了舞蹈的美？

　　體會這些語段從服飾、姿態(tài)、神情、動作等多方面來表現(xiàn)卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈。

　　四、閱讀探析：

　?。ㄕ页鼍收Z句或語段，認(rèn)真思考）

　　1、思考題一：

　　請你從修辭手法、和表現(xiàn)方法等方面思考，簡單地說說這些語句好在哪？ ——生動的比喻、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài)，以及作者的贊嘆之情。

　　——正面描寫結(jié)合側(cè)面描寫，多角度地展示舞姿的美，引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想。

　　2、考題二：

　　能否引用文中語句，并加上自己的理解，說說什么是舞蹈？或說說印度舞蹈主要表現(xiàn)些什么內(nèi)容？

　　——以有節(jié)奏的動作為主要表現(xiàn)手段，也可以表現(xiàn)自然和其他，一般用音樂伴奏。

　　17、18節(jié)）

　　問題一：

　　為什么第17 自己”？

　　能達(dá)到美的境界。

　　問題二：

　　第19為什么看了她們的舞蹈會體會到她們的文化？你感到印度文化有什么特點？

　　（朗讀第19小節(jié)）

　　首先，藝術(shù)上的交流，能增強世界各國各民族之間的相互了解和溝通，所以，“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)” 其次，所有優(yōu)秀的藝術(shù)家，都在本民族的文化土壤中吸取養(yǎng)料，卡拉瑪姐妹也是一樣，“吸收著大地母親給予它的`食糧的供養(yǎng)”。沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的，卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會這樣優(yōu)美動人。

　　4、多媒體介紹印度宗教及文化概況。

　　——雖然現(xiàn)在印度屬于資本主義國家，但宗教勢力極大，所以也有人說印度是一個宗教國家。印度幾乎所有的文化藝術(shù)形式、內(nèi)容也都受此影響，多以表現(xiàn)

　　宗教為主題?？ɡ斀忝玫奈璧敢餐瑯尤绱?，例如第18小節(jié)中提到的蓮花、鹿、孔雀、蛇等動物在印度的宗教中都有其象征意義。所以

　　五、練習(xí)：

　　延伸思考一：

　　引用原文說說，為什么卡拉瑪姐妹的舞蹈能那么樣地打動人心？

　　——第19、20小節(jié)原文：“印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)：舞蹈、音樂、雕刻、圖畫都如同一條條的大榕樹上的樹枝，枝枝下垂，入地生根。還會不斷地給她們以滋潤培養(yǎng)的?！?/p>

　　延伸思考二：

　　——我個人認(rèn)為，首先可能是

　　其次是她在文學(xué)以及其他方面堅持不懈的學(xué)習(xí)，許多寶貴的養(yǎng)料。

　　三是由于她的勤奮。一直筆耕不輟，堅。

　　六、比較閱讀：美。

　　七、結(jié)束語：無論我們將來要從事什么職業(yè)，即使是與也應(yīng)當(dāng)時時刻刻注意觀察和學(xué)習(xí)。我們的中華文化和印度文化一樣博大精深，都是世界文化遺產(chǎn)的重要組成部分，二十一世紀(jì)的青年，應(yīng)當(dāng)珍惜、熱愛、學(xué)習(xí)、弘揚

《觀舞記》的教案5

　　[教學(xué)設(shè)計A]

　　創(chuàng)意說明：對比賞讀是本設(shè)計的特點。本文和《安塞腰鼓》都是寫觀舞后的感受，兩篇課文雖然存在較大的差異，也有許多相通之處。若以《安塞腰鼓》的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，將本文與之進行對比賞讀，必能提升學(xué)生的閱讀和審美層次。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入

　　1、簡介作者。

　　2、簡介印度舞蹈。

　　二、誦讀全文

　　三、對比賞讀

　　以小組為單位，試從以下幾方面分析本文與《安塞腰鼓》的異同。（也可以不局限于此）

　　1、選材（寫作對象）。

　　2、語言風(fēng)格。

　　3、主旨。

　　教師在學(xué)生研討、交流的基礎(chǔ)上，作一些必要的歸納總結(jié)。兩篇文章的語言風(fēng)格差異較大，不能厚此薄彼，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白語言風(fēng)格與作家本人、寫作對象的關(guān)聯(lián)。兩篇文章在修辭方面的突出特點，應(yīng)結(jié)合具體語言作重點分析，如《安塞腰鼓》的排比，《觀舞記》的比喻。

　　四、摘抄、朗誦并背誦一些精彩句段。

　　[教學(xué)設(shè)計B]

　　創(chuàng)意說明：感悟、積累、模仿是本設(shè)計的特點。這篇通俗卻又美麗如詩的散文，閱讀難度不大，學(xué)生通過感悟、積累、模仿三個程序的自學(xué)，定會有實實在在的收獲。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入

　　二、誦讀全文

　　個人朗讀、默讀全文至少三遍。

　　三、品味優(yōu)美的語言

　　從文中找出用比喻、排比的修辭手法寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的句子，并簡要分析其妙處。

　　四、妙句摘抄

　　將文中用比喻、排比的修辭手法寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美舞姿的句子摘抄下來。

　　五、

　　模仿運用

　　放一段優(yōu)美的舞蹈表演錄象，讓學(xué)生觀看后馬上用語言描述出來。若時間夠用，可以立即在班上交流，也可以讓學(xué)生將自己的作文與課文比較，以加深對課文的理解。

　　[教學(xué)設(shè)計C]

　　創(chuàng)意說明：通過不同藝術(shù)形式的比較，感受語言文字的魅力是本設(shè)計的特點。同樣是以舞蹈為題材，詩人、畫家、作曲家、雕塑家的表現(xiàn)形式與散文家究竟有何不同？不妨把其它門類的作品各找一幅來，通過比較，讓學(xué)生充分感受到語言文字的魅力。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入

　　二、熟讀課文

　　三、同題材藝術(shù)作品展示

　　將學(xué)生收集的有關(guān)舞蹈的詩歌、繪畫、音樂、雕塑（圖片）等方面的作品進行展示。展示之前提醒學(xué)生，在欣賞不同形式的藝術(shù)作品的時候，分析它們的主要特點。

　　四、分析、比較

　　讓學(xué)生暢談各種藝術(shù)作品的特點。學(xué)生雖然沒有專業(yè)的理論知識，但應(yīng)該相信學(xué)生會有一定的藝術(shù)直覺。通過比較讓學(xué)生明白：藝術(shù)門類多種多樣，各具特色。語言藝術(shù)雖不如繪畫、雕塑那樣直觀，也不像音樂那樣抽象，它也可以較大限度地調(diào)動人們的各種感官能力，還可以充分地發(fā)揮人的想象力等，因而具有恒久的魅力。

　　在分析語言藝術(shù)的魅力時，要緊扣本文。

　　五、朗讀課文

　　[資料整合平臺]

　　課文擴讀材料

　　高山和流水（節(jié)選）

　　聽貝多芬的交響曲，很少有人不被他的激情所振奮。即便是那些對音樂沒有多少了解的人，也能在他氣勢磅礴的旋律中感受到生機勃勃的力量，感受到一種居高臨下、俯瞰大地的氣概。就像讀杜甫的《望岳》，會當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小。音樂家把心中的音符傾吐在樂譜上時，靈魂中涌動著多少澎湃的激情？貝多芬的其他曲子，也有相似的特點。我很難忘記第一次聽貝多芬的第五鋼琴協(xié)奏曲的印象，當(dāng)鋼琴高亢激昂的聲音突然從協(xié)奏的音樂中迸出時，我的眼前也出現(xiàn)了流水，不過這不是莫扎特的那種緩緩而動的優(yōu)雅的流水，而是從懸崖絕壁上傾瀉下來的.飛瀑，是從高聳入云的阿爾卑斯山上一瀉千里的急流，這急流挾裹著崩潰的積雪和碎裂的冰塊，它們互相碰撞著，發(fā)出驚天動地、驚心動魄的轟鳴。我無法理解，這樣的音樂，為什么會有《皇帝》這么一個別名，不喜歡皇帝的貝多芬，難道會喜歡用《皇帝》來為這樣一部激情鏹然的作品命名？如果用《阿爾卑斯山上》作為這部鋼琴協(xié)奏曲的名字，該是多么貼切。在莫扎特的音樂中，似乎很少出現(xiàn)這樣強烈而激動人心的聲音。如果是莫扎特的河流，他不會讓流水飛瀉直下，也不會讓那些冷冽的冰雪摻和在他的清澈的流水中，他一定會尋找到幾個平緩的山坡，讓流水減慢速度，委婉地、迂回曲折地向山下流去。這樣的流水，當(dāng)然也是美，不過這是另外一種韻味的美。

　　在貝多芬的音樂中，我很自然地聯(lián)想起那些高聳入云的山峰，它們以寬廣深沉的大地為基礎(chǔ)，以遼闊的天空為背景。它們像自由不羈的蒼鷹俯瞰著大地，目光里出現(xiàn)的是大自然的雄渾和蒼涼，是人世間的滄桑和悲劇。只有那些博大的靈魂，才可能描繪這樣氣勢浩大的景象。

　　然而，貝多芬的山峰決不是荒山。他的山峰上有蓊郁的森林，也有清溪流泉。他的鋼琴奏鳴曲《月光》，便是倒映著晴朗月色的高山湖泊，他的那些優(yōu)美的鋼琴三重奏，便是清澈的山澗，在幽谷中蜿蜒流淌當(dāng)鋼琴跌宕起落，震天撼地時，他的山峰便成了洪峰洶涌的峽谷，轟然噴發(fā)的火山。

　　使用建議：趙麗宏以其敏銳而細(xì)膩的心去捕捉貝多芬的靈魂，一如冰心在流動的身影中去捕捉舞者的靈魂。對藝術(shù)的感悟，有許多相通的地方，同時也能展示作家的個性。這則短文，放在課文學(xué)習(xí)的起始、中間或結(jié)尾部分皆可，教者可根據(jù)自己的需要而定。

《觀舞記》的教案6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過自讀欣賞、感受舞蹈、文字和文化的美。

　　2、領(lǐng)悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。

　　3、了解一些有關(guān)印度文化、藝術(shù)方面的知識。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　不同國家和地域的音樂、舞蹈能夠反映不同的文化風(fēng)情。比如說我們的鄰邦印度，就一向以其獨具特色的歌舞聞名于世。

　　二、初讀，整體感知：

　?。ń處煼蹲x全文，語速稍慢）

　　想一想，描繪了印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞來描繪印度舞蹈家卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈呢？

　?。?2小節(jié)）

　　這篇文章的文字非常優(yōu)美，也有一些生字詞，請同學(xué)們參考注釋自讀全文，讀的'時候用直線勾畫出不懂的詞句，可以查找字典、詞典；用波浪線勾畫出你認(rèn)為用的好的詞語、句子和段落。

　　三、研讀課文：

　　1、正音正字。

　　2、本文描寫了印度舞蹈的美，文中哪些語句或語段表現(xiàn)了舞蹈的美？——第2——6小節(jié)——第13——18小節(jié)。

　　體會這些語段從服飾、姿態(tài)、神情、動作等多方面來表現(xiàn)卡拉瑪姐妹美妙的舞蹈。

　　四、閱讀探析：

　?。ㄕ页鼍收Z句或語段，認(rèn)真思考）

　　1、思考題一：

　　請你從修辭手法、和表現(xiàn)方法等方面思考，簡單地說說這些語句好在哪？

　　——生動的比喻、排比、引用等修辭手法形象地描繪出舞蹈和舞蹈者的姿態(tài)，以及作者的贊嘆之情。

　　——正面描寫結(jié)合側(cè)面描寫，多角度地展示舞姿的美，引發(fā)讀者的想象和聯(lián)想。

　　2、考題二：

　　能否引用文中語句，并加上自己的理解，說說什么是舞蹈？或說說印度舞蹈主要表現(xiàn)些什么內(nèi)容？

　　——以有節(jié)奏的動作為主要表現(xiàn)手段，也可以表現(xiàn)自然和其他，一般用音樂伴奏。

　　17、18節(jié)）

　　3、問題一：

　　為什么第17自己”？

　　能達(dá)到美的境界。

　　4、問題二：

　　第19為什么看了她們的舞蹈會體會到她們的文化？你感到印度文化有什么特點？

　　（朗讀第19小節(jié)）

　　——首先，藝術(shù)上的交流，能增強世界各國各民族之間的相互了解和溝通，所以，“看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù)”其次，所有優(yōu)秀的藝術(shù)家，都在本民族的文化土壤中吸取養(yǎng)料，卡拉瑪姐妹也是一樣，“吸收著大地母親給予它的食糧的供養(yǎng)”。沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的，卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會這樣優(yōu)美動人。

　　5、多媒體介紹印度宗教及文化概況。

　　——雖然現(xiàn)在印度屬于資本主義國家，但宗教勢力極大，所以也有人說印度是一個宗教國家。印度幾乎所有的文化藝術(shù)形式、內(nèi)容也都受此影響，多以表現(xiàn)宗教為主題?？ɡ斀忝玫奈璧敢餐瑯尤绱耍绲?8小節(jié)中提到的蓮花、鹿、孔雀、蛇等動物在印度的宗教中都有其象征意義。

　　五、練習(xí)：

　　延伸思考一：

　　引用原文說說，為什么卡拉瑪姐妹的舞蹈能那么樣地打動人心？

　　延伸思考二：

　　——我個人認(rèn)為，首先可能是

　　其次是她在文學(xué)以及其他方面堅持不懈的學(xué)習(xí)，許多寶貴的養(yǎng)料。

　　三是由于她的勤奮。一直筆耕不輟，堅持。

　　六、比較閱讀：

　　美。

　　七、結(jié)束語：

　　無論我們將來要從事什么職業(yè)，即使是與也應(yīng)當(dāng)時時刻刻注意觀察和學(xué)習(xí)。我們的中華文化和印度文化一樣博大精深，都是世界文化遺產(chǎn)的重要組成部分，二十一世紀(jì)的青年，應(yīng)當(dāng)珍惜、熱愛、學(xué)習(xí)、弘揚這些優(yōu)秀文化，才可能真正成為一個高素質(zhì)的現(xiàn)代人，才可能創(chuàng)造出更優(yōu)美的現(xiàn)代文明。

《觀舞記》的教案7

　　一、導(dǎo)入：

　　舞蹈是一門藝術(shù)，是最為優(yōu)美的肢體語言，是難描的畫，是心靈的詩。舞蹈的最高境界莫過于讓完全不同的人產(chǎn)生情感的共鳴。讓我們跟隨冰心女士一起來領(lǐng)略印度舞蹈藝術(shù)的神奇魅力。

　　二、教學(xué)鋪墊

　　1、作者簡介：

　　冰心:——原名謝婉瑩，現(xiàn)代女作家，兒童文學(xué)家，詩人，福建長樂人。代表作《繁星》《春水》《寄小讀者》等，我們曾學(xué)過她的《荷葉母親》。

　　2、關(guān)于印度舞蹈

　　印度是公認(rèn)的世界傳統(tǒng)舞蹈的發(fā)祥地。印度傳統(tǒng)舞蹈有四大流派,而“婆羅多舞”是最古老的古典舞蹈。舞者衣裙華麗，姿態(tài)優(yōu)美，頭戴半圓形花環(huán)，耳環(huán)和鼻飾閃爍，光彩照人，演員的手、眼、身、腳、步嚴(yán)密配合，面部表情喜怒哀樂瞬息萬變。

　　(配合多媒體圖片講解) (視頻播放印度舞蹈)

　　三、解讀文本

　　帶著發(fā)現(xiàn)的眼光尋美

　　請速讀課文，用一句話來概括本文的主要內(nèi)容。

　　這篇課文記敘了作者一次觀賞印度舞蹈的感受，表達(dá)了作者對古老的印度舞蹈的向往之情。(引出“飛動”一詞)

　　全文從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈“飛動”的美?

　　活動一：請用“卡拉瑪姐妹的美，美在 …… ”說話。

　　例：卡拉瑪姐妹的舞蹈的氛圍美，美在“簾幕慢慢地拉開，臺中間小桌上供奉著一尊濕婆天的舞像，兩旁是燃著的兩盞高腳銅燈”。有一種宗教氛圍，具有鮮明的印度特色。

　　明確：

　　卡拉瑪姐妹的面貌美，美在“她向觀眾深深地低頭合掌，抬起…”有一種嫵媚之情在眉目間展現(xiàn)，未舞先有情。

　　卡拉瑪姐妹的服飾美，美在“她髻上的花朵，腰間的褶裙，”有一種柔媚而嬌美。

　　卡拉瑪姐妹的舞姿美，美在“細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)”。有一種飛動的美。

　　卡拉瑪.拉希曼的神態(tài)美，美在“她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無限的哀愁;忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無邊的喜樂……箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響 !”，神采飛揚的舞姿表現(xiàn)故事的悲歡離合。

　　卡拉瑪姐妹的動作美，美在“頸的輕搖，肩的微顫：一陣一陣的柔韌的蠕動，從右手的指尖，一直傳到左手的指尖!”舞技的高超在這動作中展現(xiàn)得淋漓盡致。

　　活動二：師生串讀“飛動的美”。

　　老師讀：卡拉瑪姐妹的美，學(xué)生讀：美在……

　　過渡語：接下來讓我們用聲音來再現(xiàn)這優(yōu)美舞蹈中的視覺形象。

　　四、品讀課文

　　帶著欣賞的眼光讀美

　　語段一：她用她的長眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用他細(xì)碎的舞步，繁響的鈴聲，輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)，舞蹈出詩歌里的悲歡離合。

　　指導(dǎo)朗讀：

　　長眉，妙目，手指，腰肢，花朵，褶裙，舞步，鈴聲要重讀，以強調(diào)印度舞蹈的著眼點，使觀眾懂得欣賞?！拜p云”要讀得輕柔，舒緩。“旋風(fēng)”要讀得迅捷，果斷。

　　語段二：我們看她忽而雙眉顰蹙，表現(xiàn)出無限的哀愁;忽而笑頰粲然，表現(xiàn)出無邊的喜樂;忽而側(cè)身垂睫，表現(xiàn)出低回婉轉(zhuǎn)的嬌羞;忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒;忽而輕柔地點額撫臂，畫眼描眉，表演著細(xì)膩妥帖的梳妝 ;忽而挺身屹立，按箭引弓，使人幾乎聽得見錚錚的弦響 !

　　指導(dǎo)朗讀：

　　動作和修飾語都需要停頓，注重情感的流露，讀雙眉顰蹙我們也應(yīng)該緊皺雙眉，讀笑頰粲然我們也應(yīng)該笑容滿面，隨著舞姿的變幻多姿，我們的朗讀也要隨機應(yīng)變。

　　語段三：如蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步，都能形容盡致，盡態(tài)極妍!最精彩的是“蛇舞”，頸的輕搖，肩的微顫：一陣一陣的柔韌的蠕動，從右手的指尖，一直傳到左手的指尖!

　　指導(dǎo)朗讀：(請學(xué)生上臺表演)

　　蓮花的花開瓣顫，可讀出微微的顫音，.顯出蓮花的嬌嫩，小鹿的疾走驚躍，可以處理的稍快些，加快語速.，突出小鹿的靈動?？兹傅母咭曢煵剑晒室庋娱L.“高”和“闊”，突出孔雀的驕傲。

　　過度語：舞蹈藝術(shù)著重通過視覺和聽覺給人以感受，如果用語言來表現(xiàn)，則需要高超的駕馭語言的能力。冰心女士果然令人佩服。

　　小結(jié)：語言特色

　　大量運用比喻、排比等修辭手法來描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈。把視覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象，引起讀者的想象得到語言和舞蹈形象的雙重審美享受。

　　五、疑難解惑

　　帶著探究的眼光悟讀

　　1、在文章的開頭為什么會有這么多的“假如”?

　　——這是一種側(cè)面描寫的方法，運用排比，從舞姿、眉宇、服飾、舞步、佩帶和身形幾個方面表現(xiàn)這驚人的'舞蹈藝術(shù)，與后文的內(nèi)容相照應(yīng)。